Эстрадный гипноз. Чудеса на сцене

1. Теория разговорного гипноза

Еще в 60-е годы большинству исследователей (В. Кандыба, Судзуки, Эриксон и др.) стало ясно, что лечение простым нахождением пациента в трансе недостаточно, и нужны еще конкретные терапевтические меры, чтобы произвести более эффективные изменения в психике, физиологии и поведении пациента, которые бы реально способствовали его выздоровлению.

Новый подход обязывал гипнотерапевта выявлять результирующие внешние индивидуальные психофизиологические и поведенческие реакции пациента прямо во время сеанса, а затем идентифицировать их с функциональными проявлениями левого полушария и правого полушария мозга или по моей терминологии, с подсознанием и бессознательным. Только два специалиста в эти годы частично разделяли мои новые взгляды на гипнотерапию — Судзуки (Япония) и Эриксон (США). Судзуки считал, что внешние проявления болезни или проблемы пациента детерминированы, в основном, левым полушарием и поэтому лечение должно выполняться сочетанием медитационной практики и трудотерапии, а Эриксон, находясь под влиянием фрейдовского психоанализа, от которого до самой смерти так и не смог освободиться, все проблемы сводил к бессознательной деятельности и лечение предлагал через расширение вариантов его функционирования, или, в случае необходимости, коррекции или полного изменения бессознательного патологического паттерна. Эриксон совершенно не знал русскую физиологическую школу и всю богатейшую восточную психопрактику. Это можно объяснить лишь узкопсихоаналитическим подходом американских психиатров к возможностям трансовой терапии. Американских клиницистов обучали избегать планирования и инициирования того, что происходит в процессе гипнотерапии. Как писал ведущий гипнолог США Хейли, они «должны были ждать, чтобы пациент сказал или сделал что-либо, и только тогда психотерапевт мог действовать». Под влиянием психоанализа, роджеровской психотерапии и психодинамической терапии сформировалась идея о том, что человек, который ищет помощи и не знает, что делать, должен сам определять то, что произойдет на психотерапевтическом сеансе. Терапевт должен был сидеть пассивно и интерпретировать то, что пациент говорит и делает. Вмешиваться в жизнь человека считалось некорректным, в связи с американскими гипертрофированными представлениями о правах человека. Американская психотерапия исключила из употребления все эффективные терапевтические стратегии, созданные в разные эпохи в других странах. Тем не менее, лучшие американские исследователи Хилгард, Хейли, Уотс, Лилли, Эриксон, Гроф и др. пришли к идеям европейской и русской психотерапии, в которых врач стратегическую инициативу берет все-таки на себя. Врач в русской психотерапии должен сам идентифицировать решаемые проблемы, наметить цели, определить необходимые вмешательства для достижения данных целей, проанализировать свой подход и, в конце концов, посмотреть на результат психотерапии, чтобы определить, была ли она эффективной.

Психологическое СК (ПСК) можно рассматривать как вид измененных состояний сознания, психофизиологии и поведения, которые возникают в общее между людьми, в том числе и во взаимоотношениях «врач-пациент». ПСК можно рассматривать как логическое продолжение гипнотической техники. При использовании гипнотической техники приобретается навык наблюдения за поведением человека, за сложными способами коммуникации человека с человеком; навык мотивирования людей так, чтобы они следовали директивам, и навык использования собственного языка, интонаций и телесных движений пациента для влияния на него. Из гипноза приходит и восприятие людей как изменяемых существ, и специфическое представление о том, как можно влиять на других людей, чтобы они стали более автономными. Также как гипнотизер может думать о преобразовании тяжелого симптома в более легкий или более кратковременный, он может думать о превращении межличностной проблемы в некоторое преимущество. Человек, имеющий подготовку гипнотизера, легко может схватить идею о том, что субъективные чувства и восприятия могут изменяться с изменением отношения.

В отличие от гипнотического СК (ГСК), которое внешне похоже на искусственный сон, ПСК наблюдается у человека в обычном состоянии сознания (ОСС) и может называться всего лишь специфическим видом взаимодействия между двумя людьми, который раньше наблюдали в так называемом «уличном» или «цыганском гипнозе». ПСК — это состояние, когда индивидуальное осознание внешних обстоятельств ослабляется, а осознание внутренних процессов, чувств, мыслей и представлений усиливается.

Главной отличительной особенностью всех ПСК является наличие открытых глаз у пациента и постоянное непрерывное наличие одной из трех его личностей, способных к волепроявлению в словах, действиях и поступках. По степени активности волепроявления все ПСК делят на два вида — активные ПСК и пассивные ПСК. В активных ПСК пациент активно участвует в лечебном сценарии своими словами и действиями, а в пассивных ПСК пациент частично или полностью неподвижен, и инициатива полностью принадлежит врачу. В некоторых терапевтических сценариях пациент может быть какое-то время активным, а какое-то — пассивным и наоборот. Надо иметь в виду главное, что мозг в активных и пассивных ПСК работает по-разному, что серьезно сказывается на внешних и внутренних реакциях и поведении пациента. Поэтому иногда для терапевтических целей необходимо именно пассивное ПСК, а иногда желательно только активное ПСК.

Целью врача при использовании ПСК является изменение поведения и сенсорной реакции в сознании пациента, расширение его внутреннего опыта, открытие у него новых способов мышления, чувствования и поведения. Стратегическая задача лечения методом ПСК — это создание многообразия переживаний и расширение поля возможностей пациента и способов реагирования. Если считать проблему пациента плотиной, которая вдруг перегородила русло реки, то ПСК, по образному определению Хейли, — это изменение направления течения воды, которая силой своего собственного напора обязательно устремится по предложенному направлению и пробьет себе новое хорошее русло, восстановив тем самым свое нормальное течение.

В СК — науке принято различать две группы состояний сознания и психофизиологии человека:

1. Состояния в той или иной степени, сохранившие личностную функциональную структуру обычного бодрствующего состояния сознания (ОСС). Во всех этих состояниях человека его результирующее сознание полностью или частично, но обязательно включает в себя ОСС. В эту группу входят и все те измененные состояния сознания, в которых хотя бы частично, но присутствует личностный и контрольно-аналитический механизм ОСС. Все состояния первой группы формируют информационный режим работы мозга, который в СК-науке принято называть «осознанным восприятием» для ОСС и «частично осознаваемым или суженым восприятием» для измененных состояний сознания, но сохраняющих в той или иной степени атрибуты ОСС. Психологи это называют «сознательным разумом человека».

2. Состояния с полностью выключенными личностными механизмами ОСС. Это глубоко измененные состояния сознания и психофизиологии человека, в которых в той или иной степени активизированы два других личностных механизма, которые психологи называют «бессознательным разумом человека», или «подсознанием». Вторая группа состояний сознания формирует неосознаваемые обычным бодрствующим сознанием восприятия.

Таким образом, мы имеем три вида разума — сознательный, частично сознательный и бессознательный, а значит, и человек может воспринимать реальность осознанно, частично осознавая и не осознавая.

Несмотря на многообразие форм ПСК и различные способы его получения, существует общая идея, которая заключается в необходимости одновременных расщепляющих воздействий на все три сознания человека: на результирующее (ОСС)[7],на подсознание (левое полушарие) и на бессознательное (правое полушарие и глубинные структуры обоих полушарий). Такое целенаправленное синхронное воздействие врача на личность пациента расщепляет обычное состояние сознания (ОСС) на три одновременных различных параллельных потока — сознательный, подсознательный и бессознательный. Поэтому и пациент что-то осознает, что-то полуосознает, а основные (скрытые) команды вообще не осознает. А так как техника ПСК сходна с режимом искусственной истерии и шизофрении, то она заставляет пациента бессознательно или полуосознанно изменить свое поведение, поэтому способ, которым организм пациента это делает, — через специфическое изменение сознания, которое мы и называем «измененным сознанием», или «психологическим СК» (ПСК). Можно сказать, что ПСК — это состояния, когда человек полностью или частично перестает осознанно воспринимать действительность. А самое главное, что каждому врачу надо знать, что с нарастанием глубины ПСК резко активизируется неосознаваемое восприятие и врач в этом случае будет иметь дело совсем с другим человеком.

Теорию техники ПСК можно представить двумя синхронными психотехниками: 1) СК-специалист фиксирует сознание (ОСС) и внимание пациента на каком-либо внешнем процессе (разговоре, действии и т. д.); 2) СК-специалист, продолжая фиксировать (разговором) ОСС пациента, начинает (словами, интонацией, жестами, дыханием, мимикой и т. д.) вызывать (усиливать имеющиеся или изменять) бессознательные и полубессознательные реакции пациента. Например, предложив вначале пациенту удобно сесть, расслабиться и внимательно (не мигая) смотреть в глаза врачу, врач предлагает ощутить нарастающее расслабление в правой кисти, правой руке, во всем геле, предлагает прочувствовать нарастающую легкость во всем теле и предлагает вспомнить и представить себе лицо своей мамы, а когда изображение лица появится, пусть подсознание сообщит об этом шевелением правого указательного пальца, далее следует продолжение нейтрального разговора до появления ответной реакции — шевеления пальца. Этот появившийся контакт с подсознанием пациента и является невербальным раппортом. С этого момента ПСК считается сформированным, и врач может прямо или опосредованно управлять психикой, физиологией и поведением пациента. Многие СК-специалисты, особенно американские, в ситуации возникшего ПСК предпочитают действовать не директивно, чтобы пациент не вел себя как робот, а реагировал (например, бессознательным правополушарным), то есть участвовал бы в свободном разговоре отдельные слова, которые врач особо подчеркивает интонацией, жестом, движением головы или как-то еще. Идея в том, что разговор должен вестись одновременно с двумя самостоятельными сознаниями — внешним и внутренним, а поскольку проблемы пациента находятся во внутреннем сознании, то изменения в нем, которые выполняет врач, и приводят к снятию проблемы или выздоровлению.

Современные мировые психотерапевтические школы иногда минимизируют спонтанные непроизвольные реакции в ПСК и основную ставку делают на прямые директивные команды, а некоторые врачи поступают наоборот (Хейли, Эриксон, Гроф и др.). Мой опыт показывает, что ни восточные, ни западные школы совершенно не правы. Тактика соотношения внешнего и внутреннего воздействия должна быть строго индивидуальной и зависеть от основного, конкретного в данной ситуации способа приема и обработки информации у пациента. Причем вариантов здесь значительно больше, чем у Судзуки (ОСС и левое полушарие) или у Эриксона (ОСС и правое полушарие).

Характеризуя потенциальные личностные особенности человека, находящегося в ПСК, следует обратить внимание, что частичное или полное отсутствие обознанного восприятия, характерного для обычного состояния сознания (ОСС), приводит, как я уже не раз говорил, к формированию результирующего сознания, функционирующего исключительно на активности двух других неосознаваемых личностей — левополушарий и правополушарий. Поэтому именно в ПСК и проявляется сложнейшая истинная природа человека, возможности которой обычно на 90 % не задействованы, комуфлируются, скрываются и блокируются мозговыми механизмами ОСС. Поэтому если в человеке психическая жизнь в ОСС — эта зависимость усиливается, и результирующее сознание ПСК будет почти зависеть от содержания левого полушария, то есть от воспитания человека, информации, опыта и моральных принципов, сформированных или не сформированных в течение его жизни (онтогенеза). Именно это значение несет древнерусская пословица «что посеешь, то и пожнешь». Это значит, что если человека воспитали и вовремя (до 3–4 лет) вложили в него нравственное начало, то, выйдя из предтрехлетнего «рая», человек становится человеком (по русской религии «посвященным», а по христианской — «крещеным»), то есть его жизнь протекает под выраженным доминированием и контролем нравственного левого полушария, более того, в ПСК и других видах СК его духовность становится еще более выраженной, поэтому такие люди истинной реальностью называют именно этот режим-работы мозга (без ОСС) и систематическими тренировками стараются достичь его и по возможности постоянно в нем пребывать — это Путь к святости, путь к светлому началу в природе человека и Космоса.

Но возьмем второй случай, когда в период предтрехлетнего «рая» в человеке не сформировано нравственное начало и своевременного воспитания он не получил. Тогда у ребенка формируется эгоцентричная личность с почти пустым левым полушарием и ярко функционально выраженным правым полушарием. Это значит, что мы получаем молодую личность, чья психическая активность в ОСС протекает с ярко выраженным доминированием животного правого полушария, с его животными инстинктами, влечениями, эмоциями, чувствами, автоматической биологией и растительной саморегуляцией и т. д. Более того, ПСК для таких людей опасно, так как усиливает доминирование правого полушария и превращает их в социально опасных животных. Именно этот процесс в Библии назван «греховной природой человека», если дать ему своевременное нравственное воспитание. К сожалению, многие не знают и не понимают этих древнерусских истин, поэтому даже современные, например христианские, священники не знают и не понимают истинного психофизиологического смысла обряда «крещения» и выполняют его бессмысленно и неправильно. Все народы мира тысячи лет сохраняли устойчивые, а ныне везде утерянные, традиции по специальной подготовке и инициации детей. Более того, учитывая роль наследственности на генетический механизм формирования преобладающей активности одного из полушарий, древнерусские жрецы занимались в храмах специальной генетической селекцией для поддержания в социуме баланса людей с особым образом развитым левым полушарием, что позволяло сохранять необходимый в обществе уровень цивилизованности, а главное, высокой психофизиологической и биологенетической приспособляемости к постоянно меняющимся и усложняющимся условиям внешней среды. Сейчас такая работа не ведется, так как нет русских храмов или специальных научных учреждений и поэтому современные люди постоянно вырождаются и становятся все более не приспособленными к окружающей современного человека экологической среде. Жрецы многих народов и обычаев тысячелетиями существовали различные брачные запреты, ограничения, селекция, верви и т. д. Об этой же опасности для человечества предупреждает и библейский Апокалипсис, так как «царствие божие внутри нас», то надо следить за его состоянием, то есть за преобладающим доминированием левого полушария, то есть за уровнем цивилизованности или нравственной разумности общества, иначе возобладает правополушарный животный эгоцентричный гибельный тип цивилизации, типа американской, и Земля погибнет. Древнейшая русская пословица предупреждает, что «стая (общество) волков норы не выроет…».

Некоторые ученые меня упрекают в том, что я в своих теоретических работах делаю разного рода мистические отступления, но я с этим замечанием не согласен, я — киевлянин и просто напоминаю некоторые древнерусские истины, чтобы показать преемственность современной русской науки и лишний раз подчеркнуть ум и эрудицию наших прадедов.

Поведение многих людей объясняется особенностями их внутреннего и внешнего общения, поэтому, промоделировав закономерности человеческого общения, мы сможем прогнозировать и ожидаемое поведение конкретного человека в конкретной ситуации. Для этого надо выяснить, как люди осмысливают свой внешний и внутренний опыт и что при этом испытывают.

Современные неврологические исследования показывают, что индивидуальная модель человека как информационного существа и субъекта коммуникации имеет три основных ограничения: неврологическое, социальное и индивидуальное.

Взаимоотношения человека с окружающей средой имеют свою основу в психобиологических процессах. Люди не могут избежать ограничений, обусловленных нашим биологическим происхождением. Человек может видеть, слышать, осязать и т. д. лишь настолько, насколько ему позволяет качество его внешних и внутренних сенсорных и информационных систем. Несмотря на то, что сенсорные входы могут быть разными (давление, температура, звук, электромагнитные волны и др.), они, в конечном счете, преобразуются в электрохимические импульсы по мере их передачи в центральную нервную систему (ЦНС). Таким образом, механизм нейронных передач, которыми мы и объясняем способность человека к восприятию, является биоэлектрическим феноменом. Таким образом, с помощью нервной системы в человеке природа создала механизм трансмутации энергии внешнего мира во внутреннюю. Но это же важнейший факт о том, что человеческий мозг не воспринимает Реальный мир объективно и напрямую, а воспринимает лишь неврологическую модель реальности, т. е. вторичные сигналы, ограниченные и преобразованные индивидуальными биологическими возможностями организма.

Итак, восприятие любого человека индивидуально, опосредовано и никогда не может быть объективным, потому что ограничено пропускными и иными параметрами нервной системы. Атак как сенсорные органы у всех различаются, то различается и индивидуальное восприятие мира у каждого человека, т. е. у каждого человека своя модель Реальности, в чем-то сходная с другими, а в чем-то другая.

Задача врача — суметь выявить скрытые паттерны (стереотипы), существующие в мозговых механизмах, сенсорном аппарате и мышцах пациента, и научиться эти универсальные процессы умело использовать.

Существуют три механизма, являющиеся общими для любой деятельности, связанной с процессами человеческого моделирования: обобщение, стирание и искажение. Эти три процесса работают на каждой стадии осознания и использования наших моделей мира и становятся очевидными для хорошего врача-наблюдателя в речи, реакциях и поведении пациента.

Процесс обобщения частично объясняет, как мы можем быстро что-то изучить. Одной из форм такого обобщения является способность человека понимать слово-символ, например слово «стол», и затем применять символ к другим формам с подобными функциями. Обобщение способствует быстрому усвоению различных видов информации.

Процесс стирания излишней информации мозговыми структурами связан с тем, что ЦНС человека каждую секунду получает более двух миллионов бит информации, и, чтобы всю ее обработать, понадобилось бы много времени, поэтому мозг лишнее, не столь необходимое для выживания, сразу стирает.

Искажение является третьим универсальным процессом человеческого моделирования и образует основу для большинства актов творчества. Искажение является процессом, с помощью которого мы изменяем наше восприятие и сенсорный опыт. Давая нам возможность манипулировать нашим восприятием Реальности, а также словом при осознании или запоминании его, искажение позволяет нам создавать уникальные переменные, дает возможность мечтать, фантазировать и планировать будущее, позволяет создавать и наслаждаться музыкой, литературой, живописью и т. д.

Мозговые процессы обобщения, стирания и искажения ограничивают и искажают восприятие, а значит, и последующее поведение человека, поэтому эти процессы могут работать как на пользу, так и во вред интересам человека.

Базируясь на анкетах, заполненных пациентами, можно сказать, что главными качествами врача должны быть: 1) глубокая заинтересованность в извлечении пациента; 2) умение внимательно слушать; 3) умение говорить на понятном пациенту языке и только по делу. У пациента развивается доверие, когда он видит, что его понимают и действительно хотят и могут ему помочь. А доверие лежит в основе физиологических механизмов мозга, способствующих усиленному лечению.

А теперь чуть подробнее рассмотрим теоретические вопросы о роли зрачковой реакции в изучаемых нами паттернах, так как именно глаза играют важную роль в коммуникативных процессах.

Визуальные ощущения могут вызываться не только стимуляцией света, но и давлением на глазное яблоко, а также электрической стимуляцией определенных частей мозга.

Известно, что симпатический отдел вегетативной нервной системы изменяет размер зрачка в ответ на эмоциональную стимуляцию. Даже небольшое возбуждение или проявление интереса влияет на зрачок. Расширение или сужение зрачка является очень надежным и точным индикатором реакции человека, поэтому позволяет внимательному наблюдателю проникнуть в истинный внутренний мир человека. Исследования Э. Гесса показали, что когда человек заинтересован или возбужден, то зрачки расширяются, а когда человек сталкивается с неприятными раздражителями, то зрачки сужаются.

В середине 70-х годов Бэндлер и Гриндер начали изучать паттерны движений глаз человека, когда они думают и говорят. Они открыли, что эти движения прекрасно соотносятся с определенными видами поведения поиска информации. Эти систематические паттерны поведения были естественно формализованы в модель, называемую ключи доступа.

Когда люди думают и говорят, они двигают глазными яблоками, и такие движения называются паттерны глазного сканирования. Эти движения кажутся вполне симптоматичными, т. к. они стремятся получить доступ к информации, закодированной в нашем мозгу в одной или более репрезентативных системах. Когда человек «уходит внутрь», чтобы восстановить память или создать новую мысль, то его зрительная реакция указывает на репрезентативную систему, к которой он имеет доступ в настоящий момент.

