Антология мирового анекдота. И тут Вовочка сказал…

692 – Что ты знаешь об острове Сахалин?

– Я пока еще ничего не знаю, но когда узнаю, обязательно вам расскажу.

Япон.

693 – Составь предложения со словами «кричать» и «болельщики».

– В больнице кричали болельщики.

Беларус.

694 – Придумай предложение с деепричастием «несмотря».

– Я делала уроки, не смотря телевизор.

Рус.

695 – Какие ты знаешь кости черепа?

– Височные, теменные и… подзатыльник.

Бельг.

696 – Сколько будет сто умножить на два?

– Сто карбованцев или сто долларов?

Укр.

697 – Почему у ковбойской шляпы поля загнуты кверху?

– Чтобы можно было втроем сесть на заднее сиденье автомобиля.

Амер.

698 Урок истории.

– Кто был отцом Людовика XVI?

– Людовик XV!

– Хорошо! А Карла VII?

– Карл VI.

– Отлично! А Франциска I?

– Франциск нулевой!

Франц.

699 Пит не знал, как решить задачу на контрольной, и написал на листке: «Решение известно только Богу!»

Учитель ниже дописал: «Не сомневаюсь. Богу – высший балл, тебе – низший».

Канад.

700 – В чем было преимущество древних римлян перед окружающими их варварами?

– Им не нужно было учить латынь, они знали ее с детства.

Итал.

701 На уроке языка.

– Какое это время: «Я убираю, он убирает, ты убираешь?»

– Предпраздничное.

Рус.

702 Выпускник однокласснику:

– А еще говорят, что молчание – золото. Ничего подобного!

– Это почему?

– Я молчал на экзамене и остался без золотой медали.

Укр.

703 Учитель:

– Вы обратили внимание, что под портретом великого поэта написано: «1749–1832». Что это значит?

Сэм:

– Это номера его телефонов.

Австрал.

704 – Где впервые одержал победу Суворов?

– На 173 странице, Мария Ивановна!

Белорус.

705 – Почему в восточных странах очень ценили греческие амфоры?

– Потому, что они росли только в Греции.

Вьетнам.

706 – Сколько останется, если от ста отнять единицу?

– Два нуля.

Волг.

707 Учительница:)

– Петя, составь предложение со словами «вылупился» и «цыпленок».

Петя:

– Вася вылупился на мои новые кроссовки, как новорожденный цыпленок.

Беларус.

708 На уроке географии учительница спрашивает ученика:

– Что тебе напоминает Апеннинский полуостров?

– Резиновый сапог.

– Правильно, сапог. Но почему резиновый?

– Потому что Италия со всех сторон окружена водой.

Польск.

709 Учительница написала на доске уравнение и вызвала ученика.

– Найди икс! – дала ему задание.

– Нашел! – тут же ответил он и показал «х» пальцем.

Шотл.

710 – Какие вы знаете явления природы?

Двоечник:

– Деревья, груши, яблоки, апельсины, сливы и пончики…

Франц.

711 – Когда реки Африки наиболее полноводны?

– Весной, когда тает снег.

Швед.

712 Учитель спрашивает ученицу:

– Кто открыл Америку?

Она растерялась и выпалила:

– Кристофер Бонифатыч!

Беларус.

713 Учитель рассказывает об острове Новая Гвинея, о тамошнем жарком климате.

Ученик:

– Значит, там вечное лето?

– Да.

– Везет же их ребятам! Сплошные каникулы!

Исл.

714 – Скажи, Болеслав, если папа даст тебе 10 груш и мама еще 5, то сколько их у тебя будет?

– Думаю, что достаточно.

Чеш.

715 Из сочинения:

«Корова – это млекопитающее. У нее есть шесть сторон – правая, левая, верхняя, нижняя, передняя и задняя. Сзади у нее есть хвост, на котором висит щетка. Им она отгоняет мух, чтобы они не падали в молоко. Голова у нее для того, чтобы на ней росли рога и чтобы где-нибудь мог быть рот. Рога у нее – чтобы бодать, а рот – чтобы мычать. Под коровой висит молоко. Как корова его делает, я еще не поняла, но она его делает все время. У коровы тонкий нюх, ее можно унюхать издалека. Вот почему в деревне свежий воздух. Корова много не ест, но то, что она ест, она ест два раза, так что ей хватает. Когда она голодная, она мычит, а когда она ничего не говорит, это значит, что она внутри набита травой».

Англ.

716 – Скажи, Левчик, сколько мама заплатила за 2 килограмма яблок, если килограмм стоит 2 рубля?

– Не знаю. Мама всегда торгуется.

Еврейск.

717 – Вот если бы экзамены сдавать на Луне!

– Зачем?

– А там все предметы в шесть раз легче…

Мекс.

718 – Галя, ты уже знаешь азбуку?

– Знаю.

– Тогда скажи мне, пожалуйста, какая буква идет после «А»?

– Все остальные буквы.

Белорус.

719 Учитель:

– Скажи, Ваня, если бы твоя мама положила в подвал полсотни яблок вчера и полсотни сегодня, сколько бы их было?

Ученик:

– Девяносто, а может, и меньше.

– Как это так?

– А я за два дня десяток съел бы, а может, и больше.

Укр.

720 Учитель рассказывает ученикам о Луне:

– Луна очень большая. На ней смогли бы разместиться миллионы людей…

Маленький Антал внезапно рассмеялся:

– Почему ты смеешься?

