Психология для жизни: транзактный анализ в словах и картинках

Алла Далит

Психология для жизни: транзактный анализ в словах и картинках

Эта книга — приглашение читателя в увлекательный мир практической психологии. Главные концепции Транзактного анализа представлены в кратком изложении и иллюстрированы картинками и примерами. Возможно, для многих это станет началом пути в изучении себя и других. Автор надеется, что книга станет прекрасным подарком для Внутреннего Ребенка ее читателей и полезным инструментом для взрослого.

ДОРОГИЕ ЧИТАТЕЛИ!

Мы хотим разделить с вами одну радость. Это радость, которую мы испытываем, когда узнаем что-то новое и интересное. А что может быть интереснее самих себя?

Познать себя можно разными способами, и один из их — это психология.

Для нас, авторов и создателей это книги, а также многих людей в этом мире, таким инструментом познания себя и других стал Транзактный или Трансакционный анализ (ТА).

В этой книге мы расскажем вам, почему именно Транзактный анализ стал для нас открытием.

У этого направления есть несколько совершенно замечательных особенностей, отличающих его от других.

По взгляду на природу человека ТА согласуется с большинством психологических теорий гуманистической направленности, а по содержанию и глубине — с психоанализом.

Основные идеи ТА

Вот основные идеи ТА о природе человека:

ВСЕ ЛЮДИ СПОСОБНЫ ДУМАТЬ

Мы сами знаем, почему мы что-то делаем и способны это осознать. Мы — эксперты в собственной жизни. И думать мы способны с самого рождения и до последнего вздоха. А значит, нам не надо давать советов и думать вместо нас. Нам надо только помочь понять себя. И поддержать. Это и должен уметь делать настоящий транзактный аналитик.

Конечно, бывают случаи, когда человеку трудно думать и понимать. Например, вследствие полученной травмы головного мозга, специфических заболеваний или старческого слабоумия.

В одной обычной семье родился мальчик Дима.

До момента рождения этого мальчика тысячи его предков со времен появления человека сумели выжить в этом мире, создавать семьи и рожать детей. И это была огромная трудная работа многих людей, результатом которой стало рождение Димы.

ВСЕ ЛЮДИ РОЖДАЮТСЯ ПРИНЦАМИ И ПРИНЦЕССАМИ, ИЛИ ВСЕ ЛЮДИ — ОК, ТО ЕСТЬ, ХОРОШИ БЕЗУСЛОВНО

Появление человека — это чудо. Мы все существуем в единственном неповторимом варианте и считаемся венцом творения природы. Наша ценность уникальна. Принятие этого факта должно быть безусловным. Человек — отдельно, его поведение — отдельно. Поведение можно оценивать, а человека — нет. Это базовый принцип в ТА.

Когда Дима вырос, ему все время приходилось принимать решения, даже когда он решал ничего не предпринимать. И даже тогда, когда ему казалось, что есть только одно-единственное решение.

КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК МОЖЕТ ИЗМЕНИТЬ СВОЮ ЖИЗНЬ

Наше мнение об этом мире и о себе формируется в первые месяцы жизни из чувств и ощущений. На него влияют люди и внешние условия, но мы сами принимаем решения, как нам со всем этим жить дальше. И мы способны принимать решения даже до нашего рождения. Это будут лучшие решения для нас на тот момент и в тех условиях. Мы способны принимать решения всю свою жизнь. А значит, мы можем эти решения изменить. Немного о создателе теории

А что вы хотите от ребенка, папа которого был врачом, а мама писательницей?

Когда его отец умер, Эрику было всего 9 лет. Но его мама поддержала его в изучении медицины. Он получил степень доктора медицины и магистра хирургии. А восхищение деятельностью матери помогло Берну стать автором множества психологических бестселлеров.

Что еще особенного предлагает ТА?

Эрик Берн, его основатель, был человеком неординарным, творческим и свободным.

Его бунтарский нрав проявился в несогласии с некоторыми взглядами классического психоанализа, и ему отказали в статусе психоаналитика. Тогда он создал свое собственное направление, благодаря которому психология стала доступнее для многих людей.

Одним из важных критериев в работе Берн считал необходимость быстрой помощи своим пациентам. Он говорил, что сначала человеку надо помочь облегчить боль, а потом разбираться и анализировать.

А еще ТА открыт для применения различных методов работы с клиентами из разных направлений. Главное требование — они должны быть самым эффективным способом помощи клиенту в границах этики. Контракт

Когда Дима решил жениться, у него начались панические атаки, и он пришел на прием к психологу. Они заключили контракт на то, чтобы снизить пугающие симптомы. Дима научился справляться с приступами, но узнал, что они не могут исчезнуть совсем, а только уменьшатся, так как являются вершиной айсберга. И он заключил контракт на исследование причин паники. Ему стало очень интересно и важно понимать, что с ним происходит и почему.

Еще один вклад ТА в современную практическую психологию и психотерапию — это понятие КОНТРАКТА, другими словами, заключения соглашения между психологом и клиентом о совместной работе.

Это было прорывом, так как в корне меняло отношения между клиентом и специалистом. Теперь клиент становился активным участником процесса. Психотерапевт больше не всесильная и всезнающая фигура, а клиент — не беспомощный и неразумный пользователь. Они соратники. И их цель — помочь произойти изменениям в жизни клиента, которые сделают её легче и эффективнее.

Клиент приносит в работу свою раненую часть, а психотерапевт — свои навыки. Контракт предлагает клиенту нести ответственность за изменения в своей жизни, что, как вы догадываетесь, очень повышает мотивацию и усилия.

Эго-состояния

Но Берн не остановился на этих новаторствах. Он решил сделать язык психоанализа доступным для обычного человека, исключив из него сложные пугающие термины.