Исследование межполушарной асимметрии мозга в Калифорнийском технологическом институте в 50-60-е годы открыло совершенно новую область исследования мозга. Под руководством Роджера Сперри целая группа проводила исследование на пациентах-эпилептиках, перенесших операцию по отделению мозолистого тела и связанных с ним тел. Эта процедура изолировала одно полушарие мозга от другого путем рассечения связей между ними.

Основным результатом исследований было выявление специализации полушарий. Каждое полушарие мозга совершенно очевидно придерживается разных методов обработки информации (см. схему, представленную ниже).

Вполне возможно, что такая специализация функции мозга соотносится с движениями глаз во время сканирования, когда человек думает и вызывает различные части мозга, чтобы обработать информацию.

Ниже приведенный перечень слов указывает на параллельные пути «знания».

Схема показывает два полушария мозга и двусторонний перекрест, который наиболее очевидно проявляется в том, какой рукой наиболее часто пользуется человек. У праворукого доминирует левое полушарие, у леворукого — правое.

Глазодвигательные реакции являются наиболее простыми для наблюдения за поведением. Описания, которые будут даны ниже, основаны на паттернах, используемых обычно правшами (доминирующее левое полушарие). Естественно, что для некоторых левшей эти паттерны будут обратными. Пожалуйста, обратите внимание, что это еще одна обобщенная модель. Лучше, когда есть возможность проверить ваши наблюдения прямым опросом или путем сопоставления глазных паттернов с другими видами путей доступа.

Когда вы наблюдаете за людьми, разговаривающими или думающими, то можете заметить, что их глазные яблоки находятся в постоянном движении вперед и назад, вверх и вниз, случайно разглядывают предметы и людей, но также часто «фокусируются» и на внутреннем опыте. Как уже указывалось ранее, эти движения являются показателем того, как люди думают. В последующих описаниях слово «смотрящий» относится к движению глаз человека в указанном направлении. «Налево» обозначает слева от этого человека, а «направо» означает справа от него. Очень полезно всегда помнить, что глазодвигательные реакции репрезентируют внутренний мир человека. Иными словами, в момент поиска информации люди обычно не осознают внешние визуальные раздражители. Скорее, они концентрируются на внутренне хранимых и внутренне вырабатываемых образах, звуках, словах и чувствах. Пожалуйста, обратите внимание, что далее написанные крупным шрифтом слова указывают на вид информации, к которой имеется доступ.

Взгляд вверх и вправо: конструированные образы.

Это визуальные образы или картины, которые создаются индивидом. Они могут быть повторными перегруппировками частей предыдущего визуального ввода в новые части или в новые формы и последовательности, или они могут быть созданными образами, сконструированными в ответ на другие сенсорные раздражители. Сконструированные образы обычно плоские или недостаточно глубокие, а иногда и бесцветные.

Взгляд вверх и налево: эйдетичные образы.

Это хранимые визуальные образы или картины прошлых событий, а также других ранее испытанных визуальных раздражителей. Они включают сны и конструированные образы, которые уже были испытаны. Эти образы обычно характеризуются как глубиной, так и движением (как в кино), а также и цветом.

Взгляд горизонтально и вправо: конструированная речь.

Этот паттерн обычно связан с процессом создания разговорного языка. В этом положении человек «вкладывает в слова» то, что он хочет сказать дальше.

Взгляд горизонтально и налево: заполненный звук.

Он включает в себя такую тональную репрезентацию, как «алфавитную методику», буквы, звуки рекламы, номера телефонов, а также сленг и ругательства. Он встречается также, когда человек часто двигает глазными яблоками при воспоминаниях о слышанном ранее слуховом образе, хранимых в коротких, часто мелодичных или ритмичных, паттернах, чье существование не осознается из-за частого повторения. Например, линия «Запомни — взять — молоко — на обратном пути — домой с работы» так часто произносится утром, что, естественно, выпадает из осознания.

Взгляд вниз и вправо: чувства.

В этом положении человек может получить доступ как к производимым чувствам (эмоциям), так и к хранимым кинестетическим воспоминаниям. Вспомните позу, которую часто вы можете наблюдать у человека в депрессии: голова вниз, плечи опущены, тело совершенно поникшее. Такой человек буквально ушел «в свои ощущения». Запомните, что для некоторых индивидов путем доступа будет взгляд вниз и налево.

Взгляд вниз и налево: внутренний диалог.

Обычно связан с «Глубокой мыслью», слова и звуки внутреннего происхождения сопровождают этот процесс. (Иногда эти звуки и восклицания могут «просачиваться» без осознавания этого человеком: «Пожалуйста, перестаньте бормотать себе под нос» — часто слышится реакция на эту утечку). Внутренний диалог является комментарием вашего текущего опыта. В более спокойные моменты он может быть аналитическим орудием комплексного, рационального и логического мышления. (Это, вероятно, будет «рациональным» и «логическим» только по отношению к модели реальности индивида). Этот паттерн доступа для некоторых индивидов может выражаться взглядом вниз и вправо.

Расфокусированные глаза: визуализация.

Это может произойти в любом из вышеперечисленных положений и часто используется во время разговора лицом к лицу между индивидами, которые общаются по правилу «посмотри-послушай». Это обычно является доступом к эйдетическому или конструированному визуальному воображению, но, может быть, также указанием на допуск к другим формам информации. Если сомневаетесь, тогда проверьте!

Закрытые глаза: вкус и запах.

Хотя люди часто закрывают свои глаза, чтобы запомнить определенный вкус или запах, попищите за движениями глазных яблок под веками. Эти движения могут указать на любые из описанных выше ключей доступа и могут быть интерпретированы, как будто бы глаза были открыты. Данная иллюстрация показывает, как положение глаз представляется наблюдателю. Сведенные вместе, они образуют схему ключей доступа.

А теперь рассмотрим и другие паттерны доступа:

1) Дыхание:

Существуют и другие видимые виды поведения, связанные с паттернами доступа. Дыхание, например, может быть прекрасным указателем на паттерны поиска определенной информации. Очень часто, когда люди осуществляют доступ визуально, конструируя образ или вспоминая эйдетичные образы, их дыхание становится очень поверхностным. Оно может даже остановиться совсем!

2) Позы:

Позы также могут быть хорошим указателем о том, как человек осуществляет доступ к информации. Гораздо проще «увидеть», когда вы принимаете позу «визуала»: спина прямая, подбородок поднят и выдвинут вперед, глаза смотрят вверх, а дыхание поверхностно. Для доступа к чувствам (ощущениям) опусти те несколько плечи и спину, наклонитесь вперед и дышите глубже, используя брюшную полость. Принимая позу «телефона», наклонив голову в сторону, мы можем облегчить доступ к аудиальной информации, в то время, как поза со сложенными руками назад «дискрета» является хорошим способом доступа к логической информации.

Часто люди обнаруживают очень небольшие отклонения от своей «нормальной позы». Такие виды поведения являются «минимальными ключами». Тренирую себя различать эти небольшие сдвиги, вы сможете уловить маленькие нюансы общения, которые обходят большинство людей на уровне сознания.

Аудиальный доступ — это часто просто небольшой наклон головы, когда человек вспоминает «ленточные петли» или старается вспомнить, что кто-то сказал. Глубокая задумчивость, использующая внутренний диалог, выглядит почти так же, как известная скульптура Родена «Мыслитель» с различными личными модификациями.

3) Движения:

Входили ли вы когда-нибудь в комнату и затем, забыв зачем вы пришли, делали несколько шагов назад, чтобы вспомнить? В этом случае вы просто переместили ваше тело обратно в физическое положение, которое поможет вам вспомнить. (Конечно, визуальные и др. ключи также помогут). Часто, чтобы точно описать определенное сложное движение, например мри игре в теннис, человек, который объясняет, буквально сам воспроизводит все эти движения. Это два примера особого случая кинестетического доступа при описании движения. После того как вы станете более восприимчивыми к минимальным ключам, которые заметны у людей во время общения, то заметите непроизвольную реакцию мышц, реагирующих малозаметными движениями, при описании людьми сложных движений.

2. Техника очарования

Чтобы установить раппорт, врач должен подстраивать свои высказывания и свое поведение к переживаниям, реакциям и повелению пациента, а затем, когда раппорт достигнут, врач должен уметь делать так называемые «переходы» к использованию повышенной управляемости пациентом уже в конкретных лечебных действиях.

Самый мягкий перевод ОСС пациента в ПСК осуществляется по психотехнике описания уже существующего состояния и описания того состояния, в которое вы хотите пациента привести. Техника заключается в применении логически связанных переходных слов, к которым относятся, например, словосочетания «в то время, как», «так как-то», «ссли-то», «когда-то», «потому что» и союз «и» и т. д. — эти слова, подсказывающие наличие осмысленной связи между двумя утверждениями. «Так как вы хорошо слышите мой голос, то вы можете четко ощутить тяжесть лежащих на бедрах рук», — хотя между двумя частями этого высказывания связи нет, но вся фраза звучит осмысленно за счет переходных слов «так как-то», придавая всему некий смысл. Начав с описания чувственных переживаний, врач затем получает возможность совершать переходы и вызывать реакции, наводящие ПСК. Сенсорное основание для переходов должно быть чем-то, что пациент может тут же легко обнаружить. Например, вы говорите: «Вы хорошо слышите мой голос и одновременно начинаете чувствовать, как поднимается и опускается ваша грудь при дыхании и вы начинаете ощущать место, которым ваши стопы касаются пола…». В этой фазе врача переход к внутренним ощущениям и ПСК осуществляется союзом «и», который устанавливает связь между частями предложений, что позволяет пациенту неосознанно (без перерыва!) двигаться от внешних мыслей к внутренним трансгенным ощущениям и переживаниям. Таким образом, схема вызывания у пациента ПСК выглядит следующим образом: контакт — подстройка — фиксация внимания на внешних объектах, процессах или явлениях — присоединение к непроизвольным реакциям и формирование раппорта — сужение поля внимания пациента и переориентация его во внутренний мир ощущений, воспоминаний, образов и т. д. — углубление ПСК.

Из схемы видно, что основным условием формирования качественного ПСК как раз и является момент перехода от обычного разговора к внутренним сенсорным физическим или психическим реакциям и переживаниям, желательно с суженным и даже фиксированным полем внимания и соответственно с суженным измененным состоянием сознания — ПСК. Итак, главный психотехнический прием изменения обычного состояния сознания (ОСС) в ПСК осуществляется переориентацией поля внимания пациента с внешней ориентации во внутреннюю. Внутренние ощущения, эмоциональные переживания, воспоминания, фантазии, представления и т. д. могут возникать эндогенно, непроизвольно и спонтанно и быстро или постепенно овладевать всем вниманием и полем сознания (ОСС) пациента, тем самым вызывая изменение ОСС и формирования ПСК. Это обычно часто наблюдается у некоторых детей в школе, когда но фиксированному «отсутствующему» взгляду размечтавшегося ученика видно, что он находится именно в ПСК, а не в ОСС и учителя не видит и не слышит, и если учитель его что-то спросит, то ученик, во-первых, не сразу среагирует, а во-вторых, ничего о происходящем в классе рассказать не сможет. К сожалению, именно у таких детей, когда они становятся взрослыми, чаще чем у других пациентов проявляется зацикленная склонность к патологической самофиксации на своих болезнях, неприятных ощущениях и переживаниях, формируется акцентированное патологическое ПСК. Такие пациенты «зацикливаются» на своих болезнях, реальных или чаще мнимых, и надоедают бесконечными жалобами врачам. По отношению к таким пациентам необходима техника коррекции их ПСК и изменение их способа и вариантов реагирования на внешнюю и внутреннюю среду. К сожалению, некоторые врачи не знакомы с моими работами по психофизиологии СК и даже не подозревают о существовании СК, поэтому от 20 до 40 % выполняемых хирургических операций, терапевтических процедур и т. д. являются принципиально безграмотными и обреченными на неудачу, так как мозг пациента их блокирует и без решения «мозговой» проблемы (психотерапевтической коррекции фиксированного патологического ПСК) любая терапия лечебного эффекта не даст. Будем надеяться, что скоро введут СК-науку в курс подготовки врачей и учителей, и мы наконец-то получим грамотных врачей любой специализации, владеющих психотехниками СК, как фундаментом для любого взаимодействия с человеком, а тем более при терапевтическом воздействии на человека.

Итак, возвращаясь к психотехнике формирования ПСК, мы еще раз отметим важность умения врача придумывать различные переходные слова, которые незаметно и внешне логично перекидывали бы мостик между фразами внешней сенсорной ориентации на внутреннюю. Убедительность таких предложений объясняется тем, что они логичны, а их трансгенность объясняется тем, что таким образом удается миновать критический и аналитический барьер левого полушария мозга. Таким образом, за внешней простотой словесной эквилибристики скрываются сложнейшие мозговые процессы по изменению сознания и переводу ОСС в ПСК.

ПСК должно вызывать легко и естественно, а если это не удается, то это значит, что врач недостаточно подходяще, естественно, умело и изощренно пользуется психотехнологией индуцирования ПСК.

При мягком индуцировании ПСК нельзя торопиться, как это происходит, например, при индуцировании ПСК методами «логического разрыва» или «логического тупика», на которых мы позже специально остановимся. Следует знать, что своими переходными и переводными фразами вы переводите сознание пациента в режим ожидания, и хотя он может видеть и слышать, но управляющая его сознанием парадигма не действует. ОСС по-прежнему частично присутствует, оно полностью у большинства людей в ПСК не исчезает (из-за его недостаточной глубины), поэтому после перевода пациента в ПСК, врач может логично, систематически и целенаправленно организовать пациенту новое поведение и новый опыт (врач может изменить сенсорные реакции психологические установки пациента). О состоянии сознания и о том, что происходит в психике пациента, лучше всего судить по глазам, дыханию и мимике пациента, так как все люди реагируют на врача внешне хорошо заметным образом, и если вы дадите им достаточно разнообразной коммуникации, то хорошо заметите, на что они реагируют сильнее.

Одним из основных принципов правильного индуцирования ПСК является создание такой ситуации, когда пациент не сталкивается с чем-то таким, что врач вызывает, а это у пациента не получается. Чтобы избежать такой ситуации, врач должен в сомнительных позициях употреблять не поддающиеся логической верификации и сенсорной проверке слова и выражения, а также чаще употреблять слова «возможно», «бывает», «может быть, и иначе» и т. д., которые психологи называют «модальные операторы неопределенности». Например: «Вы хорошо слышите мой голос… и вам, возможно, хочется отдохнуть и успокоиться». В этом примере показано, как гипнотическая команда «закройте глаза и расслабьтесь» спрятана с помощью слов «возможно» и «успокоиться». Применив несколько раз слова — операторы неопределенности, врач отмечает реакции пациента, и если пациент начал реагировать, то можно уже давать более определенные команды, главное, чтобы пациент в ожидаемых реакциях не потерпел неудачу и не вышел, тем самым, из ПСК.

Главная стратегическая задача врача состоит в том, чтобы провести человека через переживания, которые убедят его, что он способен к тем самым терапевтическим или иным изменениям, которых он и врач очень желают. И в этом смысле психотехнология ПСК — это лишь средство или набор процедур для получения измененных трансовых состояний человека, но, чтобы решить терапевтические, педагогические или какие-либо иные проблемы пациента, надо еще и уметь решать такого рода проблемы, ведь ПСК только помощник, а не само решение. Хотя есть некоторые люди, которые обращаются ко мне с просьбой погрузить их в СК-1 или СК-2 и т. д. только ради того, чтобы хоть раз в жизни побывать в этих загадочных состояниях. Тем не менее любой СК-терапевт, СК-педагог или какой-либо иной СК-специалист должен уметь быстро и эффективно переводить любого человека в ПСК, так как это умение, как лакмусовая бумага, проявляет уровень его профессионализма.

А теперь опишем тренировочное упражнение для специалиста, желающего изучать из всех видов СК именно ПСК. Для овладения психотехнологией индуцирования ПСК следует вначале развить свою наблюдательность и потренироваться в наблюдении за реакциями и изменением поведения различных людей в одной и той же искусственно вызванной психотехнической ситуации. Это упражнение дает маленький опыт по видению разных реакций у разных людей, что позволит еще лучше для себя уяснить основные психофизиологические стереотипы реагирования, которые, несмотря на то, что люди разные, тем не менее, чаще других встречаются при всем разнообразии их способов реагирования и поведения. Кроме того, предлагаемое упражнение дает незаметный практический опыт в овладении навыком применения переходного союза «и» и специальных слов, фраз и предложений, переводящих ОСС в измененное состояние мира внутренних ощущений и переживаний. Предлагаемое упражнение следует поочередно выполнить и отработать на возможно большем количестве людей, но не менее 100 человек, которые добровольно согласятся посотрудничать с вами для вызывания ПСК.

Тренировочное упражнение состоит из двух частей «А» и «Б». В части «А» вы отрабатываете общую технику ПСК, а в части «Б» вы отрабатываете один конкретный углубляющий прием. Итак, упражнение:

А. Врач усаживает наблюдаемого пациента в удобное лично ему положение в кресле или на стуле, просит успокоиться, закрыть глаза и расслабиться, слушая голос врача: «Вы хорошо слышите мой голос… Вы удобно сидите и отдыхаете… и вы начинаете ощущать свою правую руку… особенно кисть, которой вы касаетесь колена… и вы ощущаете левую кисть и левое бедро в месте касания… и чувствуете свои стопы ног в месте их касания пола… а теперь спиной вы чувствуете спинку стула… и ягодицами чувствуете сидение стула…».

Б. «Вы переключаете ваше внимание на ощущение ритма своего дыхания… вдох и выдох… вдох и выдох… Вы чувствуете себя спокойнее… и вам становится уютнее и приятнее… Думать ни о чем не хочется… всякие мысли постепенно уходят… и вы постепенно погружаетесь в приятные воспоминания детства… дом… двор школы… учителя… друзья… выдумаете об этом, и многое постепенно вспоминается…». Далее следует пауза 2–3 минуты. Затем врач просит пациента открыть глаза и рассказать о своих воспоминаниях, а также о том, как они проходили: в виде мыслей (с доминированием левого полушария) или в виде видений переживаний и ощущений (с доминированием чувств и эмоций). По мере рассказа пациента о том, что и как ему удалось вспомнить, врач должен сравнить рассказываемое с теми внешними реакциями и мимикой, которые он наблюдал у пациента в эти моменты. В опытах со следующими пациентами врач должен стараться предугадать содержание и способ воспоминаний пациента. В последующих опытах врач запоминает и систематизирует свои представления о переходных реакциях пациентов, способе их выражения и запоминает наиболее характерные способы проявления внутреннего мира и ИСК пациента в мимике, движениях глаз, эмоциях, движениях рук, голосе и т. д. Итак, к концу всего необходимого учебного объема погружений, врач должен за счет внимательного наблюдения четко уметь определять способ и содержание переживаний и главных мыслей пациента, а также должен уметь четко определять момент, когда именно у некоторых пациентов начало изменяться ОСС и появляться ПСК.

Освоив первое упражнение, следует переходить ко второму, чуть более сложному. Второе упражнение абсолютно повторяет первое, только пациент глаза не закрывает. И хотя это еще не настоящая психотехника индуцирования ПСК, а тренировочная, притом с добровольной помощью самого пациента, тем не менее, овладение вторым упражнением дает весь необходимый минимальный практический опыт для освоения последующих еще более эффективных, но и более сложных психотехник. Главное, вы получаете первый практический опыт удач и неудач, первый опыт наблюдений и интуитивного ощущения и постижения феномена человека. И здесь каждый из вас и в каждом новом случае — первооткрыватель, так как это именно ваша коммуникация, которая возникает именно и исключительно между вашей личностью и каждым другим человеком.

При выполнении второго упражнения вы должны хорошо отработать и все несловесные виды подстройки — темп и интонацию вашего голоса, мимику, жестикуляцию и частоту вашего дыхания следует синхронизировать с дыханием и непроизвольными реакциями пациента. Важно, чтобы и содержание ваших высказываний соответствовало тому, как вы это говорите и насколько это все соответствует реакциям пациента и всей ситуации в целом.

