Не та профессия, 0

Глава 9

После экзекуции, меня освободили от занятий до обеда. Тем более, ничего важного и не было: физкультура, от которой я и так освобождён; полторы пары у КорИна, на которых лично я вряд ли чему-то научусь, и медицина у Лю — но я уже хожу на подкурсы с абитуриентами, и в моём случае это гораздо эффективнее.

Пользуясь случаем, организовываю себе библиотеку, как планировал вчера. Попутно, разговорившись с Валери, откровенно объясняю, что на кафедре меня за ним в спортгородок отправили не случайно. Он ненадолго зависает, потом бросает:

— Учту.

Возможно, ему стоит поберечься ещё больше, чем мне: на меня-то хоть давить нечем. Разгневанным родственникам «пострадавших», кои наверняка скоро объявятся. Вместе с длинным списком претензий.

Кабинет декана через полтора часа после утренней экзекуции. Дверь открывается, появляется голова секретаря:

— К вам по утреннему вопросу!

— Проси, — недовольно говорит декан, откладывая бумаги.

Входят два человека, пришедшие не вместе, но столкнувшиеся в приёмной.

— Вы вместе или по очереди?

— Мы порознь, но по одному и тому же вопросу, — сухо бросает высокий брюнет, стилем одежды напоминающий участника августейшего приёма. — Мы за объяснениями по поводу утреннего инцидента, господин Блекстер.

Две пары глаз пристально сверлят декана, что не производит на него никакого впечатления.

— Представьтесь, пожалуйста, господа незнакомцы. — дружелюбно отвечает декан. Его улыбка контрастирует с холодом взгляда.

— Мы — родители подвергнутых утром экзекуции курсантов.

— Ты смотри, как быстро у нас «течёт», — бормочет декан. — Валери-то прав. Ну и каких объяснений вы от меня хотите? — обращается он к вошедшим.

— Основания для наложения такого взыскания, — подключается к разговору второй вошедший, внешне похожий на юриста.

— Помилуйте, господа. Если я, уполномоченный Её Августейшеством, начну предоставлять по первому требованию какие-либо объяснения посторонним людям, мне кажется, это будет крайне не правильно по отношению к тому доверию, коим она меня облекла. — Улыбка декана по-прежнему дружелюбна.

— Офис городского прокурора направит вам запрос сегодня же, — бросает высокий брюнет.

— Со всем уважением, — продолжает расплываться в улыбке декан. — Офис уважаемого господина Газни вне юрисдикции колледжа. И наоборот. Но вы можете пробовать.

— Вы понимаете, что мы этого так не оставим? — спрашивает юрист. — Вы отдаёте себе отчёт, что каждый из родителей курсантов будет предпринимать меры в связи с инцидентом?

— Любезные мои, — хищно улыбается декан, — знали бы вы! Сколько раз я это слышал и в этих стенах, и по предыдущему месту службы! Но сейчас вы сомневаетесь, ни много ни мало, в компетентности Её Августейшества, поскольку я назначаюсь на должность только её личным коронным указом.

— Не нужно подменять понятия, — брезгливо цедит юрист. — Мы не тупее вас. Её Августейшество — и заштатный декан колледжа — это совсем разные правовые источники решений. Совсем с различной степенью легитимности.

— Господа, дверь сзади вас. — Жёстко говорит декан, резко прекращая улыбаться. — В таком тоне будете говорить со своими домочадцами.

— Да вы вообще отдаёте себе отчёт, с кем вы… — начинает заводиться высокий.

— Да мне посрать, — буднично пожимает плечами декан и щёлкает пальцами.

Двое посетителей резко напрягаются, с ужасом смотрят друг на друга, потом — на декана.

— Всего лишь микроинсульт, — также буднично бросает декан. — У обоих. Это — предупреждение. Второго не будет. Зарастёт само в течение недели. Дверь сзади.

Двое посетителей рефлекторно оборачиваются назад и видят, что по второму щелчку пальцев декана одна из стеклянных дверей стенного шкафа из матовой превратилась в прозрачную. За стеклом в шкафу висит парадная форма контр-адмирала Коронного Военно-морского Флота с медицинскими эмблемами в петлицах.

— Если будем бодаться, кто кого, я вас сейчас отсюда вообще не выпущу. Живыми. — Обыденно продолжает декан. — И, раз уж пошёл такой разговор. Не шавкам лаять на коронного вассала в двенадцатом поколении. Я вас не задерживаю, господа.

Посетители на выходе сталкиваются с Валери, собирающимся войти в кабинет. Валери бегло смотрит им в след и проходит к столу декана. По пути он видит форму за прозрачным стеклом и спрашивает:

— Что, опять демонстрировал?

— Да очередные папаши за своих отпрысков пришли, не зная, чего хотят.

— Лайонелл, а мы не слишком круто загибаем? — с сомнением спрашивает Валери.

