Музыкально-игровой досуг. Младшая группа

Занятия 5-6. Игротека

Цель: закрепление пройденного.

Вход под музыку: Е.Ботяров «Танец».

Ритмическая минутка

Задание. Посмотрите на рисунки и назовите, что шумит, а что звучит.

Как вы думаете, какие из этих звуков можно спеть?

Побеседуйте с детьми о том, что человека в жизни окружает множество шумов. Начинайте перечислять те шумы, которые приходилось слышать детям когда-либо, например: шум шагов, воды, ветра, кипящего чайника и т.п. Дальше конкретизируйте место или время, например: какие шумы можно услышать в лесу или на улице; утром, днем или ночью и т.д.

Фантазируйте.

Задание. Посмотрите на рисунки. Назовите шумы, которые производит человек и природа. Определите главное отличие этих шумов. Впишите в таблицу соответствующие слова.

Чем ближе звук, тем он больше, сильнее, чем дальше звук — тем он меньше, слабее.

Задание. Ребята, посмотрите на рисунок и определите, какой вагончик самый большой и какой самый маленький. Какой звук самый громкий, и какой самый тихий?

Почему птицы весной поют?

Может, от радости, что, наконец, зима закончилась? А вот и нет. Весенняя песня для птиц — очень важное и серьезное дело. И поют, между прочим, только самцы.

Возвратится весной маленький певун домой и немедленно во весь голос заявляет: «Я прилетел! Это мой участок, моя территория! Тут я буду жить, охотиться на насекомых и растить птенцов». Своей песней птица как бы устанавливает границу участка, она невидимая, зато слышимая. А если рядом вдруг раздается песня соперника, птички такого же вида, хозяин участка, распушив перья, тут же бросается на него и прогоняет со своей территории. А вот птицам другого вида рядышком селиться разрешается, ведь у таких соседей и корм и материал для гнезда другие. С ними спорить не о чем.

Подыскав подходящее место для гнезда, будущий папа начинает звонкой песней звать маму своих будущих птенцов. «Где ты? Где ты? Лети скорей сюда! — зовет он самочку.— Здесь много корма и отличное место для гнезда. Мы построим гнездо и будем растить птенцов».

Услышит будущая птичья мама одну песенку, вторую, третью, выберет самую красивую и прилетит.

Каждый поет песню на свой лад. Даже серые вороны весной не каркают так пронзительно, голос у них становится мягче, в нем появляются такие звуки, словно хочет ворона сказать что-то ласковое, да не очень у нее получается. А дятел вообще не умеет петь. Он часто-часто барабанит клювом по сухому дереву. Аисты трещат клювами. А тетерева, лесные петухи, выхваляясь своей красотой перед рябенькими тетерками, шипят, подпрыгивают, пританцовывают и бормочут: «Ур-гур-гур!», будто котел на горячей печке бурлит.

А когда закончится весна, обзаведутся птицы птенцами, тут и конец песням. Не до песен, когда в гнезде пищат голодные малыши, надо корм добывать.

Правда и летом слышны птичьи голоса, но это уже не звонкие заливистые весенние песенки, а покрикивание, чириканье, щебет — одним словом, птичьи разговоры да перекличка.

Подготовка к игре

Прочитайте детям стихотворение Ю. Щербакова.

Поговорите с детьми о том, кто живет в лесу и какие звуки там можно услышать. Послушайте в звукозаписи звуки леса. Попробуйте имитировать шум леса, голоса птиц, насекомых или животных Распределите роли, каждый ребенок должен получить индивидуальное звуковое задание. Например: деревья шумят, жук и муха жужжат, кукует кукушка, стучит дятел, насвистывает птичка, пищат птенчики и т.д. Один ребенок должен имитировать рычание медведя.

Описание игры

Дети сидят на стульчиках. По сигналу воспитателя по очереди вступают в игру. Каждый воспроизводит свой звук. Таким образом создается звуковая картина леса. «Рычание медведя» внезапно прерывает игру. Все участники игры замолкают и сидят тихо. Затем, по сигналу воспитателя, игра возобновляется, дети по очереди снова вступают в игру до тех пор, пока ее не прервет «рычание медведя».

Подготовка к игре

Дети слушают звучание различных предметов и учатся различать мелодические звуки и шумы.

Описание игры

Воспитатель ставит на стол небольшую корзинку, в которой лежат разные предметы, игрушки и музыкальные инструменты.

Например, в корзинке могут лежать следующие предметы: чашка с ложечкой, оберточная бумага, заводная игрушка, молоток, колокольчик, дудочка и т.п. «Посмотрим, что есть в корзинке»,— говорит воспитатель и начинает вынимать по очереди предметы из корзины, раскладывая их на столе.

Воспитатель называет каждый предмет и рассказывает о его предназначении. Обращает внимание детей на то, какие разные предметы, как они отличаются по форме и цвету, материалу, из которого сделаны, и «голосу»: «Все эти предметы необходимы людям, потому что так или иначе помогают им жить. Стоит человеку прикоснуться к какой-либо вещи, она отвечает ему, подает свой «голос» — звук».

Воспитатель показывает, как звучит каждый из предметов, находящихся в корзинке. Предлагает детям запомнить их звучание и научиться угадывать предметы «по голосу».

Мы уже играли в подобную игру, когда определяли тихие и громкие звуки, теперь попытаемся определить их высоту. Сначала проведите игру устно, затем вместе с детьми заполните таблицу.

Описание игры

Воспитатель перечисляет звуки обыденной жизни. Например: лев рычит, воробей чирикает, мышь пищит, гром гремит, стакан разбился и т.д.

Дети называют, какой это звук: «тонкий высокий» или «толстый низкий».

Задание 1. Придумайте условные обозначения для высокого тонкого голоса и низкого толстого голоса, нарисуйте их в квадратиках.

Задание 2. Заполните таблицу, напишите в столбиках справа слова «высоко» или «низко» и нарисуйте условные знаки, которые только что придумали.

(слова Н. Найденовой, музыка Е. Тиличеевой)

Подготовка к игре

Выучите с детьми песенку «Ребята и медведь». Исполняйте ее в темпе, удобном для ходьбы.

Описание игры

Из числа участников выбирается водящий «медведь». «Медведь» строит себе из стульчиков «берлогу», затем садится и делает вид, что спит. Остальные участники игры произвольно двигаются по комнате, «гуляют в лесу» и поют.

В соответствии со словами дети в каждом куплете совершают действие.

По окончании куплета музыка повторяется, «медведь» выходит из своей «берлоги», смотрит по сторонам и произносит такие слова: «Кто это поет, спать мне не дает?» или «Кто в лесу гуляет, кто мне спать мешает?» Дети в это время «замирают». «Медведь» обходит игроков и присматривается к ним. Если он заметит игрока, который пошевелился, то подходит и берет его за руку со словами: «Вот кто здесь гуляет, вот кто мне мешает». Игрок просит: «Медведюшка, не тащи, Медведюшка, отпусти! Бери мой фантик взамен». Игрок отдает свой фант, и «медведь» уходит. Если никто не пошевелится, то «медведь» уходит с окончанием музыки. Игра продолжается. По окончании песни фанты разыгрываются. «Медведь» дает задания фантам, а потом выбирает из их числа нового «медведя». Игра повторяется.

Выучите стихотворение, произнесите его по ролям.

Выучите стихотворение:

Распевайте его на разные мелодии.

Выучите стихотворение:

Покажите детям, как звучат восходящие и нисходящие гаммы, пропойте их.