Во втором упражнении врач должен полностью отработать главный методологический психотехнический прием — «подстройку — присоединение — ведение — переход и изменение ОСС». Когда пациент постепенно погружается в ПСК, врач должен четко отметить момент ведения, то есть изменения в невербальных реакциях врача. Ведение — это невербальный раппорт, поэтому только при наличии реакции ведения можно осуществлять переход и углубленное изменение ОСС на ПСК. Отсюда — важность навыка наблюдать за выражением глаз пациента, его жестикуляцией, спровоцированными изменениями мимики, дыхания, цвета кожи лица, формы губ, движения ресниц и пальцев рук, тембром и эмоциональной насыщенностью голоса пациента, изменениями формы и содержания фраз (с наличием бессознательных непроизвольных возгласов, вздохов, слов, пауз и др.). Что касается лично моей психотехники, то я ощущаю момент интуитивно, наблюдая глаза пациента и их реакцию на изменение характера моих миганий ресницами. Мигаю несколько раз быстрыми «залпами», 2–4 раза подряд, затем пауза до одной минуты, никак не моргаю и наблюдаю за пациентом, затем опять моргаю серией быстрых «залпов» и наблюдаю — последовали ли сходные «залповые» мигания у пациента или нет. Такую технику установления бессознательного невербального раппорта я применяю к лицам возбужденным, а по отношению к лицам расслабленным и успокоенным применяю технику легкого (на 1–2 сек.) усыпляющего смыкания ресниц, затем пауза немигания до 1–2 минут — и вновь усыпляющее смыкание ресниц, иногда (по ситуации) даже с зевком и словами «извините», вчера поздно лег и сейчас очень хочется закрыть глаза и заснуть». Причем выражение «очень хочется закрыть глаза и заснуть» подчеркиваю отдельной интонацией, чтобы эти слова напрямую бесконтрольно вошли в мозг пациента. Но, проводя пример психотехники, я еще раз хочу подчеркнуть роль ПСК как процесса усиления нужных реакций, а не процесса произвольного управления человеком. Это значит, что должны быть психотерапевтический сценарий всего лечебного процесса, тактика и стратегия достижения определенной цели и определенных результатов. Поэтому роль ПСК — это помощник в лечебном «спектакле», и если нет режиссера, нет сценария, то не будет и спектакля. И если сценарий может и должен по ходу «пьесы» меняться по ситуации, то без режиссера, то есть без специальных медицинских знаний спектакля, то есть лечебного результата, не будет. Это значит, что СК-специалист должен уметь выстраивать специальные ситуации, в которых любой человек вероятнее всего поведет себя именно планируемым образом, проявляя именно планируемую реакцию, и тогда формируемое по ходу лечебного сценария ПСК усиливает уже возникшую спланированную ситуацией реакцию. Тем самым подтверждается постулат о том, что ПСК — это лишь усилитель и при таком подходе вероятность успешного достижения цели почти стопроцентна. А если надеяться на то, что у любого пациента сразу возникает глубокое ПСК и можно будет манипулировать его психикой, физиологией и поведением как угодно, то такие надежды могут в некоторых случаях и не оправдаться из-за отсутствия в создавшейся паре «врач-пациент» необходимого качественного раппорта и ведения. Не зря все мошенники, уличные гипнотизеры, бизнес-психологи, цыгане и т. д. обязательно выстраивают сценарий какого-то обманного действа, в которое человек вовлекается под корыстным или иным интересом, и ПСК используется лишь как усилитель его реакций, но именно сценарий должен создавать эти реакции и целенаправленно вести к конечному результату. Без хорошо разработанного сценария ставка только на ПСК никогда не делается, хотя могут быть случаи, когда возникшее ПСК столь глубоко, что человек превращается в робота и с ним можно делать что угодно. Тем не менее, в медицинских целях ПСК должно применяться только СК-терапевтом или врачом.

Я потратил много лет, чтобы создать универсальный метод введения в С К, максимально учитывающий индивидуальность человека, его личный опыт и мировоззрение, а также особенности конкретной ситуации и конкретного психофизиологического состояния на момент введения в транс. Практический опыт лучших гипнотизеров мира показал, что техника ПСК не должна быть прямой и авторитарной, а должна быть максимально простой, доступной и ненавязчивой. Психотехника наведения ПСК должна напоминать учебный процесс, в котором основная роль и основной труд возлагаются на пациента, а врач выступает лишь в роли более опытного товарища, всегда готового прийти на помощь и вовремя что-то подсказать. Чем меньше делает сам врач и чем больше он позволяет внутренне и внешне трудиться пациенту, тем легче и эффективнее возникает качественное ПСК, действительно учитывающее личные особенности пациента.

Пациенты отличаются друг от друга не только индивидуальной физиологией, но и как личности, поэтому элементы психотехник должны подбираться врачом так, чтобы они соответствовали потребностям, представлениям и особенностям сенсорных реакций пациента в конкретной ситуации. Поэтому меня слегка возмущает недостаточный психотерапевтический опыт многих врачей, я уж не говорю о тех «врачах», кто с СК-терапией вообще не знаком. В нашей стране свыше 80 % населения страдают от психических расстройств и болезней, что серьезно сказывается основами СК-терапии, на мой взгляд, должны быть лишены права заниматься медицинской практикой, так как то, чем они занимаются, не восстанавливает психофизиологическое и социальное благополучие личности, а поэтому к научной медицине не имеет никакого отношения.

Хороший СК-терапевт в различных тактических ситуациях обязательно выбирает такие реакции, которые все равно стопроцентно должны произойти. В этом смысле, прием Бодхидхармы — «левитация руки» очень надежен, его легче всего добиться у большинства людей. Мною в последние два-три года создана теория и практика классификации всех людей по их реакции на левитацию руки на четыре основных типа. Эти психофизиологические стереотипы определяются следующим образом. Врач усаживает пациента в удобное для него положение и, глядя ему в лицо, берет его правую руку и молча поднимает ее вверх до уровня груди, а затем делает паузу 1–2 сек. и отпускает руку. Далее следуют четыре возможных варианта:

1. Рука остается неподвижной. Четко наблюдаются каталепсия и эффект восковидной гибкости. Такая реакция встречается редко — у 1–2 % населения, правда, в некоторых странах и в некоторых ситуациях процент людей с каталептической реакцией выше указанного. По отношению к таким людям применяется один из вариантов каталептической психотехники ПСК, которой мы обучаем на наших курсах (тел. (812) 219-11-98).

2. Рука становится тяжелой и вялой, поднималась с трудом и как только ее опустили, рухнула расслабленно вниз. Такая реакция встречается редко — у 5-10 % населения, но иногда таких людей может быть в одном конкретном месте чуть больше или меньше, чем я указал, но в среднем цифры верны, так как проверены на сотнях тысяч людей. Именно среди этой категории населения чаще встречается так называемая «обратная» реакция (например, вы вызываете легкость, а возникает тяжесть и т. д.). При этом типе реакции применяются различные варианты арабской и тибетской психотехники ПСК, которым мы обучаем на наших курсах.

3. Рука произвольно ложится на свое место. Реакция и поведение испытуемого проходят под выраженным доминированием активного левого полушария с его анализом и критической верификацией ситуации. Такой тип реакции встречается очень часто — у 50–80 % населения, иногда чуть реже или чуть чаще. По отношению к ним применяется психотехника классического СК-1, которую мы преподаем на наших курсах.

4. Рука почти сама легко всплыла и когда ее отпускают, продолжает идти вверх или совершает другие непроизвольные движения. Этот вид активной СК-реакции встречается редко, всего лишь у 5-15 % населения, иногда и значительно реже. По отношению к ним применяются древнекитайские психотехники СК-2, внешне сходные с суфийскими, которые мы преподаем на наших курсах врачам СК-терапевтам.

СК-наука различает семь психофизиологических типов людей, которые определяются тестом по виду психофизиологической реакции. В СК-науке первый тип психофизиологической реакции называется «каталептическая реакция» и к нему подбирается один из вариантов техники каталептического СК (КСК). Второй тип реакции называется «пассивная реакция»; третий — «нормальная реакция»; четвертый — «активная реакция». Кроме того, иногда встречается и пятый тип реакции, который называется «обратной реакцией», когда у человека возникает реакция, противоположная вызываемой гипнотизером. Редко, но встречается и шестой тип реакции, который называется «сверхпассивная реакция» — при этом типе реакции рука пациента становится сразу тяжелой, как свинцом налитая, и совсем не поднимается. Очень редко, но встречается и седьмой психофизиологический тип человека с реакцией, которая называется «экстрасенсорная болезнь». При этом типе реакции человек перебивает врача, старается возбужденно рассказывать о том, что он видит «ауру», «НЛО», «духов умерших людей», «измеряет биополе», «лечит энергией» и т. п. Как правило, этот тип людей отличают зацикленность на какой-то проблеме, словесный понос, который нельзя остановить и даже слово вставить, чрезмерная наглость, бесцеремонность, иногда восторженность, непоколебимость убеждений и мировоззрения, научная некомпетентность, а иногда и полная безграмотность и т. д. Этот тип людей в СК-науке принято считать уже находящимся в патологическом СК, поэтому их поведение и реакция носят ярко выраженный трансовый характер (зрачковая реакция, специфический блеск глаз, возбужденная речь, наличие положительных и отрицательных галлюцинаций «видения» и др.). Именно этот тип людей формирует армию «ясновидящих», «экстрасенсов», «уфологов» и т. д.

Итак, изложив кратко свой личный опыт, я вновь возвращаюсь к тесту Бодхирхармы — «левитация руки». Этим тестом, который СК-наука взяла себе на вооружение из дзенбуддийской психотехники, пользуются многие современные СК-специалисты. «Левитацию руки», как и любой другой жест, часто используют и для углубления ПСК, особенно у лице повышенным мышечным тонусом скелетной мускулатуры, у лиц возбужденных, а не расслабленных. Такие люди при вхождении в транс испытывают чувство легкости и невесомости, в отличие от других людей, которые испытывают «Шульцевский комплекс» — расслабление, покой, чувство нарастающей тяжести и скованности во всем теле, чувство разливающегося тепла и уютного успокоения.

Моя личная практика показывает, что лица первого типа, с реакцией на ПСК ощущением легкости, невесомости, появлении эйфории и даже признаков экстаза, легче поддаются ПСК, более того, они находятся в легком ПСК с рождения. Поэтому, чтобы углубить их легкое ПСК, врач может произнести следующие слова: «Вдохните, пожалуйста, воздух спокойно и побольше и быстро, резко выдохните! Обратите внимание на нарастающую легкость в руках… Вы снова вдыхаете, ваша грудь поднимается и руки непроизвольно подтягиваются вверх и начинают всплывать! Слегка зашевелились и отрываются от бедер… идут сами выше… и еще выше… появляется ощущение сильного магнита, который вытягивает ваши руки вверх… тянет сильней… еще сильней… поднимает вас в положение стоя… тянет вверх, почти вырывая ваши руки и отрывая вас от пола… вы уже на носках… вы вот-вот оторветесь от пола и полетите!» После этого пациент готов выполнить любые команды.

В зависимости от ситуации к этой категории лиц может применяться другая психотехника: «Вдохните глубоко… и быстро выдохните! Вдохните и одновременно ваши руки всплыли и соединились перед грудью с переплетенными пальцами, вот так! (врач показывает). Пальцы сцепились, руки одеревенели… и вы разжать самостоятельно их уже не сможете! Убедитесь, что пальцы прочно склеились! Хорошо, а теперь…» И далее пациент готов выполнять любые команды.

В случае если внушаемость пациента еще выше, то к этой категории лиц применяется еще более короткая психотехника: «Вдохните поглубже и на вдохе ваши кисти рук всплыли и медленно, автоматически, поднимаются к подбородку… и как только коснутся подбородка…».

Итак, описав несколько вариантов психотехник медицинского ПСК, применяемых для лиц с чувствительной нервной системой и повышенным мышечным тонусом, теперь поговорим о второй категории лиц, — тех, у кого вместо легкости и невесомости с нарастанием глубины ПСК возникают чувства тяжести и глубокого расслабления, вплоть до неподвижности и скованности.

По отношению ко второй категории лиц (людей расслабленных) можно применять старые гипнотические сонгенные медицинские психотехники начала века, например врач-гипнотизер раскачивает на нитке блестящий предмет (маятник) и говорит: «Следите внимательно за движением маятника… и пока он движется и качается, ваши глаза постепенно устают… и вам хочется глаза закрыть и отдохнуть…». А вот другой вариант аналогичной углубляющей психотехники. Пациента удобно усаживают отдыхать, и врач-гипнотизер поднимает свой указательный палец перед лицом пациента на расстоянии 15–20 см от глаз и говорит:

«Смотрите, пожалуйста, неотрывно, внимательно и не мигая, на кончик моего указательного пальца… Я начинаю описывать круг своим пальцем, а вы следите за ним… (Далее врач вращает палец перед лицом пациента по кругу в 20–30 см, причем в самой нижней точке круга врач задерживает движение пальца на 3–5 сек таким образом, чтобы глаза пациента скосились вниз и его ресницы почти сомкнулись). Ваши глаза начинают постепенно уставать, и вам хочется их закрыть… Веки постепенно тяжелеют, и очень хочется спать… (гипнотизер зевает). Закрывайте глаза и засыпайте! Спите… Спите глубже»! И когда гипнотизер видит, что пациент начинает закрывать глаза, то говорит дополнительную фразу: «Вы засыпаете с открытыми глазами… Ваши глаза остаются теперь открытыми, а вы спите…». После этой реакции наступает качественное ПСК, а если пациент глаза закроет, то наступит качественное ПСК, а если пациент глаза закроет, то наступит общее торможение и другой вид СК-гипнотический (ГСК), то есть тот вид измененного состояния сознания, который Брэйд в прошлом веке назвал «гипнозом», или «искусственным сном».

В ПСК пациент охотно выполняет именно те команды, которые ведут, по его мнению, к положительной для него цели, поэтому команды СК-терапевта должны быть положительно мотивированы. А что касается признаков наблюдаемого наступления мышц и покраснения лица, иногда непроизвольных вздрагиваниях ресниц или пальцев рук, общем сковывающем расслаблении, замедленности сонных движений, дыхание успокаивается и перемещается из грудной части в живот, часто усиливается приток крови к конечностям (что наблюдается как набухание сосудов на кистях и легкое покраснение кистей), возможно движение глазных яблок или, как его называют, «быстрое движение глаз» (что свидетельствует уже о галлюцинировании), «застывание» глаз и т. д. Надо, конечно, понимать, что у разных людей и в разных состояниях различны и признаки активного или пассивного ПСК. Но вы должны следить не только за общими признаками наступающего ПСК, но и за признаками раппорта, надо постоянно наблюдать, реагирует ли пациент соответственно вашему невербальному ведению или нет, так как в случае ослабления раппорта мы имеем самый верный признак качества ПСК, и если раппорт будет ослаблен и утерян, то пациент вновь окажется в ОСС.

Что касается пациентов с выраженной «обратной» или «противоположной реакцией», то по отношению к ним врач может вызывать нужную реакцию, применяя словесную частицу «не» и тогда пациент сделает то, что врач хочет. Например, врач говорит: «Старайтесь не закрывать глаза и слушать внимательно мой голос. Я не хотел бы, чтобы вы расслабились, успокоились, почувствовали себя уютно и задремали, слушая мой голос…» и т. д. Пациент с обратной реакцией непроизвольно начнет расслабляться и погрузится в ПСК.

Выявить пациента с обратной реакцией можно по тесту «левитация руки» (она станет тяжелой вместо вызываемой легкости) или по поведению. Такие пациенты возражают, что-то оспаривают или вначале согласятся, а потом тут же возражают. В речи у них присутствуют элементы кажущегося психологического сопротивления, нежелание выполнять команды или просьбы врача именно так, как это просит врач и т. д. Тем не менее эти пациенты хорошо входят в ПСК и хорошо лечатся, если при наведении ПСК употреблять частицу «не» и обычные слова одним тоном, а ключевые слова (расслабиться и т. д.) произносить другим трансгенным тоном.

Итак, если все вышесказанное считать уроком, то его можно подытожить следующими положениями:

1. Легкие степени ПСК вызвать проще и поэтому их можно представить себе как усилители реакций и переживаний.

2. Когда СК-терапевт описывает наблюдаемые им переживания и реакции пациента, детально и достоверно отмечая то, что в них содержится и происходит, то врач тем самым значительно эти реакции и переживания усиливает; более того, эта процедура, называемая «подстройкой» или «присоединением», лежит в основе образующегося раппорта как вербального, так и, что особенно важно, невербального раппорта.

3. Присоединение и подстройка образуют раппорт и далее лежат в основе перевода в ПСК. Врач может подстроиться к любой части наблюдаемого поведения пациента. Наиболее эффективно подстраиваться к тому, что явно происходит, но пациент этого не осознает, например частота дыхания и настроение. Если врач, например, соразмерил темп своего голоса с частотой дыхания пациента, то врач может замедлить свою речь, и у пациента непроизвольно, автоматически, также замедлится дыхание, что будет свидетельствовать об образовании процесса «ведения», который лежит в основе развивающегося раппорта, а следовательно, и наводящегося ПСК.

4. Эффективным способом присоединения является синхронная, своевременная вербализация того, что присутствует в наблюдаемых реакциях, переживаниях и поведении пациента. Например, врач заметил появляющуюся улыбку у пациента и сразу это отмечает в своей беседе: «Вы слушаете меня, и у вас появляется улыбка…».

5. Именно умелые переходы дают возможность врачу легко переводить пациента в ПСК. Лучшими способами техники перехода являются соединительные союзы и слова: «и», «или», «когда», «в то время как», «так как» и др.

6. Самыми заметными признаками наступающего ПСК являются: специфическое замирание в глазах и позе, расширение или изменение реакции глаз, изменение дыхания, изменение цвета кожи лица или рук (чаще покраснение, реже побледнение), заметное изменение мышечного тонуса (чаще расслабление, реже сковывание и даже каталепсия, еще реже — автоматические движения).

Хочу заметить, что именно средние ПСК с феноменами гипермнезии (сверхзапоминания), возрастной регрессии, личностной трансформации и автоматической речи («говорение на языках») лежат в основе разработанного нами метода «опорных сигналов» по ускоренному обучению иностранному языку. СК-2 позволяет за один урок ввести в мозг 3–5 тысяч иностранных слов и выражений, а возрастная регрессия и трансформация в другую личность позволяют сразу ощутить себя ребенком-иностранцем и свободно говорить на «своем» языке — вначале отдельные слова, затем отдельные выражения и затем свободная речь.

Итак, ПСК можно успешно применять не только в медицине, но и в педагогике, и для других самых разнообразных целей, но это не значит, что у меня есть время ходить по инстанциям и уговаривать всех обратить внимание на ПСК как эффективный способ вскрытия и использования резервных способностей психики и физиологии человека…

3. Техника разговорного гипноза

Большинство современных ученых-гипнологов считают, что глубина впервые наводимого пациенту ПСК, во многом будет зависеть от того, как складывается межличностные отношения («врач-пациент») и каковы сенсорная напряженность ожидания и самооценка пациента, ну и, конечно, от ситуации и индивидуальной психофизиологической восприимчивости и физиологически уникален и его сознательное и непроизвольное поведение и реакции все время меняются в зависимости от ситуации, целей и мотивирующих потребностей, а также от тех людей и информационно-сенсорной напряженности тех объектов, которые информационно контактируют с человеком в данный момент. Поэтому ситуационная социальная апатия, отсутствие осмысленных разумных мотивов и целей, да еще и в условиях агрессивного информационно-сенсорного окружения, делают современных пациентов беспомощными, «оглушенными», пассивными и трудно поддающимися лечебной активации естественных внутренних возможностей. Отсюда следует важный вывод, что для повышения качества лечебного воздействия на пациента и активации его глубинных психофизиологических механизмов следует стараться достичь максимальной глубины ПСК как главного условия успешного лечения.

При оценке состояния транса врач должен больше внимания обращать не только на ожидаемые и проявляемые признаки транса, но и на индивидуальные отклонения и особенности этих признаков. Например, каталепсия обычно является признаком средней глубины транса, но очень часто она может появляться и в легких степенях ПСК или, наоборот, только в глубокой.

