Четыре огневых проверки

Четыре огневых проверки

Наблюдая и слушая рассказы про пострелушки современной молодёжи, пришла мыслишка записать несколько хорошо оправдавших себя в реальном опыте применения оружия упражнений. Эти упражнения использовались в прошлом (в том числе в недавнем) как в качестве экзаменационных с целью комплексной проверки годности испытуемого к самостоятельному использованию оружия, так и для регулярной (ежегодной, ежеквартальной, ежемесячной, ежедневной и т.п) проверки (самопроверки) навыков применения огнестрельного оружия.

В современных условиях всеобщей безопасности и тотального пацифизма данные упражнения можно использовать для рекреационной стрельбы из огнестрельного оружия в условиях полигона эксплуатируемого строго в соответствии с действующим законодательством и локальными пожеланиями контролирующих органов, а также в качестве сюжетной основы для накрытия обстановки при организации развлекательных упражнений с детскими игрушечными стреляющими устройствами (рогатками, луками, световыми ружьями и т.п.)

К сожалению, насколько мне известно, замечательные упражнения популярные ещё в недавнем прошлом (не более тридцати лет назад), как минимум, локально, не получили достойного освещения в литературе и кинематографе. Возможно, эта публикация будет способствовать восполнению этого пробела.

«Клевер». Страна происхождения легко угадывается из названия.

Дано: мишень произвольного размера, на которой хорошо отмечаются (проявляются, замечаются) пробоины, на произвольной дистанции, но не ближе трёх шагов от дульного среза.

Задача: первым выстрелом (можно с места, удерживая оружие самым стабильным способом из известных выполняющему) сделать в мишени пробоину. Затем сделать два выстрела. Один с нерабочей руки, второй с рабочей. Выстрелы можно сочетать с любыми движениями, главное не приближаться к мишени. Пробоины от всех трёх выстрелов должны либо входить друг в друга, либо, как минимум, соприкасаться краями.

«Сумасшедшая минута». «Сумасшедшая» («безумная», «бешенная», «горячая» и т.п.) минута была широко распространена в качестве элемента выполнения призовых стрельб в армиях начала двадцатого века. Предлагаемые варианты ближе к тому, что практиковалось в русской армии (включая кавказские казачьи и горские формирования), а не к популярным до сих пор британо-скандинавским вариациям. Однако различия между локальными вариантами столь ничтожны, что в данном случае ими можно пренебречь. Желающие легко найдут подробности в соответствующих источниках.

Дано: головная мишень (или спортивная круглая мишень для подсчёта очков или лист А4 из любого материала согнутый до соответствующего углового размера) на расстоянии не ближе ста и не дальше двухсот метров. Десять патронов, заряженных в два магазина. Количество патронов в каждом магазине – по настроению. При наличии возможности можно обозначать предпоследний патрон в магазине трассером.

Задача: по сигналу принять положение лёжа и в течении минуты (до следующего сигнала) поразить мишень всеми десятью пулями.

Для оружия из которого возможна стрельба полностью автоматическим огнём можно использовать следующий вариант («малкъар вариант» – в честь пулемётчиков Кабардинского полка Дикой дивизии).

Дано: десять головных мишеней на расстоянии не ближе одного и не дальше пяти метров друг от друга, установленные на расстоянии не ближе 100 метров так, что все они одновременно полностью видны стреляющему. Не менее ста патронов в магазинах (ленте) заполненных по максимуму.

Задача: в течении минуты от сигнала до сигнала поразить все мишени из положения лёжа. В соревновательных целях целесообразно считать не количество очков, а количество пробоин на мишенях.

«Балкан». «БАлкан» – потому что в прошлом данное упражнение применялось некоторыми балканскими народами с целью проверки «можно ли разрешать мальчику жениться».

Дано: разрушающаяся мишень, не превышающая размером кулак среднего человека (в оригинале яблоко), которую бросает сам стреляющий или ассистирующий ему помощник находящийся непосредственно рядом со стреляющим.

Задача: поразить мишень до её соприкосновения с землёй.

Некоторые любители винтовочных патронов аналогичным образом использовали сигнальные ракеты (в качестве мишеней), но в современных условиях возможности такого применения сигнальных ракет ограничены.

Интересно, что в этом внешне простом упражнении нарабатывается сложнейший навык – делить траекторию полёта наблюдаемой стереометрически цели на квазимпрямые отрезки по которым откладывать упреждение.

«Джамбик». В оригинале автор-исполнитель данного упражнения (Джамбулат Малкондуев, известный также как «Хищник») использовал его для наглядного объяснения стремящимся к его образу жизни, куда они стремятся.

Дано: две опоры аналогичные линии электропередачи на частном секторе (то есть расстояние между ними не менее 25 м) на одну из которых пластилином крепится мишень «советский пятак» (то есть блестящий кружок диаметром 25 милиметров).

Задача: начать движение от опоры с мишенью в сторону второй опоры. После того как стреляющий минует вторую опору, но не раньше того как он будет находиться на расстоянии не менее одного шага от неё, развернуться «быстро» (в один шаг) и без паузы с первого выстрела поразить мишень.

В оригинале данное упражнение исполнялось с пистолетом ТТ (всегда одним из двух конкретных пистолетов), но весьма успешным является исполнение и с ПСМ или любым оружием под малокалиберный автоматный патрон с использованием приклада. Упражнение направлено на комплексную проверку умения пользоваться импровизированными укрытиями (вторая опора), а также знания и «ощущения» траектории полёта пули используемого оружия. Кроме того попутно вырабатывается правильная реакция на блеск, например, ствола или клинка.

Надо отметить, что только по прошествии лет стало понятно насколько одарённым педагогически был автор данного упражнения. Количество прикладных навыков, ставящихся комплексно за счёт одного упражнения, поражает. Более того, само упражнение построено так, что исключает вялое неэмоциональное исполнение, что в большинстве других случаев достигается подсчётом времени и очков. В качестве такого же эффективного примера комплексной педагогики можно привести и его привычку будить товарищей, постукивая стволом ТТ по лбу. Таким образом, в живой эмоционально насыщенной ситуации, быстро усваивалось и поддерживалось умение мгновенно оценивать реальность угрозы оружием (положение пальца на спуске и курка).