Берн считал, что структура психики формируется на трех уровнях личности, которым он дал названия: Ребенок (Дитя), Родитель и Взрослый. Наше Эго проявляется в этих трех формах. У каждого ЭГО-СОСТОЯНИЯ есть Мышление, Чувства и Поведение. Все они одинаково важны для полноценной жизни и имеют свои функции и структуру.

Концепция эго-состояний одна из самых популярных и удачных в мире психологии. О чем она?

Когда ему было восемь лет, он отдыхал на ранчо. В одно утро он, одетый в ковбойский костюм, помогал конюху расседлывать лошадь. Когда они закончили, конюх поблагодарил помощника, сказав «спасибо, ковбой», на что тот возразил: «Я не ковбой, я просто маленький мальчик». Пациент заключил свой рассказ замечанием: «Именно таким я себя и ощущаю. Я в действительности не адвокат, а просто маленький мальчик». Далее в ходе терапии он порой спрашивал Берна: «К кому вы сейчас обращаетесь — к адвокату или к мальчику?» Эта история и положила начало берновской теории.

Берн наблюдал за изменениями в речи и интонациях клиентов, за их позой во время сеансов и пришел к выводу, человек может переключаться в своих состояниях. Он решил это исследовать подробнее и пришел к созданию концепции, по которой Эго человека может быть в трех разных состояниях.

И тут уместно вспомнить случай с клиентом Берна, преуспевающим адвокатом, рассказавшим историю из своего детства. Внутренний Ребенок и его функции

Дима родился на 2 месяца раньше срока у очень юной мамы. Она всего боялась и не знала, как правильно обращаться с ребенком. Дима много болел. И с первых дней жизни он решил, что этот мир — не самое комфортное место, люди ненадежны, а сам он не нужен. Потом все изменилось, но эти выводы стали основой его взглядов на мир, себя и других людей.

Давайте познакомимся с каждым поближе

РЕБЕНОК

Первые годы жизни — мы дети. До того, как мы начали понимать речь и разговаривать сами, мы воспринимали жизнь через ощущения и эмоции. Плохо-хорошо, опасно-безопасно, больно-не больно. Мы оценивали жизнь и себя, исходя из ощущений комфорта или дискомфорта, хорошо (ОК) или плохо (не ОК).

В первый год жизни мы успели сформировать «три кита» нашего характера: отношения к себе, к миру и к людям.

Весь наш детский опыт будет всю жизнь храниться в нашем Ребенке и влиять на наши чувства и физическое состояние всю жизнь. Поэтому это состояние нашего Эго и называют Архаическим.

Пока у нас не сформировалось логическое и абстрактное мышление (взрослые функции психики), т. е. лет до 5–6, в Ребенке сосредоточена практически вся наша энергия. Мы думаем, чувствуем и действуем по-детски.

В работе с психологом Дима стал очень ясно чувствовать своего Внутреннего Ребенка. Чаще всего это был пятилетний послушный и растерянный мальчик, которому нужно было выполнять кучу требований и оправдывать массу ожиданий.

Так как ребенок воспринимает жизнь, в основном, через чувства и ощущения, то этот эмоциональный опыт становится базовым для всей последующей жизни. Все, что нас травмировало или напитывало, навсегда останется внутри нашей психики. А так как сознание ребенка не развито, то большинство этих воспоминаний неосознанно. Они влияют на наше поведение, так как мы пользуемся детским опытом как единственным. Поэтому большая часть психотерапии будет заключаться в том, чтобы найти в детстве те воспоминания, из-за которых сформировался негативный опыт. Осознавая его и проживая запертые в нем чувства, мы освобождаемся и находим новые способы решения проблем.

Свободный Ребенок проявлялся у Димы на футбольных матчах. Он был активным болельщиком и не пропускал ни одного матча своей любимой команды.

ВНУТРЕННИЙ РЕБЕНОК

Есть два варианта развития функции Детского.

ПЕРВЫЙ — Свобода, она же включает спонтанность и творчество.

Это значит, что вы можете смеяться, когда весело, плакать, когда грустно, бояться, когда страшно, сердиться, когда нарушены ваши границы.

И выражать эти чувства конструктивным способом.

Другая важная функция — проявлять свои потребности. Хотеть — нормально! Точка. И проявлять свои желания — нормально. Нужна только уважительная к другим форма.

Быть свободным — это значит учитывать себя и других. В такой последовательности. Для Ребенка. Для Родителя наоборот. Не путать.

Свободный Ребенок может проявляться в негативе. Это значит, что он выражает чувства и потребности, не учитывая окружающих. Свобода и адаптация

Основная энергия у Димы была в состоянии Адаптивного Ребенка. Он всегда был послушным мальчиком и слушался взрослых. даже тогда, когда ему совсем не хотелось.

Внутренний Ребёнок может быть не только СВОБОДНЫМ, но и АДАПТИВНЫМ.

Это важная функция, так как нам надо много к чему приспособиться в этом мире. И нам надо уметь приспосабливаться. Негативной эта часть становится, когда ПРИСПОСОБЛЕНИЕ ПРОИСХОДИТ ЗА НАШ СЧЁТ, дорогой ценой. Например, вы не хотите что-то делать, но делаете. Могли бы не делать, это не принесло бы никаких последствий, но испугались и сделали. Обычно мы пугаемся в детстве только одного — ЧТО РОДИТЕЛИ НАС РАЗЛЮБЯТ, то есть, бросят, то есть, мы останемся одни, то есть, умрем.

НОРМАЛЬНО бояться смерти, просто в детстве мы не знаем, что это, и боимся потерять родителей.

