В уездном городе R

Этой ночью ему снова снилась школа. Несмотря на то что он давно окончил университет и устроился на работу, школьная скамья всё равно ждала его. Ждала и скрипела.

Саша не любил такие сны. Он уже давно в своих мыслях попрощался с одноклассниками, их имена, как и имена педагогов, медленно стирались из памяти, но школа всё равно оставалась с ним. Только теперь он — учитель.

Учитель «вопреки» и «потому что надо». Лишь из-за выполнения «пункта о секретности». А последнее было особо важно для работы Стража.

Каждый Страж защищал закрепленный за ним район, а центром его внимания являлось Хранилище, в случае Саши, расположенное под школой. Тут-то и начинались проблемы.

Страж не имел права раскрывать свою личность. А находиться на территории школы Саше было необходимо. Сделать это можно было лишь в качестве сотрудника. Выбор пал на должность учителя «Практических Основ Магии, Обрядовости, Гармонизации и Техники Экзорцизма». На самом деле, из всего этого набора школьники знакомились только с «практическими основами». Саше вообще казалось, что название оставили ради звучащей аббревиатуры.

Обучать школьников магии – дело неблагодарное. Они ещё не могут создавать мало-мальски интересные заклинания, у многих возникают проблемы даже на начальных этапах, но больше всего раздражают выскочки, считающие, что могут всё. Увы, от этого не уйти, но счастье Саши заключалось в том, что школа — всего лишь этап его жизни. Однажды он проснётся свободным. Только будет это чуть позже, в одной из следующих жизней.

И всё-таки в преподавании можно было найти и плюсы. Не сразу, конечно. Только сильно прищурясь и долго разглядывая. Один из них заключался в шаговой доступности.

Каждый будний день начинается со звонка будильника. Дальше, как ритуал, Саша повторяет одни и те же действия.

Сначала — в ванную. Увидеть заспанное бородатое лицо, увенчанное растрёпанными русыми волосами, вглядеться в зелёные глаза и пустить воду, подобрав нужную температуру. Дальше — обратно в спальню. Слушая мерное похрапывание домового, заправить постель. После водных процедур Саша обычно идёт на кухню, а после завтрака, проходящего в сопровождении гула бытовых заклинаний, он идёт в кабинет. Одевается там же, но перед этим ухватывается за возможность поработать. Времени проводить серьёзные расчёты обычно нет. Зато можно ещё раз проверить формулы: подобрать нужное слово, ровнее начертать знаки. А когда время начнёт поджимать, появится необходимость вылетать на работу.

Идти недалеко. Отходя от дома, Саша проверяет защитные чары, охраняющие жилище. По пути он встречает некоторых учеников. Как правило, они стараются не попадаться на глаза учителя. А вот уже будучи на территории школы, Саша бросает взгляд за её ограду. Между рёбрами новостроек, используя специальные линзы, можно увидеть золото-рыжие волшебные щиты. Верхние края этих заклинаний находятся вровень с краями многоэтажек. По эфирной поверхности скользят символы, переливаясь и выпуская яркие лучи. Над самой школой висит такой же купол. Он то и дело вспыхивает и выплёвывает в небо искры.

Отовсюду доносятся приветствия, начинается рабочий день.

На третьем уроке к нему пришли восьмиклассники, у которых как раз в этом году начинался курс «ПОМОГиТЭ». За спиной остался тяжёлый месяц базовых упражнений для работы с энергией. Сейчас же, используя свои навыки, ученики пытались создать простейшее заклинание.

— Вам нужно заставить яблоко летать, что может быть проще? — с этих слов Саша начал урок. — Вот яблоко. При помощи силы воли вам нужно обхватить фрукт магической энергией, создав тем самым волшебное кольцо, — слова учителя сопровождались демонстрацией. — Затем в получившееся кольцо вы вписываете слова, которые позволят ему работать без вашего вмешательства.

