Магия для чайников

Глава 9.

Завтрака состоял из перловой каши, тыквенного сока, нескольких оладий и фруктов с овощами. В общем, довольно полезная пища, особенно с утра. Быстро все съев, я огляделся. Поттер и Уизли, кажется, проспали. Потому что за столом Гриффиндоров были все первокурсники, кроме этой парочки. Стол Хаффлпафа меня не сильно заинтересовал. Там никого из знакомых я не увидел.

Стол Слизерена был тих, там все спокойно и культурно ели. Увидел я и Дафну. Вроде бы она выглядела нормально. Хмм... Как бы узнать, все ли у нее в порядке? Может... Быстро оторвав кусок пергамента, написал на нем предложение встретиться в библиотеке после уроков. Видя, что народ со стола Слизерена начинает собираться, я тоже поднялся и, сказав, что буду ждать в холле, двинулся к выходу. К дверям я хотел подойти так, чтобы встать перед Дафной. Но мне улыбнулась удача, так как Дафна запнулась и начала падать.

Поймать ее не составило труда, заодно вложил в ее руку записку, что приготовил для нее. Но меня поразило другое, она сделала то же самое. Немного задержав взгляд на ней, я легонько кивнул. После чего мы разошлись. Я уже направлялся на выход из зала, когда меня довольно сильно толкнули в спину. Равновесия я потерял, так что пришлось уходить в кувырок.

-Ой, а что это всякие тут мешаются под ногами?- Малфой... Что ему еще надо?- Как я погляжу, ты узнал свое место. Правильно, ты должен кланяться таким, как я.

-Малфой, с твоей стороны это выглядит слишком вульгарно. Может, остудишь пыл. А то так и инфаркт можно заработать. А умирать в расцвет сил... Это будет настоящей трагедией. Подумай об отце. Что он будет делать без тебя?

-У кого инфаркт и будет, так это только у тебя!- и вытащил палочку.

Интересно, что он хочет наколдовать. Может что-нибудь темномагическое. Думаю, увернуться-то я смогу.

-Эмм.. Драко, брось бяку. Все-таки ты можешь ей кому-нибудь глаз выколоть. Да ладно другие, тебе все равно плевать на них, это уже давно всем ясно, но что будет, если сам поранишься? Что отец будет делать? Подумай обо всех нарождённых маленьких дрАкошек. Хотя... Слушай, а у тебя есть братья или сестры. Нет? Тогда тебе точно не стоит тыкать острыми палочками в кого попало. Ты должен себя беречь.

Ну, давай, не тяни кота за хвост. Черт, не надо было кота вспоминать.

-Что здесь происходит, мистер Малфой? Мистер Сайкерс?

-Он меня оскорбляет.

-Мы просто общаемся.

Одновременно ответили мы.

- То, что я слышала не похоже ни на одно из ваших утверждений. Мистер Малфой 5 балов со Слизерена. Поздравляю, вы первый, благодаря кому были сняты баллы с его факультета. Мистер Сайкерс, у вас очень хорошая выдержка. Но впредь, будьте добры, постарайтесь не доводить до ситуаций подобных этой.

-Я не могу такого обещать, мэм. Меня учили, что наговоры на человека - это олицетворение его слабости. А себя я таким не считаю.- При этом во время этого монолога, я все время смотрел на Малфоя. О! Кажется, доперло. Он развернулся и ушел с гордо поднятой головой.

Это происшествие не заняло много времени, всего минуту или две. Однако мои одноклассники уже успели наесться. А некоторые даже увидели, что произошло. Ребята сказали, что я молодец и вел себя правильно. Староста, который подошел последним и, поняв, о чем идет речь, покачал головой и сказал.

-Гриффиндорцы бы в этом случае полезли бы драться. Причем вполне возможно, в одиночку против всех. Хаффлпавцы бы, если смогли бы дождались друзей, а там бы просто уже никто бы ничего не сказал. А вот равенкловцы бы, скорее всего, проглотили бы обиду или, скорее всего, просто проигнорировали бы нахала. То, как ты поступил было хитро.- как Слизеренец... Ну, может быть, будь я чистой крови меня бы туда и приняли. Хмм... А как определяется чистота крови интересно. А что если я просто перелью Малфою свою, а себе его... - Интересный ход. Ладно, ребята, идем, что у вас первым уроком?

-История магии.

Пока мы шли, он давал нам советы по тем или иным предметам. Так, например, на истории можно было спокойно спать, потому что голос профессора Бинса, очень к этому способствовал. Хотя он сказал, что лучше всего заняться, чем-нибудь еще, например уроками, если есть возможность. Так же он рассказал более подробно обо всех остальных предметах.

Так, переговариваясь со старостой, мы быстро дошли до кабинета истории и сели на свои места. Я прочитал записку, что мне дала Дафна. Там было выведено красивым подчерком.

"Надо поговорить, встретимся в библиотеке в четыре часа дня. Д."

Ну, главное, чтобы это записка была не от Драко. Представив себе такое, я ухмыльнулся. Некоторые обратили на это внимания, но не стали спрашивать. И на том спасибо.