Итак, АДАПТИВНЫЙ Внутренний Ребёнок — это Ребёнок напуганный и приспосабливающийся. Иногда на пользу, но чаще во вред себе. Так формируется «рабская» послушническая психология.

Бунт

В подростковом возрасте Дима тоже был послушным, за исключением 8-го класса. Он вдруг скатился на «двойки» и однажды его даже чуть не выгнали из школы за драку. Его мама слегла с сердечным приступом, а папа напился. И больше Дима так не рисковал. Но почему-то очень часто вспоминал то время с удовольствием.

НО!

Есть ещё один вариант адаптации — это БУНТ. И этот ребёнок не будет слушаться, он делает наоборот. Обычно это дети, которых природа наделила большей энергией. Они не смиряются с обстоятельствами и борются с ними. Казалось бы, это здорово! И это похоже на СВОБОДУ, но это не так.

Постепенно бунт для него становится важнее результата. И он становится «рабом наоборот». Ему также важно мнение Родителя, просто он не слушается, а сопротивляется. И этот процесс становится для него главным. И сопротивляется он за счёт себя. «Назло маме отморожу себе уши», — его девиз. Внутренний Родитель и его функции

Дима жил с бабушкой, которая всегда успокаивала его, когда он пугался или расстраивался. Когда он вырос и испытывал страх или печаль, он всегда вспоминал ее, и ему становилось легче.

ЭГО-СОСТОЯНИЕ РОДИТЕЛЯ можно сравнить с кладовой, в которую загружен опыт жизни, правила, традиции. Прежде всего, наших родителей и всех, кто принимал участие в нашем воспитании. Начиная с телевизора, заканчивая господом богом. Эту кладовую отличает отсутствие фильтра при входе, поэтому там накоплено, кроме ценных знаний, еще и много устаревшего и ненужного.

Там же хранится опыт всех поколений нашего рода. Такой большой сундук с большим количеством устаревших и нефункциональных ценностей, среди которых, конечно, скрываются и очень ценные экземпляры, над которыми не властно время. Например, знания о человеческой природе и духовных ценностях, о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

А его тетя, у которой не было своих детей, так о нем заботилась, что все делала за него. Даже кормила его с ложечки, пока он не пошел в первый класс. Но ее почему-то он не любил.

ФУНКЦИИ РОДИТЕЛЯ: ЗАЩИТА, КОНТРОЛЬ, ЗАБОТА И ВОСПИТАНИЕ

Все это может быть как в позитиве (то есть, ровно столько, чтобы поддержать и дать толчок к собственному росту), так и в негативе (то есть, больше, чем надо).

Главным источником знаний о правилах и нормах для Димы был телевизор и их сосед дядя Вова, который учил его жизни, когда Дима приходил к нему в гараж.

В голове у Димы часто звучит голос его папы, ругающего его за любой промах. Его любимые выражения: «Опять ты говоришь глупости», «Ну что ты за дурачок такой».

КРИТИКУЮЩИЙ РОДИТЕЛЬ

Другая важная функция Родителя — это контроль и критика.

Родительская задача состоит в том, чтобы ребенок знал правила и соблюдал границы. Это обеспечивает ему хорошую адаптацию и безопасность. Важно соблюдать гибкость в этом процессе, учитывать силы самого ребенка и расширять границы его возможностей.

В случае, если эта функция соблюдается верно, такой Внутренний Родитель становится надежным источником важных знаний о мире.

В негативе Контролирующий Родитель становится «тюремщиком». Он создает жесткие ограничения вместо границ. Его любимое слово «нельзя». Взрослый

Димин Взрослый был хорошим экспертом, его считали очень грамотным специалистом на работе. Но когда речь шла о том, чтобы принять решения о своей жизни, его Взрослый прятался. И в отношения между Ребенком и Родителем он не вмешивался.

ВЗРОСЛОЕ ЭГО-СОСТОЯНИЕ отличается своей реалистичностью и практичностью. Это область нашей независимости и компетентности. Он растет, отделяется и крепнет с каждым днем нашей жизни. Это наша связь с реальностью здесь и сейчас. Он обрабатывает внешнюю информацию, согласовывает с внутренними потребностями и принимает решения о действиях. Он организовывает отношения между Внутренним Родителем и Ребенком. И он действует во внешнем мире. Соматический Ребенок

Когда у Димы на работе предстояла проверка или были неприятности, он вдруг заболевал. Он мог простудиться даже жарким летом. Если ему не удавалось уйти на больничный и отлежаться дома, то его больной вид давал ему тайную и неосознанную надежду, что его пожалеют и не накажут.

ДАВАЙТЕ НЕМНОГО УСЛОЖНИМ СХЕМУ

Внутри Ребёнка есть свой Внутренний Маленький Ребёнок, свой Взрослый и свой Родитель. И они руководят его жизнью лет до пяти. Они были первыми. Потом формируются Взрослый и Родитель, которых мы описали выше.

Маленького Ребенка называют СОМАТИЧЕСКИМ потому, что он не понимает речь и все переживает телом. Мы так делаем, когда, например, во взрослом возрасте болеем. Многие проблемы тела — это проживание чувств и эмоций, которые не могут по каким-то причинам быть выражены словами. То есть, мы как бы регрессируем до младенческого возраста, когда мы еще не могли говорить.

Травмы, произошедшие с нами в этот период жизни, часто являются причиной того, что во взрослом возрасте нам трудно осознать чувства и выразить их другим способом, чтобы не болеть.

Маленький профессор

То, что Димин папа считал хорошим, его мама считала плохим. И наоборот. А еще с ними жила бабушка, и у нее были свои методы и принципы. Чтобы выжить в таких противоречиях, Димин Маленький Профессор нашел выход. Он решил, что надо соглашаться со всеми и не выражать своего мнения, а делать всегда по-своему, но тайно. Все считали его послушным мальчиком. Он стал послушным взрослым без собственного мнения.

