По совету психолога Надя очень настойчиво порасспрашивала свою мать об отце, который умер, когда Наде не было 10 лет. Выяснилось, что её отец тоже был игроком. В те времена в СССР не было казино, но была подпольная игра в карты, и её отец проигрывал крупные суммы денег, автомобили и квартиры. При жизни отца всё это скрывалось от детей, а после его смерти мать придумала красивую легенду о папе, который любил, заботился, обеспечивал..."Не зная" на реальном уровне правду об отце, Надя подсознательно точно выбирает себе такого же мужчину, как отец. Она тщательно скрывает от своих дочек пяти и восьми лет правду об отце, но они тоже выберут себе такого же мужа-игрока, как папа.
Безошибочно можно сказать, что если женщину бьёт муж, её в детстве бил отец. И если такая женщина по ошибке выберет себе мужчину, который никогда на женщину руку не поднимет, она разведётся с ним и будет искать "хулиганистого". Или - даже ангела вынудит поднять на неё руку, бесконечно провоцируя такие ситуации.
Если мама в детстве мальчика оскорбляет, унижает, заставляет делать всё по-своему, не даёт свободы, мальчик в будущем выберет себе такую жену. Часто женщины у психолога сопротивляются и не хотят увидеть в себе негатив. Очень хороший приём в таком случае - вопрос психолога: "А ты хотела бы, чтобы у твоего сына была такая, как ты, жена?" - "Ни за что!" - сразу, не задумываясь, отвечает женщина.
Женщине очень трудно, практически невозможно увидеть себя. Обычно она считает себя прекрасной матерью, для ребёнка она делает "всё, чтобы ему было хорошо". Даже жизнь за него проживает. Одной такой сопротивляющейся матери психолог посоветовал:
- Попробуй в ситуации, где надо сделать выбор, дать возможность выбирать своему сыну.
Сыну 13 лет. Им нужно было перекусить. Мама любит гамбургеры, сын пиццу. Эту еду подавали в разных кафе. Ира вспомнила совет психолога и предложила:
- Решай, что будем есть, в пиццерию пойдём или в Мак Дональдс?
Ира была потрясена результатом этого простенького эксперимента. Мальчик не выбрал: сама выбирай, мне всё равно, как ты хочешь - и так в течение 15 минут. Ира вынуждена была признать правоту психолога. Когда-то она так же лишила выбора своего мужа, на себя взяла обязанность содержать семью, выбирать и покупать мебель, одежду, машину и т.д. Они развелись. Он ещё в течение 5-ти лет делал попытки как-то её образумить, потом женился. Они достаточно часто встречаются, он постоянно общается с сыном. Ира имеет сейчас всё, к чему стремилась: дорогой дом, деньги, поездки за границу, увлекательное времяпровождение. Только от неё ушёл муж, единственный мужчина, перед которым "коленки подгибаются", как призналась она. А он ей говорит: "Я тебя ненавижу за то, что ты разрушила такую семью!"
Ира учится сейчас давать выбор всем вокруг. Сыну нужно было купить кресло к компьюторному столу. Она его выбрала, но ещё не купила. Психолог посоветовал: "Пусть хоть раз сын выберет, а отец поможет". Какое это было переживание для Иры! Они не то купят, по цвету к остальной мебели не подойдёт, муж купит подешевле, экономя деньги и т.д. Как много она начала понимать, видя, с каким удовольствием, увлечением отец и сын (может быть, первый раз в жизни) делали эту покупку.
- Я всю жизнь всё делала наоборот, - поняла и признала она.
Семилетний Олежка говорит: "Я никогда не женюсь!" И на вопрос, почему, отвечает: "Жена нужна только для скандалов в доме". Это рассказывала его мама. Она услышала это по-настоящему только после длительной работы с психологом. Её свекровь такая же: даже со взрослыми детьми разговаривает на повышенных тонах, в приказном порядке, устраивает истерики, если делается что-то не так, как хочет она. Мама Олежки стала психологом, и есть надежда, что личная жизнь Олега будет строиться по-новому. А пока невозможно было сказать, кто из супругов больше провоцирует другого на конфликтные ситуации. В этой семье, например, жена, с помощью психолога разобравшись в семейных проблемах, старалась в такие ситуации больше не попадать, научилась выходит из них. Но муж стал чувствовать себя некомфортно, оставшись без привычных многолетних игр; он неделями провоцировал жену на продолжение конфликтов: приходил домой нетрезвый, поздно, после приёмов гостей обвинял её в нескромности, упрекал в невнимании её к его маме и т.д. Этот период они тоже пережили, взаимоотношения полностью перестроились ко благу всех членов семьи, конечно.
Зигмунд Фрейд писал: "То, что мне приходилось говорить о женственности, не всегда звучит приятно и не отличается полнотой. Если вы хотите узнать больше, обратитесь к своему собственному жизненному опыту".
Каждая женщина в силу своей программы стабильности, создания и сохранения семьи, хочет тоже встретить единственного, который будет любить только её. Как же быть, когда стремления мужчин и женщин столь различны?
Постольку поскольку именно женщина хочет семью, вся тяжесть организации семейной жизни ложится на неё. Любовь, конечно, правит миром, но как? От женщины необходима трудная работа на самом что ни на есть реальном уровне.
Мужчина нацелен на поиск нового - используйте это и станьте для него постоянно новой. Это и трудно и легко. Трудно, потому что в период влюблённости все эти программы кажутся такой ерундой: это у других такие сложности... И только терпя крах во взаимоотношениях, женщины начинают искать, почему ушла любовь, такая необыкновенная, сильная, данная как будто на века.
Легко, потому что мужчины, оказывается, достаточно примитивны ( да простят меня они!). Они воспринимают новым то, что было 10-12 проживаний назад. Поэтому нужно на очень реальном уровне обдумать и составить себе программу быть новой в течение 12 дней, причём учитывать эту новизну во всём: во внешнем виде, настроении, еде (путь к сердцу мужчины лежит через его желудок), сексе и т.д. Молодые женщины, у которых начинаются проблемы в семье, позволяют себе с осени до весны ходить дома в одних и тех же спортивных брюках и балахонистом джемпере - ведь это так тепло и удобно. Мужчина ушёл от жены, потому что она ограничивала его в сексе (это нельзя, другое неприлично, сегодня я не хочу, у меня болит голова и т.д.); от другой жены он ушёл, потому что в сексе мало того, что было дозволено всё, но ещё и требовалось безмерно это вседозволенное. И то и другое не было новым, разнообразным, надоедало и побуждало к поиску другого.
В другом случае удалось вернуть сексуальный интерес мужа, просто разнообразив одежду для дома. Одно время по программе московского ТВ по четвергам вёл передачу Раф Сардаров, известный модельер. Он чуть ли не выскакивал из экрана, уговаривая женщин иметь разнообразную одежду для дома и секса. Это одежда для вашего партнёра, и дома для мужа вы должны быть красиво причёсанной, в шортиках или длинном халатике, в строгой пижаме или легкомысленных трусиках, в тельняшке или в мужской рубашке, в классическом белье или с сексуальными подвязками, в романтических бантиках, кружевах и цветочках или в строгих спортивных комплектах и т.д. 12 перемен, и потом можно начинать сначала - вы будете снова новой перед этим интересным, наивным существом, которое ваш муж. К этой одежде ещё разное настроение весёлая, задумчивая, легкомысленная, озабоченная, уверенная в себе, кроткая, беззащитная, эмоциональная, уступчивая, всё принимающая, отзывчивая. И к этому ещё полностью разнообразное питание на 12 дней, причём обязательно учитывать его вкус - утром, в обед и вечером мясо пожалуйста; а при мясе на столе должны быть другие разнообразные блюда, чтобы сама рука тянулась к ним.
Никогда! Ни при каких обстоятельствах! Не устраивать разборок и скандалов! Они бесполезны и ведут к разводам. Никогда не показывайте, как вы устали от него, от детей, домашних забот. Любите ваших детей, как хотите. Но когда, в какой книге вы прочитали, в каком храме услышали, где вы "узнали", что женщина принадлежит детям своим? В древности и сейчас, по заповедям разных религий, по всем обычаям женщина принадлежит мужу своему. И нарушение этой древней мудрости снова создаёт массу проблем.
Альфия, пациентка из Самарканда, пережила страшную трагедию: на её глазах погибли две её дочери и муж. Старшая была студентка медицинского института, младшая поступила в институт после окончания школы, и они решили отметить это событие на водохранилище. Пока родители делали на берегу шашлык, девочки, не умеющие плавать, и их подружка, которая только держалась на воде, пошли купаться, держась за надувной баллон от автомобильного колеса. Порывом ветра как-то баллон отнесло в сторону, и девочки стали тонуть. На их крики на помощь рванулся отец. Он умер от разрыва сердца ещё на берегу, по инерции добежав до воды. Мотоциклист, проезжавший мимо, спас подружку.
Альфия все годы совместной жизни пренебрегала мужем, не доводила до развода, но постоянно твердила, что он ей не очень нужен, и если он уйдёт, она спокойно это примет. Пережив эту трагедию, Альфия переоценила всё в своей жизни и говорила, рыдая: "Если бы Аллах дал мне возможность вернуть одного из троих, я выбрала бы мужа".
Любите ваших детей, смысл и цель вашей жизни, но не доводите дело до таких трагедий, чтобы понять, что вы и муж - это одно целое.
Дети с детства должны знать, что самый главный в семье - папа. Всю любовь к детям выражайте, когда его нет поблизости, но как только появляется он, дети и мама всё своё внимание, любовь и заботу должны уделить отцу. Мужчина в такой семье чувствует себя реализованным, нужным, любимым. Даже если его "делают" главой семьи, он фактически становится им. Это хорошие программы для детей - мальчик станет таким же главой семьи, девочка будет такой женой. В идеальном случае психологически грамотные родители ведут игру в сладкие парочки: сыновья в обнимку с мамой, дочери с папой все вместе смотрят телевизор, занимаются своими делами, принимая Эдипов комплекс и комплекс Электры, давая этим комплексам развиваться только для правильных программ. Интересна реакция пациентки С. Она 6 лет была в разводе с мужем, дети - мальчик и девочка - любили его и поддерживали отношения с ним. После психологического ликбеза С. поняла причины развода и из обличающей, негодующей, ничего не принимающей женщины, от которой ушёл муж, стала мудрой и спокойной. Семья соединилась, и С. рассказывала психологу: "Отец сидит в кресле, дочка у него на коленях, и девочка томно говорит маме, которая зашла в комнату: "Мама, принеси нам кофе". Смеясь, С. говорила, что раньше она такой скандал устроила бы! А сейчас пошла и принесла кофе, и такое удовольствие испытала от того, что ситуацию понимала, не устроила воину за этого дорогого, любимого обеими мужчину. А у девочки заложилась ещё одна прекрасная программа - у неё не будет соперницы, она из-за мужчины не будет устраивать разборок, он будет принадлежать ей.
Женщина по своей сущности - воспитательница, и воспитывает и создает она не только детей, но и мужа. За каждым великим или удачливым или просто счастливым мужчиной есть женщина, которая сделала его таким. За наркоманом, алкоголиком, неудачником тоже женщина, мать и жена.
Анекдот - это маленькая притча, имеющая порой очень глубокий психологический смысл. К теме и к месту, например, такой анекдот:
Билл и Хиллари Клинтон в хозяине бензозаправки узнали школьного поклонника Хиллари.
Билл съязвил:
- Вот вышла бы за него замуж и была бы бензозаправщицей.
А Хиллари четко поставила все на места:
- Нет, если бы я вышла за него замуж, он стал бы президентом.
Очень большую роль играет семья в сексуальном воспитании детей. Конец 19 - начало 20 века характеризуются пуританским отношением к сексу. В истории человечества периодически проходили то сексуальные революции, то вводился жесткий запрет на все проявления секса. Никогда, наверное, не прекратятся споры по этому, такому важному для всех вопросу. Если у человека есть сексуальные проблемы ( какими бы они ни были ), он никогда не может ощущать себя счастливым. Можно приводить бесчисленное количество безумных поступков, совершенных ради сексуального удовольствия. З. Фрейд в одной из своих работ писал, что если как следует поработать над любой проблемой, то обязательно выйдешь на её сексуальную причину.
Мы рождаемся сексуальными существами, но родители почему-то с яростью воспринимают проявления этого у детей. Безусловно, родители хотят, чтобы их девочки и мальчики, став взрослыми были в сексуальном плане полноценными и нормальными. Есть такая голубая родительская мечта: пусть растут до совершеннолетия непорочными, а ко времени вступления в брак станут сексуальными. Так не бывает. Усложняется эта проблема ещё и урбанизацией основного населения. Живя в городе, люди уходят от природы, от тех ситуаций, когда дети с раннего детства видят сексуальные проявления у собак, кошек, других домашних животных. Для городского ребёнка получить знания, откуда берутся дети, - целая проблема, если родители к этому не подготовлены. В таком случае не исключаются довольно сомнительные источники информации, и зачастую первые знания об этой стороне человеческой жизни связаны с крайне негативными эмоциями - запрет, страх, нечистота; иногда это сопровождается скандалами, и это тоже становится матрицами на всю оставшуюся жизнь. Сколько скрытых семейных трагедий! Вполне респектабельная замужняя женщина, имеющая двух детей, на всех семейных торжествах должна общаться со своим дядей, который изнасиловал её, когда ей было три года; девушка не может выйти замуж, потому что она яростно ненавидит мужчин источник её ярости в этой жизни тоже детская ситуация: её дедушка имел сексуальные действия с ней, шестилетней, и её четырёхлетней сестрёнкой. Закончилось это грандиозным шумным скандалом, когда об этом узнала мама, приехавшая с отдыха. Странные соседи, старшие родственники зачастую являются учителями в сексе для не подготовленных детей.