Крупные современные СК-специалисты уже давно отказались от атрибутов старых гипнотизеров — яркой внешности, «магического» взгляда, пассов, вспомогательной атрибутики (вращающихся зеркал, стеклянных шаров, метрономов, вспыхивающих ламп, «магических» кристаллов, специального освещения и т. д.), так как основное значение следует придавать не только внешним факторам и реакции на них пациента, но и интрапсихическому (внутреннему) поведению пациента. Вспомогательные технические средства и аппаратура помогают только на начальном этапе наведения ПСК, а индивидуально развивать глубину ПСК они не могут, в лучшем случае можно вызвать только утомление или сон с потерей раппорта. Большинство технических средств не имеют каналов обратной связи и соответствующего механизма внесения индивидуальных поправок и коррекции, поэтому они уступают по своей эффективности грамотным действиям личности СК-терапевта.

При наведении различных состояний транса воображение всегда облетает погружение в эти состояния и помогает вызвать желаемое и довольно сложное трансовое поведение. Например, пациенту, которому обычно не удавалось вызвать у себя галлюцинации, это удавалось, когда он был погружен в состояние ПСК, благодаря воображению.

Легкость, с какой наводится состояние транса, не может служить достаточно верным указанием на то, что пациента удастся долго держать в этом состоянии. Легкость наведения ПСК может указать лишь на то, что данному пациенту требуется очень малое время на перестройку всего своего поведения.

Как правило, для первоначальной тренировки с наведением транса — вполне достаточно 4–8 часов. Но поскольку наведение транса это один процесс, а оперирование трансом — другой, пациенту, полностью, учитывая его способность к обучению и управлению, нужно дать время на то, чтобы он перестроил свои поведенческие процессы соответственно намеченной терапевтической работе. Например, на то, чтобы добиться эффекта обезболивания, могут уйти часы систематических тренировок.

Можно научиться «надежным» приемам погружения в транс, но нет надежных и раз навсегда заданных приемов, с помощью которых можно было бы справиться со всеми трансовыми явлениями и психологическими реакциями на эти явления.

В состоянии глубокого транса пациенты ведут себя по типу бессознательных и безотчетных реакций, которые часто существенно отличаются of сознательных действий. Это особенно проявляется у новичков, которым отсутствие опыта и непонимание трансовых явлений вносит путаницу в их поведение в состоянии глубокого С К. С опытом некоторые представления распространяются у них из области сознательного в область бессознательного.

Очень часто в СК-терапии сталкиваются с тем, что новичков в состоянии глубокого СК трудно научить разговаривать, а в состоянии легкого транса они умеют говорить более или менее бегло. Однако в состоянии глубокого ПСК, когда в действие непосредственно вовлечены механизмы бессознательного, они разговаривать не способны. В течение жизненного опыта речь у них осуществлялась на уровне сознания. Они не имеют представления о том, что можно разговаривать и на уровне бессознательного. Пациентов приходится учить часто тому, что их способности могут проявляться одинаково хорошо как на уровне сознательного, так и на уровне бессознательного. Именно поэтому так необходима предварительная подготовка в 4–8 часов, лишь после чего можно начинать эксперименты с ПСК-терапией.

Например, если пациент не может разговаривать в глубоких ПСК, то его можно этому научить с помощью предварительного обучения технике автоматического письма, а затем пациента учат умению читать написанное, беззвучно шевеля губами, затем шепотом, а затем и громко. Врач должен уметь в предсуггестивной беседе подробно и понятно объяснять пациенту, что он от него хочет и как это приблизительно должно быть во время ПСК. Надо постоянно учить пациента, как можно с доступных ему СК-феноменов переходить к новым, ранее недоступным. Поэтому с помощью легких СК-феноменов следует обучиться и более сложным — управляемой галлюцинации, полному обезболиванию, регрессии возраста, состоянию гипермнезии (для ускоренного обучения, например, иностранным языкам), трансформации в другого человека с присущими ему нужными качествами и т. д.

Глубокое ПСК — это СК такого уровня, которое позволяет пациенту действовать адекватно и непосредственно без вмешательства обычного сознания.

В глубоком ПС К реальность пациента непременно должна пребывать в гармонии с особенностями с структурой всей его личности. Поэтому невротическую личность в глубоком ПСК следует отключить от угнетающих его невротических переживаний и, тем самым, освободить место для терапевтического перевоспитания в гармонии с основными качествами его личности. Невроз, хотя и мешает проявлению истинной сущности личности, не способен, как бы силен ни был, ее извратить. Точно также любая попытка внушить пациенту действия, несовместимые со всей его личностью, приводит к тому, что попытка эта решительно отвергается или внушение трансформируется так, что оно позволяет поступать притворно.

Глубокое ПСК можно условно разделить на две стадии: стадию сомнамбулизма и более редкую — стадию ступора.

Картина первой стадии такова: пациент будто находится в бодрствующем состоянии, поведение его свободно, адекватно и полностью соответствует трансовой ситуации. Для второй стадии характерны пассивное состояние, психологически и физиологически замедленные реакции, полное отсутствие быстрых и деятельных поступков, так характерных для сомнамбулической стадии. Отмечаются устойчивые незавершенные ответные действия, и заметно утеряна способность к самооценке. Состояние очень сходно с состоянием наркоза.

Главное, из чего необходимо исходить в работе с глубоким ПСК, это то, что наведение транса и поведение в состоянии транса — вещи совершенно разные. Наведение транса может перейти в такое состояние транса, что поведение в этом состоянии станет мешаниной из частичных и неполных реакций на внушение, элементов сознательных поступков и действительного трансового поведения.

Нельзя, индуцируя транс, направлять поведение пациента таким образом, чтобы оно соответствовало представлениям врача о том, как пациент должен себя вести. Роль врача должна быть сведена к минимуму.

Во многих случаях противодействие пациента является кажущимся. Он просто безотчетно хочет проверить, намерен ли врач считаться с ним или заставит беспрекословно ему подчиняться. Самое лучшее средство преодоления сопротивления — это отнестись к нему как к любому другому типу поведения спокойно и при правильном подходе направить его на создание трансового состояния.

Внушение должно быть составлено таким образом, чтобы ответное поведение, каким бы оно ни было, положительным, негативным или вовсе не проявленным, воспринималось как желательное. Любая попытка «исправить» или изменить поведение пациента, или заставить его делать то, в чем он не заинтересован, служит помехой в наведении транса, а глубокое ПСК — в особенности.

Выполняя наведение ПСК, врач берет на себя определенные обязательства по защите пациента.

Гарантия защиты должна даваться пациенту и в состоянии бодрствования, и в состоянии транса. В состоянии бодрствования это должно делаться косвенно, а в состоянии транса — более прямолинейно.

Каждый последующий шаг в наведении транса следует делать, если пациент выразил удовлетворение предыдущим.

Как бы опытен и одарен не был врач, он обязан при наведении глубокого ПСК считаться с личностью пациента, учитывать его интересы, понимать и признавать особенности его бессознательных действий. Врач, а не пациент, должен приспосабливаться к трансовой ситуации.

Если к работе привлечены новички и речь идет о наведении у них глубокого ПСК, то необходимо постоянно показывать, что им ничто не угрожает. Например, делая внушение в состоянии легкого транса, можно подчеркивать, что не обязательно делиться с врачом данным переживанием или воспоминанием. Таким образом, острая потребность в охране собственного Я удовлетворяется и снимается внутренне противодействие при наведении глубокого ПСК.

Другой метод, которым часто пользуются, чтобы вызвать у пациента чувство безопасности, заключается в том, что ему в состоянии легкого транса советуют пригрезить себе яркий, приятный и радостный сон, а затем забыть его и не вызывать его до тех пор, пока этого не захочется впоследствии, в какой-нибудь подходящей обстановке. Эффект от такого внушения многообразен; прежде всего оно вызывает у пациента чувство свободы и безопасности и подсознательную уверенность в безопасности поведения в состоянии ПСК. В этом внушении говорится о знакомых вещах: забыть и не вспоминать. Оно дает чувство уверенности в себе, и в нем заключено постсуггестивное пожелание, которое может быть выполнено только при желании пациента. Так прокладывается дорогах развитию глубокого ПСК.

Анализируя тексты Библии, апокрифические Евангелия и воспоминания самых разных свидетелей о психотехнике формирования Иисусом своих отношений с пациентами, мой отец отмечает, что важнейшим условием возникавших у некоторых пациентов глубоких ПСК был фактор «глубоко выстраданного доверительного ожидания чудесного исцеления именно от общения или даже только прикосновения к Иисусу». Отсутствие именно «доверительного» ожидания чуда у пациентов не позволило Иисусу демонстрировать свои способности к чудесам в родном городе, где все его знали и относились как к простому человеку, и, наоборот, в чужом городе, где одна из пациенток глубоко доверительно ожидала чудесного исцеления от прикосновения именно к Иисусу, случилось настоящее чудо мгновенного исцеления, которое великий СК-терапевт прокомментировал следующим образом: «Это вера твоя спасла тебя»! Навсегда осталась в памяти потомков и другая фраза учителя: «По вере вашей и будет вам…».

Как видим, библейский опыт хорошо согласуется с современными строго научными представлениями С К-науки о том, что главный секрет воздействия одного человека на другого кроется не в личности того человека, который воздействует, и не в его знаниях, умении, опыте и т. д., и даже не в средствах или методах воздействия, а главный секрет находится внутри того человека, на которого воздействует: в его психике и физиологии, причем главным фактором, от которого зависит пусковой механизм и на все остальные психофизиологические факторы, — это наличие уже сформированной установки на доверительное ожидание безусловного чудесного исцеления именно от встречи с данным врачом, что бы он ни делал и что бы он ни предложил. Итак, библейское слово «вера» в СК-науке расшифровывается как «адресное доверительное ожидание», где слово «доверительное» расшифровывается как «минующее ОСС и аналитиковерификационные мозговые механизмы коры левого полушария», а слово «ожидание» означает «полную преддоминантную готовность всех структур мозга, включая глубинные, к конкретному целевому психофизиологическому реагированию».

В начале века многие исследователи (Бехтерев, Вивекананда, Павлов и др.) пытались выстроить общестатическую модель поведения человека в глубоком ПСК, но затем стало ясно, что такой искусственной моделью ожидаемого поведения пользоваться в каждом конкретном случае наведения ПСК нецелесообразно из-за серьезных индивидуальных отклонений в реально наблюдаемых ситуациях. Поэтому современные ученые-гипнологи давно отказались от заранее ожидаемых схем поведения человека в ПСК и работают по ситуации и в синхронном соответствии с реально наблюдаемыми словесными и несловесными реакциями. И только такой, строго индивидуальный подход, позволяет получить объективное представление о наблюдаемом реальном, а не надуманном характере протекания процесса ПСК и объективном индивидуальном поведении в нем данного конкретного человека. Еще М. Эриксон отмечал, что, например, даже такой вернейший признак ПСК, как каталепсия, у некоторых людей никогда не проявляется самостоятельно ни в легком, ни в среднем, ни в глубоком ПСК. Каталепсия, являясь наиболее общеизвестным и неоспоримым признаком ПСК, тем не менее, у одних пациентов может проявиться в самых легких состояниях ПСК, у других — в средних ПСК, у третьих — в глубоких ПСК, у четвертых — только как временный переходный признак при углублении ПСК, у пятых — каталепсия проявляется только вместе с другими признаками СК-поведения, например с амнезией, а у шестых — как мы уже отмечали выше, может вообще не наблюдаться и т. д.

Другие же, кроме каталепсии, общепринятые признаки транса еще менее надежны и менее универсальны. Поэтому недопустимо стремление манипулировать какими-то жесткими схемами наведения ПСК безотносительно к конкретному наблюдаемому поведению пациента. Одновременно серьезный личный практический опыт СК-специалиста должен позволять ему различать обман и попытки имитации СК со стороны пациента и не квалифицировать их как «индивидуальные признаки» проявления ПСК. Я уже не раз отмечал, что теория СК-науки без практического обучающего опыта не позволяет различать многие нюансы нашей профессии. Например, в последнее время в коллективных СК-сеансах стали применять магнитофонную запись лечебного текста, подбирая пациентов в группы с одинаковыми болезнями. При этом исходят из предположения, что единый лечебный текст вызовет одинаковые ПСК у различных людей и в разное время. Это не совсем верно, хотя, действительно, единый текст может навязать большинству одинаковое СК-поведение в силу одинаковой предсуггестии. Но в группе обязательно будут пациенты с недостаточным лечебным эффектом именно из-за того, что пренебрегли их личностью, их различной способностью к обучению ПСК и ответным реакциям, их различным отношением к врачу, степенью доверия к нему и теми причинами, которые заставили их обратиться к ПСК. В этом случае не учитывается важность межличностных отношений и того факта, что они и обусловлены, и зависят в основном от психики и физиологии самого пациента.

На низкую сравнительную эффективность единого для всех психотехнического метода наведения ПСК указывают и западные специалисты. Например, исследователи выполнили на группе студентов одновременное наведение ПСК методом фиксации сосредоточенного взгляда на стеклянном шарике, установленном на некотором расстоянии таким образом, чтобы при взгляде на него он располагался чуть выше линии глаз. А затем, на втором сеансе, при индивидуальном аналогичном наведении результаты были лучше. И еще лучше результаты получили на индивидуальном сеансе с учетом законов ПСК, когда студентов попросили только вообразить, будто они видят стеклянный шарик. Учитывая феномен нарастания восприимчивости ПСК, у многих людей с увеличением количества сеансов, исследователи для чистоты эксперимента вновь провели коллективный сеанс с реальным шариком и вновь получили худший, чем предыдущий, результат. Таким образом, эксперименты показывают, что индивидуальные сеансы ПСК позволяют врачу лучше включить воображение и внутренний мир пациента и получить для большинства лучший результат, хотя мой личный опыт показывает, что, по крайней мере, для 40 % населения эффективнее проводить занятия все-таки в группе — из-за огромной роли другого знаменитого трансгенного фактора, который не учитывают западные специалисты, — это фактор психофизиологического подражания и информационно-эмоционального взаимозаражения. Поэтому, соглашаясь, в принципе, с мнением западных ученых, следует иметь в виду, что для значительного количества пациентов (до 40 %) необходимы и занятия в группе, причем чем больше группа, тем лучше будет результат. Мой отец, например, отказывался от выступления, если в зале было меньше 700 человек. Отец считал, что начиная только с этой цифры можно рассчитывать на чудеса исцеления и стойкий лечебный эффект, как минимум, для 90 % присутствующих. Кроме того, в высокопрофессиональном коллективном сеансе может работать сценарий игрового спектакля и тогда главное условие ПСК — включение воображения может сработать значительно лучше, чем при индивидуальном воздействии.

О важности реагирования на индивидуальные реакции много говорили М. Эриксон и его ученики и последователи, но Эриксон никогда не работал на сцене, как мой отец, поэтому он не знал всех нюансов и некоторых преимуществ для некоторых людей именно коллективных нюансов. Хотя изучение опыта Эриксона показывает, что Эриксон большинству пациентов все-таки отказывал в строго личном контакте и по возможности приглашал их на свои «знаменитые» групповые семинары с пятичасовым маразматическим бормотанием. Родственные медицине науки о человеке (религия, педагогика, психология, социология, этнография и др.) мой многолетний личный опыт, а также все восточные психофизические системы (вспомним Раму, Вивекананду, Бехтерева, Макаренко, Сухомлинского и др.) в один голос утверждают, что с коллективистскими и социальными аспектами в природе человека следует серьезно считаться, иначе получится, как в споре Горького с Лениным или как в случае с современной часто пробуксовывающей индивидуалистической экономикой по-американски. Как говорят у нас на Руси: «На людях и смерть красна…». Таких самоучек, как Эриксон, у нас тоже хватает, например Бутейко или Стрельникова, которые выхватили из сотен разных упражнений Пранаямы по одному упражнению и фанатично утверждают: один — что не нужно дышать, другая — ровно наоборот, что чем чаще дышать и мощнее, тем лучше. Остается только удивляться, как и Эриксону, вроде бы внешне все правильно, а на самом деле — это полуправда, и если на ней сильно настаивать, как это делают люди типа Эриксона, Бутейко, Бэндлера и др., то маленькая полуправда превращается в большую ложь…

Кроме того, с точки зрения СК-науки, американцы так и не поняли по-настоящему роль воображения в жизни, поведении и психофизиологии человека, и особенно — решающей роли эмоций и воображения при наведении ПСК, а также того факта, что из-за троичной природы сознания большинство людей ведёт себя эйдетично, неадекватно и противоречиво, в общем, совсем не так просто и примитивно, как это себе представляют западные исследователи, основываясь на наблюдениях с собственным населением.

Хочется обратить внимание исследователей не только на форму, но и на скорость протекания психофизиологических реакций, от индивидуальных особенностей которой многое зависит во всем процессе наведения ПСК. Некоторые пациенты, обладая подвижной и чувствительной нервной системой и физиологией, быстро и внешне выражение реагируют на любой вил информационного общения, а некоторые люди реагируют медленно или с опозданием, или совсем внешне незаметным образом. Кроме психофизиологии и типа нервной системы, большое значение на скорость и способ реагирования имеют опыт, образование и социальное положение пациента.

Общее поведение пациента до ПСК и в самом процессе ПСК зависит и от эпохи, страны и времени, в котором живет человек. В древности наведение ПСК и поведение в нем людей было совсем не похожим на трансовые реакции и поведение современных людей.

Серьезно на современный характер реакций и поведение в ПСК влияют мировоззрение, религия и иерархия ценностей, которых придерживается человек, но главными факторами все-таки были о остаются способность к воображению по всем органам чувств и доминирующие эмоции, создающие сопутствующее трансу настроение. Хотя некоторые исследования показывают, что пациенты с развитым одним видом воображения, например зрительным, тем не менее, трудно и долго обучаются появлению других галлюцинаций, например, слуховых.

Некоторые пациенты могут за несколько минут войти в глубокое ПСК и при этом легко демонстрировать самые сложные СК-феномены, а некоторые люди тратят месяцы и годы, чтобы получить глубокое ПСК или достичь способности демонстрировать феномены глубокого ПСК.

Многие пациенты могут быстро и легко входить в легкие степени ПСК, но затем их продвижение в глубокие ПСК затягивается на неопределенно долгое время и не за один или два сеанса, поэтому легкость погружения в ПСК — это еще не значит, что пациент достигнет глубокого ПСК.

Некоторые пациенты, пребывая в ПСК, при необходимости решать какие-либо сложные задачи, стараются уменьшить глубину транса и перейти в более привычное ОСС, чтобы подключить свойственные ему сознательные привычки и опыт. Поэтому недостаточно научиться хорошо вызывать ПСК, надо еще и научиться пребывать в нем и действовать, не уменьшая глубины транса, что многим пациентам удается в совершенно разной степени. Одни люди легко и долго удерживают достигнутую глубину транса, а другие непроизвольно быстро из нее выскакивают в более легкие степени ПСК.

Некоторые пациенты склонны к гетеро-ПСК и поэтому способны с помощью врача выполнять самые сложные СК-феномены, а вот к самостоятельному поведению в глубоких ПСК бывают не способны. А бывает наоборот, что человек постоянно развивает и усложняет свое трансовое поведение только в вариантах заданного ауто-ПСК, а когда врач начинает что-то в заданной программе поведения изменять или что-то внушать, то глубина ПСК сразу уменьшается и пациент теряет способность к выполнению сложных СК-феноменов.

Следует заметить, что быстрому нарастанию глубины ПСК способствует привычная реальная или воображенная домашняя обстановка, со знакомыми приятными лицами и приятной общей ситуацией в ней. А вот незнакомая обстановка, да еще и сложности поведения в ней не позволяют некоторым пациентам достичь нужной глубины транса, которая оказалась бы вполне возможной, но в другой, более знакомой и более простой ситуации, не требующей аналитико-опытного напряжения.

Трудно согласиться с такими «гипнотизерами», как Эриксон и его ученик Бэндлер, которые утверждают, что ПСК, что психологическое СК — это относительно сложный метод наведения С К, к тому же строится он на более-менее здоровой психике, а значит, все-таки имеет немалые ограничения в применении, в то время как другие психотехнологии наведения СК (гипнотические, психоделические, химические, сонные и др.) значительно более универсальны, устойчивы и надежны.