— Нет. Твой хавилдар очень наглядно показал, что ни наша подготовка, ни её результат — в виде личного состава — ничего стоить не будут. Я почел твою стенограмму занятий у КорИна. — Декан бросает через стол несколько листов. — Задача в корне меняется. Нам нужно не просто подготовить жизнеспособное пополнение. Нам вначале нужно научиться готовить жизнеспособное пополнение. В этой связи, всякие родители — просто пыль под ногами.

— Продолжай, — говорит Валери, достаточно хорошо знающий собеседника. — Я же вижу, тыне всё сказал, что думаешь.

— Революция в отдельно взятом учебном заведении. Сверху. Сейчас курсанты — толпа сброда, объединённого только общей целью, это диплом. Я посмотрел из твоего доклада — как, в каком объёме, до каких нормативов тренируются Атени и ему подобные в своих частях. И сравниваю с нашим… гхм… санаторием. Мы просто зажрались и оторвались от реальности. Нам не вылепить боевых волкодавов из режима детского сада.

— У тебя есть решение?

— Пока — нет. Пока только понимание вектора. Куда идти. Что хотел-то?

…

Пользуясь свободным временем, иду к себе в кубрик и начинаю читать выданную книгу. Неожиданно увлекаюсь и начинаю глотать страницы одну за другой. Потом спохватываюсь, возвращаюсь к началу и начинаю выполнять упражнения.

Оказывается не так уж и легко. Например, нужно полторы минуты непрерывно представлять своё отражение в красном костюме. Не давая картинке в сознании ни сместиться, ни исказиться.

Учебник прямо оговаривает, что без освоения базовых приёмов работы с сознанием, дальше его можно не читать. Хотя и интересно.

Неожиданно ловлю себя на том, что уже полтора часа старательно выполняю все упражнения по списку, получается только процентов пятьдесят.

Интересно…

Попутно заношу в отдельную тетрадь вопросы к Лю. Там, где прямые ссылки на работу с преподавателем.

Гляжу на время и спохватываюсь. Пора бежать. Откладываю учебник, закрываю кубрик и рысью направляюсь к складу.

— Ну сколько можно? — Недовольно ворчит уоррент, когда из-за угла вылетаю и врезаюсь в него и ещё кого-то из техслужбы. — Вот, Ади. Он тебе ответит на все вопросы. Я пошёл.

— Здравствуйте, капрал, — протягиваю руку.

— Здоров, — не робеет пожилой — лет за пятьдесят — худой, как спичка капрал техслужбы. — По твоему вопросу. Лаборант кафедры. Больше некому.

— Я верю, но буду благодарен, если поясните ход мыслей. — Присаживаюсь на пустую бочку, поставленную на-попа. Мне действительно важно разобраться, чтоб не наломать дров с невиновными.

Капрал присаживается на вторую бочку и поясняет:

— Из преподавательского состава не мог никто. Там всего трое мужиков, и мы проверили: ни одного в учебном корпусе не было. Из вольнонаёмных — маловероятно. Они не в курсе наших внутренних тёрок, тем более, не в курсе твоей контры с этими шестью. Остаётся только лаборант. Он и по возрасту подходит, и не раз был пойман за сдачей курсантам экзаменационных материалов «впрок».

— За деньги?

— За деньги, за торговые льготы семье — они купцы третьей гильдии, просто в знак дружбы. Это если какому-то графу.

— А откуда он мог знать, что в спотгородок надо направлять именно меня?

— Мы думаем, эти, когда у тебя с ними заруба пошла, просто всех своих «закладок» оповестили. И поставили задачу. Ты — человек новый, сто пудов будешь что-то спрашивать или в деканате, или на кафедрах, или в служебных корпусах. Вот в подходящий момент любая из их «закладок» направляет тебя, куда надо, а потом за пол импа бежит и сообщает, куда ты пошёл.

— Логично… Мне такое и в голову не пришло.

— Так сколько лет и поколений дворяне в этом колледже? А ты сколько?

— Ну да… Спасибо за помощь. Многое теперь проясняется. Не побрезгуйте, пожалуйста, — протягиваю капралу империал.

Он неожиданно отодвигает мою руку и качает головой:

— В КВП сдай. Объяснять?

— Уже понял. Простите. Затупил…

Капрал уходит, перед этим хлопнув меня по плечу.

Похоже, всё-таки какой-то местный обычай.

Со склада заворачиваю на узел связи. Ко мне выходит уже знакомый замнач в штатском:

— О, привет. Ответы принёс?

— Мне б в нашей сетке посидеть. Наши писали, Вы можете помочь.

— Тебе капитально присесть? Или только поздороваться?

— Пока — второе. А что, можно и первое?

С развлечениями не густо, да и отношения бы поддержать.

— Если поздороваться — заходи сейчас. Если капитально присесть на пару часов — то приходи посоле отбоя.

— Спасибо. Тогда начну сейчас.