– А что будут делать эти люди, когда Луна станет серпом?…

Венг.

721 На занятии по физкультуре, чтобы дети шли в ногу, учитель время от времени повторяет:

– Левой! Левой!

Маленький Григоре удивленно спрашивает:

– А что делать правой?

Молд.

722 Раздавая тетради с проверенными сочинениями на тему «Домашние животные», учительница сказала Владеку:

– Почему у тебя так мало написано? Вот посмотри – Зденек так же, как и ты, писал про свою собаку, но у него получилось более двух страниц, а у тебя пять строк.

– Так у Зденека собака большая, а у меня маленькая, – ответил Владек.

Польск.

723 Маленький мальчик впервые пошел в школу.

– Ну и чему тебе, сынок, научили? – спрашивает отец.

– Ничему, – вздыхает первоклассник. – Велели завтра снова прийти.

Бразил.

724 – Мама, сегодня в школе все были в восторге от того, как я плаваю!

– А разве они видели, как ты плаваешь, Луи?

– Нет, они слушали, как я им рассказывал об этом.

Франц.

725 Учитель:

– Придумайте, дети, предложение, а мы поставим его в повелительном наклонении.

Гриша:

– Волы тянут воз.

Учитель:

– Ну, Федя, как это предложение будет звучать в повелительном наклонении?

Федя:

– Гей! Цабе!

Укр.

726 Учитель на уроке рассказал детям, из чего делают ситец и другие ткани. Когда ему показалось, что все поняли, он повернулся к одному мальчику:

– Ну, Гарсиа, скажи: из чего пошиты твои штаны?

– Из маминой юбки, – ответил тот.

Мекс.

727 – Почему ты вырываешь страницы из учебника? – спрашивает учительница у маленькой Лал.

– А я не все вырываю, только прочитанные, чтобы по ошибке не читать одно и то же.

Инд.

728 – Покажи, пожалуйста, где расположена Франция.

Ученик беспомощно водит указкой по карте в районе Китая.

– Ты что, не знаешь, где Франция?

– Да знаю – где-то в Париже…

Филиппин.

729 Что означает словосочетание «глазастый человек»?

– Это у которого много глаз!

Рус.

730 – Как ты определишь направление ветра?

– По компасу.

Англ.

731 – Где живут зайцы?

– Они прячутся в своих хранилищах.

Швейц.

732 – Почему мы должны оберегать животных?

– Животных надо беречь и любить потому, что они нас снабжают продуктами.

Австрал., новозел.

733 – Расскажи о поведении пчел.

– Пчелы собирают мед с цветов и других продуктов.

Башк.

734 – Из чего состоит скелет собаки?

– Из черепа и хвостового отдела.

Ирл.

735 – Зачем у кактусов колючки?

– Чтоб не подпускать к себе лошадей.

Мекс.

736 – Кто такие сумчатые животные?

– Это животные, которых рисуют на кульках и сумках.

Эстон.

737 – Что нам дают семена подсолнечника?

– Жареные семечки!

Укр.

738 – Придумай предложение со словом «водолаз».

– Водолаз спустился в воду на тридцать сантиметров.

Франц.

739 – Где твоя тетрадь?

– Она скончалась…

Рус.

740 – Почему древние люди жили племенами?

– Чтобы не было скучно!

Итал.

741 – Что нужно делать, чтобы в воздухе было больше кислорода?

– Нужно меньше дышать!

Шотл.

742 – Как влияет рельеф на течение рек?

– С горы реки текут быстро, а в гору – медленно.

Чил.

743 – Как выглядит кукушка?

– Она в полосочку…

Польск.

744 – Расскажи о хомяке.

– Хомяк – это такой суслик, который похож на куницу.

Укр.

745 – Какие ты знаешь грибы?

– Ядовитые и несъедобные.

Белорус.

746 – Какие виды обитателей водоемов ты знаешь?

– Киты, акулы, щуки и другая мелюзга…

Норв.

747 – Придумай предложение со словосочетанием «клык моржа».

– Мой папа привез мне клык моржа из слоновой кости.

Якут.

748 – Приведи пример алогизма.

– Хотя вы и преподаватель, по я вес равно вас унижаю!

Бельг.

749 – Почему ты написал слово «бассейн» через «о»?

– Потому что туда прыгают босиком!

Укр.

750 – Мне бы хотелось знать, знаком ли ты с русскими пословицами. Приведи пример.

– «Много будешь знать – быстро состаришься»!

Рус.

751 – В честь кого была названа единица напряжения – вольт?

– В честь ученого Вольтметра!

Рус.

752 – Какие достижения науки были в Древнем Египте?

– Они знали математику, геометрию и наш язык.

Егип.

753 – Почему ты опоздал на урок?

– Я случайно упал в лужу и вернулся домой, чтобы переодеться и заодно… пообедать.

Итал.

754 – Придумай предложение со словами «вследствие неисправности».

– Вследствие неисправности железнодорожных путей рейс самолета задерживается.

Рус.

755 – Какие ты знаешь электроприборы?

– Электроутюг, гладильная доска…

Чеш.

756 – Как первобытные люди спасались от холода?

– Они обрастали шерстью!

Исп.

757 – Придумайте предложение со словами «жюри», «парашют», «брошюра».