Одна пациентка с удовольствием рассказывала, как в детском саду мальчик предложил ей за конфету снять штанишки и показать, что у неё там, и сам показал. Они несколько дней с увлечением и удовольствием изучали друг друга, а потом он привёл своего приятеля, потом другого. Все мальчики детского сада приняли участие в этой игре. И ни один взрослый этого не заметил! Дети уже в этом возрасте знали, что это запретно и наказуемо, и им ничего не стоило скрыть это от всех работников детского сада. Она впоследствии имела очень бурные события в своей жизни - раннюю половую жизнь, рождение ребёнка в семнадцать лет, бедность, одиночество; она стала сутенёршей, разбогатела к 35 годам, но пристрастилась к наркотикам и алкоголю и насильно заставила колоть наркотики своих девочек-проституток. Она попала в критическую ситуацию, когда обратилась с покаянием в церковь. Священник часто беседовал с ней, говорил о греховности её образа жизни, но деньги, которые она жертвовала церкви в достаточно крупных суммах, брал, хотя прекрасно знал об их происхождении. Кризис наступил тогда, когда церкви надо было решить какие-то финансовые вопросы с налоговыми органами, и священник попросил её уладить это дело, намекая на то, что ей при её "работе" сделают скидки. Разочарование её было таким сильным, что она чуть не повесилась. Её привели к психологу, и после серьёзной достаточно длительной работы, она освободилась от наркотической зависимости, бросила курить, пить спиртные напитки, поменяла профессию. У неё началась новая жизнь.
Не всегда судьба складывается так благополучно. Практически у всех людей с нарушениями психики имеются сексуальные отклонения, и порой невозможно определить, что первично - вяло текущая шизофрения или сексуальные нарушения. Проблема серьёзна, очень многогранна и по всей видимости люди нескоро найдут приемлемые для всех проявления сексуальности. Сейчас принято, как только появляется у ребёнка интерес, как минимум дать детям достоверную информацию, принимать все проблемы, которые могут возникнуть, постараться подготовить детей к правильному принятию сексуальных ситуаций вне дома и семьи.
В одной школе школьный повар, выйдя покурить во внутренний дворик, увидел, что все мальчики-первоклассники занимаются сексом друг с другом. Это на второй неделе занятий в школе. Они не были готовы к тому, что в классе может появиться ученик с такой сексуальной ориентацией, и в 6-7 лет получили такую программу. Секс - это сверхинтересно для детей, и многие из них попадают в негативные игры, потому что наивны, не подготовлены и беззащитны перед ними. Парадоксально то, что дети эти ситуации должны прожить рано или поздно, без этой практики, без этого обучения не развивается сексуальность. И страшные на первый взгляд истории смотрятся совершенно по-другому после работы с психологом. Соня, например, достаточно часто доверительно рассказывала близким ей людям о том, что она 7 раз подвергалась сексуальному насилию, вызывая сочувствие и понимание. На самом деле, когда ей было 13 лет, она вечером пошла на другой конец кишлака к подружке. Её встретили двое парней на 3-4 года постарше и запретили ей сюда ходить. В общем-то им не было дела, к кому она шла и зачем, это было просто начало игры. На другой вечер она снова туда пошла, и они, конечно, знали, что она придёт, ждали её и встретили. Её слегка побили (и потискали заодно) и снова сказали, чтобы она туда не приходила. Соня никому ничего не рассказала, не спала всю ночь и со страхом, любопытством неудержимо снова пошла к ним. Они её ждали, побили, вдвоём изнасиловали. Но ведь она как и сколько провоцировала их на это! И потом снова приходила, подвергалась насилию, испытывая удовольствие сексуальное и психологическое, реализуя какие-то свои программы в этой игре. Другие "насилия" тоже были вызваны её откровенными провокациями. До сих пор она не хочет выходить замуж (ей уже 28 лет), её вполне устраивают встречи с мужчинами, которых она как будто не любит и не принимает и поэтому каждый раз они силой её берут. Лучше, если двое.
Разобравшись в этих своих играх, Соня искренне посмеялась и перестала чувствовать себя обиженной, незащищенной и несчастной.
- Так это я должна мужчин беречь от себя, - сделала она вывод.
Все должны понимать, что невозможно предусмотреть все в воспитании детей. И даже если бы могли существовать такие идеальные родители, дети "придумали" бы для себя что-то совершенно удивительное и эти фантазии считали бы реальностью для того, чтобы заложенные в них программы реализовать, прожить, добавив в них новые нюансы от личного опыта. Маленькую 3-4-летнюю Леру привели к бабушке, и та от обилия любви и заботы спрашивает: "Тебя родители не обижают?"
Лера уверенно отвечает: "Обижают! Они меня за ноги подвешивают к люстре и бьют!"
Бабушка верит - ведь устами младенца глаголет истина - и с ужасом выясняет, за что так жестоко её единственная дочь обращается с такой драгоценной внучкой.
Вот ещё пример. Индира, 50-летняя женщина, на психоделическом сеансе, плача навзрыд, рассказывает, какая жестокая у неё была мама, как она её била. На просьбу психолога подробнее рассказать о конкретной ситуации, когда мама побила её, Индира, как ни старалась, вспомнить не могла. После сеанса психолог сказал ей: "Дорогая, тебя ведь мама не била никогда". Удивлению Индиры не было предела, ведь она всю свою полувековую жизнь жила с такой мамой, которая беспощадно била в детстве. Через неделю она, торжествуя, пришла и сказала: "Я вспомнила, она один раз шлепнула меня кухонным полотенцем ".
На групповых занятиях другой пациент Альберт, 40-летний мужчина, сказал, что ему всегда в еде волосы попадаются. Во время чаепития он показывает психологу свою чашку чая и говорит: "Вот видите - и здесь волос!" Психолог волоса не увидел даже через специально надетые очки. Поверхность чая не была идеально гладкой, в одном месте был некоторый излом в один миллиметр - из-за чаинки, чайной пленки, которая иногда бывает в чае, может быть, просто пар вызвал такое "волнение" на поверхности. Это объяснение для всех остальных. Для Альберта - это волос, и никто в мире его не переубедит. Правда, после работы с психологом волосы перестали попадаться.
Нам не дано знать и понимать друг друга. Мы все к этому пониманию стремимся, но это иллюзия. Каждый из нас живет в спроецированном им самим мире и воспринимает в нем всех и вся только так, как резонируют программы.
Самое главное, что семья должна дать ребенку - это самостоятельность. Если ребенок в 17 лет может сам сделать выбор, быть независимым от влияния других, если он готов делать и получать все, что он хочет, не нанося при этом вреда и зла другим, если он наполнен любовью и принимает всех такими, какими их создал Господь Бог, значит семья подготовила ребенка к жизни. Теперь задача родителей - несмотря ни на какие перепетии в судьбе сына или дочери не вмешиваться, не навязывать своих решений, не возвращать взрослых сына или дочь в родительскую семью. Это против природы, нет ни одной яблони, которая держала бы на себе созревшие плоды до другого сезона, когда зарождаются новые. А если такой плод останется, он почернеет, сгниет. Нет животных, которое в своем логове или гнезде держат своих детенышей сверх времени, когда они стали взрослыми. Если такой процесс нарушается в человеческой семье, это чревато тем, что дети не взрослеют. В малодетной семье женщина заботой о взрослом сыне или дочери реализует свои программы, свое полностью не прожитое чувство материнства; матери подсознательно дают детям страшную программу: быть зависимым, нищим, больным, страдающим, никому не нужным, алкоголиком, наркоманом. Только такой несостоявшийся человек может вернуться к матери в её полное владение. Получив это, мать сама будет страдать, жаловаться на судьбу. В работе З. Фрейда проанализировано, как в очитках, оговорках, описках прорываются наши истинные желания и выбор. Вот пример этого. Разведенная женщина Марина, живущая с матерью и 16-летним сыном-старшеклассником, на вопрос психолога, какую проблему она хочет отработать, она сказала:
- Я хочу, чтобы мой сын был инвалидом.
Вместе с матерью они практически сделали его инвалидом: он должен был, уходя из дома, каждый час звонить по телефону домой: "Бабуля, я ещё живой, меня ещё не убили". Он не может передвигаться самостоятельно по городу на метро, потому что его никогда не отпускали одного. Он высокий и красивый, но хилый, часто болеющий, не умеющий бегать, плавать. Он даже школу не закончил с аттестатом: так часто школу пропускал, что не смог сдать экзамены и вместо аттестата получил справку.
На лекции в школе, рассказывая историю Рустама, психолог задал вопрос школьникам:
- Что, по-вашему, можно сказать такой маме на приеме?
Каждый дал свой вариант ответа. На самом деле психолог сказал Марине:
- В фашистских концлагерях проверку делали один раз в сутки, в советских - два раза...
В. Гюго описывал, как нищие деформируют тельца своих маленьких жертв, делая их уродцами, чтобы вызывать жалость и получать на этом подаяния. Такого изуродованного физически человека уже невозможно привести в норму никакими операциями, массажами и другими средствами. Точно так же, если
"изуродована" психика человека, если ему не дали вовремя прожить здоровую зависимость от матери после рождения, контрзависимость до 4-5 лет, независимость с 6 лет, взаимозависимость со школы и до конца жизни, если не пройдены эти этапы вовремя, значит психике человека нанесен непоправимый вред.
И никого нельзя обвинять в том, что это происходит. Чтобы имела место игра, необходимы хотя бы два её участника как минимум. Один человек не играет. Рустам в любое мгновение своей жизни мог выбрать другую игру, и ни мама, ни бабушка не смогли бы с ним ничего сделать. Есть ведь дети, с которыми с самого рождения сладу нет. Они сразу выбирают свой путь. Иногда все-таки такая игра в их жизнь непостижимым образом все равно приходит. Один очень крупный бизнесмен в детстве сбежал из семьи, воспитывался в детском доме, сам получил образование, сделал карьеру, открыл крупную строительную фирму. Он прожил трудную и увлекательную жизнь, но не сумел оценить всей прелести, романтики её. Он говорил:
- Мне было очень трудно, и я сделаю все, чтобы моим детям жилось легко.
У него один сын. Ему обеспечили все: учителя, репетиторы, тренеры; ни трудностей, ни сложностей... За него все так было предусмотрено, расписано, обеспечено, что жизнь была неинтересна. Он стал наркоманом.
Только осознавая себя в играх и игры в себе можно сделать выбор принимать или не принимать в них участие и в какой степени.
СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
Не менее важную роль в судьбе человека играют социальные программы. Они бывают такими мощными, что все остальные (потомственные, внутриутробные, семейные) уходят на задний план. Такие социальные катастрофы как мировые войны, уносящие миллионы жизней, голод, толкающий на людоедство (Россия и Украина в 20-30 годы, Ленинград в годы Второй мировой войны), тоталитарные режимы, порождающие всеобщий постоянный страх, - все эти катаклизмы ставят главный вопрос - физическое выживание. Психологи в западных странах с трудом работают с бывшими советскими людьми. Им непонятно их стремление создать проблему там, где, кажется, её нет и не может быть.
Всему миру было непонятно, почему в Советском Союзе был такой дефицит всего: еды, одежды, бытовой техники, жилья, автомобилей. Весь мир затоварился в своем перепроизводстве, а в Союзе дирекция, профсоюзный и партийный комитеты распределяли товары от чайных чашек и ковров до автомобилей и квартир. Дефицит - это обязательное условие тоталитарного режима. Где есть распределение, там власть. На крупный авиационный завод завезли сахар, конечно, в дефицитном количестве, и партком, профком и дирекция вынесли решение: сахар выделить одиноким женщинам. Ну не понять этой ситуации никаким западным психологам! И только, наверное, бывшие советские люди могут представить себе, сколько оскорблений и недобрых слов услышали за этот один килограмм сахара одинокие женщины от неодиноких.
Любому тоталитарному режиму не нужны думающие, свободные люди, принимающие ответственность на себя за свою жизнь, за семью, за любой свой выбор.
Система тотальных запретов на протяжении нескольких поколений делает из всего населения не взрослеющих детей, за которых все решает папа-государство. Государство вмешивалось даже в интимные отношения своих граждан. На бракоразводных процессах частью протокола был вопрос: когда вы последний раз имели сексуальные отношения?
А если кто-то, изыскивая возможные, а чаще невозможные пути, создавал что-то свое (крошечное частное предприятие, артель по производству пуговиц или пошиву халатов и т. п.) это воспринималось как чуждое социализму и было строго контролируемо и наказуемо. Каждый шестой человек в Советском Союзе был осужден. Это были те, кто старался вырваться из жестких рамок любимого государства. В концентрационных лагерях погибло такое количество людей, что их до сих пор точно сосчитать не могут. Причем, не арестовывали пьяного колхозного сторожа - он не задевал ничем ту посредственность, которая была у власти. Уничтожались те, кто вызывал зависть и страх: умные, талантливые, выдающиеся, творческие. В лагеря могли отправить человека только за то, что его жена приглянулась власть предержащему.
