Странный террорист

Террористы. Они есть в каждой стране, и иногда они выбирают совершенно неожиданные цели.

В холле школы 77 появился странный человек, на нем был костюм характерный для погоды: синие джинсы и серая джинсовка, под джинсовкой виднелась футболка с коротким рукавом. Он не был приглашен в школу, он просто пришел. Его не смог остановить ни забор с одной открытой дверью из четырех, ни даже "очень" высокий турникет. Он через него перепрыгнул. После прыжка - он встал напротив охранника на вахте и направил прямо ему в лицо пистолет, который достал из-за пазухи. И выстрелил.

Камера, которая все это видела - включила тревогу. По всей школе начала разноситься сирена и призывы оставаться в классах, не выходить и забаррикадироваться, оператор камеры также вызвала силовиков. Террорист постоял немного на вахте, думая куда идти. Школа представляла из себя три кольца, поставленные друг на друга. Лестница, ведущая на следующий этаж - была в противоположной стороне от вахты.

Террорист решил пойти в правую сторону, но и по левой стороне он решил пройти, после правой. Он заходил в каждый класс по пути, и из него, некоторое время, доносили крики, затем все стихало.

В кабинете 302 сидел 10В, два самых сильных человека поставили одну парту на вторую и пододвинули их к двери, которую закрыли ключом, но дверь открывалась наружу, а не внутрь, так что это вряд ли помогло бы, только если парты бы падали при открытии двери, но они стаяли довольно устойчиво. Сам класс сидел на полу, вокруг учителя, подальше от двери и окон, и дрожал от страха. Из соседнего кабинета начали доноситься крики, но вскоре стихли. 10В начал дрожать сильнее. По коридору кто-то шел, прямо в сторону их двери. Ручка двери повернулась, но не открылась, потом в коридоре послышался стук ключей друг о друга. Потом в замочную скважину вставили ключ и прокрутили, он не подошел, ключ вынули и вставили другой, он тоже не подошел. Так прошло минуты две, ключи все не подходили. Наконец, на двухзначной попытке, нужный ключ был найден, и человек по ту сторону двери - открыл её. Его встретили конструкция из парт, которую он пинком разрушил, она ему даже не помешала, и крики учеников. Он вошел в кабинет, как хозяин в свою собственность. Неизвестный постоял считанные секунды, осматривая класс, а потом направил пистолет на учителя и выстрелил.

Выстрел прозвучал, но учитель остался жив. Либо патроны холостые, либо он плохой стрелок и промазал. Один из учеников решил все-таки посмотреть на того, кто зашел. После увиденного он смог сказать только:

— Рома! Это же Рома!

Все взгляды обратились на вошедшего. Они смотрели на его лицо, а потом заметили табличку, висевшую на шее, на которой было написано: "Тихо, я потом все объясню". Но Полине этого не хватило, она хотела знать больше. Поняв, что ей ничего не угрожает,встала и побежала к Роме, выходившему из класса и написавшему на доске: "Сидите тихо". Подбежав к нему, она спросила:

— Как ты можешь это делать? Ты же тоже ученик этой школы! Ты же мой одноклассник. Я ничего не понимаю. Зачем ты так поступаешь? Или может ты хочешь, что у нас вся школа стала седой?

В ответ он только направил на неё пистолет и сказал:

— У меня хорошая память и я помню и тебя, и то, что учусь здесь. Я все объясню, но потом. А сейчас мне пора на 2-ой этаж, к любимому директору, - ответил Роман, убирая пистолет.

— Я пойду с тобой!

Он смотрел на неё секунд 5.

— Зачем? — спросил он в полуобороте.

— Просто мне кажется, что эту тревогу объявили не из-за тебя и сейчас придет...кто-то пострашнее, — ответила она, озираясь по сторонам.

Директор сидел в своем кабинете на втором этаже вместе со своим заместителем. Они заперли дверь и поставили рядом с ней стулья.

Ручку начали дергать, потом подбирать ключ, и уже через пару минут на пороге стоял Рома, а позади него Полина. Зам.директора упал в обморок, а директор не мог вымолвить и слова от удивления.

— Пожалуйста, выйдите и скажите силовикам, что все в порядке и пусть уходят. Я все объясню позже, когда придете.

Силовики, после заверений директора, ушли через 15 минут, ещё через 15 минут ученики и учителя вернулись к занятиям. Директор в это время уже стоял между своим столом и окном, собираясь начать разговор с Ромой, который сидел на стуле, напротив окна в этом же кабинете.

— Как тебе в голову вообще могла придти такая мысль? - начал директор, отвернувшись от окна, - Как ты вообще смог подумать о том, чтобы напасть на школу, которая дала тебе всё, что могла. Она даже помогла подготовиться тебе к олимпиаде по государственному управлению. Да я же поседею из-за тебя. Нервные клетки не восстанавливаются, вообще-то.

— Именно. Вы сами ответили на свой вопрос. На этой олимпиаде был вопрос: "Как можно защитить школу от внешних угроз?" - 90 % ответили правильно на этот вопрос. Вот я и решил проверить знает ли государство ответ - похоже, что нет. Я без труда купил рабочий пистолет и патроны к нему, правда холостые, обычные стоили чуть дороже. Я без труда вошел в школу, и если бы у меня были нормальные патроны, от школьников ничего бы не осталось. Но мне надо вас похвалить - для каждого класса у вас особый ключ, это немного замедлило мое продвижение. Ваша защита вообще туфта - единственное на что вы надеетесь, так на то, что ему будет лень ронять парты и он постоит перед ними и уйдет, а там уже силовики подойдут. Но это работает в сказках - на самом деле маньяку, раз уж он пришел, не будет лень пройти по школе, силовики никогда не пожертвуют собой, ведь им платят не за это. Им платят за то, что присутствуют. Вы сами видели сегодня. В общем ваша система защиты туфта.

