Старшая школа Гакко. Книга пятнадцатая

Глава 14 Учеба

Пока отлеживался в санчасти, как оказалось прошла самая нудная часть вводного курса. Студенты в основном посещали лекции, а на практике выполняли никому непонятные упражнения. Приступил к настоящим занятиям как раз к концу недели и присутствовал на одном из таких уроков. В общем это не про меня. А так восхитился хитрыми техниками предков. Они слепых одаренных научили ловить потоки маны, дорого блин стоит. Чем там коллеги чувствуют магию непонятно, но уверенно захватывают и наполняют «источник».

То есть на первой неделе тех, кто не умел, научили эффективным методикам пополнения своего резерва. Кстати, многие делали это неправильно, иногда просто полагаясь на естественный приток. Конечно, этим страдали в основном простолюдины и многие выходцы из квартала Сюндзюку. Аристо в большинстве своем все делали правильно.

И дело тут даже не в доступности сведений по этим техникам. Тут особого секрета нет. Просто в бою нужно было как-то сочетать атакующие конструкты и сбор энергии. Многие предпочитали только драться. Да тогда восполнение сил будет практически на нуле, но сосредоточившись на цели можно было выиграть за счет скорости и интенсивности. Для юных и неумелых магов это особенно актуально, что и показали Игры. Пока аристо плели кружева собирая энергию для длинного боя, плебеи имели шанс их вынести одним мощным ударом.

Однако на более высоких рангах сбор маны мог стать той критичной величиной, что склонит чашу весов в сторону того, кто умеет эффективно впитывать силу из мира. Для тех же площадников выгода очевидна, у них полно времени и для атаки, и для пополнения «источника». А вот боевикам и магоборцам надо было основательно потрудиться, чтобы органично вплести в рисунок боя полезные, но замедляющие действия. Причем дело непростое, с разными атаками, надо по-разному компоновать элементы конструкта.

Однако все эти знания мимо меня. Вижу энергию и оперирую ей без всяких костылей и ритуальных танцев. Единственное что вынес из уроков — это заучил основные комплексы, которые применяют одаренные. В будущем буду думать, как блокировать приток энергии и использовать заминку для атаки. Сейчас рад, что не пришлось целую неделю смотреть как, абитуриенты повторяют за учителями выверенные движения, ну их нафиг эти боевые подтанцовки.

В теории тоже вроде ничего не пропустил, скорее даже наоборот, ушел далеко вперед. Количество поглощенных мной книг не поддается описанию. Правда процентов восемьдесят информации оказались фуфлом и повторами одного и того же, но даже оставшегося хватит на пару лет вдумчивого переваривания и осмысления. Там в мифах и легендах столько отсылок к реальным делам, что впору уйти в пещеры и стать отшельникам, обдумывая и реализуя написанное.

Теперь осталось включиться в учебный процесс, он как раз двинул в нужную мне сторону. Сейчас у нас нет разделений на специализацию, преподаватели прогоняют всех по общей программе. Первым делом изучаем обычные магические плетения. Группы по двадцать человек, часто выполняем упражнения все вместе. Ну там неструктурированное облако магии запустить, щит скастовать. Причем у многих пока просто получается вязкое облачко маны. Особенно страдают потенциальные убийцы магов.

— Студент, что это? — преподаватель ткнул стеком в грудь Дуболома.

— Это мой щит, господин учитель, — смущенно пробасил гигант, у него не получались даже простейшие техники.

Вся энергия собиралась и чуть ли не автоматом и незамедлительно уходила по мышцам, а тут требовалось сконцентрировать ее, да еще и выдавить из своего тело. Тогда как дома, за каплю маны потраченную не на развитие физической оболочки, ждало серьезное наказание. Мало того что нужно перестроить весь процесс, необходимо прежде всего сломать психологические установки.

— Если это щит, тогда почему я смог ткнуть простой палкой в вашу грудь? — преподаватель стебался не первый раз, так что для класса новостью это не стало.

— Я пытаюсь, господин учитель, — склонил голову Дуболом.

— Плохо стараетесь, оставляю вас на три, нет четыре часа отработки! — вынес очередное наказание преподаватель, бедняга Дуболом в аудитории проводит больше времени чем в казарме.

— Ой, — привлекла внимание учителя Молния, хитрющая подруга Дуболома всегда находила повод остаться с ним.