Что касается разнообразия и устойчивости трансового поведения, то его способны демонстрировать, как правило, те пациенты, которые давно и много практиковались в занятиях ПСК, именно они способны справляться в глубоком ПСК с самыми сложными задачами и феноменами. Поэтому для серьезных изменений в физиологии, психике и поведении пациента необходимо вырабатывать у него предварительный опыт, постепенно расширяя и закрепляя навыки разнообразного трансового поведения приблизительно так, как это делает тренер специальными тренировками, подготавливающий новичка к наивысшему результату и рекорду.

Например, западные психологи, чтобы подготовить женщин к безболезненным родам, вырабатывают у них предварительно навык к автоматическому письму, что позволяет затем вызвать диссоциацию нижней части тела, а затем вырабатывают у них негативные зрительные галлюцинации, что позволяет затем развить нечувствительность к боли. Благодаря предварительной подготовке, удается в нужный момент задействовать большинство скрытых возможностей пациента, а в противном случае кое-что сразу может и не удаться, так как нельзя твердо рассчитывать, что ПСК обязательно приведет к появлению именно ожидаемого конкретного СК-феномена, конкретной СК-способности или к конкретному СК-поведению.

Описание глубокого ПС К у одних пациентов может заметно отличаться от наблюдаемой картины глубокого ПСК у других людей. Именно поэтому многие известные гипнотизеры получили разные классификационные таблицы, когда попытались систематизировать все, что можно наблюдать в легком ПСК, а что и как можно видеть уже в среднем ПCK и что — только в глубоком. У всех крупных гипнотизеров свой опыт, а поэтому — и свои субъективные выводы, так как у одних пациентов в состоянии всего лишь легкого ПСК проявляются феномены, которые обычно типичны для глубоких ПСК, а другие пациенты, находясь в глубоком ПСК, вдруг начинают себя вести так, как обычно ведут себя в состоянии легкого ПСК. А некоторые пациенты, которые в состоянии легкого ПСК обнаруживают поведение, характерное для глубоких ПСК, вдруг перестают себя так вести, когда глубокое ПСК наступает в действительности. Пациенты в глубоких ПСК ведут себя в соответствии со своими бессознательными представлениями или, как говорили древнерусские жрецы, «в соответствии со своей истинной природой», которая может быть как духовной (левополушарной), так и животной (правополушарной); как с развитыми контрольными возможностями любых долей коры головного мозга, так и неразвитыми, что полностью лишает человека всех контрольных тормозов ОСС.

Поведение пациента в глубоких ПСК обычно не связывается с характерными представлениями и личностными характеристиками ОСС, а строится в соответствии с новой реальностью, которая существует для двух других личностей — подсознательной левополушарной и бессознательной правополушарной в новой ситуации, когда мозг работает в основном во внутреннем режиме ранее сформированных идей, влечений, представлений, фантазмов, воспоминаний и т. д., а все то, что окружает пациента в данный момент в реальной действительности, имеет для него значение лишь в той мере, насколько оно вовлечено в СК-ситуацию. Это значит, что реальная действительность может для пациента состоять из любой комбинации существующих или вообще не существующих предметов и их свойств, которые внушит врач. Более того, пациент может ощущать себя в полностью воображенной ситуации, совершенно ничего общего не имеющей с настоящей реальностью, в которой проходит углубление ПСК. Например, пациент может полностью вообразить, что он что-то пишет, может видеть и читать написанное, а может и одновременно что-то писать, а совсем другое читать, да еще и успевать хорошо делать еще что-нибудь третье и четвертое и пятое. У нас в стране есть артисту, которые на сцене публично демонстрируют одновременное выполнение свыше десятка самых разных дел… Поэтому каждый эстрадный гипнотизер должен понимать, что любой зритель, в каком бы глубоком ПСК он ни находился, все равно обладает специфической цельной личностной самостоятельностью в собственной СК-реальности.

Занимаясь обучением, мы будем выполнять показательные, учебные и тренировочные погружения в ПСК, объяснять происходящие при этом явления и предлагать вам тренировочные упражнения. Следует отметить особо, что способность к погружению в ПСК усваивается так же, как и любой другой навык, поэтому чтобы лучше научиться, надо побольше практики. Здесь вы будете делать то же, чего требует любой сложный перцептуально-моторный навык: вся психотехника будет разложена на маленькие куски, чтобы вы могли индивидуально выполнять по нескольку раз каждую часть психотехники, пока ею не овладеете. Как только вам удастся превратить каждый отрезок в автоматический, эффективный, бессознательно выполняемый навык, перед вами откроются новые другие возможности. Затем вы доводите новые куски психотехники до уровня бессознательного, эффективного, перцептуально-моторного шаблона, чтобы вам не приходилось обращать на них сознательного внимания.

Самый легкий способ овладеть ПСК — это осваивать на практике маленькие куски, каждый в отдельности. В итоге обучения вы должны уметь, пойдя в комнату или прямо на улице, начать взаимодействие с любым человеком и вызвать у него требуемый трансовый результат специфического вида, причем без необходимости заранее готовиться. По мере накопления опыта вы сможете прибавлять к своему репертуару собственные творческие элементы психотехники ПСК.

ПС К является средством дня усиления вероятности достижения некоторой специальной цели. ПСК — усилитесь. Что бы вы ни делали: лечите людей, занимаетесь спортом, педагогической и т. д. — вы сможете вызывать у людей более интенсивные реакции. Вы будете делать то же, что вы и делали, но ПСК даст вам возможность делать это с большим воздействием. ПСК — это прежде всего эффективный и специфический способ межличностного общения и коммуникации.

Практика показывает, что специфические измененные состояния сознания или, как мы их называем, «ПСК» («психологические состояния Кандыбы» — в честь гениального русского ученого и величайшего гипнотизера, впервые открывшего и описавшего их в официальной науке) могут возникать у большинства людей как произвольные или непроизвольные (генерогенные и эндогенные) реакции на собственные мысли, представления, эмоции, различные ощущения, чувства и т. д. ПСК могут возникать и как реакции на внутреннюю или внешнюю ситуацию, а также как реакции на внутреннюю или внешнюю ситуацию или как реакции на специфические внешние или внутренние раздражители.

Мы уже говорили, что ПСК — это психологический коммуникативный процесс, во время которого гипнотизер дает пациенту обратную связь, незаметно подменяя аналитическую функцию его левого полушария и тем самым нарушая естественную связь обоих полушарий, что и приводит к специфическому измененному состоянию. Таким образом, ПСК характеризуется как бы особым специфическим режимом работы мозга пациента — когда вместо левого полушария в него внедрены слова и поведение гипнотизера, которые и выполняют то, что должно было контролировать левое полушарие в своем обычном функциональном взаимодействии с правым полушарием. Это мой главный теоретический постулат для объяснения нейрофизиологического механизма сущности ПСК. Именно на нем и основана вся предлагаемая мною психотехника формирования ПСК.

Можно сказать, что наведение ПСК — это процесс использования слов, возвращающих пациента в прошлое: к воспоминаниям, вызывающим нужный врачу эмоциональный фон. ПСК — это любые взаимодействия и связи, которые обращают личность к ее собственному опыту и в качестве реакции пробуждают ее воображение. Надо знать, что люди не просто пассивно воспринимают произносимые предложения. Вместо этого (Айтчисон, 1976) они слышат то, что ожидают услышать. Они активно реконструируют и изменяют звуки и мысли слышимого в соответствии со своими ожиданиями, опытом и установками, что замечено было еще цыганскими гадалками. Говоря общие слова, цыганки знали, что все остальное добавляет воображение слушателя, поэтому после гадания, каждый слушатель совершенно по-своему рассказывал, что он услышал от цыганки, хотя цыганка и десятой доли этого не говорила. Цыганки хорошо знали великий секрет ПСК — ключ к трансу эмоция, поэтому достаточно попросить человека что-то вспомнить, когда там была эмоция, и человек, вспоминая эмоцию, вновь получает ее. А процесс воссоздания эмоции и обстоятельств мгновенно изменяет ОСС. Поэтому самый быстрый и самый секретный вид наведения ПСК — это вспоминания сильной эмоции и обстоятельств ей сопутствовавших. Фрейд в 1893 г. писал: «Болезнь исчезала, когда мне удавалось вызвать в памяти пациента четкое воспоминание о том событии, которое эту болезнь спровоцировало, и вызвать сопровождающее это событие переживание. Воспоминание без соответствующего переживания никаких результатов не дало».

С точки зрения теории ПСК, наиболее качественные ПСК можно получить лишь на пациентах, у которых есть специфическая трансгенная реакция именно на данного врача или гипнотизера. Специфическая трансгенная реакция на ПСК в каждом конкретном случае не является каким-либо постоянным врожденным свойством каждого человека, она меняется в зависимости от собственного психофизиологического состояния, от ситуации, от личности врача или гипнотизера и т. д., поэтому практика показывает, что один и тот же пациент по-разному трансгенно реагирует даже на одного и того же врача в разных ситуациях и в разное время, а тем более заметна эта неопределенность и даже некоторая непредсказуемость исходной трасгенной реакции у конкретного пациента на разных врачей или разных гипнотизеров. В практике я постоянно сталкиваюсь с тем, что один и тот же пациент совершенно по-разному трансгенно реагирует на разных врачей, и в этом смысле не поддающихся ПСК не существует.

Практика показывает, что, в отличие от других СК, ПСК, действительно есть результат именно межличностной коммуникации в конкретной ситуации и при конкретных обстоятельствах, могущих играть самую решающую роль на итоговую реакцию пациента. Каждый врач должен знать, что идеи, верования, возможности, фантазии и многое другое могут быть любому человеку внушены в обычном разговоре и в обычном состоянии сознания, и если они будут восприняты и повторены несколько раз, то смогут стать условно-рефлекторной частью его поведения. К тому же часто бывает, что условная реакция устанавливается с одной попытки, с одного раза.

В СК-науке наиболее заметными внешне принято считать в порядке эффективности следующие десять основных признаков трансгенной реакции пациента при первом взгляде на врача:

1. Явное желание взаимодействовать и явная заинтересованность сотрудничать на предлагаемые врачом действия или слова. Например, прохожий согласился на предложение цыганки погадать: или человек увидел афишу и купил билет на выступление гипнотизера; или человек что-то услышал о каком-то враче или целителе и сам (без чьего-то совета) пошел к нему на прием. Все перечисленные действия человека и аналогичные им, четко свидетельствуют, что «процесс пошел» — нейрофизиологический механизм трансгенной реакции уже запущен.

2. Расширение зрачка при взгляде на врача. Это самый верный признак уже наступившего ПСК. Специально подчеркиваю свои слова «уже наступившего ПСК, так как никто из современных мне специалистов этой разницы не понимает. Смешно было узнать, что даже Бехтерев, Эриксон и Гроф, имея на свою личность такую реакцию пациента, считали ее всего лишь предварительным признаком и не понимали, что ПСК уже наступило. Не понимая значение этой реакции, они начинали изображать совершенно ненужную психотехнику погружения пациента, хотя пациент уже давно был в ПСК. Особенно глупы действия Эриксона и его «школы», когда даже возникшие у пациента видения и галлюцинации еще не служили для них свидетельством наличия ПСК и они, как ни в чем не бывало, изображали разные психотехнические хитрости и уловки, хотя пациент был в ПСК уже давно, как только они встретились, а уж проявившаяся зрачковая реакция и галлюцинирование приличной встрече только подтверждают наличие уже аутогенно сформированного качественного ПСК. Поэтому все искусственные действия Эриксона и его учеников при наличии этих реакций излишни, непрофессиональны и просто глупы. Вот что значит не знать учение о доминанте, учение об установке и учение о предсуггестии.

3. Фиксация взгляда пациента и упражнение мигания.

4. Взгляд пациента стекленеет и трансформируется в «пустой», «отсутствующий» и т. д.

5. Общее замирание во взгляде и позе или автоматизм и непроизвольность в движениях.

6. Мимика восторга и восхищения, переходящая в экстаз со специфическим фосфорирующим блеском в глазах.

7. Мимика замирания с легким побледнением или покраснением кожи лица.

8. Замирание с остановкой или сбоем дыхания и речи.

9. Замирание с легким головокружением и туманной поволокой в глазах.

10. Полное оцепенение, иногда с подкашиванием в ногах и даже падением с отключением сознания (ОСС).

При отсутствии у пациента специально формируемой предсуггестивной подготовки, а следовательно, и нужной первичной трансгенной реакции, СК-специалист сам формирует ПСК специальными профессиональными психотехническими методами, среди которых главными являются следующие:

1) Подстройка к непроизвольным внешним реакциям и поведению пациента.

2) Определение ведущих внешних стереотипов внутренних паттернов поведения.

3) Присоединение к непроизвольным внутренним реакциям и формирование раппорта.

4) Перевод в ПСК.

5) Углубление ПСК.

Исходным постулатом практики индуцирования психологического СК (ПСК) является положение о том, что если у врача имеется лишь один психотехнический способ получения ПСК, то он подействует на одних пациентов и может не подействовать на других. Поэтому из этого постулата следует очень важный вывод — если вы хотите повысить свою квалификацию, то вы должны овладеть как можно большим количеством психофизиологически самых разнообразных психотехник наведения ПСК. Тогда вы сможете эффективно воздействовать на большее количество людей, так как ваши профессиональные возможности станут выше и вам останется только внимательно наблюдать за психофизиологическими признаками наступающего ПСК и делать все необходимое для их усиления, получения феноменов, ведения, раппорта и перевода в ПСК.

Тем не менее, очень важно заметить, что, несмотря на то, что я предложу вам много различных обобщенных эффективных психотехник, но вы обязаны всегда строго следовать конкретной ситуации и поступать, в первую очередь, адекватно ситуации, а не но заранее выученной схеме, хотя, как я уже отмечал, без общей схемы и сценария работать нельзя, гак как главное в достижении конкретной цели — это конкретный игровой сценарий, а ПСК — это лишь повышающий надежность усилитель реакций. И все же следует отказаться от какого-либо обобщения или приема в пользу того, о чем вам говорит в данный момент обратная сенсорная связь. Если во время сеанса вы видите у пациента признаки наступающего ПСК, то продолжайте: это значит, способ действует, а если же вы не видите развития трансовых признаков, то надо делать что-то другое.

А теперь приступим к описанию некоторых психотехник индуцирования ПСК:

I. Техника «3–1». Так как ПСК — это состояние с внутренним фокусом внимания, то для переориентации внимания с внешнего на внутреннее следует высказать 2–3 предложения, верных и поддающихся проверке, а затем высказать, применив переходные слова, предложение, не поддающееся проверке и переводящее фокус внимания пациента внутрь. Далее вновь 2–3 верных, но уже два дополнительных, а затем одно верное и 2–3 дополнительных и, наконец, произносятся предложения и фразы, целиком ориентированные на внутрисенсорные переживания. Указанная техника, по обстоятельствам, может или удлиняться, или сокращаться, все зависит от скорости нарастания ПСК. Тогда вся цепь будет выглядеть, например, так: «5–1», «5–2», «3–2», «2–1», «2–2», «2–3», «1–2», «0–2», «0–1». А можно и резко сократить время индукции ПСК (если признаки ПСК это позволяют), например: «2–1», «1–4», «0–2», «0–1». Цифра «1» в конце означает, что желательно в конце индукции ПСК прийти к полной фиксации внутренне ориентированного внимания на чем-либо одном, например, воспоминании детства и первой школьной учительницы (содержание воспоминаний нало подбирать таким образом, чтобы это стимулировало визуализацию). Привожу образец вышеописанной психотехники: «Располагайтесь, пожалуйста, поудобнее в этом кресле, и мы побеседуем о ваших ощущениях. Кстати, глаза вы можете держать открытыми или закрытыми, как будет удобнее по ходу разговора… Старайтесь как можно лучше чувствовать то, о чем я буду говорить. Итак, вы удобно расположились… (врач замечает плохое расслабление) хорошо чувствуете спиной кресло… и хорошо слышите мой успокаивающий голос… (врач замечает покраснение кистей рук), и вы успокаиваетесь и начинаете ожидать легкого потепления в месте касания… — бедер… — пальцев… — ладоней… (врач замечает слабое разглаживание мимики лица, зрачки глаз расширились, и взгляд постепенно становится «отсутствующим»;сознание пациента изменило направление фокусировки и стало изменяться, стало меняться общее восприятие окружающей реальности). Вам становится уютнее… ваше подсознание становится постепенно все более независимым от окружающей вас обстановки, никакие посторонние звуки не мешают удерживать внимание на общем чувстве усиливающегося комфорта и отстраненности… Постепенно все ощущения исчезают, и вы слышите только команды моего голоса… поэтому ваши кисти слегка отрываются от бедер и начинают плавно всплывать вверх… И вашему подсознанию этого хочется… и оно придает непроизвольные маленькие легкие толчки вверх… и руки всплывают все выше и выше… И вы начинаете видеть свой дом… подходите к двери… открываете… заходите… (врач замечает движения рук пациента по открыванию двери). Вот вы и дома…» (далее следуют кодирующая лечебная программа и вывод из ПСК).

Говоря о психотехниках ПСК, еще раз отмечу, что в любой момент пациенту потенциально доступны самые разные переживания, основанные на текущих сенсорных впечатлениях. Но искусство ПСК как раз и состоит в том, чтобы определить, какую именно часть текущих переживаний следует выбирать, какие именно переживания следует описывать своей трансгенной речью. Опыт показывает, что особенно полезно выбирать и описывать словами именно те переживания пациента, которые он временно не осознает до тех пор, пока врач ему об этом не скажет. Врач должен уметь улавливать разницу между сознательными ощущениями пациента и бессознательными для того, чтобы усилить именно бессознательные реакции. Например, врач спрашивает пациента: «Что вы чувствуете?», а пациент отвечает: «Я чувствую сильную боль в плече». Тогда врач применяет следующую технику перевода в ПСК: «А теперь попробуйте ощутить, как и в каком месте ваши руки касаются кресла… прочувствуйте это… Обратите ваше внимание и на свое дыхание… Прочувствуйте, как ваша грудь поднимается на каждом вдохе и опускается на выдохе… прочувствуйте это… А теперь сосредоточьте свое внимание на ощущениях в ваших кистях… середине ладоней… кончиках пальцев… Удерживайте ваше внимание на этих ощущениях все время, пока будет звучать мой голос… При вдохе — ощущение в ладони… При выдохе болезнь исходит через кончики пальцев… Прочувствуйте это…» и т. д.

В результате выполненного врачом внушения пациент начинает переходить в измененное состояние сознания, так как врач перевел активное внимание пациента на другие ощущения, которые обычно пациентом не учитываются. Прожектор внимания изменяет направление, и сознание автоматически изменяется. Мы уже говорили, что нормальный мозг любого пациента всегда старается проконтролировать и отверифицировать слова и высказывания врача, поэтому для осуществления функции непрерывной верификации и контроля за внутрисенсорным высказыванием врача, мозг просто вынужден автоматически изменить ООС, чтобы проконтролировать истинность внутрисенсорного опыта. Техника ПСК — это ловушка для мозга, который устроен в норме так, что не может не контролировать, а значит, не может не последовать вслед за врачом с внешнесенсорных переживаний на внутрисенсорные, что и приводит автоматически к изменению его обычного состояния (ОСС) на ПСК. Главное в этой технике — своевременно включить (инкорпорировать) наблюдаемые трансовые признаки в свою речь, а затем виртуозным переходом перевести сознание пациента на внутренние трансгенные ощущения, видения, переживания и т. д.

Затем следует опять включить в свою речь наблюдаемые перемены состояния сознания и добавить уже конкретные инструкции, что делать дальше. Напомню, что для выполнения эффективных переходных слов применяется психотехника «присоединения», которая основана на четырех основных способах соединения двух предложений в одну трансгенную логическую цепь:

1. «А» и «Б». Здесь предложение «А» соединено логически с предложением «Б» соединительным союзом «и». Например, врач говорит: «Вы хорошо слышите мой голос и вам становится спокойнее и уютнее…

2. «Когда А, то Б». Здесь слово «когда» и слово «то» делают связь второго предложения («Б») с первым предложением («А») более сильной, чем в первом случае (с применением союза «и»). Например, врач, отметив по трансгенным признакам у пациента более быстрое наступление ПСК, применяет форсированный переход к ПСК: «Когда вы слышите мой голос, то вы начинаете полностью мне подчиняться!» Другой пример: «Когда я коснусь вашего лба, то вы мгновенно заснете!»

