Мы новый мир построим...

— Ты можешь выбрать игрушку. Любую, какую хочешь! Смотри сколько ребят в группе, с ними тоже можно поиграть.

Мальчик нахмурился, исподлобья смотря из-под лохматой челки. Психолог мягко подтолкнул его вперёд, и ребёнок нехотя сделал шажок вперёд. И остановился. Мимо пронеслись двое мальчишек с воплями "Лава наступает! Бежим!", а потом с разбега заскочили на стульчики у столов и запрыгали по ним. Другие дети с восторгом подхватили эту игру, кто-то полез на стол, кто-то взобрался на диванчики и подоконники.

Но только не он.

Максимилиан Роу отступил и поспешно отделился от общей кучи детей. Общие игры с незнакомыми детьми его не прельщали. Вокруг всегда было слишком много людей! И все, абсолютно все хотели о чем-то с ним говорить! Максимилиан нервно, поспешно "спрятался". Длинные до пола шторы привлекли его и четырехлетний мальчик спрятался за тяжелой тканью одной из них, облегченно выдохнув. Но почти сразу за штору просунулась голова длинноволосой девчонки и хихикнула. Максимилиан насупился.

— А что ты тут делаешь? Лава бежит! Она сожжет тебя! Бежим! — и схватила его за руку.

Мальчик сердито ее выдернул.

— Нет! Отстань от меня!

— Ты чего? Ну, и сиди! — обиделась девчонка на странного мальчишку и убежала к группе.

Максимилиан остался за шторой. Та качалась песчаной волной перед ним, напоминая песок на берегу пляжа...

— Не сиди, а стой, — пробурчал он.

Но стоять так вечно было скучно для него. Чуть погодя он опасливо выглянул из своего укрытия. А потом прокрался к шкафчикам с игрушками. Рядом с ними почти никого не было, и можно было выбрать себе какую-нибудь штуку на "поиграть". Но все игрушки предполагали, что ими будут играть минимум в паре и это его разочаровало. Но потом... он нашел их! Блоки! Разноцветные блоки, которые можно скреплять между собой и строить... Дом! Ворота! Стену и пирамиду! Целый город! Максимилиан с радостью утащил побольше блоков в угол комнаты, подальше от остальных детей и погрузился в игру... интересную только ему одному.

*****************************************

— Он хороший мальчик. Просто... тихий.

Мать ребёнка почти несчастно посмотрела на мужа.

— Он уже умеет читать, — сказал он. — Разве это не показатель ума?

Психолог тонко, сочувствующе улыбнулся. Как умеют улыбаться только очень опытные в своей стезе психотерапевты и прочие специалисты в области человеческого разума и его здоровья.

— Максимилиан хороший мальчик... Но давайте поговорим о другом. А вернее вспомним. Человеческое общество стало "обществом", только объединившись. И только научившись жить в группе, взаимодействовать с друг другом, находя компромиссы и усваивая законы общения, мы смогли вырасти, как цивилизация. Лишь в обществе друг друга мы выработали законы морали, милосердия, взаимовыручки. Мы стали людьми. Верно?

С этим было трудно спорить.

— А еще общество контролирует и сдерживает каждого из нас. Лишь в общении подавляются наши страсти и контролируются низменные инстинкты, которые живы в каждом человеке с первобытных времён.

— Зачем вы это говорите? — с досадой спросил отец мальчика.

— Просто чтобы вы понимали одну вещь... Представьте, что кто-то... имея определенные проблемы... к примеру в весе... в обществе других людей, которые занимаются спортом и ведут правильный образ жизни, такой человек вынужден будет так же ограничивать и себя в еде, присоединятся к занятиям в спорте и в конечном итоге, он будет вести более здоровую и правильную жизнь. Он будет счастливее в этом плане. Дело не в разуме, а в обществе и в единстве с ним, понимаете?

— Да, но причём здесь Максимилиан? — упрямо не понимала мать.

— Максимилиан хороший мальчик. Он умный и разумный... но он ВНЕ общества. Он отторгает себя от общества других детей. Будучи ВНЕ общества других детей, он не усваивает ПРАВИЛА ЖИЗНИ В ОБЩЕСТВЕ себе подобных. Может он стать счастливым от этого? Сколько у него друзей?

Этот вопрос перебил попытавшуюся возразить мать мальчика. Она несчастно молчала. У ее сына не было друзей. Перед этой встречей с психологом, им нужно было ответить на ряд вопросов о сыне и там был этот вопрос. Как было и пояснение о том, что ребенок данного возраста считает другом каждого взрослого и другого ребенка, с кем весело болтает и играет... но не Максимилиан. Он кажется даже не понял, о чем его спрашивали.

