Право на магию

13.3. Артефакторика и с чем ее едят

Уж не знаю, в кого играли братья-повара на этот раз, но и Лексо переименовался в сэра Алекса, а говорить они начали медленно, важно, растягивая гласные. Половина слов мне и так была непонятна, а тут они будто еще рот кашей набили. Но, как обычно, накормили вкусно, хоть и с необычной подачей. Тарелкой мне послужила вчерашняя газета, свернутая кульком, а в ней оказались кусочки жареной в кляре рыбы и жареная же картошка, политая сырным соусом. Бедного Анхельма, присоединившегося ко мне вскоре, ждали тушеные овощи.

— Хельме, скажи, вот у меня завтра «Боевая защита» факультативом. Раз у меня второе и третье занятия пустуют, почему я не могу в это время пойти на нее же? Вместе с теми, у кого она профильная? Предмет ведь один, и преподаватель тоже. И в расписании преподавателей видела, что каждый ведет свой предмет весь день, с первого по пятое занятие.

— Э, нет. Предмет-то один, а подача разная. Как бы тебе объяснить толком, — сморщил лоб мой друг. — О! Ты рыбачишь любишь?

— Э-ээ… да как-то не приходилось, — неожиданный вопрос застал меня врасплох.

— А, не важно. Представь, что я мэтр рыбалки, — самым серьезным тоном произнес он. Я прыснула со смеху, представив Хельме в долгополой мантии и болотниках.

— И вот приходят ко мне на пятое факультативное занятие пустынники. Ну, это на западе народ такой живет, знаешь, поди… Они воду из-под земли берут, а рыбалку вообще в глаза не видели. Но вот сильно интересно им. Ну и что я им расскажу? Что бывает много воды, а в ней водится рыба, и ее можно на удочку поймать. Им больше знать и не надо. В группе четвертого часа я уже расскажу, что есть речная рыба, а есть морская, и что можно удочкой ловить, а можно сетями. Тем, кто приходит на третье занятие, я расскажу, на какую наживку что ловить, как закидывать и подсекать, про блесну и прикормку. А вот уже на втором занятии! Эти студенты, считай, сплошь прибрежные жители, только водными дарами и кормятся. Им я поведаю в какое время на стремнину идти, а когда на заводь; где донку забросить, как вершу сплести, кто на казару клюет, а кто на метлицу; как мотовильце на скорость замагичить, а подсачек на отрицательный вес…

— Я поняла, поняла! — замахала руками, а то у Хельме слишком уж разгорелись глаза. — Сложность разная, каждому по способностям.

— Ага. Но и спрос со студентов разный. Пятые мне малька сапогом зачерпнут — похвалю. А с перваков по всей науке и строгости спрашивать буду. Бывает, что кто-то неожиданные способности проявит, и его в профильную группу переведут. Но бывает и наоборот.

— Спасибо, Хельме, ты очень доступно объяснил, — вздохнула я. Я уж точно не из приморья, что в прямом смысле, что в переносном.

Вторая лекция по магическим отварам и снадобьям оказалась такой же скучной, как и вчера, зато на артефакторику я шла с душевным подъемом, все-таки, увижу знакомое лицо, мэтра Эрдиса. Однако и тут меня ждал неприятный сюрприз. Группа собралась небольшая, всего шесть человек, но среди них оказались сам наследный принц и две его обожательницы. Ну, хотя бы никого из вчерашних задир. Хотя и эти за один лишний взгляд на принца глотку готовы перегрызть. Как они еще друг дружку не поубивали?

Ну почему я не владею невидимостью или иллюзиями? Наверняка они в курсе вчерашнего инцидента, вон как недобро зыркают. Защиты у меня никакой, и вряд ли Хельме станет бегать за мной каждую перемену.

Добродушный мэтр Эрдис осмотрел группу, присматриваясь к студентам. Задержал на мне задумчивый взгляд, но едва заметно кивнул, соглашаясь с моим присутствием.

— Итак, дети, я не стану долго мучить вас теорией, ибо без практики на моем предмете она ничто. Поэтому вначале несколько общих правил, а в конце занятия проведем небольшой практический тест.

Я внимательно слушала и делала пометки в тетради. Артефактом мог стать любой природный предмет — камень, дерево, металл, минералы, а так же их производные: сплавы, бумага, керамика. Допустимо было использование органики, но неживой, такой как смола или засушенные травы. Артефактом мог быть как простой камень, активированный руной, так и сложные ювелирные изделия и технические конструкции. Каждый материал обладал определенным свойством, которое можно многократно усилить, а можно свести на нет. Магические предметы могли накапливать энергию стихий или собственную магию владельца, при необходимости отдавая ее и облегчая работу со стихией, либо усиливая и восстанавливая мага. Могли концентрировать магию для более точного, направленного воздействия, служа в этом случае проводником. Мэтр Эрдис продемонстрировал свой посох в качестве примера. Существовали как одноразовые артефакты либо с ограниченным временем действия, так и вечные. Боевые, защитные, целительные, манипуляторы… Мир их поистине был безграничен.

— Если кто-то мечтает стать выдающимся мастером, вынужден спустить вас с небес на землю. Все уже придумано до вас. Технология создания отработана веками. Известны тысячи артефактов, все они описаны в каталогах. Артефакторика — точная наука, здесь нет места фантазии. Свойства всех доступных материалов подробно изучены, как и всевозможные сочетания их между собой, с рунами и заклинаниями. Разве что вы найдете доселе неизвестный материал, — улыбнулся в бороду мэтр Эрдис.

— Но это вряд ли. Артефактов с новыми свойствами не создавали уже несколько десятков лет. Сейчас уровень мастерства определяется лишь точностью и аккуратностью исполнения. Итак, переходим непосредственно к созданию. Есть четыре способа активации предметов. Первый: непосредственное вливание собственной магии. Достаточно сконцентрироваться и задать определенное свойство предмету. Будьте аккуратны — избыточная магия может разрушить предмет, а недостаточная не сможет в нем закрепиться. Второй способ: начертание рун непосредственно на предмете. Здесь очень важна точность. Символ должен быть начертан серебряной иглой одной плавной и четкой линией, без разрывов, в точности повторяя нужную руну. Третий способ: активация заклинанием. Опять же, оно должно быть произнесено правильно. Четвертый заключается в произвольном сочетании предыдущих методов. Вы вольны выбирать тот, что подойдет вам лучше остальных.

— Не будем терять время, — подмигнул старичок. — Теперь непосредственно тест. За оставшиеся двадцать минут я попрошу вас создать один из трех предметов на выбор. Два бытовых артефакта — светильник или обогреватель, либо амулет-накопитель. Это простейшие магические предметы, все вы неоднократно сталкивались с ними. Теперь внимание на доску, там начертаны три руны: Соулу — руна света, Дагаз — руна тепла, Манназ — руна человека. Под ними соответствующие заклинания: la det bli Lys, la det bli Varmt, ta min Makt *. На столе для практических занятий вы найдете различные материалы, пока самые простые и безопасные. Используйте то, что сочтете нужным. Но прежде думайте. Я подскажу: стекло прекрасно отражает свет, но плохо держит тепло. Камень чувствителен к температуре. Нет особого смысла концентрировать свою магию в дереве, она растечется наружу из-за его низкой плотности.

— Приступайте! — хлопнул в ладоши преподаватель.

* la det bli Lys, la det bli Varmt, ta min Makt — (норвеж.)"Да будет свет", "Да будет тепло", "Возьми мою силу".