Стандарты сексуального образования в Европе

1.1 Общие сведения о матрице

Сексуальное образование — это обширная и комплексная область, его содержание меняется по мере взросления ребенка и перехода к подростковому возрасту, а позже к совершеннолетию. В трехлетием возрасте ребенок нуждается в другой информации и поддержке, чем та информация, которая ему понадобится 10 годами позже. Кроме того, сексуальное образование влияет на развитие сексуальной позиции и поведение и, таким образом, помогает индивидуальности развить независимое отношение к сексуальности.

Данная матрица была разработана с целью предоставления полного обзора тем, предназначенных для отдельных возрастных групп.

Матрица структурирована в соответствии с разными возрастными группами и содержит восемь основных тематических категорий. Она предназначена для универсального использования, т. к. ее можно адаптировать к разным потребностям отдельных лиц или групп. Ее также можно применять в образовании меньшинств и людей со специальными потребностями. Матрица составлена в форме таблицы, из которой педагог/куратор может выбирать темы, которые представляют особый интерес для группы, с которой он/она работает.

Сексуальное образование заключается не только в предоставлении информации, но и в содействии процессу приобретения навыков и знаний, формированию личной точки зрения/ отношения к сексуальности. Таким образом, оно расширяет возможности детей и молодых людей принимать самостоятельные, хорошо обоснованные решения. По этой причине отдельные пункты, которые приводятся под основными тематическими категориями, описываются более детально в соответствии с параметрами знания, навыков и установок.

В данной матрице под информацией понимаются соразмерные, всеобъемлющие и соответствующие возрастным группам факты из области сексуального образования, например, развитие тела человека, репродукция, позитивные и негативные аспекты сексуальности, предупреждение нежелательной беременности, ИППП и насилие. Эта информация не приводит в ужас и не содержит осуждений. В матрице представлена информация о расширении возможностей и сексуальных правах детей[42].

В данной матрице под навыками понимается способность вести себя в соответствии с разбираемой темой. Таким образом, навыки относятся к практическим аспектам, связанным с темами: что учащийся должен уметь после обучения. В сфере сексуального образования это включает разные по своему характеру навыки, такие как умение общаться, вести переговоры, выражать свои чувства, находить выход из нежелательных ситуаций. Также важно обладать навыками, которые необходимы для эффективного использования контрацептивных средств и средств защиты от ИППП, а также навыками обращения за помощью в случае возникновения проблем.

В данной матрице под установками понимаются внутренне принятые личностью мнения и ценности, связанные с темами.

Установки формируют основные принципы, определяющие наше поведение. Долг родителей и преподавателей заключается в формировании у детей и подростков крепкого фундамента на примере своего собственного поведения. Ребенку необходимо ощущение безопасности и того, что его ценят точно также, как ценят других людей. Детям более старшего возраста родители и воспитатели пытаются привить уважение к различиям, а по мере взросления, когда дети становятся подростками или достигают совершеннолетия, им прививают ответственность за самих себя и за других. Еще один важный момент — это развитие позитивного отношения к сексуальности.

1.2 Значение структур поддержки

В дополнение к знаниям, навыкам и установкам молодым людям нужна поддержка, чтобы успешно справляться с соответствующими задачами развития. Невозможно было включить в матрицу разные формы необходимой поддержки, поэтому в последующих параграфах кратко излагается, какая поддержка может быть необходима. Процесс взросления детей и молодежи происходит не изолированно, а как часть социальной и общественной системы, которая формирует и оказывает влияние на их развитие и накопление опыта. Не следует исходить из предположения, что такие системы поддержки существуют сами по себе, некоторые нужно детально и целенаправленно менять и привлекать к ним внимание молодежи. Возможные структуры поддержки включают следующее.

Поддержка может оказываться со стороны родителей, родственников, друзей, а также профессионалов. Поддержка означает возможность поделиться пережитыми ощущениями и опытом, что молодые люди могут найти того, кто их выслушает и поверит им (поверит в них). Это также означает, что молодые люди играют важную роль в оказании поддержки тем, кто просит о помощи или нуждается в ней.

Внешние источники поддержки Специализированная информация (вебстраницы, брошюры, книги и т. д.) и СМИ (газеты, Интернет, телевидение и т. д.) могут играть важную роль. Они могут «передавать» модели поведения, «показывать» хорошие примеры или выступать в качестве гаранта, что молодые люди могут доверять информации, которая является достоверной и учитывает их потребности.

Сюда относятся обучение детей и молодежи основным фактам, содействие процессам обучения и коммуникации, подготовка учебных материалов, адаптированных к их специфическим потребностям и вопросам. Вместе с этим, среда обучения должна предоставлять пространство и возможности получения знаний, позволяющих детям наработать свой собственный опыт в безопасной и стимулирующей развитие среде.