— А у вас что, милочка? — язвительно спросил наставник, — Вы опять вместо дистанционной техники сбегали до мишени и обратно?

— Нет, да, — господин учитель, сделал виноватое лицо Молния, у которой кстати наметился заметный прогресс в использовании маны.

— Так нет или да? — в очередной раз повелся взрослый маг, а Молния спрятала довольную улыбку, ее оставят с любимым, — Впрочем все равно остаетесь вместе с молодым человеком на отработку!

Все происходящее похоже на какой-то эксперимент. Взрослые маги используют датчики, просто смотрят, заставляют в некоторых случаях повторить тот или иной прием и по каким-то критериям назначают новые задания. Я сильно не выпендриваюсь, но для меня все это пройденный этап. Может быть техника и внешние атрибуты у меня так себе, но скорость и точность выполнения упражнений запредельная, по крайней мере для первокурсника.

— Гэндзи Танака, метните дистанционную технику в ростовую мишень, постарайтесь попасть в верхнюю часть туловища, — распоряжается преподаватель.

— Вжихх, — не раздумываю выпускаю из рук подвешенное на ауре плетение, голову и часть груди у мишени сносит.

— Твою мат…, - едва не выругался наставник, — Вы бы хоть предупреждали!

Примерно так же удивлялся преподаватель мгновенно возникающим щитам и серии из двух-трех техник. Но в моей магии ничего особенного, силы не так уж и много. Тот же Муто Нубуеси или Кин Оути выдают гораздо более энергоемкие плетения. Правда пока они значительно рыхлее, да и времени на каст требуют немало, но это быстро проходящий недостаток.

Практика и опыт со временем дадут ребятам необходимую скорость и контроль, а потенциал у них гораздо выше моего. Так что думаю ничего особенного я преподавателям не показал. Если бы начал скрывать, то они могли бы вообразить нечто несусветное, а так раскрыл часть правды и надежно прикрыл пси-энергию. Ну я на это по крайней мере надеюсь.

В группе со мной только ближайшие вассалы и сторонники. Учитывая мой непререкаемый авторитет, больших ссор или разногласий среди нас нет. Конфликты гасятся на стадии зарождения, а если вопрос не могут решить, то приходиться выступать арбитром. В принципе неплохо, а то ежедневный мордобой в Гакко реально напрягал. Надеюсь, в Академии более серьезный подход к образовательному процессу. Но червячок сомнения гложет, не может быть все так хорошо.

Вскоре, оправдывая мои опасения, началась нехорошая движуха. К этому времени под чутким руководством учителей девяносто процентов студентов научились кастовать щит и одну-две дистанционные атаки. Может быть выходило коряво, но прогресс впечатлял. Впрочем, мне его природа была абсолютно ясна.

В аудиториях за счет работающих артефактов максимально насыщенный магический фон и у учеников из-за этого интенсивно пополняется резерв, да и сами конструкты выходят легче и не развеиваются сразу. Думаю поэтому так часто наказывали Дуболома и Молнию, на самом деле им просто давали больше времени побыть в благоприятной для развития магии среде. Так что это был не изощренный садизм, а даже наоборот.

Так вот, как только даже самые безнадежные ребята вроде Дуболома и Тайхо, чья магия заточена совсем на другое, начали выдавать более или менее приличные результаты, крен обучения резко сменился. Теперь нас пытаются вымотать физически. Затяжные кроссы, которые измеряются не расстоянием, а часами бега, изнурительные комплексы физических упражнений на выносливость и скорость. В принципе обычный набор подготовки хорошего рукопашника, только повторяем мы его в десять раз больше самой высокой нормы.

В этот раз настал час классических магов. Одаренным из семей арсито пришлось краснеть и отдуваться. Нет они, конечно, умели пользоваться маной для подпитки мышц, увеличивали выносливость, скорость и силу. Только вот те, кто таили надежду стать высокоранговым магом намеренно уделяли больше времени дистанционным техникам и щитам, а многие клановые школы считали прокачку физического тела вредной для гармоничного развития одаренного.

— Фи, Муто Нубуеси, не позорьте свою благородную фамилию! — на двадцатом километре безжалостного по темпу и количеству препятствий кросса с моим вассалом поравнялся на зависть ровно дышащий наставник.

