Опора на духовного учителя: построение здоровых взаимоотношений
О книге
Аннотация
Правильное отношение к учителю - краеугольный камень духовной практики. Однако у нас на Западе само понятие "учитель" за последнее столетие было искажено, крайне мистифицировано и нуждается в очищении. Именно этому и посвящена данная книга А. Берзина.
Помимо просветления основ правильных отношений между учеником и учителем, автор рассматривает и самые сложные аспекты этих отношений, в частности принцип отношения к учителю как к Будде. Это чрезвычайно важная тема, особенно для тех, кто получал тантрийские посвящения и пытается практиковать тантру.
Оригинал книги: www.berzinarchives.com/web/x/nav/group.html_785322033.html
- Александр Берзин Опора на духовного учителя: построение здоровых взаимоотношений
- Предисловие: исторический обзор взаимоотношений между западными искателями и тибетскими духовными учителями
- Первые контакты между западными духовными искателями и тибетскими духовными учителями
- Создание Дхарма-центров и начало недоразумений
- Дальнейшие причины недопонимания
- Возникновение нездоровых взаимоотношений
- Подход, предлагаемый для пересмотра взаимоотношений ученик–учитель
- Эта книга
- Часть I. Духовные искатели и духовные учители
- 1. Размышления с точки зрения культуры
- Типичный духовный искатель в традиционном Тибете
- Вступление в монастырь в традиционном Тибете
- Вступление в монастырь в эмиграции в наши дни
- Традиционное тибетское монашеское обучение
- Традиционная духовная жизнь тибетцев-мирян
- Контраст с западными духовными искателями
- 2. Традиционное значение слов «духовный учитель»
- Исправление терминологии
- Происхождение слов гуру и лама
- Ла как космическая сила
- Полное первоначальное значение слова лама
- Другие употребления слова лама
- Ламы-перерожденцы: тулку и ринпоче
- Ламаизм и традиционная социальная роль лам-тулку
- «Боги-цари»
- Тибетский юмор
- Духовные друзья
- Буддийская концепция дружбы
- Геше и кхэнпо
- Резюме
- 3. Традиционное значение выражения «духовный искатель»
- Санскритские термины, употребляемые для «ученика»
- Что значит быть «гетруг» для учителя
- Отправная точка для становления учеником
- Необходимость правильного понимания и уверенности относительно перерождения со стороны ученика для того, чтобы искренне устремиться к освобождению и просветлени ю
- Необходимость правильного понимания и уверенности относительно перерождения со стороны ученика для того, чтобы достичь хотя бы даже первой ступени духовного разв ития
- Место уверенности относительно теории перерождения при вступлении в отношения «ученик–наставник»
- Вступление в отношения «ученик–наставник» при устремлении к духовным целям только в этой жизни или также для будущих рождений
- Условия, при которых начинающий ученик временно устремляется к нетрадиционным целям
- Разница между учеником духовного наставника и клиентом психотерапевта
- Неправильное употребление термина «ученик»
- Реалистичный подход истинного ученика
- 4. Различные типы духовных учителей и духовных искателей
- Предпосылки
- Терминология
- Профессора буддизма
- Преподаватели Дхармы
- Инструкторы по медитации или ритуалам
- Духовные наставники
- Пастыри Прибежища или обетов
- Учители махаяны
- Мастера тантры
- Коренные гуру
- Продвижение через поэтапные взаимоотношения с духовными учителями
- Резюме
- 5. Необходимость в различных уровнях духовных учителей на пути сутры
- Необходимость в профессоре буддизма
- Необходимость в преподавателе Дхармы
- Необходимость в инструкторе по медитации или ритуалам
- Необходимость в духовном наставнике
- Необходимость в сочетании источников вдохновения
- Как источники вдохновения работают вместе
- Соотношение между духовным наставником и природой будды
- Как вдохновение активизирует природу будды
- Вдохновение от устной передачи
- 6. Особая нужда в духовном наставнике в высшей тантре
- Особая роль устной передачи в тантре
- Разнообразные методы для вдохновления учеников
- Глубочайшая нужда в тантрическом учителе
- Сознание ясного света как тип природы будды
- Внутренний гуру
- Необходимость в коренном гуру
- Высшая цель прогрессирующих отношений с духовными учителями
- Резюме и заключение
- Часть II. Динамика здоровых отношений ученика–учителя
- 7. Установление отношений с духовным учителем
- Рассмотрение тантрических источников по поводу отношений ученика–учителя
- Предполагаемая аудитория, к которой обращены тексты поэтапного пути
- Оценка материала текстов по поэтапному пути
