«Четвёрка» по истории. Юмористическая повесть о школьной жизни

1 сентября

Неужели лето закончилось? Как так? Ведь, казалось бы, ещё совсем недавно только закончился предыдущий учебный год. Закончился, конечно, так себе, по большинству предметов у Васи в табеле за год стояли тройки, но на летнюю отработку, как двух других учеников из его класса, Васю не оставили. А это значит, что хотя Вася и слывёт среди учителей откровенным лентяем и двоечником, но ещё пока не закоренелым.

Раз так, нет повода печалиться; всё же лето было длинное, Вася успел и попутешествовать с родителями, и погулять во дворе с приятелями, и поиграть в компьютерные игры; да и просто поваляться на диване тоже успел. Школу при этом он вообще не вспоминал и никаких книжек, конечно же, даже в руки не брал. То есть отдохнул за лето Вася на славу.

Поэтому сегодня он с воодушевлением пошёл в школу – первый раз в шестой класс, – предвкушая радость от встречи с друзьями-одноклассниками, с которыми уже три месяца не виделся. И эта его радость не омрачена необходимостью учиться: в первый день нового учебного года уроков никогда не бывает, а уж общешкольную линейку и классный час Вася без проблем выдержит. А так как уроков сегодня не будет, то и домашнего задания на завтра тоже. Красота!

2 сентября

Началась учёба. Обычно учёба даётся Васе тяжело, не зря же у него по большинству предметов за прошлый год тройки, но пока он не слишком расстроен: за первые несколько недель ничего страшного произойти не должно. Для себя он решил, что будет постепенно втягиваться в учебу, и вряд ли его за такой неспешный ритм кто-то будет сразу же ругать. Пара-тройка недель у него точно есть; самые тяжёлые будни ещё не начались.

Сегодня был урок истории. В прошлом году изучали историю древнего мира, и несмотря на то, что большинство тем казались Васе просто сваленным в одну кучу ворохом труднозапоминаемых событий, некоторые темы всё же были интересными. Про себя Вася подумал, что было бы неплохо, если бы в новом учебном году они поподробнее изучали те самые интересные темы: про Египетские пирамиды, походы Александра Македонского, Великую Китайскую стену. Это правда, что её видно даже из космоса?

Но, увы, учитель сразу же объявил, что в этом году шестиклассники будут учить только историю России, никакой истории древнего мира у них больше не будет. Вася было расстроился, но совсем скоро с удивлением отметил, что эту самую историю России тоже начали изучать с древних времён – с тех пор, когда только-только появились первые русские города, например, Старая Ладога (Вася запомнил пояснение учителя, что в те времена город назывался просто «Ладога», но современное название ему понравилось больше), и люди были ещё язычниками. Кто такие «язычники», Вася не понял, но само слово ему не понравилось, потому что наводило на разные неприятные мысли. Чтобы отвлечься от этих мыслей, Вася весь дальнейший урок проговорил с соседом по парте о достижениях в компьютерных играх.

По окончании урока Вася переписал с доски в дневник домашнее задание. Учитель в начале года не сильно свирепствует: надо написать небольшое сочинение (по-умному, «эссе») о жизни двенадцатилетнего крестьянского ребёнка в Старой Ладоге в IX веке нашей эры, причём описать надо его жизнь только в одном месяце – в сентябре. Легкотня!

У Васи сегодня было шесть уроков. И хотя он довольно сильно устал, но завтра снова будет урок истории. И почему только они идут два дня подряд? Кто составил такое неудобное расписание?

Несмотря на усталость и раздражение от неудобного расписания, Вася решил домашнее задание по истории всё же сделать; негоже с самого начала учебного года получать двойки. Уж что-что, но про ребёнка-то своего возраста Вася хоть что-нибудь, да напишет! Но, просидев над открытой тетрадкой три минуты, Вася понял, что сочинение про ребёнка, жившего больше тысячи лет назад, – это не его стихия. А так как сделать домашнее задание и получить за него хорошую оценку Васе очень хотелось, он решил обратиться за помощью к папе.