У детей и молодежи должна быть возможность обращаться к специалистам, которые могли бы дать ответы на их вопросы и оказать необходимую помощь. Также необходима соответствующая политическая инфраструктура на местах, в рамках которой будет обеспечиваться защита прав и гарантироваться безопасность детей и молодежи: оказание таких услуг должно адекватно финансироваться, быть доступными для молодежи и стать частью их повседневной жизни.

1.3 Почему надо начинать сексуальное образование до четырех лет?

В настоящем документе сексуальное образование — как уже упоминалось выше — понимается в широком и целостном смысле, в его основе лежит понимание сексуальности как позитивного потенциала человека., Несмотря на то, что сексуальность ребенка во многом отличается от сексуальности взрослого, например, в формах ее выражения, содержании и задача, с момента рождения ребенок обладает сексуальным потенциалом. В каждой возрастной трупе и на каждой стадии развития возникают специфические вопросы и формы поведения (например, исследование себя и сверстников — игра «в доктора и медсестру», удовольствие от демонстрации собственных частей тела и рассматривание частей тела других, чувство стыда в присутствии других и т. д.), на которые нужно реагировать с точки зрения педагогики. Психосексуальное развитие в детстве означает развитие всевозможных психических, эмоциональных, когнитивных и социальных качеств, характерных для возрастной группы ребенка. В главе 3.2 приводится детальное описание психосексуального развития детей.

Таким образом, сексуальное образование не сводится только к передаче фактов о репродукции и профилактике заболеваний. Оно помогает развивать чувства ребенка, ощущение тела/образ тела и, в то же время, укрепляет уверенность ребенка в себе, способствует развитию самоопределения: ребенок сможет вести себя ответственно по отношению к самому себе и другим.

С момента рождения воспитание ребенка осуществляется в основном через невербальное общение, которое позже все больше дополняется вербальным. Сексуальное образование является частью общего воспитания ребенка, оно всегда передается ребенку, даже если это происходит неосознанно. Взаимоотношения родителей являются для детей живым примером того, как строятся отношения. Родители также являются образцом для подражания по части гендерных ролей, выражения эмоций, сексуальности и нежности. Замалчивая информацию о сексуальности (например, не называя половые органы), родители передают некие знания о сексуальности (в данном случае их молчание может рассматриваться как ощущения неловкости от разговоров на эту тему). Общая среда также влияет на сексуальную социализацию ребенка, например, со стороны других детей в детском саду или их интереса к собственному телу или к телу других.

Подсознательные или естественные методы воспитания и изучения сексуальности можно дополнить активными методами обучения и информирования. Преимущество этого подхода заключается в стандартизации темы сексуальности. Ответы на вопросы ребенка даются в соответствии с его возрастом и ему дают понять, что вопросы, связанные с сексуальностью являются позитивными и доставляют удовольствие. Таким образом, ребенок может развивать позитивное отношение к своему телу и обучаться соответствующим коммуникационным способностям (например, используя правильные названия частей тела). В тоже время, ребенку прививается знание, что существуют индивидуальные границы и социальные нормы, которые необходимо уважать (нельзя трогать каждого, кого захотелось потрогать). И что не менее важно, ребенок учится осознавать и выражать свои границы (ты можешь сказать нет; ты можешь обратиться за помощью). В этом смысле сексуальное образование является также социальным образованием и вносит вклад в профилактику сексуального насилия.

1.4 Как пользоваться матрицей

По мере выработки структуры того, что должно быть усвоено в определенном возрасте, возрастные группы определялись в соответствии с задачами развития[43]. В матрице содержатся следующие возрастные группы: 0–4, 4–6, 6–9, 9–12, 12–15 и 15 лет и старше, которые были классифицированы в соответствии с возрастными группами ВОЗ, т. к. они отражают стадии развития. Без всякого сомнения в зависимости от индивидуального развития некоторых детей можно отнести к другой возрастной группе, чем к той, к которой они подходят по календарному возрасту, поэтому границы возрастных групп относительны. Темы, рассматриваемые на разных возрастных стадиях, включают в себя темы, которые актуальны на более поздней или последующей стадии развития. Таким образом, дети будут лучше подготовлены к тому времени, когда она наступит. Матрица также создавалась с учетом разных уровней понимания.

Темы для всех возрастных групп были обобщены в общие темы: «Телосложение и развитие человека», «Рождаемость и репродукция», «Сексуальность»[44], «Эмоции», «Взаимоотношения и образы жизни», «Сексуальность, здоровье и благополучие», «Сексуальность и права» и «Социальные и культурные детерминанты сексуальности». Эти темы были отобраны, т. к. они связаны с динамическим процессом физического, социального и эмоциональносексуального развития молодежи.

Важно отметить, что все темы необходимо рассматривать в соответствии с возрастом и уровнем развития. Например, в возрастной группе (0–4) дети должны выработать установку «уважение гендерного равенства». Это кажется надуманным для такой юной возрастной группы, но здесь подразумевается выработка установки того, что мальчики и девочки равны. Важно, чтобы такие базовые установки формировались с самого начала в качестве стабильной основы для последующего усвоения ценностей и норм. На ранней стадии развития представлены основы отдельных тем, а на более поздних этапах развития эти темы повторяются и углубляются.