Есть и свой Взрослый. Его называют МАЛЕНЬКИМ ПРОФЕССОРОМ. Именно он принимает первые решения о том, как жить и действовать в условиях нашего детства. Мыслит он магически, как первобытный человек, который многого не знает и верит в чудеса.

Травмы в этом возрасте задерживают наше эмоциональное развитие, и тогда в стрессе мы мыслим как 3–5-ти летние дети. Например, верим в то, что в случае чего нас спасет супергерой с другой планеты или Дед Мороз вдруг подарит нам счастье. Колдуны и Феи

Иногда Димин папа выпивал и превращался из тихого подкаблучника в Бармалея. В Диминых детских страхах всегда присутствовал какой-нибудь неуправляемый и злобный персонаж, тот самый Бармалей.

Будучи взрослым, Дима всегда находился в тревоге, что что-то случится. Он боялся любых неожиданностей.

Самая драматическая часть во ВНУТРЕННЕМ РЕБЕНКЕ — это РОДИТЕЛЬ. Он обладает огромной властью и влиянием. Его строгий взгляд способен нас убить, а любящий — вернуть к жизни. Поэтому его называют Ведьмой, Большим Свином или Добрым Волшебником. Маленькому ребенку свойственно черно-белое видение мира, поэтому этот персонаж так категоричен.

Эта часть вобрала в себя чувства наших реальных родителей, которые они выражали по отношению к нам. Их злость, ревность, страхи превратились в злых Колдунов внутри нас, в руках которых находится наша жизнь. А счастье, радость и любовь — в Фей и Волшебников, способных творить для нас чудеса. Заражение или Контаминация

Дима всегда был уверен, что его мнение — не лучшее (Предрассудок: «Надо всегда слушать старших, так как они мудрее»), и по любому поводу спрашивал советов (Иллюзия: «Другие лучше знают, что мне надо, поэтому я буду верить их мнению»).

С эго-состояниями происходят разные процессы.

Например, одно Эго-состояние вторгается в территорию другого. В ТА это называется «ЗАРАЖЕНИЕМ» или «КОНТАМИНАЦИЕЙ».

Когда Взрослое эго-состояние попадает под сильное влияние Родительского, речь идет о предрассудках. Например, «Все богачи — жадные» или «Много будешь смеяться — потом будешь много плакать».

Заражение Взрослого Детским эго-состоянием является иллюзией. Например, «Если все делать правильно, то результат всегда будет хорошим» или «Добрые люди попадут на небеса».

В терапии Дима научился вмешиваться в диалог Ребенка и Родителя и примирять их.

Из-за заражения Взрослый становится слаб и беспомощен, а его действия ошибочны.

Большинство людей в мире живут с зараженным Взрослым. Обычно, заражение двойное — и Родителем, и Ребенком. И у каждого предрассудка будет своя иллюзия.

В психотерапии задача сделать Взрослого сильным и самостоятельным, «обеззаразить» и помочь ему наладить отношения с Ребенком и Родителем. Исключения

Димин дядя — депутат. Когда-то он был бандитом и награбил очень много денег, но потом ему стало скучно и он пошел в политику. Дядя был любителем развлекаться и умел это делать. У него было много дорогих развлечений, и он очень радовался, когда ему удавалось кого-то обмануть. Он никогда никому не помогал просто так и считал себя хорошим человеком.

Еще более опасной жизнь становится, если какое-то эго-состояние ИСКЛЮЧАЕТСЯ.

Например, РОДИТЕЛЬ. Тогда человек становится эгоистичным ребенком. Все его взрослые качества направлены на удовлетворение собственных потребностей при отсутствии заботы и контроля как к себе, так и к другим людям.

Например, это может быть большой политик, пользующийся привилегиями и не заботящийся о своих избирателях. Или алкоголик, которого волнует только его удовольствие.

Димин начальник был научной величиной мирового масштаба. Но он совершенно не умел принимать решений, связанных с заботой о коллективе. Его дети не имели с ним никаких отношений, а жена бросила, устав терпеть такое невнимание.

Если ИСКЛЮЧЕН РЕБЕНОК, то личность слишком серьезна. Она стремится контролировать других заботой или критикой, не учитывая естественных потребностей. Происходит нарушение интуиции и адаптации и исчезает спонтанность. Человек становится сверхконтролирующим и похожим на робота.

Например, очень серьезный профессор, увлеченный своими исследованиями и забывший о себе и своей семье, или инквизитор-моралист, осуждающий за малейших проступок, как за тяжкий грех.

Однажды Димин папа так сильно напился, что совсем потерял контроль. Его даже пришлось везти в психиатрическую больницу. Потом оказалось, что алкоголь был токсичный, и это вызвало помрачение сознания.

Но в случае ИСКЛЮЧЕНИЯ ВЗРОСЛОГО мы идем дело с серьезной душевной или психической болезнью. Ему трудно понимать происходящее вокруг и быть в контакте с реальностью. Мы можем встретить это у пациентов психиатрических клиник.

Такое исключение Взрослой части может быть временным и быть вызвано интоксикацией или сильный стрессом.

Транзакции

Если реакция на стимул направлена туда, откуда он пришел, то общение будет гладким и беспроблемным. Такое общение может длиться бесконечно. Как, например, разговор бабушек на скамейке.

ТРАНЗАКЦИИ — это обмен между людьми стимулами и реакциями. Это единица коммуникации между людьми. Из них состоит наше общение.

Берн считал, что это наша главная область жизни, где происходит все самое прекрасное и самое ужасное. И если мы научимся разбираться в механизмах общения, то сможем управлять нашей жизнью. Отсюда и взялось название направления — Транзактный анализ.

