Историческая хроника Морского корпуса. 1701-1925 гг.

«ПОВЕЛЕВАЕМ ДЛЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПОЛЬЗЫ УЧРЕДИТЬ МОРСКОЙ ШЛЯХЕТНЫЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

После смерти Петра Великого отечественный флот лишился своего основателя и вдохновителя. Строительство кораблей приостановилось. Финансовые затруднения отразились на состоянии оставленного императором огромного регулярного флота, на кораблях которого служило, в общей сложности, около 27 000 моряков. Боевые суда постепенно ветшали. В управлении флотом пошли раздоры, дисциплина и порядок стали падать. На кораблях ощущался значительный недокомплект матросов и офицеров. Морская служба потеряла свою престижность, многие офицеры стали переходить в армию, поскольку производство в чины и продвижение по службе на флоте проходили с нарушением основных принципов и законов, утвержденных его основателем. В основе кадровой политики теперь главенствовали не способности и заслуги офицера, а личные связи. Все рассыпалось, как карточный домик.

В послепетровское время дело подготовки морских офицеров пришло в упадок. Комплект воспитанников в обоих учебных заведениях (Навигацкой школе и Морской академии) снизился с 830 до 250, жалованье преподавателям и учащимся платили ничтожное, и притом еще неисправно. Лучшие учителя вынуждены были увольняться.

Этот тяжелый период в истории Морской академии продолжался довольно долго. К середине XVIII века явно назрела потребность в военно-морском учебном заведении иного типа, которое, с одной стороны, удовлетворяло бы сословные чаяния дворянства, а другой – обеспечивало бы подготовку высококвалифицированных морских офицеров.

15 декабря 1752 года высочайшим указом августейшей дочери Петра Великого, императрицы Елизаветы Петровны, учреждается «для государственной пользы Морской шляхетный кадетский корпус». Новое учебное заведение носило закрытый характер. Само название указывало на его привилегированное положение. В него принимались теперь исключительно лица дворянского происхождения. Воспитанники, которые стали именоваться кадетами (от французского cadet – «младший»), жили в помещениях Морского корпуса под надзором офицеров-воспитателей.

Директором корпуса назначили образованнейшего офицера Российского флота, капитана I ранга Алексея Ивановича Нагаева. Один из первых русских ученых-гидрографов, морской офицер происходил из небогатой дворянской семьи, чье родовое имение находилось в Московской губернии.

Окончив в 1722 году Морскую академию в чине мичмана, он, распоряжением Адмиралтейств-коллегии стал числиться преподавателем гардемаринской роты и в течение 5 лет обучал гардемарин навигации.

В 1729 году Алексей Иванович принимал участие в плавании на фрегате «Амстердам – Галей» из Кронштадта в Архангельск. Позже, находясь в служебной командировке в Астраханском порту, офицер произвел опись части Каспийского моря и руководил постройкой плоскодонных судов. В 1739 году Нагаев произвел не только промер фарватера от Петербурга к Выборгу, но и провел детальную опись Финского залива. С 1740 по 1743 год он командовал фрегатами «Кавалер» и «Меркуриус». В 1745 году возглавил работу по анализу материалов второй Камчатской экспедиции и на их основе составил первую карту Берингова моря. В начале 50-х годов на основании проведенных замеров глубин Балтийского моря Нагаев составил подробную «Лоцию» с описанием фарватеров и входов в порты Финского залива, Балтийского моря, Зунда и Скагеррака. По его предложению в Кронштадте в 1752 году впервые организовали пост систематического наблюдения за погодой и морем, прогнозировавший наводнения при западном ветре.

А.И. Нагаев, проработав в Морском шляхетном кадетского корпусе 8 лет, по существу являлся его главным организатором и ведущим педагогом-методистом.

В Морской шляхетный кадетский корпус перевели дворянских детей из Навигацкой школы, Морской академии и гардемаринской роты. Имущество и учебное оборудование упраздненных военно-морских заведений передали в распоряжение администрации Морского корпуса. Новое военно-морское учебное заведение разместили в бывшем особняке генерал-фельдмаршала Б. X. Миниха – командующего армией в русско-турецкой войне. Дом располагался на углу 12–й линии Васильевского острова и набережной Большой Невы.

Особняк Миниха по своему внешнему виду и отделке принадлежал к лучшим столичным дворцовым строениям XVIII века. С ним тогда мог соперничать лишь дворец Светлейшего князя А.Д. Меншикова, возведенный на противоположном берегу Невы. По свидетельству современников, Меншиков недолюбливал Миниха, а тот, зная об этом, вел себя всегда достаточно осторожно, стараясь ничем не спровоцировать гнев всесильного временщика.

Феерическое возвышение Миниха началось позже. Взошедший на престол Петр II назначает его главным начальником Санкт-Петербурга, Ингерманландии, Карелии и Финляндии, причем эту должность граф стал совмещать с обязанностями генерал-полицмейстера столицы.

После смерти Петра II Миних вместе с Э.И. Бироном и А.И. Остерманом входит в тройку верховных правителей России при дворе Анны Иоанновны. В знак полного доверия императрица в 1731 году назначает его президентом Военной коллегии, председателем Комиссии по исправлению военной части в России и членом Верховного тайного совета. Энергичный и честолюбивый, Миних принимается за дело. В 1732 году он уже генерал-фельдмаршал. В 1735 году – возглавляет русскую армию в войне с Турцией. Потеряв 100 000 солдат он все же наносит туркам решительное поражение при Ставучанах и очищает от них часть Крыма и всю Молдавию. Однако по мирному договору, заключенному в Белграде, почти все завоеванное пришлось вернуть. Бесславно закончившаяся война стала итогом деятельности царствования Анны Иоанновны. 17 октября 1740 года императрица скончалась, назначив преемником своего двухмесячного внучатого племянника Ивана Антоновича. Регентом при нем должна была стать его мать – Анна Леопольдовна.

Между тем удачливый фельдмаршал Бурхард Христофорович Миних обживал комнаты роскошного особняка на Васильевском острове и показывал многочисленным гостям дворцовые апартаменты.

Особняк возник в результате капитальной перестройки двух жилых домов, располагавшихся на набережной Большой Невы. Один из них, находящийся на углу набережной и 12-й линии, представлял собой «образцовые палаты», построенные из маломерного голландского кирпича в 1718-1719 годах архитектором Д. Трезини по проекту Ж. – Б. Леблона. Палаты строились на государственные средства, как «образцовый дом» для петербургских обывателей и якобы по повелению Петра I предназначались автору проекта – Трезини. Однако данное обещание выполнено не было, палаты подарили «в вечное владение» дипломату графу А.И. Остерману, заключившему выгодный для России Ништадтский мир со Швецией.

В 1732 году племянница Петра I императрица Анна Иоанновна специальным указом пожаловала Остерману «бывшие места князя Меншикова на Адмиралтейском острову по берегу Невы-реки от Исаакиевской церкви вниз по реке». Позднее на этом участке возвели здание Государственного Сената и дом графини А.Г. Лаваль. Дом же Остермана на Васильевском острове, взятый в казну, вначале решили передать основанному в те годы Сухопутному кадетскому корпусу. Однако строение оказалось неудобным для размещения в нем военного учебного заведения, и императрица пожаловала его графу Б. X. Миниху. Прикупив еще и соседний дом Ф. Матвеева, Миних начал перестройку зданий в роскошный особняк дворцового типа. Полагают, что автором его проекта являлся помощник архитектора Леблона зодчий П. Жирар.

Перестройку двух смежных строений провели весьма аккуратно, без ненужной ломки существующих стен и перебивки оконных проемов. Оба дома в семь осей по фасаду имели в центре трехосевые ризалиты, сохраненные архитектором на фасаде дворца. Значение центра зодчий подчеркнул дополнительным аттиковым этажом, прорезанным окнами, дававшими свет для главного дворцового зала. Фасад и интерьеры особняка имели богатое убранство: живописные и лепные плафоны, позолоту, печи, декорированные синей голландской плиткой.

Фельдмаршал Миних, считая себя великим полководцем, потребовал украсить внутренние и наружные стены своего дворца трофейными турецкими знаменами, пушками, оружием и фигурами пленных турок в оковах. Резные карнизы украшали фасад дома. На особом возвышении перед фронтоном красовались четыре деревянные статуи. По обеим сторонам этой живописной группы полукругом размещались трофеи фельдмаршала и вырезанные из дерева военные атрибуты.

Уже после завершения отделочных работ Миних приобрел еще один дом на смежном участке по набережной в сторону 11–й линии, принадлежавший генералу князю Баратынскому. Графу Б. X. Миниху злая судьба помешала насладиться жизнью в роскошных апартаментах дворцового комплекса на набережной Большой Невы. Счастье изменило ему.

После смерти Анны Иоанновны Миних некоторое время являлся фаворитом у регентши преемника на императорский престол. По просьбе Анны Леопольдовны он арестовал Бирона, претендовавшего на место регента. После удачного переворота Миних составил текст манифеста для регентши, возведя себя в ранг генералиссимуса и первого министра по военным и гражданским делам. Однако Анна Леопольдовна, утвердив его в должности первого министра, решительно отвергла пункт, касающийся генералиссимуса, так как это звание она предназначала своему мужу – Антону Ульриху.

Историк С.М. Соловьев справедливо отмечал, что «вся сила Миниха основывалась на расположении к нему Анны Леопольдовны… Это было чувство благодарности за освобождение от Бирона; но благодарность – чувство тяжелое, если не поддерживается другими чувствами, если нужно беспрестанно говорить самому себе: „Я должен быть расположен к этому человеку, потому что он оказал мне услугу. Если бы при этом Анна Леопольдовна постоянно внушала, что она должна держаться Миниха, как человека верного и необходимого, то, конечно, она бы и держалась его и с течением времени привыкла к нему; но тут именно близкие люди употребляли все старания, чтоб уверить правительницу в неблагонадежности и опасных замыслах фельдмаршала, знаменитого честолюбца… Что Миних даже опаснее Бирона, потому что даровитее и отважнее его».

28 января 1741 года Анна Леопольдовна по совету Остермана отставляет Миниха «от дел иностранных, как человека в этом не сведующего». Заодно все гражданские дела она передала в ведение Черкасского и Головкина.

Разгневанный Миних сгоряча подает в отставку, та охотно принимается.

Отставной фельдмаршал подумывает податься на службу к прусскому королю, но медлит, надеясь, что судьба вот-вот переменится. И она действительно переменилась. В ночь на 25 января 1741 года в результате дворцового переворота на трон взошла дочь Петра I Елизавета Петровна.

Главных сподвижников прежнего режима арестовали. Фельдмаршал Миних в списке арестованных значился первым. Его обвинили в государственной измене, происках против Елизаветы Петровны в бытность ее цесаревной, в преступлениях по должности: раздаче чинов немцам предпочтительно перед природными русскими, в жестокости и казнокрадстве (последнее не соответствовало действительности).

Судом фельдмаршала признали виновным и приговорили к смертной казни. В последнюю минуту на эшафоте Миниха помиловали: смертную казнь заменили вечной ссылкой в Сибирь. Все имущество осужденного генерал-фельдмаршала, в том числе и его роскошный дворец на набережной Невы, конфисковали и передали в казну.

В 1753 году состоялась торжественная передача бывшего дворцового особняка Миниха вместе с домом Баратынского новому учебному заведению – Морскому шляхетному кадетскому корпусу. Работы по его переделке и приспособлению к задачам военно-морского училища поручили одаренному зодчему того времени Савве Ивановичу Чевакинскому, опытному архитектору, отдавшему свой талант и силы строительству молодой Северной столицы.

Лучшим из возведенных Чевакинским сооружений присущи четкость и ясность объемных решений, изысканность силуэта, характерное для той эпохи богатство форм и праздничность декоративного убранства. Выдающимся примером подобного творчества является построенный Чевакинским Никольский морской собор с его многоярусной колокольней. Ансамбль собора вошел в сокровищницу русского зодчества как одно из высших достижений архитектуры русского барокко.