Пользователям матрицы необходимо знать, что означает разная маркировка: темы, выделенные оранжевым цветом — основные темы или минимальные стандарты, которые должно содержать сексуальное образование. Невыделенные темы являются дополнительными, их включение в учебные программы необязательно. Обычным, нежирным шрифтом обозначены специальные темы, навыки или установки, которые были представлены ранее в младших возрастных группах. Такое обозначение встречается часто, т. к. многие темы зачастую повторяются в старших возрастных группах под другим углом зрения и более подробно.

• основная тема (новая)

 основная тема (повторение)

• дополнительная тема (новая)

•

дополнительная тема (повторение)

Некоторые вопросы пересекаются и встречаются в разных тематических категориях. Например, некоторые аспекты сексуального насилия можно найти в разделе «Сексуальность, здоровье и благополучие», другие — в «Сексуальность и права».

***0–4***

• всех частях тела и их функциях

• разном телосложении и разной половой принадлежности

• гигиене тела

• разнице между самим/самой собой и другими

• называть части тела

• гигиене (мыть все части тела)

• осознавать различия между телами

• выражать потребности и желания

• позитивное видение собственного тела и самого себя: самооценка

• уважение к различиям

• правильное восприятие своего собственного тела

• восприятие чувства благополучия, близости и доверия, возникающего на основе ощущений телесного контакта и привязанности

• уважение к гендерному равенству

• беременности, рождении и новорожденных

• основах репродукции человека (откуда берутся дети)

• разных способах создания семьи (например, усыновление)

• том, что у одних есть дети, а у других нет

• говорить на эти темы, прививая им правильную терминологию

• принятие разных способов появления детей в семье

• ощущении радости и удовольствия от прикосновения к собственному телу, мастурбации в раннем возрасте

• исследовании собственного тела и половых органов

• наслаждение от физической близости является нормальной частью жизни каждого

• нежности и физической близости, как выражение любви и привязанности

• осознать гендерную идентичность

• говорить о (не)приятных телесных ощущениях

• выражать собственные потребности, желания и границы, например, во время игры в доктора

• положительное отношение к собственному телу со всеми его функциями = положительный образ тела

• уважение к другим

• любознательность в отношении своего тела и тел других

• разных видах любви

• ощущениях «да» и «нет»

• словах для выражения чувств

• ощущении потребности в частной жизни

• чувствовать и показывать сочувствие

• говорить да/нет

• выражать и говорить о собственных эмоциях, желаниях и потребностях

выражать потребность в частной жизни

• понимание того, что эмоции выражаются разными способами

• положительные чувства о собственной половой принадлежности (как хорошо быть девочкой/ мальчиком!)

• установку на то, что собственный опыт и выражение своих эмоций правильные

• положительное отношение к разным эмоциям в разных ситуациях

• разных видах взаимоотношений

• разных семейных отношениях

• говорить о собственных взаимоотношениях и о семье

• чувство близости и доверия основанное на опыте привязанности

• позитивное восприятие разных образов жизни

• понимание того, что отношения бывают разными

• позитивном и негативном опыте со своим телом / что вызывает приятные ощущения? (прислушивайся к своему телу)

• том, что если опыт/ощущение не являются положительными, то с этим не всегда нужно соглашаться

• доверять своим инстинктам

• использовать трехступенчатую модель (сказать нет, уйти, поговорить с тем, кому доверяешь)

• достигать чувства благополучия

• правильное восприятие собственного тела

• понимание того, что обращаться за помощью — естественно

• праве на безопасность и защищенность

• ответственности взрослых за безопасность детей

• праве задавать вопросы о сексуальности

• праве исследовать гендерные идентичности

• праве исследовать наготу и тело, быть любознательным

• говорить «да» и «нет»

• развивать коммуникационные способности

• выражать потребности и желания

• различать «хорошие» и «плохие» секреты

• осознание собственных прав, которое создает уверенность в себе

• установку на то, что «мое тело принадлежит мне»

• ощущение, что они сами могут принимать решения

• социальных нормах и культурных нормах / ценностях

• гендерных ролях

• социальной дистанции, поддерживаемой с разными людьми

• влиянии возраста на сексуальность и поведении, соответствующему возрасту

• нормах, связанных с наготой

• разграничивать поведение в кругу семьи и в обществе

• уважать социальные правила и культурные нормы

• себя вести в соответствии с ситуацией

• где можно трогать

• уважение к своему телу и к телу других

• восприимчивость социальных правил о частной и интимной жизни

• уважение к «нет» или «да» других

***4–6***

• всех частях тела и их функциях

• разном телосложении и разной половой принадлежности

• гигиене тела

• возрастной разнице тел и их развитии

• называть части тела

• гигиене (мыть все части тела)