Он придумал простые и ясные схемы для изучения коммуникации между людьми.

Вот примеры параллельных транзакций

Сидят две бабушки на скамейке и обсуждают, какая стала молодёжь несерьезная, а жизнь тяжёлая.

Два человека обсуждают планы создания нового проекта, трудности и перспективы развития.

Два студента договариваются убежать с пары и пойти кататься в парк на роликах.

Дима спрашивает коллегу: «Который час?»

Она отвечает: «Вы что, не можете купить себе часы?»

Если же мы даем неожиданный ответ, то есть ПЕРЕСЕКАЕМ стимул своей реакцией, то возникает конфликт. Другой человек испытывает некоторый шок, иногда легкий, а иногда сильный. Чтобы продолжить общение, кому-то придется поменяться. Иначе общение прекратится. Или начнется скандал, то есть, участники перейдут в первый тип общения.

Дима спрашивает свою коллегу: «Который час?»

А она отвечаем ему недовольно: «Посмотрите на часах у вас за спиной»

По сути коллега отвечает из Взрослого., так как часы на самом деле висят за спиной Димы.

Но скрытый уровень идет из Критикующего Родителя

Ну и самое интересное происходит, когда у послания есть СКРЫТЫЙ смысл. То есть, говорит человек одно, а подразумевает другое. То, ЧТО он говорит, и то, КАК он говорит, рознятся. Это может быть как осознано, так и бессознательно. Содержание и форма не совпадают. Психологические игры

Привычная роль Димы — Жертва. Он часто чувствует свою беспомощность и не верит в свои силы. Поэтому он часто выбирает в друзья тех, кто ему помогает или ругает.

Из скрытых транзакций состоит то, что Берн назвал

«ПСИХОЛОГИЧЕСКИМИ ИГРАМИ».

Он говорил, что мы все играем в игры.

Чтобы легче понять механизм игр, представляем вам еще одну интересную концепцию, сформулированную Стивеном Карпманом.

Это теория «Драматического треугольника». И роли всго три: Спасатель, Преследователь, Жертва.

Основная идея Жертвы — я сам не смогу справиться со своей жизнью.

И тогда появляются или Преследователь с миссией найти зло и наказать его, или Спасатель, который считает, что его долг — помогать другим справляться с их жизнью. Подвох в том, что Преследователь видит только черное и белое и не разбирается в причинах, а Спасатель не учитывает силы других людей и делает за них то, что они могут и должны сделать сами.

У нас есть «любимые» роли, но мы редко остаемся в одной из них. Мы переключаемся между ними, и так образуются «психологические игры».

«Если бы не ты» — любимая игра Диминой мамы. Всю жизнь она рассказывает о том, что если бы не его папа, она стала бы великой балериной. Но даже Дима уже понимает, что это совсем не так. У Диминой мамы есть нормальная потребность быть значимой, но она не сумела это реализовать. Ей грустно от этого, но она не готова это признавать открыто, поэтому обвиняет других.

Психологическая игра — это система транзакций, которая имеет свою специфическую формулу.

В основе лежит какая-либо неудовлетворенная потребность. Нормальная человеческая потребность. Например, во внимании или признании. Но по какой-то причине человек не может эту потребность удовлетворить прямым путем. Не может выразить ее или даже не осознает. Но потребность, как голод, обязательно будет требовать насыщения. И тогда вырабатываются стратегии, которые помогают получить желаемое. Обычно стратегии вырабатываются еще в детстве, в семье происхождения.

Но так как эти способы непрямые, то цена за удовлетворение потребности будет дороже, чем за удовлетворение прямым способом. Поэтому в каждой игре есть своя расплата. Это цена, которую человек платит за игровой способ. От цены будет зависеть уровень опасности игр.

Однажды в компании с Димой стала откровенно флиртовать малознакомая девушка. А когда он попытался ее поцеловать, она ударила его и потом всем рассказывала, что он к ней приставал. Эта игра называется «Динамо». В тюрьме сидит немало тех, кто попался на этот крючок.

Есть три уровня:

1. Легкий, когда о последствиях можно посплетничать с друзьями.

2. Средний, при котором уже не очень хочется рассказывать кому-либо о последствиях.

3. Тяжелый, когда игрок заканчивает в тюрьме, больнице или морге. Поэтому фраза «доигрался» имеет под собой реальное основание.

А в игру «Растяпа» Дима и сам любит «поиграть». У него даже репутация растяпы среди друзей. Но дело совсем не в его неуклюжести. А в том, что это гарантированный способ получить внимание, которое Дима боится заработать другим способом, потому что не верит в себя.

Игра представлена формулой:

У каждого из нас есть свой «крючок», на который мы «клюем».

Например, если вам свойственна роль Спасателя, то достаточно попросить вас о помощи.

В какой-то момент после серии реакций, мы вдруг обнаруживаем себя уже не Спасателем, а Жертвой. Наша помощь была отвергнута, или ее было недостаточно. Это произошло переключение. Мы чувствуем смущение, и настигает расплата в виде привычных чувств. Например, разочарование в людях, которым сколько не помогай, ничего взамен не получить. Со временем она копится (как будто мы собираем такие чувства, как лотерейные билеты), и мы «обмениваем» их на депрессию, или болезнь, или бросаем в партнера, как камень.

Поглаживания

Дима получал в школе хорошие оценки, и учительница хвалила его — это положительные вербальные условные поглаживания.

Эрик Берн утверждал, что мы все играем в игры. Кроме удовлетворения потребности, игра помогает гарантировано получить ПОГЛАЖИВАНИЯ.

Что это?

Поглаживанием называют любое внимание.