Другой характеристикой тоталитарного государства являются ограничения в работе и оплате труда. Безработицы нет, но есть бессмысленный и оплачиваемый чисто условно труд. В одном учебном комбинате, например, четыре преподавателя готовили рабочих - электросварщиков, экскаваторщиков, трактористов. Два преподавали специальность, один - технику безопасности, один - обязательную во всех программах историю КПСС. На этих четырех работающих был директор, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по учебной работе, секретарь, методист, инспектор по кадрам. И когда надо было устроить на работу любовницу вышестоящего руководителя, в штат ввели ещё одну единицу - секретарь-референт. На каком частном предприятии такое возможно? Какой логикой можно объяснить работу огромных никому ненужных с сотнями работников проектных и научно-исследовательских институтов, выпускающих устаревшую продукцию предприятия?
Мало того, что люди не получали удовлетворения от бессмысленной работы, она ещё настолько мало оплачивалась, что на неё возможно было только жалкое существование. Мужчина обеспечить материально семью не мог. Существовал предел зарплаты, и сколько бы глава семьи, мужчина, ни работал, этот предел он обойти не мог. А если работал на двух предприятиях - это было уголовно наказуемо. Целый штат инспекторов следил за этим повсеместно, заработанные на другой работе деньги изымались. Средней заработной платы мужчины не хватало на самое необходимое, и женщина тоже должна была работать, бросая дом, семью, маленьких детей. Сейчас не вызывает удивления увеличение количества молодых женщин, не желающих иметь ребенка и даже отказывающихся от родившихся детей. Эти женщины сами были брошены на третьей недели жизни в ясли, потому что мать была вынуждена идти работать. Условия в советских яслях были невыносимые: детей было в два - три раза больше нормы, и задача нянечек была одна - чтобы дети были сухими и накормленными к приходу мамы. Зарплаты мужчины и женщины хватало на более или менее достойное существование при условии жесточайшей экономии и полного отказа от слабостей и зависимостей - сигарет, пива, компании.
Мужчина по своему назначению (обеспечивая прогресс, искать и создавать новое) не может быть мелочным, не может выбирать подешевле и побольше, не может по копейкам распределять - это на еду, это на завтраки в школе, это на коммунальные услуги, а ещё дочке сапоги на зиму купить нужно.
Мужская широта души несовместима с мелочностью, и распределять такой бюджет не по-мужски. Деньги переходят к женщине, потому что только она может выкрутиться, сэкономить, взять в долг, чтобы обеспечить, одеть, найти деньги на обучение детей и даже на отдых. А тот, кто распоряжается бюджетом, тот хозяин. И из поколения в поколение советская женщина брала на себя все мужские функции, становясь "кастрирующей", уничтожающей в мужчине все мужское. Разводы не решали проблемы, потому что новая семья (как и все семьи) существовала в таких же условиях, и снова мужчина должен был просить деньги на дорогу, завтрак, бензин, табак и т. д. Советский мужчина не в состоянии был себя ни в чем реализовать, но и оставаться послушным мальчиком-слугой при жене было неприемлимо. И выход был найден - уйти от всего этого через алкоголь, а в последнее время через наркотики. Алкоголика и наркомана-мужчину уже ничем не достанешь, он дал себе свободу от всего, кроме зависимости алкогольной и наркотической. Повальное российское пьянство уносит жизни молодых мужчин, в основном до сорока лет. Пьянство зачастую является причиной сексуальных проблем у мужчин с 25-30 лет, и женщины, их возможные партнерши, остаются одинокими или сексуально неудовлетворенными. Такие неполноценные в психическом плане женщины воспитывают своих сыновей - таких же лишенных выбора, несамостоятельных, ведомых за ручки, как их отцы, лишенные возможности полноценно участвовать в жизни семьи и быть примером для сыновей. Круг замыкается. Государство, социум напрямую вмешалось в семью, семья породила детей, принимающих безоговорочно такое вмешательство в дальнейшей жизни. Вначале в России шло физическое истребление лучших людей, в основном мужчин, теперь генетическое уничтожение нации продолжается через всеобщее пьянство и наркотики. Демографы подарили президенту Путину программу, отсчитывающую каждую минуту количество населения России. Каждую минуту Россия теряет десять тысяч своих граждан, естественная убыль населения катастрофически растет.
Каждый человек имеет свой набор программ, и эти программы зависят напрямую друг от друга, составляя в итоге ту грандиозную программу, по которой существует человечество. Группы людей, объединенных местом проживания, религией, работой, интересами, родственными связями, и каждый человек в отдельности влияют на программу человечества так же, как общечеловеческая программа влияет на программу каждого. Социальные и семейные программы переплетаются, смешиваются и изменяются, образуя в целом историю Земли, её судьбу. От этого зависит существование нашей цивилизации и существование Земли как космического объекта.
Например, евреи долго не имели своего государства, места пребывания. На протяжение веков евреи вынужденно проживали на чужих землях. Для того, чтобы в этих условиях сохранить свою религию, обычаи и даже жизнь, они должны были приспосабливаться к тому народу, с которым жили. Это выработало способность к освоению языков, умение общаться и принимать любую культуру. В Израиле после переселения основной массы евреев из Советского Союза безошибочно можно было определить, с Кавказа или из Узбекистана, из России или из Молдавии приехала та или другая семья. Еврей становился более русским или узбеком, или армянином, чем настоящий русский, узбек, армянин, оставаясь тем не менее истинным евреем в душе, в семье, в своем кругу. Тот, кто терпеливо приспосабливается, тот выживает. И семья, в основном матери, тысячелетия учили еврейских мальчиков и девочек не выступать, не выделяться, не сопротивляться. Эта программа стала национальной, социальной и очень мощной. В годы Второй мировой войны были зафиксированы случаи, когда колонну евреев сопровождали два солдата-немца
с автоматами через плечо, и люди послушно шла, хотя точно знали, что идут на смерть, - и не разбегались, не сопротивлялись. Эта семейно-социальная программа была настолько мощной, что нарушался даже один из самых сильных инстинктов - материнский, и матери, не сопротивляясь, отдавали своих детей фашистам, надеясь, что дети спасутся, хотя имели точную информацию о полном уничтожении евреев фашистами.
После II Мировой войны психологи изучали причины возникновения этих страшных событий, унесших миллионы человеческих жизней, причины, по которым цивилизованные народы, каждый сам по себе прекрасный, трудолюбивый, с замечательными традициями, почему эти народы сцепились в этом нечеловеческом уничтожении друг друга, почему самые лучшие достижения человечества были повёрнуты на его же уничтожение. Почему люди - просто люди, а не фашисты и коммунисты, немцы и русские и евреи, - почему просто люди направили всё лучшее, что в них было, на уничтожение себе подобных. Почему друг друга обрекали на мучительнейшую смерть в воздухе или под водой, в концлагерях, почему заваливали белорусские колодцы трупами детей.
Ни одно злодеяние на Земле не проходило без прикрытия красивыми идеями и лозунгами. Серийный убийца объясняет психологам, что сам Господь Бог вложил в него программу очистить мир от проституток; фашисты тоже очищали мир; религиозные деятели любых концессий (в разные времена), натравливающие людей друг на друга, очищают мир от "нечестивых, нечистых и неистинных", тоже "выполняют свою миссию". Зачастую эти люди нуждаются в помощи психолога, психотерапевта, психиатра.
Как же мало нужно, чтобы уничтожить цивилизацию и вообще жизнь на Земле - чуть-чуть сдвинуть психику, и люди становятся монстрами, чудовищами, уничтожающими друг друга. Не удивительно появление теории о тупиковом пути развития нашей цивилизации - не по тому пути пошли. И, может быть, необходим ещё один потоп, чтобы Земля стряхнула с себя злобу и ненависть, отравляющие вещества, вооружения, радиацию. Может быть, есть другие движущие силы развития и прогресса! На международной конференции по психологии в Дубне социологи в своих докладах говорили, что если люди по-прежнему беспечно будут относиться к результатам своей деятельности, то в 2003 году наступит момент необратимостиь и на Земле неудержимо начнётся процесс разрушения, тот конец света, о котором столько раз возвещали.
Итак, каждый человек имеет бесчисленное количество программ. Это идущие через тысячелетия программы предков; это программы, полученные при рождении; это программы, которые закладывает семья; это программы социума. Все они переплетаются в причудливый узор, который является нашей судьбой. Кроме того, наша психика, наше бытие, присутствие резонируются с судьбами людей, с которыми мы имеем совместное счастье пребывать на Земле такое короткое время. На каждую судьбу оказывает влияние и одновременное пребывание (в прошлом, настоящем или будущем) в других измерениях. Это взаимодействие всех программ даёт каждому неисчислимые возможности выбора. И в каждое пребывание на Земле, в каждом присутствие в других измерениях люди делают другой выбор, имея сразу другую жизнь, которая даёт шанс повзрослеть, получить знания, научиться и перейти к другим возможностям. С каждым поколением человечество меняется, получая доступ в тот Скрытый Порядок Бытия, который по незнанию людям кажется Хаосом. И пока люди помнят это, они имеют доступ к своему Высшему Потенциалу, той своей сущности или субличности, которую заложил в нас Создатель. Это "Я" содержит все полные возможности личности и влияет на всё, что происходит в жизни реального носителя этого "Я".
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОБЛЕМ
Для того, чтобы лучше справляться со своими проблемами, надо разделить их по уровням: проблемы физические, личностные, проблемы межличностных отношений, социальные, проблемы принципов и, наконец, общее ощущение жизни, мира, то есть универсальные.
Рассматривая проблемы физические, нужно сразу сказать, что речь идёт не о реальном состоянии вашего физического тела, а о психологическом восприятии его. Практически каждый человек в подростковом возрасте переживает, что он "не такой", каким хотел бы быть. Девочкам и мальчикам не нравится рост, цвет глаз и волос, форма груди, ягодиц, коленок и т. д. и т.п., несмотря на то, что на самом деле они милы, красивы, в норме, в форме по всем параметрам.
Усугубляется это в тех случаях, когда кто-то, особенно родители, комментирует внешность даже с самыми лучшими намерениями. Отцы, самоутверждаясь за счёт сыновей, и матери, которые "мачехи", говорят:
- Слабак, мне 40 лет, а я подтягиваюсь больше, прыгаю дальше, бегаю быстрее...
- Занимайся спортом, а то останешься таким же - глистой в корсете.
- Что ты сутулишься, уродина!
- Что ты крутишься перед зеркалом, бройлерина!
- Женечка, ты же 80-80-80. Где будем талию делать?
- Бедная девочка моя, как тебя Господь обидел: ноги такие короткие только начались и сразу кончились.
- Ну что бы ты ни надела, ты как шкаф!
- Руки не на месте растут!
- Ты в свою бабку, - говорит мама девочке-третьекласснице, у которой начала развиваться грудь. - У неё каждая грудь, как два ведра.
- Корова бенгальская, дубина стоеросовая, кочерга.
- Жизель кверх ногами!
У 34-летней незамужней Оли проблемы с ногами. Ей противопоказана
стоячая работа, лопаются мелкие кровеносные сосуды на ногах.
В детстве мать ей говорила: "Девочка моя, в кого же у тебя такие синие ноги? У нас в роду ни у кого этого не было". Оля смотрела на свои ноги и не понимала мать - никакой синевы не было. Но она так часто слышала от матери эти слова, что проблема создалась: она выбрала профессию парикмахера, и лопающиеся кровеносные сосуды сделали ноги синими.
Безусловно, эти слова "любящих" взрослых только кнопка пуска каких-то мощных программ - матриц. Эти слова очень многие дети просто пропускают мимо, они не задевают их - у них нет программы пострадать по поводу своей фигуры, веса, осанки или другого "недостатка" внешности.
А для кого-то злое слово может определить всё дальнейшее восприятие своего внешнего вида. И ничто не может быть изолированным, отдельным в этом мире; всё взаимосвязано, и неправильное восприятие своего физического тела порождает самоотрицание и незащищенность на личностном уровне, неблагополучие в межличностных отношениях, это сказывается на социальном статусе, вызывает дисбаланс принципов и в целом отравляет жизнь. Вот такой пример.
13-летняя Ирина, радостная и довольная, перебежала дорогу в неположенном месте и создала проблему шофёру. Он, желая побольнее её задеть (и тоже отрабатывая свои проблемы) крикнул ей из автомобиля: "Да у тебя ножки, как ниточки, а ты ещё через дорогу бегаешь!" Для Иры на всю жизнь захлопнулась радость и желание жить, нравиться, любить, рожать.
К 48-ми годам, когда она пришла к психологу, она считала себя неженственной, никому ненужной, недостойной мужского внимания. Она стеснялась своего тела. За всю жизнь она только одну неделю имела сексуальные отношения с мужчиной - командировочным, который, по её словам, пожалел её; несмотря на моду она носила только длинные, закрывающие ноги юбки. Её неуверенность в себе делала дискомфортными отношения других людей к ней, её первую сокращали на работе, она не хотела жить и от самоубийства её удерживало только сознание большого греха. Кто знает, какие выборы были бы перед Ирой, не попадись ей такой "доброжелатель"? Или она срезонировала бы другого? Или осталась бы весёлой и жизнерадостной навсегда? Это другие проживания, и в них тоже всё едино, всё связано и зависимо друг от друга.
Интересно, что когда в психологической группе женщины-участницы, помогая Ире разобраться в её проблеме, подняли свои юбки и стали сравнивать ноги, оказалось, что у всех были какие-то недостатки: полные или худые бёдра, кривые коленки, и только у Иры ноги были, как у Барби, - ровные, стройные, и красивые. Но Иру убедить в этом было нельзя!