• осознавать различия между телами

• выражать потребности и желания

• осознавать собственную и потребность других в частной жизни

• позитивную гендерную идентичность

• позитивный образ собств «ного тела и самого себя: самооценка

• уважение к различиям

• уважение к гендерному равенству

• мифах о деторождении (например, в некоторых странах детям говорят, что новорожденных детей приносит аист)

• жизни: беременности, рождении и новорожденных детях, завершении жизни

• основах репродукции человека

• говорить на эти темы, прививая им правильную терминологию

уважение к различиям: у одних есть дети, у других — нет

• ощущении радости и удовольствии от прикосновения к собственному телу; мастурбации в раннем возрасте

• исследовании собственного тела и половых органов

• значении и выражении сексуальности (например, проявление чувства любви)

• соответствующей сексуальной терминологии

• сексуальных ощущениях (близость, радость, восхищение) как чувствах, присущих каждому человеку (это должны быть позитивные чувства; они не должны включать насилие или вред)

• говорить о сексуальности (коммуникационные способности)

• укреплять свою гендерную идентичность

• использовать сексуальную терминологию, не носящую оскорбительный характер

• позитивный образ тела уважение к другим

• ревности, злости, агрессии, разочаровании

• дружбе и любви к представителям одного пола

• разнице между дружбой и любовью

• скрытой любви, первой любви (влюбленности и страстных увлечениях, безответной любви)

• справляться с разочарованиями

• выражать и говорить о собственных эмоциях, желаниях и потребностях

• справляться со своей собственной потребностью и потребностью других в частной сфере

• правильно обозначать собственные чувства

• понимание того, что чувство любви (являясь частью эмоциональности) является естественным

• установку на то, что их собственный опыт и выражение эмоций — правильные и важные (бережное отношение к собственным чувствам)

• отношениях между представителями одного пола

разных видах (семейных) взаимоотношений

• разных концепциях семьи

• устанавливать соответствующие взаимоотношения друг с другом, с членами семьи с друзьями

• жить вместе в семьях, основанных на взаимном уважении

• строить и поддерживать отношения

• положительное отношение к разнообразию

уважение разных образов жизни

позитивном и негативном опыте со своим телом / что вызывает приятные ощущения? (прислушивайся к своему телу)

том, что если опыт / ощущение не являются положительным, то с этим не всегда нужно соглашаться

доверять своим инстинктам и применять трехступенчатую модель (сказать нет, уйти, поговорить с тем, ком доверяешь)

ощущению чувства благополучия

• установку на то, что у них есть выбор

• осознание рисков

положительное восприятие собственного тела

понимание того, что обращаться за помощью — естественно

• насилии; есть нехорошие люди, которые притворяются добрыми, но на самом деле могут быть злыми

• их правах (включая право на информацию и право на защиту)

• ответственности взрослых за безопасность детей

• задавать вопросы

• в затруднительных ситуациях обращаться к тем, кому доверяешь

выражать потребности и желания

установку на то, что «мое тело принадлежит мне»

осознание своих прав

• гендерных, культурных и возрастных различиях

• различиях в ценностях и нормах в разных странах

• все ощущения являются нормальными, но не все действия являются результатом этих чувств

социальных правилах и культурных нормах / ценностях

• распознавать и справляться с различиями в ценностях

уважать социальные правила и культурные нормы

• говорить о различиях

• социально-ответственное поведение

• открытое отношение без осуждения

• положительное восприятие равных прав

• уважение к разным нормам, связанным с сексуальностью

уважение к своему телу и телу других

***6–9***

• изменениях тела, менструации, эякуляции, индивидуальных различиях в развитии, проявляющихся со временем

• (биологических) различиях мужчин и женщин (внутренних и внешних)

гигиене тела

• знать и использовать правильные слова для обозначения частей тела и описания их функций

• оценивать изменения тела

• проверять свое тело и заботиться о нем

• принятие неуверенности, возникающей из осознания собственного тела

позитивный образ собственного тела и самого себя: самооценка

позитивную гендерную идентичность

• выборе в отношении материнства и беременности, бесплодности, усыновления

• основополагающей идее контрацепции (позволяет планировать и принимать решения о своей семье)

• разных способах оплодотворения

• основах цикла рождаемости

• мифах о репродукции

• развивать коммуникационные способности

• развивать понимание того, что люди могут контролировать деторождаемость

              принятие разнообразия — некоторые принимают решение иметь детей, другие — не иметь
            

• любви, влюбленности нежности

• сексе в СМИ (включая Интернет)

ощущении радости и удовольствии от прикосновения к собственному телу (мастурбация/самостимуляция)

соответствующей сексуальной терминологии

• половом акте

• осознавать собственную и потребность других в частной жизни

• правильно относиться к сексу в СМИ

использовать сексуальную лексику, не подразумевая оскорбления 

• понимание «приемлемого секса» (по обоюдному согласию, равноправный, соответствующий возрасту, условиям и уважать чувство собственного достоинства)