Саша обвёл взглядом заспанных школьников. В их глазах читалось явное непонимание того, чего добивается этот неприятный человек.

— Всё будет записано на доске.

Создать кольцо — закрепить заклинание словами.

Эта фраза засияла слабым золотым свечением. Своеобразное напоминание, которое должно было въесться в подкорку.

Однако на переходе от одного этапа к другому начинались проблемы: не могли восьмиклассники удержать всё в голове, даже имея перед собой конкретный план действий. Для Саши такая неспособность оставалась загадкой. Возможно, проблема была ещё и в том, что заклинание нужно было придумать самому.

— Итак, товарищи восьмиклассники, задача проста, — сказал Саша, решив поэтапно повторить процесс ещё раз, слегка нервничая, — усилием воли создаёте нужную форму — это первый пункт вашего задания. Паша, вот ты, например, с ним справился отлично, но заклинание у тебя «голое», — Саша подошёл к одному из учеников. — Понадобятся нужные слова, чтобы сделать кольцо прочным — это второй пункт. Отдохните, посмотрите ещё раз.

Саша взял яблоко из корзины, стоящей на учительском столе, и расположил его на первой парте.

— Итак, форма.

Саша направил пару пальцев на яблоко, вокруг фрукта появилось кольцо оранжевого цвета.

— Когда вы создали форму, нужно подобрать слова, которые будут воздействовать на цель.

Кольцо стало чуть шире и на нём появились жёлтые слова «левитация» и «фиксация». Яблоко плавно поднялось в воздух. Саша убрал руку, и фрукт остался в воздухе.

— Как-то так. Можете повторить мой текст, а можете подобрать свои слова. Помните: чем необычнее слово — тем сильнее заклинание.

Ученики продолжили свои опыты, а у Саши неожиданно зазвонил телефон. Номер не был записан.

— Да? — поднял трубку Саша.

— Александр Владимирович, зайдите к директору.

А дальше гудки.

— Александр Владимирович, а можно слово выдумать? — спросил один из учеников.
— Я не против словотворчества, Денис, только если слово будет отражать суть.

Саша направился к двери.

— Восьмой класс, сделайте перерыв и обратитесь ещё раз к теории. В учебнике всё есть. Я отойду к директору, а кабинет за вами присмотрит.

Не без напряжения Саша вышел в коридор и направился в административный корпус. Встречи со школьным начальством его нервировали. В такие моменты он чувствовал себя заключённым, неспособным вырваться на волю. Особенно Саша не любил встречи с директором. Он не умалял достоинства начальника, как администратора, однако его человеческие качества и учителю ПОМОГиТЭ, и педагогическому составу в целом не нравились. Собственно, а кого вообще это должно волновать?

Он вошёл в приёмную, поздоровался с секретарём и повернул направо, надавив на дверную ручку. Дверь открылась, и из-за неё донёсся голос:

— ... за воспитание, если они позволяют себе... — фраза повисла в воздухе.

Тут же раздался другой голос:
— Заходите, Александр Владимирович.

Голос принадлежал завучу, Анне Васильевне Скоропятовой, высокой худой женщине лет сорока. Русые волосы были собраны в хвост, взгляд серых глаз буравил подчинённого.

Саша вошёл в кабинет. Директор ожидал его, лёжа на небольшом диване. Худой брюнет, возраст которого не так давно перешёл черту тридцатилетия. В своём изумрудном костюме он был похож на лепрекона. Правая нога была поднята, развязанные шнурки туфли болтались мёртвыми змейками.

— Что-то случилось? — поинтересовался Саша.

— Александр Ефремович оказался в неприятной ситуации, — объяснила Анна Васильевна, — у него развязались шнурки и...

— Меня сглазили! — проревел директор. Его нежный тенор не добавлял ему грозности.

— А при чём тут шнурки?