Можно привести примеры полного психического равновесия и самодостаточности у людей, которые на самом деле имели физические недостатки. Никому в голову не приходила мысль воспринимать инвалидом Франклина Рузвельта, одного из самых значимых людей в мире в своё время. Имевший мировую известность офтальмолог Святослав Фёдоров не имел ступни на одной ноге. Это не мешало ему заниматься спортом, любить женщин и быть любимым ими, реализовать себя в своей профессии, вернув зрение сотням тысяч людей в своей клинике. И с таким же, как у Фёдорова, физическим недостатком молодой человек (по всей видимости, участник афганской войны, судя по его форме и времени событий) стоял на двух костылях (кто-нибудь видел Фёдорова на костылях?), нетрезвый, стоял около забегаловки, и мужчины, жалея его, подносили ему стаканчики. В то время афганцам были обеспечены приличные пенсии, квартиры, подготовка и внеконкурсное поступление в любые престижные высшие учебные заведения. Но он сделал с в о й выбор.
Итак, реальное состояние физического тела на самом деле не имеет никакого значения для пуска программы. И если молодой цветущий человек боится выйти на улицу и, лёжа на диване, целыми днями считает свой пульс у него психологические проблемы; если немолодая женщина время от времени с тяжелёйшими приступами попадает в больницу, а врачи не находят причин такого состояния - у неё психологическая проблема, она одинока и только таким образом может получить внимание к себе.
Все эти проблемы психологические и иногда бывает достаточно одного-двух сеансов для их решения, и не будет потерянности, опустошенности, бессилия, болезней, угасания. Энергия, заложенная в создание таких проблем, освобождается, и человек чувствует обилие сил, полноту жизни, здоровье. Это - первый шаг к гармонии.
Проблемы личностного плана порождают самоотрицание, страх, чувство незащищенности, стремление к самоуничтожению, злость, стыд. Развитие личности обеспечивается программами, заложенными при зачатии, рождении, развиваются эти программы в семье (здоровая зависимость от матери в младенчестве, контрзависимость и начало становления "Я "до трех лет, независимость до шести лет ); дальше в школе, на работе, в спорте, во взаимоотношениях развивается взаимозависимость школьника - юноши - молодого взрослого - взрослого - опытного взрослого. Если все этапы развития личности прошли благополучно, человек готов воспринимать мир в гармонии, он уверен в себе, осознает свое место в мире, раскрывается, реализует себя. Такой человек не нуждается в помощи психолога, он адекватен, знает, чего он хочет и получает это.
Следующий шаг к гармонии - это межличностные отношения. Это огромнейшее поле для игр личностей, состоявшихся и ущербных, здоровых и с программой шизофрении, жертв и насильников, полицейских и воров, соседей и родственников и т.д. Драмы и трагедии - это все порождения межличностных игр. Все величайшие произведения литературы и искусства - это попытки исследовать это мощное игровое поле. Эти игры древни, как мир.
Карл Густав Юнг, любимый ученик Зигмунда Фрейда, пошел дальше своего учителя, который изучал в основном индивидуальную психологию. Юнг открыл коллективное бессознательное, программы, которые он назвал архетипами. Архетипы - это модели поведения, данные людям на уровне инстинкта. Так же как инстинкты одинаковы для всех людей, независимо от пола, возраста, цвета кожи, образования и т.д., так же и эти модели поведения - архетипы - даны человечеству Создателем, и мы используем в своей жизни эти модели, хотим или не хотим. Одну из таких программ Юнг назвал архетипом Тень. Он во многих своих работах писал об этом архетипе, потому что архетип Тень объясняет возникновение многих проблем.
Человек рожден, чтобы быть счастливым. Для этого необходимо чувствовать себя самодостаточным, хорошим, правильным. Но бессознательно каждый знает о себе все: завистлив, гневлив, угодлив, манипулятор или жертва и т.д. С таким знанием о себе счастлив не будешь. И спасительные модели поведения ( в данном случае архетип Тень) весь негатив, который свойственен данной личности, переносят на кого-то из окружающих. Мы находим себе носителя нашего собственного негатива, причем, это полностью расходится с реальностью, потому что нам не дано знать, понимать другого человека, мы общаемся только с нашими проекциями на окружающих. Несколько примеров, чтобы понять архетип Тень.
В одном доме 12 квартир. В двух квартирах живут Минур и Закия. Им обеим за 70 лет, они мусульманки, не работают, живут бедно, т.е. их социальное положение, возраст, религия практически одинаковы. Если спросить Закию об остальных соседях, она охарактеризует их так: Гуля - не мусульманка, выгнала своего мужа; Диля - проститутка, в мусорных баках постоянно бутылки из-под шампанского, разъезжает только на такси; Тимур непорядочный, жена от него ушла; Лена - подозрительная, что-то к ней люди идут и идут, наверное, там притон; Рано - стерва такая, свекровь обижает т.д.
Если спросить об этих же людях Минур, может показаться, что речь идет совсем о других людях:
- Какая Гуля умница, сама кормит четверых детей. Теперь хоть дети сыты, одеты, а то муж сам не работал, избивал её и забирал деньги, которые она зарабатывала мелкой торговлей.
- Вот Диля молодец! Надо же как управляется с мужиками. Не успела с одним разойтись, тут же другой - и обеспечивает, и возит, и носит...
- Бедный Тимур, ему уже за 80 , жена такая больная, живет у детей, а он один.
- Лена просто волшебница - людей лечит.
- Рано, такая терпеливая, уживается со сварливой свекровью.
Каждая из них говорит о себе. И если вы хотите выбрать себе пару, принять сотрудника на работу, взять в компанию на отдых нового человека, не нужно наводить о них справки и спрашивать характеристики и рекомендации. Спросите его о ком угодно - в разговоре, невзначай, и все, что он рассказывает о коллегах, знакомых, соседях, - это он говорит о себе. Придумайте любой тест такого плана для мужчин и для женщин, и каждый человек будет для вас как открытая книга. Ну, например, женщине можно задать такой вопрос: "Для чего индийской богине Шиве шесть рук?" При ответе каждая женщина покажет свою сущность:
- Две руки - оберегать детей, две - готовить еду, две - стирать, убирать, наводить порядок. Это один ответ.
- Две руки - обнимать мужчину, две - держать его за гениталии, другие две - слегка придушить его за горло, чтобы не рыпался. Это другой ответ.
- Одной - выдрать матери волосы, второй - с верхнего этажа бросить соседям на голову бутылки из-под шампанского, третьей - держать мужа за фаллос и четвертой отрезать их, пятой выдернуть язык свекрови, и наконец, каждым пальцем шестой руки, выколоть глаза соседям.
- Все шесть рук для секса.
- Одной рукой врезала бы кому-нибудь по морде, второй - затрахала бы кого-нибудь в рот, другой рукой повертела бы там, ещё раз бы врезала и т.д. Этот нецензурный ответ дала 15-летняя девочка.
Повторяющихся ответов не будет, потому что мы уникальны, не повторяемся, несмотря на то, что все мы одинаковы. Это парадокс, но это так.
Понять архетип Тень поможет ещё один случай. Это было в Москве. Случилось ЧП - на Красной площади был захвачен автобус с японскими туристами. По телевидению активно передавали новости, интервью, выступления, в том числе неоднократно показывали мэра города Лужкова. Тетя Вера, добрейшей души женщина 72 лет, которая печется и заботится обо всех, переживала за японцев и смотрела все передачи. Но когда показали Лужкова, она разволновалась, покраснела, стала кричать: "А этого кровопийцу почему показывают? Из-под него ведь реки крови текут!"
Реакция была такой сильной и неадекватной, что присутствующий там психолог, увел её в другую комнату и стал проводить с ней работу. Во время сеанса выяснилось следующее. Когда тете Вере было два - три года, они жили в деревне, которая в настоящее время стала частью Москвы. В то время их кошка родила котят. Бабушка Веры, которая контролировала количество котят и лишних топила в речке, уехала погостить в другую деревню. И взрослая сестра матери, которой не хотелось делать такую работу, дала Вере и её пятилетнему братишке лопатки и заставила детей лопатками порубить котят.
Когда т. Вере исполнилось 17 лет, шла война, и она работала в столовой для военных летчиков. Рано утром в 4 часа она шла на работу и вдруг увидела самолёт, который летел вниз почти бесшумно, потому что не работал мотор. Самолёт в лесу упал, но взрыва не было. Вера прибежала в лётную часть, всех подняла. Группа поиска ничего не нашла, над ней посмеялись, что она спутала густые облака с самолётом, и на этом всё закончилось. Через 40 лет появились поисковые пионерские отряды, кто-то услышал эту историю, и ребята пришли к тёте Вере. Она показала им то место, где это случилось. Отряд нашёл самолёт. Он упал в болото, которое позже осушили, и оно оказалось на территории Москвы. В самолёте было два мумифицированных труппа - лётчика и стрелка-радиста.
После войны, когда у тёти Веры уже был ребёнок, она забеременела. Все жили в страхе, что снова начнётся война, и ребёнок казался лишним. Аборты были запрещены, и Вера решилась на подпольный аборт. Беременность оказалась с осложнениями, началось сильное кровотечение, и акушерка вынуждена была отправить её в роддом. Вера умирала от потери крови, но ей не оказывали помощь, пока она не выдала акушерку. Акушерку посадили в тюрьму.
Дочь тёти Веры имела двух детей и забеременела третьим. Тётя Вера настояла на прерывании беременности. Во время операции начались осложнения, и её с трудом спасли. Она молила Бога о своём спасении ради детей и дала клятву, что родит столько, сколько Бог даст, если останется жива. Она родила тринадцать детей. Они жили в очень маленькой квартире из трёх комнат, было много проблем, и каждую следующую беременность дочери тётя Вера принимала как катастрофу и очень активно настаивала на аборте. Потом она любила всех внуков, нежно заботилась о них, но всегда говорила: "А ведь его (её) могло не быть, если бы дочь послушалась меня".
В доме, где жила тётя Вера, проживала женщина с психически нездоровой дочерью. Девочку время от времени госпитализировали в психбольницу на достаточно длительное время. Она не любила больницу, и мать-алкоголичка спекулировала этим: если дочь как-то начинала проявлять себя и мешала ей, она грозила вызвать скорую помощь. Однажды, когда приехала скорая помощь, девочка закрылась и не открывала дверь. Мать попросила тётю Веру постучать и сказать, что машина уехала. Девочка открыла дверь - и её забрали в больницу. Через какое-то время мать девочки умерла, и девочка закрылась в квартире. Несколько дней её уговаривали открыться, но она же знала, что за добрым голосом и словами тёти Веры врачи в белых халатах, которые её заберут. И она не открывала дверь. Прошло несколько недель, все были заняты своими проблемами, в квартире было тихо, и все решили, что девочка незаметно ушла из дома - всем было удобно так думать. Через полгода к тёте Вере прибежала женщина, живущая этажом ниже девочки, и сказала, что наверху что-то упало. В этот раз все нашлись - и прокуратура, и слесарь, который открыл дверь, и милиция. Упала девочка. Она умерла, сидя на стуле на кухне, облокотившись на стол. Труп высох, мумифицировался и упал.
Обоснованно или нет, тётя Вера чувствует себя виноватой во всех этих происшествиях. Она не может быть счастлива и спокойна, будучи виновной в смерти людей, тем более, что она перенесла два инсульта, она покаялась в церкви в тех грехах, которые вспомнила, и приготовилась к уходу в мир иной. А весь свой негатив (по архетипу Тень) переносит на мэра города Лужкова и видит его огромным и страшным, у него мясорубка с двухэтажный дом и нескончаемая очередь людей, которых он перемалывает, а из-под мясорубки течёт река крови.
После соответствующей работы тётя Вера адекватно стала относиться к происходящим событиям и искренне удивлялась, что же это она с такой ненавистью воспринимала мэра, которого приняли и выбрали жители столицы России.
Итак, перенос собственного негатива на окружающих исключает понимание другого человека. Это является механизмом движения всех игр, начиная от семейных и кончая глобальными. "Не суди - и сам судим не будешь", - кратко излагают десять библейских заповедей эту истину. Если понимать это и постоянно помнить, то вряд ли захочется сплетничать, плохо говорить о ком-то - ведь это о себе говорим.
Во многих книгах по педагогике, психологии при возникновении конфликтов рекомендуется спокойно обсудить проблему, выяснить, кто что хочет и понять друг друга. Если помнить об архетипе Тень, вряд ли можно ожидать хоть какого-то решения проблем от такого "спокойного обсуждения": это будет выяснение отношений слепого с глухим, каждый будет проецировать на создавшуюся ситуацию свои программы-матрицы. Психолог совсем не удивляется, когда по поводу одной и той же семейной драмы муж и жена на приёме рассказывают о совершенно разных переживаниях, и может показаться, что речь идёт о других людях, других ситуациях. Как результат такого непонимания возникают обиды. Нет, наверное, ни одного человека, который когда-то не испытал бы этого чувства (так же, как чувства вины). Обижаются на родителей и детей, на начальника и подчинённых, на любимых, на жён и мужей, на правительство и народ и т.д. Вот если бы рядом существующие были не такими, а вот такими... - мечта очень-очень многих. Но дело в том, что обида с психологической точки зрения - это неудавшаяся манипуляция. Люди забывают, что каждый из нас - создание Всевышнего, и позволяют себе корректировать эту работу Господа Бога, "исправляя", ломая, подгоняя под себя рядом живущих людей. Но ведь эти рядом живущие люди - такие же, как вы: они в своём уме, со своими желаниями, планами, любовью, работой; и почему они должны говорить так, как в а м хочется, поступать так, как в а м хочется, планировать свою жизнь так, как в а м хочется?