Старинный дворянский род Чевакинских упоминается в составленных в XVIII столетии списках новоторжцев – уроженцев Тверской земли. В более древнем списке, относящемся к концу XVI века, значится и «первой Чевакинской», умерший в 1584 году.

Кстати, архитектором Савва Иванович стал случайно, «по стечению обстоятельств». В начале XVIII века он с другими дворянскими недорослями обучался в московской Школе математических и навигацких наук, а в 1729 году продолжил обучение в стенах столичной Морской академии, готовя себя к карьере морского офицера. Бедственное положение военно-морского учебного заведения, отсутствие денежных средств заставляло тогда некоторых учеников «за скудностию содержания» убегать из академии или записываться в солдаты. С одной из групп таких воспитанников Чевакинский самостоятельно, без разрешения начальства покинул Морскую академию и записался в Измайловский полк писарем. В 1732 году его обнаружила Московская адмиралтейская контора и переправила на расправу в Петербург. Из беды будущего зодчего выручил архитектор И.К. Коробов, взявший талантливого отрока к себе учеником. Прошение, направленное знаменитым зодчим в Адмиралтейств-коллегию, удовлетворили. Чевакинскому посчастливилось избежать сурового наказания за самовольный уход из Морской академии.

Иван Кузьмич Коробов в то время занимал важную должность архитектора Адмиралтейств-коллегии. Императрица Анна Иоанновна, – племянница Петра I,поселилась в Петербурге неподалеку от здания Морской академии и Адмиралтейства, в бывших роскошных хоромах генерал-адмирала Ф.М. Апраксина. Неказистый рабочий вид верфи из окон ее резиденции постоянно раздражал императрицу и заставил издать специальный указ о перестройке Адмиралтейства. В 1728-1732 годах под руководством архитектора И.К. Коробова П-образные мазанковые корпуса Адмиралтейства были возведены в камне. Здание украсила новая башня. В ее четкие пропорции зодчий умело вписал величественную арку, а возведенный им тонкий позолоченный шпиль строения высотой 72 метра с золотым корабликом на вершине с той поры стал символом морской столицы. Сложная конструкция шпиля, его деревянные детали до сих пор поражают строителей своей прочностью и долголетием. Талантливыми учениками зодчего являлись С.И. Чевакинский, архитекторы Д.В. Ухтомский и А.Ф. Кокоринов.

Получив заказ на переделку дворца фельдмаршала Миниха, архитектор С.И. Чевакинский в 1753-1754 годах подготовил необходимую проектную документацию. Он предполагал перестроить два смежных дома, придав им единый фасад. Сохраняя оба ризалита дома Миниха, Савва Иванович превратил второй из них (считая от 12–й линии) в композиционный центр фасада, где формировался и главный вход в здание Морского кадетского корпуса, акцентированный высоким наружным крыльцом и балконом, поддерживаемым четырьмя фигурными колоннами.

Фасадную стену дома архитектор собирался частично переложить. Здание корпуса, по замыслу Чевакинского, должно было получить центральный ризалит и два симметричных боковых. Внутри строения намечалась значительная перепланировка помещений. Однако Сенат, изучив представленный архитектором проект, нашел его весьма дорогостоящим и не утвердил предъявленную зодчим смету расходов. Чевакинскому пришлось ограничиться малыми средствами. Экономия в итоге привела к тому, что зодчему не удалось в полной мере приспособить апартаменты особняка для рационального размещения в нем учебных и лабораторных классов Морского шляхетного кадетского корпуса. И все же, так или иначе, но строительные работы по реконструкции особняка Миниха успешно завершились и были приняты по акту заказчиком – Адмиралтейств-коллегией. С этого периода в бывших дворцовых апартаментах на долгие годы разместился Морской кадетский корпус.

В 1771 году во время пожара, уничтожившего половину строений Васильевского острова, значительно пострадал и бывший особняк Миниха. По распоряжению Адмиралтейств-коллегии учащихся и личный состав учебного заведения срочно перевели в Кронштадт, где Морской корпус находился более двух последующих десятилетий.

Дошедшее до наших дней здание Морского кадетского корпуса на Васильевском острове было восстановлено или, вернее сказать, заново возведено архитектором Ф.И. Волковым в 1796-1799 годах. Реконструкции подвергся весь квартал между 11–й и 12–й линиями. Капитальные стены старых домов Морского корпуса в процессе строительства зодчий постарался по возможности сохранить. Комплекс строений военно-морского заведения Волков умело объединил одним общим фасадом. Строительство этого объекта явилось первым удачным опытом сложной реконструкции целого городского квартала. Вместе с профессором Ф.И. Волковым в возведении Морского шляхетного кадетского корпуса активно участвовали его помощник А.А. Михайлов и «смотритель каменных дел» столичный архитектор Луиджи Руска.

В плане здание обращено своими боковыми фасадами к 11–й и 12–й линиям Васильевского острова, а главным – на набережную Большой Невы. Главный фасад, решенный в архитектурных формах русского классицизма, производит цельное впечатление благодаря хорошо найденным пропорциям и умелому выявлению объемов. Центр фасада выделен десятиколонным ионическим портиком, завершенным невысоким аттиком. Слегка выступающие вперед боковые башни-павильоны увенчаны плоскими куполами. Над центральным портиком главного фасада возвышается круглая деревянная башня, сооруженная в начале XIX столетия. Она служила для астрономических наблюдений.

Позже, в 1840-х, а затем в 1890-х годах в здании Морского корпуса были произведены значительные переделки, сказавшиеся в основном на планировке и отделке его внутренних помещений.

Штат Морского шляхетного кадетского корпуса в 1752 году предусматривал обучение 360 человек, подразделявшихся в строевом отношении на три роты по 120 воспитанников в каждой, а в учебном – на три класса. Таким образом, состав каждой из трех рот был смешанный. Строевая группа кадетского корпуса состояла из воспитанников первого класса (гардемарин) и двух кадетских – второго и третьего классов. Из общего числа воспитанников корпуса 30 человек готовили к службе морских артиллеристов и 30 – геодезистов.

Морской шляхетный кадетский корпус имел свой флаг, знамя и герб. Флаг – белый с синим Андреевским крестом, в середине – красный овал и в нем – шпага, градшток и корабельный руль. Корпусное знамя представляло собой белое полотнище с синим Андреевским крестом, в середине – двуглавый орел в оранжевом овале, окруженный золотым венком; в клювах и лапах орел держит карты четырех морей: Балтийского, Черного, Каспийского и Белого. Внизу овала, на голубой ленте – даты: 1752-1852. По углам креста – вензелевые изображения имени государя императора и золотые гербы корпуса.

Герб: черный двуглавый орел, в середине его – красный щит, окруженный голубой лентой, высочайше пожалованной на знамя корпуса; в лапах орла – два якоря.

В 1762 году в Морском шляхетном кадетском корпусе для его воспитанников ввели единую форму одежды и однотипное личное оружие – ружья, тесаки и снаряжение к ним.

Через 10 лет, в 1772 году, для воспитанников Морского корпуса учредили парадную форму.

Повседневное обмундирование воспитанников составляли сюртук из зеленого ординарного солдатского сукна с белыми обшлагами и воротником (на 2 года); белый коломянковый камзол и зеленые штаны солдатского сукна (на 1 год).

В комплект парадной формы воспитанников входили зеленый суконный кафтан с белым воротником и обшлагами, белый суконный камзол, зеленые штаны, белые штиблеты, башмаки с медными пряжками, шляпа, обшитая узким позументом, замшевые перчатки, белый холщовый галстук и манишка белого холста с батистовыми манжетами. На кафтане, камзоле и штиблетах – медные пуговицы. Чулки: зимой – шерстяные, летом – нитяные. Головы пудрили и носили косы. Воспитанники разных чинов и классов отличались друг от друга числом полосок узкого позумента, нашитых по краям воротника и обшлагов кафтана. Все воспитанники имели один ряд на воротнике, а гардемарины, кроме того, – еще один ряд на обшлагах и по петлям обшлагов. Капралы – дополнительно два ряда на обшлагах, каптенармусы и подпрапорщики – три ряда, сержанты – четыре.

Всем воспитанникам Морского шляхетного кадетского корпуса было установлено денежное довольствие – жалованье, размер которого зависел от старшинства учащихся: гардемарину полагалось 30 рублей, кадету второго класса – 24 рубля и кадету третьего класса – 18 рублей в год. При этом 2/3 жалованья обычно вычитались за форменный мундир, а 1/3 – за белье, обувь, стирку, починку мундиров и белья, а также прочие расходы.

В младшем (третьем) классе воспитанники изучали общеобразовательные предметы, во втором – навигацию и морские науки, а в первом (гардемаринском) классе заканчивалось общеморское образование учащихся кадетского корпуса, и выпускник представлялся к офицерскому чину.

В учебном заведении изучалось 28 наук, в том числе арифметика, геометрия, тригонометрия, алгебра, механика, навигация, география, артиллерия, фортификация, геральдика, история, политика, риторика, французский, датский, шведский, немецкий и английский языки (по выбору), а также морские эволюции (тактическое маневрирование), морская практика, такелажное дело, «архитектура членов и чертежей корабельных и галерных пропорций», фехтование, танцы.

Перевод воспитанников из класса в класс и производство гардемаринов в офицеры осуществлялись, как правило, на открывшиеся вакантные штатные места. Учебный день продолжался 8 часов. Постоянного расписания на весь учебный год в корпусе не существовало. Все кадеты и гардемарины Морского корпуса обязательно совершали практические плавания.

В каждую летнюю навигацию воспитанники корпуса распределялись по военным кораблям. Первое плавание всегда являлось событием для каждого кадета. Этот день запоминался на всю жизнь. Выход в море для будущего адмирала П.А. Данилова проходил на фрегате «Африка» вместе с артиллерийским кадетом Каневским. Практикой руководил капитан Перепегин. В своих записках П.А. Данилов вспоминает, что на второй день после его прибытия на фрегат эскадра вышла в море. «Мы были (то есть я и Каневский) всю кампанию, которая продолжалась шесть недель, за капитанским столом, ходили для практики до острова Сескара и благополучно возвратились в Кронштадтский рейд.

На фрегате должность моя была стоять на вахте, командир (то есть вахтенный начальник. – Примеч. авт.) был лейтенант Драхенфельс, который учил меня снастям и их употреблению и часто со мной разговаривал. Я вел журнал, подобный штурманскому, и бросал лаг для измерения пути корабля; мы часто фрегат поворачивали, и меня к тому приучали. Сначала меня укачивало и рвало, но научили меня проглотить на нитке кусок сырой ветчины и опять оный вынуть; с того времени меня более не укачивало… После депутатского смотра нас отослали в корпус, где по-прежнему начали ходить в класс…»

Проходя учебную морскую практику на кораблях Балтийского флота, кадеты Морского шляхетного корпуса не только приобщались к разносторонней флотской жизни, но и познавали непонятные для малопосвященных морские обычаи, традиции и церемонии.

Воспитанники Морского шляхетного кадетского корпуса, пребывая на кораблях, на себе испытывали силу давних морских традиций, которые не только укрепляли чувство воинского духа, но и формировали из кадетов, посвятивших себя флотской службе, людей высокой морали и дисциплины.

Каждый из практикантов убеждался, что в морской службе обычаи нередко становились законами, обязательной привычкой, необходимостью, формирующими служебные требования, образ жизни и поведение морских офицеров.

На кораблях кадеты сразу же сталкивались с морским обычаем признания превосходства правой стороны на борту судна. Правый трап – адмиралу, командиру, старшему офицеру, а всем прочим – левый. Воспитанник корпуса с удивлением узнавал, что шканцы [10] военного корабля – святое место, правые шканцы – святая святых. На шканцах запрещалось садиться и курить всем, кроме командира и флагмана. Этот обычай, освященный веками и ставший необходимостью, был даже занесен в Морской устав.

