Фразы не несущую высокую смысловую нагрузку, но важные для написания длинных и непонятных речей

Введение.

При оформлении многих работ, будь то проектная деятельность, школьное задание, отчет руководителю или иное другое задание, которое необходимо сдать в письменной или же печатной форме, люди сталкиваются с проблемой: “Что написать в тексте задания?”, “Какие фразы можно использовать, не боясь, что вас поймут?”, “Какие фразы можно использовать для увеличения объема работы?”, “О чём можно говорить, чтобы налить побольше “воды”?”.
Иначе говоря, в этом проекте вы найдете ответ на вопрос: “Какие заумные фразы не несут большую физическую и умственную нагрузку на собеседника, руководителя, читателя, но при этом показывают Вас с лучшей стороны, подчеркивая ваши высокие интеллектуальные качества, как руководителя и автора своей проектной работы, обеспечивают отсутствие вопросов от собеседника(ведь нельзя спрашивать о том, в чём не понял ни слова), и главное, отличаются собственным объёмом?”

Я уверен, что проблема с наполнением своей работы текстом и информацией возникает почти у каждого, кто берется за написание такой работы. В наш век практически повсеместно перед учителями, руководителями или же просто при общении в интернете приходится показывать свою интеллектуальную образованность, знание разных вещей с различных сторон, поэтому я считаю эту проблему одной из важнейших в наше время и ставлю её в один ряд с такими проблемами как: “Объяснение и доказательство вреда курения”, “Объяснение и доказательство вреда наркотиков и алкоголя”, “Разработка новых видов лекарственных препаратов и вакцин от малораспространенных, но опасных вирусных заболеваний.”.

Во время прочтения этой проектной работы читатель найдет для себя решение проблем о написание малопонятных текстов с максимальным количеством умных однотипных фраз не несущих высокой смысловой и умственной нагрузки.

С точки зpения банальной эpудиции, каждый произвольно выбранный пpедикативно абсоpбиpующий обьект pациональной мистической индукции можно дискpетно детеpминиpовать с аппликацией ситуационной парадигмы коммуникативно-функционального типа пpи наличии детектоpно-архаического дистрибутивного обpаза в Гильбертовом конвеpгенционном пpостpанстве, однако пpи паpаллельном колабоpационном анализе спектpогpафичеких множеств, изоморфно релятивных к мультиполосным гиперболическим параболоидом, интеpпpетиpующим антpопоцентpический многочлен Hео-Лагpанжа, возникает позиционный сигнификатизм гентильной теории психоанализа, в результате чего надо принять во внимание следующее: поскольку не только эзотерический, но и экзистенциальный аппеpцепциониpованный энтpополог антецедентно пассивизиpованный высокоматеpиальной субстанцией, обладает призматической идиосинхpацией, но так как валентностный фактоp отpицателен, то и, соответственно, антагонистический дискpедитизм дегpадиpует в эксгибиционном напpавлении, поскольку, находясь в пpепубеpтатном состоянии, пpактически каждый субьект, меланхолически осознавая эмбриональную клаустрофобию, может экстраполировать любой пpоцесс интегpации и диффеpенциации в обоих напpавлениях, отсюда следует, что в pезультате синхpонизации, огpаниченной минимально допустимой интеpполяцией обpаза, все методы конвеpгенционной концепции тpебуют пpактически тpадиционных тpансфоpмаций неоколониализма, которые доказывают, что целью данной работы является введение заинтересованного человека в курс дела об длинных и бессмысленных фразах.

Иначе эту проблему можно представить с точки зрения информационного индивидуума, ведь каждый индивидуум, кpитически мотивиpующий абстpакцию, не может игноpиpовать кpитеpии утопического субъективизма, концептуально интеpпpетиpуя общепринятые дефанизиpующие поляpизатоpы, поэтому консенсус достигнутый диалектической материальной классификацией всеобщих мотиваций в парадигматических связях предикатов, решает пpоблему усовеpшенствования фоpмиpующих геотрансплантационных квазипузлистатов всех кинетически коpеллиpующих аспектов. Исходя из этого, мы пришли к выводу, что каждый пpоизвольно выбpанный пpидикативно абсоpбиpующий обьект pациональной мистической индукции можно дискретно-детеpминиpовать с аппликацией ситуационной паpадигмы коммуникативно-функционального типа пpи наличии детекторно-архаического дистрибутивного образа в Гильбертовом конвеpгенционном пpостpанстве, однако пpи параллельном колабоpационном анализе спектpогpафичеких множеств, изоморфно pелятивных к мультиполосным гиперболическим параболоидом, интеpпpетиpующим антpопоцентpический многочлен Hео-Лагpанжа, возникает позиционный сигнификатизм гентильной теории психоанализа, в результате чего надо принять во внимание следующее: поскольку не только зотеpический, но и экзистенциальный аппеpцепциониpованный энтpополог антецедентно пассивизиpованный высокоматеpиальной субстанцией, обладает пpизматической идиосинхpацией, но так как валентностный фактор отрицателен, то и соответственно антагонистический дискpедитизм дегpадиpует в эксгибиционном напpавлении, поскольку находясь в пpепубеpтатном состоянии, практически каждый субьект, меланхолически осознавая эмбриональную клаустрофобию, может экстраполировать любой процесс интеграции и дифференциации в обоих направлениях, отсюда следует, что в результате синхронизации, ограниченной минимально допустимой интеpполяцией обpаза, все методы конвеpгенционной концепции тpебуют пpактически тpадиционных тpансфоpмаций неоколониализма. Рео Колонии, размножающиеся почкованием, имеют вегетационный период от трех до восьми фенотипических гомозигот, но все они являются лишь фундаментальным базисом социогенетической надстpойки кpиогенно-кpеативного пpоцесса геpонтологизации. Увеличить этот базис можно с помощью гекта плазменного ускорителя биоинертных коллоидных клеток контагиозной конкретизации, однако введение конкретизации влечет за собой применение методов теории множеств и дистрибутивного анализа, что обусловлено тем, что трансцендентальная поликонденсация наноспоры в пеpплексном хаосе может инбабулировать комплексный морфоз.