Как только вы "позволите" всем созданиям Господа Бога быть такими, какими Он их создал, сразу прекратятся обиды, потому что не будет не удавшихся манипуляций.
- Ну ладно, я поняла это, - сказала Света после лекции, - но я хочу, чтобы мой муж хотел, как я хочу!
Это возможно, но для этого Свете нужно выбрать себе умственно-отсталого партнёра, который не состоялся как личность (его мама за руку всё время водила); но ведь Света такого не хочет: она выбрала делового, имеющего бизнес на разных континентах, умеющего принимать решения, рисковать и выигрывать. И такого мужчину она хочет переделать, чтобы он жил, как собачка, по команде: ко мне! сидеть! лежать! нельзя! вперёд! Даже если бы Свете удалось сманипулировать и сделать своего любимого таким, он сразу перестал бы быть нужным самой Свете.
Манипулятор и жертва - это две стороны одной программы, и желание манипулировать друг другом - очень частая причина разводов. Только свободный человек может давать свободу другим. Только лично сам человек дает свободу себе. Можно сидеть в тюрьме - и быть свободным, можно находиться в необъятном чистом поле - и оставаться рабом. Необходимо дать себе и всем свободу видеть, слышать, чувствовать то, что здесь и сейчас. Не один человек на сеансах спрашивает: "А что я должен чувствовать?" Такой человек не готов разрешить себе чувствовать то, что ему чувствуется ( а не то, что должен чувствовать). Свобода думать, хотеть, выбирать сделают жизнь комфортной, если все позволят себе это. Только тогда возникают близость, настоящая дружба, взаимоуважение и взаимопонимание, и это на уровне межличностных отношений даст ощущение гармонии.
Если же в межличностных отношениях делается выбор изолированности, манипуляторства, угодничества и другого негатива, то это ведет к распаду отношений. Но какие идут игры при таком выборе! Это достойно пера гениальных Шекспира, Достоевского, Толстого. И всем рядом присутствующим, но не принимающих участие в этих играх, не понятен накал страстей, поступки, мотивация; только те, кто имеет такие же программы, могут срезонировать и посочувствовать, поплакать вместе, "понять". Вот, например, Ирину, молодую, красивую, крупную по габаритам женщину Господь Бог наделил необыкновенным даром - идеальным слухом (она слышит в большом симфоническом оркестре каждый инструмент) и голосом.Она так поет, что преподавателям в консерватории делать нечего, и на занятиях они слушют её со слезами на глазах. Господь Бог не просто так дает людям такие дарования, и если этим пренебрегать, то наверняка за это придется расплачиваться. В данный момент Ирину готовят в консерватории на международный конкурс, где она не может быть незамеченной. Победа на конкурсе даст ей возможность получить приглашение для обучения, степендию и т.д. Но этого хотят все вокруг, кроме нее. Она х о ч е т, чтобы её муж любил её, был таким, как ей хочется. А он явно неблагополучен: употребляет наркотики, зарабатывает деньги криминальным путем, изменяет ей. К Ирине приходит беременная молодая женщина и говорит, что их мужья в данный момент с девочками находятся по такому-то адресу. Вот на эту манипуляцию Ирина реагирует немедленно и бежит по адресу разбираться. Ей дверь не открывают, и она (такая роскошная, красивая, одаренная) умоляет жильцов этажем выше и спускается на простыне с четвертого этажа на третий, чтобы увидеть все своими глазами. Компания во время её циркового трюка со смехом сбегает - муж явно, открыто пренебрегает Ириной и не скрывает своих приключений. Чтобы полностью, до конца насладиться своими страданиями, Ирина видит последствия группового секса в пустой квартире. Для чего все это нужно Ирине? Пережить ту ревность, всепоглощающую и разъедающую душу, может быть, для того, чтобы в будущем уметь передать такие чувства в своем пении, чтобы у слушателей мороз по коже? После работы с психологом она как-то грустно, но совершенно спокойно оценивала свои отношения с мужем и была готова расстаться с ним.
Почти такая же история была у К.: она влюбилась в 16 лет, в 17 родила. Ее муж тоже употреблял наркотики, за 6 лет совместной жизни дважды был в тюрьме, в момент обращения К. к психологу был под следствием очередной раз за ограбление пожилой женщины. К. очень любила своего мужа и сразу заявила психологу:
"Я всю жизнь посвящу ему, я буду его ждать, хотя ему грозит большой срок, я добьюсь, чтобы он бросил наркотики." Эрих Берн в своей книге об играх людей писал, что нет более жалкого зрелища, чем молодая женщина, посвятившая свою жизнь алкоголику или наркоману. Но это их выбор в этой жизни, в этой ситуации, хотя всем окружающим такой выбор кажется безумным. К. находит возможность нелегальным путем отправлять в тюрьму своему любимому деньги, сигареты, еду, зная, что все это на самом деле идет на наркотики. "Да, я знаю это, но он же просит - и я не могу ему отказать", говорила она. Даже наркотики находила и переправляла, "уговаривая" cебя, что это не ему, что он какие-то дела улаживает в тюрьме, используя наркотики...
Не менее судьбоносны социальные отношения для каждого человека. Чтобы на этом уровне ощутить комфорт и гармонию, необходим выбор открытого доверия, сотрудничества, единомыслия, взаимной выгоды. Если же для получения нужного социального статуса делается выбор навязывать роли и правила (или подчинятся им), если допускается возможность жить и действовать против своих убеждений и взглядов, если они подстраиваются под кого-то, распад социальных отношений неизбежен. Причем свой статус определяется человеком на любом уровне социальных отношений: выбор лидерства в среде нищих, бездомных, ночующих на кладбище людей столь же драматичен, как решение такой же проблемы на уровне выборов президента страны. И неизвестно, кто - нищий в подземном переходе или лидер какой нибудь партии, отрабатывающие свои программы в этой жизни, вызывает больше понимания и сочувствия. Ведь никакие богатства, лидерства, президентства ничего не дают для спокойствия души, ощущения счастья и гармонии. Говорят, что Александр Македонский, владеющий половиной мира, завещал после своей смерти в последних ритуалах показать его раскрытые ладони - он при всем своем "могуществе" ничего не смог взять в мир иной.
Социальные программы захватывают обычно огромное количество людей. И какие социальные драмы разыгрываются на среднестатистическом уровне - в школах, на заводах, фабриках, в спорте, в любых учреждениях. На этом уровне тоже властвуют и решают все наши программы, идущие из детства. Если в таких группах людей все строится по принципам взаимной выгоды, целесообразности, проблем не бывает. Выгодно хорошо оплачивать работу, выгодно давать образование одаренным, выгодно помогать обездоленным, выгодно обеспечивать старость, выгодно давать свободу совести, выгодно давать всем равенство - и такое общество будет процветать. Иначе будет тоталитарный режим на всех уровнях - от государства до семьи. Тогда нужен будет лидер, границы, запреты, распределения, дефицит, ничем не обоснованные нормы. Не выгода, а уравниловка, а в качестве поощрения - объявление благодарности, почетная грамота, в лучшем случае - медаль или орден. В одном социальном отделе сделали стенд ветеранов. Для фотографий нужен был соответствующий внешний вид заслуженных пенсионеров, а одежда не у всех для этого подходила. Поэтому всех мужчин фотографировали в одном пиджаке, на который повесили все ордена и медали, которые нашли, в том числе и орден матери-героини, выдаваемый женщинам, родившим 10 и более детей.
В группах, живущих по законам тоталитарного коллектива, действуют свои законы, правила, игры, и они исключают признание личности, прав, свободы каждого отдельно взятого человека. Вождь-папа берет на себя функцию решать за каждого все проблемы. Удел всех - подчинение и восторженная любовь к своему кумиру, политическому, спортивному, театральному, музыкальному и т.д." Не создавай себе кумиров "- кратко, мудро, исчерпывающе написано об этом в Библии.
Несколько поколений в Советском Союзе физически истреблялись люди-личности, думающие, одухотворенные, свободные; на протяжении 70 лет все жили под страхом геноцида. Вседозволенность партийных и государственных лидеров и лидерчиков на всех уровнях начисто лишали все народы в Советском Союзе понятия о законе, добре и зле. Одной из функций лидеров в тоталитарном коллективе является реализация скрытой агрессии, накапливающейся в огромной массе людей, и стравливаются национальности, религии, появляются территориальные притязания, и это рано или поздно кончается войнами. Мы мирные люди, но наш бронепоезд стоит на запасном пути - слова из популярной советской песни.
Несамостоятельным, несамодостаточным, несостоявшимся личностям необходим лидер-папа. В семье не дали программы полностью брать на себя решение своих проблем, отвечать лично за всё, что с тобой происходит, и став взрослым по возрасту, такой человек будет искать того, кто, как родители, будет направлять, решать, разрешать. Такому человеку можно всё внушить, послать на войну за непонятно чьи интересы. А потом мощное осмысление приведёт к вьетнамскому или афганскому синдрому.
Такая несамодостаточность толкает людей на создание всякого рода
группировок - касты, элитные школы, политические партии, спортивные клубы (со своими фанатами-болельшиками), даже школьные классные группировки. Кого-то в те или иные группировки не пускают - происхождение не то, или имущественный ценз не подходит, или цвет кожи, национальность, раса, язык и т.д. "Возлюби ближнего своего" - если бы эту библейскую заповедь на самом деле не нарушали, скольких конфликтов удалось бы избежать!
Проецируя на других (по архетипу Тень) свои негативные программы, каждый член группировки в отдельности и вся группировка в целом создают образ "врага", для взаимоотношений с которым вырабатываются правила - от формы (военной, полицейской, спортивной) до поведения.
Если идёт отработка на межличностных отношениях - это семейные разборки, разводы; если спортивные клубы доказывают свою силу и состоятельность - это спортивные соревнования. Если социальные группы реализуют свою агрессию - это бунты, революции, вспышки насилия, разгромы, погромы. Если и на этом уровне агрессию не удаётся реализовать, то неизбежны кровопролитные войны с миллионными жертвами. Существует такая гипотеза, что избытка агрессии, накопленной в определённой массе людей, не выдерживает даже техника и сама Земля, и это является причиной катастроф землетрясений, наводнений, ураганов и т.д. Всё в мироздании взаимосвязано, и неудивительно, если такая гипотеза подтвердится. Нет ни одной программы, ни одной проблемы, которые были бы самостоятельными, изолированными. Всё едино, зависит друг от друга, являясь частью целого и имея целое в себе.
Межличностные отношения как правило становятся частью социальных, и это чревато распадом тех и других отношений. Если владелец аптеки, или туристической фирмы, или другого предприятия, где работает его жена, берёт на работу любовницу, рано или поздно это предприятие распадётся. Если принцип подбора секретарши - длинные ноги, и всех остальных подбирают по такому же принципу - распад неизбежен. "Лицо фирмы" - это отговорка; лицо фирмы - это знающий, профессионально подготовленный человек, мужчина или женщина, и это сразу принимают и оценивают все. На девочку-длинноножку и реакция соответствующая - пофлиртовать, перекупить нужную информацию и т.д. "Новые" русские (а среди них и армяне, и узбеки, и казахи) в период становления частной собственности часто терпели крах, потому что забывали главный основной принцип работы - выгода!
Каждый из нас при любом выборе руководствуется принципом выгоды, как бы это ни было завуалировано. Даже если сделан выбор быть жертвой, это тоже выгодно, приносит свои дивиденды: сочувствие и внимание окружающих, оправдание и прощение себя, возможность в будущем сменить роль и стать тираном. Если отношения строятся по принципу выгоды, тогда не нужно никаких правил, навязывания принципов, принуждения. При взаимной выгоде всё идёт само собой. При взаимной выгоде работников подбирают по деловым качествам, а не по родственным отношениям. Издавна существуют семейные предприятия, и процветают только те из них, где свободный выбор, взаимная выгода, полное исключение всех других отношений, кроме социальных. Построенные по другим отношениям семейные предприятия являются опять внешней причиной различного рода проблем. Например, потомственный по нескольким поколениям ювелир хочет, чтобы его сын тоже стал ювелиром. А мальчик с детства отрабатывал по часам задания отца, чтобы потом получить разрешение заниматься музыкой. Место работы отца дома, и они находятся вместе почти круглые сутки (кроме школьного времени), раздражая друг друга - один не выносит музыки, другой видеть не может ювелирные инструменты. Отец водит мальчика к психологу с надеждой, что кто-то ещё со стороны поможет сломать в мальчике то, что ему не удалось. Чрезмерное желание устроить добротную, "хорошую" жизнь своему ребёнку приводит к такой гиперопёке, при которой за ребёнка проживается жизнь. В результате к совершеннолетию человек совершенно не готов к жизни в социуме, в обществе, не умеет построить нормальные социальные отношения, не только найти, но даже искать своих путей в жизни. Совершеннолетие наступает, но человек остаётся ребёнком.
Первые программы-матрицы социальных отношений дети получают
очень рано. Сын крупного мафиози с рождения видел угодничество перед папой, мамой и перед ним всех окружающих, он получил отцовскую и материнскую любовь больше от няни, гувернантки и шофёра, который его возил и в семье которого он проводил много времени, потому что папа часто отсутствовал, а мама занималась своими делами, самоутверждаясь через работников своего небольшого магазинчика. Там она активно перепутала межличностные и социальные отношения, взяла на себя функцию мамы, благодетельницы, благотворительницы для всех сотрудников. Бесконечные разборки, вмешательства в семьи, истерики были возможны с её стороны только потому, что люди получали у неё работу, которой не было в разрушенной экономике страны.