– Члены жюри, спускаясь на парашютах, читали брошюру!

Рус.

758 – Приведи пример инерции.

– Машина остановилась, а водитель едет дальше.

Ирл.

759 – Почему в космосе люди обладают невесомостью?

– Потому что там космонавты ничего не едят.

Нигер.

760 – Приведи пример трения.

– Например, человек скользит на льду. А чтоб он не скользил, его посыпают песком.

Норв.

761 – Придумай предложение с предлогом «на».

– Корова залезла на дерево.

– Зачем?

– Чтобы был предлог «на»!

Укр.

762 – Какой вид спорта ты любишь больше всего?

– Потягивание!

Австр.

763 – Какую обувь носили древние славяне?

– Лапти и древние кроссовки.

Лужицк.

764 – Просклоняй по падежам слово «книга».

– Именительный – что? – книга, родительный – из чего? – из бумаги!..

Белорус.

765 – Назови обитателей джунглей.

– Слоны, обезьяны, Тарзаны!

Амер.

766 – Где встречается вода в природе?

– Вы же сами сказали – в природе!

Канад.

767 – Что нужно сделать с этим числом?

– Уменьшить.

– А с этим?

– Убольшить…

Рус.

768 – Придумай предложение с прилагательным «черный».

– По улице шел негр.

Рус.

769 – Как египтяне представляли себе богов?

– В виде людей, но с животными головами!

Исп.

770 – Удалось ли Волку в басне Крылова доказать вину Ягненка?

– Конечно. Он же его съел!

Белорус.

771 – Что произойдет, если кипятить воду в кастрюле с закрытой крышкой?

– Вода закипит, а крышка испарится!

Бельг.

772 – Какого спряжения глагол «учить»?

– Первого.

– А если подумать?

– Второго.

– Так какого же?

– Третьего!

Рус.

773 – Что означает фразеологизм «куры не клюют»?

– Это значит, что они наелись!

Рус.

774 На уроке русского языка ученики писали диктант. Учитель диктовал:

– Из припорошенной снегом хвои высунулась длинная морда…

В это время Дима выкрикнул:

– Это была лиса!

А учитель продолжал:

– …увенчанная тяжелыми ветвистыми рогами.

Сов.

775 На уроке истории учитель вызвал Петкову и спросил:

– Как жители русских городов оборонялись от нашествия монголо-татар?

Ученица ответила:

– В осажденных городах даже женщины и дети помогали мужчинам. Они лили на них смолу и горячую воду!

Волг.

776 Однажды на уроке химии произошел такой случай. Ученикам надо было составить из набора шариков атомы, которые обозначали бы модели молекул. В классе стояла тишина. Вдруг раздался возглас:

– Раиса Петровна, а у меня шариков не хватает!

Тат.

777 – Клюшкина, к доске! Что было задано на дом?

– Басня Крылова «Слон и Моська».

– Хорошо, читай!

Маша уверенно прочитала басню, закончив словами:

«Ай, Моська! Знать она сильна,

Коль лает на Слона!»

Анна Григорьевна кивнула головой и спросила:

– Так в чем же мораль этой басни?

– Мораль состоит в том, что не рекомендуется лаять на начальство!

Сов.

778 На уроке русского языка дети писали сочинение на тему «Молочная ферма». Наталья Тихоновна вызвала Сергея, который прочитал:

– «У нас в селе есть молочная ферма. Коровам там очень хорошо. Они покрыты черепицей и хорошо оборудованы».

Карел.

779 Шел урок английского языка. Пятиклассники проводили речевую зарядку. Диме попалась карточка с английской фразой, которая означала: «Ты любишь свою маму?» Дима не нашел подходящую карточку с ответом и прочитал первую попавшуюся: «No, thank you!» (Нет, спасибо!)

Укр.

780 На уроке природоведения школьники проходили тему «Солнечная система». Зашел разговор о религии. Учительница рассказала, что верующие люди верят в рай и ад. Если будешь поступать хорошо, то попадешь в рай, а если плохо, – то в ад. Потом она шутя спросила:

– Вот если в столовой вы будете бросаться ложками, куда вы попадете?

И один ученик ответил:

– В лоб товарищу!

Эстон.

781 Учительница раздавала тетради с домашними сочинениями и зачитывала оценки:

– Голубина – «четыре», Матвеенко – «пять», Рубашкин – «пять», Спичкин – «три». Кстати, Спичкин, послушай, что ты нам написал: «Наступила весна. Распустились цветы. Прилетели птицы. В пруду заквакали кукушки…»

Рус.

782 – Кто расскажет о древнегреческих колесницах? – спросила истеричка.

Поднялся Толя:

– Колесницы были запряжены тройкой лошадей. В них сидели по два человека. Один управлял лошадьми, а другой стрелял из пулемета…

Беларус.

783 Ученикам было задано домашнее задание составить расписку. На следующий день каждый ученик читал свой вариант. И вот Толя прочел следующее:

«Я, Постников Анатолий, получил на складе тридцать пар коньков для проведения соревнований на лыжах…»

Рус.

784 Как-то зашел разговор о будущих профессиях. Хильда сказала, что она хочет стать стюардессой.

– А ты знаешь, чем должна заниматься стюардесса? – спросила ее учительница.

– Стюардесса подает пассажирам еду и напитки, – ответила Хильда, – а когда им плохо, она выводит их на свежий воздух…

Нем.