• понимание, что секс представляется в СМИ по-разному

• разнице между дружбой, любовью и вожделением

• ревности, злости, агрессии, разочаровании

• дружбе и любви к лицам одного пола

• тайной любви, первой любви (влюбленности и страстных увлечениях, безответной любви)

• выражать и говорить об эмоциях, собственных желаниях и потребностях справляться с разочарованиями

• правильно называть собственные чувства

• справляться со своей собственной и потребностью других в частной жизни

• понимание того, что чувство любви (являясь частью эмоциональности) является естественным

установку на то, что их собственный опыт и выражение эмоций, правильны и важны (бережное отношение к собственным чувствам)

• разных взаимоотношениях, связанных с любовью, дружбой и т. д.

разных семейных отношениях

• браке, разводе; гражданском браке

• проявлять себя во взаимоотношениях

• находить компромиссы, проявлять толерантность, сочувствие

• заводить социальные контакты и заводить друзей

• положительное отношение к преданности, ответственности и честности как основам взаимоотношений

• чувство уважения к другим

принятие разнообразия

• позитивном влиянии сексуальности на здоровье и благополучие

• заболеваниях, связанных с сексуальностью

• сексуальном насилии и агрессии

• куда обратиться за помощь

• устанавливать границы

доверять своим инстинктам и применять трехступенчатую модель (сказать нет, уйти, поговорить с тем, кому доверяешь)

• чувство ответственности за собственное здоровье и благосостояние

осознание выбора и возможностей

осознание рисков

• праве на самовыражение

• сексуальных правах детей (на информацию, половое воспитание, телесную неприкосновенность)

насилии

ответственности взрослых за безопасность детей

• обращаться за помощью / информацией

в трудных ситуациях обращаться к тем, кому доверяешь

• называть свои права

• выражать желания и потребности

• чувство ответственности за себя и других

понимание прав и возможностей

• гендерных ролях

культурных различиях

разнице в возрасте

• говорить о собственном опыте, желаниях и потребностях в контексте культурных норм

распознавать и справляться с различиями

• уважение к разным образам жизни, ценностям, нормам

***9–12***

• гигиене тела (менструации, эякуляции)

• ранних изменениях в период полового созревания (ментальных, физических, социальных и эмоциональных изменениях, а также об их вариации)

• внутренних и внешних сексуальных и репродуктивных органах и их функциях

• как интегрировать эти изменения в их жизнь

знать и использовать правильную лексику 

• говорить об изменениях в период полового созревания

• понимание и положительное отношение к изменениям и различиям физических тел (размер и форма пениса, грудь и вульва могут значительно отличаться, стандарты красоты со временем меняются и различаются в разных культурах)

• позитивный образ собственного тела и самого себя: самооценка

• репродукции и планировании семьи

• разных видах контрацепции и их применении; мифы о контрацепции

• симптомах беременности, рисках и последствиях незащищенного секса (нежелательная беременность)

• понимать взаимосвязь между менструацией / эякуляцией и рождаемостью

• эффективно пользоваться презервативами и противозачаточными средствами в будущем

• понимание того, что использование средств контрацепция — ответственность обоих полов

• первом сексуальном опыте

• гендерной ориентации

• сексуальном поведении молодых людей (различия в сексуальном поведении)

любви, влюбленности 

• удовольствии, мастурбации, оргазме

• различиях между гендерной идентичностью и биологическим полом

• выражать и понимать разные сексуальные ощущения и говорить о сексуальности соответствующим образом

• принимать сознательное решение иметь сексуальный опыт или нет

• отказываться от нежелаемого сексуального контакта

• различать сексуальность в «реальной жизни» и СМИ

• пользоваться современными средствами коммуникации (сотовыми телефонами, интернетом) и осознавать риски и преимущества, связанные с этими технологиями

• положительное отношени, уважение и понимание разнообразия сексуальности и сексуальных ориентаций (секс должен быть по обоюдному согласию, равноправным, соответствующим возрасту, условиям и уважать чувство собственного достоинства)

• понимание сексуальности как процесса познания

• принятие разных форм выражения сексуальности (поцелуи, прикосновения, ласка и т. д.)

• понимание того, что начало периода полового созревания — это строго индивидуальный процесс

• разных эмоциях, например, любознательность, влюбленность, неопределенность, неуверенность, стыд, страх и ревность

• различиях в индивидуальных потребностях в интимной сфере и частной жизни

различиях между дружбой, любовью и вожделением

• дружбе и любви к лицам одного пола

• выражать и распознавать свои разные эмоции и эмоции других

• выражать потребности, желания, границы и уважать это у других

справляться с разочарованиями

• понимание эмоций и ценностей (например, не чувствовать стыд или вину за свои сексуальные эмоции или желания)

• уважение к частной сфере окружающих

• различиях между дружбой, приятельскими отношениями и любовными отношениями, а также разных способах ухаживания