— Тебя что потянуло туда? Пусть этим занимаются взрослые, тебе школу нужно закончить. Затем уже будешь решать проблемы такого уровня.

— И так всегда.

— Что всегда?

— Всегда более взрослое поколение не слушает более молодых: подросток не будет слушать ребенка, взрослый не будет слушать подростка и так далее. А ведь при переходе на новый уровень возраста мы теряем возможности предыдущего и мышление у нас становится все более и более информативное и числовое. Например: что общего между океаном, рекой, озером, но нет у моря. Подросток и ребенок смогут ответить на этот вопрос, а взрослый человек - нет. А вы как думаете?

— Я не знаю.

— Ответ: буква "е".

— Ну хорошо раз ты такой умный, давай я тебя выслушаю.

— Это же не шутка, да? Ну так вот: "как же защитить школу от маньяков и психопатов?". Есть 2 варианта: 1-ый более дорогой - нужно создать такую систему здравоохранения, что бы она могла по одному взгляду на человека сказать, что он психический больной и ему нужно лечение, она должна находить людей с психическими отклонениями и отправлять их на лечение, а не забивать на них, что бы человека можно была просто положить в больницу на лечение, что бы это лечение было и работало. 2-ой - нужно рядом со школой поставить батуты, что бы как только звучала тревога все быстро эвакуировались, тогда от закрытых дверей есть смысл. Вот, наверно, и все, что нужно для безопасности школы. А вся это система с карточками вообще не работает, карточку у ребенка забрать легче легкого, а если уж не хочется забирать у маленького ребенка, можно забрать у старшеклассника, который под вечер идет домой уставший, вообще не обращая внимания на то, что происходит вокруг.

— Вау, я такого не ожидал. Знаешь что? У меня друг работает в министерстве здравоохранения, очень важный человек, я ему это расскажу, но на большие перемены не надейся. Все-таки мы живем в Сурсир-осе, здесь всегда и у всех не хватает денег. Я через 20 минут зайду в 10В, что бы был там, ясно?

Кивнув директору, Рома уже собрался уходить.

— Ты понимаешь, что будет наказание, и возможно очень строгое?

— Да, я приму любое.

Раздалась сирена с призывом забаррикадироваться.

— Это же не ты? — спросил директор, вопросительно посмотрев на Рому.

— Нет. Закрывайте дверь, я перехвачу террориста.

— Ты умереть захотел?

— Будем блефовать, — сказал Рома, достав пистолет.

Он выбежал из кабинета директора и бежал на первый этаж, на вахту. Там он нашел только труп охранника, он прибежал туда по левой стороне - террорист шел по правой. "Я его догоню, сзади подойду и направлю пистолет. Если это не тот у кого я покупал холостые патроны все хорошо, если это он - будет плохо."

Недотеррорист шел тихо, чтобы его не услышали, он прошел раздевалку и повернул за угол, там он видит террориста, пытающегося подобрать ключ к первому кабинету. Рома искренне про себя смеётся и радуется. Смеется он над видом террориста, пытающегося подобрать ключ, а радуется, что это не продавец патронов - это кто-то другой.

Рома тихо вынул пистолет и пошел к террористу. Он встал, с направленным на террориста пистолетом, и стал ждать. Прошла минута, преступник все подбирал ключ. Кузнецову стало скучно. Он решил привлечь внимание брошенной монеткой, найденной в кармане. Как только монетка задела пол, преступник подскочил, как ошпаренный, даже выронив ключи. Заметив Рому и пистолет у него в руках, он поднял свои руки.

— Катни пистолет по полу мне. — сказал Рома.

Пистолет, со свистом прокатился по полу и врезался в ногу Кузнецова. Он взял его в другую руку и тоже направил на преступника.

— А теперь медленно двигайся ко мне. Не пытайся совершить глупость - убью, хотя мне не очень хочется.

Они вместе, на довольно длинном расстоянии, дошли до угла, зайдя за угол они поменялись местами — террорист шел впереди, ученик из 10В шел довольно далеко позади него, чтобы успеть выстрелить, если что.

Силовики уже стояли перед входом в школу, что бы убивать всех, кто выйдет от туда. Они разместили снайпера на крыше ближайшего дома, ему видна была вся площадка перед школой.

Из школы вышел человек, с поднятыми руками, за ним вышел второй, с двумя пистолетами в двух руках.

— Стрелять? — спросил по рации снайпер, беря на мушку второго.

— По второму стреляй, — ответил командир.

Раздался выстрел, человек с пистолетами упал на землю. Тут же первый подскочил ко второму и взял у него пистолеты, направил на силовиков, спрятавшихся за щитами.

Раздался второй выстрел. Первый, вышедший из школы человек, упал с пробитой головой. Второй встал, у него оказалась ранение в плече.

— Совершай добро после этого, — сказал Рома, держась руками за рану, и отправив пинком пистолеты силовикам, — Все, перейду на домашнее обучение.

После этого он не совершал добрых дел, и вообще его никто и нигде больше не видел, только дома.

Ну а школа после этого ходила вся с белыми волосами, пропивая при этом полный курс таблеток для восстановления нервных клеток.