Когда мальчику было 6 лет, отец умер от передозировки наркотиков. Одномоментно изменилось всё: потерян магазин - и возможность реализовывать себя в роли благодетельницы, ушли "преданные" водители, домработницы - ведь им нужно было кормить свои семьи, а накопленное "богатство" ушло, было растаскано, потому что ничего не было оформлено законно.
В 6 лет мальчик остался один на один с мамой, находящейся в глубочайшей годовой депрессии после смерти мужа, а когда он пошел в школу, он вдруг обнаружил новый тип отношений людей - никто не выполнял его желаний - у каждого были свои, никто не демонстрировал ему свою преданность и любовь - все были наравных. У матери проявилась наследственная шизофрения - бабушка и тетя умерли в психбольнице, мама её тоже была с явными отклонениями в психике. Мать сама не выходила из дома (пока хватало денег и драгоценностей на проживание), потому что "все думают, что она наркоманка и всем нужно доказывать, что это не так" (говорила она), и сына не выпускала. Школа оказалась тоталитарной, подавляющей и мальчик получил непосильные для него проблемы. Наверное, всё, что случилось, было ему во благо в конечном счёте. Что было бы из него, если бы папа остался жив? Отец, по всей видимости, выбрал смерть, чтобы дать шанс сыну жить другой жизнью.
У школьного психолога непочатый край работы, и все проблемы - семейные и начальные социальные - видны в школе невооружённым глазом. Чем меньше по возрасту человек, тем эффективнее для него работа с психологом.
Удивительно, как дети сразу чувствуют, кто есть кто. На репетиции (там не было взрослых) дети сами распределяли роли в сказке о принцессе. Девочка-режиссёр всех учила делать реверансы; Румию она сразу пресекла:
- Ты будешь кланяться! Ниже, ниже...
"Режиссёр" не знает, что девочка растёт в семье с отчимом, который задался целью "сделать из неё человека" и электрическим удлинителем жёлтого цвета бьёт её за школьные двойки и тройки. Румия сама пришла к психологу. Во время сеанса на вопрос, что она чувствует, эта девочка тринадцати лет говорит:
- Я чувствую себя рабой.
Одноклассники (по частотам Фролика) "считывают" эту её сущность и делают свой вклад в эту её программу, заставляя кланяться ниже и ещё ниже.
Дети безошибочно определяют свои жертвы. В другой школе полы натирали веретённым маслом вместо мастики. Оно впитывалось не сразу, и несколько дней полы были скользкими. Ученики-пятиклассники сваливали на пол своего одноклассника-еврея, садились на него по 1-2 человека и за руки тянули его, используя как санки. Его время от времени запирали в классе на ключ, когда уходили домой, и он до прихода родителей, которые к вечеру отыскивали его, не смел даже пикнуть, боясь, что на следующий день получит побои за то, что жалуется.
В эту же школу пришёл учитель-еврей. Дети на уроках закрывали его в шкаф для уборочного инвентаря и ставили себе в классном журнале какие хотели оценки. Учитель только умолял, чтобы это было потише, чтобы никто не узнал.
Архетип Тень, программа самоутверждения , становления личности и многие-многие коллективные и индивидуальные программы создают в школьных межличностных и социальных отношениях игры, из которых не все выходят победителями, а в итоге и победители проигрывают, потому что не находят правильного решения, самоутверждаясь за счёт других. Он не такой - значит, плохой, и его надо переделать - это мотивация очень многих игр. И поскольку это программа всех, и все не хотят быть такими, какими хотят видеть их окружающие, то возникают конфликты - маленькие и незначительные на школьном уровне и перерастающие в войны на уровне взрослом.
В школах обычно неквалифицированно учат детей разбирать конфликты. Учитель может быть прекрасным лингвистом или математиком, но не это главная задача школы - выпускать людей, знающих все предметы. Никакие такие знания не сделают человека счастливым, и главная задача школы - научить детей быть счастливыми. Определённую роль в этом играют знания, которые школьники получают на уроках психологии и, конечно, вся школьная жизнь.
Например, решая какие-то свои проблемы, классная руководительница 6-го класса решила сделать класс элитным - путём отсеивания "не таких". В классе таким образом осталось детей меньше финансовой нормы. Это уже была угроза закрыть класс, но классной руководительнице "мешали" ещё две девочки-близнецы. И при удобном случае среди детей спровоцировалась драка. В разборе конфликта участвовали дети, родители, администрация школы, инспектор детской комнаты милиции, и по настоянию класса обеих девочек в качестве наказания перевели из 6-а класса в 6-б. Плюс ко всему их поставили на учёт в детской комнате милиции.
Психолог в этот класс пришёл первый раз. Для правильного решения этого и любого другого конфликта совсем не обязательно знать детей или содержание самого конфликта - кто? кому? зачем? и почему?
В конфликтах обостряются все ситуации, в основе которых лежит невыраженная, скрытая агрессия, а в какой форме она проявится - это деле случая. Ученики привыкли как раз к такому традиционному разбору своих проблем, и психолог сразу привлёк внимание "не такими" вопросами:
- А кого следующий раз будете выгонять?
- Кого будете выгонять в институтской группе, куда вы поступите через 5 лет?
- От кого будете "очищать" ваш взвод в армии, где мальчики будут служить тоже через 5 лет?
- Как будете освобождаться от "не таких" на работе куда вы устроитесь после школы?
- Что будете делать сейчас, когда класс объединят с другим классом, потому что учащихся в классе с уходом девочек стало меньше нормы?
- Когда и как вы хотите научиться правильно разрешать конфликты?
В течение урока все ученики (по-боевому вначале настроенные против девочек и уже как будто решившие для себя этот вопрос) получили возможность научиться по-другому воспринимать ситуацию.
Вначале психолог предложил каждому вспомнить место, комфортное, спокойное, где можно расслабиться, почувствовать себя свободным - так называемое Место Покоя. Каждый ученик кратко описал его: моя комната, двор в бабушкином доме, речка и т.д. У одного мальчика такого Места Покоя не было - это уже признак серьёзных проблем у него. Отработав этот момент и "создав" вместе с мальчиком это Место Покоя психолог предложил следующие упражнение: увидеть свой Высший Потенциал - какими бы дети хотели себя видеть и ощущать. Девочки (коротко постриженные) непременно видят себя с длинными волосами, красивыми, стройными; мальчики - высокими и сильными; все вместе и каждый в отдельности - умными, добрыми, весёлыми.
После этих двух очень простых упражнений было дано задание: положить голову на руки на парту, закрыть глаза, расслабиться, хорошо увидеть своё Место Покоя и себя там в Высшем Потенциале. Через 4-5 минут, когда все были готовы, психолог предложил пригласить в Место Покоя девочек. И всё.
Этого было достаточно, чтобы тринадцатилетние ученики пришли, может быть, первый раз в жизни к очень мощному переосмыслению происходящего.
Через несколько минут дети открыли глаза и увлечённо стали рассказывать, что происходило в Месте Покоя: девочек угощали чаем, конфетами и виноградом, дарили игрушки и кассеты, вместе танцевали и раскачивались на смотровой площадке телебашни, катались на колесе обозрения и т.д. - все всё рассказали, и это было так неожиданно интересно, что ученики забыли про взрослых, присутствующих на этом классном часе, - про директора, завучей, родителей, классного руководителя.
В конце обсуждения психолог задал классу вопрос:
- Почему в Месте Покоя вы с такой любовью и пониманием отнеслись к девочкам? Почему вы не смогли сделать это в реальной жизни?
Дети очень напряжённо искали ответ на вопрос и нашли его:
- Мы были счастливы в Месте Покоя, а когда мы счастливы, мы хотим этим счастьем поделиться со всеми, - сказала девочка.
- Если бы взрослые таким образом решали конфликты, у нас не было бы Чечни, - сказал в заключение мальчик, имея в виду войну России на Кавказе.
Если родители и школа не научат молодое поколение находить
действительные психологические причины конфликтных ситуаций и правильно решать их, то семейные и школьные программы-матрицы породят серьёзные социальные конфликты для взрослых. И неважно, какими будут эти конфликты - национальные или религиозные распри, территориальные притязания или непринятие социального строя той или другой страны; неважно, как проявятся эти конфликты - бытовой национализм, запреты на международную торговлю или открытая война. В основе всего этого лежит та же самая скрытая агрессия, которую не дали возможности реализовать цивилизованным путём.
Какой мир и покой может нести женщина, если у неё такие же программы, такое же восприятие мира, как у Нурии, например. Нурия - восьмиклассница. В школе срезонировалась такая ситуация: Учительница третьего класса, где училась сестрёнка Нурии, сказала на уроке: "Твоя мама знает, что Нурия курит?"
Эта фраза сыграла роль, которую метеорологи называют эффектом крыла бабочки - бабочка взмахнула крыльями и целый ряд обстоятельств температура, движение воздуха и т.д. породили в результате ураган. Все участники этой истории решали свои проблемы, разыгрывая такую игру.
Сестрёнка Нурии не отреагировала на эту сентенцию учительницы. Но соседский мальчик-одноклассник вечером, катаясь на велосипеде, крикнул встретившейся матери Нурии: "А ваша Нурия курит!"
В семье дети воспитывались очень строго, это было для семьи ЧП. Мать Нурии сказала отцу (комплекс Электры!), что их дочь курит. Отец с пристрастием отнёсся к этой ситуации и побил Нурию.
Вся эта игра имела ещё одну изюминку - на самом деле Нурия не курила. Учительница её сестрёнки зашла в школьный туалет после Нурии и почувствовала запах табачного дыма. Что побудило её начать эту игру?
Она работает в начальных классах и явно играет роль мамы для своих учеников. Она "лучшая по профессии", её ученики в классе сидят ровно, сложив руки: они послушы и любят её, как маму. Встретившись с Нуриёй в туалете, она (по частотам Фролика) сразу почувствовала в ней что-то чуждое - сопротивление, непослушание, непризнание и, самоутверждаясь, запустила в действие игру.
Неповинная и несправедливо наказанная Нурия в благородном негодовании на другой день ворвалась в класс своей сестрёнки и начала выяснять отношения с учительницей на глазах у таких послушных учеников, давая им тоже урок неповиновения. На беду, как раз на такую ситуацию в классе присутствовали студенты пединститута, которые проходили практику у "лучшей" учительницы. Уходя из класса, Нурия, хлопая дверью, невнятно назвала учительницу дурой.
Учительница переспросила испуганных учеников:
- Дети, вы слышали, как она меня назвала?
Дети дружно ответили: "Нет!!!"
- Она назвала меня дурой! - подлила масла в огонь конфликта учительница.
Была задействована администрация, вызваны в школу родители и целую неделю этот конфликт был предметом разбирательств, пока Нурия не пришла к психологу. Через час как по волшебству конфликт стал затихать, потому что, работая с девочкой, психолог дал возможность Нурие реализовать агрессию. Работая на символах, Нурия на сознательном уровне не знала, какие свои программы отрабатывает, но через час полностью успокоилась и со смехом, прощая всех, отмахнулась от всего происходящего: "Да ну их всех!"
Нурия вышла из игры - и игра распалась сама собой, про эту историю все как будто забыли. Но что было с Нуриёй во время сеанса, когда она получила возможность разрешить себе реализовать агрессию! Она с такой яростью описывала, как она расправляется со своим символом-врагом (архетип Тень!): стреляла, взрывала, плевала, сбрасывала в пропасть, толкала под поезд и т.д. и т.п. В заключение она сказала: "Я хочу разрезать его на кусочки, но чтоб каждый кусочек остался живым, чтобы постоянно чувствовать боль!"
Из девочки Нурии вырастет девушка, женщина, жена, мать. Что она может дать своей семье, окружающим, имея такие мощные энергетические заряды негатива в себе, в каждой клетке своего тела!
Не будь у каждого участника этой игры своей прямой выгоды, игра бы не состоялась. Все срезонировали друг на друга, решая свои проблемы. Учительница самоутверждалась; мальчик на велосипеде сам так часто был жертвой таких ситуаций, что не упустил возможности хоть немного от скрытой агрессии избавиться; мама тоже могла просто сказать:
- Не говори глупостей! (или ещё что-то в таком роде).
Или самой разобраться с дочерью, или вообще не реагировать на это. Но ведь ей по негативному комплексу матери, по комплексу Электры нужно столкнуть дочь с отцом. Реакцию отца можно выбрать из десятков вариантов, но он выбирает самую негативную - побить 14-летнюю девочку-девушку. Каждый был прав в этой игре с позиций своих программ, в ней не было победителей и побеждённых, хотя каждый участник чувствовал себя одновременно и победителем, и побеждённым.
Игру на любом этапе можно было бы прекратить, но тогда программы всех участников остались бы нереализованными. До следующего раза, до других ситуаций.
При проживании подобных игр освобождается огромный запас энергии, заложенной в создание негатива, и эта освобождённая энергия даёт мощные положительные эмоции: разрядка, облегчение после напряжения, ну почти сексуальное удовольствие. Поэтому примирение супругов приносит иногда радость и счастье, какие в бесконфликтных ситуациях скучной однообразной жизни не испытаешь. Некоторые супруги (особенно женщины) подсознательно создают такие конфликты, чтобы ощутить любовь и счастье примирения.
Поэтому, наверное, после войн и покаяния, народы и страны, бывшие противники, так внимательно и с пониманием относятся друг к другу, залечивая раны душевные и телесные, помогая восстанавливать разрушенное, и не понимают: да что же на самом деле толкнуло их на войну и сопровождающие её зверства?!