Он проводит меня в отдельный бокс, садит за аппарат и тактично прикрывает за собой дверь со словами «Пять минут».

Групповой чат «Зелёный телеграф» служебной информационной сети погранвойск.

Аб. ###. колледж: Всем привет. Атени у аппарата.

Аб. 12. Ряжский отряд: Да ну? *красный нос

Аб. 11111. Приаргынскийотряд: Привет!

Аб. 1313. Туркестонский отряд: Живой? *улыбка

Аб. 11111. Приаргынскийотряд: *пивная кружка

Аб. 1314. Кизилский отряд: *пивная кружка *пивная кружка *пивная кружка

Аб. ###. колледж: Братва, я щас поздороваться. Спасибо всем огромное, всё получил. Не знаю, как тратить *улыбка. Вечером после отбоя смогу выйти капитально. Всем хорошего дня!

Аб. 12. Ряжский отряд: Давай, ждём вечером

Аб. 11111. Приаргынскийотряд: Годится.

Аб. 1313. Туркестонский отряд: Замётано.

На обеде ко мне за стол неожиданно подсаживается Валери с подносом, на котором у него стандартная курсантская раздача.

— Здра…

— Вольно. Сиди. Я поговорить хотел.

— Внимательно вас слушаю.

— Если бы в горах столкнулись твой ВПБС и наш первый курс, кто бы победил?

— Какие-то особые условия или при прочих равных?

— Начнём со второго. При прочих равных.

— Тогда мы. ВПБС, то есть.

— Почему?

— Я пока не увидел, чтоб не то что курс, а даже и преподаватели — кроме физкультуры — оперировали понятием «норматив». Я не увидел таблиц стрельбы из трубки Брауна. Кстати, для гор используется совсем другая версия ТС… Ещё — взаимодействие. Тут о нём и речь не идёт. Курс — не команда. А группа людей не объединённых ничем, кроме формы. А мой ВПБС — слаженное и сыгранное подразделение в котором каждый знает свой манёвр, манёвр товарища для горизонтальной замены в случае выбытия в бою, ресурсы всего подразделения и стандартные схемы на случаи стандартных ситуаций.

— Там, где курсанты будут напряжённо думать…

— ВПБС автоматически действует по накатанной схеме. — Продолжаю я. — А секунды и минуты в бою…

— Понятно. — Закусывает губу Валери. — Слишком большое преимущество.

— Так точно. Концепция так и называется: УБП. Уникальные боевые преимущества. ВПБС изначально, на этапе разработки методик боевого применения всякого разного, вводился исходя именно из этой концепции: уникальных боевых преимуществ.

— Продолжай. — Глядя в тарелку, говорит Валери.

— Чему учат тут — я не понял. А у нас учили выводить из строя подразделения противника кратностью до пяти. На норматив по времени. Причем не просто каждого бойца, а всю группу. ВПБС в данном случае. Он в бою как единый организм работает.

— А норматив зачем?

— Может случиться, что один ВПБС должен прикрывать более длинный участок границы. И пресекать выдвижение по нескольким маршрутам. Вот надо успеть справиться с одним прорывом, чтоб потом переместиться и «закрыть» другой.

— А что можешь сказать по методикам подготовки? Вот как добиться, чтоб группа умных курсантов, достаточно образованный, перестала быть, как ты говоришь, стадом? И стала этим самым слаженным подразделением, в котором каждый знает своё манёвр?

— Выделить моменты в боевой подготовке. Первое — разделение на функции. Мне кажется, на лекциях КорИна это отсутствует. Не утверждаю, но так показалось, возможно, мало времени прошло. Второе — знания. Каждая функция равно бойцу равно знания по теме. Например, знание, как пользоваться таблицами стрельбы из трубки Брауна. Третье — наработка умений и навыков. Вы можете знать, как выстрелить. А можете автоматически попадать после первого пристрелочного. Понимаете разницу?

— Вполне…

— Вот разница между этими двумя уровнями — от знаний до навыков — это много часов кропотливого труда, пота и крови. А ваши курсанты, насколько вижу я, даже пот проливать не готовы.

— Есть ещё что-то?

— Есть, концепция УБП. Но о ней имеет смысл говорить во-первых не со мной. А, например, с инструкторами Термязского высокогорного учебного центра.

— А что это? — широко открывает глаза Валери.

— Учебный центр. Там такие, как вы, но с заточкой на тот ТВД. Если коротко оба взвода могут быть одинаково тщательно подготовлены и тренированы. Но у одного — есть с собой четыре ишака и пять трубок Брауна. Плюс — в горах шаровая опорная плита не нужна. Вместо плит — порядка тридцати лишних мин, на тот же вес. Какой из взводов в этом случае победит при прочих равных?

— Второй, — снова закусывает губу Валери.

— Так точно. И вот из этих деталей — типа замены шаровой опорной плиты на лишний боезапас при работе в горах — и складывается концепция уникальных боевых преимуществ.