785 Однажды в классе писали сочинение на тему «Как я отдыхал летом». Потом по очереди читали вслух. Инга прочитала:

«Летом я отдыхала в деревне. Было очень весело. Я подружилась с одной девочкой. Мы с ней катались на велике и один раз упали в лужу. Хорошо отдыхать летом в деревне!»

Литов.

786 – Диктант! – сказала учительница.

Ученики вздохнули и приготовились писать.

«В октябре у нас стоит хорошая погода…» – стала диктовать учительница.

– Ничего себе – хорошая! – шепнула я соседке, – Вчера весь день дождь шел.

– …хорошая погода, – повторила учительница. – Выделяйте сразу орфограммы.

Заскрипели пеналы: дети стали доставать карандаши. За окном полил сильный дождь. А учительница продолжала:

– Дождливых дней почти не бывает…

Белорус.

787 На уроке русского языка изучали тему синонимы. После объяснения темы Надежда Александровна привела пример: «бегемот – гиппопотам»…

Потом она спросила Гицу:

– Так что же такое синонимы?

Женя ответил:

– Это такие звери!

Молд.

788 На уроке истории учительница вызвала Хасана и спросила его:

– Что ты можешь рассказать о природе Древнего Междуречья?

Тот встал и долго молчал. Ему начали подсказывать:

– Там часто шли дожди!..

– Там часто шли дожди, – повторил Хасан и добавил: – И люди ходили с зонтиками!..

Араб.

789 Шел урок рисования. Дети рисовали акварельными красками композицию на свободную тему. В классе стояла тишина. Вдруг раздался чей-то возмущенный голос:

– Что ты списываешь!

Нигер.

790 Однажды на уроке родного языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда стали читать свои сочинения вслух, то один ученик прочел:

– Мое любимое животное – собака. Мою собаку зовут Тукан. Она у нас живет давно. Тукан очень старый, на его лице выступили морщины…

Тат.

791 Учительница спросила Федю:

– Какой у тебя получился ответ в задаче?

Федя открыл тетрадку и прочитал:

– Один переплетчик переплел другого на три дня раньше…

Рус.

792 По просьбе учительницы Сережа стал читать свое сочинение на тему «Мой друг»:

– Мой друг – Толик. Он невысокого роста, у него двадцать пять зубов…

– А ты что, считал?! – обиженно крикнул Толя.

Рус.

793 На уроке природоведения изучали дыхание человека. Учительница попросила ребят сосчитать, сколько вдохов и выдохов они делают за минуту.

– Ну, что у тебя получилось? – спросила она Диего.

– У меня было двадцать вдохов и двадцать четыре выдоха! – ответил Диего.

Бразил.

794 Алеша вышел к доске и стал пересказывать содержание поэмы Некрасова «Мороз, Красный нос». И вот что мы услышали:

– У крестьянина была лошадь, ее звали Савраска, ей было тридцать три года и двое детей с женой Дарьей…

Рус.

795 Анна Викторовна обратилась к классу:

– Все открыли учебники? Прочитайте, пожалуйста, рассказ и перескажите его от первого лица. Всем понятно задание?

Тут Сережа поднял руку.

– Что тебе непонятно? – спросила учительница.

– Как это – «от первого лица»? – сказал Сережа. – Например, предложение «Пчелы вылетели из улья». Как тут рассказывать: «Я вылетел из улья»?

Укр.

796 Старшеклассники писали сочинение на тему «Дубровский». На следующий день учительница объявляла оценки. А заодно она решила зачитать некоторые сочинения.

– Послушайте, что написал Сережа, – сказала она. – «Маша побледнела, узнав, что ее сватает Верейский. Тогда Кирилла Петрович строго сказал:

– Маша, выйди из комнаты и вернись к нам навеселе!»

Рус.

797 Когда начался урок английского языка, Инна Александровна сказала:

– Сейчас мы сыграем небольшую сценку. Коля будет туристом из Англии, Галя – экскурсоводом, а Боря Семенов – переводчиком. Галя, начинай.

Галя показала пальцем в окно и пояснила:

– Это памятник архитектуры восемнадцатого века…

– Так, – сказала учительница, – слушаем переводчика!

– Ай кэннот спик инглиш! (Я не говорю по-английски!), – вдруг выпалил Семенов.

Рус.

798 – Предмет, который мы начинаем изучать, – сказала учительница, – называется «Основы права». К нам на урок будут приходить специалисты – прокуроры, полицейские, следователи.

– А комиссар Каттани придет? – спросил с задней парты Жако.

Итал.

799 В школе задали написать сочинение на тему «За что ты любишь свою маму?».

При этом учительница сказала:

– Я надеюсь, что ваши сочинения будут глубокими по содержанию и не такими, как написали в параллельном классе. Вот послушайте: «Мама – это хрупкое вещество. Ее нужно беречь. Я люблю свою маму за то, что она готовит, стирает и помогает мне делать уроки, а я за нее кушаю и сплю».

Эстон.

800 – Что ты нам расскажешь о скелете человека? – спросила учительница.

Витя молчал.

– Хорошо. Назови части нижних конечностей человека.

– Ну, эта… голень. Потом, как его, ступа…

– Ты что, нам про Бабу Ягу рассказываешь?

Рус.