- Различные уровни медитации о гуру, объясняемые в текстах поэтапного пути
- Качества духовного учителя
- Детальная проверка
- Качества духовного искателя
- Формализация отношений ученика–наставника
- Ожидания в отношениях ученика–наставника
- 8. Медитация о гуру на уровне сутры
- Применимость медитации
- Фокусироваться на благих качествах, не отрицая недостатки
- Аналогия со взглядом из окна на прохожего
- Как медитировать о благих качествах наставника
- Определение "веры"
- Три способа верования в то, что наставник имеет благие качества
- Конструктивное состояние ума, которое складывается на основе веры в факт
- Отношение между верой в истинность факта и симпатией к нему
- Твердая убежденность в факте
- Признание доброты наставника
- Прошение о вдохновении
- Семичленная молитва
- Практика медитации о гуру до нахождения духовного наставника
- 9. Отношение к духовному наставнику, включающее действия
- Перевод доверия и уважения к наставнику в действия
- Поддержка работы наставника
- Помощь наставнику
- Выражение уважения
- Принятие совета наставника
- Почитание авторитета наставника
- Подражание наставнику
- Исправление термина "преданность"
- 10. Преодоление эмоциональных препятствий, блокирующих развитие доверия, признательности или уважения
- Применение медитации о гуру уровня сутры к имеющему изъяны или грубому учителю
- Рассмотрение недостатков и ошибок учителя заново
- Создание защищенного умственного пространства для работы с духовными ранами
- Проверка видимостей, создаваемых умом
- Аналогия с контекстуальной терапией для жертв плохого обращения
- Учители, вовлеченные в полемику
- Преодоление эмоциональных препятствий, блокирующих признание доброты
- Преодоление эмоциональных препятствий, блокирующих выражение уважения
- 11. Видение наставника буддой
- Соотношение между функцией наставника как будды и бытием буддой
- Мысленное обозначение наставника врачом или буддой
- Небуквальное употребление обозначения будда
- Последовательные уровни интерпретации
- Смысл того, что тантрический учитель является буддой
- Обоснованное рассмотрение одного явления с разных позиций
- Значение нераздельности
- Нераздельные нечистая и чистая видимости
- Основа для обозначения буддой чистой видимости наставника
- 12. Более высокие точки зрения на то, что тантрический учитель является буддой
- Точки зрения уровня основы, пути и результата
- Точки зрения, типичные для четырех тибетских традиций
- Неопределенное употребление терминов " нечистый " и " чистый "
- За пределами хорошего или плохого
- Преобразование отрицательных обстоятельств в положительные
- Во время посвящения – видение того, что тантрический учитель является буддой
- Видение того, что тантрический учитель является буддой, в посвящениях гелуг
- Посвящения уровня причины, пути, результата
- Нераздельность тантрического учителя и будды и вопрос об осуществленном учителем достижении просветления
- Видение всех учителей буддами
- Осуществление просветления благодаря видению того, что тантрический учитель является буддой
- Особое объяснение относительно посвящения и практики стадии зарождения
- Практика стадии завершения
- Введение в природу ума, осуществляемое тантрическим мастером
- Рекомендуемая медитация о гуру для начинающих на Западе
- Часть III. Нездоровые отношения с духовными учителями
- 13. Сверхзависимость и бунт
- Избегание чрезмерной зависимости от других ради духовной энергии
- Культурные факторы в западном и тибетском вариантах сверхзависимости
- Сверхзависимость, базирующаяся на западной ориентации на нравственность
- Чрезмерная зависимость от управляемых медитаций
- Чрезмерная зависимость от получения всех ответов на свои вопросы
- Проблема подчинения
- Предубеждение относительно пола
- Влияние древнегреческой идеи об индивидуальности
- Напряжение относительно свободы на творчество
- 14. Перенос и регрессия
- Описание подобных явлений в классическом психоанализе
- Подобные явления в отношениях ученика–наставника
- Разрешение проблем, возникающих из-за переноса и регрессии
- Дальнейшие шаги в процессе разрешения проблем, предлагаемые контекстуальной терапией
- Радование духовного наставника
- Более глубокое разрешение проблем посредством медитации о пустоте
- Контрперенос
- Зрелый ответ на контрперенос
- Резюме
- 15. Страх в отношениях ученика–наставника
- Страх нарушения гурупочитания
- Саморазрушительные действия в отношении духовного наставника
- Нарушение тантрических обетов во взаимодействии с наставником
- Адские состояния ума