3. «В то время как А, Б». Этот вид присоединения к сенсорным реакциям перевода ОСС в ПСК применяется для углубления нарастающего ПСК. Например: «В то время как я касаюсь вашей руки, вы все сильнее погружаетесь в сон с открытыми глазами…» Другой пример: «В то время как вы спокойно отдыхаете и хорошо слышите мой голос, паше подсознание начинает вспоминать картины далекого детства… школа… лицо первой учительницы…» и т. д.

4. «А вызывает Б». Это самый обязательный вид трансгенного логического соединения двух фраз врача, например: «Плавное всплытие рук автоматически вызывает у вас общую невесомость и отстраненность от всего происходящего… Вы слышите только мой голос и глубоко засыпаете с открытыми глазами…»

Итак, подводя итоги всему этому психотехническому приему, еще раз подчеркнем, что умелое соединение фраз врача — это очень сильное средство изменения сознания пациента. И краткая суть этого приема состоит в том, чтобы высказать несколько утверждений, поддающихся непосредственной проверке, а затем связать с ними при помощи союза «и» (и других слов) внутренне ориентированное состояние, которое врач желает вызвать. Вначале происходит подстройка, а затем ведение. По мере продвижения вы можете постепенно увеличивать число внутренне ориентирующих высказываний, последовательно переходя от менее обязательных видов присоединения с союзом «и» к более обязательны со словами «когда», «в то время как», «вызывают» и др.

II. Метод замены ведущих сенсорных систем. Этот трансгенный метод основан на том, что у большинства пациентов в их способах приема, обработки и передачи информации происходит доминирование определенных сенсорных каналов и систем. Это доминирование изменчиво и может у одного и того же пациента изменяться в разных ситуациях и даже в одном и том же разговоре. Тем не менее, если какой-то конкретный способ реагирования выражен наиболее четко и, главное, устойчиво, то врач должен это вовремя учесть и в этом случае применить предлагаемый метод. А теперь чуть подробнее о системах реагирования. Если чисто умозрительно разделить всю воспринимаемую пациентом информацию по сенсорным каналам, то он ее получает в виде зрительных, слуховых, кинестетических (осязательных), обонятельных и реже вкусовых, болевых, температурных и др. типов восприятия. В обычном состоянии сознания (ОСС), по моим исследованиям, большинство пациентов осознают преимущественно обонятельную информацию, другие — зрительную, а третьи — слуховую, нередко встречаются и пациенты «зацикленные» на своих болевых ощущениях и сквозь призму своих болевых ощущений воспринимающих все происходящее; реже встречаются люди, «зацикленные» на каком-либо одном или нескольких психических переживаниях (например: влюбленные; изнасилованные при отягчающих обстоятельствах; лица, пережившие какое-то не покидающее их потрясение, страх и т. д.). Нередко встречаются пациенты с доминированием осязательной системы, особенно в соответствующих ситуациях и при определенных обстоятельствах, аналогично и с вкусовой системой, температурной и др. Мой опыт показывает, что в той или иной ситуации с изменением обстоятельств может измениться и доминирующая система реагирования, поэтому СК-специалист во всех ситуациях должен оставаться отличным наблюдателем, чтобы своевременно замечать эти изменения в способе реагирования на тот или иной фактор, предмет или обстоятельство.

В том, что я сейчас говорю, следует четко различать один очень важный психотехнический момент — дело в том, что пациент может воспринимать внешнюю информацию с доминированием одной, например, слуховой системы: внутренне обрабатывать получаемую информацию с доминированием другой, например, зрительной системы (в виде образов и представлений), а передавать информацию во внешнюю среду с доминированием третьей, например, осязательной системы. Конечно, не обязательно, чтобы при приеме, обработке и передаче информации основные сенсорные системы были только по одной и все при этом различные. Бывает, что основных ведущих систем несколько. Бывает, что как при приеме, так и при обработке информации ведущие системы совпадают, например, ведущая система как приема, так и обработки информации — зрительная. Бывает, что совпадают ведущие системы и приема, и обработки, и передачи информации, например, вербально-слуховая система — в этом случае пациент на слух четко следит и анализирует слова врача, затем на слух, строго следя за содержанием, логикой и последовательностью своих слов, что-то врачу отвечает, при этом такой пациент может многое не видеть и не чувствовать из того, что происходит, более того, встречаются и такие, которые на врача уже не смотрят, а слегка развернув ухо (вернее, голову) уставятся в пол или еще куда-нибудь.

Для определения ведущего сенсорного канала врач должен в разговоре с пациентом следить, какие слова чаще употребляет пациент, рассказывая о своих реакциях и внутренних переживаниях. Например, слова, употребляемые пациентом для описания своих внешних впечатлений, указывают на то, какой сенсорный канал он лучше всего осознает и использует при восприятии внешней информации. Например, если пациент употребляет слова: «я вижу», «я посмотрю, как» и т. п., то это значит, что воспринимает он зрением, а если говорит «я слышу», «надо послушать, как», «что-то не слышно, чтобы» и т. п., то это значит, что ведущая сенсорная система при восприятии — слуховая. Если же пациент употребляет такие слова: «я это хорошо себе вижу», «это же отлично видно», «это можно представить, как» и т. п., это значит, что основной системой внутренней обработки информации является зрительная. А если, например, пациент говорит слова: «я им ясно показал», «я четко обрисовал» и т. п., то это значит, что у него основная система передачи информации — зрительная. А если пациент, например, рассказывает: «Вы можете себе представить, доктор, я вчера смотрел в небо и вдруг ясно увидел самого себя, парящим в воздухе, и тут же четко ощутил эйфорическое чувственное слияние со Вселенной»! По этой фразе пациента можно предположить, что пациент начитался мистической литературы или напился мочи по совету некоторых шизофреников, но главное, что врачу сразу ясно, это то, что у этого серьезно больного человека ведущей системой восприятия является зрительная, а ведущих систем внутренней обработки — две: осязательная и эмоционально-экстатическая.

Определив в разговоре ведущие сенсорные системы пациента, врач должен особое внимание уделить сенсорной системе внешнего восприятия, так как практика показывает, что достаточно заменить пациенту его ведущую систему восприятия на другую, как он тут же непроизвольно изменит свое ОСС и окажется в ПСК. Напомню — техника индукции ПСК начинается с подстройки и ведения, поэтому предлагаемый метод заключается в том, чтобы присоединиться к основной системе пациента (для лучшего взаимопонимания), а затем вести его с помощью переходных фраз к одной или нескольким сенсорным системам восприятия, которыми пациент обычно не пользуется. Эта переходящая процедура и вызовет у пациента непроизвольный переход в измененное состояние сознания, то есть в ПСК. Например, врач выявил в беседе у пациента ведущую систему восприятия кинестетическую и говорит: «Я накладываю свою правую кисть на ваше сердце. Это старинный древнерусский метод лечения… (накладывает руку), который назывался «лечение наложением рук», отсюда сохранилось до наших дней выражение «боль как рукой сняло»… Вы хорошо чувствуете, как появляется в самом сердце легкое тепло… Тепло ощущается все лучше… Тепло разливается по всей груди, прочувствуйте это… Вы расслабились, успокоились… и хорошо слышите мой голос… и постепенно вы начинаете ощущать легкое свечение вокруг своей головы… Удивительно, но вы начинаете все четче и четче внутренним зрением видеть легкое светлое свечение вашей головы… Какого цвете это свечение? (пациент отвечает, например: «Белого…»). Хорошо… А теперь вы четко видите, как в результате моего лечения цвет излучения изменяется на голубой… Видите?» Пациент отвечает, что видит, и это значит, что врачу-хиропрактику удалось изменить способ восприятия с кинестетического на зрительный, а это значит, что обычное сознание пациента изменилось и непроизвольно возникло очень качественное ПСК. Далее все будет «работать», так как возник сильный раппорт.

Древнерусские жрецы, например, чтобы быстро перевести большую массу людей в ПСК, предлагали им по психотехнике ритуала почувствовать очень знакомый запах, а так как у большинства людей основные системы восприятия — зрение и слух, то все, кто мнимый запах почувствовал, изменили свое ОСС и мгновенно оказывались в ПСК. Ритуал получения «Божественной Силы» выглядел следующим образом. Русский жрец разводил огромный священный костер и собирал все племя вокруг священного огня в три круга. В первом кругу сидели самые почетные члены племени и гости. Во втором кругу сидели воины, и в третьем кругу стояли все остальные. Жрец пел священные гимны праотцу Орию, богу Нэбу и многочисленным другим богам и духам. Во время часового ритуала жрец систематически подбрасывал в священный огонь специально заготовленные и высушенные священные травы, при своем горении выделявшие наркотический дым с сильным специфическим запахом, окуривающим всех присутствующих. Надышавшись священного дыма, соплеменники одновременно получали предсуггестивную установку на запах. Затем жрец брал священный сосуд, наливал в него воду из реки, где жило племя, и, обращаясь с молитвой к Богу, просил благословить племя на удачу в войне, удачу на охоте и т. д. Далее жрец протягивал священный сосуд к Солнцу и ждал решения и милости Бога, пока Бог не превратит обычную воду в священную, что должно было выразиться в том, что все должны были вновь почувствовать священный запах, но на этот раз исходящий, якобы, из сосуда с водой. Учитывая предсуггестивный опыт, все, без исключения, начинали постепенно реально ощущать «священный» запах, исходящий из сосуда с водой. Особо внушаемые люди чувствовали мнимый запах сразу, восторгались и благодарили Бога за благословение, тем самым ускоряя наступление реакции и у остальных соплеменников. Постепенно все чувствовали «священный» запах из сосуда, и тогда жрец закреплял и усиливал действие ПСК по всем остальным сенсорным каналам. Жрец разливал «священный» напиток из сосуда в кубки и раздавал их пригублять всем. Все ощущали особый вкус «священного» напитка, который уже отличался от простой воды специфическим вкусом и запахом (так как жрец незаметно подбрасывал в «священную» воду наркотик из тех же трав и грибов, что бросал в костер). Далее дело шло к сумеркам, и в массовых ритуальных плясках и имитации сцен боя и охоты вокруг священного костра ПСК усиливался. Тогда жрец начинал комментировать разыгрываемые сцены ряженых соплеменников и все начинали реально видеть, как танцующие превращались в кабанов, волков, тигров и т. д. Окружающая реальность наполнялась таинственными звуками, рычаниями, реально видимыми добрыми и злыми духами и т. д. Анализируя древнерусскую технику наведения ПСК, можно заметить следующее. Наведение начиналось с концентрации внимания и зрения на огне, а потом на сосуде, а затем ведущая зрительная система восприятия изменялась на доминирующую обонятельную, что приводило к изменению ОСС на ПСК. Затем ПСК раскреплялось по всем сенсорным системам и люди оказывались в полной власти жреца. Жрец получал полную власть над умами и поведением людей, но поскольку древние психотехники были комплексными, то жрец употребил в описанном ритуале и много других трансгенных элементов, которые обеспечили именно 100 %-й перевод всех людей в транс, но эти секретные психотехнические элементы мы рассмотрим в гипнотических и психоделических СК (ГСК и ПДСК).

Итак, подводя итоги описания метода «замены ведущих сенсорных систем», вновь коротко его изложим. Метод состоит в следующем: надо выяснить, какой системой восприятия пациент пользуется в ОСС. Некоторые пациенты используют все системы, и в таких случаях можно начать с любой, более ему привычной. Однако врачи заметили, что в условиях болезни или стресса пациенты, как правило, все же специализируются на какой-либо одной или двух сенсорных системах. Часто именно эта зацикленность в системе мировосприятия и есть часть «проблемы» пациента, от которой он ищет помощи. По отношению к своей «проблеме» пациенты бывают, как правило, специализированы в той или иной системе мироощущения, и часто бывает достаточно ввести в действие несколько других систем восприятия, чтобы поведение и реакции пациента значительно изменились и улучшились. Поэтому метод «замены ведущих сенсорных систем» обладает не только трансгенным, но и мощным терапевтическим эффектом.

Итак, побеседуйте с человеком об истории его болезни и испытываемых им неприятных ощущениях, выслушайте другие его жалобы, одновременно обратите внимание на его реакцию на вас и какими ведущими сенсорными терминами он пользуется в своем рассказе. Затем примените вначале несколько описаний в аналогичной системе, а затем, добившись ведения, переведите пациента в другие, непривычные ему системы восприятия.

III. Метод «старой реакции». Данный психотехнический трансгенный метод наведения ПСК может применяться только по отношению к пациентам, уже прошедшим курс СК-терапии и побывавшим когда-то раньше в глубоком трансе у данного врача или у какого-то другого врача. Техника сводится к тому, что врач просит пациента расположиться удобно, точно так, как и тогда, когда пациент проходил СК-терапию в прошлый раз. Затем пациента просят вспомнить и описать во всех подробностях и деталях всю последовательность событий и ощущений, происшедших и прочувствованных им во время погружения в транс в предыдущий раз.

Во время рассказа врач просит пациента вначале подробнее вспомнить, представить и описать внешнюю обстановку — в чем был одет врач, как выглядела комната, звучала ли музыка и какая и т. д., а затем врач просит пациента как можно подробнее и четче вновь ощутить и описать испытанные ранее ощущения во время появления и нарастания транса. Если пациент будет так быстро описывать испытанные ощущения, что они не будут успевать вновь возникать, тогда врач должен приостановить рассказ пациента и наводящими вопросами продлить время концентрации внимания пациента на внутренних ощущениях до тех пор, пока они вновь не возникнут. Очень часто бывает, особенно если пациент уже проходил лечение у этого же врача, что, попав в знакомую обстановку, увидев прежнего врача и услышав прежнюю музыку, пациент почти сразу оказывается в ПСК, так как автоматически и непроизвольно срабатывает психофизиологический механизм условного рефлекса, то есть механизм старой реакции.

IV.Метод описания разносенсорных ситуаций. Психотехника этого метода заключается в том, что говорит все время только врач, поэтому она применяется к немногословным пациентам, с которыми трудно построить хоть какой-нибудь разговор. Техника заключается в том, что врач начинает подробно и в деталях описывать несколько трансгенных ситуаций, а также переживания и ощущения, которые испытывает в них человек. При этом врач рассказывает несколько разных рассказов и историй и подмечает, в каком именно рассказе у пациента лучше проявляются признаки трансовой реакции. Рассказы врача должны подробно описывать, что чувствует человек, попадая в ПСК, при этом в каждом новом рассказе или истории надо описывать другую трансгенную сенсорную систему. Например, если в первой истории речь шла о приятных успокаивающих звуках и запахах леса, то во второй истории подробно рассказывается о расслаблении мышц при загорании на солнечном пляже, а в третьей истории рассказывается об утомлении глаз и возникающем желании их закрыть и т. д. Заметив, во время какого рассказа у пациента лучше пошли аналогичные описываемым реакции, врач описывает эти реакции подробнее, усиливает их и постепенно переводит ОСС пациента в ПСК.

Изложенная психотехника подробного описания врачом разносенсорных ситуаций наступающего транса является естественным и скрытым от левополушарного анализа способом перевода обычного состояния сознания пациента в измененное. В этом методе врач должен быть отличным наблюдателем и вовремя заметить нужный реакции пациента, а затем не менять больше у пациента ведущую систему восприятия и обработки информации и стараться поподробнее описать данную историю и далее рассказывать что-то аналогичное ровно столь долго, сколько потребуется для наведения качественного ПСК. Большим мастером этого метода был Милтон Эриксон. Последние годы он болел и читал лекции на семинарах, находясь в инвалидной коляске, чуть слышным монотонным голосом 4–5 часов подряд. Слушатели и пациенты сидели в удобных креслах и старались различить хоть что-то из того, что Эриксон бормотал. Через 4–5 часов такого «занятия» многие из присутствующих засыпали или попадали в транс с открытыми глазами и тогда про «способности» Эриксона заговорила вся Америка, тем более, что самых гипнабельных Эриксон еще и публично демонстрировал, как они входят в транс. Остается только позавидовать терпению американцев. А у нас в России каждый пациент просто требует мгновенно ввести его в глубокий транс и полностью излечить от всех болезней, с которыми он пришел, и не дай Бог что-то останется, тогда обзовет шарлатаном и потребует наказать врача. А если скажешь, что вот, мол, на Западе лечат дольше, то разозлится еще хуже и скажет, что здесь не Запад, не можешь — иди работать на стройку.

Разновидностью метода описания разносенсорных ситуаций является прием «перекрывание реальностей», когда врач, рассказывая истории, помещает одну историю в другую и еще другую и так до тех пор, пока пациент не утеряет способность следить, к чему относится каждое новое предложение и у него не появятся признаки транса.

Итак, мы рассмотрели несколько психотехник наведения ПСК. Их практическое усвоение выглядит следующим образом. Изучающие разбиваются на несколько групп по три человека, назовем их условно — «1», «2», «3». «1» — «пациент», «2» — «СК-терапевт», «3» — «инспектор». «СК-терапевт» просит «пациента» сесть на стул в удобную для него позу и внимательно слушать голос «врача». «Инспектор» садится сбоку на стул, берет блокнот и ручку, следит внимательно за происходящим и отмечает ошибки «СК-терапевта» для последующего совместного анализа.

«Врач» выполняет тест Кандыбы (поднимает правую руку «пациента» и наблюдает реакции) для определения одного из семи психофизиологических типов человека. «Инспектор» проверяет правильность установления психофизиологической реакции. Далее «врач» в зависимости от установленного психофизиологического типа «пациента» применяет соответствующую психотехнику наведения ПСК, а «инспектор» внимательно наблюдает за переживаниями, словесной и несловесной реакцией пациента, проявлениями его ведущих сенсорных систем приема, обработки и передачи информации. Одновременно «инспектор» наблюдает у «врача» техническую правильность и своевременность вербальной и невербальной психотехники подстройки, ведения и индукции ПСК. «Инспектор» также смотрит, нет ли у «врача» технически ошибочных высказываний или поведения, которые непроизвольно прерывают наведение ПСК или даже выводят «пациента» из транса. После завершения процедуры проводится обязательное обсуждение, причем первым высказывается «инспектор», а «врач» и «пациент» сравнивают свое понимание происшедшего с тем, что говорит «инспектор». Затем обязательно высказывается «врач», отмечая, как и почему он так действовал. Последним высказывается «пациент». «Пациент» подтверждает или опровергает наблюдения «инспектора» и объяснения «врача», а заодно обогащает знание о себе самом мнением своих коллег. Обсуждение должно проводиться в очень корректной форме, и главное при высказываниях — опора на проявленные и замеченные реакции. Точки зрения всех трех участников тренировочного наведения ПСК равны. Каждый имеет право на свое особое мнение и может в чем-то с коллегами не согласиться. После обсуждения тренирующиеся меняются местами, затем опять обсуждение и вновь обмен местами и обсуждение. После этого формируются новые тройки, таким образом, чтобы все участники были новыми, и все проводится по-новому. Затем опять обмен тройками, и так до тех пор, чтобы за 5-10 уроков отработать и обсудить психотехнику не менее чем в 20 тройках.

