Памфлет об образовании

Посвящается многим людям, что встречал я на тернистом пути своей жизни. Уверен, что каждый, кого я знаю, увидит зеркало своё в этом эссе!

Добрый день, дорогие дамы и господа! Многие философские умы, смеют думать, что истинная задача философии - это разработка вопросов общественной и нравственной важности. Но не является ли школа, предмет, что умы обходят стороной, предметом спорным?

Является - отвечу я, и буду истинно прав в своих высказываниях до тех пор, пока вся моя бумага не будет исписанна. В этом эссе я хочу обяснить с точки зрения мыслителя, мою идею о реформировании школ, которая тебе, мой дорогой читатель, ежели и не понравится, то точно заставит задуматься. И, если я дам тебе понятное наставление, то добьюсь своего, как философ, который ценит мнение каждого, даже самого простого своего читателя. Эх, величие в простоте - говорили мне, и не буду отрицать я это, но скажу, что всё простое не так просто, ежели оно подлинно велико. И пока, я не могу знать с какой стороны, поэтому смею предположить, что с обеих. Итак, хватит болтовни для жалкого предисловия, перейдем же изложению!

Параграф 1

Завуч

Волю к власти в своих произведениях описывали задолго до моего существования. Но, я хочу предложить полностью революционную идею, которую можно будет подогнуть под тысячи сюжетов, и не обязательно связанных тематикой с трактатом.

Итак, я хочу поведать тебе о завуче, о самой гнусной из профессий. Все завучи, которых я повстречал за свою короткую, но право продуктивную жизнь, вызывали у меня самые отвратные чувства. Эти люди являют представление о крысе в человеческом обличии. Вечно строгие, пытающиеся самоутвердиться. Получив маленький клочок власти, они смеют предпологаить, что являются пупами земли. Они постоянно репресируют школьников своим желанием в самоутверждении. В их имениях маленькая зарплата, маленький мозг и в некоторых случаях маленькое достоинство, как и у них, так и у их мужей. Не видел я, чтобы завуч не достовлял себе упоение власти, через свой маленький статус, хоть один раз.

Они думают, что им дозволенно всё с их властью, над которой рассмеялся бы каждый, кто даже не имеет её. Школьники или студенты для них рабы, неспособные думать вне клетки установленной главами школы. Они ненавидят всех, но, как видят кого-то знатного, то сразу выслуживаются, как самые ярые подсосы. И, что же делать школьникам с этими грязными людьми? Я отвечу, что я на то и памфлетье, что-бы научить вас боротся с ними, используя язык философии.

По моему суждению, психилогия их мотивов оправдывается волей к власти. Они хотят властвовать, но властвовать, пока другие властвуют над ними, смеясь над их властью. Вот оно - упоение, установка диктатуры над школьниками.

Большие шишки не обращают внимания на них. Для них они просто смехотворные короли над всеми классами до шестого, ведь после шестого школьники смеют давать отпор! Они хотят, чтобы под их контролем были, хоть какие-то люди. Они хотят, пока все уже подействовали. Они не могут продвинутся дальше, чем завуч, ведь не способны ни на что более, чем на подавление низменных страстей. Ежели подходить к ситуации по Фрейду, то смею предположить, что все завучи либо импотенты, либо сексуально неудовлетворены. Они вымещают всю обиду на школьников, ведь наверное их давно хорошенько не ебали! В этом я также смею завидеть комплекс Эдипа или Электры, когда маленькие завучи испытывали половое влечение к родителю противоположного пола. Завучи хотят власти, но не способны не карьерную лестницу, ведь там надо уметь что-то более, чем сотрясать воздух! Они потакают, и кланяются в ноги всем тем, кто выше их по статусу. Но, в своём обители они тираны. Только самые неудовлетворенные отбросы способны стать завучами. Только самые властные, смешные и неудовлетворенные.

И, если завуч становится директором, то это конец. Он получает в распоряжение всю школу, и начинает мстить, это в глупых людях заложено с рождения, на ровне с тупостью.

