Параллелограмм, параллелепипед.

Уффф, напечатала, а раньше произнести не могли. Грызть гранит науки нас учили со школьной программы. И сколько там слов математических, по началу грамматике не поддающихся!

Параллелограмм вроде как ромб, но он с попарно равными и параллельными сторонами. А если поразмыслить, включить воображение, создать объём тому самому параллелограмму, получается параллелепипед.

Разница двух частей в том, что один в плоскости, а другой в объёме. Одного можно нарисовать, вернее, начертить, а другой потрогать руками. Но есть еще такой хитрый ход, когда тонкими и пунктирными линиями рисуется объемное изображение, изображение невидимой части предмета, получаем образ!

Нас можно было удивить в школе в начальных классах, потом сами, доказывая теоремы на геометрии, легко представляли, что это такое.

В институте на лекциях и практиках пытались изобразить эпюры, изображали в чертежах, выданные нам замысловатые фигуры в нескольких проекциях. Где там наш школьный параллелепипед?

Некоторые учатся на программиста. Как задание на фантазию, изобретают на компьютерах невиданные ранее предметы, наделяя их объемами, цветом, подсветками. В итоге получается что-то такое необыкновенное, завораживающее.

А все когда-то начиналось в школе, когда учитель показывал на модели квадрата с шарнирами, во что он может превратиться.

Область применения принципа параллелограмма и параллелепипеда бесконечен! Прямой параллелепипед стоит у всех на кухне с продуктами, из кирпичей построен дом. Любая коробка из-под обуви, которую наглые коты могут раскачать до состояния подвижного параллелепипеда.

Эвклид, Пифагор, Архимед были математиками, изучали точные науки, их именами названы теоремы и аксиомы, не требующие доказательств. Они в свое время даже представить не могли, насколько будет востребованы их математические измышления!

Сколько человек думал, придумывал, а ему на смену идет искусственный интеллект, им же созданный. А вот пусть он нарисует и воплотит в жизнь математическое счастье для каждого из нас! Тогда мы и посмотрим, готов ли он первоначально пересечь параллельные прямые?