801 Шел урок русского языка. Каждый ученик должен был встать и привести пример предложения с союзом «и». Дошла очередь и до Паши.

– Мороз крепчал и щипал уши, и лицо, и руки, – сказал Паша.

– Что здесь соединяет союз «и»? – спросила учительница.

– Уши, – ответил Паша после долгого молчания.

Белорус.

802 Шел урок литературы. Учительница читала «Песнь о вещем Олеге». В это время Коста, сидевший за последней партой, стал громко шептаться с соседом.

– Михеев, встань, – сказала учительница. – Вот так. Стой и слушай.

Потом она продолжила чтение: «Скажи мне, кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною?…»

– Не знаю… – неожиданно сказал Коста.

Осет.

803 На уроке географии проходили тему «Расы». Анна Георгиевна вызвала Славу и спросила:

– Какие признаки у людей европеоидной расы?

Слава стал рассказывать:

– У людей белой расы светлая кожа, выступающие носы, глаза средних размеров…

Тут с задней парты послышалось:

– Ну да! Когда приходишь в магазин, размер глаз – ого-го!

Укр.

804 Это случилось в шестом классе. К детям пришел инспектор ГАИ. Он спросил:

– Что нужно делать, чтобы не попасть под транспорт на перекрестке?

Встал Дима и ответил:

– Нужно обернуться на 360 градусов!

Беларус.

805 На уроке русского языка учительница прочитала словосочетание «бросить перчатку». А потом спросила:

– Что означает этот фразеологизм?

Шапкин поднял руку и сказал:

– Ну, это значит вызвать на дуэль. Например, Онегин бросил варежку Ленскому…

Рус.

806 На уроке русского языка писали сочинение на тему «Мое любимое животное». Когда вызвали Дину и попросили прочитать свое сочинение, она начала:

«Мое любимое животное – собака. Ее зовут Тина. Мы живем с ней дружно, и она даже старается брать с меня пример: смотрит телевизор, любит гулять, грызет кость…»

Укр.

807 Семенова всегда тянет руку. А когда ее вызывают, начинает очень быстро тараторить. На уроке природоведения ее вызвали и спросили:

– Что ты знаешь о Луне?

– Луна – это искусственный спутник Земли… – не задумываясь, застрочила Ира.

– Искусственный? – удивилась учительница. – И когда же ее запустили?

– В тысяча девятьсот пятьдесят седьмом году!

Якут.

808 Когда начался урок истории, Петр Григорьевич сказал:

– На прошлом уроке мы говорили о причинах колонизации. Об этом нам напомнит Борисенко.

Леша встал, подумал и начал:

– Причины канализации…

Укр.

809 На уроке русского языка Ольга Михайловна дала детям задание найти примеры слов с удвоенными согласными. Мы стали думать. Тут в тишине раздался радостный голос Вити:

– Ура! Я нашел две буквы «Л»!

– Где? – спросила учительница.

– В троллейбусе!

Белорус.

810 Был в классе такой случай. Дети учились описывать портреты людей. Когда учительница попросила Вилли описать портрет своего отца, он сказал:

– Мой папа высокий, волосы черные, глаза карие, а нос улыбается…

Нем.

811 Вместе с вожатой дети отправились в поход в лес. Пели песни, веселились. Когда вышли на поляну, увидели много цветов.

Вожатая Люда сказала:

– Ребята, кто назовет мне растения, которые растут на этой поляне?

Раздались голоса:

– Ромашки, крапива, колокольчики…

– Консервная банка! – крикнул Вова.

Сов.

812 Шли занятия в танцевальном кружке. Репетировали танец «Ламбаду». Вдруг пани Анжела заметила, что Ванда стоит в сторонке и не танцует.

– Ты почему не танцуешь? – спросила руководительница кружка.

– А у меня не получается, – ответила Ванда.

– Что не получается?

– Вращать ребрами!

Польск.

813 Однажды на урок пришел врач и стал рассказывать о том, как нужно беречь органы зрения и слуха. Вдруг он заметил, что сидящий за второй партой ученик увлеченно читает какую-то книгу.

– Мальчик, встань! – сказал врач. – Расскажи нам, пожалуйста, почему нельзя ковырять в ушах палочкой и другими острыми предметами?

– Потому что можно испортить зрение! – ответил ученик

Литов.

814 На уроке литературы вызвали Нату. Она вышла к доске без запинки прочитала стихотворение Пушкина «Анчар».

– Ну что ж, – сказала Анна Зурабовна, – стихотворение выучила. А теперь расскажи, что это за растение – «анчар»? К его характеризует автор?

– Это такое ядовитое растение, – начала рассказывать Ната. – К нему ни птица не летит, ни тигр…

Груз.

815 Учитель математики написал на доске условие задачи, потом повернулся к классу:

– Кто там все время болтает? Кравченко! Что нужно найти в этой задаче?

Кравченко посмотрел на доску, подумал немного и сказал:

– Нужно найти площадь периметра!

Укр.

816 Шел урок физики. Изучали тему «Испарение». Учительница задала вопрос:

– Скажите, почему лошадь зимой накрывают попоной?

В классе воцарилась тишина. Потом кто-то выкрикнул:

– Чтобы она не испарилась!

Тат.

817 На уроке географии к доске вызвали Кэт. Она рассказала о животных Южной Америки. Когда она закончила отвечать, учительница обратилась к Сержу.