Папа писать сочинение за Васю отказался. Дескать, папа – взрослый, и пишет как взрослый, умными словами. Так что никто не поверит двоечнику Васе, что он сделал домашнее задание сам, если он принесёт сочинение, написанное папой. Тем не менее, идею для сочинения папа подкинул: во-первых, в Старой Ладоге в IX веке не было школ, и детям не нужно было ходить в школу и учиться (вот здесь Вася прямо подпрыгнул от удивления и от радости за того ребёнка), а во-вторых, крестьяне в то время должны были полностью обеспечивать себя продуктами питания, и поэтому детям надо было весь сентябрь собирать урожай, работая на огороде.

Такую длинную папину мысль Вася дословно не запомнил, но суть понял: ходить в школу было не надо, но вместо этого надо было работать на огороде. Радость за ребёнка, жившего тысячу лет назад, быстро угасла, поскольку Вася так и не мог понять, кому из них в итоге было лучше жить: ребёнку, которому не надо ходить в школу, но зато надо копать картошку, или Васе, которому картошку копать не надо, но зато надо ходить в школу и делать домашку. Решив пока не заморачиваться долго над этими размышлениями, а всё же написать сочинение, Вася снова сел за стол, озаглавил своё сочинение тем самым не слишком понятным ему словом «Эссе» и под этим словом написал дословно следующее:

«В Старой Ладоге в 9 веке 12-летнему ребёнку ненадо было ходить в школу потому что школ там просто небыло. Что бы неумереть с голоду в сентябре ему приходилось каждый день работать на огороде выкапывая картошку».

В сочинении было всего два предложения, и Вася понимал, что этого мало, но зато оба эти предложения были написаны лично Васей, и никто не мог обвинить его в списывании. Вася был горд собой и решил показать своё сочинение папе, чтобы добиться от него похвалы.

Папа, прочитав Васино творчество, почему-то не торопился его хвалить, а стал рассказывать что-то про открытие Америки, Петра I, «окно в Европу» и картошку. Вася почти ничего из папиного объяснения не понял кроме того, что картошка в эссе была под запретом. Папа глубоко вздохнул и продиктовал Васе, что нужно сделать: вычеркнуть из текста сочинения слово «картошку» и вместо него написать слово «репу». Получалось, что ребёнку из Старой Ладоги в сентябре приходилось каждый день работать на огороде, выкапывая репу. Вася решил, что папе виднее, что там древние люди ели в Старой Ладоге, так что спорить с папой насчёт картошки и репы не стал и сочинение по папиному совету подправил. Также папа сказал, что надо бы ещё исправить орфографические и пунктуационные ошибки, коих в сочинении было в избытке, но тут Вася резонно заметил, что если он сдаст сочинение без таких ошибок, учитель просто-напросто не поверит, что это сочинение написано Васей. А так как в задании по истории ошибки по русскому на оценку всё равно не влияют, то никаких других исправлений в сочинение Вася больше не вносил.

3 сентября

Ничего интересного на уроке истории не было, снова проходили Старую Ладогу. Вася про Старую Ладогу уже знал всё, что ему было нужно, и особо в ход урока не вмешивался. Поэтому у него было много времени на раздумья, и он смог за время урока разрешить так волновавший его ещё со вчерашнего вечера вопрос о том, кому жилось лучше: ребёнку из Старой Ладоги тысячу лет назад или ему, Васе, в наши дни.

Вспомнив, что выкопать картошку (ну, или репу) в любом случае надо до наступления зимы, Вася понял, что раньше детям было лучше, чем сейчас: ему-то в школу и зимой надо ходить, а тому ребёнку из Старой Ладоги надо было только поработать на огороде в сентябре, а после этого зимой ничего не нужно было делать.