Познав обычай правой стороны, воспитанники сразу же выполняли его неукоснительно. Теперь, идя со старшим по званию, воспитанники оставались слева, а старший всегда находился справа. Кадета считали невеждой, если он, заметив идущего по палубе навстречу ему командира, не переходил на другую сторону. Невежливым было обгонять на шлюпке старшего по званию и должности. Армейских офицеров всегда удивлял обычай морских офицеров приветствовать даму снятием форменной фуражки. Будущему морскому офицеру приходилось также усваивать множество флотских боевых традиций и обычаев, рожденных особенностями службы на военном корабле. Одни из традиций достаточно серьезны и трагичны, как, например, морская традиция, следуя которой командир погибает вместе со своим кораблем.

Но вместе с тем на флоте существовало множество непонятных кадетам поверий, идущих неизвестно с каких времен. Однако их почему-то всегда придерживались и старались от них не отступать. Например, считалось, что выход в море в понедельник сулит беду. Оказывалось, что на корабле нельзя прикуривать троим от одной спички – один после этого обязательно погибнет. Нельзя свистеть на палубе – этим можно накликать шторм. Нужно поскрести мачту, если, лежа в штиле, хочешь ветра.

Было давним обычаем русских моряков при проходе траверза южного Гогландского маяка бросать Нептуну мелкую монету, как дань за благополучное дальнейшее плавание.

Старый моряк всегда оставался ярым противником убийства чаек и любой другой морской птицы, ибо свято верил, что в них переселяется душа погибшего моряка.

Практические плавания воспитанников Морского шляхетного кадетского корпуса обычно проходили в части Финского залива, называвшейся в морском обиходе Маркизовой лужей. Подобную историческую память оставил о себе морской министр маркиз де Траверсе, занимавший эту должность с 1811 по 1828 год. Маркиз запретил не только кадетам, но и всему флоту ходить в дальние плавания. В то время среди моряков бытовал анекдот с высказыванием морского министра: «В глубоком море корабли, упаси Бог, потопнуть могут – на якоре оно надежнее».

В соответствии с утвержденным Адмиралтейств-коллегией штатом учебного заведения в помощь директору Морского шляхетного кадетского корпуса утвердили должность капитана I ранга – ею заместителя по строевой части. В непосредственном подчинении этого должностного лица находились старшие офицеры – командиры рот. В каждой роте штатом предусматривалось четыре морских офицера-воспитателя, часто привлекавшихся к проведению занятий с кадетами, в том числе по иностранным языкам.

Корпусными офицерами Адмиралтейств-коллегия назначила способных и опытных деятелей флота: Петра Чаплина, Григория Андреевича Спиридова, Харитона Лаптева, описавшего северные берега Сибири, Евстафия Бестужева, Ивана Голенищева-Кутузова, Егора Прецкого, Ивана Шишкова и др.

Штат преподавателей теперь насчитывал более 40 человек. Их работой в корпусе руководил специальный профессор. Каждому преподавателю в соответствии с уставом корпуса полагалось иметь «подмастерьев». Из них впоследствии формировались опытные педагоги и методисты. При открытии Морского шляхетного кадетского корпуса в него перевели многих преподавателей Морской академии, а на оставшиеся вакантные должности в корпус подобрали учителей из других гражданских и военных учебных заведений, и даже из Академии наук.

Вакансию профессора курса математики и морских наук занял прибывший из Лондона английский ученый и педагог Ньюбери. Он вместе с русскими преподавателями Кривовым, Четвериковым и подмастерьями Расторгуевым, Бильцовым, Бухариным и Кургановым успешно проводил занятия с воспитанниками корпуса Курс фортификации и артиллерии возглавил опытный специалист, ранее слркивший в Морской академии, Василий Красильников. Русский язьпс успешно преподавали филологи Московской Славяно-греко-латинской академии. Теоретический и практический курс иностранных языков вели педагоги, специально для этого выписанные из-за границы.

Вопросы географии, генеалогии и ряда других гуманитарных предметов находились в ведении опытного немецкого педагога и исследователя Гейльмана.

Всем преподавателям, как, впрочем, и остальным штатным работникам корпуса, выделялись для проживания служебные квартиры.

Согласно штатному расписанию, в учебном заведении теперь работали медики, канцелярские чины, финансовые работники, мастеровые люди для наладки и ремонта учебных приборов и измерительных инструментов. В корпусе предусматривались собственная церковь с причтом и типография.

В первые годы существования Морского шляхетного кадетского корпуса его воспитанники, также как и их предшественники – учащиеся Морской академии, не имея собственной церкви, посещали один из соборов Морского ведомства – церковь Святого Николая Чудотворца на территории Морского полкового двора. Однако отдаленность культового здания от Морского корпуса, отсутствие в те годы надежной переправы через Большую Неву, как правило, затрудняли организацию регулярного посещения кадетами церкви в Морских слободах. Случалось, что многие воспитанники корпуса по несколько месяцев не посещали церковь. Правда, по согласованию с Адмиралтейств-коллегией директор Морского корпуса А.И. Нагаев временно нашел выход из затруднительного положения – в учебное заведение назначили священника, справлявшего регулярные богослужения непосредственно в здании учебного заведения, и лишь в особых случаях он направлял воспитанников в приходскую церковь.

15 декабря 1752 года высочайшим указом императрица Елизавета Петровна объявила о начале обустройства в Морском шляхетном кадетском корпусе собственной церкви «со священником, дьяконом, двумя церковниками и пономарем». Однако прошло около 9 лет, прежде чем в стенах учебного заведения открыли корпусную церковь. Ее торжественное освящение прошло 4 марта 1761 года, а 10 марта исполняющий обязанности директора Морского корпуса капитан I ранга Андрей Михайлович Давыдов официальным служебным рапортом информировал Адмиралтейств-коллегию: «В показанных по плану нижнего апартамента палатах поставлена церковь, освященная 4 марта в честь того же святого, что и бывшая полковая церковь, т. е. в честь Святителя и Чудотворца Николая». Известно, что иконостас, церковная утварь, иконы, лампады и паникадило в нее перенесли из ранее разобранного деревянного Николо-Богоявленского собора. Из Адмиралтейской церкви передали в дар серебряный потир, дискос, звездицу и ряд других культовых предметов. По отзывам воспитанников и морских офицеров, первая церковь Морского корпуса содержалась довольно бедно. Она располагалась в нижнем этаже корпусного здания «в малых покоях с низкими потолками».

Уже упоминалось, что после большого пожара 1771 года, опустошившего значительную часть Васильевского острова, сгорели не только все деревянные сооружения Морского шляхетного кадетского корпуса, но и его основные каменные строения. От них в тот трагический майский день остались одни обгорелые стены.

Воспитанников и преподавателей срочно перевели в Кронштадт и разместили в здании бывшего Меншиковского, или, как его тогда чаще называли, Итальянского дворца. В нем в феврале 1772 года освятили вторую корпусную церковь. Храм носил имя того же Святителя и Чудотворца Николая.

Морской кадетский корпус довольно долго дислоцировался в Кронштадте, его не торопились возвращать в Петербург, ибо, по мнению императрицы и многих руководителей военно-морских сил России, остров Котлин – наиболее подходящее место для морского учебного заведения. Кронштадт тогда являлся главной базой Балтийского флота: сюда приходили из походов военные корабли, отсюда отправлялись экипажи морских судов в дальние плавания. Здесь же размещалась ремонтная база флота, а также его основные складские сооружения. Однако рескриптом императора Павла I корпус в 1796 году вновь обосновался на старом месте в Петербурге.

В наследие от размещавшегося здесь временно Корпуса Чужестранных Единоверцев Морской кадетский корпус получил почти готовое новое помещение для церкви. Оно размещалось на третьем этаже дома, в его западном крыле. Новая церковь Морского корпуса имела два основных отделения: западное – с низкими потолками и восточное – с высоким, возвышающимся над черепичной крышей куполом, увенчанным крестом. За границами восточного отделения располагались просторный алтарь и ризница храма. Работы по проектированию и отделке церкви проходили под руководством молодого зодчего Л. Руска. Стены и своды храма расписал будущий строитель Казанского собора академик А.Н. Воронихин. Резной одноярусный иконостас изготовил столяр Буфендорф, а скульптурные детали для него вырезал из дерева И.П. Прокофьев. Новые иконы для храма написали талантливые русские живописцы И.Ф. Тупылев и М.Ф. Воинов, запрестольный образ, две иконы и плащаницу – «богомаз» Е.В. Мошков. Значительная часть церковной утвари была перевезена в новый храм из Кронштадта.

15 марта 1797 года директор Морского корпуса официальным рапортом доложил императору Павлу I о следующем: «Имею счастье всеподданнейше донести Вашему Императорскому Величеству, что вчерашнего дня в Морском шляхетном корпусе освящена церковь во имя Святого Исповедника Архиепископа Павла, коем память празднуется в день всерадостнейшего восшествия Вашего Императорского Величества на Всероссийский Престол. Освящение совершил преосвященный Иннокентий, Архиепископ Псковский, и к тому приглашены были: Главнокомандующий в городе, граф Буксгевден, члены Адмиралтейств-коллегии и начальствующие над училищами. Архимандрит Ксенофонт, законоучитель в Корпусе, сказывал по этому случаю проповедь».

В таком виде, с некоторыми небольшими ремонтными дополнениями, собственная церковь Морского корпуса просуществовала до 1917 года – дня его официального упразднения.

Морские кадеты и гардемарины первого десятилетия XX века, так же как и их предшественники, посещая корпусной храм, любовались находящимся справа от Царских дверей образом Христа Спасителя и установленным на южной двери церкви образом Архангела Михаила, поражающего дракона. Все воспитанники Морского корпуса всегда с восхищением рассматривали работу старых русских иконописцев – образ Святого Павла Исповедника у правого клироса храма.

Церковь Морского корпуса давала высокое нравственное и патриотическое воспитание будущим офицерам российского флота, учила верности присяге, прочно скрепляла воинское братство.

Позже на стенах корпусного храма укрепили памятные мраморные доски с именами выпускников учебного заведения, погибших за Родину. Черные доски – с именами моряков, убитых в сражениях; серые – с именами погибших при кораблекрушениях, при исполнении служебных обязанностей. Черные доски стали устанавливаться с 1854 года по инициативе и на средства генерал-адмирала великого князя Константина Павловича – шефа Морского корпуса.

Списки для досок составлялись на основании архивных документов, при необходимости уточнялись и дополнялись.

В церкви за клиросом постоянно хранилось первое корпусное знамя, на ленте которого золотом вышито с одной стороны: «1699

Навигацкая школа и с 1715–го Академия морской гвардии», с другой стороны: «1838 г. Морской кадетский корпус».

В храме регулярно публично поименно поминали героических моряков – выпускников Морского корпуса.

После упразднения Морской академии ее типографию со всем оборудованием и персоналом перевели на Васильевский остров, в здание Морского шляхетного кадетского корпуса. Распоряжением Адмиралтейств-коллегии корпусную типографию пополнили дополнительным штатом сотрудников и более совершенными печатными станками. После пожара 1771 года и перевода Морского корпуса в Кронштадт типография осталась и функционировала в приспособленном для нее здании.

В типографии продолжали издаваться труды русских и зарубежных ученых (Л. Эйлера, С. Разумовского, Н. Курганова, И. Шишкова и др.). Здесь публиковались руководства по высшей математике французского академика Э. Безу, научные труды члена шведской Академии наук Ф. Чапмана, профессора математики и навигации морской школы в Рошфоре Ш. Ромма.