V. Метод условных сенсорных сигналов-кодов. Психотехника условных сенсорных сигналов-кодов заключается в умении за счет одного из элементов переживания вызвать все переживание в целом. Например, вы сидите на приеме у врача и вдруг почувствовали запах сирени, и вас тут же непроизвольно перенесло в воспоминания другого места и в другое время. В данном случае запах сирени и явился условным сигналом-кодом или пусковым механизмом, который воспроизвел большое воспоминание и запустил «в работу» целый комплекс психофизиологических реакций, ощущений и переживаний, в том числе и зрительных, слуховых и т. д. Метод «условных сенсорных сигналов-кодов» уже работал в наших предыдущих психотехниках, например, когда мы предлагали пациенту достигнуть уже испытанного им ПСК, но в новых условиях. Если пациент способен детально описать свое переживание ПСК в сенсорных терминах, то врач может использовать условные сигналы-коды, чтобы выстроить у него вновь это переживание и это состояние, когда потребуется. Для этого надо лишь разбить трансовые переживания пациента по основным сенсорным системам — зрительной, слуховой и кинестетической и установить условные сигналы-коды. Психолог Д. Гриндер, например, советует, если вы начинаете со зрительного компонента, то можете сказать пациенту: «Представьте себе, что вы находитесь в глубоком трансе: каким вас тогда видят другие люди? Покажите мне, пожалуйста, это все своей мимикой, позой и телом». Затем врач кладет на 1–2 сек. свою руку на плечо пациента. Это касание и есть условный сигнал-код, с помощью которого врач впоследствии сможет вызвать у пациента это же состояние всего транса одним только прикосновением к плечу. Но одного условного сигнала-кода мало, поэтому врач, обращаясь к пациенту, формирует еще несколько, например, так: «Расслабьте, пожалуйста, вашу правую руку и вообще все тело, насколько сможете глубже… А теперь запомните это ощущение расслабления, покоя и комфорта…» Одновременно со словом «запомните» врач касается своей рукой правой руки пациента на 2–3 сек. — это касание и будет вторым условным сенсорным сигналом-кодом. Кроме того, расслабление сопровождалось включенной врачом приятной музыкой Баха, которая становится отныне третьим условным сенсорным сигналом-кодом, ну а четвертым является сам врач, его голос, его интонация, внешний вид, обстановка кабинета и т. д. Поэтому достаточно в другой раз пригласить пациента в эту же обстановку, включить эту же музыку, коснувшись руки, попросить расслабиться и, коснувшись плеча, попросить войти в ПСК, как пациент вновь окажется в ПСК. А вот на следующий раз, уже в любой обстановке, достаточно врачу при встрече с пациентом характерным образом коснуться его плеча или правой руки, как пациент в одно мгновение непроизвольно окажется в ПСК, даже если это будет на улице. Надо сказать, что врач может применять при формировании разных условных сенсорных сигналов один и тот же код, например, касание руки. Я лично чаще всего, чтобы закрепить в механизм бессознательной памяти какую-то нужную мне реакцию пациента, применяю следующие коды:

1. Специфическое повышение интонации.

2. Специфическая пауза и взгляд.

3. Специфическая задержка мигания.

4. Специфический жест правой рукой.

5. Специфический поворот своей головы.

6. Касание сверху на правую кисть пациента.

7. Специфическое произношение слов: «так… так»

8. Специфическое доверительное прикосновение между лопатками пациента.

9. Шумный специфический выдох и слово «да».

10. Наложение на 1–2 сек. руки на темя пациента.

А вообще в СК-науке существуют тысячи самых разных кодов — звуковых, зрительных, слуховых, жестовых, осязательных, вкусовых, обонятельных, температурных и др. Но самыми эффективными являются болевые, секретное описание которых я привел в книге «Силовое СК», когда не только можно закрепить кодом любую реакцию, но и любого человека можно мгновенно погрузить в очень глубокий транс или вообще отключить простым и незаметным прикосновением пальцем в силовые СК-точки.

Итак, в данном методе врач, систематически проходя зрительные, слуховые и кинестетические переживания транса пациента, внутренние и внешние, фиксирует все нужные реакции либо одним и тем же кодом (интонацией, прикосновением, жестом и т. д.), либо различными кодами.

Если врач пользуется различными колами для фиксации разносенсорных реакций, то он может затем привести в действие все коды одновременно и тем самым сформировать пациенту транс. Более того, врач может сконструировать любое новое переживание из того набора фиксированных реакций пациента, которые удалось закодировать либо одним кодом, либо несколькими разносенсорными.

После того как врачу удалось навести качественное ПСК, он должен выбрать такую последовательность закодированных реакций пациента, чтобы при необходимости можно было быстро вновь вызвать ПСК. Когда врач выполняет очередное наведение ПСК, он может в комплексе специфически изменить тон своего голоса, стиль движений, позу и мимику лица таким образом, чтобы специфический способ поведения связывался с состоянием транса, а другой — обычный способ поведения, связывался с нормальным состоянием сознания у пациента. В этом случае, начав свое «трансовое» поведение, врач автоматически вызовет ПСК у пациента, так как его особое поведение служит пациенту подсознательным сигналом-кодом для перехода в ПСК. В СК-науке такой трансгенный кодовый поведенческий комплекс называют «кодом повторной индукции».

Как я уже отмечал, простым и лучшим кодом является изменение интонации, если врач медленно изменяет тон своего голоса, замечая, что сформированный код сработал и пациент переходит в ПСК, но если затем сохранять какое-то время этот измененный тон голоса, то пациент будет на это время оставаться в ПСК. Этот прием часто применяет Д.В. Кандыба, когда незаметным изменением интонации погружает пациента в ПСК, затем кодом-прикосновением превращает пациента в ребенка, затем закрепляет постсуггестивным внушением нужную лечебную реакцию, например отличное зрение, а затем незаметным восстановлением обычной, нормальной для себя интонации выводит пациента из ПСК и прелагает ему почитать, и тогда, кто не знаком с СК-наукой, отмечают факт чуда — Дмитрий Викторович 2–3 минуты просто беседовал со слепым пациентом и тот вдруг прозрел, к нему вернулось полностью отсутствовавшее зрение.

Другой великий гипнотизер и ученый — В. М. Бехтерев использовал часто два стула, один — для простой беседы, а другой — для погружения в транс. И когда В.М. Бехтереву на очередной лечебной консультации надо было погрузить пациента в транс, то он просто просил пациента пересесть на другой стул — и тот мгновенно оказывался в трансе. В.М. Бехтерев однажды назвал этот прием «приобретенным сочетанным рефлексом».

В.М. Бехтерев часто при индуцировании ПСК особой трансгенной интонацией и прикосновением подчеркивал ключевые слова в обычном нейтральном разговоре с пациентом. Ключевые слова — это слова, вызывающие транс, например, следующие слова: «покой», «расслабление», «непреодолимая сонливость», «воспоминания», «сон» и т. д. Эти слова были разбросаны по всему тексту обычной беседы, но подчеркнутые и выделенные особой интонацией или прикосновением, эти слова складывались в особое сообщение — единую трансгенную команду, которую подсознание пациента улавливало напрямую без критики, так как было занято анализом других слов и мыслей беседы в целом.

VI. Метод «детская каталепсия». Этот метод чаще и успешнее всего применяется при наведении ПСК у детей с более или менее развитым воображением. Обязательным условием применения данного метода является наличие способности к детской визуализации, фантазированию, умение легко переключаться во внутренний мир воспоминаний, представлений, фантазий и т. д.

Метод основан на психотехнике того, что если левое или правое полушарие мозга ребенка занять какой-либо «работой», то в этот момент можно вызвать каталепсию в руке, подконтрольной занятому полушарию. Объясняется это тем, что пока полушарие полностью занято предложенной «работой», оно на нее переключает и механизм произвольного контроля за происходящим и поэтому «не замечает» что-то другое. Можно напомнить, что левое полушарие «контролирует» правую руку, а правое — левую. Западные психологи разработали так называемые «глазные сигналы доступа» — движения глаз пациента, непроизвольно сигнализирующие о том, чем занят мозг. Выводы западных психологов построены на исследованиях представителей западного менталитета, поэтому их рекомендации в конкретных деталях могут расходиться, например, с моими наблюдениями в г. Киеве и г. Санкт-Петербурге, но сам принцип, что характер движения глаз пациента во время беседы помогает в какой-то степени лучше понять внутренний мир пациента и характер происходящих в этот момент переживаний — верен и общепризнан. Поскольку из ныне живущих народов наиболее стереотипичны и закомплексованы американцы (видимо, под многолетним воздействием однообразных мощных средств информации, кино, телевидения и рекламы, невиданных в других странах и культурах, американцы стали жертвой навязанных им однообразных шаблонов и стереотипов поведения), то наиболее шаблонна мимика именно американцев, в том числе и характерные движения глаз, поэтому приведу наблюдения именно американских психологов Джона Хриндера и Ричарда Бэндлера:

«В то время как большинство американцев смешивают все внутренние процессы обработки информации и называют это «мышлением», полезнее разделить мышление на несколько отдельных сенсорных модальностей, характеризующих процессы обработки информации различного рода. Когда американец внутренне обрабатывает информацию, он делает это зрительно, по слуховому каналу, кинестетически ольфакториально и густаториально. Например, когда американец читает слово «цирк», он непроизвольно может представить себе его значение, увидев образы цирковой арены, слонов и акробатов, услышав карнавальную музыку, почувствовав волнение, возбуждение, почувствовав запах или ощущая вкус кукурузных хлопьев или леденцов. Доступ к значению слова возможен по одному из этих пяти сенсорных каналов, а также в любой их комбинации». (Как видим из текстового примера американских ученых, восприятие абсолютного большинства американцев примитивно и во многом аналогично животным, у которых восприятие также непосредственно, чувственно и образно-эйдетично. Для сравнения — у 99 % русских пациентов зрительных или слуховых галлюцинаций не возникало, и ни один из 2000 опрошенных не почувствовал «вкус леденцов и кукурузных хлопьев»).

Итак, с учетом вышесказанного, техника «детская каталепсия» выглядит следующим образом. Врач спрашивает ребенка: «Что ты больше всего любишь смотреть но телевизору? А ну-ка вспомни самое начало из того, что тебе в последний раз больше всего понравилось». Пока пациент вспоминает, врач по характерному движению глаз устанавливает доминирующее рабочее полушарие мозга, а затем, если пациент поднимет глаза вправо, врач поднимает его правую руку, если влево — левую руку. Рука легко переходит в каталепсию, потому что она управляется тем же правым мозговым полушарием, которым пациент обрабатывает (вспоминает) информацию, отвечая на вопрос врача. Если пациент поднимает глаза влево, он извлекает образы из своей памяти, а образная память располагается в правом полушарии мозга, а правое полушарие «контролирует» левую сторону тела, поэтому когда врач поднимает левую руку пациента, управляемую тем же правым полушарием, пациент не заметит, что врач делает с его рукой — если только это делать осторожно, чтобы не прервать поток его образных воспоминаний. Левая рука автоматически переходит в каталепсию, потому что образы полностью занимают все сознание пациента. Как правило, у пациента не будет представления о том, что врач поднимает его руку, потому что образы отвлекают все его активное внимание.

Если врачу известно, что ребенок занимается в музыкальной школе и имеет выраженную слуховую ориентацию, то лучше спросить так: «Когда ты слышал в последний раз игру своего преподавателя, чтобы она тебе понравилась?» Далее, пока пациент будет вспоминать, врач поднимает его руку с той стороны, куда пациент при этом смотрит.

Итак, когда врач добивается каталепсии руки, он говорит пациенту: «Так, хорошо… Теперь закрой глаза и посмотри весь фильм подробно, вместе со звуком, до конца, а потом ты мне расскажешь свое самое любимое место фильма, а твоя рука будет опускаться медленно, чтобы ты успел посмотреть весь фильм до конца».

Многие дети хорошо поддаются данному методу, а если реакция глаз у пациента нестандартная, например, он просто расфокусировал зрение и смотрит прямо «отсутствующим взглядом» или замер с расширенными зрачками и др., то техника чуть усложняется, надо поднять обе руки и та, что упадет, пусть падает, а одна останется. Лично я работаю часто с двумя руками, так как мои пациенты глазами, как американцы, не косят и не закатывают их ни влево, ни вправо…

А что будет, если попробовать вызвать каталепсию на другой руке? Ничего особенного, может получиться каталепсия и так, но вероятность срабатывания будет ниже, чем если вызвать каталепсию на «правильной» руке.

VII. Метод — «прерывание шаблонного поведения». Этот метод создан монахами — чаньбуддистами Древнего Китая, и в СК-науку вошел как эффективный психотехнический прием погружения пациента в ПСК. Техника заключается в том, что в поведении пациента диагностируется какой-либо выраженный шаблон стандартного реагирования и поведения, который свойственен лично данному пациенту или такой тип реагирования в данной местности общепринят. Врач начинает действия, вызывающие шаблонное поведение пациента, а потом вдруг внезапно шаблон разрывает, и пациент на мгновение оказывается в ПСК. Классический пример — это внезапно прерванное и не состоявшееся рукопожатие. У любого пациента есть десятки такого рода автоматических программ, и врачу лить надо заметить, какие из них являются подлинно непроизвольными и бессознательными для данного пациента и внезапно прервать одну из них. Далее возникает на несколько секунд ПСК, и врач должен успеть в этот момент коротко внушить необходимое указание для нужной терапевтической реакции или нужной коррекции поведения пациента.

Итак, суть метода прерывания шаблонного поведения сводится к тому, что врач находит в поведении пациента полную, цельную, повторяющуюся составляющую, а затем прерывает ее посередине. А так как вся шаблонная реакция имеет в сознании пациента статус цельной составляющей, то у него нет программы перехода из ее середины к чему-то другому, и тогда врач предлагает другое желательное продолжение реакции как нормальный выход из создавшегося «неловкого» положения.

Когда мы разрываем стереотип, мы разрушаем прогнозируемую определенность и тем самым снимаем с человека его привычную психологическую защиту. Таким образом мы приводим его в состояние кратковременного ПСК, которое в данном случае всегда выполняет роль защиты, сформированной и закрепленной еще в процессе эволюции. Ведь и в мире животных одни спасают свою жизнь бегством, а другие только тем, что неожиданно впадают в транс. Последняя форма поведения, в свою очередь, разрывает стереотип поведения агрессора, который действовал по жестко заданной инстинктивно-бессознательной программе: «убегают — надо преследовать». В данном случае инстинктивно-бессознательная программа преследователя ломается, и возникает разрыв бессознательного преследования из-за возникновения животного ПСК, что ведет на некоторое время лаже к потере преследователем способности ориентироваться. У людей подобное состояние ПСК, как правило, длится очень недолго — от 1–2 секунд до 30–40 секунд, поэтому, например, в уличных (цыганских) сценариях все делается быстро, чтобы успеть обмануть очарованного, пока он не вышел из ПСК, потому что сознание, которое вначале как бы нырнуло в глубины психики за решением относительно того, как оценить создавшуюся ситуацию и в соответствии с оценкой выбрать ту или иную стратегию поведения, возвращается быстро обратно и восстанавливает в своих правах вновь полную критическую цензуру и анализ происходящего, что сразу позволяет осознать, что же на самом деле произошло (поэтому цыгане и создают «сценарии»), чтобы в момент выхода из ПСК человек не сразу понял, что его обманули).

Итак, в основе разрыва стереотипов лежит неожиданное действие, которое в силу своей внезапности нарушает прогнозирующую деятельность психики, работающую на подсознательном уровне.

СК-специалист должен знать, что ни одна заранее придуманная техника в конкретном случае наверняка не сработает, надо уметь наблюдать пациента, уметь интуитивно чувствовать и предчувствовать его реакции и его поведение и, виртуозно импровизируя, применять только ту технику, которая соответствует конкретному пациенту, причем в конкретной ситуации и по конкретному терапевтическому сценарию.

Опытный СК-специалист должен уметь своим поведением как словесным, так и несловесным, вызвать нужную и ожидаемую по терапевтическому сценарию реакцию пациента. Причем психологически врач должен уметь формировать своей волей мыслеобразы и эмоциональную окраску ожидаемой реакции пациента, четко визуализируя нужное поведение пациента, и тогда вероятность ожидаемого срабатывания психотехники возрастет. Действительно, пациент начнет реагировать так, как того требуют психотехника, ситуация сценария и специально развитая СК-воля врача. Хочу напомнить, что выработка трансгенного взгляда осуществляется тренировкой СК-воли в режиме максимального доминирования левого и правого полушарий, плюс информационно-энергетическая активность глубинных структур мозга (в состоянии второго самадхи или самьямы).

VIII. Метод — «сенсорная перегрузка». Этот метод основан на ограниченных возможностях активного внимания и активного восприятия человека в ОСС, поэтому достаточно перегрузить сенсорные возможности активного восприятия, и человек оказывается в ПСК, так как только в трансе мозг способен усваивать без ограничений любой объем информации. Поэтому если мозг информационно перегружать, то он автоматически изменяет свое состояние (ОСС).

Мои личные исследования в городе Киеве в период 1991–1992 годов показали, что тяжелая социальная и экологическая ситуация резко ухудшила память местного населения. Средняя величина активного одновременного запоминания информации составила 4–8 единиц в первую минуту воспроизведения, 2–5 единиц — через пять минут паузы и 1–4 единицы — через десять минут после другой информации. У некоторых, особенно молодых людей, объем активного внимания мог составить до 10–15 единиц, а у лиц пожилых и стариков встречаются случаи, что через несколько минут они уже ничего не помнят. Что касается общепринятой нормы, то она должна составлять 7 (2 единицы. Принято считать, что человек способен держать в поле своего активного внимания около семи единиц информации одновременно, и при получении большего количества он испытывает перегрузку, делает ошибки и все остальное подвергает уже бессознательной обработке.

С точки зрения СК-науки, состояния сознания, которые возникают в результате информационно-сенсорной перегрузки, называются «суженными состояниями сознания» (ССС). В этих состояниях человек как бы «оглушен», контроль сознания и активность его внимания резко снижаются и переводятся с внешних «проблем» на внутренние. В СК-науке хорошо известно, что когда внимание человека направлено на проблемы жизнеобеспечения внутрь, то в этот период времени (от нескольких секунд до десятков лет) в мозг человека можно вводить любую информацию, все что угодно. Когда человек направил внимание внутрь, он отреагирует на указания так, как вы захотите, поскольку вы обходите его сознание, и человек не в состоянии выбирать себе сенсорные реакции и поведение или как-то защищаться от вашего воздействия.

Итак, всегда, когда сознательная обработка перегружается, вы можете передать информацию прямо в подсознание, и человек будет непроизвольно реагировать на эту информацию. Ну а простейший способ перегрузить внимание человека — это заставить его сосредоточиться на сложном внутреннем переживании. Приведу простейший пример психотехники информационной перегрузки. Врач подходит к пациенту и просит его закрыть глаза и четким шепотом вслух отсчитывать и по возможности визуализировать числа, начиная с пятисот, выбирая каждое четвертое. Пока пациент занят счетом, врач за плечи начинает вращать пациента вокруг оси в удобном для ситуации ритме и говорит: «Я вас вращаю, но в любой момент вы можете почувствовать, что вам удобнее просто погрузиться в приятный и глубокий транс. И когда вам этого захочется, тогда вы это сделаете, ведь вы находитесь под моей надежной заботой… Вы устаете… и вам удобнее просто отдаться трансу… отдаться и погрузиться в приятный и глубокий покой… покой…» Когда врач выполняет данную технику, он создает пациенту разносенсорную перегрузку, заняв все его основные системы представлений. Пациент использует зрительную систему, помогая себе перебирать числа в обратном порядке, а слуховая система занята тем, что он вслух проговаривает себе эти числа. Кроме того, вращение кинестетически дезориентирует пациента, и он становится сенсорно и информационно перегруженным. Когда врач своими руками поворачивает пациента за плечи, то в месте касания врач получает обратную осязательную связь о состоянии пациента, что позволяет врачу контролировать ситуацию и соизмерять ее с содержанием своих трансгенных слов, а также вовремя заметить изменение ОСС пациента и переход в ПСК, чтобы усилить его переводным словесным сопровождением. Кроме того, врач контролирует состояние и реакцию пациента на свои слова по счету цифр, которые произносит пациент, так как пациент сразу собьется со счета, если хоть на мгновение отвлечется на слова врача, поэтому врач соответственно ситуации может произносить нужное терапевтическое внушение, которое будет сразу попадать в мозг, минуя ОСС. Если пациент перестанет считать, значит, он погрузился в ПСК или избавился от дезориентации и сознательно слушает указания, которые врач пытается ввести в его подсознание. Тогда врач просит пациента продолжать считать, и если пациент продолжает считать, то врач усаживает его в кресло и выполняет лечебное кодирование.