— Кхррр…, - даже не смог выдавить ответ юный аристо, легкие боролись с невероятной нагрузкой, а мышцы горели огнем.

— Не утруждайтесь, а то еще свалитесь как в прошлый раз! — презрительно остановил Муто учитель, — Для вас кросс теперь на десять километров длиннее!

Дуболом с Молнией наоборот отдыхали и легко выполняли все задания. У ребят появилось свободное время, и они даже могли позволить себе часок поваляться в казарме. Остальных же гоняли практически до ночи, выжимая все соки. Идея понятна, при максимальных нагрузках тело само начинало икать подпитку и одаренные поневоле использовали магию, чтобы выдержать нереальные для простого смертного нагрузки.

Я попробовал вывезти просто на магии, ну напитывал мышцы маной и вперед. Однако быстро отказался от этой схемы, при наличии пси-энергии и татуировок «силы» и «скорости» это просто невероятно расточительно и малоэффективно. «Источник» у меня относительно небольшой и его энергию лучше использовать в щитах и дистанционных атаках, а бегать и прыгать могу при помощи рун.

Правда убийцы магов на высоких рангах могут пробивать даже личную защиту высокоранговых одаренных, возможно это как раз связано с постоянным использование маны в мышцах? Надо эту тему подробнее изучить и стараться освоить новые приемы. Поэтому не филоню и работаю в полную силу. Просто, когда не вытягиваю, слегка помогаю себе рунами. Мне не нужна крайняя степень физического истощения, чтобы направить энергию в тело, делаю это спокойно и осознано.

Схема в принципе понятная, нас, как и обещали тестируют, выявляя более предпочтительный путь развития. На лицо довольно продуманный, насыщенный и эффективный учебный процесс. Империя не жалеет времени и средств на производство самого совершенного оружия в мире. У нас замечательный инвентарь, как я догадываюсь, много дорогущих стимулирующих артефактов и прочего прикладного оборудования, не говорю уже о бытовых мелочах.

В принципе методики интуитивно понятны и логичны, возможно они подходят не всем, особенно кадрам вроде меня, но абсолютно уверен, что как минимум девять десятых абитуриентов получат от происходящего конкретный толчок в развитии. Теперь стало прямо интересно что придумали в Академии для развития таланта магов-пушек.

Работа с площадными техниками и на большой дистанции тема очень специфичная и ума не приложу как можно ее развивать у слабосилков вроде нас. Простой дистанционный конструкт на расстоянии метров двадцать не все могут пульнуть, а поработать аналогом гаубицы или на худой конец миномета для подавляющего большинства смотрится абсолютно нереальной задачей.

Однако долго гадать не пришлось. Неделя запредельных физических нагрузок пролетела как один день. К концу этой выжималки даже самые высокомерные, как они себя называют истинные маги, заправски отправляли драгоценную ману в мышцы. Ну оно и понятно, большая часть наставников вела себя не как преподаватели ВУЗа, а как матерые сержанты спецназа. Наказания, унижения, мощные выволочки неизменно давали результат, чувствуется богатый опыт и серьезная методическая база.

На третьей неделе перед нами открыли двери ранее запрещенного к посещению полигона. Первым делом стал разглядывать узоры на стенах, это определенно работа древних. Наворочено по самое не хочу. Разобрать что тут и как невозможно. Хотя опыт у меня уже солидный и некоторые элементы улавливаю. Очень много контуров собирающих ману, только они завязаны в какую-то странную сеть. Ну чего гадать, чувствую сейчас все на практике и пойму.

— Господа студенты, вы на полигоне факультета Масс Магии. Это специализированное, универсальное средство обучения магов дистанционного боя. По нашим сведениям, в мире сохранилось всего пять подобных комплексов. Два в Британской Империи и по одному в России и Поднебесной, — стал вводить нас в курс дела преподаватель, — Ну и по неподтвержденным сведениям нечто похожее есть в аномалиях Черного Континента и в где-то в пойме реки Амазонка.

— Мы избранные!

— Ого!

— Круто!

