Собака на службе в войсках конвойной стражи

Собака на службе войск конвойной стражи (Воспитание, дрессировка и использование)

Дрессировка собак раньше носила чисто кустарный способ, не имея не только научных строгих и точных оснований, но даже обоснованных положений.

Дрессируя собаку, дрессировщик не отдавал себе отчета, почему для данного приема дрессировки нужно сделать то, а не другое, вся дрессировка была основана на практических подходах, которые с тем или другим успехом применялись «исстари» старыми «спецами». При чем эти старые «спецы», стараясь «монополизировать» свое дрессировальное искусство, делали из него строгий секрет, окружая свои доморощенные приемы какой-то загадочной таинственностью и не открывая своей тайны «посторонним», передавали их по наследству из рода в род.

Даже в тех немногих трудах, которые имелись в этой области, рядом с указанием, как нужно делать тот или иной прием, не говорилось, почему его нужно делать именно так; поэтому эти указания и советы авторов являлись какими-то случайными и бездоказательными и не имели за собой необходимой убедительности.

Молодой дрессировщик учился механически применять рекомендованные приемы и очень часто они были обречены на полную неудачу. Неудачу эту относили или к бестолковости собаки или к дрессировщику и бранили или собаку или ее неудачного дрессировщика.

Главная основная ошибка всех старых дрессировщиков состояла в том, что они очеловечивали собаку, полагая, что собака способна понимать не только интонацию голоса, но и слова, и беседовали с ней как с человеком. Собака, конечно, не понимала длинных речей своего дрессировщика, а дрессировщик выходил из себя от непонятливости собаки и еще больше сбивал ее.

В настоящее время благодаря новейшим изысканиям академика И. Павлова в области психической жизни животных вышли из путаницы примитивных приемов и кустарничества, став на твердую почву научных обоснованных принципов. Эти новые изыскания дают нам возможность понимать животное и в данном случае заставить собаку понимать нас. Академик Павлов своими исследованиями открыл нам ясно и четко ту таинственную до сих пор психическую жизнь животных, вот почему для каждого занимающегося дрессировкой собак необходимо хотя бы в общих основных принципах познакомиться с учением академика Павлова. Вся т. н. психическая жизнь животных сосредоточена в их головном и спинном мозгу. Деятельность этих органов выражается в рефлексах, т.-е. в различного рода психических явлениях. Рефлексы эти Павлов делит на безусловные и условные. Безусловные рефлексы те, которые животные получают с самого рождения, наследственные: например, голод, жажда, дыхание, слюнотечение, чувство самосохранения и др.; всеми этими безусловными рефлексами ведает спинной мозг. Рефлексы условные те, которые животные приобретают путем жизненного опыта, общения с окружающей средой, с человеком, сосредоточены в головном мозгу, в больших полушариях этого мозга, в его отдельных многих центрах, которые состоят из собраний анализаторов: глазного, ушного, кожного, носового ротового. Эти анализаторы-приборы имеют свои задачи различать известную сложность внешнего мира на отдельные элементы.

Например, ушной анализатор состоит из 25.000 струнноподобных волокон, которые дают созвучия на тонах разной высоты. Анализатор этот, грубо восприняв что-нибудь, может путем постепенного длительного действия условного раздражителя усилить его впечатление и закрепить. Например, у собаки образовался условный рефлекс на какую-нибудь ноту. Воспроизведем этот звук и дадим одновременно собаке есть; у собаки появится слюноотделение под впечатлением еды. Если опыт этот мы повторим несколько раз, то слюноотделение может появиться приданном звуке без пищи. Если мы дадим ту же ноту, но другой октавы, то у собаки тоже появится слюноотделение, но если мы повторим опыт так, что будем при первом звуке давать пищу, а при втором не давать, то собака усвоит своим условным рефлексом эту разницу и слюноотделение при втором звуке отделяться не будет.