Сделав этот вывод, Вася расстроился. Всё то время, что Вася себя помнил – и в детском саду, и в школе – взрослые постоянно говорили, что каждому следующему поколению детей живётся лучше, чем предыдущему, то есть у детей жизнь всегда лучше, чем была у их родителей. Получалось, будто бы современные дети живут в самых-самых лучших условиях, и их жизнь должна быть лучше, чем у их сверстников когда бы то ни было ранее. Но Вася-то, используя всего лишь школьные знания по истории, сделал абсолютно другой вывод! Получается, что взрослые его обманывали?

Учитель, проверяя домашние работы шестиклассников, прочитал Васино эссе и задумался. С одной стороны, эссе было чрезвычайно коротким и на положительную, тем более хорошую, оценку явно не тянуло. С другой стороны, сам факт того, что Вася вообще сделал домашнее задание, был довольно удивительным; от Васи такого, тем более в начале учебного года, учитель не ожидал. А значит, Васю требовалось поощрить за проявленное старание. Ведь если сейчас Вася получит хорошую оценку, это может подбодрить его и сподвигнуть на дальнейшие действия. Если Вася хотя бы иногда будет работать на уроке и делать домашние задания, то проблем с историей у него не будет. А это пойдёт на пользу не только самому Васе, но и учителю тоже, так как на одного слабоуспевающего ученика в классе станет меньше.

Ещё раз перечитав эссе, учитель отметил, что сначала Вася написал про картошку, но потом исправил её на репу. «Молодец, – подумал учитель. – Вспомнил, что на уроке мы обсуждали этот вопрос; картошка появилась в России на много веков позже, и основу питания большинства жителей русских земель в те стародавние времена составляли другие овощи, прежде всего, именно репа. Поставлю ему четвёрку, пусть порадуется за свои успехи».

9 сентября

На уроке истории учитель сначала объявил оценки за эссе. У Васи – «четыре», ура! Не зря он тогда всё же сделал домашнее задание: немного потрудился, и вот она – первая в году четвёрка по истории – у него в кармане. А те его лентяи-одноклассники, которые не удосужились потрудиться, получили заслуженные двойки; Вася отметил, что таких учеников в его классе набралось довольно приличное количество.

Старую Ладогу больше не вспоминали, а изучали Новгород. Вася, вполне разумно предполагая, что крестьянские дети из Новгорода IX века не сильно отличались от крестьянских детей из Старой Ладоги IX века, пару раз за урок тянул руку и говорил, как хорошо детям жилось в те времена: в школу ходить не надо, только иногда надо выкапывать в огороде репу. В самом начале учебного года немногие ученики стремились проявить активность на уроке истории, поэтому Вася выделялся своей энергичностью и за работу на уроке получил «четыре». Никогда ещё за один день у него не было двух четвёрок по одному предмету!

Вася был рад тому, что учебный год у него начинается так замечательно; он был чрезвычайно горд собой и пошёл после школы домой с великолепным настроением.

Учебный год только начинается, а у Васи по истории уже две положительные оценки, и это даже не тройки! Задача минимум (да что там, прямо скажем, даже максимум) на всю предстоящую четверть по этому предмету уже выполнена.

Письменного домашнего задания по истории сегодня нет, надо только прочитать параграф в учебнике и устно ответить на вопросы. Основательно поразмыслив, Вася решил, что домашнее задание сегодня можно не делать. Всё равно задание устное, а Васю на следующем уроке учитель наверняка не спросит.

10 сентября

Так и есть: Вася как хорошист никому не нужен. Урок истории прошёл абсолютно спокойно, о Васе никто и не вспомнил. Проходили новую тему, какую – Вася даже не запомнил. Зачем, если у него уже есть две четвёрки?

Домашнее задание снова только устное, значит, Васе можно его опять не делать, всё равно на следующем уроке его наверняка спрашивать не будут. Понимание сложившейся ситуации принесло Васе ещё большее удовлетворение от своих, пусть пока и не очень больших, но уже заметных достижений.