Над переводом книги Ш. Ромма «Морское искусство», представлявшей собой подлинную энциклопедию по кораблестроению, судовождению и морской тактике, трудился молодой выпускник Морского шляхетного кадетского корпуса А.С. Шишков. Объемный труд, насчитывающий 900 страниц, напечатали и выпустили в свет с подробными пояснениями, примечаниями и деловыми комментариями переводчика.

Александр Семенович Шишков родился в семье небогатых дворян. Он не имел родственников, способных оказать ему протекцию в продвижении по службе. Воспитание юноша получил в Морском корпусе. В 1771 году 17–летнего гардемарина в числе 30 воспитанников направили в Архангельск, чтобы в составе команд трех построенных там 66-пушечных фрегатов возвратиться на них морем в Кронштадт.

Для молодого лейтенанта начались дальние плавания, трудная, но любимая флотская работа. Во время русско-шведской войны Шишков командовал фрегатом, отличился и удостоился награждения золотой шпагой с надписью «За храбрость». Однако морского офицера прославили не пушки, а перо. Несколько поколений Морского кадетского корпуса добрым словом поминали его прекрасные книги, помогавшие им осваивать трудную флотскую науку и нести службу на кораблях. Природный талант, отличное знание иностранных языков позволили морскому офицеру издать в корпусной типографии оригинальную серию книг и учебных пособий по морскому делу.

После вступления на престол генерал-адмирал и российский император Павел I в 1797 году разработал и утвердил новый Устав военно-морского флота. В него включили специальную главу «О историографе во флоте». Эту должность мог занимать офицер, знающий словесные науки, обязанный во время кампании находиться при главном морском начальнике и описывать все действия флота, а также составлять «меморию» для государя и в Адмиралтейств-коллегию.

18 февраля 1799 года на должность первого историографа флота Павел I назначил капитана I ранга А.С. Шишкова. Наряду с его новыми обязанностями, офицеру также поручалось подготовить трактат по истории отечественных военно-морских сил со времени их создания. Первой книгой историографа Шишкова, также изданной в корпусной типографии, стал капитальный труд «Список кораблям и прочим судам всего российского флота от начала заведения оного до нынешних времен». В 1800-1801 годах Александр Семенович в той же типографии издает «Собрание морских журналов или ежедневных записей, содержавших в себе плавания флотов, эскадр и судов российских, начиная с 1797 года…» В них А.С. Шишков привел и прокомментировал отчеты флотских соединений адмиралов А. Круза, М. Макарова, Е. Тета, П. Ханыкова, Б. Баратынского и Ф. Ушакова.

Высоко оценивая работу морского офицера, император поручил ему заняться разборкой всех научных материалов, поступавших в Адмиралтейств-коллегию, что, по существу, послужило началом планомерной организации литературной и научно-издательской деятельности во флоте. Эта работа по инициативе А.С. Шишкова позволила приступить к изданию регулярных «Морских записок» – прообраза известного ныне журнала «Морской сборник».

Выпускник корпуса А.С. Шишков, занимаясь вопросами филологии, яростно защищал устои русской жизни от иноземного, пагубного влияния. Он считал наиглавнейшей задачей развитие и укрепление в русском обществе патриотических чувств и был искренне убежден, что все наши беды происходят от слепого подражания чужеземным законам и обычаям. Бескомпромиссность подобного мировоззрения вдохновила его на написание в 1811 году знаменитого «Рассуждения о любви к Отечеству». Накануне войны с Наполеоном эта книга приобрела особую значимость в глазах общества и народа.

Бывший морской кадет шляхетного корпуса, морской офицер, адмирал флота Александр Семенович Шишков оставил о себе память как государственный деятель и ученый-филолог. С 1813 года и до конца своих дней он возглавлял Академию наук России, а в 1824 году, в возрасте 70 лет, адмирал руководил одновременно и Министерством народного просвещения. Занимая ответственные государственные посты, моряк не забывал и о флоте. В 1840 году в типографии Морского корпуса издается его пятитомный морской словарь, подготовлены к выпуску материалы о русско-шведской войне, участником которой был полный адмирал флота А.С. Шишков.

Признанием его дел звучат слова, начертанные на мраморном бюсте моряка в Российской академии наук – стихи А.С. Пушкина:

В корпусной типографии постоянно публиковались также сочинения и переводы Н.Г. Курганова, преподававшего в учебном заведении многие годы математику, астрономию, навигацию, фортификацию и другие специальные науки. В 1775 году вышла в свет «на кошт Курганова» книга, написанная специально для военных учебных заведений: «Универсальная арифметика» – общедоступное методическое руководство по математике. По нему обучалось несколько поколений отечественных кадровых военных, морских и гражданских специалистов.

Заведуя корпусной библиотекой, Николай Гаврилович имел возможность регулярно следить за достижениями мировой научной мысли. Он перевел и издал капитальный труд Бучера по кораблевождению – учебник, ставший основным пособием для воспитанников Морского корпуса.

Переведенные Кургановым книги каждый раз им тщательно редактировались. Из подлинников исключались устаревшие сведения, исправлялись досадные ошибки и неточности. Свои переводы Курганов дополнял не только современными данными, но составленными новыми параграфами и главами. Наряду с изданием книг по морскому делу, Курганов стал также знаменит своим «Письмовником», изданным в корпусной типографии и являющимся, по своей сути, первой русской энциклопедией литературных, исторических и естественнонаучных знаний.

А.С. Пушкин писал: «„Письмовник“ был и учебным пособием, и справочником, и приятной книгой для чтения, наставником, помощником во многих практических делах».

Многие ученики Н.Г. Курганова – боевые адмиралы, талантливые исследователи, ученые и педагоги (Ф.Ф. Ушаков, Д.Н. Сенявин, Ю.Ф. Лисянский, И.Ф. Крузенштерн, Ф.Ф. Беллинсгаузен, П.Я. Гамалея, Г.А. Сарычев, В.М. Головнин являлись постоянными авторами книжного издательства Морского корпуса. Их книги и научные труды регулярно выпускались в свет типографией этого специального учебного заведения в Санкт-Петербурге.

Вся работа по организации и становлению Морского шляхетного кадетского корпуса легла тяжким бременем в основном на плечи А.И. Нагаева. Кроме специальных вопросов постановки дела подготовки морских офицеров, разработки рациональных учебных программ и методических пособий, директора в буквальном смысле захлестывала мелочная рутинная хозяйственная работа: снабжение корпуса строительными материалами, дровами, продуктами питания, мебелью, бельем, одеждой, посудой, заключением строительных подрядов для расширения полезных площадей учебного заведения. Капитан I ранга Нагаев выдвинул обязательные требования об установлении жестких критериев для профессионального отбора в Кадетский корпус наиболее способных кандидатов. Он решительно отчислял из Морского корпуса неспособных или ленивых воспитанников, непригодных к освоению основных предметов и программ.

Его стиль и методы административной работы, как правило, не одобрялись Адмиралтейств-коллегией. Ее чиновники постоянно вмешивались во все распоряжения Нагаева, касавшиеся как хозяйственных, так и учебных дел. Часто, отстаивая то или иное принятое решение, директору корпуса приходилось конфликтовать не только с отдельными влиятельными членами коллегии, но и с ее президентом. Отношения между Нагаевым и вышестоящими организациями резко обострились. Неприязнь к независимому администратору сказывалась не только на нервах и состоянии здоровья Алексея Ивановича, но и на всей работе корпуса. Под тем или иным предлогом стало вдруг задерживаться финансирование строительных и ремонтных работ, ведшихся в учебном заведении, не производилась оплата счетов на учебное оборудование и продукты питания, постоянно задерживалось денежное довольствие преподавателям и учащимся.

Административная деятельность не нравилась Нагаеву – известному ученому и авторитетному специалисту-гидрографу с мировым признанием заслуг в этой области. Подобная работа, требующая ежедневных хозяйственных решений, мелочных споров и разборов конфликтных ситуаций, изматывала его, отвлекала от любимого дела, не позволяла завершить серьезные научные исследования. Вероятно, все 8 лет управления Морским шляхетным кадетским корпусом стали для А.И. Нагаева самым тяжелым и неприятным временем служения отечественному военно-морскому флоту.

В 1760 году капитан I ранга А.И. Нагаев сдал управление Морским корпусом капитану I ранга А.М. Давыдову, его вскоре сменил контр-адмирал Ф.С. Милославский. Адмирал энергично взялся за дело, ибо ему поручили «привести корпус в должный порядок». Федор Сергеевич, опытный моряк, разобравшись в сложившейся ситуации, составил план конкретных мероприятий, позволявших, по мнению его коллег, эффективно и в короткий срок улучшить работу учебного заведения. Однако при этом он поставил перед Адмиралтейств-коллегией единственное условие: упорядочить финансирование корпуса, ибо отпускаемые на его содержание кредиты по непонятным причинам не только необоснованно резко занижались, но и выплачивались не полностью. Педагоги увольнялись из корпуса, хозяйственная служба работала на пределе, а выпускники военно-морского училища не могли должным образом экипироваться.

Адмиралтейств-коллегия, одобрив планы нового директора, обратилась в Сенат с просьбой о повышении и упорядочении финансирования Морского корпуса. И организация материально-технического обеспечения учебного заведения стала постепенно налаживаться. Однако 24 апреля 1762 года император Петр III своим указом распорядился из трех столичных Кадетских корпусов (сухопутного, морского и артиллерийского) учредить одно военное учебное заведение под главным управлением обер-камергера, действительного тайного советника, генерал-лейтенанта, графа Ивана Ивановича Шувалова. Распоряжение царя незамедлительно выполнили, но уже через 2 месяца новая российская императрица Екатерина II, присутствуя на заседании Государственного Сената, отменила этот указ и приказала «отделить Морской шляхетный кадетский корпус от сухопутного и быть ему отдельно, на основании прежнего штата».

19 августа 1762 года Адмиралтейств-коллегия затребовала в свое ведение из сухопутного корпуса старшего из корпусных морских офицеров, капитана II ранга Ивана Логиновича Голенищева-Кутузова, со всеми служащими и воспитанниками Морского корпуса. Одновременно коллегия направила на высочайшее имя прошение о назначении в корпус нового директора, приложив к документу список возможных кандидатов (адмиралов) на эту должность.

Рассмотрев рапорт Коллегии, императрица Екатерина II начертала на нем свою резолюцию: «Капитану II ранга Голенищеву – Кутузову быть в оном корпусе впредь до указу, вместо положенного по штату капитана I ранга и помянутому Кутузову от интенданта Давыдова Морской корпус принять».

Иван Логинович Голенищев-Кутузов происходил из старинного дворянского рода. Его отец, флотский лейтенант, в 1743 году сначала определил своего 13–летнего сына в сухопутный кадетский корпус, но в том же году перевел его в Морскую академию, так как род Голенищевых-Кутузовых принадлежал к дворянам Новгородской губернии, кои по завещанию Петра I были обязаны пополнять корпус морских офицеров. В 1746 году 16-летний гардемарин И.Л. Голенищев-Кутузов производится в мичманы. Началась нелегкая морская служба на кораблях Балтийского флота. С 1761 года капитан-лейтенант Голенищев-Кутузов назначается преподавателем Морского корпуса.

Благодаря влиянию при дворе Ивану Логиновичу удалось увеличить финансирование корпуса, приумножить денежное содержание всех чинов учебного заведения и значительно увеличить численность преподавательского состава. Его стараниями в 1764 году в корпусе учредили должность главного инспектора классов, отвечающего за постановку и организацию учебного процесса. При первом инспекторе классов Г.А. Полетике впервые регламентировали объем учебных дисциплин, изучаемых в каждом полугодии. Теперь каждый учебный семестр обязательно завершался экзаменами. Регулярными стали самостоятельные занятия воспитанников учебного заведения.

