Семья – первая школа для детей

Для современной жизни и для борьбы с ее тяжелыми условиями необходимо много знаний, здоровья, трудоспособности, сознания долга, самообладания и самоанализа для верной оценки своих поступков. Кроме того, требуется большой запас вполне развитых и окрепших нравственных устоев, чтобы правильно разобраться во всех тех случайностях, которые пестрой лентой мелькают на жизненном пути каждого человека.

Все необходимое для жизни и блага человека, все высокие нравственные качества, без которых не мыслим ни человек, ни общество, зарождаются только в нормальной семье, развиваются и культивируются лишь у здорового семейного очага.

Неустанными заботами о ребенке, постоянными наблюдениями над ним нормальная семья укрепляет его физически и кладет прочную основу умственному, нравственному и эстетическому его развитию.

Вся будущность ребенка, т.-е. человека, в руках семьи.

Семья есть первая школа для детей, и влияние ее, доброе или злое, сказывается на всей жизни человека.

При правильном воспитании, в семье укореняются нравственные правила, складывается характер, развивается воля, самообладание, дисциплинируются порывы, обуздываются и сглаживаются минусы наследственных черт, дается привычка к постоянному самоанализу и вообще вырабатываются все те грани человеческой души, которые остаются уже на всю жизнь.

Правильное развитие ума, характера и воли делает ребенка, а затем и человека нравственно сильным, выносливым, бодро идущим вперед к заранее намеченной цели.

Для того, чтобы все необходимое для жизни укрепилось в человеке как можно сильнее и приняло-бы вполне нормальное течение, необходимо воспитывать ребенка с первых же дней появления его на свет и постоянно помнить, что каждое упущение может иметь впоследствии огромное значение. Сознание у ребенка пробуждается очень рано. Маленький и совершенно беспомощный, он прекрасно понимает, когда берут его на руки или кладут в кроватку. Плачем выражает он неудовольствие, показывая, что на руках лежать приятнее, или веселее. Улыбается своим близким, охотно идет к ним и дичится незнакомых. Не умея еще говорить, очень хорошо понимает, что ему позволено и чего нельзя.

При первых проблесках сознания младенец различает мимику, жесты, интонацию голоса, одним словом, все то, что выказывают окружающие: ласку, одобрение, порицание его поступка и пр. Это уже служит ребенку основой для понимания, так сказать, добра и зла.

Требования дисциплинируют младенца и вырабатывают у него привычки, которые укрепляются в силу постоянного повторения одного и того-же.

В первый год жизни ребенка его можно приучить повиноваться без всякого труда и раздражения, как со стороны старших, так и со стороны младенца.

Приучая к аккуратности, важно тщательно следить за ним, предупреждая его нужды. Это необходимо и в гигиеническом отношении. Скоро малютка приучается к режиму, у него вырабатывается привычка далеко еще до года, и он начинает сам напоминать старшим о своих физиологических потребностях. Очень важно кормить ребенка в одни и те-же часы или через известный промежуток. Не следует доводить забывчивостью или небрежностью до голода, а, следовательно, и до крика. Иначе в сознании ребенка (не говоря уже о минусах для здоровья) скоро сложится понятие, что криком он может добиться желаемого. Это влечет за собою капризы, дурно влияющие на несложившуюся психику ребенка, и, создавая борьбу с задатками своенравия, затрудняет последующее воспитание.

С первых дней рекомендуется смотреть на ребенка, как на будущего деятеля общества, государства и человечества. С первых дней рождения необходимо идти к намеченной цели, ни на минуту не забывая будущего счастья ребенка. Это достигается только правильным воспитанием и разумным отношением к ребенку. Несомненно, надо обладать очень твердым характером, чтобы не умилиться личиком младенца, не дать ему поблажки, не позволить того, в чем отказали раньше, — но не следует забывать, что это необходимо для блага самого ребенка. Дети, почти с пеленок, чувствуют силу своей ласки и часто подкупают ею не только слабых, любящих родителей, но и испытанных педагогов. Родители и окружающие, раз поддавшись просьбам ребенка, уступивши ему в серьезном, затрудняют путь к намеченной высокой цели, путая основные понятия в детской головке. Необходимо помнить, что в следующий раз, если взрослыми будет выдержан характер и на просьбу последует решительный отказ, ребенку делается совершенно непонятно, почему его ласка вчера имела успех, а сегодня нет. У него возникают вопросы. И ребенок, большею частью, остается раздраженный сознанием несправедливости. Это вносит лишнюю путаницу и неправильное со стороны ребенка понимание старших и их действий.

Отсутствие режима, изменение требований, безусловное исполнение желаний и прихотей ребенка развивает своенравие, упрямство, а в последующий период нетерпение, частые капризы и недовольства.