Месть становится основной кистью завуча, и только ей он рисует. Он вспоминает любимчиков и не любимчиков. Тех, кто подлизывал им всё, что ниже пояса и выше колен, и тех, кто отказались. Завуч - ненужный человек, что только портит казну и вид школы своим лицом.

Поэтому, выходите на пикеты против завучей! Выходите, и будете услышаны! Добейтесь их увольнения, ведь именно вы, школьники, именно вы главны! Уберём этих подсосов упоения, пусть работают официантами!

Учителя

Хочу заметить я, что учителя - ваши слуги, которые преклоняются перед вами, что-бы объяснить предмет, и никто они более. И, в правду, учителя не имеют право открывать рот или не потакать без разрешения школьников, ведь учитель - это слуга для головы ученика. Учитель это тот, кто принижается перед молодыми, и пытается им что-то объяснить!

Учителя - никто.

Жалкие в жизни, и в зарплате. Они получают одни гроши, и ещё смеют пререкаться со школьниками.

Учителя - слуги, которые должны начинать урок с поклона, и заканчивать им. И, никто не учитель вам, а слуга, кроме меня и других философов. И,если учителл закричал на вас, то не сдержиыайтесь в гневе. Спорьте, орите на учителей, ведь они никто, а вы пойдете дальше, чем они. Ведь, если вы решились спорить с ними, значит вы на шаг впереди и выше их. Вы не будете терпеть сотрясения воздуха, значит, и не потерпите тех грошей, что платят им. Докажите им, что они никто, кроме слуги, который должен вам что-то объяснить, принижаясь пред вами. Ох, школьники, сколько же упоения и садистского удовлетворения можно получить от учителей. И не подумайте, что это плохо, ведь они сами наслаждаются этим всю свою карьеру "прислуги". Отплатите им " Око за око "!

И, истинно говорю вам это, братцы, ведь в своём рассказе я преуспел.

"Се, даю вам власть наступать на змей и скорпионов и на всю силу вражью, и ничто не повредит вам." От Луки 10:19

Параграф 2.

Движение первых и семьеведение.

Ох, какая это грустная и однако же щепетильная тема! Давайте начнём своё повествование с критики первых, а семьеведение оставим напоследок, как говорится, на самое вкусное.

Итак, движение первых - это организация которая занимается устройством разного досуга и воспитания подростка по ценностям и моралям присущим нашей стране последние несколько лет. Итак, с самого начала, я хотел бы отметить, что ребёнок - это не фарш на пельмени. И, создание такого рода массы, которая во всём будет потакать власти, и находить себя рабами - это истинный национализм, который к сожалению находит всё больше места в России наших дней.

Дорогие друзья, я прошу вас, не вступайте в движение первых, не потакайте дядькам, которые сидят в пиджаках и думают, что они что-то решают. Ведь, дорогие друзья, запомните истину, что быть первым - это отказатся от всех движений стада.

Человек сам должен выбирать рамки своей морали и нравственности, и если он будет подавлен, то в будующем станет самым безнравственным человеком в мире.

К чёрту движение первых! Вы не дебилы, чтобы по одному наставлению становится детями стада. Спорьте с учителями, которые пытаются навязать вам это движение, спорьте со всеми, кто за коллективизацию рабов.

Запомните, что вы сами строите для себя мораль и ценности, и никто, кроме вас не поможет сделать вам выбор. Бросьте все эти традиционные и навязанные ценности в огонь, ведь у вас есть свои!

Формирование традиционных ценностей у подростков - преступление, а те, кто ему притворствуют должны быть повешенны! Все те, кто говорят, что это отлично - воспитание и создание коллектива детей с правильными ценностями, должны быть сожжены на костре. Запомните, что правильных ценностей не существует. И, запомните ещё то, что никто и ещё раз никто не в праве запретить вам вольнодумствовать. А, тех, что хотят вам запретить это, и закинуть в организацию по сбору собачек для поддакивания депутатам и восхвалению того, что вы не хотите хвалить, то посылайте их нахуй! Посылайте и тех, кто за то, что-бы дети образовывались не в предметах, а в ценностях, и следовали тому, что иногда бывает по смыслу не выше того, что пишут на заборах.