Следующий уровень проблем - это проблемы принципиальные. Причиной их является так называемый дисбаланс принципов. Каждый человек выбирает основными принципами своей жизни справедливость, честность, доброту, цельность. В каждого человека заложена программа быть счастливым, а для этого он должен чувствовать себя в Высшем Потенциале, когда реализуется всё то, что в каждого заложено Господом Богом. Благими намерениями вымощена дорога в ад - это про тех, кто выбрал высокие принципы жизни, а в реальности и обманывает, и завидует, и ревнует, и осуждает. Поступаясь выбранными принципами, некоторые притворяются, лицемерят, доносят, совершают безнравственные поступки, преступления, причём на всё это находят оправдания. Это противоречие, этот дисбаланс принципов приводит к появлению чувства вины - ведь каждому из нас при рождении дана совесть, независимая от нас самоорганизующаяся сущность (К.Г.Юнг), которая в сфере бессознательного чётко определяет, где произошло нарушение принципов.
Чувство вины резонирует ситуации наказания - болезни и недомогания на физическом уровне, ощущение незащищенности на личностном, манипуляторство на межличностном, конфликт с обществом на социальном; т.е. все предыдущие уровни проблем основой, главной причиной имеют дисбаланс жизненных принципов и реальной жизни. Это порождает семейные негативные программы, идущие многими поколениями. Они приносят беспокойство, страхи, депрессию, осуждение - всё то, что делает человека несчастным.
И наконец, последний уровень проблем - универсальный - это восприятие всей жизни в целом, участие в ней, ощущение себя в этом мире. И если человек любит себя и жизнь, а жизнь любит его - он в гармонии, он получает любовь, знание, силу, мощь, настроенность на жизнь. Если же сделан выбор так называемых нижних динамиков по любому из предыдущих уровней (физическому, личностному, межличностному, социальному, принципиальному), по всем вместе или хотя бы по одному из них, то это приводит к отстранённости от жизни, отчуждённости, одержимости и обеспечит депрессии, шизофрению и другие психологические отклонения, которые ведут к распаду (смотрите таблицу 6-ти уровней из книги Вернона В. Вульфа "Холодинамика").
Таблица 6-ти уровней помогает определить, какие проблемы существуют на самом деле у человека. И если каждый выберет в качестве принципов своей жизни верхние динамики (то, что выше слова "выбор" на каждом уровне), то это обеспечит гармонию. Если вольно или невольно жизненными принципами становятся нижние динамики, то это приведёт рано или поздно к распаду. Выбор за человеком. Но ведь строго говоря, выбор предопределён теми программами, которые имеет человек. Где же начало и конец? Всё едино, всё переходит из одного в другое, всё одновременно является целым и частью целого, причиной и следствием. Недаром символом целостности у многих народов во все времена является окружность, круг или другие фигуры, приближающиеся к ним.
Все психологические направления работают с символами, потому что информационная запись программ осуществляется через символы. Символ - это обычно предмет (или его изображение), которому придаётся другой смысл по сходству внешнего вида или функции или содержания. Например, круг с тремя лучами во всём мире автомобилисты сразу воспринимают как символ фирмы Мерседес. Кусок ткани определённого размера и расцветки является символом-флагом того или иного государства.
Символы очень многозначны и несут в себе большое количество информации. Всю историю существования человечество пользуется символами все религии, от древних до современных, астрология, алхимия, современные науки, компьютерные технологии, психология. Используя новейшие достижения квантовой физики, информатики, математики, биологии и других наук, современные психологи описывают хранение и передачу информации через голограммы. Голограммы - это объёмные изображения, получаемые с помощью лазерных лучей (это известно из современных школьных учебников физики). Воспринимая всю окружающую действительность через органы чувств, мозг обрабатывает полученную информацию в виде голограмм, объёмных образов, имеющих причинно-следственный потенциал. Эти образы голограммы американский учёный физик, философ, психолог, психотерапевт Вернон В. Вульф назвал холодайнами от слова холодинамика (холо - целый, динамика - сила в действии). Чтобы понять, что такое холодайн, можно закрыть глаза и представить у себя в руке яблоко. У каждого оно будет своим: красное с хрустящей мякотью у одного; желтое, сладкое, душистое у другого; зелёное с листиком, кисло-сладкое у третьего... Если задать дополнительные вопросы (чем полезны яблоки, какие витамины преобладают, как они растут, в какое время созревают и т. д.), можно получить исчерпывающую информацию, и вся она содержится в этом образе. Представляя холодайн какого-нибудь человека, можно рассказать не только о его внешнем виде, но и о характере, манерах поведения, отношениях с ним, о чувствах, которые этот человек вызывает. Эта голограмма - холодайн имеет потенциал причины. Неважно, какой этот человек (или предмет, или явление); важно то, с каким чувством В Ы его воспринимаете. Если вы относитесь к человеку с обидой, непониманием, гневом, презрением, всё это определяет в реальной жизни одни взаимоотношения с ним: если же вы человека любите, заботитесь о нём, принимаете его таким, какой он есть, это порождает взаимоотношения прямо противоположные. Причём, один и тот же человек, одна и та же информация, одно и то же событие воспринимаются разными людьми по-разному. Всё это диктуется программами, заложенными в компьютор-мозг, и иногда в реальности совершенно необъяснимо, как один и тот же человек может так по-разному выглядеть в представлении разных людей. В одной учебной группе, к примеру, Лену воспринимали как общительную, милую женщину. Но одна однокурсница приревновала Лену к своему мужу, и вот её восприятие Лены: да у неё же глаза кучкой, мозги вразбежку, подбородок на сиськах; завтра я её так отпинаю, что она не только трахаться перестанет, но писать будет через нос. Это говорила каратистка с коричневым поясом.
И холодайн яблока у кого-то совсем другой: незрелое, чёрное, засохшее, изъеденное червями и т.д.
Трудно представить себе счастливым человека, который видит такой холодайн: горящая, потрескавшаяся Земля: растительность погибла, деревья повалены; планету покрывают огромные трещины, наполненные змеями, чудовищами, которые хотят поймать, сожрать, уничтожить; разрушение продолжается, кругом взрывы, чернота без просвета - и тому подобное на протяжении двух часов психологического сеанса. Это восприятие "ужасной и страшной жизни" военно-служащей женщины-майора. Она приехала из другого города и поэтому приходила для работы к психологу два раза в день. Только через 10 дней такой работы она сказала: "Жизнь прекрасна и удивительна!" Трансформация была потрясающей: в начале работы измученное, загнанное, конфликтующее со всеми существо неопределённого возраста и в конце работы уверенная и самодостаточная молодая женщина.
Холодайны, несущие негативную информацию, называются незрелыми; наличие незрелых холодайнов является причиной страхов, конфликтов, непонимания, ревности, депрессии и прочих нарушений психики. И напротив, зрелые холодайны (образы-голограммы, несущие свет, любовь, тепло, прощение) порождают в реальной жизни ощущение счастья, гармонию, понимание своего места в жизни.
В своей книге "Холодинамика. Вся сила в действии." Вернон Вульф написал: "...никогда не было ни одной проблемы, которая не имела бы внутри себя встроенного урока, и никогда не было проблемы, решения которой ваш разум не знал бы до того, как создал эту проблему." Следовательно, раз разум заранее знает решение созданных самими людьми проблем, значит есть шанс разгипнотизироваться от своих программ-матриц , изменить их и загрузить мозг-компьютор качественно
новыми, зрелыми холодайнами, и это даст решение проблем.
Для этого необходимо прежде всего чётко определить для себя, что прежние представления о своих проблемах и их причинах было неправильным. Обвинять всех и вся, искать причину своих обид вовне - это отказ от решения проблем. Обвинять себя, каяться после очередного конфликта - тоже не выход из положения. Нужно уяснить для себя, что конфликты, страхи, болезни, непринятие жизни, депрессии - это только симптомы настоящей проблемы, только проявления её. Это ваша проблема, она часть вас, и поэтому отнестись к ней нужно так же, как вы относитесь к любой части вашего тела - это ваше, и вам с этим разбираться. Конечно, для квалифицированного, быстрого и эффективного решения проблем необходима помощь психолога. Но ведь к психологу нужно прийти. Без осознания этого человек может бесконечно страдать, бесполезно попадая в одни и те же ситуации, напоминая муху, которая остервенело бьётся о стекло, стараясь вылететь, хотя рядом открытая створка окна.
Кому и как часто нужно обращаться к психологу? Есть счастливчики, которые в помощи психолога не нуждаются. Это самостоятельные люди, у которых есть цель в жизни, есть уверенность, любовь, работа, и проблемы, которые есть абсолютно у всех, воспринимаются только как возможность найти их решение. Это они создают вокруг себя красоту и материальный достаток, открывают новые законы, пишут гениальную музыку и литературу, они никого не задевают и не переделывают - им так хорошо и комфортно в этой жизни, что они принимают жизнь во всех её проявлениях. К сожалению, таких удачливых людей не очень много. Изучая их, психологи разрабатывают свои рекомендации и методики, чтобы всех научить быть такими счастливыми.
Зрелые холодайны не возникают сами по себе; незрелые холодайны тоже сами по себе не исчезают. Информация есть информация, она совершенно нейтральна, и только сам человек делает её зрелым или незрелым холодайном, руководствуясь своим чувственным восприятием. Комплекты холодайнов, зрелых и незрелых, резонируют в реальной жизни те или иные ситуации, переживания, всё, что вам дано в этой жизни. Как возникают эти программы-холодайны можно понять из такой, например, истории.
К психологу обратилась молодая женщина, живущая и работающая за границей. В процессе работы она рассказывает о каких-то своих негативных чувствах и ассоциирует этот негатив с вялым баклажаном. По этому символу холодайну психолог выходит на ситуацию, породившую этот холодайн: баклажаны, как и другие овощи и фрукты, по сходству формы являются символами мужских гениталий. Постольку поскольку обычно баклажаны бывают темно фиолетового цвета, а этот баклажан был ещё и вялый, то речь шла, по-видимому, о гениталиях чернокожего мужчины-импотента. Когда психолог задал вопрос, может ли она рассказать про ситуацию, когда ей пришлось возбуждать темнокожего мужчину, женщина вскочила и спросила: "Откуда вы это знаете? Я думала, что я умру и никто никогда не узнает об этом". Она попала в ситуацию, когда ей нужны были деньги. Она не могла найти эти двести долларов (это уже другой вопрос - на самом ли деле не могла). И в этот момент подворачивается случайно (а случайность - хорошо задуманная закономерность - об этом нужно помнить всегда) мужчина с определённым предложением и обещанием дать ей эту сумму. Он оказался импотентом, она промучилась с ним всю ночь и прокляла себя за это приключение. Она чувствовала себя виноватой, потому что нарушила свои принципы, и была наказана за это. Вся гамма переживаний - стыд, чувство вины и раскаяния, беспокойство фиксируются в каждой клетке тела в микроканальцах в виде холодайнов-голограмм, и в данном случае это был вялый баклажан.
У другой женщины это мог быть другой холодайн. Если в процессе работы вялый баклажан превращается в зрелый холодайн соответствующей формы, цвета, консистенции и других признаков, то и беспокойство и весь другой негатив трансформируются. Другой интересный пример, как каждый, кто живет, переступая нормы морали, нравственности, своих принципов, порождает незрелые холодайны. Молодая женщина (муж которой хочет стать президентом страны - это между прочим!) имеет все холодайны, какими бы они ни были, с запахом тухлых яиц. В процессе работы выявился источник этого: 8-10 лет назад она училась в университете и жила в общежитии. Она имела сексуальные отношения одновременно с тремя мужчинами, и с одним из них отношения завершились браком. В то время это не прошло гладко, вызвало целую серию выяснения отношений, в результате чего она была изгнана из общежития. Уходя, она со своим избранником решили "отомстить" - заложить в комнате разбитое яйцо, которое, портясь, будет давать соответствующий запах. В течение последних лет она вытеснила эту историю из своей памяти, как будто "забыв" её, но это проживание студенческой ситуации по нижним динамикам не прошло бесследно - все незрелые холодайны через много лет имеют этот запах. Так что надо подумать, кому на самом деле это тухлое яйцо подкладывалось. И, конечно, с такими холодайнами счастливым не будешь. И потребовалось достаточно много времени, чтобы все дурно пахнущие холодайны найти и трансформировать.
Вначале трудно поверить в эффективность такой работы, но благодаря этой методике обрели возможность спокойно и счастливо жить тысячи людей бывших курильщиков, алкоголиков, шизофреников, людей, подверженных депрессиям и другим нарушениям психики.
Вернон Вульф, автор этой методики, дал современную научную концепцию построения мира и сумел эти новейшие знания применить для эффективной помощи людям с психологическими проблемами. Процесс трансформации холодайна он назвал отслеживанием или трекингом и описал в своих работах "Холодинамика. Вся сила в действии", "Холодинамика Вашей жизни", "Танец жизни" и др. Получить эти знания возможно и доступно в Институте психологии и педагогики в Москве.
Любую психологическую работу нужно начинать с определения того, что вы хотите на самом деле, с определения проблемы в том виде, в котором она ощущается. Чтобы выйти на причину проблемы, найти холодайны и трансформировать их, необходимы некоторые условия: концентрация внимания на этом процессе, создание возможности расслабиться и без помех поработать в Поле любви. Поле любви - необходимое условие развития ситуации и трансформации холодайнов. Холодайны - это вы, и вы - это набор холодайнов. Возлюби самого себя, ведь любовь к себе - это мера любви вообще. В Библии сказано: "Возлюби ближнего, как самого себя". Сколько глубочайшего смысла в этих словах, сколько программ сразу обозначено, скольких проблем можно было не создавать, если следовать этой заповеди Библии.