– Будь добр, задай Кэт дополнительный вопрос.

Серж спрятал книгу, которую читал под партой, ошалело посмотрел на Кэт, потом сказал:

– Что называется параболой?

Канад.

818 Жак стоял у доски и бойко отвечал урок:

– …тут Спартак посмотрел на свои часы и сказал…

– Подожди, подожди, – перебила Жака учительница. – Какие часы? Разве у римлян были наручные часы?

– Да, только цифры у них были римские!

Франц.

819 – А теперь, ребята, – обратилась к классу учительница, – давайте придумаем предложение с прямой речью, в котором было бы обращение. Пожалуйста, Савин!

Савин встал и сказал:

– Ирина Михайловна, отпустите меня домой!

– Хорошо, – похвалила учительница.

Тут Савин взял портфель и пошел к дверям.

– Ты куда? – удивилась учительница.

– Но вы же сами меня отпустили!

Рус.

820 На уроке рисования школьники рисовали новогодний плакат. Учительница подошла к Саше и спросила:

– Что ты решил нарисовать?

– Я вот что изображу, – ответил Саша, – сверху – большую надпись «С Новым годом!», а внизу – Деда Мороза, который стоит под зонтиком елки!

Белорус.

821 Однажды на уроке родного языка разбирали предложение, в котором оказалось слово «дилижанс».

– А кто знает, что такое дилижанс? – спросила учительница. Артур быстро поднял руку:

– Это такой автобус…

– Автобус? – удивилась учительница.

– …запряженный лошадьми! – закончил Артур.

Шотл.

822 Как-то на уроке говорили о будущих профессиях школьников. Хайдеки сказал, что он собирается стать врачом-хирургом.

– А почему ты хочешь стать именно хирургом? – спросила учительница.

– Это очень нужная профессия, – ответил Хайдеки. – Хирурги очень часто делают переломы людям…

Япон.

823 Как-то на уроке русского языка по просьбе учительницы маленькая Лена прочитала свое сочинение под названием «Мамины руки». Там было вот что написано: «Вот этими руками мама меня ласкала, гладила, а иногда и ругала».

Рус.

ЧТО, ГДЕ, КОГДА?

824 – Какое это время: я бегаю, ты бегаешь, он бегает, они бегают?…

– Переменка!

Эстон.

825 На уроке зоологии.

– Какие породы собак вы знаете?

– Овчарка, лайка.

– Еще?

– Борзая, спаниель…

– Еще?

– Кинг, Джек!

Литов.

826 На уроке астрономии учитель показывает фотографию и задает вопрос:

– Знаете, что это такое?… Это – комета.

– Что-что?

– Комета, Эдди. Ты слышал о ней?

– Нет.

– Разве ты не знаешь, как называется звезда с хвостом?

– Микки Маус, конечно.

Ирл.

827 Учитель на уроке математики:

– Фрэнк, если ты нашел три доллара в своем правом кармане и два доллара в левом…

– Значит, я надел чужие штаны.

Австрал.

828 – В какое время лучше всего собирать яблоки?

Ученик, не задумываясь, ответил:

– Когда в саду нет собаки и сторож спит.

Польск.

829 Ион привел своего сына в консерваторию:

– Научите моего мальчика играть на скрипке.

– А слух у него есть?

– Еще бы. Когда зову, то слышит.

Рум.

830 Возле школы стоит мальчишка и горько плачет. Прохожий посочувствовал:

– Что случилось? Почему такие слезы?

– Из-за проклятого ревматизма…

– Бедный! Такой маленький, а уже ревматик.

– Нет, я не болен, просто, в диктанте написал «ривмотисм».

Тат.

831 – Как ты считаешь, Андрэ, что ближе к нам – Луна или Африка?

– Конечно Луна.

– Почему?

– Луну мы хоть ночью видим, а Африку – никогда.

Франц.

832 – Чем отличается острый угол от тупого?

– Тупой угол – глупый!

Рус.

833 – Почему погиб Ленский?

– Потому что Онегин лучше стрелял.

Рус.

834 – Как можно отличить одно плодовое дерево от другого?

– По вкусу.

Заир.

835 – Николя, назови самую высокую гору в Европе.

– Слаломная.

Франц.

836 – Ребята, кто знает отважных завоевателей Севера?

– Амундсен!

– Хорошо.

– Пири!

– Хорошо. А ты, Серж, можешь назвать еще кого-нибудь?

– Их много.

– А именно?

– Белые медведи.

Канад.

837 – Дети, кто может привести пример удивительного совпадения?

– Я! У моего папы и у моей мамы свадьба была в один и тот же день!

Бельг.

838 – Что такое абстрактное понятие? – спрашивает учитель.

– Не знаю…

– Тогда слушай. Это то, что нельзя потрогать, но можно подумать о нем. Сможешь теперь привести пример?

– Да, раскаленное железо.

Нем.

839 – Почему магнит притягивает?

– Потому что ему нравится железо.

Егип.

840 – Почему раскачивается маятник?

– У него нарушен вестибулярный аппарат.

Швейц.

841 – Что будет, если произойдет химическая реакция между мелом и соляной кислотой?

– Будет так: «ш-ш-ш», – шипит ученик.

Австр.

842 – Чем отличается арифметика от математики?

– В математике за буквами что-нибудь да стоит.

Еврейск.