История прошла никак. Хотя, все два часа, что у нас были отведены на урок, я потратил с пользой, рассматривая плетения заклинаний, что были наложены на призраке. И смог таки разобраться в общих чертах, что это такое.

Призрак, как я уже заметил раньше, не содержит в себе Искру. Первое, что я смог понять - это то, что призрак, это огромный контейнер с памятью. Там все воспоминания, которые были у него когда-то. То большая часть из них заблокирована. Либо это сделано специально, либо случайно. Все, что доступно этому - история и несколько моментов. Когда я задал вопрос по истории, он быстро смог найти ответ в своей базе данных, как я понимаю. Но когда я задал вопрос о каких-нибудь заклинаниях, он рассказал об истории создании заклинания Вингардиум Лавиоса. Но как оно делается, и что оно делает, прямо он не ответил.

Ребята с любопытством смотрели на то, как я задаю вопросы, но не вмешивались. Ведь, все, что читал "профессор", было слово в слово написано в книге.

Продолжим. Так же было несколько модулей, которые, как я предположил, отвечают за личность призрака, правда, она у него была сильно поврежденной. Был еще один модуль, который полностью мог влиять на личность. Его я долго пытался вычленить из остальной массы. Он полностью контролировал действия того, на кого было наложено заклинание. И именно этот модуль не давал читать лекции нормально, без вот этой вот... нудятины. В общем, урок прошел нормально. Есть еще непаханое поле для работы. Но кое-что уже стало понятно.

Все уроки, кроме зельяварения, у нас были раздельные. И после истории нам показали, где находится класс по Трансфигурации. Зайдя в него, первое, что я увидел, была уже знакомая мне кошка, сидящая на столе преподавателя. Интересно, если я ее поглажу, профессор обидится? Хм, а почему бы и нет.

Подойдя к столу профессора, я погладил кошку за ухом. Эй ты портишь всю конспирацию! Не надо делать такие большие глаза. Это выглядит очень неестественно. О, а сейчас меня, кажется, будут бить. Царапать меня не стали и на том спасибо. Пойду ка я лучше сяду за парту.

Сев на место, я решил, что стоит опять посмотреть, как будет происходить превращение. Вот уже начались шепотки, что профессор опаздывает, что ее могло задержать, что мы не успеем усвоить весь материал. Последнее меня особенно порадовало. Через пять минут ожидания. Народ начал уже громко переговаривать друг с другом, а я все смотрел на кошку.

Хватит издеваться, превращайся!

Определенно, тут умеют читать мысли. Потому что, как только я подумал об этом, кошка прыгнула со стола и в прыжке превратилась в человека. Пришлось пустить много энергии в нервную систему. Меня прошиб пот, но все-таки удалось увидеть, как происходит превращение в замедленном движении. Это было впечатляюще. Повторить, конечно, можно. Симб записал весь процесс. Однако вот так, с бухты-барахты, я превращаться не решусь. Нужно очень высокая концентрация на всех процессах для того, чтобы выполнить такое превращение.

-Мистер Сайкерс. Это хорошо, что вы любите животных, но все-таки в дальнейшем воздержитесь от того, чтобы прикасаться к вещам преподавателя без их разрешения. Мало ли, что может случиться.- Но глаза смеются, понимая всю ситуацию, что произошла.

-Я запомню это профессор,- с легкой улыбкой на устах произношу я.

Вот она снова стала серьезной.

-Трансфигурация - один из самых сложных и опасных разделов магии, который вы будете изучать в Хогвартсе, - начала она. - Любое нарушение дисциплины на моих уроках - и нарушитель выйдет из класса и больше сюда не вернется. Я вас предупредила.

В принципе, ожидаемо. Как уже сказал Роберт, она очень строгая, но справедливая. К тому же на ее уроках будет интересно по его словам.

Так оно и было. Вначале профессор продемонстрировала суть трансфигурации. Превратила несколько вещей в живые и неживые объекты. Это меня сразу заинтересовало. Но все было слишком быстро. Поэтому все разборы будут ночью. Потом нас заставили превратить спичку в иголку. Что вначале доставило несколько проблем. Проблема оказались незначительной, но решающей все. Повторить все движения и заклинание палочкой оказалось сложно. Потому руны выходили не те, которые должны были получиться. Но когда получилось сделать все, как на примере. И плетение рун из палочки вышло таким же. Получилось не иголка, а... кусок грязи... или слизи. Посмотрев на это, профессор, сказала, что все не так плохо. Только надо представить, что я хотел получить. А не просто двигать палочкой и говорить слова. Воображение. С этим проблем у меня не должно быть. Следующая моя попытка оказалось удачной. Что сильно удивило преподавателя. Как она сказала, так быстро еще никто не смог проделать всю операцию.

Дав мне еще несколько упражнений, она удалилась. Про себя я думал, как бы мне теперь делать все то же самое, только без палочки. Вначале решил применить опыт параллельного создания заклинаний, который я практиковал ночью. Но это оказалось намного сложнее, чем я думал. Создание заклинания палочкой и одновременное удержание в голове руны привело к созданию новой порции слизи на парте. Что опять удивило профессора, и заставило ее повторить то, что она сказала ранее. Нужно представить результат.