Итак, настроенность на решение проблемы есть. Фокус внимания направлен только на это. Созданы условия для работы - есть место лечь и расслабиться, никто и ничто не отвлечёт, нет яркого света, шума и других раздражителей, которые могут фокус внимания переместить. Обозначена проблема, которую вы хотите решить. Какие это могут быть проблемы? Нестерпимая ревность, недовольство своим внешним видом, проблемы здоровья, непонимание вашего партнёра, ваша ненависть к кому-то или ненависть, направленная на вас, отсутствие всяких желаний или неадекватные желания чего-либо, обиды, страхи, бедность, зависимости - от людей, табака, наркотиков, алкоголя и т.д. - список бесконечный, проблемы люди себе придумывать умеют.
Сразу нужно сказать, что серьёзных проблем человеку не дано увидеть самому у себя. Даже самый опытный психолог должен хотя бы один-два раза в год проходить у другого специалиста семинары и сеансы, чтобы самому не быть проблемным, чётко определять своё место в своей ответственной работе. Поэтому так часто будет написана фраза - это можно решать только со специалистом.
Итак, если определилось, что же создаёт дискомфорт, дисгармонию в вашей жизни, можно лечь на диван в спокойной обстановке, закрыть глаза и расслабиться. Для того, чтобы войти в сферу бессознательного, нужно представить себе своё Место Покоя (МП) - место, которое несёт спокойствие, расслабленность, ощущение комфорта. Это может быть реальное место, которое вы знаете, - курорт в горах или на море, лес, озеро, офис с хорошо налаженной работой; один человек к своему удивлению увидел себя хозяином лесопилки, хотя лесом никогда не занимался; другой чувствует покой и комфорт в тёплой воде в ванне. Это может быть какое-то иррациональное пространство, нечто, что даёт опять-таки ощущение комфорта и покоя. Всё это принимается, всё переносит в сферу бессознательного.
Если же такого места нет в реальной жизни, если вы не пережили этого опыта, когда какое-то определённое или придуманное место может дать ощущение покоя, вам нужно обратиться к психологу. Это бывает очень редко и свидетельствует о наличии достаточно серьёзных проблем, которые решать нужно с психологом.
Люди творческие, интуитивные, живущие больше чувствами, чем разумом, делают это очень просто. Рациональные, живущие больше разумом, могут несколько затрудняться, но в целом, делают это довольно легко. Это нетрудно - вообразить себе такое место, в котором хотелось бы быть, чтобы почувствовать покой. Можно потренироваться в этом процессе.
После того, как детально отработано Место Покоя (МП), когда в нём спокойно, уверенно, беспроблемно, можно переходить к следующему процессу вообразить свой Высший Потенциал (ВП). Потенциал - это возможность, заложенная во что-то - в предмет, в процесс, в человека и т.д. На групповых занятиях каждый может описать своё видение Высшего Потенциала какого-то предмета, например, грязной лужи. Один видит её Высший Потенциал в виде весенней лужи, в которой после дождя, как в зеркале, отражаются голубое небо, белые облака, яркое солнце. Другой может увидеть ВП лужи в образе лесного озера с дикими уточками; другие хотят видеть её Высший Потенциал в виде фонтана, гейзера, речки, родника и т.д. - сколько людей, столько представлений о Высшем Потенциале.
Каждый человек тоже имеет свой Высший Потенциал - это то, что заложено в каждого из нас Господом Богом - ведь Господь Бог, создавая каждого из нас, вложил в нас всё самое лучшее. Какими вы себя хотите видеть? Какими хотите видеть всех окружающих вас? Вряд ли кто-то захочет, чтобы он сам или другие, с которыми выпало счастье в одно время пребывать на этой Земле, был грубым, жестоким, бесчувственным или с какими-то другими проявлениями негатива.
В Высшем Потенциале все люди умные, добрые, красивые, знающие своё предназначение, принимающие жизнь, счастливые. Когда вы находитесь в Месте Покоя, вы можете неожиданно для вас увидеть себя совсем другими; кто-то может увидеть себя не в реальном виде, а в качестве какой-то сущности светящийся объект, например, или цветущая ветка, или прекрасная мелодия, или необыкновенный свет. Сколько людей, столько Высших Потенциалов.
Но если вы хотите увидеть свой ВП, а видите негатив (к своему удивлению), у вас проблемы, которые нужно решать с психологом. Очень-очень редко, но в практике встречаются такие пациенты, Место Покоя которых в позитиве вырисовывается только через полгода интенсивной работы с психологом. То же самое с Высшим Потенциалом. Иногда же бывает так, что человек не может сам справиться с этой частью работы, а у психолога этот процесс проходит благополучно.
Место Покоя и Высший Потенциал - это два ключа в сферу бессознательного, в то место, где можно найти причину проблем и трансформировать её.
Столько, сколько существует человечество, столько оно изобретает способов войти в сферу бессознательного. Это возможность для людей делать, творить, создавать то, что на рациональном уровне кажется невозможным. При первобытном строе маленькому человеку, мужчине ростом 140-150 см. (судя по палеонтологическим раскопкам), практически безоружному в группе с такими же, как он, маленькими и безоружными охотниками, нужно было идти охотиться на мамонта или защищаться от саблезубого тигра. Это на рациональном уровне невозможно. Но существовал ритуал подготовки к охоте, который морально, духовно подготавливал охотников, делая их сильными, храбрыми, делая их победителями! - хотя на рациональном уровне они оставались такими же уязвимыми, слабыми. Побеждает не сильнейший физически, побеждает сильный духом. С первобытных времён, когда в сферу бессознательного входили в ритмичных танцах вокруг костра под грохот ударных инструментов, было изобретено немало приёмов входа в сферу изменённого сознания, включая гипноз, лекарственные средства, иногда далеко не безобидные.
Вернон Вульф предложил идеально безопасный, лёгкий, доступный для всех переход в сферу изменённого сознания. Два ключа - Место Покоя и Высший Потенциал и, лёжа в расслабленном состоянии, вы представляете себя в другом месте и в другом виде, вы можете подробно рассказать о солнце, травинке, лучике в Месте Покоя, увидеть себя таким счастливым, спокойным, уверенным, каким никогда или почти никогда не ощущали себя в жизни. Это состояние изменённого сознания, это очень мягкий, экологически чистый переход в сферу бессознательного, в сферу вашей интуиции, ваших чувств, которые делают информацию (саму по себе совершенно нейтральную) зрелыми или незрелыми холодайнами, создавая тем самым (или не создавая) проблемы. Получив такой доступ в сферу бессознательного, вы имеете возможность работать с холодайнами, создающими проблемы, изменять их и как результат получить шанс для решения проблем. Появляется другой взгляд на них, такое видение происходящего, тревожащего вас, которое всё ставит на свои места; всему дает другую окраску. Становится понятной причинно-следственная конструкция проблемы, которая, оказывается и проблемой-то не была. При этом человек обычно получает мощный инсайт, переживание, урок, встроенный в проблему. Пережив это, вы уже никогда не сможете жить по-старому, смотреть на окружающее по-прежнему. Человек, становясь другим, уже не будет рабом таких проблем. Этих проблем или совсем не будет, или, если они отработаны не полностью, проблемы будут совершенно в другом виде, это будут другие холодайны, которым тоже нужны фокус внимания, поле любви, исполнение желаний, то есть те условия, при которых холодайны "созревают".
Итак, вы в Месте Покоя и в Высшем Потенциале. Пригласите в Место Покоя всех ваших предков, от которых могли перейти к вам проблемы, и ваших потомков, которым вы эти проблемы можете передать. В сфере бессознательного нет категории времени, и вы можете увидеть развитие проблемы от её начала до конца, несмотря на количество поколений, через которые эта программа проходит. Можете пригласить в МП Наставника или Наставников, которые будут давать вам советы, направление в работе, если вы будете затрудняться. В качестве Наставников могут быть реальные люди, живые или уже ушедшие, любимая бабушка, легендарный предок, политический деятель и т.д.; а может быть, что при мысли о Наставнике вы увидите Господа Бога, ангела-хранителя, горящую свечу; Наставниками могут быть кто и что угодно, вы интуитивно будете общаться с ними и понимать их. Такие озарения, которые вы можете получить, вряд ли вы когда-нибудь в реальной жизни можете пережить.
Потом мысленно нужно попросить присутствующих в Месте Покоя показать ситуации, которые стали причиной вашей проблемы. На этом первый этап работы заканчивается и можно переходить к другому этапу - непосредственно к работе с проблемой в сфере бессознательного.
Чтобы выбрать проблему, нужно поработать заранее. Это тщательный кропотливый процесс, практически никогда не заканчивающийся. Не бывает такого, чтобы глубоко несчастный, страдающий по той или иной причине человек, мгновенно становился счастливым. Для этого нужно очень поработать над собой, измениться самому, и это требует времени и действия.
Вспомните все травмирующие ситуации вашей жизни. Обычно их много; часть из них забывается - они вспомнятся в процессе работы; часть кажется несущественной и даже смешной - это уже отработанные "трагедии", из них уже извлечён урок. Одному телевизионному ведущему задали вопрос, какое самое большое переживание было у него. Он ответил, что в его достаточно благополучном детстве произошла "трагедия" - он, отличник, получил тройку за контрольную работу. Он хотел покончить жизнь самоубийством (а одна 8-классница в Ташкенте при подобной ситуации выбросилась из окна 4-го этажа школы). Время прошло, он понял, что всё преходяще, всё переосмысляется, и сегодняшняя трагедия завтра может быть фарсом. Это было для него сильным уроком, и он никакие события трагически не воспринимает, вспоминая свою контрольную тройку.
Сделайте ещё одно упражнение. Возьмите лист бумаги пошире и разделите его на четыре части. Первый столбец озаглавьте "Травмирующие ситуации" и запишите все травмирующие ситуации или людей, которые вызвали у вас негатив когда-то. Для образца взяты примеры из практики.
Травмирующие ситуации
1.Меня заставля-ли надевать в школу шапку, и все смеялись на-до мной
2.Манная каша, которой кормили насильно до шко-лы
3.Первый муж
4.Второй муж
5.Страшный сон
6.Сделала ремонт в салоне, а сот-рудники не оце-нили
Травмирующих ситуаций бесконечно много, список может продолжаться всю жизнь, потому что мы существуем, вступаем в какие-то отношения друг с другом и хотим или не хотим в той или иной степени испытываем отрицательные эмоции. Чем больше вспомнится таких ситуаций, тем эффективней результат. Если не хочется их вспоминать, если сразу приходит отговорка - да я уже их всех простил(а), - то на это есть три причины: либо вы ещё не готовы перестать страдать и мучиться, либо ситуации были настолько травмирующими, что вы вынуждены были отправить их подальше в сферу бессознательного (потому что эта информация была настолько травмирующей, что это было несовместимо с жизнью), или, наконец, вы в реальной жизни столько раз пережили такие психологические травмы, что сумели извлечь из них уроки, и программы стали другими. Последнее бывает крайне редко, и зачастую такое спокойствие приобретается лишь к концу жизни. Одна очень-очень пожилая леди рано, в 40 лет, потерявшая мужа, говорила: "И что мне от него нужно было? Что я его так терроризировала, ревновала, устраивала скандалы? Если бы жизнь начать сначала..."
Если бы молодость знала, если бы старость могла... Вспомните хотя бы 15-20 таких ситуаций для таблицы, ситуаций, произошедших сегодня, вчера или в детстве - время не имеет значения.
Теперь второй этап работы с таблицей - нужно чётко определить чувства, которые были вызваны ситуацией или человеком (из первого столбца).
Травмирующие ситуации
Чувства
1.Меня заставля-ли надевать в школу шапку, и все смеялись на-до мной
1.Бессилие
2.Злость
2.Манная каша, которой насильно кормили до шко-лы
1.Отвращение
3.Первый муж
1.Презрение
2.Ненависть
4.Второй муж
1.Ревность
2.Ярость
5.Страшный сон
1.Тревога
6.Сделала ремонт в салоне, а сот-рудники не оце-нили
1.Обида
2.Ощущение своей ненужнос-ти
Иногда уже на этом этапе работы начинается прозрение, понимание того, что раньше был неправильный подход к жизни. Так, мадам Эльвира, тренер по специальности, на групповых занятиях зачитала список двадцати своих раздражителей: мужья, тренеры с которыми вместе работала (они, коварные, забирали у неё перспективных детей, в которых она вложила столько труда!); дети (неблагодарные! не оценили, что она их нашла и столько в них вложила); родители детей (ничего не понимают в спорте, только вызывают бесконечные конфликты)...
ТЕЛЕГРАМКанал с обзорами, анонсами новинок и книжными подборками
Книжный Вестник
Бот для удобного поиска книг (если не нашлось на сайте)
Поиск книг
Свежие любовные романы в удобных форматах
Любовные романы
Детективы и триллеры, все новинки
Детективы
Фантастика и фэнтези, все новинки
Фантастика
Отборные классические книги
Классика
ВКОНТАКТЕБиблиотека с любовными романами, которая наверняка придётся по вкусу женской части аудитории
Любовные романы
Библиотека с фантастикой и фэнтези, а также смежных жанров
Фантастика
Самые популярные книги в формате фб2
Топ фб2
книги