Оно может быть:

Когда Дима был маленький и нуждался в маме, а она разговаривала по телефону и демонстративно не обращала на него внимания, он получал негативные отрицательные безусловные поглаживания. И они были очень болезненные.

Вся наша жизнь нацелена на получение поглаживаний. И самый первый опыт того, как и за что мы можем их получить, ложится в основу наших последующих стратегий.

Самым главным страхом для ребенка является страх не получить никаких поглаживаний. Поэтому он выберет негативные, если позитивных получить невозможно. Например, разобьет чашку или получит «двойку».

Дима очень скуп на поглаживания себе и ему трудно давать поглаживания другим, даже когда он хочет это сделать.

Поглаживания нам необходимы, как воздух. Мы без них болеем, грустим и умираем.

Всю свою жизнь мы собираем их и раздаем. И экономим. Клод Штайнер выделил 5 ПРАВИЛ ЭКОНОМИИ, которым нас научили родители:

• не давай поглаживаний, когда их надо давать;

• не проси поглаживаний, особенно когда ты в них нуждаешься;

• не принимай поглаживаний, если ты нуждаешься в них;

• не отвергай поглаживаний, когда ты не нуждаешься в них;

• и не гладь себя сам. Рэкет

В Диминой семье было запрещено и стыдно злиться, но можно было печалиться. Поэтому когда его границы нарушали, взрослый Дима начинал грустить, вместо того, чтобы защитить их.

Итак, все отношения между людьми пронизаны главной потребностью — наполниться через поглаживания приятными чувствами: нужности, принятости, значимости и любви.

Чувства образуют целую систему, похожую на матрёшку. Снаружи мы показываем те чувства, которые безопасны или привычны (их называют РЭКЕТНЫМИ), а внутри прячем истинные.

Это происходит потому, что в семье происхождения мы могли получить разрешение чувствовать и выражать одни чувства или запрет на другие. Время и его формы

Когда Димина мама названивает ему на работу, он вместо гнева чувствует грусть, думает, какой он неудачник и начинает делать ошибки Его ругают, и он подтверждает мнение о том, что является неудачником. Ему это неприятно, но привычно. Это основа его Жизненного сценария.

Проблема в том, что, не проживая истинное чувство, мы не можем с ним справиться, контролировать его. Мы можем его только игнорировать и подавлять. И тогда оно становится нашим неопознанным врагом и ищет слабые места, чтобы выйти наружу.

Есть три таких непрямых пути:

ТЕЛО, ПОВЕДЕНИЕ, ЭМОЦИИ.

Мы можем начать болеть, совершать необдуманные поступки или впадать в сильные негативные эмоции.

И тут рождается целая система, которая поддерживает потребность выражать чувства. Подтягиваются мысли и поведение. Все это называют «система рэкета». Она призвана поддерживать главное убеждение, которое лежит в основании Жизненного сценария.

А еще игры помогают структурировать время. Это очень важно, так как мы не можем жить в хаосе. Есть 6 способов структурировать время.

1. УХОД

(физический или эмоциональный).

Очень безопасный способ в контакте с другими людьми. Но в нем почти нет возможности получить поглаживания.

2. РИТУАЛЫ

Из-за знакомой процедуры этот способ очень безопасен для контакта. В нем есть возможность гарантированно получить поглаживания, в основном, условные.

3. ВРЕМЯПРОВОЖДЕНИЕ

Это специальное время для получения поглаживаний. Правда, есть риск получить не только позитивные, но и негативные.

4. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (УЧЕБА)

Структурированность и осведомленность дает возможность получить много условных поглаживаний. Но растет риск получить негативные поглаживания.

Посмотри, что ты со мной сделал. Из-за своей лени и увлечения алкоголем Димин папа немногого добился на работе. Но он предпочитает в этом винить свою жену.

5. ИГРЫ

Это огромное поле для получения разных поглаживаний с прогнозируемым риском.

6. ИНТИМНОСТЬ

Это время, когда мы соприкасаемся с другим человеком душой. Есть возможность получить самые приятные поглаживания. И здесь самый большой риск получить главное негативное поглаживание — отвержение.

Мы можем обнаружить, что какую-то форму структурирования времени мы предпочитаем остальным. Таким образом, равновесие потеряно. Например, деятельность занимает 45 % из 100 %, а интимность всего 5 %. Мы одиноки, но очень заняты. Сценарий

Эту позицию Дима стал осваивать в психотерапии.

Мы подошли с вами к самой интересной концепции ТА — теории жизненного сценария.

Вспомним «трёх китов» из нашего раннего детства: отношение к себе, к людям и к миру. Оно обычно очень ясное, так как в детстве мы мыслим категорично: или хорошее (ОК) или плохое (не ОК). Формируется жизненная позиция в четырех вариантах:

Считается, что редким людям удается сформировать ее с детства, чаще всего приходится ее формировать в процессе личностного роста.

Жить с такой позицией комфортно и радостно.

Я-ОК, А ТЫ — НЕ ОК

Довольно агрессивная позиция, которая заставляет чувствовать себя постоянно обделенным и обиженным.

В такой позиции пребывает Димина мама. Она никогда не признает своих ошибок и считает, что во всем виноваты другие люди.

Я НЕ ОК, А ТЫ — ОК

Очень грустная позиция, в которой много одиночества и печали.

Это привычная Димина позиция. Она мешает ему знакомиться с девушками, которые ему нравятся. Он всегда чувствует себя хуже их.

Именно такая позиция привела Диминого одноклассника в тюрьму, а другого довела до самоубийства.

Я-НЕ ОК И ТЫ — НЕ ОК

Полная безнадежность, которая толкает к очень деструктивным действиям по отношению и к себе и к миру.