• разных видах приятных и неприятных отношений (влияние (тендерного) неравенства на отношения)

• выражать дружбу и любовь разными способами

заводить социальные контакты, заводить друзей, строить и поддерживать взаимоотношения

• говорить о собственных ожиданиях и потребностях, во взаимоотношениях

• позитивное отношение к гендерному равенству в отношениях и свободный выбор партнера

положительное отношение к преданности, ответственности и честности как основам взаимоотношений

уважение к другим

• понимание влияния половой принадлежности, возраста, религии, культуры и т. д. на отношения

• симптомах, рисках и последствиях незащищенных, неприятных и нежелаемых сексуальных контактов (инфекции, передаваемые половым путем (ИППП), ВИЧ, нежелательная беременность, психологические последствия)

• распространенности и равных видах сексуального насилия, как отого избежать и где получить поддержку

позитивном влиянии сексуальности на здоровье и благополучие

• нести ответственность за безопасный и приятный сексуальный опыт за себя и за других

• выражать границы и желания, а также избегать небезопасных и нежелаемых сексуальных контактов

• обращаться за помощью и поддержкой в случае возникновения проблем (период полового созревания, отношения и т. д.)

осознание выбора и возможностей

осознание рисков

• чувство взаимной ответственности за здоровье и благополучие

• сексуальных правах,

• согласно определению МФПС и ВАС[45]

• национальном законодательстве и нормативах (совершеннолетии)

• действовать в соответствии с отими правами и обязанностями

• обращаться за помощью и информацией

• осознание прав и выбора

• положительное отношение к своим сексуальным правам и сексуальным правам окружающих

• последствиях давления со стороны сверстников, СМИ, порнографии, культуры, религии, гендерной принадлежности, законодательства и социально-экономического статуса па принятие сексуальных решений, сексуальных отношений и поведение

• обсуждать такое воздействие извне и давать им собственную оценку

• компетентно использовать современные коммуникационные технологии (сотовые телефоны, Интернет, отношение к порнографии)

• уважение к разным образам жизни, ценностям и нормам

• принятие разных мнений, точек зрения и форм поведения, связанных с сексуальностью

***12–15***

• телосложении, образе тела, телесных изменениях (калечащие операции на женских гениталиях, обрезание, девственная плева и ее восстановление, анорексия, булимия, пирсинг, татуировки)

• менструальном цикле, вторичных половых признаках, их функциях у мужчин и женщин, а также возникающих при этом ощущениях

• идеалах красоты в СМИ; изменениях тела на протяжении жизни

• службах, куда подростки могут обращаться по вопросам, связанньм с этой темой

• описывать, как отношение людей к своему телу может влиять на их здоровье, самооценку и поведение

• принять свою половую зрелость и не поддаваться давлению со стороны сверстников

• быть разборчивыми в идеалах, навязываемых СМИ, и индустрией красоты

• критическое мышление в отношении модификаций тела

              положительное и правильное восприятие разных форм тела
            

• влиянии (юного) материнства и отцовства (т. е. значение воспитания детей — планирование семьи карьеры, применение противозачаточных средств, принятие решений и уход в случае нежелательной беременности)

• информацию об услугах контрацепции

• неэффективной контрацепции и причинах ее неэффективности (употребление алкоголя, побочные эффекты забывчивость, гендерное неравенство и т. д.)

• беременности (также в однополых отношениях) и бесплодии

фактах и мифах (надежность, преимущества и недостатки), о разных контрацептивных средствах (включая экстренную контрацепцию)

• распознавать признаки и симптомы беременности

• приобретать контрацептивные средства в соответствующих местах, например, у врача

• принимать осознанное решение иметь сексуальный опыт или нет

• говорить о контрацепции

• осознанно выбирать контрацептивное средство и эффективно его использовать

• личностные установки (нормы и ценности) по отношению к (раннему) материнству и отцовству, контрацепции, аборту и усыновлению

• позитивную установку на обоюдную ответственность за использование контрацептивных средств

• ролевых ожиданиях и ролевом поведении, связанном с сексуальным возбуждением и гендерными различиями

• гендерной идентичности и сексуальной ориентации, включая проявление своей сути/гомосексуальности

• как получать удовлетворение от своей сексуальности соответствующим образом (не торопясь)

              первом сексуальном опыте
            

              удовольствии, мастурбации, оргазме
            

• развивать навыки интимного общения и ведения переговоров

• делать свободный, ответственный выбор после анали последствий, преимуществ и недостатков каждого возможного выбора (партнеры, сексуальное поведение)

• получать удовольствие от сексуальности достойным образом

               различать сексуальность в реальной жизни и сексуальность, какой ее представляют в СМИ
            

понимание сексуальности как процесса познания

• положительное отношении, уважение и понимание разнообразия сексуальности и сексуальных ориентаций (секс должен быть по обоюдному согласию и быть, добровольным, равноправным, соответствующим возрасту и условиям и соблюдать чувство собственного достоинства)