Да, понял я, понял! Просто я-то сейчас немного другим занят. Ладно, не буду отвлекаться. Продела все ее упражнения и заработав при этом двадцать балов нашему факультету, меня попросили помочь остальным ученикам.

Я как-то не заметил, как на меня все смотрели, но сейчас я увидел. В их взглядах была зависть, что меня порядком удивило. Все, как-то сердито на меня смотрели. Чего это они? Я подошел к Падме и ее соседке. Не помню, как ее зовут. И начал им помогать. Когда они делали движение палочкой, то у них вообще получалось черти что. Поправив движение, уже получилась правильная основа плетения, во всяком случае, операторы выстроились в правильном направлении. Но вот сами руны были взяты будто с потолка.

Оказывается вот оно как работает. Руны формируются словом, а их построение движением. Надо будет рассмотреть этот случай поподробнее. А сейчас:

-Попробуй по-другому произн...

Так и продолжалось. У девочек в результате получилось заострить концы спичек и посеребрить их. Чему больше всего, кажется, радовалась МакГонагалл . За один урок мы набрали самое большое количество балов. Задав домашнее задание в виде сочинения на тему трансфигурации, меня попросили задержаться после уроков.

-Профессор?

-Мистер Сайкерс. У вас очень хорошие способности в трансфигурации. И если у вас есть желание, то я могла бы предложить вам дополнительное углубленное обучение.

Это было очень заманчиво.

- А мы будем проходить анимагию? Меня очень заинтересовала эта ваша способность.

Она улыбнулась каким-то своим мыслям и ответила:

- Если вы согласитесь, то через несколько лет можно будет прийти и к этому, если согласится на обучение директор.

- Т.е. надо дождаться согласия директора. Так?

-Да.

-Что ж, если все получится, то это будет великолепно. Спасибо.

Больше уроков в этот день не было. И я направился в библиотеку.

*** Минерва МакГонагалл ***

Минерва, как всегда, ожидала своих новых учеников в своей животной форме. Она вспомнила, что среди учеников будет тот, кто уже знает про ее способность обращаться. Но надеялась, что он не выдаст ее маленький секрет. И была приятно удивлена, когда мистер Сайкерс оправдал ее ожидания. Но как он это сделал. Вроде не выдал, но смог подшутить и над ней. И ведь не накажешь его за это. Странный он ученик. Вроде из тихого Равенкло, но при этом некоторые его поступки далеки от идеалов факультета.

Она, как всегда подождала пять минут, после чего в прыжке обернулась в человека.

Единственная странность, которую она заметила, было то, что мистер Сайкерс, как-то слишком громко вздохнул. Как в тот раз около Гринготтса. Преподаватель уже хотела подойти к нему и узнать, все ли в порядке, но видно, все было нормально.

Дальше она произнесла стандартную речь о дисциплине в классе и продемонстрировала пару возможностей Трансфигурации. Все как обычно. Но почему кошачья натура шептала, что Сайкерс смотрит куда глубже, чем просто эффект от заклинания?

Когда он начал выполнять движения палочкой, она внимательно наблюдала за его движениями. И была в шоке, когда он, с каждым разом все лучше и корректнее выполняет движение. Аналогично со словами заклинания. Он будто подстраивает под себя все движения и слова. Очень редкая способность. Когда он все сделал, казалось бы, правильно, вместо иголки у него получился бесформенная субстанция. Она подсказала ему решение. И была приятно удивлена. Десять минут практики и такой результат.

Дав ему другое задание, немного сложнее предыдущего, она продемонстрировала их выполнение и просто стала наблюдать. Скрывая свои действия помощью другим ученикам. Когда у юного мага опять получилась неправильный результат, она уже было расстроилась. Астрад тоже выглядел недовольным. Повторив попытку, у него все получилось легко и непринужденно. Что сильно заинтересовало Минерву.

Когда же он стал помогать другим ученикам, он очень точно подбирал каждой из подопечных нужные им взмахи. И даже произношение им попытался поправить. Что в конце урока принесло результаты. Девочки смогли добиться начальных изменений в спичках. Практика им еще необходима, конечно, но это уже результат.

То, что показал ученик, уже был совсем другой уровень. Минерва помнила свои уроки у Дамблдора. Когда-то преподаватель трансфигурации давал задания и объяснял их совсем по-другому. И Минерва переняла его опыт и способы давать материал детям. И не представляла, что можно делать это совсем по-другому. Правда, такой метод больше подойдет на индивидуальных занятиях. "А в следующий раз можно попросить его помочь кому-нибудь помимо девушек", улыбнулась про себя профессор.

Минерва была рада увидеть столь одаренного молодого человека. Может он и наивен немного. Изучать столь рано анимагию. Молодо-зелено, все куда-то торопятся. "Но на ближайшем собрании надо будет обязательно затронуть вопрос о его дополнительном обучении".