Жизненная позиция становится почвой и фундаментом для всего сценария. Так как позиция формируется очень рано, в первые месяцы и годы жизни, становится основой для Убеждений о себе, мире и других людях. А сила Убеждения похожа на то, как если бы у нас на глазах была линза, искажающая весь мир. Но так как линза поставлена очень давно, то мы ее не замечаем и уверены в том, что мир и мы именно такие, как нам кажется.

Например, если мы убеждены, что не заслуживаем любви, то даже миллионы комплиментов, преданных друзей и любви от окружающих, мы ибо не заметим, либо интерпретируем во вред себе.

Димин дедушка любил спорт. И хотя он родился и вырос в глухой деревне, это не помешало ему стать известным спортсменом и даже выиграть международные соревнования. Он всю жизнь работал тренером, и после его смерти о нем вспоминает с благодарностью очень много людей.

Жизненная позиция лежит в основании того сценария жизни, который мы будет создавать первые годы нашей жизни, а проживать его до самой смерти.

Исходя их того, какой будет наша смерть, выделено 3 варианта сценариев:

СЦЕНАРИЙ ПОБЕДИТЕЛЯ

Человек реализовал свои истинные способности и справился со всеми трудностями.

У Диминого папы был близкий друг, очень перспективный спортсмен. Он даже выиграл чемпионат Европы, но умер от злоупотребления алкоголем.

СЦЕНАРИЙ ПРОИГРАВШЕГО

Проигравшим Берн считает того, кто не достиг своей цели. И речь идет не о деньгах или успехе. Проигравший не испытывает удовольствия от результата своей жизни. И такой сценарий имеет диапазон от легкой неудовлетворенности и разочарования жизнью до трагических последствий: тюрьмы, морга, больницы.

У Диминого папы были хорошие спортивные способности. Но он всегда считал, что не сможет превзойти своего известного отца. Поэтому он бросил спорт и стал инженером. Часто, выпив рюмку-другую, он начинает сожалеть об этом. Но потом, протрезвев, говорит себе, что зато он не получил травм, как профессиональные спортсмены.

СЦЕНАРИЙ БАНАЛЬНЫЙ

Человек не полностью реализовался, но и не был сломлен обстоятельствами жизни, так как не рисковал.

Большинство людей живет по этому сценарию. Его еще называют беспроигрышным или невыигрышным.

Познакомьтесь со

СЦЕНАРНОЙ МАТРИЦЕЙ

Клода Штайнера, ученика Берна.

Как видно, в программировании нашего сценария особую роль играют наши родители. Из каждого своего эго-состояния они дают нам послания.

Самые ранние послания, на уровне Детского эго-состояния, мы получаем, начиная с нахождения в утробе матери и с первого вздоха. Они происходят и воспринимаются на уровне очень тонких связей, через ощущения и нервные импульсы, вкус материнского молока.

Мы расцениваем их достаточно просто: комфортно или дискомфортно. Эти ощущения формируют то, что называют «первичным протоколом» нашего сценария. Это первые наброски основного сюжета и главных действующих сил.

Приказания и разрешения

Наши родители реагируют на нас, в основном, эмоционально. Мы еще не понимаем смысла слов, но с рождения мы хорошо понимаем эмоции. Поэтому когда мама сердится, то мы это воспринимаем как угрозу для нашей с ней связи, которая по значимости важнее жизни.

Боб и Мэри Гулдинги разделили этот уровень посланий от родителей и значимых фигур на 12 групп и назвали их

ПРИКАЗАНИЯМИ.

Потому что они являются запретами и действуют на нас парализующе.

Не живи.

Не будь самим собой.

Не расти.

Не будь ребенком.

Не будь здоровым.

Не чувствуй.

Не думай.

Не будь близким.

Не принадлежи.

Не достигай.

Не делай.

Не высовывайся

Первое время Дима не мог ответить на вопрос психолога, что он чувствует, потому что буквально переставал думать от этого вопроса. Его мама очень стыдилась своего неопытного материнства и чувствовала много вины за Димины болезни. Поэтому бессознательно дала ему послание «Не думать о чувствах».

Эти запреты-приказания были получены до того, как мы смогли их осознать, и поэтому мы подчиняемся им беспрекословно. Даже когда понимаем, что могли сделать по-другому.

В психотерапии у нас есть возможность узнать о них, от кого они были получены и при каких обстоятельствах, и научиться им противостоять.

Конечно, эмоции могут быть положительными, и тогда мы получаем от родителей РАЗРЕШЕНИЯ. Например, быть красивым, счастливым, успешным, здоровым и т. д.

Будучи взрослыми, мы плохо осознаем, что это запретное действие происходит внутри нас. Нам кажется, что мы просто не можем что-то (чувствовать, думать, действовать и т. д.).

Зато Диме можно было думать на разные научные темы. И он вырос очень умным мальчиком и много знал. Кроме одного — того, что касается человеческих чувств.

Приказание «не живи» мы получаем, когда нас бьют, проклинают или откровенно не хотят наши родители. Если наш Маленький Профессор не найдет выхода или условий, при которых мы сможем найти оправдания для жизни, то идея о самоубийстве будет приходить в стрессе каждый раз.

Приказание «не будь собой» получили те, кто так и не смог принять свою половую принадлежность или всю жизнь продолжает пытаться быть кем-то другим.

Приказание «не будь здоров» часто становится причиной того, что люди много и часто болеют.

А запрет «быть первым и высовываться» спрятал много талантливых людей в их внутреннюю западню.

Те, кому нельзя достигать, бросают начатое за шаг до победы.

А приказание «не будь ребенком» лишает нас детства, а противоположное «не расти» оставляет в нем навсегда, лишая радости взросления.

Запрет принадлежать или быть близким — верный путь к одиночеству.