— Меня сглазили! Говорю же вам! — щебечущий рёв превратился в шипение котёнка. — Наслали сглаз, шнурки развязались, я наступил на них и упал!

Саша склонил голову набок и глянул на злосчастные шнурки, подняв левую бровь.

— А за...

— Завязывать пробовали, — подхватила Анна Васильевна реплику Саши, — но они снова развязываются.

— Я с трудом добрался до своего кабинета! Подумать только, из-за шалости каких-то мерзавцев я рискую репутацией!

— А зачем вам я?

Саша услышал, как по кабинету пролетела муха, жужжание которой в это мгновение ничто не заглушало.

Анна Васильевна сделала глубокий вдох и спокойно обратилась к подчиненённому:

— Александр Владимирович, при устройстве на должность учителя основ магии вы также говорили, что занимаетесь выявлением и снятием чар. Считайте, что мы просим вас воспользоваться заявленными навыками.

Саша мысленно выругался, пообещав себе при следующем устройстве на работу быть не столь многословным . Что поделать — придётся заниматься сглазом, которым юные дарования одарили начальника.

— Чего же вы ждёте? Снимите это с меня!

Уголки Сашиных губ поползли вниз, он тяжело вздохнул.

— Хорошо, как скажете.

Саша повернулся и направился к выходу из кабинета.

— Куда вы? — раздался яростный визг.

— За инструментами! — ответил Саша, не оглядываясь.

— Я вас не отпускал! Это что такое?!

Учитель не обратил на это внимания.

Урок к этому времени подошёл к концу. Вернувшись в кабинет, Саша дал ученикам домашнее задание, достал из своего рюкзака пластиковый пенал, в котором находились разноцветные линзы и инструменты, закрыл за учениками дверь и направился обратно в кабинет директора. Следующие сорок минут как раз были свободны.

Подойдя к приёмной, Саша снова услышал неприятный тенор:

— ... просто безобразие! И ведь его даже не смущает, что я... — фраза повисла в воздухе.

— Я готов, — сказал Саша.

Анна Васильевна кивнула.

— Итак, для начала надо разобраться в природе того, что вас задело, Александр Ефремович.

— Это сглаз! Я же сказал Вам, Александр Владимирович.

Директор принял вид обиженного ребёнка. Прозвучавшие имя и отчество Саши звучали с нескрываемой неприязнью.

— Я не отрицаю, что это мог быть именно сглаз. Только если это действительно сделал ученик, заклинание может быть... — Саша прервался, подбирая слова, — не совсем чистым.

— Что вы имеете в виду? — поинтересовалась Анна Васильевна.

— Те ребятки, которые учатся у нас, в большинстве своём даже шнурки себе не завяжут, поленятся, а вы говорите о сглазе.

— Значит, это были коллеги, — сказал директор, — что ж, разумеется, в коллективе есть люди, которым...

— Я этого не говорил, — прервал его Саша.

— Тогда кто?!

Высокий голос директора стал ещё выше. Саша не ответил ему.

Он открыл пенал, вынул из него несколько линз и выбрал среди них фиолетовую. Саша посмотрел сквозь неё на голень директора. Вокруг неё вращалось кольцо, которое не было видно невооружённым глазом. Только заклинание казалось непрочным. Линия кольца местами размывалась или вовсе рвалась, по поверхности скользили кусочки букв.

— Сглаз, — сказал Саша, — но не чистый. Что-то добавили.

— Что добавили? — спросила Анна Васильевна.

Завуч выглядела заинтересованной, её типичная невозмутимость и некоторая холодность дали трещину.

— Сейчас посмотрим.

Саша наложил чёрную линзу поверх фиолетовой. Ничего не изменилось.

— Хочу вас обрадовать, Александр Ефремович, это не проклятье.

— Что?! Какое ещё проклятье?!

Это прозвучало несколько визгливо. Испуганный директор засуетился и заохал. Ёрзая на диване, он стал похож на потревоженную несушку.