843 На уроке рисования учительница ходит между рядами.

– Том, почему ты рисуешь кролика оранжевым?

– А он вчера морковку кушал, объелся и у него аллергия.

Австрия.

844 – Питер, что ты знаешь о молекулах?

– Ну, если в стакан с водой положить немного цветных молекул, то вода окрасится.

Шотл.

845 – Кто знает, отчего бывает извержение вулкана?

Ханс, сын инженера, встает с умным видом:

– Я думаю, что в горах, нет, под вулканом, происходит короткое замыкание.

Нем.

846 На уроке географии.

– Что выращивают в Узбекистане?

– В Узбекистане выращивают рис, хлопчатник, каракули, бахчи…

Укр.

847 Ученик открывает учебник и видит фото кенгуру.

– Да, – вздыхает он, – что ни говори, а австралийские кузнечики крупнее наших.

Венг.

848 – Вот предложение: «Конь тянет воз». Это активная форма. А как будет пассивная?

– Воз тянет коня.

Рус.

849 – Если одна корова дает в день двадцать литров молока, то сколько она даст за неделю?

– А сколько дней в неделю корова работает?

Нидерл.

850 – Сандра, какие бывают в природе осадки?

– Снег, дождь… насморк…

Англ.

851 – Что такое сила инерции?

– Это когда мяч летит в окно и поймать его нельзя.

Итал.

852 – Папа, я тебе задам вопрос, но только отнесись к этому спокойно…

– Да, сынок.

– Если экзамен – это праздник, то что же тогда переэкзаменовка?

Рус.

853 – Надин, что ты знаешь о параллелях и меридианах?

– Они оплетают земной шар, чтобы он не рассыпался.

Австр.

854 Учитель физкультуры спрашивает у юного гимнаста:

– Что ты сделал вчера, когда после тренировки пришел домой?

– Лег в постель и заснул изо всех сил!

Рум.

855 На уроке истории.

– Чем отличался Спартак от Красса?

– А что, была и такая футбольная команда?

Болг.

856 В сельской школе.

– А чем занимались славяне в VI–XI столетиях?

– Разнообразными колхозными работами.

Сов.

857 Учитель написал на доске очень длинное обозначение числа и просит Жана прочитать его. Тот растерянно молчит, а потом выпаливает:

– Один секс мильпардон!

Франц.

858 – Лаутсон, подойди к карте и покажи нам Лондон.

– Не могу.

– Что такое, со зрением плохо?

– Да нет, просто Лондон всегда в тумане.

Дат.

859 – Воеводин, назови мне слово, в котором несколько раз повторяется буква «е».

Ученик, не раздумывая: Бе-е-е-е…

Рус.

860 – Лева, как ты понимаешь выражение: «Яблоко от яблони не далеко падает»?

– Ну, это как сказать. При сильном ветре может ого-го-го куда закатиться!

Еврейск.

861 Первый урок ботаники после каникул. Учительница проверяет задание на лето – собрать гербарии.

– Скажите, ребята, кто из вас считает, что собрал ценный гербарий?

Иванко первым поднял руку:

– Я!

– А что, у тебя много растений засушено?

– Не так уж много, но все из Красной книги!

Укр.

862 – Дети, какие вы знаете на Земле холодные места?

– Северный Ледовитый океан, Сибирь…

– А еще? Скажи, Коля!

– А еще наша квартира зимой.

Рус.

863 – Как называется сторона прямоугольного треугольника?

– Ги – по…

На последней парте не выдержали:

– Гиппопотам!

Укр.

864 – Придумайте простое предложение со словом «айсберг». Кто готов?

Роза тянет руку:

– Можно я?

– Пожалуйста!

– Старый Айсберг уехал к детям в Израиль.

Еврейск.

865 – Кто может ответить – что такое полуостров?

– Это очень просто. Берем остров и делим его пополам.

Швейц.

866 – Кто скажет, против чего выступал Мартин Лютер?

– Точно не помню, но думаю, что против реформы школы.

Дат.

867 – Ахмет, почему Америка так называется – Америка?

Ахмет решительно:

– А потому, что там живут американцы!

Егип.

868 – Марыся, какие ты знаешь полезные ископаемые?

– Железо, медь, уголь, торф…

– Молодец! А ты, Петрик?

– Картошка, морковь…

Белорус.

869 – Сколько длился каменный век?

– Он будет длиться, пока на Земле не закончатся камни.

Япон.

870 На уроке физики учитель поднял двоечника:

– Дубиковский, ты уже запомнил, какими единицами измеряется Архимедова сила?

– Архимедами!

Польск.

871 – Снежана, как разделить шесть картофелин между пятью учениками?

– Надо сделать пюре и разложить на порции.

Болг.

872 На уроке в первом классе.

– Кто слышал о пустыне Сахара?

– Я!

– Что ты, Юлечка, о ней знаешь?

– В Сахаре делают сахар и леденцы.

Рус.

873 – Рустем, ответь мне, пожалуйста, как будет по-французски «читать»?

– Так же, как и по-азербайджански: взять книгу, открыть и смотреть на строчки.

Азерб.

874 – В субботу мы всем классом пойдем в картинную галерею. Кстати, кто знает, где она находится?

Вика поднимает руку.

– Молодец, значит, ты уже была там?

– Не там, а рядом – на дискотеке.

Укр.