Избалованный с первых дней, ребенок делается тираном семьи. Капризами и требовательностью он с каждым днем затрудняет задачу воспитания. Семья и ребенок расплачиваются тогда за ту слабость, которая была оказана совсем еще маленькому существу. Сделанные в этот период упущения, породили в ребенке много недостатков, с которыми приходится вести борьбу и искоренять их. Для этого требуется затрата массы лишней энергии, как со стороны семьи, так и со стороны ребенка.

Очень опасно делать дитя предметом игрушки или забавы. Иногда взрослых смешит, когда младенец криком требует желаемого. Иногда же они дразнят его для того, чтобы посмеяться над мимикой, посмотреть переход от улыбки к удивлению, а потом к смешным гримасам перед обильными слезами. Как часто не только подростки, но даже взрослые потешаются тем, что дают игрушку или любимое пирожное ребенку и в тот момент, когда он радостно протягивает ручку, берут его от него и тут же передают другому. Повторив несколько раз одно и то же, доводят ребенка до слез, а потом утешают его. Подобное отношение обижает, раздражает и портит ребенка. Старшие забавляются, а ребенок настойчивее требует желаемого и впоследствии за каждую кажущуюся уступку ожидает награды. Такому ребенку родители готовят плохую будущность, а себе массу хлопот и огорчений. Перевоспитание очень затруднительно, требует много забот; искоренить развившиеся недостатки далеко не всегда удается. И в результате идет та ломка молодой, неокрепшей души, которая осложняется с каждым годом.

Поставив ребенка физически и духовно в нормальные, гигиенические условия, семья даст верный путь к приобретению правильных, полезных и здоровых привычек, которые складываются из хороших примеров. Дурные и хорошие привычки ребенок начинает приобретать еще за долго до того, когда он способен различать, что дурно и что хорошо. Задача родителей — отстранить ребенка от дурного влияния и вредных примеров, а, главное, приучить строго и постоянно следить за каждым своим поступком, помня, что любой жест, слово, выходка, буквально все запечатлевается в душе ребенка и впоследствии имеет влияние на его характер и будущую жизнь. Хороший пример — лучший внушитель всех душевных качеств и наглядная школа для детей. Он не заметно, но прочно прививает ребенку все, что возвышает культурного человека.

Ребенок еще слишком неразвит в первые годы своего существования, не может понять ничего отвлеченного, а учится только примером. Ребенок обладает поразительною способностью подражать. Это особенно заметно во время любимой детской игры „в больших“. Каждый изображает кого-нибудь из взрослых и до того точно копирует в мелочах, передавая верно тон, манеру, походку, жесты и пр., что без объяснений маленьких актеров вы узнаете и видите, почти как в зеркале, всех до себя включительно. Подобные сцены удается наблюдать только случайно, когда дети увлечены настолько, что не замечают присутствующих. В противном случае все их движения сковываются и не дают точной фотографий окружающих. Глубоко ошибаются те родители, которые. думают, что дети еще глупы, ничего не понимают, и на этом основании делают их свидетелями несдержанных разговоров и бестактных поступков. Все виденное и слышанное ребенком сперва бессознательно проникает в его память, потом воскресает при всяком аналогичном случае, укореняется при подходящей обстановке и мало по налу становится для него тем взглядом и той привычкой, которые руководят им в дальнейшей жизни.

С 4—5 лет у ребенка начинает пробуждаться сознательное отношение к себе и окружающим. Является понятие о справедливости и несправедливости, что заставляет его до некоторой степени критически относиться ко всему. В это время задача семьи дать будущему человеку ту нормальную основу, заложить тот фундамент, на котором будет построена личность полезного члена общества.

Всегда, а особенно начиная с этого возраста, семья должна внимательно и вдумчиво относиться к ребенку и с большим анализом к себе.

Дети в родителях видят совершенство, и в юных детских душах особенно больно отзывается всякая резкость, фальшь и несправедливость семьи. Любовь нормальной семьи, родителей, а в особенности матери будит впервые в душе ребенка лучшие чувства, а постоянный пример безграничной любви окружающих согревает душу ребенка. Самоотверженная любовь матери развивает в ребенке отзывчивость и чувства добра.

Вся будущность ребенка, а значит, человека общества и народа находится в руках родителей. Сложная, ответственная задача создать, воспитать нормальное будущее ребенка лежит на семье и особенно на матери, требуя постоянной выдержки, самоанализа, такта, ума, сердца, порядочности и огромного терпения. Мать в семье совершает свою трудную работу незаметно, не ожидая ни похвал, ни благодарности, преследуя одну только цель, самую дорогую для нее — счастие детей. Мать образует нравственную атмосферу, в которой незаметно создается фундамент будущего. Хорошая мать неустанными заботами и тщательными наблюдениями создает самое ценное и дорогое — культурность, нравственность человека и уютность семейного очага. Мать, забывая совершенно себя, охраняет жизнь младенца, руководит слабым и беспомощным ребенком и оберегает юношу. Влияние матери, доброе или злое, сказывается на всей жизни человека.