Это условные рефлексы первого, порядка, т.-е. получающиеся от действия непосредственного возбудителя. Если же условный рефлекс получается не от непосредственного основного возбудителя, а при помощи посредствующего, то это будет условный рефлекс второго порядка. Например, при звуке «до» условный рефлекс собаки усвоен отделением слюны. Если мы этот звук соединим с каким-нибудь другим действием и повторим это несколько раз, то в конце собака своим условным рефлексом будет также реагировать отделением слюны и на второй возбудитель.

Поясним это примером. У собаки появилось слюноотделение при одном виде мяса, но если мы долгое время будем только показывать мясо, не давая его, то слюноотделения совсем не будет, и нужно дать мяса, чтобы вновь этот условный рефлекс появился.

Условные рефлексы могут дать только большие полушария головного мозга, что доказал Павлов путем целого ряда опытов. Удаляя частично полушария головного мозга, Павлов разрушал тот или иной условный рефлекс, который восстановить никакими приемами уже не удавалось. При разрезе слухового анализатора головного мозга собака теряет слух. Если удалить височную долю большого полушария головного мозга, то перестает работать ушной анализатор и собака перестает различать тона.

Эти все данные изысканий Павлова должны внести четкость в работу дрессировщика и, руководствуясь ими, успех дрессировщика будет надежно обеспечен, конечно, если будут достаточно учтены те условия положения и принципы, которые необходимы для правильной методической дрессировки собак.

Большую роль играет выбор собаки. Чтобы получить верные, надежные и лучшие результаты, лучше воспитывать и дрессировать собаку тому, кто с нею будет работать, взяв ее еще щенком. Собака, уже дрессированная, потребует передрессировки, чтобы приучить ее к новому хозяину и, кроме того, в большинстве будет иметь такие недостатки, которые нужно будет исправлять в корне и это исправление будет труднее, чем дрессирование вновь. Наилучший возраст для дрессировки это от 3-х месяцев до 1-го года.

Для службы Войск Конвойной Стражи лучшими породами следует считать: порода овчарки; наилучшая это немецкая овчарка, вполне применимы наши кавказские или сибирские; затем доберман-пинчеры и эрдель терьеры. Также отлично поддаются дрессировке и оказываются вполне годными собаки и других пород, например, сибирская лайка.

Щенок должен быть вполне здоров, без пороков и лучше уже перенесший чуму, от которой щенки падают до 75 %. Взрослые же собаки до 25 %. Вполне здоровый щенок всегда жизнерадостен, игрив и смел. Болезненный или плохо развитый — мало подвижен, сумрачен и труслив. У здорового щенка глаза должны быть чисты, не слезиться, нос несколько влажен и холоден. Не должно быть никаких сыпей и накожных заболеваний, для определения чего необходимо тщательно ощупать через шерсть кожу щенка. Ноги должны быть прямые и на суставах не должно быть больших утолщений, иначе можно предположить наличие так называемого рахитизма.

Взрослую собаку приобретать лучше году — двух лет, во всяком случае не старше 4-лет. Чем энергичней собака, чем живее ее темперамент, тем больше оснований для успешной дрессировки, Горящие живые глаза, быстрые движения, внимательность, злобность — указывают наживой темперамент собаки и на желательную степень ее нервной возбудимости, что очень важно для дрессировки. Собака с равнодушным, тусклым, безразличным или сонным взглядом для дрессировки не годна. Нужно при этом помнить, что чрезмерно живой темперамент собаки путем дрессировки можно сдержать, но привить темперамент ленивой собаке никакой дрессировкой невозможно. Поэтому и в особенности для Войск Конвойной Стражи нужна исключительно темпераментная собака. Кроме этих данных для караульной службы да и для конвойной необходимо, чтобы собака обладала острым зрением, отличным слухом, очень тонким чутьем, злобностью и главное — это недоверием к чужим людям. При этом нужно не забывать, что собака не различает цветов и видит все окружающее так, как воспроизводит фотография, в одних серых тонах. Поэтому бесцельно, например, надевать красную или синюю рубашку, чтобы привлечь внимание собаки, как некоторые думают, что если бы заключенные были одеты в какой-либо яркий цвет, то собака различит, она этого цвета не увидит. Потом нужно помнить, что у собаки очень тонкий слух, благодаря чему она улавливает до 1/8 тона, тогда как человек может уловить 1/2 тона. Учитывая это, нужно очень внимательно относиться к интонации голоса при дрессировке, сохраняя при одном и том же возгласе один и тот же тон. Не понимая слов, собака различает некоторые созвучия и реагирует на те, которые закреплены ее условным рефлексом.