— Говорю же, не проклятье.

Саша убрал чёрную линзу и достал жёлтую, наложив её таким же образом, как и предыдущую.

— А вот заклинание действия добавили, — сказал Саша. —Видимо, сглазы у ребёнка слабые. Решил компенсировать таким образом. Ну или, скорее, решила...

— Вы думаете, это девочка? — спросила завуч. В её голосе появились нотки лёгкого непонимания.

— Сомневаюсь, что парни в нашей школе интересуются сглазами, — ответил Саша.

Сквозь две линзы кольцо было видно лучше, но границы местами всё так же плыли, буквы прорисовывались не полностью.

— Что-то ещё, — сказал Саша.

Он начал отбирать одну линзу за другой, и в конечном итоге увидел целое кольцо.

— Ну надо же, и не лень было...

— Что? Что не лень?

Теперь и директор показывал заинтересованность, несмотря на кипевшее в нём негодование.

— Это не столь важно, — сказал Саша. — Давайте снимать ваш сглаз.

Он достал из пенала пару резиновых перчаток, надел их, а после взял небольшой деревянный пинцет, испещрённый мелкими символами.

Саша стал зачитывать слова, начертанные на кольце заклинания.

— «Оказия»... что? «Бадюк»? Не вертите ногой, мне нужно прочитать. «Цепкость», «объятия», «моментальность», а тут... «Краткожизнь»...

После того, как Саша произнёс последнее слово, кольцо проявилось. Теперь его можно было увидеть и без использования линз.

Саша протянул к кольцу пинцет. Символы, начертанные на нём, начали проявлять активность. Некоторые из них задымились, другие, наоборот, стали источать влагу. Саша ущипнул кольцо, и оно порвалось.

— Что ж, это действительно ученица. Почерк аккуратный, девичий. Скорее всего, старшеклассница.

— Отлично, — сказал директор, — теперь вы знаете, кого искать.

Он поднялся с дивана, завязал шнурки и прошёлся по кабинету взад-вперёд. Шнурки оставались завязанными.

— Что ж, сглаз снят, отлично, — сказала Анна Васильевна.

— Да, снят, — повторил Саша. В его руке находилось заклинание, зажатое пинцетом. — Я думал, на этом всё.

— Ну уж нет, мой дорогой.

Директор сел за стол и сложил на его поверхности руки, скрестив пальцы в подобие замка.

— Если уж у нас есть такой профессионал, как вы, — он поёрзал в кресле, — Грех не воспользоваться вашими навыками вновь. Итак, найдите мне эту девочку, желательно в ближайшее время, скажем, в течение оставшейся недели, а лучше пары дней, приведите ко мне, и мы проведём с ней беседу, — на его лице появилась приторная улыбка.

Саша взглянул на него исподлобья, левая бровь устремилась вверх.

— Анна Васильевна, подготовьте, пожалуйста, протокол для нашей встречи. Александр Владимирович, я вас не держу.

Саша поднял левую руку ладонью вверх. Над ней появилась небольшая красная сфера.

Улыбка пропала с лица директора, его брови поползли вверх. Спиной он прижался к спинке кресла и поднял руки перед собой, закрывая ладонями корпус. Было видно, что начальник испугался.

— Хорошо, — сказал Саша.

Повисла пауза.

По верхней трети сферы пробежала линия. Верхушка открылась, как крышка шкатулки, и Саша положил внутрь заклинание, снятое с ноги директора. Сфера закрылась и исчезла.

— С чего мне начать? — поинтересовался Саша.

Директор выдохнул и обмяк в своём кресле.

— Думаю, можете начать с записей камер. Подойдёте на пост охраны, сошлётесь на меня, ну и посмотрите, кто бы это мог быть.

— Хорошо.

Саша вышел из кабинета и направился к лестнице. По ней он спустился на первый этаж и сразу же повернул направо. Напротив входа в школу располагалась длинная тумба. На ней яркими символами был обозначен номер школы и её герб, распахнутая книга, усыпанная звёздами. Роль охраны выполняли две женщины лет сорока.