Ради блага детей родители должны строго следить за собой, сдерживать свои порывы. Сдержанность окружающих благотворно влияет на ребенка. Пример действует всегда обаятельно, и дитя постепенно, начинает владеть собой, сперва из желания походить на старших, а со временем в силу сложившейся у него хорошей привычки.

Родители часто требуют от детей вежливости, сдержанности и проч. качеств, а сами в то же время грубо обращаются с окружающими, раздражаются и возмущаются капризами детей, наказывают их, часто не выслушав, или читают бесконечные нотации, удивляясь вечной забывчивости ребенка. Сколько разноречивых мыслей рождается в детской головке, когда приказания старших расходятся с их действиями! Порицая в детях ложь, родители не редко лгут сами; убеждая детей не ссориться, родители в то же время заводят между собою содом, не стесняясь присутствием детей.

В ссоре и раздражении люди совершенно перестают наблюдать за собой, высказывают много обидного и лишнего, унижают друг друга, роняя себя в глазах ребенка и, кроме всего этого, надрывают его душу, заставляя переживать много тяжелых минут, что совершенно не по силам его неокрепшей психике.

Все переживания в ненормальной семье ложатся горьким осадком на нежную душу ребенка, и родители постепенно теряют свое обаяние и авторитет. Частые ссоры родителей делают семейный очаг очень тяжелым для детей, и дом перестает постепенно казаться тем идеальным и уютным уголком, куда можно уйти от всех невзгод и несправедливостей чужих людей.

В несдержанной семье требования идут в разрез с примером. Постоянные нотации и наставления делаются совершенно непонятными ребенку. Он видит, что должен вести себя не так, как окружающие, и запоминать какие-то правила. При всем желании ребенок не может удержать в голове массы правил и всех нотаций, потому что мозг его еще не достаточно развит. В детской душе получается хаос.

Мысль ребенка постоянно работает. Это видно из его бесконечных вопросов.

Окружающая ненормальная обстановка часто наводит на размышления, и он философствует по-своему. Вопросы, один за другим, являются в его голове.

— Мама и папа ссорятся и кричат на нас, а мне с братом этого нельзя — почему? Потому что мы еще маленькие, а когда мы уже будем большие, такие, как папа, тогда и мы можем ссориться и кричать.

— Няня сердится на меня и кричит „отстань“, а мне нельзя ей так сказать, меня за это наказывают, а няню нет, значит — меня обижают и не любят.

У ребенка постепенно, благодаря нелогичным поступкам старших, возникает сознание, что требования к нему несправедливы, а взрослые, по его понятию, обижают нарочно. Ребенок постепенно раздражается, озлобляется, а также утруждает свой мозг слишком тревожными размышлениями, совсем не подходящими к его годам. Кроме этого, дитя постоянно чувствует фальшь и обиду.

Пример, идущий постоянно в разрез с требованиями взрослых, сбивает окончательно с толку ребенка, у него совершенно путаются понятия, что можно сделать или сказать и чего нельзя. Ребенок чаще и чаще начинает раздражаться, выходит из повиновения, не признавая авторитета старших. Хотя совершенно бессознательно, но ребенок постепенно перестает уважать семью и этим часто вызывает резкие окрики взрослых. Резкость не исправляет, а обижает, портит характер и оскорбляет самолюбие.

Для того чтобы воспитать вполне культурного человека, развить нравственные принципы и не подавить индивидуальности ребенка, необходимо, как уже указано раньше, смотреть на него, как на взрослого человека, конечно, менее развитого, но более восприимчивого, наблюдательного, нежного, отзывчивого, не ожесточенного и не притупившегося в жизненной борьбе.

Каждый, оглянувшись на свое детство и юность, легко вспомнит остроту первых впечатлений, переживаний и неудач и никогда, вероятно, не забудет невозвратный восторг первых радостей, первого счастья!

К чуткой, не огрубевшей детской душе надо прикасаться очень осторожно, с большим умением, как к самому нежному и хрупкому существу. Ребенку необходимо оказывать доверие, никогда не смеяться над ним и вообще относиться с тактом, весьма обдуманно, совершенно так-же, как относятся к любому культурному человеку и какого отношения требуют старшие к самим себе. Необходимо постоянно считаться с человеческим достоинством ребенка. Такое отношение способствует правильному воспитанию, приближает ребенка к семье, и он идет к родителям как к лучшим друзьям, уверенный, что над ним не посмеются, не оттолкнут его и не оскорбят недоверием.