Боритесь, боритесь за свою мораль, боритесь за своё первенство. Не разговаривайте с теми, кто принял по своей воле стороны движения первых, ведь они хуже свиней. А, тех, кто не по своей воле принял сторону национализма, попытайтесь выпутать из этой проклятой организации.

Боритесь со всеми, кто говорит, что это хорошо. И, не считайте за людей тех, кто это продвигает!

Мы не собаки!

Истинно быть первым - это отказатся от вступление в движение первых! ©Шевчик Давыд

Если вам, или вашему сыну в школе скажут принять сторону стада, то боритесь. И, лучше вы будете отчислены, чем станете последней сукой, которая изучила традиционные ценности, ведь на построение своих, не хватило собачьего ума!

Вот то, что я хотел вам сказать. И, вы можете закидывать меня камнями, но я никогда не поменяю своей позиции по отношению к этой нацистской организации. Хотя, даже нацисты были гуманнее, и не заставляли насильно вступать детей в Гитлерюгенд.

В рабстве обычном со временем отмирают руки и ноги из-за постоянной работы. А, в рабстве движения отмирает мозг, который начал гнить прямо на моменте вступления в организацию оков национализма.

Мне страшно представить, что будет, если все дети попадут в это движение, как хотят это люди сверху. И, поэтому стойте у дворов своих школ с плакатами против первых. И, даже если вас отчислят за анти-нацистскую агитацию, то знайте, что я, и все мы гордимся вами. Был бы я на вашем месте, так устроил такой школьный митинг, что даже директор бы забыл, что такое движение первых. Поэтому, выходите в школах с плакатом - "Нет нацистскому стаду Движения первых", и будете вы героями, которых запомнят на всю оставшуюся жизнь.

Поэтому, если на вас значок движения первых, то бросьте его в огонь, и если движение первых не ушло из вашей головы, то бростесь в огонь сами, или в петлю, тут решать вам. Но, чисто по моему наставлению, первое избавит землю от того, что-бы нести националиста собачьего стада. Вот мы и поговорили о самой ужастной организации, которую только можно себе вообразить!

Итак, давайте поговорим о семьеведеньи! О нём я могу сказать мало, но будут мои слова произнесены чётко!

Нам заявляют, что мол семьеведенье - это у нас урок для формирования ценностей и подготовке ко взрослой жизни, тем самым нагло ссут в уши. Абсолютно бесполезный предмет, который будет только засорять время школьников и давать ужастную репутацию институту образования!

Основной идеей создания этого предмета наверное было - наставление о том, как же плохо это, быть пидорасами. И, я истинно не понимаю, зачем, ежели у нас каждый первый среди школьников и родителей терпеть не может геев. Ну, а настоящих гомосексуалов это просто рассмешит, ведь они дальше продолжат заниматься содомским грехом, посмеиваясь над попытками людей свыше.

Нет, я не критикую наше правительство, я критикую то, что оно делает.

И, ежели против вы навязывания ценностей и дополнительного урока, то сожгите учебник этот на глазах у всех и скажите, что более не будете ходить на этот мерзкий предмет! И, тем самым вы внесете вклад в борьбу с нео-национализмом традиционных ценностей. К чёрту все скрижали традиционных ценностей, ведь были они придуманы совсем недавно для контроля заинтересованных умов!

И, если никто не может, то я стану навым Жан Полем Маратом! Боритесь за свое право нормально учиться! И, на зло моралистам, я окончу параграф цитатой:

Судьбу всего сущего я вижу в борьбе. Уклониться от борьбы не может никто, если не хочет погибнуть. ©Адольф Гитлер

Паразгаф 3

О директоре

Дорогие друзья, наконец мы подошли к третьему, и последнему параграфу этого злосчастного памфлета. В этой части я хочу поведать вам об идее реформирования директоров.