Они с трудом открыли Саше нужные записи, а дальше предоставили ему контроль за процессом. Саша нашёл нужный фрагмент и пересматривал его раз за разом, но не мог зацепиться хоть за какую-нибудь деталь.
Вот директор. Он идёт по коридору, здороваясь с учениками. Учителей нет. Вот начальник наступает на шнурки и падает. Но кто к этому причастен? Никого из учеников одиннадцатого класса нет.

Моментальность.

Сглаз должен был сработать моментально. Но в момент «оказии» не было видно хоть кого-нибудь, способного на такой сомнительный подвиг.

Мимо проходят малыши. Они готовы помочь директору подняться, но тот отказывается. В сторонке небольшой группой стояли восьмиклассницы. При падении директора они тут же отвернулись и захихикали. Вряд ли это были они. Им это точно не под силу. Никого, кто мог бы сойти за подозреваемого.

Делать нечего. Саша поблагодарил охранниц за доступ к записям и вернулся в свой кабинет. Он снял копию почерка с заклинания и оставил на видном месте. Два последующих урока как раз проводились в одиннадцатых классах.

Саша тренировал с учениками более сложные заклинания действия. Кроме того, в задачу входил этап сокрытия чар. Однако с этим справлялись немногие. Вывода было два: или ученики этих классов не смогли бы создать сглаз, или не смогли бы этот сглаз скрыть.

Нужно было искать дальше. Но оставался только один выпускной класс, который должен прийти на следующий день.

А пока Саша мог отвлечься. Рабочий день завершал урок в восьмом классе.

Способные дети. Саша ожидал, что вопрос левитации яблок не вызовет у них проблем. Но на практике оказалось, что половина класса подзабыла основы.

— Кирилл, расслабь руки! Ты взорвёшь яблоко!

Саша ходил по классу и корректировал действия учеников.

— Ну вот, Полина! Вот что это такое! Меньше разговоров, больше дела.

У группы мальчиков пришлось забрать телефоны на время урока. После этого они вернулись к заданию, но без особого энтузиазма.

— Максим, «полёт» — слишком просто, тем более ты сам видишь, что слово неточно передаёт твои намерения.

Яблоко одного из учеников летало вокруг своего временного хозяина вместо того, чтобы зависнуть в воздухе.

—Девочки, не разговариваем! Маша!

—Что? — отозвалась темноволосая девочка.

Она была весьма высокой для своего возраста, а также атлетичной. Её имя часто звучало при упоминании лидеров. Девочка часто собирала вокруг себя компанию. Кто-то из учителей жаловался на то, что Маша не знает значения слова «субординация». Саша тоже часто журил за это ученицу, но в ответ его встречал лишь хитрый прищур карих глаз.

Дочка мамы-ведьмы и папы-военного. Своенравная и боевая. Но вместе с этим очень талантливая.

Яблоко Маши давно висело в воздухе. Ученица лишь добавляла деталей время от времени. То фрукт начнёт вращаться вокруг своей оси, то летать над партой, выписывая круги. Следующим шагом стали вырезанные глаза и рот. Яблоко улыбалось, затем кривилось в оскале. Процесс повторялся снова и снова.

Подруги Маши смеялись, наблюдая за её проделками.

— Молодец, — похвалил её Саша. — Только вместо того, чтобы баловаться, могла бы помочь подругам.

Саша двинулся дальше по кабинету.

Неожиданно раздался хлопок. Яблоко Кирилла всё-таки взорвалось. Фруктовые кусочки разлетелись в стороны, заляпав находившихся по близости товарищей.

— Кирилл!

Саша остановился, обернувшись к ученику.

— Не надо так напрягаться, говорил же... Убери за собой, а потом возьми ещё одно яблоко и попробуй снова. Только в этот раз постарайся его не взорвать.