Большинство инспекторов классов Морского шляхетного кадетского корпуса являлись опытными офицерами флота, эрудитами и высококультурными людьми, по десятку лет занимавшими свои посты и обеспечивавшими действенный надзор за постановкой занятий в корпусе.

Из числа классных инспекторов и руководителей учебной части некоторые впоследствии успешно занимали пост директора корпуса. Это, прежде всего, П.К. Карцов, И.Ф. Крузенштерн, А.П. Епанчин и последний инспектор классов – генерал-лейтенант флота А.М. Бригер.

В 1769 году в Морском корпусе открыли библиотеку. Инициатива ее организации принадлежит директору учебного заведения И.Л. Голенищеву-Кутузову.

В просторном зале корпуса расставили шкафы и полки. На них разместили печатные издания по разнообразным отраслям знаний. Фонд корпусной библиотеки хранил книги на русском и иностранных языках, в том числе последние переводы известных кораблестроителей и специалистов морского дела. Естественно, учитывая специфику военно-морского училища, для библиотеки в первую очередь приобретались учебники и основные методические руководства, необходимые для успешного освоения воспитанниками основных разделов программы, утвержденной Адмиралтейств-коллегией. Особой популярностью у учащихся пользовался труд профессора французского военно-морского училища П. Госта «Искусство военных флотов, или Сочинение о морской эволюции» в переводе И.Л. Голенищева-Кутузова.

В годы его правления в учебном заведении значительно повысились требования к изучению кадетами и гардемаринами таких важных учебных дисциплин, как корабельная архитектура, такелажное дело, судовождение и история мореплавания. Одновременно с этим в Морском корпусе улучшилось качество преподавания воспитанникам иностранных языков.

Известный историк отечественного флота Ф.Ф. Веселаго писал: «С назначением в Морской шляхетный кадетский корпус Ивана Логиновича Голенищева – Кутузова все приняло другой вид; вместо прежней медлительности и робких отдельных распоряжений были приняты быстрые, решительные меры – следствия единого хорошо обдуманного плана. Милости Государыни сыпались на нового начальника Корпуса. В 1763 году он был произведен в капитаны 1-го ранга; в 1764 году – в генерал-майоры и уже официально назначен директором Корпуса, генерал-интендантом флота, членом Адмиралтейств-коллегии, и – особенно лестная доверенность – определен наставником по морской части к Государю-Наследнику Павлу Петровичу…

Лишним будет говорить, что его образование, ум и деятельность соответствовали этим милостям. Иван Логинович получил превосходное воспитание, знал совершенно французский и немецкий языки и страстно любил русскую литературу. В его гостиной собирались почти все наши русские и иностранные знаменитости: ученые, литераторы и художники… Прекрасны были первые донесения Голенищева-Кутузова о состоянии Корпуса, хотя в них, может быть, несколько сильно говорилось о бывших недостатках. Так и видно в них человека пылкого, умного, который попал в любимую среду деятельности и которому счастье улыбается со всех сторон… Какая разница между утомительной, бесплодной борьбой А.И. Нагаева и успешными действиями И.Л. Голенищева-Кутузова.

Но не станем судить по одним успехам, а обратим должное внимание и на средства: у Алексея Ивановича Нагаева не было ничего, кроме собственных сил; – Голенищеву-Кутузову все благоприятствовало».

Современники полностью подтверждали характеристику, данную Ф.Ф. Веселаго директору Морского корпуса. Он действительно был широко образованным человеком, обладающим глубокими познаниями не только в морском деле, но и в истории, литературе и искусстве. Иван Логинович в совершенстве владел несколькими европейскими языками и слыл среди издателей прекрасным переводчиком. С большой любовью и вниманием он относился к своим воспитанникам, подолгу с ними беседовал и полагал, что во вверенном ему Морском корпусе постановка учебно-воспитательной работы и получение учениками морского образования должны быть результатом усвоения совокупности систематизированных знаний и практических навыков, которые впоследствии помогут офицеру флота в любой обстановке самостоятельно и успешно решать боевые задачи.

Разобравшись в причинах основных пробелов в организации учебного процесса, Иван Логинович представил в Адмиралтейств-коллегию доклад с конкретными предложениями по проведению реформы учебного заведения. В итоге Голенищеву-Кутузову удалось включить в проект обновленного Устава Морского корпуса специальный параграф, четко регламентирующий юридические права и обязанности директора, штаби обер-офицеров.

Теперь руководитель корпуса практически освобождался от мелочной опеки Адмиралтейств-коллегии и мог оперативно принимать те или иные самостоятельные решения по руководству учебным заведением без предварительного соглашения с вышестоящей инстанцией. Согласно новому Уставу, все ротные оберофицеры должны были иметь не только необходимый опыт и знания морского дела, но и ориентироваться в науках и свободно владеть одним из европейских языков. Кроме того, все офицерывоспитатели теперь проводили свою работу и в летний период времени, совершая с воспитанниками регулярные учебные плавания на кораблях или находясь с младшими кадетами в летних лагерях.

В строевом отношении кадеты и гардемарины по-прежнему подразделялись на три корпусные роты. Согласно новому Уставу, теперь каждая учебная рота имела свои персональные знамена и музыку. Первой роте вручили белое знамя с изображением государственного герба, а на желтом штофном знамени второй и третьей рот был изображен герб Морского корпуса.

При окончательном редактировании обновленного Устава Голенищеву-Кутузову впервые удалось включить специальный параграф об учреждении при Морском корпусе собственной учебной флотилии. Согласившись с мнением Ивана Логиновича, Адмиралтейств-коллегия постановила: «За весьма полезное иметь при Корпусе трехмачтовую яхту, которая могла бы ходить в море до Красной горки, в том предположении, что гардемарины, которые за малым отправлением кораблей в кампанию на берегу остаться должны, а также кадеты, обучившиеся до навигацких наук, могли, не проводя втуне летнего времени, у пристани обучаться на этой яхте, на которой, кроме тяжелой работы, должны они сами все делать и парусами управлять под командою корпусных офицеров». Яхту Адмиралтейств-коллегия обещала построить и снабдить всем необходимым за свой счет и для «тяжелых работ» укомплектовать ее командой из опытных матросов.

Внутренний распорядок Морского шляхетного кадетского корпуса строго регламентировался. Жизнь кадетов и гардемаринов была сходна с четко отлаженным механизмом, действующим по сигналу барабана. Барабанный бой заставлял их просыпаться в 6 утра и против всякого желания оставлять зимой, ежась от холода, свои далеко не мягкие, но теплые постели. Барабанная дробь укладывала их поневоле в постели в 9 часов вечера. Этот же трескучий барабанный сигнал извещал в половине первого проголодавшихся воспитанников об обеде, а в 8 часов вечера – об ужине. Подобный режим, по мнению директора и офицеров-воспитателей, приучал будущих морских офицеров к безоговорочной воинской исполнительности и дисциплине.

Занятия в Морском корпусе проходили тогда в две смены: с 7 до 11 утром и от 2 до 6 пополудни. Причем в первой половине дня воспитанники, как правило, изучали наиболее сложные науки, требующие особого напряжения и внимания (математика и некоторые морские науки). Вечером учебное расписание обычно включало «словесные науки» и некоторые морские предметы. Подобный разумный принцип составления учебного расписания в корпусе просуществовал почти до начала XX века.

Офицеры-воспитатели, в зависимости от природных способностей и прилежания своих подопечных, делили кадетов на две группы. Входящие в первую группу – «теористы» – достигали значительных высот в обучении, осваивали высшую математику, астрономию, теоретическую механику и теорию кораблестроения. Лучшие из них пользовались в среде однокурсников уважением и наделялись кличкой «зейман» (морской человек). Они впоследствии нередко становились знаменитыми флотоводцами, адмиралами, мореплавателями и первооткрывателями неизвестных территорий, островов и морей.

Вторая группа воспитанников наделялась прозвищем «астрономы», ибо они были способны овладеть лишь основами морской навигации и астрономическими сведениями, необходимыми для кораблевождения. Эта более многочисленная категория выпускников Морского корпуса обычно составляла основу отечественного флота – опытных практиков и отличных командиров боевых судов.

Кадеты, достигшие в корпусе совершеннолетия, могли сократить период обучения и раньше своих товарищей получить офицерский чин. Для этого воспитанники обычно изъявляли желание стать корабельными артиллеристами – констапелями морской артиллерии. По личным просьбам их обычно охотно переводили в особый артиллерийский класс при Морском шляхетном кадетском корпусе. Получив довольно скромные научные сведения по новой избранной ими специальности, через год они производились в офицеры морской артиллерии.

Обязательные корпусные экзамены проводились через каждые 6 месяцев обучения. Их прием теперь осуществляла специальная комиссия в составе классного инспектора, его помощника, учителей и корпусных офицеров-воспитателей.

Ежегодные выпуски из Морского корпуса становились праздником для всех и проходили торжественно. Вручение выпускникам офицерских патентов производилось на специальном заседании Адмиралтейств-коллегии. Вместе с офицерским дипломом выпускникам вручалась на экипировку денежная сумма в размере 20 рублей.

После злополучного пожара в мае 1771 года корпус перевели в Кронштадт и разместили в так называемом Итальянском дворце, помещения которого совершенно не были приспособлены для учебных целей. Комнаты и залы особняка, небольших размеров, не позволили должным образом разместить в них учебное оборудование, классные и жилые помещения. Строение требовало ремонта.

При Петре I итальянские мастера возвели для князя Меншикова большой дом с крытыми галереями и бессчетными окнами, отражавшими облачное кронштадтское небо. Дворец назвали Итальянским. Когда светлейшего князя сослали, дворец передали казне, как и все богатства, конфискованные у любимца Петра Великого.

Казенный глаз – не хозяйский глаз: Итальянский дворец действительно значительно обветшал. Ветер продувал его насквозь. Он пропах мундирным сукном и амуницией. В бывшей островной резиденции Меншикова теперь квартировало 5 рот, без малого 600 воспитанников Морского шляхетного кадетского корпуса.

Директор корпуса И.Л. Голенищев – Кутузов остался в Петербурге, обремененный многочисленными должностями и возложенными на него дополнительными государственными обязанностями. В Кронштадте военно-морским учебным заведением управляли его заместители по строевой и учебной работе: «штатный подполковник» Шубин, его заместитель «майор» Голостенов и инспектор классов Григорий Андреевич Полетика – один из образованнейших людей того времени.

Директор Морского корпуса в Кронштадте бывал крайне редко и по возвращении в Петербург пытался кое-что сделать или похлопотать о нуждах вверенного ему учебного заведения. Ему удалось вытребовать из казны довольно значительную денежную сумму на переоборудование помещений дворца в Кронштадте под учебные классы и лаборатории, на приобретение сгоревших в пожаре учебных приборов, учебников и книг. В Кронштадте вновь стал ощущаться недостаток хороших педагогических кадров. Раньше в Петербурге в Морском корпусе охотно вели занятия известные профессора столичной Академии наук и опытные педагоги других учебных заведений. После пожара маститые ученые и преподаватели не пожелали перебраться на остров Котлин.

В Кронштадте, также как и в Петербурге, воспитанники корпуса в летнюю навигацию распределялись по кораблям для морской практики. Гардемарины и старшие кадеты, в том числе и артиллерийские, совершали регулярные учебные плавания, или, как их тогда называли, «морские кампании».

В эти дни каптенармусы раздавали столовые приборы, кастеляны – белье. Кадеты выглядели именинниками. Итальянский дворец утихал. Кронштадт тоже. В так называемых губернских домах (их строили при Петре за счет губерний) пустели офицерские квартиры. Из Морского собрания, заведенного совсем недавно, больше не доносилась музыка. Гремела музыка пушечных салютов.

Практика не была прогулкой. На вахте не вздремнешь, как случалось на уроках. И не угреешься на палубе, как в спальном покое. На ходу и на якоре все зимнее, книжное оборачивалось явью. Явь поражала новизной и своей необычностью. Одни пугались будущего, другие ему радовались. Но тем и другим в море приходилось довольно тяжко.