различиях между дружбой, любовью и вожделением

разных эмоциях, например, любознательность, влюбленность, неопределенность, небезопасность, стыд, страх и ревность

по-разному выражать друж и любовь

выражать собственные потребности, желания, грани] и уважать их у окружающи: совладать с разными/противоречивыми эмоциями, чувствами и желаниями

• принятие того, что окружающие переживают явления по-разному (ввиду половой принадлежности, культуры, религии и т. д. и личной интерпретации этих факторов)

• влиянии возраста, половой принадлежности, религии и культуры

• разных стилях коммуникации (вербальное и невербальное) и способов их улучшения

• как строить и поддерживать отношения

• структуре семьи и ее переменах (например, мать/отец-одиночка)

разных типах (приятных и неприятных) отношений, семей и образах жизни

• обращать внимание на несправедливость, дискриминацию, неравенство

по-разному выражать дружбу и любовь

завязывать социальные контакты, заводить друзей, создавать и поддерживать взаимоотношения

• говорить о собственных ожиданиях и потребностях во взаимоотношениях

• стремление создавать равные и приносящие удовлетворение отношения

              понимание влияния половой принадлежности, возраста, религии, культуры и т. д. на отношения
            

• гигиене тела и осмотре своего тела

распространенности и разных видах сексуального насилия, как этого избежать и куда обратиться за поддержкой

• рискованном (сексуальном) поведении и его последствиях (алкоголь, наркотики, давление со стороны сверстников, буллит, проституция, СМИ)

• симптомах, способах передачи и профилактики ИППП, включая ВИЧ

• системах здравоохранения и соответствующих услугах

              позитивном влиянии сексуальности на здоровье и благополучие
            

• принимать ответственные решения и делать правильный выбор (касательно сексуального поведения)

обращаться за помощью и поддержкой в случае возникновения проблем

• развивать коммуникационные способности и навыки ведения переговоров, чтобы иметь безопасный и приятный секс

• отказываться или прекратить неприятный или незащищенный сексуальный контакт

• приобретать и эффективно использовать презервативы и контрацептивные средства

• различать рискованные ситуации и уметь справляться с ними

              распознавать симптомы ИППП
            

• чувство взаимной ответственности за здоровье и благополучие

• чувство ответственности за профилактику ИППП/ВИЧ

• чувство ответственности за предохранение от нежелательной беременности

• чувство ответственности за предотвращение сексуального насилия

сексуальных правах,

• согласно определению МФПС и ВАС

• национальном законодательстве и нормативах (совершеннолетии)

• признавать свои и сексуаль ные права окружающих

обращаться за помощью и информацией

принятие своих сексуальных прав и сексуальных прав окружающих

последствиях давления со стороны сверстников, СМИ, порнографии, (урбанистической) культуры, религии, гендерной принадлежности, законодательства и социально-экономического статуса на принятие сексуальных решений, отношений и поведение

• справляться с противоречивыми (меж)личностными нормами и ценностями в семье и обществе

учиться использовать комму никационные технологии и уметь обращаться с порнографией

• личное мнение о сексуальности (быть гибким) в постоянно меняющемся обществе или группе

***15 И СТАРШЕ ***

• психологических изменениях в период полового созревания

телосложении, образе тела, телесных изменениях

• калечащих операциях на женских гениталиях, обрезании, анорексии, булимии, девственной плеве и ее восстановлении

• идеалах красоты, распространяемых в СМИ; изменениях тела в течение жизни

• службах, куда подростки могут обращаться по вопросам, связанных с этой темой

• устанавливать различия между образами в СМИ и реальной жизни

принять половую зрелость и не поддаваться давлению со стороны сверстников

быть разборчивыми в отношении идеалов, навязываемых СМИ и индустрией красоты, рекламой и потенциальными рисками модификаций тела

• критическое осмысление культурных норм, относящихся к телу человека

положительное и правильное восприятие и понимание разных форм тела

• возрастных изменениях способности к деторождению (вынашивание чужогс ребенка, репродукция при поддержке медицины)

беременности (также у однополых пар) и бесплодии, аборте, контрацепции, экстренной контрацепции (более углубленная информация)

неэффективной контрацепции и причинах ее неэффек тивности, (употребление алкоголя, побочные эффекты, забывчивость, тендерно неравенство и т. д.)

информация об услугах контрацепции

планировании семьи и ка-рьеры/личного будущего

последствиях беременности для подростков (девушек и юношей)

• «дизайнерах» малышей, генетике

• общаться со своим партнером на равных; обсуждать проблемные вопросы, уважая разные взгляды

• пользоваться навыками ведения переговоров

• принимать обоснованные решения в отношении контрацепции и (нежелательной) беременности

• осознанно выбирать противозачаточное средство и эффективно его использовать

• готовность принимать во внимание гендерные различия, связанные со способностью к деторождению, репродукцией и абортом

• критическое мнение о разных культурных/религиозных нормах, связанных с беременностью, семьей и т. д.