- Страх в западном контексте
- Причина для описания адов
- Страх, относящийся к вопросам по поводу Защитников учения или кандидатов в тулку
- Решение предельно затемненных вопросов
- Разрешение дилемм учеников
- Решение чувствительных проблем относительно кармы и дисциплины
- 16. Помехи, мешающие открыть себя духовному наставнику
- Паранойя и уязвимость
- Системный анализ
- Открытость со стороны наставника
- Проблемы, возникающие при смерти наставника
- Раздувание образа, построение проекций и идеализация
- Почитание
- Действия наставника как непостижимые
- Разница между видением в наставнике будды и проекциями
- 17. Вопросы, касающиеся поколений и жизненного цикла
- Стадии цикла современной жизни
- Стадии в истории духовной жизни детей "бума рождаемости"
- История духовной жизни "поколения Ме"
- Духовный путь "поколения Икс"
- Как избежать проблем, типичных для "предварительной взрослости"
- Как избежать проблем, типичных для "первой взрослости"
- Как избежать проблем, типичных для "второй взрослости"
- Как люди "второй взрослости" могут помочь воодушевлению "предварительно взрослых"
- Эпилог: отношения с западным духовным учителем
- Уполномочивание западного духовного учителя
- Следование срединному пути в межкультурных взаимоотношениях ученика–учителя
- Отношения ученик–учитель между двумя западными людьми
- Выражение почтения западному духовному учителю
- Различия между поколениями в путях выражения почтения
- Отношения ученик–наставник в контексте практических реалий Дхарма-центра
- Ученик, работающий с западным учителем лично или заочно
- Ученик (помощник), живущий с западным наставником как подмастерье
- Дружба между учеником и наставником в западном стиле
- Партнерство между учеником и учителем в западном стиле
- Заключение
- Приложение: краткая сводка стадий расширенной медитации о гуру уровня сутры
- Литература
- Санскритские и тибетские источники
- Переводы и другая литература
Скачать или читать онлайн книгу Опора на духовного учителя: построение здоровых взаимоотношений
На этой странице свободной электронной библиотеки fb2.top любой посетитель может читать онлайн бесплатно полную версию книги «Опора на духовного учителя: построение здоровых взаимоотношений» или скачать fb2 файл книги на свой смартфон или компьютер и читать её с помощью любой современной книжной читалки. Книга написана автором Александр Берзин, относится к жанру Буддизм, добавлена в библиотеку 22.05.2010 и доступна полностью, абсолютно бесплатно и без регистрации.
С произведением «Опора на духовного учителя: построение здоровых взаимоотношений» , занимающим объем 285 печатных страниц, вы наверняка проведете не один увлекательный вечер. В нашей онлайн читалке предусмотрен ночной режим чтения, который отлично подойдет для тёмного времени суток и чтения перед сном. Помимо этого, конечно же, можно читать «Опора на духовного учителя: построение здоровых взаимоотношений» полностью в классическом режиме или же скачать всю книгу целиком на свой смартфон в удобном формате fb2. Желаем увлекательного чтения!
С этой книгой читают:
- Историческое взаимодействие буддийской и исламской культур до возникновения Монгольской империи - Александр Берзин
- Историческое взаимодействие буддийской и исламской культур до возникновения Монгольской империи - Александр Берзин
- Смена религии в Шамбале - Александр Берзин
- Размышления о взаимодействии буддийской философии и других философских систем - Александр Берзин
- Буддийско-мусульманские доктринальные отношения: прошлое, настоящее и будущее - Александр Берзин
- Буддизм. Один учитель, много традиций - Тубтен Чодрон, Тензин Гьяцо
- Речения с Лазурного утеса - Кэцин Юаньу
- Руководство по медитации при ходьбе - Тхить Хань
- Классические буддийские практики. Путь благородной личности - Елена Островская, Татьяна Ермакова
- Мадджхима Никая - Автор неизвестен Буддизм
ТЕЛЕГРАМКанал с обзорами, анонсами новинок и книжными подборками
Книжный Вестник
Бот для удобного поиска книг (если не нашлось на сайте)
Поиск книг
Свежие любовные романы в удобных форматах
Любовные романы
О психологии, саморазвитии и личностном росте
Саморазвитие
Детективы и триллеры, все новинки
Детективы
Фантастика и фэнтези, все новинки
Фантастика
Отборные классические книги
Классика
ВКОНТАКТЕБиблиотека с любовными романами, которая наверняка придётся по вкусу женской части аудитории
Любовные романы
Библиотека с фантастикой и фэнтези, а также смежных жанров
Фантастика
Самые популярные книги в формате фб2
Топ фб2
книги