Младшие кадеты вывозились летом в корпусной военный лагерь, расположенный неподалеку от Нарвских каменных городских ворот, в начале Петергофской першпективы (сейчас на этом месте находится Морской госпиталь). В лагере их обучали «ружейной экзерциции, пальбе и фронтовым приемам». По возвращении из лагеря в корпус оружие, боеприпасы и вся амуниция сдавались в арсенал, а воспитанники вновь приступали к занятиям.

Перевод Морского корпуса из столицы в Кронштадт значительно ухудшил не только условия проживания кадетов, но и возможности рациональной организации учебного процесса. Заметно ослабла активность, проявляемая ранее директором корпуса, находясь в Петербурге, он не мог теперь осуществлять прямого руководства и надзора за деятельностью военно-морского учебного заведения.

Дела в Морском корпусе разладились и постепенно приходили в упадок. При И.Л. Голенищеве-Кутузове нравы и поведение кадет несколько улучшились. Директор старался привить своим питомцам хорошие манеры и правила поведения. Он не поддерживал старую традицию петровских времен – выдавать гардемаринам, находящимся в учебном плавании, двойную матросскую порцию пищевого довольствия, полагая, что юношам не нужно пищи больше, чем матросам, а частое употребление порционного вина приучает их к пьянству. Иван Логинович пытался создать в корпусе и на учебных судах обстановку для культурного воспитания будущих морских офицеров. Для этого он рекомендовал предоставить гардемаринам право питаться за командирским столом. Он специально посылал из корпуса на корабли столовое серебро и скатерти, чтобы воспитанники могли чувствовать себя в комфортной и достойной обстановке.

Однако вдали от столицы корпусная жизнь проходила по довольно суровым законам, причем часто пример показывали сами офицеры. Барон Штейнгель, воспитанник Морского корпуса в Кронштадте, в своих мемуарах вспоминал, что на острове Котлин воспитание и постановка учебного дела оставляли желать много лучшего. Он рассказывает о ротном командире Бычинском, который на жалобу кадетов об отсутствии в поданной на ужин каше сливочного масла приказал позвать главного кухмистера и в присутствии воспитанников «велел бить его палками и вместе с тем мазать ему рожу тою кашею». Грубость педагогов-офицеров, естественно, порождала и жестокость среди воспитанников Морского корпуса. Порядок в ротах часто зависел не от командиров, а от старших гардемаринов. В числе спорных пунктов корпусной этики, как правило, выдвигались их претензии распоряжаться не только кадетами, но и младшими гардемаринами. Эти споры обычно решались рукопашным боем, который происходил в корпусном дворе. Дрались стенка на стенку. Корпусные поэты слагали по этому поводу оды и поэмы, прославляя «рыцарские поединки». Некоторые даже считали, что подобные суровые условия корпусной жизни воспитывали умение постоять за себя, за свое достоинство, спайку в решении общих задач.

В Морском корпусе кадеты всегда с презрением относились к тем, кто пренебрегал долгом товарищества. Абсолютно недопустимым считалось фискальство – жалобы и доносы воспитателям и педагогам. Некоторые офицеры Морского корпуса сами давали новичкам советы: «Главное, вы знайте только самого себя и никогда не пересказывайте начальству о каких-либо шалостях своих товарищей».

Правда, удержаться новичку-кадету от жалоб бывало очень трудно, ибо старшие кадеты и гардемарины довольно сурово притесняли младших. Те из новичков, кто проявлял слабость или жаловался офицерам, уважением в корпусе не пользовались. Мало того, дразнить и издеваться над такими считалось своеобразной традицией и особым развлечением.

Офицер Морского корпуса Николай Бестужев давал такой совет своему брату, идущему в первое плавание: «Не давай себя в обиду, если под силу – бей сам и отнюдь не смей мне жаловаться на обидчиков. Всего более остерегайся выносить сор из избы, иначе тебя назовут фискалом и тогда горька будет участь твоя».

И действительно, несмотря на самые жестокие наказания, начальство никогда не могло добиться иного ответа от наказуемого, кроме «не знаю». В корпусе считалось своеобразным проявлением героизма выносить самое жестокое наказание молча. Таких воспитанников называли «чугунами» и «стариками». Последнее прозвище было особенно почетно.

Однако суровое воспитание кадетов и гардемаринов, муштра и внутренние «разборки» не становились в конечном итоге причиной плохого отношения воспитанников к своему «родному гнезду». Подобное единодушие в среде морских кадетов считалось едва ли не самым главным достоинством будущих офицеров флота и формировало особую корпоративность этой категории военнослужащих. Известно, что выпускники Морского корпуса даже в эмиграции объединялись в своеобразные кают-компании и «братства», а офицеры флота в адмиральских чинах сохраняли свои старые корпусные прозвища («Корова», «Макака», «Коренной», «Рыбка» и т. д.), присвоенные им в родном учебном заведении. Не случайно в своих воспоминаниях и мемуарах, за небольшим исключением, морские офицеры всегда с мальчишеским озорством и юмором нежно вспоминали дни, проведенные в корпусе.

История сохранила для нас воспоминания воспитанников Морского шляхетного кадетского корпуса, обучавшихся в Кронштадте в разные периоды времени. Адмирал Дмитрий Николаевич Сенявин в своих записках-воспоминаниях приводит интересные материалы, характеризующие быт и нравы воспитанников Морского корпуса в Кронштадте. Сквозь строки мемуаров командующего Средиземноморской эскадрой так и проглядывает умная и лукавая физиономия кадета того далекого времени – кадета, описавшего не только как жилось в корпусе, но и как чувствовалось: «Это было в 1773 году в начале февраля, батюшка сам отвез меня в корпус, прямо к майору Голостенову, они скоро познакомились и скоро подгуляли. Тогда было время такое: без хмельного ничего не делалось. Распростившись меж собою, батюшка садился в сани, я целовал его руку, он, перекрестя меня, сказал: „Прости, Митюха, спущен корабль на воду, сдан Богу на руки. Пошел!“ – и вмиг из глаз сокрылся.

Корпус Морской находился тогда в Кронштадте весьма в плохом состоянии, директор жил в Петербурге и в корпусе бывал весьма редко; по нем старший был полковник, жил в Кронштадте, но вне корпуса… За ним управлял по всем частям майор Голостенов и жил в корпусе, человек средственных познаний, весьма крутого нрава и притом любил хорошо кутить, а больше выпить.

Кадет учили математическим и всем прочим касательно до мореплавания наукам очень хорошо и весьма достаточно, чтобы быть исправным морским офицером, но нравственности и присмотра за детьми не было никаких, а потому из 200 или 250 кадет ежегодно десятками выпускались в морские баталионы и артиллерию за леность и дурное поведение.

Вот и я, пользуясь таким благоприятным временем, в короткое время сделался ленивец и резвец чрезвычайный. За леность нас только стыдили, а за резвость секли розгами, о первом я и ухом не вел, а другое несколько удерживало меня, да как особого присмотра за мною не было и напоминать было некому, то сегодня высекут, а завтра опять за то же.

Три года прошло, но я все в одних и тех же классах; наконец наскучило, я стал думать, как бы поскорее выбраться на свою волю. Притворился непонятным, дело пошло на лад, и я был почти признан таковым, но, к счастью моему, был тогда в Кронштадте дядя у меня, капитан 1-го ранга Сенявин.

Узнав о намерении моем, залучил меня к себе в гости, сперва рассказал мне все мои шалости, представил их в самом пагубном для меня виде, потом говорил мне наилучшие вещи, которых я убегаю по глупости моей, а потом в заключение кликнул людей с розгами, положил меня на скамейку и высек препорядочно, прямо как родной, право, и теперь помню, вечная ему память и вечная моя ему за то благодарность. После обласкал меня по-прежнему, надарил конфектами, сам проводил меня в корпус и на прощание подтвердил решительно, чтобы я выбрал себе любое, то есть или бы учился, или каждую неделю будут мне такие же секанцы.

Возвратясь в корпус, я призадумался, уже и резвость на ум не идет, пришел в классы, выучил скоро мои уроки, память я имел хорошую, и, прибавив к тому прилежание, дело пошло изрядно.

В самое это время возвратился из похода старший брат мой родной, часто рассказывал нам в шабашное время красоты корабля и все прелести морской службы. Это сильно подействовало на меня, я принялся учиться вправду и не с большим в три года кончил науки и был готов в офицеры.

Гардемарином я сделал на море две кампании. Первая в 1778 году на корабле „Преслава“ от Кронштадта до Ревеля и обратно.

В начале 1780 года нас экзаменовали, я удостоен был из первых и лучших. 1 мая произведен в мичмана и написан на корабль „Князь Владимир“. Чины явлены нам в Адмиралтейств-коллегии в присутствии всех членов, вместе с тем дано нам каждому на экипировку жалованье вперед за полтрети, то есть 20 руб., да сукна на мундир с вычетом в год, да дядюшка Алексей Наумович подарил мне тогда же 25 руб.

Итак, я при помощи мундира и 45 руб. оделся очень исправно: у меня были шелковые чулки (это парад наш), пряжки башмачные серебряные превеликие, темляк и эполеты золотые, шляпа с широким золотым галуном. Как теперь помню, шляпа стоила мне 7 руб., у меня осталось еще достаточно денег на прожиток…»

Будущий командующий флотом Д.Н. Сенявин в своих записках, кроме майора и еще одного капитана, тоже, видать, от чарки не пятившихся, к сожалению, никого из наставников не упоминает. Оно и вправду, Голенищева-Кутузова, директора, воспитанники видели лишь мельком: образованного Ивана Логиновича обременяли в столице не только адмиралтейские заботы, но и гатчинские – он находился при наследнике Павле Петровиче, генерал-адмирале флота. Но зато все кадеты и гардемарины знали и любили Николая Гавриловича Курганова, который учил их самому важному – математике. Человек, что называется, семи пядей во лбу, он не только учил, но и сам писал и переводил с иностранных языков.

Не очень лестно отзывались о Морском шляхетном кадетском корпусе, дислоцированном в Кронштадте, и знаменитые мореплаватели Иван Федорович Крузенштерн и Юрий Федорович Лисянский, совершившие в 1806 году на парусниках «Нева» и «Надежда» первое в отечественной истории кругосветное путешествие.

Судьба капитанов обоих кораблей имела много общего. Оба окончили в 1788 году Морской корпус. Во времена отрочества и юности Крузенштерна и Лисянского обучение здесь длилось 6 лет: 3 года на кадетском курсе и еще 3 – на следующем, гардемаринском, куда кадетов переводили после сдачи специального экзамена. Изучались математика, навигация, мореходная астрономия, артиллерия, фортификация, корабельная архитектура, такелажное дело, морская тактика, английский и французский языки. Все это, казалось бы, обеспечивало будущим офицерам высокую теоретическую подготовку, а участие их в плаваниях во время летних кампаний способствовало развитию у воспитанников практических навыков. На большой модели парусного корабля кадеты обучались такелажному делу и управлению парусами.

Однако, по свидетельству целого ряда современников, порядочно читались тогда лишь математика и другие немногие науки; на все остальное особого внимания не обращалось.

«Тогдашний корпус представлял свой особенный темный мирок, подходящий к старинным бурсам, – писал известный историк русского флота Ф.Ф. Веселаго. – Все было грубо, грязно и должно было страшно неприятно поражать нежную, эстетическую натуру». Один из выпускников корпуса вспоминал, что командиры рот, «казалось, хвастались друг перед другом, кто из них бесчеловечнее и безжалостнее сечет кадет». Веселаго пишет, ссылаясь на Крузенштерна, что зимой в Кронштадте по ночам кадеты затыкали подушками рамы окон, где были разбиты стекла, и отправлялись в ближайшие склады за дровами для печки. Прилежание же и благонравие воспитанников поддерживалось преимущественно розгами. Это педагогическое «лекарство» прописывалось иногда в ужасающих размерах…

Крузенштерн и Лисянский не раз впоследствии вспоминали о тяготах учения в корпусе, но ни тот, ни другой, никогда не сетовали на судьбу, повелевшую им стать моряками.