Мы часто просто шаблонно повторяем поведение наших родителей, не задумываясь о том, что можно использовать другие способы.

Из своего Взрослого наши родители показывают нам разные стратегии и тактики жизни собственным примером. Это называется ПРОГРАММОЙ. Наши родители определенным образом вели себя в разных ситуациях. Затем мы бессознательно копируем их в своем поведении. Например, родители много работали и не позволяли себе отдыхать. Или никогда не приглашали гостей в дом.

Драйверы

Когда мы подросли и стали понимать речь, мы получили много посланий от наших родителей, которые сформировали направленность нашего поведения. Их назвали ДРАЙВЕРАМИ, они направляют нашу жизнь.

Их тоже объединили в 5 групп:

БУДЬ ЛУЧШИМ, СОВЕРШЕННЫМ

Человек не знает покоя, потому что всегда стремится к совершенству, которого, как мы знаем, не существует.

ПОЗИТИВ: создано много прекрасных вещей в этом мире.

НЕГАТИВ: человек не бывает долго счастлив и не может наслаждаться своими достижениями.

ПРОТИВОЯДИЕ: ты достаточно хорош.

БУДЬ СИЛЬНЫМ, НЕ ПОКАЗЫВАЙ ЧУВСТВ

Проявлять чувства — значит быть слабым и уязвимым.

ПОЗИТИВ: человек не сдается в трудных обстоятельствах.

НЕГАТИВ: постепенно становится бесчувственным к себе и другим.

ПРОТИВОЯДИЕ: чувствуй и показывай свои чувства другим.

РАДУЙ ДРУГИХ

Главное — это чтобы другие были довольны.

ПОЗИТИВ: человек приносит много радости другим и стремится их не огорчать.

НЕГАТИВ: не заботится о себе.

ПРОТИВОЯДИЕ: радуй себя.

СТАРАЙСЯ, ПЫТАЙСЯ

Много процесса, а результат не важен или игнорируется.

ПОЗИТИВ: человек много делает.

НЕГАТИВ: не завершает дела.

ПРОТИВОЯДИЕ: делай.

СПЕШИ, ТОРОПИСЬ

Главное — это быстро, остальное не так важно.

ПОЗИТИВ: в этом мире много ситуаций, где нужно действовать быстро.

НЕГАТИВ: скорость бывает очень опасна, можно пропустить главное.

ПРОТИВОЯДИЕ: не спеши. Тема сценария

У ЖИЗНЕННОГО СЦЕНАРИЯ, КАК И У ЛЮБОГО СЦЕНАРИЯ, ЕСТЬ СВОЯ ОСНОВНАЯ ТЕМА

Сценарий «После»

Дима часто говорит: «Если я сегодня был счастлив, то завтра мне будет плохо». А когда его спрашивают, почему он не женится, он отвечает, что ПОСЛЕ женитьбы его жизнь станет слишком сложной.

Сценарий «Пока не»

Дима убежден, что ПОКА он НЕ будет компетентным в своей работе, он не будет просить о повышении. И ПОКА не выйдет на пенсию, НЕ будет путешествовать.

Сценарий «Никогда»

Димин папа был убежден, что НИКОГДА не станет успешным спортсменом. А теперь он верит, что НИКОГДА его жизнь не будет счастливой.

Сценарий «Всегда»

Мама Димы часто спрашивает: «Ну почему это ВСЕГДА случается со мной?» Она ходит по кругу в своей жизни, и с ней происходят одни и те же неприятности.

Сценарий «Почти»

Димин сосед три раза ПОЧТИ защищал кандидатскую диссертацию. Он много над ней работал, но так и не дошел до защиты. Каждый раз перед завершением этой работы что-нибудь приключалось.

Сценарий с открытым концом

Дедушка Димы ждал пенсии, но у него не было никаких планов на то, что будет после этого. И когда он ушел на пенсию, он очень растерялся. Ему пришлось долго искать, чем теперь заняться.

ЧТО ЕЩЕ ВАЖНО ЗНАТЬ О СЦЕНАРИИ?

В стрессе наибольшая вероятность войти в сценарий.

• Из «здесь и сейчас», когда ситуация в стрессе напоминает неразрешенную ситуацию из детства, мы, как на «резиновой ленте», катапультируемся в детство и чувствуем себя так же, как чувствовали тогда.

• Наше тело хранит память о наших травмах и «включается» раньше сознания.

ПОЧЕМУ ВАЖНО ПОНИМАТЬ СВОЙ СЦЕНАРИЙ?

• Мы получим возможность изменить детские стратегии, которые не дают результатов во взрослой жизни.

• Мы перестанем верить в волшебство и сможем жить реальной жизнью.

• Мы сможем измениться сами и выйти на новый уровень жизни.

Главная цель

БЕРН СЧИТАЛ, ЧТО ЦЕЛЬЮ ИЗМЕНЕНИЙ ДОЛЖНО БЫТЬ ДОСТИЖЕНИЕ АВТОНОМИИ

Она включает в себя:

• Осознанность.

• Интимность.

• Спонтанность.

А еще она предполагает умение решать различные проблемы, используя ресурсы взрослой личности.

Мы надеемся, что наша книга помогла вам немного разобраться в себе и сделала вашу жизнь чуть более осознанной.

Это всего лишь малая часть большого знания о человеке, которую нам дает Транзактный анализ.

И если вам захочется продолжить свое обучение, то мы ждем вас в нашем институте МИР-ТА, где есть возможность найти ответы на многие вопросы о себе, других людях и о жизни. Об авторе

Далит Алла — психотерапевт в модальности Транзактный анализ, кандидат психологических наук, тренер, преподаватель и супервизор.

30 лет практики работы с клиентами и 20 лет в преподавании.

Автор и ведущая тренингов.