Педагогика

Опыт проведения аттестации показывает, что успех аттестации определяется ее организацией, наличием необходимой информации о предъявляемых требованиях, процедуре защиты и экспертизы, деловой доброжелательной атмосферы. Итоги аттестации учителей являются важной основой для определения стратегии и тактики научно-методической работы в школе.

Вопросы и задания

1. Что означает понятие "инновационные процессы" в образовании?

2. Что предполагает формирование инновационной среды в педагогическом коллективе?

3. Дайте характеристику основных критериев внедрения педагогических инноваций в образовательный процесс.

4. В чем смысл диагностической методики развития инновационной деятельности учителя?

5. Проанализируйте во время практики какую-либо одну из форм организации методической работы в школе.

6. Какова основная цель аттестации педагогических работников?

7. Какие предусмотрены формы стимулирования деятельности учителей по результатам аттестации?

Литература для самостоятельной работы

Ангеловски К. Учителя и инновации: Книга для учителя: Пер. с македон. М., 1991.

Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований: Дидактический аспект. - М., 1982.

Внутришкольное управление: Вопросы теории и практики / Под ред. Т.И.Шамовой. - М., 1991.

Журавлев В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. - М., 1984.

Исаев И. Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы. - М., 1993.

Карташов П. И. Внедрение рекомендаций педагогической науки в практику: Организационно-управленческий аспект. - М., 1984.

Сластенин В. А., Подымова Л. С. Педагогика: Инновационная деятельность. - М., 1997.

Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М. М. Поташника. - М., 1992.

Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогических инноваций: Опыт разработки теории инновационного процесса в образовании. - М., 1991.