Саша продолжил своё движение по классу. Девочки смеялись. Мальчики, наоборот, сосредоточились и увлечённо пытались повторить «подвиг» одноклассника.

— Да, Кирилл, — сказала Маша, — не напрягайся, а то видишь, какая оказия случилась.

Саша остановился. Несколько секунд он стоял неподвижно, затем развернулся и направился в обратную сторону.

Маша и компания продолжали обсуждать произошедшее, вспоминая другие забавные моменты. Ради приличия они делали вид, что занимаются. Саша подошёл ближе к фрукту, «лицо» которого искажала печаль, и незаметно снял копию с заклинания Маши. Затем вернулся к своему рабочему месту и сравнил копии.

Почерк тот же.

Он снова подошёл к столу девочек.

— Маша, тебе нечем заняться?

— Александр Владимирович, я же всё сделала! Как вы и сказали, помогаю девочкам.

— Хорошо, тогда давай тебе дополнительное задание дам.

— Да ну зачем? Тем более скоро звонок, наверняка не успею его выполнить.

— Не бойся, думаю, ты быстро с ним справишься.

Маша развернулась к учителю и внимательно посмотрела ему в глаза.

— Итак, — сказал Саша, — только что до вас это задание пытались сделать одиннадцатиклассники. Справились не все. Но ты девочка талантливая.

— Ну это да, — сказала Маша, самодовольно улыбнувшись.

— Скрой заклинание. Яблоко должно остаться в воздухе, но я не должен видеть кольца.

— И всё?

— Да!
— Пф-ф... Да проще простого!

Маша провела рукой над яблоком, и кольцо заклинания исчезло.

— Всё! — сказала Маша.

Девочки, которые были вокруг неё, отвернулись и захихикали.

Перед глазами Саши возникла запись с камер. Те же самые девочки так же отвернулись и захихикали. Это была она.

Сглаз на директора наслала она.

— Маша, задержись, пожалуйста, после урока, — сказал Саша и занял своё место за учительским столом.

— Что? За что это? Я всё сделала?

Девочки замолкли и с негодованием посмотрели на учителя.

— Обсудим твои таланты, — ответил Саша.

— Ой, да что тут обсуждать!

— Останешься, услышишь.

Маша хотела ещё что-то сказать, но передумала. До конца урока оставалось несколько минут. Маша была напряжена.

После звонка ученица с подругами подошли к учительскому столу.

— Я просил остаться только Машу.

— А что такого, вы же про Машины таланты говорить будете, — возразила одна из девочек.

Саша не стал отвечать. Он щёлкнул пальцами, и в кабинете раздалось гудение. Из вентиляции вырвался поток воздуха и вынес девочек за пределы кабинета, не принеся им вреда. Дверь закрылась.

Саша вздохнул и поднял левую ладонь, над которой образовалась сфера. Она снова раскрылась, как шкатулка. Маг приготовленным пинцетом вынул из неё заклинание и показал Маше.

— Узнаешь? — спросил он.

Маша осмотрела разорванное кольцо сглаза, а затем перевела взгляд на учителя.

— В первый раз вижу.

Ученица выглядела серьёзной, но Саша заметил, что долго отпираться она была не намерена.

— Не знаю, замечала ты за собой или нет, но у тебя есть одна привычка. Когда тебе попадается новое интересное слово, ты постоянного используешь его в своей речи. И, видимо, не только в речи.

Саша развернул кольцо, на нём высветилось слово «оказия».

— Да, ещё один нюанс, — Саша выложил копии, — если сравнить два заклинания, можно увидеть, что почерк один и тот же.

Маша молча смотрела на них.

— Это всё было во-первых и во-вторых. А теперь в-третьих. Любое направленное заклинание можно перекладывать с человека на человека. Кольцо сначала разрывается на одной цели, а затем прикрепляется на другую и тут же спаивается. Но, опять-таки, нюанс... Дай руку.