Дрессировщик должен обладать следующими качествами:

1) Быть энергичным, настойчивым, терпеливым и любить животных.

2) Обладать наблюдательностью.

3) Пользоваться только приемами, которые своим основанием имеют учение о рефлексах и быть знакомым с этими приемами.

4) Знать качества своей собаки как положительные, так и отрицательные.

Приступая к дрессировке, дрессировщик должен внимательно и подробно продумать план работы и усвоить технику того приема, который он надумал. Он должен помнить, что поведение его самого в процессе дрессировки должно быть наивозможно просто и однообразно, каждое лишнее движение, лишнее слово, перемена интонации голоса и лишний жест действуют на собаку, как новый условный раздражитель и, не давая четкого представления о желании дрессировщика, путает собаку. Прежде всего дрессировщик должен установить прочную дружбу со своей собакой. С первых же шагов дрессировки все поведение дрессировщика должно быть пропитано лаской и любовью, чтобы не вызвать в собаке недоверия и боязнь. Чем проще, внимательней и добродушней отношение к собаке, тем легче дальнейшее воспитание и дрессировка.

Очень важно собаку подготовить так, чтобы она могла работать при всякого рода отвлечениях. Для этого во время дрессировки нужно окружить работу всевозможными отвлечениями, начиная с простейших. Отвлечения могут встретиться на каждом шагу: шум паровоза, толпа, присутствие других собак, гудок машины и другие отвлекающие возбудители. Производить дрессировку нужно со строгой постепенностью, начиная с самых простых приемов.

В этой постепенности мы и будем разбирать различные приемы дрессировки в начале общего порядка, а затем приемы дрессировки отдельно для конвойной службы и отдельно для караульной службы.

Предварительно укажем на те ошибки в процессе дрессировки, которые чаще всего встречаются у испытанных дрессировщиков, чтобы этих ошибок избежать.

Ошибки дрессировщика можно разделить на ошибки тактического характера и ошибки технического характера. К первым нужно отнести все те, которые вытекают из взаимного непонимания дрессировщика и собаки. Чаще всего они являются следствием очеловечивания собаки; например молодой дрессировщик желая наказать собаку, провинившуюся во время дрессировки подзывает ее командой «ко мне» и вслед за ее подходом наказывает собаку. Закрепленный дрессировкой условный рефлекс подхода по команде нарушается и получается путаница, которую придется устранить повторением приема «ко мне» для нового закрепления этого рефлекса. В результате таких ошибочных действий дрессировщика упускающего значение и смысл условных связей — приказания и исполнения, могут создать у собаки недоверие к своему дрессировщику, авторитет которого таким образом будет потерян навсегда и собака сделается просто запуганной. В таком случае лучше передать собаку другому дрессировщику. Таких непродуманных действий необходимо избегать памятуя, что всякий жест, всякая интонация голоса, наказание и ласка только тогда будут поняты в желаемом значении собакой, когда будут строго соответствовать данному действию и следовать непосредственно вслед за этим действием.

Лучший принцип обучения — это поддержание постоянной заинтересованности собаки к работе и огромная ошибка долго занимать собаку одним и тем же приемом собака может возненавидеть этот прием и станет избегать его.

При дрессировке собак специально для Войск Конвойной Стражи особенно нужно стремиться закрепить у собаки те условные рефлексы, которые создают у нее представление о ее хозяине, как о единственном ее друге, и защитнике, все же другие должны казаться ей врагами и опасными.