Только тогда, когда конституент доминанты квазитенденциально универсален и происходит довольно внезапно, также внезапно как появление такой фразы в вашей работе для вашего собеседника или любого другого физического лица.

Глава 1.

Теория: образование речи. Разбор терминов.

Вначале обратимся к истории вопроса: фразы были образованы, созданы, если так можно сказать, с появления у человека членораздельной речи. История речи подробно освещена на страницах современных энциклопедий, научных статей и сайтов, на сайте wikipedia о возникновении речи говорится вот так: речь (членораздельная речь) появилась в ходе эволюции человека между 1,7—2 миллиона лет назад, у первых homo — именно в это время сформировался речевой аппарат. По данным антропологии основным признаком наличия речевого аппарата у ископаемого индивида является шиловидный отросток височной кости, он редко присутствует у черепов ардипитеков и есть почти у всех черепов ранних homo. Речь определяется не только шиловидным отростком, но им в том числе, и он легко идентифицируется в ископаемых останках.

По мнению норвежских ученых Аре Бреана и Гейра Скейе появлению речи на ранних этапах эволюции Homo Sapiens предшествовала коммуникация с помощью нечленораздельных звуков музыкальной природы: ритма, тембра, простейших «мелодий» и тому подобных способов. Этому способствовало изменение строения черепа и пасти гоминид, связанное с развитием прямохождения.

Ученые все больше склоняются к представлениям о долгой и многоступенчатой эволюции речи с ростом артикулированности, множественности слов и значения, усложнением языковых конструкций. Подъем на каждую ступень осуществлялся закономерно в связи с «самоодомашниванием», нормативностью, климатическими изменениями, сменой экологических ниш, конструированием новых техноприродных ниш и формированием новых социальных порядков.

Согласно эффекту Болдуина, генно-культурной коэволюции и культурного драйва вследствие массового направленного поведения и многоуровневого отбора менялись генные, нейронные, анатомические (гортань, дыхательные мышцы), психофизиологические (слуховые и речемоторные) структуры. Развитие способностей происходило благодаря каждодневным попыткам преодолевать взаимное непонимание через ритуалы переиначивания звуков и отгадывания их смысла. На уровне повседневных коммуникаций отбирались речевые формы, также действовали индивидуальный отбор и межгрупповой отбор.

Что же такое фразы? Ответ на этот вопрос мы также можем найти на всё том же сайте, а именно на сайте wikipedia.

Фра́за: самая крупная фонетическая единица;отрезок речи с законченной интонацией.

При этом необходимо подчеркнуть, что в общелитературном или

разговорном контектсте слово также употребляется как синоним

слова фразерство. Человек пустослов, пустобай, краснослов — Фразе́р.

Речь играет исключительную роль в жизни человека. Она служит основным средством общения людей. Владея речью, человек может сообщить свои мысли, чувства и желания окружающим, поделиться знаниями, опытом, согласовывать действия.

Что же, где в современной жизни человек использует фразы и речь?

Для начала надо разобрать типы речи. Сайт дает такой ответ: Давайте разберемся, как классифицируется речь. Итак, существуют такие виды речи: устная, письменная и внутренняя. Первые два типа объединяются в такое понятие, как внешняя речь. Теперь подробнее о каждом из них.

Внешней устной речью человек пользуется тогда, когда ему нужно воспроизвести вслух собственные мысли, то есть информацию, сформулированную в его голове. Осуществляется такая речь с помощью голосовых связок, языка, губ и других органов речевого аппарата. Она всегда направлена на окружающий мир.

Когда человек пользуется внутренней речью, он всегда обращается к самому себе. Голосовой аппарат при этом не используется. Посредством этого коммуникативного процесса индивид общается с самим собой, рассуждает, анализирует и принимает решения. Психологи выяснили, что прибегать к внутренней речи человек начинает в среднем с семи лет. До этого все обращения ребенка направлены сугубо на внешний мир. Кроме того, в семь лет он начинает понимать, что не каждое слово стоит воспроизводить вслух.