Маша покорно протянула руку ладонью вверх, и Саша выложил на ладонь заклинание. Оно повисло.

— Направленное заклинание не работает против своего создателя. Поэтому я не могу касаться его голыми руками, а ты можешь. Вот такая вот, Маша, оказия.

В кабинете повисла тишина, которую вскоре прервал Саша.

— Кто такой Старо-Кораблев Александр Ефремович, ты знаешь?

Девочка молчала, вид у неё был несчастный.

— Ну? — произнёс Саша, глядя в её глаза.

— Наш директор, — ответила она.

— Совершенно верно. Так вот: Александр Ефремович хочет знать, кто его обидел. Он поручил мне в ближайшее время найти виновницу. Как видишь, тебя я нашёл.

Маша всё так же молчала.

— Скажи мне, пожалуйста, зачем ты его сглазила?

— Не знаю.

— Маш, говори, как есть.

— Не нравится он нам, раздражает.

«Как же я тебя понимаю», — подумал про себя Саша, но сказал:

— А есть ли причина посерьёзнее?

Девочка молчала.

— Маша?

— Мы боимся его, — сказала она.

— Кто мы?

— Мы — это ведьмы. Он как будто терпеть нас не может за то, что мы такие. Но не только нас. Есть слухи, что у нас в школе учатся другие ребята, которые не совсем люди.

Перед мысленным взором Саши возникли образы учеников, в которых, как гласили слухи, текла кровь русалок, берендеев и других народов.

— Девочки рассказывали, что директор грозился их исключить.

— Маша, но ведь это только слухи.

— Но Александр Владимирович, он же правда к нам плохо относится! — она помолчала недолго. — Я не специально его сглазила. Это вышло случайно.

Откуда-то из отдалённых уголков памяти выплыли воспоминания. Они предстали перед Сашей, как старые пожелтевшие фотографии. Годы его обучения в школе. Общение с одноклассниками не складывалось. Он просто не мог поймать с ними одну волну. Но всё усугублялось тем, что Саша не умел говорить впопад. Его манили другие знания, магия была для него творчеством, непонятным сверстникам. Но, возможно, он и сам не пытался понять их.

Тем не менее, Машу сейчас он понимал, ощущал её страх.

— Что будем делать?

— Не знаю, — ответила девочка.

Саша вздохнул, а после этого щёлкнул пальцами, и сглаз обратился в сноп исчезающих искр. Заклинание уничтожилось. После этого Саша создал два новых кольца. Они были жёлтыми с синими прожилками. Маша успела увидеть детали до того, как учитель скрыл заклинания. А затем почувствовала, как вокруг её кистей что-то сомкнулось.

— Это своего рода блокираторы, — пояснил Саша. — Не бойся, они будут работать только в школе, и только, если ты решишь кого-то сглазить.

Маша кивнула и потёрла запястья.

— Я не снимаю с тебя ответственности за твои шалости. Но и ругать тебя я не могу.

Маша посмотрела на него и спросила:

— И теперь мы пойдём к директору?

— Тебе так не терпится встретиться с ним?

Маша покачала головой и потупила взгляд.

— Я тоже хотел бы воздержаться от походов в его кабинет. На сегодня мой лимит исчерпан.

— А когда вы меня к нему отведёте?

— Думаю, что наш с тобой поход к нему не состоится.

Маша подняла глаза на учителя.

— То есть вы меня отпускаете?

Саша выдохнул и помолчал какое-то время, а затем, отвернувшись к окну, сказал:

— На первый раз да, но надеюсь, что подобных бесед у нас с тобой больше не будет. Иди отдыхай.

Маша улыбнулась и, попрощавшись, покинула кабинет. А Саша после минуты отдыха начал собираться домой. Директору он скажет, что с поиском не справился. В конце концов, это не входило в его служебные обязанности.