Многие люди, что работают в школе, занимают места, которые бы следовало очистить. Мне порой кажется, что сделано это только для того, что-бы потешить директора незаслуженным отдыхом.

Я предлагаю капитально сократить кадры школы, и повесить все эти ответственности на директора, который будет обязан бесприкословно выполнять обязанности каждого. Слишком много мух присосалось к этому месту. Слишком много отдыха получает директор и его шавки.

Я также предлагаю создать срок, который директор будет занимать на должности. Например, можно предложить один год, за этот срок директор успеет многое сделать для школы, не сойти с ума по предложенному мной графику, и не зажраться.

Так-же, директор будет выбираться коллегией учителей. К этому, он не будет иметь возможности занимать более одного срока подряд. А, остальные кандидаты могут стать его заместителями по желанию, разумеется. Но, прошу заметить, что баланс изнурительного труда директора сохранится в том случае, если у него будет менее четырёх заместителей!

И, никто кроме дирректора и его заместителей не должны будут работать в офисе школы.

Сплетем же слова директор и демократия!

Надо так же сократить бугалтерию. Из бывших подсосов со школьного бюджета, по праву морали, можно будет слепить отличных уборщиц.

То-же самое я предлагаю сделать и с слишком буйными учителями. Те слуги, что провинятся в отчитке учеников, должны будут один день демонстративно мыть полы. Только в этой концепции и сможет сохранится истинная дисциплина офисных крыс!

Так-же, я предлагаю идею о введени президента школы, который будет выбран из учеников 11 класса, учениками от 9 до 10 класса включииельно!

Президент школы должен будет отвечать за работу коллектива школьников и за наставление и управление директором и его заместителями. Презедента я предлогаю выбирать на четверть или триместр. Так-же, презедент будет наделён властью уменьшать или увеличивать продолжительность уроков и перемен, создовать конкурсы и выступления. Подпись президента школы должна быть в любом документе, ведь без неё оный не должен быть принят.

Плюс к этому, президент должен обладать возможностью увольнения учителей, но на это правда так-же понадобится подпись директора, или хотя бы одного из замов.

Вот именно сделав такие реформы, мы сможем превратить школу в образцовое место обучения. Только поиздевавшись над слугами, вы сможите построить своё регентство!

Коррупция.

Итак, давайте поговорим об наказаниях за коррупцию директоров, которые будут соразмерны преступлению. Как бы не хотели мы рубить им головы, мы обойдемся более гуманными средствами.

За украденные деньги наказание должно быть следующим - на грудь директора повесьте бейджик с надписью, которая до копейки описывает злосчастную кражу его. Так он ходит месяц, после бейджик с груди его отцепляется.

Также, я могу предложить ту же самую идею, кою и описывал выше.

Ежели кража слишком маленькая, то директор должен поменяться местами с уборщицой, и неделю мыть полы, пока последняя будет наслаждаться украденными деньгами, которые в своё наказание перечислит ей дирректор. Этим мы хотели бы показать гразным ворам, как трудно работать тем, у кого ты крадешь.

Я не против того, что-бы за любую коррупцию рубили головы, но я знаю, что некоторые мои читатели наотрез откажутся от этого, поэтому я описал способы, которые напрямую абсолютно не соприкасаются с насилием.

Наказания за неотстоенный пост.

Если директор откажется отстоять пост, то я предлагаю самое соразмерное наказания, для его усмирения. - Если он простоял менее одного месяца, то должен будет получить чёрную квоту от Министерства образования. Чёрной квотой я называю бумажку, которая в зависимости от степени будет освобождать директора от права на работу в школе на определённое количество времени.

Ежели он отстоял более месяца, но не сумел отстоять год, то он получит Красную квоту - запрет на работу директором на один год и заместителем на половину от этого срока.

На этом я хочу закончить наш памфлет. Ежели слог мой и идея придутся читателю по вкусу, то я незамедлительно прибегну к перу следующей части. ©Давыд Шевчик