Хочу заметить, что в своих книгах я много рассказывал о трансе животных, причем говорил, что в числе других техник сильным трансгенным воздействием обладает переворачивание или помещение животного в парадоксальную (непривычную) позу и его дезориентация. Поэтому непривычное положение и дезориентация оказывают эффективное трансгенное воздействие и на человека. Дезориентируя пациента, врач может использовать любую сложную задачу, чтобы занять и отвлечь его активное внимание (ОСС). Затем врач делает перевод пациента в ПСК через прямое легко исполняемое внушение, например: «Как только вам захочется погрузиться в транс, то делайте это спокойно и с удовольствием, так как я полностью обеспечиваю вашу безопасность… Доверьтесь мне и отдыхайте!»

Приведу еще один прием психотехники наведения ПСК методом информационной перегрузки:

Врач усаживает пациента на стул в удобное для него положение и просит положить расслабленные руки ладонями вниз на бедра, затем говорит: «Все, что от вас требуется, — это сидеть на стуле и спокойно следить, правильно ли я называю ваши пальцы, которых буду касаться». Затем врач начинает касаться подряд всех пальцев и вслух их называть: «Большой, указательный, средний, безымянный, мизинец, большой, указательный…» и т. д. Затем через 2–3 минуты врач говорит: «А теперь назовем мизинец указательным пальцем, а указательный — средним!» И врач начинает касаться всех подряд пальцев и намеренно ошибочно говорить что попало: «Большой, средний, указательный, безымянный, мизинец, большой, указательный, мизинец…» и т. п. Каждый раз, когда врач ошибается, у пациента от напряжения задерживается дыхание и трансгенно расширяются зрачки, и чем дольше врач продолжает это занятие, тем больше пациент перегружается сложностью своей задачи и, непроизвольно защищаясь, начинает переходить в ПСК. В зависимости от интеллекта и волевых качеств пациента задачу можно еще сильнее усложнить, например, договориться, что большой палец теперь будет называться указательным (или еще что-нибудь). Когда у пациента появляются признаки наступающего ПСК, врач говорит: «Когда я коснусь сейчас вашего указательного пальца (и касается правильно, именно указательного), вы начнете входить в транс!» Затем врач вербализует появляющиеся признаки ПСК и прямыми указаниями усиливает их, добиваясь углубления ПСК.

Техникой информационной перегрузки отлично владеют опытные следователи, когда сажают допрашиваемого на табуретку посередине комнаты напротив стола следователя. Слева, справа и сзади садятся еще три следователя, причем старший из них садится сзади так, чтобы допрашиваемый его не видел, но понимал, что он главный. А затем начинается знаменитый «перекрестный допрос» с использованием информационно-сенсорной перегрузки, «оглушения» допрашиваемого и вгонения его в ПСК той или иной глубины, пока допрашиваемый не перестанет контролировать происходящее и не начнет непроизвольно выдавать нужную следователям информацию.

Многим известен и другой прием информационной перегрузки, который в старину применяли цыгане, когда налетали и окружали «жертву» и начинали что-то говорить со всех сторон, а две цыганки пристраивались так, чтобы говорить прямо в левое ухо и правое ухо одновременно. У жертвы возникал двойной слуховой канал (в оба уха разная речь), который приводил вначале к кинестетическому расщеплению, а затем и к ПСК, делая человека оглушенным, ничего не соображающим и хорошо подчиняющимся просьбам-командам той цыганки, которая стояла прямо напротив и что-то жестко просила, глядя прямо в глаза. По рассказам моего отца я написал целую книгу «Цыганский гипноз» (1994), которую советую почитать всем, кто заинтересуется ПСК более глубоко. У человека, подвергающегося двухканальному (и более) слуховому воздействию, каждое отдельное сообщение в ухо обрабатывается противоположным полушарием мозга, а сопутствующие и производные ощущения испытываются в этой же половине тела, куда поступает слуховой сигнал. Различие слуховых сигналов, поступающих в два уха, различным образом представляются в двух половинах тела, различие между такими кинестетическими представлениями наиболее отчетливо выражено вдоль средней линии тела, что и приводит к переживанию расщепления и разделения или к ощущению расколотого посередине тела.

Метод разносенсорной и информационной перегрузки, как и другие трансформирующие методы, применяется всегда в комплексе с другими аналогичными методами в зависимости от необходимой цели лечения, соответствующего лечебного сценария для данной болезни и конкретной ситуации с конкретным пациентом и способами его индивидуального реагирования.

Сенсорно-информационная перегрузка позволяет сломить активное внимание пациента, с которым он приходит к врачу, и заменить ОСС на более пластичное и более управляемое ПСК, углубляя которое врач начинает затем его использовать как главное условие для терапевтических изменений, которые необходимо выполнить.

После изучения вышеприведенных методов наведения ПСК необходимо их практически отработать, опять разбившись на группы по три человека: А — врач, Б — пациент, К — контролер. Задача: 1) ввести пациента в качественное ПСК; 2) выполнить целевое кодирование; 3) вывести пациента из ПСК. Кроме того, необходимо во время нахождения пациента в ПСК научиться получать диалог с его бессознательной личностью. Для этого надо установить и заказать бессознательному пациенту какой-либо хорошо заметный сигнал, указывающий, что бессознательное напрямую (минуя ОСС) вступает во внешний диалог с врачом. Сигналом готовности бессознательного к прямому внешнему диалогу может быть шевеление указательным пальцем, плавный кивок головы, подъем от бедра левой или правой руки, моргание и т. д.

Указание для сигнала можно сделать так: «И с каждым входом и выходом вы погружаетесь все глубже… и глубже… А затем, когда ваш мозг посчитает, что глубина транса уже соответствует вашим сегодняшним возможностям, то он мне даст знать подъемом указательного пальца правой руки». Добившись оговоренного сигнала (подъема пальца), врач ставит новое условие: «Теперь я буду говорить с бессознательным мозгом напрямую методом задавания вопросов и получения ответов в виде «да» или «нет» подъемом указательных пальцев, причем если мозг отвечает еда», то поднимается правый указательный палец, а если — «нет», то поднимите левый. А теперь потренируемся один раз. Поднимите и опустите правый указательный палец, что означает «да» (пациент поднимает), а теперь — левый (пациент поднимает), что значит «нет». «Итак, ваш мозг все правильно понял, поэтому начнем диалог… Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать пальцами «да» или «нет» — правым или левым… Итак, любите ли вы гулять по красивому лесу и собирать грибы» да или нет?» Врач получает, например, ответ «нет», тогда врач задает какой-либо другой вопрос, более приятный пациенту, например: «Вам нравится загорать в августе у моря?» Получив ответ «да», врач начинает строить дальнейший диалог таким образом, чтобы углубить имеющийся ПСК наведением углубляющих трансфакторов за счет раскрепления сенсорного опыта бессознательной личности пациента. Для этого надо вызвать галлюцинирование по всем основным органам чувств. Надо чтобы пациент обязательно почувствовал вкус чего-либо, запах чего-то, что-то увидел, что-то услышал, коснулся чего-то, нагрел что-то, почувствовал небольшую боль. Затем надо, чтобы пациент трансформировался во что-то и смог уже говорить с вами голосом. Для этого пациента можно трансформировать, например в детство, в другого человека или в птицу и т. д.

Научившись строить диалог с мозгом напрямую, без ОСС, врач выводит пациента из ПСК следующей фразой: «А теперь вы спокойно по моему хлопку выходите из транса с отличным самочувствием и отличным настроением». Далее следует хлопок врача, и пациент выходит из ПСК. Затем следуют обсуждение и обмен ролями. Это упражнение надо отработать не менее чем на 500–700 человек разного возраста, пола, уровня образования и т. д., чтобы получить серьезный опыт наведения качественных ПСК с обратной связью и диалогом. Качественные ПСК средней глубины позволяют специальным кодированием излечить любое из известных современной науке заболеваний. Я лично это наблюдал в практике моего отца.

А теперь я хочу остановиться чуть подробней на умении вырабатывать у пациентов подсознательные ответные сигналы «да» и «нет».

Сигналы «да» и «нет» как ответные бессознательные или подсознательные реакции пациента помогают врачу установить прямой раздельный диалог с левым или правым полушарием мозга в зависимости от терапевтических целей. Все виды вербальных реакций, воспоминания, извлечение опыта, анализ — это способы контакта с левым полушарием. Эмоции, переживания, инстинкты, влечения, галлюцинации — это способы установления прямого контакта с правым полушарием.

В СК-науке существует много способов разработки сигнальной системы, о которых я подробно рассказал в своих работах по биолокации. Напомню, сигнальные системы можно сформировать по любому органу чувств: зрению, слуху, обонянию, вкусу и т. д. Сигнальные системы могут быть двоичной системы или многоканальными. Пример двоичной системы — врач кодирует пациента на появление ощущения тепла и тяжести в середине правой ладони, что означает мозговой сигнал «да» и ощущение холода — «нет». Внешне «да» будет хорошо заметно по покраснению правой кисти и набуханию наружных кровеносных сосудов, а ответ «нет» наблюдается как легкое побледнение и появление эффекта снижения болевой и тактильной чувствительности. Таким образом, мы будем иметь субъективные ощущения пациента и объективные наблюдения врача, что позволяет получить надежную разовую реакцию-ответ.

Если врачу нужен диалог, то лучше применить прием с подъемом и опусканием пальцев или руки. Такой вид сигнальной системы позволяет получить любое количество ответов «да» или «нет». Примером многоканальной сенсорной связи может служить комплексная система, когда на запрос врача мозг пациента отвечает изображением, звуками, запахами и ощущениями, которые внешне врач наблюдает но мимике, глазам, движениям, словам, реакциям и поведению, которые соответствуют текущим галлюцинациям и переживаниям пациента. В этом случае врач устанавливает прямой вербальный контакт с любой из трех личностей пациента и получает вербальные и невербальные ответы.

Но самой простой системой обратной связи является система «да-нет», построенная на идеомоторных реакциях пациента. Идеомоторной реакцией в СК-науке называется любая непроизвольная двигательная реакция человека. Известно, что любой психический акт человека сопровождается соответствующим мышечным сокращением, наиболее известным примером этого является движение грузика на нитке в руке человека, мысленно представляющего, что его рука совершает, например, круговое движение. Этот феномен хорошо наблюдается в лозоходстве (на лозе), в биолокации (на рамке или маятнике), в спорте (идеомоторные тренировки) и т. д. В СК-науке чаще всего для сигналов обратной связи применяются маятник, рамка, «пальцевая» и «ручная» сигнализация.

В пальцевой сигнализации пациента предварительно кодируют, какую роль будет играть каждый из двух указательных пальцев, когда поднимается правый палец — это движение определяется как ответный сигнал «да», а когда поднимается левый палец — как сигнал «нет». Можно использовать с этой целью и руки, то есть относительно бессознательное «всплытие» всей руки. Иногда используют также и кивающее движение головы, то есть любые другие ответные сигналы, наличие которых врач может точно пронаблюдать, несловесные по своей природе и наблюдаемые как хорошо заметное и однозначно понимаемое движение части тела пациента (головы, руки, ноги, корпуса и др.).

Следует отметить, что качественные идеомоторные подсознательные реакции всегда выглядят внешне в виде коротких, медленных, прерывистых, толчковых импульсивных движений по, как правило, плавной трансовой траектории. Идеомоторные движения всегда внешне специфичны и отличаются от обычных, сознательно контролируемых, поэтому по виду идеомоторной реакции можно судить о качестве ПСК, в котором находится пациент, и если идеомоторная реакция некачественна, то это значит, что глубина ПСК недостаточна и сознание вмешивается в чистоту «бессознательного ответа». Поэтому некачественные сигнальные идеомоторные реакции не могут служить объективным показателем психических актов пациента, так как они будут субъективно отражать сознательный ответ пациента на вопрос врача. А сознательный ответ — это ответ, который базируется на личном опыте, образовании, социальных установках, уже сложившихся предварительных представлениях и других субъективных характеристиках пациента, и поэтому он не может служить объективной оценкой происходящего как вне, так и внутри пациента. При небольшой глубине ПСК ответы пациента будут носить субъективно-объективный характер, но по мере увеличения глубины ПСК ответы мозга будут все более объективными. Именно поэтому древнерусские жрецы называли обычное восприятие человека иллюзорным и ошибочным и советовали для повышения качества (истинности) восприятия выполнять его только в трансе.

Следует еще заметить следующее. Врач должен строить свои вопросы так, чтобы они предполагали четкий ответ «да» или «нет». Вопросы не должны быть двусмысленными и с неопределенным третьим вариантом ответа. И если врач заметит, что во время налаженного диалога пациент отвечал, например, пальцевой сигнализацией, а потом вдруг «молчит», то это значит, что мозг пациента не имеет однозначного ответа на поставленный вопрос, и тогда врач должен уточнить свой вопрос или задать другой, более четкий.

Наведение ПСК очень похоже на процесс обучения, и неудача здесь невозможна, если СК-терапевт сам не позволит пациенту определить какое-либо действие или реакцию или их отсутствие как неудачу. Поэтому пациентам, которых трудно обучить «пальцевой» или «ручной» сигнализации, рекомендуется предварительно, до сеанса, обучиться вспомогательному идеомоторному упражнению, которое называется «встречное движение рук». В ходе обучения этому упражнению пациенту удается впервые в жизни реально ощутить и понять, что такое идеомоторное подсознательное движение. Обучившись качественному вспомогательному упражнению, пациент затем хорошо осваивает и основную ручную сигнализацию.

Вспомогательное упражнение заключается в том, что врач поднимает пациенту правую руку в положение «тест Кандыбы» и говорит: «Мы сейчас обучимся тренировочному упражнению, поэтому вы дайте мысленный приказ своей левой руке на автоматическое всплытие и не опускайте правую руку вниз, пока не начнет подниматься левая рука. Когда левая рука начнет как бы сама почти автоматически медленно подниматься, вы одновременно начнете с такой же медленной скоростью опускать свою правую руку… Когда правая рука коснется бедра, пусть она остановится и пойдет снова вверх, а левая остановится и пойдет навстречу вниз… Проделайте это упражнение «на автоматизме» несколько раз!» Если у пациента плохо получается, то надо сделать следующее: 1) попросить пациента отодвинуться от спинки стула, выпрямить спину и голову; 2) не расслабляться, а, наоборот, постараться вызвать во всем теле и руках ощущение легкости и невесомости; 3) первые разы делать встречные движения почти сознательно, помогая себе волевым усилием, а затем в последующие разы стараться добиваться легкости автоматизма в руках; 4) если рука не «легчает», то следует выполнить ею изометрическое нажатие на бедро на 5–7 секунд, а затем резко отпустить, и она сама начнет «легчать» и подниматься.

В процессе обучения пациента искусству входить в ПСК врач должен всегда опираться на то, что пациент уже умеет, а не предлагать сразу что-то новое и невозможное, так как я уже говорил, что СК-терапевт не должен создавать ситуации, когда у пациента что-то не получается, а уж если так случилось, то СК-терапевт должен уметь импровизировать и умно выходить из неловкого положения. Опытные СК-терапевты ответственные или сложные для пациента команды всегда делают неопределенными и с возможностью удачного выхода из трудной ситуации.

IX. Метод — «включение непредвиденного». Данный трансгенный прием основан на опыте, который пришел в СК-науку от древнерусских жрецов, которые умели включать любой неожиданный случай, природное явление или чью-то реакцию в процедуру вызывания транса таким образом, чтобы происходящее служило доказательством силы жреца и усиливало воздействие на соплеменников.

В современной СК-науке такое включение называется «инкорпорацией», и если происходит что-то непредвиденное, что неожиданно проникает в входящее в транс сознание пациента, то было бы недопустимо всего этого не замечать, например, во время наведения ПСК неожиданно раскрылась с шумом форточка, и пациент это услышал или, например, неожиданно начала подрагивать правая кисть пациента и т. д., и т. п. Если врач промолчит, то пациент может выйти из уже начавшегося процесса изменения ОСС, и раппорт может быть утерян, так как пациент считает, что врач замечает любое его переживание. Поэтому врач, когда происходит что-то непредвиденное, должен обязательно включить (инкорпорировать) происходящее в свою речь и связать это со смыслом того, о чем он говорил до этого. Например, неожиданно кто-то стучит во время сеанса в дверь кабинета, тогда врач должен сказать: «Пациенты стучат, но нам это не мешает! Вы хорошо слышите мой голос, а посторонние звуки только усиливают и ускоряют ваше погружение в транс… Я выйду и скажу, чтобы вели себя тише, хотя мы заняты своим делом и никто нам не мешает».

Другой пример — это негативные интенсивные реакции (которые в СК-науке называют «абреакции»), возникающие у некоторых пациентов при их вхождении в ПСК. Например, вздрагивает левая рука пациента; тогда врач должен не просто инкорпорировать эту абреакцию, а еще и должен увязать с той, реакцией, которую он хочет получить в ходе сценария наведения и применения ПСК, например, так: «Когда люди входят в транс, то иногда у них может что-нибудь подрагивать, как, например, у вас ваша левая рука… Это хороший признак того, что ваш организм все-таки реагирует на наше лечение, и прежде чем все тело расслабится полностью, рука слегка подрагивает, что только помогает вам все глубже войти в транс».

Абреакции возникают часто из-за повторных переживаний в СК каких-либо болезненных или невыносимых для ОСС переживаний пациента. Абреакции — это психические или физиологические реакции пациента на внезапное вскрытие переживаний, содержащих мучительный и запредельный для психики материал из прошлой жизни или прошлого опыта пациента. Абреакции часто сопровождают процесс «очищения» (катарсис) мозга пациента от каких-то травмировавших его психику событий прошлого, например, сильных стрессов, полученных еще в детстве (например, ребенок присутствовал во время убийства).

Примером абреакции является случай, когда пациент начинает вдруг сильно и искренне плакать. Не замечать этого невозможно, поэтому врач должен инкорпорировать слезы в нужную по сценарию реакцию, например, женщине, у которой умер муж, можно сказать так: «Вы плачете… И вспоминаете прошлое… И это причиняет вам боль… Поэтому продолжайте плакать… И это вам помогает ослабить тяжесть воспоминаний… и горе притупляется… И слезы облегчают ваше состояние… И ваше горе вместе со слезами постепенно покидает вас… И вам становится легче… И горе уходит… Поэтому появляется облегчение… И вы начинаете чувствовать себя немного лучше… И по мере того как слезы продолжают идти, а вы уже начинаете ощущать все большее и большее чувство уюта и безопасности… уюта и душевного облегчения…» и т. д. по лечебному сценарию.

В СК-науке такого рода внушения называются «переработкой содержания переживаний», так как врач постепенно как бы перерабатывает негативные переживания и плавно переходит к положительным ощущениям и жизнеутверждающим оптимистическим переживаниям. В приведенном примере отрицательные эмоции заменены положительными кинестетическими ощущениями уюта и комфорта. Поэтому в следовом итоговом переживании после такого сеанса происходит смещение первичного негативного переживания с положительными ощущениями, которые врач прививает пациенту по ходу лечебного сеанса. В результате «борьбы» ощущений, острота горя уменьшается, и пациент постепенно, от сеанса к сеансу, возвращается к жизни. Такой подход я объясняю русским менталитетом. Было бы некрасиво и неправильно человеку с таким горем напрямую приказывать, чтобы он его забыл или избавился от него. Надо научить и приспособить человека жить с его горем и памятью о потере близкого человека, а не внушать ему, чтобы он отказался полностью от памяти и переживаний по поводу своего горя. Стратегическая терапевтическая задача — снять остроту переживания из зацикленной патологической неосознаваемой формы и перевести переживание в осознаваемое и без патологии. Длительное переживание отрицательных эмоций (в СК-науке называется «фрустрацией») крайне опасно для здоровья любого человека, и если немедленно не предпринять СК-терапию, то человек заболевает и часто случается, что даже умирает. Особенно это заметно, когда умирает один из любящих супругов-стариков, второй супруг обычно умирает очень быстро.

Так как нынче эстрадные гипнотизеры чаще выступают в роли врачей, то мы и рассмотрели большинство секретов разговорного (психологического) гипноза именно на примерах «врача» и «пациента».