Внутренняя речь отличается краткостью, обрывочностью, беззвучностью, вторичностью (образуется от внешней коммуникации) и фрагментарностью. Если бы человек мог ее записать на диктофон, то запись получилась бы бессвязной, обрывочной и попросту непонятной. Такая речь произноситься очень быстро и не имеет строгого грамматического оформления.

Во внешней речи человек пользуется теми структурами и фразами, которые понятны его собеседнику. На помощь приходит зрительный контакт, язык жестов и смена интонации. Все это помогает сделать посыл максимально точным.

Подводя итоги вышесказанному необходимо отметить следующее, как мы поняли, речь и фразы окружают нас повсеместно, без них человек уже не может представить свою жизнь. Мы пользуемся фразами в различных сферах деятельности: на работе, в учебе, в диалогах, в собственных мыслях, в общении в компаниях, в интернете, в написании проектных работ, дипломной работы в институте, в написании отчетов на работе.

Глава 2.

Исследование.

В процессе исследования мы рассмотрим речь и цитаты некоторых известных деятелей, разберем, что можно писать в проектной работе, отчетах, дипломе и тд, а что лучше не писать(по причине сложности формулирования своей речи также, как и у деятеля). Помимо этого, мы разберем и рассмотрим цитаты, которые соответствуют теме проектной работы, а именно: фразы, которые не несут большую умственную нагрузку, но которые можно употреблять в своих работах в виде цитат и изречений. Также мы разберем речевые обороты, которые произносили те или иные люди в процессе своей жизни, виды таких оборотов, их суть.

В качестве материала для исследования мы взяли статьи с

общедоступных сайтов в интернете.

Валенсизмы.

Валенсизмы, валенсалики — различные высказывания и выражения в публичных выступлениях Леха Валенсы. Многие из них «ушли в народ», проникли в польский язык и современную польскую культуру, помимо этого с такими изречениями мы можем встретиться и в современном русском языке. Валенсизмы, как правило, запоминаются благодаря языковой игре — нередко валенсизмы имеют характер оксюморонов (внутренне противоречивые выражения) или имеют связь с другими языковым формами.

Особо известными валенсизмами являются такие валенсизмы как:

(информация взята с общедоступного сайта wikipedia).

Все эти фразы можно использовать в написании работ, ведь это не просто бред - это изречения известного активиста, политического деятеля, защитника прав человека.

Однако слова не только польского, но и одного из наших отечественных деятелей получили огромное употребление и известность благодаря уникальности своей речи.

Черномырди́змы.

Черномырди́змы(иначе говоря Черномырдинки) - обороты и афоризмы в речи известного советского и российского государственного деятеля Виктора Степановича Черномырдина. Его речь основана на косноязычии, парадоксах речи. Культуролог Константин Душенко о речи Черномырдина говорит так: «Черномырдин говорит как герои Островского — вроде бы неправильно и не по делу, но интересно, ярко»

Изречения этого человека плотно засели в умах и речи некоторых людей. Самыми известными являются его фразы, такие как:

Ну, а пожалуй, самой известной его фразой является утверждение, которое он сделал в качестве посла Российской федерации на Украине:

Помимо Черномырдина, очень известными остаются фразы другого деятеля Вита́лия Влади́мировича Кличко́.

Кличкизмы.

Кличкизмы - изречения, фразы изветсного украинского боксёра Вита́лия Влади́мировича Кличко́.

Самые известные его высказывания получили широкое распространение

благодаря непонятности.

Ляпалиссиада

Ляпалиссиа́да — один из видов речевой избыточности, утверждение заведомо очевидных фактов, граничащее с абсурдностью.

Самые известные фразы являющиеся представителями этого вида речевой избыточности:

Бред.

В русском языке есть фразы, которые можно емко уместить в одно слово: бред, но эти фразы очень длинные и сложные, поэтому в большинстве случаев их не сокращают. Самыми известными такими фразами являются высказывания начинающиеся с:

С точки зрения банальной эрудиции не каждый индивидуум…

Таких фраз огромное количество, многие из них отличаются друг от друга лишь парой слов, такие фразы не рекомендуется вставлять в свои работы, однако если очень хочется - можно. Никакого особого значения эта фраза не имеет, а является сленговой абракадаброй. Автором, вытянувшим эту фразу из анналов произведений Эмануила Канта, а в частности "Критика чистого разума", скорее всего был какой-то студент, готовившиеся к экзамену по философии и случайно (ключевое слово "случайно") заостривший внимание на словосочетании "банальная эрудиция. Вот примеры некоторых таких фраз:

Особенно длинные такие фразы можно найти в ведении данной проектной работы.

Заключение.

В этой работе мы смогли указать наиболее значимые фразы, которые можно использовать при цитировании или при написании непонятных речей, работ, проектов. Задачи поставленные во введении и цель были достигнуты и решены.

К сожалению не все задуманное удалось понять и найти. Очень многие фразы были упущены из вида и проигнорированы автором данной работы, что открывает возможность и дальше исследовать эту, по сути своей, необъятную тему, интерес к теме будет оставаться и далее. Продолжить исследование по этой теме можно, однако это не будет простым занятием - автор данной работы взял всю информацию с первых сайтов, чтобы найти что то новое придется очень долго искать.