• осознание важности позитивной роли мужчин во время беременности и рождения ребенка; позитивное влияние заботящегося отца

              позитивное отношение к обоюдной ответственности за применение контрацептивных средств
            

• сексе, который является чем-то большим, чем только совокупление

• значении секса в разном возрасте, гендерных различиях

• сексуальности и ограниченных физических возможностях, влиянии заболеваний на сексуальность (сахарный диабет, рак и т. д.)

• бизнес-секс (проституция, но также секс за небольшие подарки, посещение ресторанов/ночных увеселительных заведений, небольшие суммы денег), порнография, сексуальная зависимость

• варианты сексуального поведения; различия в циклах возбуждения

• обсуждать формы, которые взаимоотношения принимают, и причины вступления или невступления в сексуальные отношения

• «проявление своей сути» перед другими (признавать гомосексуальные или бисексуальные чувства)

развивать навыки интимного общения и ведения переговоров

• решать трудности в налаживании контактов; обходиться с противоречивыми желаниями

• способностям, уважительно выражать собственные желания и границы и учитывать их у других

• размышлять о влиянии сексуальности

• положительное отношение к сексуальности и удовольствию

принятие разных сексуальных ориентаций и сексуальных идентичностей

• принятие того, что сексуальность в разных формах присутствует во всех возрастных группах

• изменение возможных негативных чувств, отвращения и ненависти к гомосексуальности на принятие и положительное отношение к сексуальному разнообразию

разных видах эмоций (любовь, ревность); разница между чувствами и поступками

• осознании различий между рациональным мышлением и чувствами

• неуверенности на начальной фазе развития отношений

• обращаться с влюбленностью, неопределенностью, разочарованием, злостью, ревностью, изменой, доверием, чувством вины, страхом и неуверенностьк обсуждать эмоции

• совладать с разными/ противоречивыми эмоциям чувствами и желаниями

принятие того, что окружающие переживают явления по-разному (ввиду половой принадлежности, культуры, религии, личной интерпретации этих факторов и т. д.)

• гендерном поведении, ожиданиях и недоразумениях

• структуре семьи и ее переменах,

• браки по принуждению; гомосексуальность/бисексуалность/асексуальность, мать/отец-одиночка

• как развивать и поддерживать отношения

обращать внимание на несправедливость, дискриминацию, неравенство

• бороться с несправедливостью и пресекать (себя и других), использовать унизительные обороты речи или рассказывать оскорбительные шутки

• узнать, что означает быть матерью/отцом

• стремиться к хорошо сбалансированным отношениям

• стать заботливым и оказывающим поддержку партнером (мужчин или женщин)

открытость в отношении разных видов отношений и образам жизни; 

• понимание социальных и исторических детерминант взаимоотношений

системах здравоохранения и соответствующих услугах

срискованном сексуальном поведении и его потенциальном влиянии на здоровье

гигиене тела и осмотре своего тела

позитивном влиянии сексуальности на здоровье и благополучие

• сексуальном насилии; небезопасном аборте; материнской смертности; отклонениях на сексуальной почве

• способах передачи, ВИЧ/ СПИДа и ИППП, а также их профилактики, лечении, уходе и поддержке больных ВИЧ/СПИДом

• противостоять сексуальным домогательствам; уметь защитить себя

обращаться за помощью и поддержкой в случае возникновения проблем

              приобретать и эффективно использовать презервативы
            

• интернализация ответственности за собственное сексуальное здоровье и за сексуальное здоровье партнера

сексуальных правах: доступе, информации, доступности, нарушении сексуальных прав

• концепциях правообладателей и выполняющих долг

• насилии на гендерной почве

• праве на аборт

• организациях по правам человека и Европейском международном суде по правам человека

• понимать принципы прав человека

• ощущать возможности заявить о сексуальных правах

• распознавать нарушение нрав и высказываться против дискриминации и гендерного насилия

принятие своих сексуальных прав и сексуальных прав других

• осведомленность в вопросах власти в отношениях между правообладателями и выполняющими долг

• чувство социальной справедливости

• социальных границах; стандартах сообщества

              последствиях давления со стороны сверстников, СМИ, порнографии, (урбанистической) культуры, религии, гендерной принадлежности, законодательства и социально-экономического статуса на принятие сексуальных решений, отношений и поведение
            

• определяться с личными ценностями и убеждениями

обходиться с противоречивыми (меж) личностными нормами и ценностями в семье и обществе

• поддерживать связь с маргинализированными людьми; справедливо обращаться с людьми, живущими с ВИЧ или СПИДом в сообществе

              учиться использовать коммуникационные технологии
            

• осознание социального, культурного и исторического влияния на сексуальное поведение

• уважение к разным системам ценностей и верований

• правильное восприятие уверенности в своих силах и самооценки в своей культурной среде

• чувство ответственности за свою роль/точку зрения в процессе социальных изменений