— Чтобы вы поняли... У меня, к примеру, диабет. У меня есть друзья, семья... меня постоянно окружают люди. Зная свою рассеянность, я предупредил свое окружение, где мое лекарство. Случись неприятность, они заметят и помогут. Но я в ОБЩЕСТВЕ. А Максимилиан? Кто поможет ему, если он отторгает общество других? Его физическое здоровье, и даже жизнь, может быть в опасности. Понимаете?

— Что вы предлагаете? — отец ребенка был несколько раздражен, хоть и понимал правоту психолога. Наклонности Максимилиана были опасны... для него самого и его будущего. — Мы можем его помочь?

Психолог чуть виновато улыбнулся. Ему предстояло донести до родителей крайне неприятную вещь.

— Девяносто процентов людей экстраверты. И лишь шесть процентов относятся к интровертам. Это нельзя исправить... Психокоррекция нерезультативна. Мы должны принять его таким, каков он есть... Но вы должны понимать. Ему нужно наблюдение и контроль. Для его же блага и здоровья.

*******************************************

Психокоррекционный класс находился в конце коридора. Тишина - вот что отличало этот класс от остальных. Учителя признавались, что входили в него с содроганием. Глаза этих детей пугали. Все дети, как дети. Открыто смотрят, говорят, не тая мыслей, смеются, шумят... торопятся жить.

Но не эти дети...

Они смотрят на мир и людей, как затаившийся дикий зверь. Настороженно, изучающе, молча... и что таится в их разуме было неизвестно.

— Дети Мидвича, — говорил о них в среде учителей Рихард Мейр.

Ему "повезло" быть у них ведущим учителем и преподавать историю с общественными науками. Поэтому он знал больше остальных особенности данного класса. И восторга от них он не испытывал. Не раз и не два он чувствовал озноб от их вопросов и "инопланетного" мышления. Господи, какие вопросы они задавали!

— Смесь вулканцев с их логикой и жутью Мидвича! — признавался он с содроганием.

Почему человечество отказалось от технологии атома?

Они обсуждали, как построить энергетический щит Земли и как с помощью ядерных зарядов взрывать на подлёте астероиды. Они могли часами выполнять монотонную работу, скрупулёзно проводить расчёты и создавать проекты, поражающие своей рациональностью.

— Расскажите нам о проекте Мидвея, сэр, — попросил как-то Максимилиан Роу.

Четырнадцатилетний подросток поднял руку, дождался благосклонного кивка учителя, и задал этот вопрос ровным голосом, в котором никогда не было страстей. Улыбка Рихарда застыла на лице маской. Конечно он знал, о чем спрашивал юный Роу и скорее всего сам ученик УЖЕ знал о данном проекте больше, чем хотелось Мейеру. Наверняка, подросток просто хотел сравнения того, что ему известно, с тем, что скажет сам Рихард Мейер. И это была проверка. Насколько можно доверять его словам. А подорвать доверие класса к нему означало и потерю контроля над учениками.

Если он вообще их контролировал... или это была лишь иллюзия контроля.

Мейер кивнул.

— Что же, раз у нас урок по свободной теме, мы можем обсудить этот момент в истории.

Он не собирался рассказывать им всё...

— Итак, проект Мидвея... был запущен в середине пятидесятых двадцать первого века. В чём он заключался? Роу?

— Коррекция генов, сэр? — ответил Максимилиан. — В общем доступе мало сведений о данном проекте.

— Именно, коррекция генов! — с воодушевлением, которого он не испытывал, воскликнул мужчина. — Человеческое общество развивалось на протяжении тысяч лет, но под влиянием естественных вызовов. Наступил тот период, когда мы, люди, должны были осознанно и целенаправленно руководить этим процессом. К тому времени перед нами встала задача исключить ряд генетических заболеваний, оздоровить общество, укрепив его не только в физическом плане, сколько в психологическом. Именно тогда, знаменитый ученый Роберт Мидвей обратил внимание на психотипы людей и их направления. Наиболее устойчивыми перед стрессами и вызовами была категория людей, относимых к экстравертам. Открытые, коммуникабельные, быстро реагирующие на вызовы среды и более быстро приспособляющиеся к измененным условиям жизни. Будучи специалистом в генной инженерии, он предложил способствовать рождению именно этой категории людей. Но как этого было добиться? Ученые бились над решением этого вопроса более пятнадцати лет. И была разработана вакцина, которую женщины получали до зачатия ребёнка. Она исключала развитие патологических заболеваний, была стимулятором для правильного набора хромосом плода, и активировала определенную часть ДНК. Эксперимент был успешным. И к нынешнему времени девяносто процентов общества состоит из экстравертов. Можно сказать, это общество суперменов.

— Но изначально было четыре психотипа? — вновь спросил Роу.

Учитель кивнул.