Свято место пусто не бывает. В 1788 году Морской шляхетный кадетский корпус в Кронштадте покинули два морских офицера, которые совершили на парусниках первое в истории России кругосветное плавание. На их место в том же году в корпус был принят Василий Михайлович Головнин – будущий знаменитый мореплаватель, известный исследователь, член-корреспондент Академии наук и вице-адмирал флота. Условия содержания воспитанников в корпусе при нем оставались по-прежнему «спартанскими», а нравы в учебном заведении не отличались мягкостью.

Однокашник Василия Головнина – будущий декабрист барон Штейнгель об этом довольно выразительно свидетельствовал в своих мемуарах: «Воспитание кадет состояло в истинном тиранстве. Каждую субботу в дежурной комнате вопль не прекращался. Между кадетами замечательна была вообще грубость: кадеты пили вино, посылали за ним в кабаки и пр.; зимою в комнатах кадетских стекла были во многих выбиты, дров отпускали мало, и, чтоб избавиться от холода, кадеты по ночам лазали через заборы в адмиралтейство и оттуда крали бревна, дрова или что попадалось… Была еще одна особенность в нашем корпусе – это господство гардемаринов и особенно старших в камерах над кадетами; первые употребляли последних в услугу, как сущих своих дворовых людей: я сам бывши кадетом, подавал старшему умываться, снимал сапоги, чистил платье, перестилал постель и помыкался на посылках с записочками, иногда в зимнюю ночь босиком по галерее бежишь и не оглядываешься. Боже избави ослушаться! – прибьют до полусмерти. Зато какая радость, какое счастье, когда произведут, бывало, в гардемарины: тогда из крепостных становишься сам барином…»

Будущий вице-адмирал В.М. Головнин занимался старательно, стал гардемарином, а в 1792 году Адмиралтейств-коллегия приказала его «…выключа из корпуса, произвесть в мичманы». По числу баллов Головнин занял второе место и надев офицерский мундир, по тогдашнему обыкновению, смиренно благодарил начальство, обещая служить по долгу, чести и присяге.

В последней четверти XVIII века международное положение России оставалось довольно сложным. В 1787 году Турция начала против нее военные действия. Шведский король Густав III, пользуясь тем, что основные силы русской армии вели боевые действия на юге страны, предъявил в июле 1788 года русскому правительству ультиматум: возвратить Швеции территории Финляндии и Карелии, отошедшие к России по Ништадтскому и Абоскому договорам, разоружить русский Балтийский флот, прекратить войну против Турции и вернуть ей Крым. Екатерина II назвала этот ультиматум «образцом нелепости и горячечного бреда». Требования Густава III императрица с негодованием отвергла, однако агрессивные действия и заявления шведского короля ее все же испугали. Россия не могла вести войну на два фронта. Своим придвор ным Екатерина II с возмущением заявляла: «Этот король такой же деспот, как мой сосед султан». А Густав III и не скрывал, своих намерений и во всеуслышание заявил, что он в ближайшее время устроит пышный праздник в Петергофе, на фалысонетовом коне будет выбито имя короля-победителя, а в Зимнем дворце униженная русская царица дрожащей рукой подпишет мирные артикулы, согласно которым Балтийское море вновь станет шведским озером, а прибалтийские земли – шведскими владениями. От самоуверенных заявлений Густав III перешел к активным действиям. Не дождавшись получения ответа из Петербурга на свой ультиматум, шведские войска в июне перешли русскую границу в Финляндии. План шведскою командования предусматривал отвлечь активными действиями в Финляндии основные русские силы от Петербурга, а затем, уничтожив русский Балтийский флот, нанести внезапный удар по городу войсками, высаженными с гребных судов у Красной Горки.

Сетуя на царя Петра, что слишком «близко расположил столицу», Екатерина II приказала адмиралу Грейгу «…следовать с Божею помощью вперед, искать флота неприятельского и оный атаковать».

Финский залив стал главным театром военных действий. Годы победоносной русско-шведской войны много сделали тогда для патриотического воспитания кадетов и гардемаринов Морского шляхетного кадетского корпуса. Захваченные общим воодушевлением, воспитанники глубоко переживали, что не могут принять участие в боевых операциях русского флота. Все военные события находились в центре их внимания, они часто раньше, чем официальные реляции, сообщали жителям Кронштадта о результатах морских сражений и блистательных победах объединенного русского флота. Морской корпус был вынужден срочно заполнить старшими гардемаринами недокомплект офицеров на эскадру вице-адмирала А.И. Круза. Многим воспитанникам корпуса пришлось тогда вдоволь понюхать пороху. И уже были потери. Шведы пленили два русских фрегата, укомплектованных старшими гардемаринами Морского шляхетного кадетского корпуса.

В Кронштадте с часу на час ожидали высадки вражеского десанта. Среди защитников крепости на ее островных укреплениях находились кадеты и младшие гардемарины, вооруженные ружьями.

За военную кампанию 1788-1790 годов многие гардемарины удостоились воинских наград. За мужество и проявленный героизм боевой медалью был награжден и будущий вице-адмирал, а тогда еще гардемарин, В.И. Головнин, воевавший на линейном 66-пушечном корабле «Не тронь меня» под командой героического офицера российского флота Джеймса Гревенена.

Война со Швецией на всю жизнь осталась в памяти воспитанников как самое яркое событие юности.

Победа над шведами показала, что к концу XVIII века русский флот вновь обрел свое прежнее могущество. Положение личного состава на эскадрах значительно улучшилось. Морским офицерам и старшим гардемаринам, участвующим в боевых действиях флота, выдали годовое жалованье и призовые деньги за взятые в плен корабли противника.

24 апреля 1792 года И.Л. Голенищев-Кутузов получил личный рескрипт Екатерины II, согласно которому она пожаловала Морскому корпусу дворец в Ораниенбауме: «Иван Логинович, известно вам, что по представлениям покойного адмирала Грейга предположили Мы по тесноте и ветхости дома, где ныне помещен Морской кадетский корпус, построить в Кронштадте, на другом удобнейшем месте, новое для онаго здание. Но воспоследовавшая потом война препятствовала произвесть оное в действо. По восстановлении же желанного мира, имея в виду заслуги оказанные Нам и Отечеству питомцами Морского кадетского корпуса, везде с похвалою служившим, восхотели Мы оказать оному Корпусу особый знак Нашего благоволения и милости, пожалованием для удобнейшаго его пребывания дом Наш в городе Ораниенбауме. Вследствие чего и повелеваем вам помянутый дворец со всеми к оному принадлежащими службами… и вещами… принять в ваше ведомство. А как по нынешнему того дворца расположению недостает там к помещению классов и для стола кадетам больших зал и протчих необходимо нужных по числу кадет просторных комнат; то и поручаем вам, по соображении всех надобностей для Морского кадетского корпуса, сочинив план и смету, как новым пристройкам, так и возможным переделкам из нынешнего строения, вмещая в сие последнее все то, что годным и способным признано будет, представить Нам на апробацию. Впротчем пребываем вам всегда благосклонны».

Истории неизвестно, «сочинил» ли директор Морского корпуса Голенищев-Кутузов «план и смету» и представлялся ли проект перестройки ораниенбаумского дворца Екатерине II, но по различным причинам «помянутый дворец» со всеми к оному принадлежащими «службами и вещами» не перешел окончательно в Морское ведомство. Корпус еще 4 года функционировал в Кронштадте.

Его директор, Голенищев-Кутузов, по-прежнему пребывал в Петербурге, к делам учебного заведения заметно охладел и занимался ими мало, препоручив прямое руководство делами корпуса своим заместителям. За прошедшие 20 лет Иван Логинович постепенно превратился во влиятельного столичного вельможу, имел чин полного адмирала и звание вице-президента Адмиралтейств-коллегии. Он пользовался исключительным доверием и благорасположением императрицы, его любил наследник престола, генерал-адмирал флота Павел Петрович. Иван Логинович преподавал цесаревичу морские науки и являлся его наставником. Наследник очень гордился своим флотским званием и принимал активное участие в делах Морского корпуса. Директор военно-морского учебного заведения постоянно информировал его о проблемах корпуса, происшествиях, экзаменах, выпусках и переводах воспитанников. Павел Петрович часто бывал на занятиях, слушал лекции преподавателей. Ему особенно нравились морская тактика и корабельная архитектура. Нередко юный генерал-адмирал определял в Морской корпус сыновей бедных дворян и до их официального зачисления в комплектный штат воспитанников вносил за них на содержание деньги из своего генерал-адмиральского жалованья.

Обличенный высокими чинами и государственными обязанностями, Голенищев-Кутузов все же изредка навещал Морской корпус. Официально он продолжал еще оставаться его директором. Бывая в Кронштадте, адмирал встречался с преподавателями и воспитанниками, хлопотал о нуждах учебного заведения. Ему удалось добиться решения об увеличении расходов на содержание корпуса. К тому времени резко возросли цены на продукты питания и одежду. Средства на питание воспитанников увеличили с 8 до 12 копеек в день, а на одежду – с 32 до 36 рублей 20 копеек на каждого кадета в год. Общая же сумма ежегодного денежного финансирования Морского шляхетного кадетского корпуса стала составлять 187486 рублей в год.

Стараниями Ивана Логиновича в штат Морского корпуса дополнительно включили должности помощника инспектора классов, преподавателей морской практики, нравственной философии и права, итальянского, датского, шведского и латинского языков. Общая численность преподавательского состава в корпусе заметно увеличилась. По настоянию руководителя в Кронштадте при Морском корпусе открыли «математические классы» для наиболее способных гардемаринов и специальный геодезический класс для разночинцев. Одаренные выпускники геодезического класса впоследствии становились учителями корпуса.

Да, Иван Логинович продолжал руководить военно-морским учебным заведением, но, к сожалению, в силу разных обстоятельств и причин это уже был далеко не тот легендарный администратор, о котором раньше с такой теплотой и восторгом отзывался известный историк русского флота, член Адмиралтейств-совета Ф.Ф. Веселаго.

На четвертый день после своего официального вступления на престол император Павел I высочайшим указом объявил, что сохраняет за собой звание генерал-адмирала флота и одновременно сообщил директору Морского шляхетного кадетского корпуса И.Л. Голенищеву-Кутузову, что он, желая, «…чтобы колыбель флота – Морской корпус был близко к генерал-адмиралу», переводит его из Кронштадта в столицу.

После пожара в мае 1771 года значительная часть участка Морского корпуса на Васильевском острове (к северу от набережной Большой Невы) была роздана новым владельцам, которые построили здесь свои дома и предприятия: особняк директора Морского корпуса И.Л. Голенищева-Кутузова, деревянный дом вице-адмирала Вилима фон Дезина, сахарный завод купца Н. X. Каванаха. Значительный по размерам участок Морского корпуса на набережной Невы Екатерина II в 1793 году передала для размещения основанного ею в столице Корпуса Чужестранных Единоверцев, предназначенного для обучения православных юношей, вывезенных из Балканских государств и Греции во время первой Архипелагской экспедиции. Юноши были доставлены в Петербург с принадлежавших в то время России островов Эгейского моря.

Инициатором создания нового корпуса являлся главнокомандующий русскими военными силами в Средиземном море граф А.Г. Орлов. Директором учебного заведения императрица назначила графа А.И. Мусина-Пушкина – сенатора, президента Академии художеств и обер-прокурора Святейшего Синода.