Ребенок охотно делится своими горестями и радостями, кажущимися взрослым очень мелкими, но, однако, весьма значительными для него. Дитя тянется к родителям, как к свету, и жестоко отгонять его. Сколько горя и незаслуженной обиды вливают в душу ребенка тем, что не хотят его выслушать.

Частая небрежность к его маленьким душевным волнениям постепенно отдаляет ребенка от родителей. Впоследствии они удивляются его замкнутости, упрекают часто в неблагодарности, совершенно забывая, что когда-то сами оттолкнули ребенка и не воспользовались тем временем, когда он с открытой душой, в которой теплилось так много любви и ласки, приходил к взрослым, искал сочувствия у них, шел со своими маленькими душевными запросами, но находил только раздражение, окрик — отстань, надоел — или же насмешку. Его маленькая, чуткая душа, испуганная и обиженная, постепенно начала сторониться взрослых. Подавлено было желание делиться с кем бы то ни было, и в ребенке развились замкнутость и скрытность. Родители не желали участвовать в его душевной жизни, а потом ребенок сам перестает допускать их в свой внутренний мир.

В глазах детей родители должны быть равны. Запугивания в роде: — вот придет папа, узнает твои проделки, достанется тебе! — очень вредны. Подобными фразами старшие только выражают слабость своего авторитета, которую ребенок прекрасно учитывает.

Да и вообще при правильной постановке воспитания ребенок без страха должен подходить к родителям, и только тогда он может быть правдив и чистосердечно, ничего не скрывая, будет сознаваться в своих поступках.

В маленьком человеке необходимо при этом воспитывать сознание, что и родители ничего не скрывают друг от друга и, что знает отец, то же должна знать и мать. Солидарность родителей благотворно влияет на воспитание ребенка и приучает его к правдивости.

Для укрепления в правдивости ребенка необходимо окружить так, чтобы он совершенно не слышал не только лжи, но даже слова „ложь“. Очень вредно раздражаться на детей за сказанную правду или чистосердечное признание. Резкое или строгое отношение пугает ребенка, и страх перед взрослыми часто заставляет его скрывать свои поступки, лгать, притворяться и обманывать.

С ребенком чаще, чем со взрослым, случается беда. Необходимо, чтобы он сам рассказывал о своих поступках, а родители спокойно и не сердясь объясняли бы, почему так поступать нельзя. Семья должна быть другом и поддержкой для ребенка, а не строгим его судьей. Обязанность семьи не бранить, а объяснить ребенку его поступки. Объяснения необходимы с 4—5 лет при каждом требовании старших. Дитя должно понимать, почему от него требуют того или другого. Ребенку полезно повиноваться сознательно, а не делать все машинально. Такое отношение приучает его рассуждать с малых лет, в нем постепенно развивается инициатива, и он начинает логически мыслить. Позже ребенок во многих случаях должен объяснить сам, почему к нему предъявляются известные требования. Это приучает впоследствии давать отчет в своих поступках. Семья не должна забывать, что перед нею еще маленький человек с неразвитой памятью, которому необходимо несколько раз повторить одно и то же, прежде чем он усвоит себе.

Необходимо также развивать в ребенке порывы отзывчивости и сострадания. Следует обращать внимание ребенка на то, что не все пользуются тем достатком, какой имеет он. Пусть подросток знает, что есть огромное количество людей, находящихся в тяжелых жизненных условиях. Сознание этого развивает в нем способность ценить окружающую обстановку и довольствоваться малым.

Один из часто замечаемых детских пороков — пристрастие ко лжи. Но иногда ребенок говорит неправду не из желания солгать, а потому, что его память еще слишком слаба, и факты рисуются в его воображении не так, как это было на самом деле. В особенности в семьях, в которых дети заброшены, подолгу остаются не занятыми, не имеют новых впечатлений и не могут удовлетворить свою любознательность, они часто начинают рассказывать окружающим всякие небылицы. Этим они пополняют бедность обыденных впечатлений, и у ребенка легко может развиться наклонность ко лжи, если причины не будут устранены своевременно.

Дитя требует постоянного внимания к себе, тщательного наблюдения и хорошего примера. Постепенно и незаметно, но обременяя ребенка, нормальная семья развивает в нем нравственные стороны, направляет его мысль на тот или другой предмет, расширяет его кругозор, приучает анализировать свои действия, отдавать себе отчет в каждом своем поступке, критиковать раньше себя, а потом уже других.

При нормальном и вдумчивом отношении к детям создается прочный фундамент для развития всех лучших качеств ребенка. Чуткое отношение взрослых благоприятствует выработке стройного миросозерцания для спокойного прохождения жизненного пути.

Хорошим отношением к детям семья приготовляет не только полезных членов общества, но и обезпечивает себе счастливую старость, в которой родители не будут нравственно одиноки, а всегда явятся источником счастья и предметом гордости для детей.