— Именно. Изначально было четыре психотипа или вернее направлений - экстраверты, интроверты, холерики и меланхолики. Последнее две категории были особенно чувствительными и уязвимыми. Именно их подавление было наиболее целесообразно. Это крайне неустойчивые в психическом смысле направления. Они склонны к истерии, избыточной реакции. И часто были нездоровы... — Мейер многозначительно постучал пальцем по своему лбу. — Проект Мидвея оздоровил общество и сделал его полноценным.

— Но в мире еще рождаются другие категории людей? Как мы? — спросил учителя другой подросток из класса.

Роу внимательно смотрел на Мейера.

— Да. Экстраверты и интроверты... диаметрально противоположны друг другу. Технически... остальные лишь производные от них. Именно поэтому, исключение двух психотипов привело к тому, что наш мир захватили экстраверты. Интровертов всегда, во все времена было меньше... поэтому они и рождаются еще более редко, чем раньше. С внедрением в жизнь проекта Мидвея. Это не делает вас хуже... Просто... мы хотим быть уверены, что с вами все будет в порядке. Вот почему государство старается выявить вас раньше, следит за вами и помогает, назначая кураторов... Их основная цель исключительно следить за вашим здоровьем.

— Психологическим, — уточнил Роу.

— Верно, — кивнул Рихард Мейер.

Он предпочел не заметить, как переглянулись некоторые подростки перед ним. Но тяжелый, задумчивый взгляд Максимилиана Роу заставил его поёжиться.

Чтобы не говорили психологи, они понятия не имели ЧТО было в головах интровертов.

А ещё никто не знал, что разделив мир на экстравертов и интровертов, ученые поздно обнаружили один факт... Интроверты, что стали рождаться намного реже, отличались гениальностью... и всегда становились умнейшими инженерами, учеными и математиками. А вот большая часть экстравертов, даже склонных к наукам, не могла с ними соревноваться. Будто вмешательство в генетику породило мощнейшие живые компьютеры и... просто людей.

Интроверты были опасны теоретически. Крайне опасны... потому как контролировать их и знать, что у них в головах, было почти невозможно. Но они были необходимы. Общество могло их использовать...

Рихард Мейер предпочел бы их эвтаназию.

Каждого своего ученика.

*******************************************

Рихард Мейер преподавал в школах очень много лет... Его деятельная натура просто не могла обходиться четырьмя стенами жилища, под названием дом, и ограниченным количеством лиц для общения. Школа давала пищу уму, поддерживала в тонусе и веселая, открытая молодежь радовала сердце старого учителя.

Он давно отказался от ведения психокоррекционного класса.

Хватит с него детей Мидвича!

Он наслаждался общением с обычными детьми.

Но к старости все больше стал замечать странности... будто с каждым десятилетием ученики становились всё глупее и поверхностней. Или это ему лишь казалось? В конце концов, не он первый, не он и последний, кому кажется, что раньше трава была зеленей...

Он не знал правды.

*********************************

Максимилиан Роу, высокий представительный мужчина с холодными глазами, наслаждался тишиной своего офиса.

Мир принадлежал экстравертам... исключительно из-за их числа.

Но их всемогущество было иллюзорным.

— Психокоррекционные классы закрыты, сэр, — позади него материализовался первый секретарь компании. — Официальная статистика исключает рождение интровертов.

— Дети?

— Согласно протоколу. Изымаются на стадии эмбрионов. Неудачные беременности — это печальное стечение обстоятельств. Работа инкубационных залов налажена.

Холодная усмешка тронула губы мужчины.

— Хорошо.

Как же это удобно... когда большая часть населения не способно читать между строк и видеть дальше своего носа, ограничиваясь красивой картинкой мира перед носом. Красивой, до поры... Это общество, верующее в психотипы и религию, стоит на самом краю и не осознает своего скорого уничтожения. Интроверты, с приглушенной изначально эмоциональностью, заточенные самой природой на рациональность, логику и спокойствие перед вызовами, обладали и иными качествами, помогающими в выживании.

— Мы старый мир разрушим...

До основанья, а затем...

Мы наш, мы новый мир построим,

Кто был никем — тот станет всем! — негромко пропел Роу.

Пришла пора изменить человечество... как говорил старый учитель "осознанно и целенаправленно".

— Начинайте вакцинацию.

Сначала, в течении пятнадцати лет умрут все взрослые от от двадцати до шестидесяти, затем умрет молодое поколение в течении пяти лет... Старики умрут по естественным причинам. Земля будет свободна. А поколение, воспитанное Максимилианом Роу, построит общество логики. Никаких эмоций. Никакой чувственности. Никакой религии. Общество, свободное от сословий, стяжательства денег и материальных, ориентированное исключительно на рациональность, логику действий, развитие науки и технологий.

Разве не это идеальное общество?

И его Основателем станет он...