8 декабря 1796 года Павел I приказал Голенищеву-Кутузову «…принять в свое ведомство дом Корпуса Чужестранных Единоверцев и обратить оный под Морской шляхетный корпус, который и начать переводить из Кронштадта немедленно».

Участки купца-сахарозаводчика Каванаха и адмирала Вилима фон Дезина спешно выкупили и передали в распоряжение Морского ведомства. 10 декабря более половины воспитанников вывезли из Кронштадта и разместили в помещениях, которые до этого занимали ученики Корпуса Единоверцев. Павел I в тот же день посетил Морской корпус на Васильевском острове и дал распоряжение Адмиралтейств-коллегии провести до 1797 года полную перестройку здания для нужд Кадетского корпуса.

На реставрацию бывшего дворца графа Б. X. Миниха Павел I выделил 100 000 рублей и 85 000 рублей субсидировала Адмиралтейств-коллегия. Вести строительные работы император поручил известному русскому архитектору и профессору Академии художеств Федору Ивановичу Волкову. Один из первых выпускников Академии художеств, окончив ее полный курс с золотой медалью, он стажировался в Италии и Франции. Известный русский архитектор второй половины XVIII века, яркий представитель раннего классицизма, академик Волков создал ныне существующий корпус, умело вписав в его парадный фасад полусгоревшие стены особняка графа Миниха и строения сахарного завода купца Каванаха. Известные зодчие высоко оценили работу талантливого архитектора, считая ее первым блестящим опытом по реконструкции в едином стиле русского классицизма целого городского квартала.

На боковых крыльях фасада с десятиколонным портиком ионического ордера, поставленного на выступ нижнего этажа здания, архитектор симметрично возвел на ризалитах две полусферические башни. Купол одной из них являлся потолком церкви Морского корпуса, другой нес декоративные функции. Позже, в 1831 году, по просьбе преподавателя корпуса профессора С.И. Зеленаго в центральной части, над колоннадой, на крыше строения, возвели пятиметровую металлическую башню учебной астрономической обсерватории с раздвижной стенкой для телескопа, зрительных труб и секстанов [11]. Впоследствии башню переделали в сигнальную вышку с корабельной мачтой для подъема флажных сигналов.

Завершив реставрационные фасадные работы здания, учебных и жилых помещений корпуса, Ф.И. Волков, его помощник Андрей Михайлов и каменных дел мастер Л. Руска в течение 1798-1799 годов, на месте снесенного деревянного дома на 12-й линии Васильевского острова обустроили оригинальную корпусную столовую, или, как ее тогда называли, столовый зал. Она располагалась на втором этаже строения и поддерживалась опорными колоннами из кирпича. В первом этаже размещалась кухня с механическим подъемником приготовленной пищи в столовый зал. В самом огромном зале не было ни одной колонны – редкое явление в строительной практике того времени. Подвесной потолок зала, выполненный из тонких металлических листов, покрытых белой краской, был укреплен на дубовых стропилах якорными цепями (по принципу подвесных мостов XVIII века).

Огромные бронзовые люстры со свечами давали яркий равномерный свет. Над парадным входом в столовый зал возвели верхнюю галерею (хоры), поддерживаемую красивыми колоннами. Стены столовой украшали элементы гербов Морского корпуса и барельефы военных трофеев, выполненных по рисункам архитектора Л. Руска и скульптора Солдата.

Самый большой (длина 70 метров, ширина 21 м) бесколонный зал в столице с красивым полом из наборного паркета имел прекрасное естественное освещение (15 окон, высотой 4 метра каждое).

Корпусная столовая, кроме своего прямого назначения, использовалась для проведения в ней традиционных балов, смотров корпусного караула и для тренировки воспитанников в деле управления парусами на большой модели брига «Наварин».

На земельном участке Морского шляхетного кадетского корпуса разместили пекарни и жилой флигель для офицеров и преподавателей.

Император Павел I питал особую слабость к флоту и его делам, регулярно бывал в Морском корпусе и проводил довольно строгие инспекторские проверки учебного заведения. Он опрашивал воспитанников, слушал лекции преподавателей и нередко жаловал их за хорошее знание предмета следующим чином, а за удовлетворительные ответы производил воспитанников в унтер-офицеры. Император передал корпусу свою личную коллекцию из 8 моделей полевых орудий, искусно выполненных мастерами-иностранцами.

Инспекторские проверки царственного генерал-адмирала всегда бывали неожиданными. Он мог приехать в разное время суток и внезапно появиться в учебном заведении. Однако ни разу императором не обнаружилось каких-либо недостатков или следов беспорядка. Долго в Морском корпусе вспоминали одно из очередных посещений Павла I. Со временем этот случай постепенно обрастал массой дополнительных деталей и сомнительных подробностей, став оригинальной местной легендой, передаваемой из поколения в поколение воспитанниками и офицерами корпуса.

В то время строевой частью военно-морского учебного заведения руководил в чине полковника Логин Иванович Голенищев-Кутузов – сын директора корпуса, бывший воспитанник Сухопутного кадетского корпуса, переведенный во флот и назначенный в Морской корпус. Логин Иванович являлся участником Роченсальмского сражения, проявил незаурядную храбрость и был награжден орденом Святого Георгия 4-й степени. Часто при отсутствии отца сын, как старший по чину офицер, исполнял обязанности директора корпуса.

10 февраля 1798 года, посетив Морской корпус и обойдя все его помещения, Павел I несколько раз вслух с удовольствием повторил, что он остался весьма доволен порядком и чистотой учебного заведения. Не прошло и часу после отъезда генерал-адмирала, как директор Морского корпуса получил следующий высочайший рескрипт: «Господин главный директор Морского шляхетного кадетского корпуса г. Кутузов. В бытность Нашу сегодня в корпусе найдено все в весьма хорошем устройстве и порядке; почему изъявляем, как вам, так господину генерал-майору Кутузову, равно всем штаби обер-офицерам, Наше благоволение. Пребываем всегда к вам благосклонны».

Указанный в рескрипте генерал-майор был, по-видимому, сыном директора Логином Ивановичем Голенищевым-Кутузовым, имеющим во время посещения Павла I чин полковника. Следовательно, исходя из текста высочайшего документа, сын директора – Логин Иванович – в тот день произведен Павлом I, очарованным порядком в корпусе, в чин генерал-майора.

Однако окончательно это решение, по обычаю того времени, подтверждалось письменным императорским приказом. Мудрый отец новоиспеченного генерала считал, что полагающуюся в таких случаях официальную благодарность за царскую милость сын должен отложить до получения приказа. Но радость и нетерпение Логина Ивановича, желающего как можно быстрее облачиться в генеральский мундир, оказались настолько велики, что он упросил отца разрешить ему на другой же день явиться к императорскому разводу на плац Михайловского замка. Сына поддержал адмирал де Рибас, зашедший в это время с визитом к адмиралу Голенищеву-Кутузову. Де Рибас даже специально съездил домой и привез новоиспеченному генерал-майору форменную парадную шляпу. Он уговорил отца позволить сыну явиться на развод и отблагодарить Павла I за высокую честь.

Позже Логин Иванович Голенищев-Кутузов так описывал свой визит на императорский развод: «По окончании развода, когда пришло время представлений, я подошел к императору, по наблюдаемому тогда обычаю, стал на одно колено и снял перчатку с правой руки. Комендант сказал: „Благодарить за произведение в генерал-майоры“. Государь, не снимая своей перчатки, с видом великого неудовольствия спросил меня: „Отдан ли приказ?“ Я отвечал: „Не отдан“. „А ежели я в приказ не отдам?“ – „Тогда я остаюсь полковником“. После сего ответа государь с видом удовольствия снял перчатку и, дав мне поцеловать свою руку, сказал: „Можно бы было подождать приказа, господин генерал-майор“, – велел встать и сказал: „Всем, что я видел в Корпусе, я очень доволен“».

Продолжая вести регулярные инспекторские проверки корпуса, Павел I однажды признался директору: «Я сам не могу ни в чем вас поймать; попробую попросить об этом императрицу». Иван Логинович посчитал эти слова шуткой, однако через несколько дней совершенно неожиданно в Морском корпусе появилась императрица со свитой. Она обошла все учебное заведение и, к огромной радости директора, офицеров и воспитанников, осталась посещением весьма довольна.

Считается, что царствование Павла I являлось для Морского корпуса одним из самых благоприятных периодов. В знак глубокой признательности императору за действенную помощь новую корпусную церковь освятили во имя Святителя Павла Исповедника, память которого Православная церковь празднует 6 ноября – в день вступления генерал-адмирала Павла Петровича на русский престол.

При нем для воспитанников корпуса учредили новую форменную одежду: зеленые двубортные мундиры и штаны, зимой – одноцветные с мундиром, летом – белые; ботфорты, треугольная шляпа и кортик. Прежние гренадерские шапки заменили головными уборами, подобными каскам, носимым военнослужащими Павловского полка.

После завершения на Васильевском острове строительных работ в помещениях Морского кадетского корпуса в новом здании комфортно и удобно разместились переведенные из Кронштадта воспитанники.

Укрепление и рост численности отечественного флота после победоносной русско-шведской войны 1788-1790 годов вызвали расширение штата воспитанников. В 1791 году он фактически составлял около 1000 человек.

С 1752 по 1802 год Морской шляхетный кадетский корпус выпустил во флот 3036 офицеров, имевших основательные теоретические знания, достаточную практическую подготовку для корабельной службы. В боевых условиях гардемарины проявили чудеса храбрости, верность долгу и присяге. К недостаткам учебного процесса за этот период следует, пожалуй, отнести отсутствие объективных возможностей организации для гардемаринов дальних учебных походов за пределы акватории Финского залива.

В эти годы ярко проявился флотоводческий талант выпускника Морского шляхетного кадетского корпуса, выдающегося государственного и военного деятеля адмирала Федора Федоровича Ушакова, недавно причисленного Русской православной церковью в лик святого.

Будущий флотоводец окончил Морской корпус в 1766 году. Во время русско-турецкой войны 1787-1791 годов, командуя авангардом эскадры на корабле «Святой Павел», в бою у острова Фидоноси Ушаков нанес сокрушительное поражение турецкому флоту. С 1790 года он командует Черноморским флотом, одерживает блестящие победы в морских сражениях. Во время Средиземноморского похода адмирал Ушаков проявил себя не только искусным флотоводцем, но и политическим деятелем при создании греческой Республики Семи Островов под протекторатом России и Турции. Память святого адмирала совершается в день его прославления, 5 августа, и в день его кончины, 15 октября.

В 2002 году в Кронштадтском Морском кадетском корпусе заложили часовню Святого Праведного Феодора Ушакова, не побежденного ни разу адмирала Российского флота. Сегодняшние морские кадеты, надевшие бескозырки и тельняшки, принимают эстафету от великих предков, помнят о них и гордятся их славными подвигами.

Из стен Морского шляхетного кадетского корпуса за полувековой период его существования вышли боевые офицеры флота, блестящие адмиралы, героические командиры военных кораблей, участвовавшие в победоносных морских сражениях отечественного флота. Военно-морское учебное заведение стало первой школой для выдающихся военачальников, таких как адмиралы Д.А. Сенявин, П.К. Карцов, П.М. Рожнов, И.Ф. Крузенштерн, Н.С. Мордвинов, Г.Г. Кушелев, Г.А. Сарычев, А.С. Шишков, П.И. Рикорд, П.В. Пустошкин, Б.А. Баратынский, Ю.Ф. Лисянский, Ф.Ф. Беллинсгаузен, Л.Ф. Богданович, Г.А. Спиридов, Т.Г. Козлянинов, П.И. Ханыков, И.А. Повалишин и многих других. Все они внесли неоценимый вклад в развитие отечественного флота, в отечественную науку и культуру. Жизнь многих выпускников навечно вошла в боевую летопись нашей Родины как замечательный пример героизма и высокого воинского долга.