— Да вы правы, этот комплекс один из столпов могущества Империи. Как вы понимаете самые эффективные и боеспособные маги, владеющие площадными техниками родом из четырех перечисленных мной стран. В свое время именно поэтому и смогли зародиться Империи, — продолжил экскурс в историю преподаватель, — Победа славянских княжеств над восточными завоевателями во много объясняется тем, что основатель Российской Империи в свое время был лучшим учеником такой школы. Ну и надо понимать, что мэйдзин или ханси без площадных техник не сможет победить большие подразделения противника. Так что, если вы стремитесь к высшим рангам, этот курс для вас обязателен.

— Господин учитель, а как мы будем работать с этими техниками, если я, например, даже просто дистанционный удар сформировать не могу? — задал насущный вопрос Тайхо Коэмон.

— Я как раз подошел к этой теме, — невозмутимо ответил наставник, — Полигон на самом деле один огромный артефакт. Эта сложная, тонко настроенная вещь. Но, наверное, будет легче показать, чем объяснять. Гэндзи Танака, сформируйте вашу ударную технику и попадите вон в ту мишень.

Палец преподавателя указал на стандартный круг, правда тот почему-то висел в шагах двадцати от нас и на высоте четыре-пяти метров. Странный выбор места. Но раз надо, значит надо, скастовал удар и пульнул. Попал точно в цель, а потом раскрыл рот от удивления. Мой хиленький заряд пройдя через мишень, неожиданно усилился и взорвался словно фейерверк, а на размеченный участок уже упал полноценный «дождь метеоритов» как минимум уровня сэнсэя.

— Офигеть! — кто-то не сдержал удивления.

— Вау круто!

— Я тоже так хочу!

— Ну вот надеюсь теперь всем понятен принцип работы полигона. Артефакт пропорционально усиливает ваши техники, причем он масштабирует как силу удара, так и площадь поражения. Если вы заметили Гэндзи Танка весьма точен и экономен в своих техниках, из-за этого его удар покрыл один условный квадрат. Но если приложить больше усилий, то и эффект будет значительнее, — на этих словах учитель без особых усилий выдал бодрый заряд.

Техника попала точно в центр моей мишени, хотя, учитывая ее размер то лучше сказать накрыла большую ее часть. А потом…, едва ли не четверть полигона взорвалась энергетическим вихрем, сносящим все, и вся. По ходу артефакт повышал конструкт на один-два ранга. Так что если наставник выдал удар сэнсэя, то мы увидели результат работы ханси.

— Ничего себе!

— Мы тоже так сможем?

— Вот бы такую штуку с собой таскать!

Слушая восхищенные вопли однокурсников, неожиданно ухватился за последнюю фразу. Это же мать его гениальное открытие! Пусть я довольно посредственный маг, но что мешает подобным образом усиливать свои техники? Хмм… выжечь узоры на облаке магии, конструкты собирают силу, усиливающий контур и БАБАХ? Только вот как в воздухе все это удержать? Вопрос конечно, но идея замечательная и в потенциале может привести к неограниченному могуществу.

Надо тут все под «концентрацией» запомнить, каждый мельчайший виток. Потом неспеша разобраться, разделить на элементы, упростить и сделать рабочий полевой вариант. Объем работы гигантский, но кто мешает мне оптимизировать процесс под «Логосом». Так что пока слушал и смотрел, врубил татуировку на полную и стал сканировать окружающее пространство.

На полигоне мы провели целую неделю. Получился довольно интересный опыт. Тут в равной степени было трудно и тем, кто напирал на развитие физической мощи и чистым магам. К точности, контролю и скорости каста добавилась необходимость мгновенного расчета и оценки последствий массированного удара.

Преподаватели прямо фонтанировали заданиями. В начале мы просто били по определенным квадратам, потом появились условные «дружественные войска» и надо было попасть в мишень и не задеть своих. А позже наставник стал имитировать действия магов противника. Получилась этакая контрбатарейная операция. Тут мозгами надо было шевелить нереально быстро.

Три недели прошли, но карантин у нас месячный. Все основные навыки нужные Академии протестированы, что интересно затеяли преподаватели на последнюю семидневку? Но видимо перед финальными тестами нам дали день отдыха. В целом получается замечательный учебный процесс: много нового, много интересного и самое главное обходимся без травм и жести. И почему в Старшей школе нельзя было так все устроить?

Блин, а может я перехваливаю Академию?

Для тех, кому интересно, приключения Гэндзи Танака до перемещения в мир Гакко, читать здесь:

https://author.today/reader/172824