Музыкальные праздники в детском саду

НАШ СОБЕСЕДНИК МУЗЫКА

Методические комментарии

Любой разговор о музыке имеет смысл только в том случае, если наряду с ним звучит музыка. Музыка участвует в беседе, рассказывает о мире, человеке с помощью языка звуков и интонаций. Постижение ребенком этого своеобразного языка начинается с того момента, когда проявляется первый интерес к музыкальному звуку, музицированию, когда возникает желание рассуждать о средствах музыкальной выразительности, употреблять некоторые музыкальные и эстетические термины.

Элементарные представления о языке музыкального искусства формируются прежде всего в разнообразных видах детской музыкальной деятельности (восприятии, исполнительстве, творчестве). Кроме этого, на музыкальных праздниках и вечерах создается та особая, привлекательная атмосфера, та обстановка удивительного единения детей и взрослых, доверия друг к другу, доброжелательности, которая в значительной степени способствует успешному вхождению ребенка в мир музыки.

Тематика таких праздников и вечеров может быть самой разнообразной: от коротких историй с музыкальными иллюстрациями до зрелищных фестивалей детской музыки; от цикла классических камерных бесед у рояля до яркого, впечатляющего действа, в котором побеждают добро, красота, музыка.

В сценарных разработках представлены музицирующие или просто звучащие персонажи. Это говорящие и поющие нотки До, Ре, Ми, Фа, Соль, Ля, Си, которые играют с детьми и учат их петь, величавая Царевна Музыка, спасающая музыкантов, добрый Кукольник, дарящий людям и куклам музыку, Хозяйка музыкальной гостиной, радушно встречающая гостей, истинных любителей музыки, не спеша рассказывающая детям о музыке, музыкантах-исполнителях, композиторах.

Здесь не обходится и без оригинально звучащих персонажей (Шум, Стук, Скрип, Грохот, Крик), отрицающих музыку. Такие специально организованные игровые моменты значительно расширяют музыкальный кругозор ребенка-дошкольника.

Процесс создания сценариев музыкальных праздников и вечеров непременно включает предварительную работу с детьми. Это может быть:

— ознакомление с литературной версией сюжета оперы или балета, названием, звучанием и внешним видом музыкальных инструментов, музыкальными произведениями, словарем понятий по музыкальному искусству, произведениями изобразительного искусства;

— вовлечение в музицирование, всевозможные беседы, музыкальные целевые прогулки;

— изготовление (вместе с детьми) элементов костюмов, атрибутов, музыкальных инструментов и игрушек из предметов-заместителей.

Принимать деятельное участие в таких праздниках и вечерах могут не только педагоги дошкольного учреждения, но и музыковеды, композиторы, музыканты-исполнители.

Данный раздел построен на материалах из опыта работы музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга: № 25 г. Ломоносова О. А. Романовой, № 16 Красногвардейского района С. М. Дроздовой, № 37 Калининского района Е. Е. Соколовой, № 33 Невского района Л. А. Красс, № 41 Невского района Т. Б. Ткаченко, № 137 Невского района Е. Г. Бурковой, № 69 Фрунзенского района Л. А. Сапруновой.