875 На уроке зоологии учительница попросила Боженку рассказать, как выглядел археоптерикс – древняя птица. Девочка ответила:

– Голова… с зубами… и с крыльями.

Болг.

876 – Педро, что ты знаешь об айсберге?

– Это гора, которая плавает.

Исп.

877 – Покажи-ка на карте Антарктиду!

– Я лучше в следующий раз.

– Это почему же?

– Да потеплей оденусь.

Егип.

878 – Жан, почему моря соленые?

– Очень просто! Потому, что в них плавают соленые селедки!

Франц.

879 Учитель математики:

– Если взять один помидор и разрезать на четыре части, получится, что каждая долька – одна четвертая помидора. Теперь вы понимаете, дети, что такое дробь?

– Да, это часть салата!

Нидерл.

880 – Коля, подбери однокоренные слова к слову «светить».

– Лампочка, прожектор…

Рус.

881 – Василек, как будет во множественном числе слово «капля»?

Василек тут же выпалил:

– Дождь!

Белорус.

882 На уроке географии.

– Петя, назови, пожалуйста, государство, столицей которого является Амстердам.

Петя молчит, мнется. С последней парты подсказывают, шепотом. Петя прислушался и выговорил:

– Интергланды.

Укр.

883 – Марио, опиши нам внешний вид кукурузы.

– Ну, кукуруза высокая, худенькая.

Алж.

884 Мальчик спрашивает на уроке зоологии:

– Как называется конь-папа?

– Жеребец.

– А конь-мама?

– Кобыла.

– А конь-детка?

– Жеребенок.

– Какой же конь называется просто конь? – с удивлением спросил мальчик.

Рус.

885 Учитель спрашивает ученика:

– Кто был первым человеком?

– Вильгельм Телль.

– А что ты скажешь об Адаме?

– Ну, если господин учитель считает и иностранцев…

Швейц.

886 – Какое животное дает нам мясо и сало?

– Прошу прощения, сеньор учитель, это – мясник.

Исп.

887 – Что вы знаете о верблюдах?

– Есть двугорбые верблюды, а есть одногорбые.

– А безгорбые бывают?

– А как же! Например, мой отец.

Польск.

888 Решил дедуля написать сыну письмо, а читать-писать не умел. Кликнул он соседского хлопца-школяра и начал диктовать:

– Пиши: «Здравствуйте!» Написал?

– Написал.

– Пиши: «Пшеница вот по сюда, а дед не годится ни к черту». Написал?

– Написал.

– Все. Заклеивай.

Укр.

889 Учитель спрашивает ученика:

– Петухов, назови мне двузначное число.

– Двадцать семь.

– А если переставить цифры наоборот, сколько получится?

– Я не знаю.

– Садись. Ивашкин, назови мне двузначное число.

– Тридцать пять.

– А если переставить цифры?

– Я не знаю.

– Рабинович, назови мне…

– Тридцать три! А теперь начинайте ваши фигли-мигли.

Еврейск.

890 На уроке бизнеса:

– Скажите теперь вы, Янек, что такое килограмм?

– 800 граммов в упаковке.

Польск.

891 Школьнику задали написать сочинение на тему «Как надо учиться». Он написал:

«Чем больше человек учится, тем больше он знает. Чем больше он знает, тем больше он забывает. Чем больше он забывает, тем меньше он знает. Чем меньше он знает, тем меньше он забывает. Чем меньше он забывает, тем больше он знает. Спрашивается: зачем хорошо учиться?»

Нем.

892 В еврейской школе учитель спрашивает:

– Дети, откуда берется туча? Отвечай, Шмулик!

– От плохой погоды!

– Дети, откуда берется дождь? Отвечай, Шмулик!

– Из костей.

– Как так?

– Когда должен быть дождь, то моя бабушка чувствует его в своих костях.

Еврейск.

893 Учитель: «Дети, откуда берется сыр?»

Рабинович: «Выколупливается из вареника».

Еврейск.

894 На уроке истории.

– Ради родины наши предки отдавали завоевателям жен!

Реплика с парты:

– Теперь понятно, почему победители поспешно бежали.

Укр.

895 – Кто сегодня скажет, что означают слова Господа Адаму: «В поте чела своего будешь есть хлеб свой».

Янкель:

– Они означают, что человек должен долго кушать хлеб, пока не вспотеет.

Еврейск.

896 В школе учитель спрашивает ученика:

– Когда умер Александр Македонский?

– Умер? Я даже не знал, что он болел.

Греч.

897 Урок в школе.

– Дети, кто знает, какой у нас век?

Молчание.

– А какой у нас год?

– Юбилейный.

Сов.

898 Учитель спрашивает ученика:

– Что такое монархия?

– Монархия – это когда страной правит король.

– Ну, допустим. А если король умирает?

– Тогда страной правит королева.

– А если королева умирает?

– Тогда остается валет, – отвечает «эрудированный» ученик.

Англ.

899 Учитель французского языка долго разъяснял ученикам, что «женщина» по-французски «мадам», а «девушка» – «мадемуазель». Желая убедиться, что ученики его поняли, он спросил:

– Итак, кто такая «мадам»?

Яцек встал и показал пальцем:

– А это наша Яська с третьей парты!

Польск.

900 Учитель зоологии спросил ученика, как определить возраст лошади и других крупных животных.

– По зубам, – живо ответил ученик.

– А как определить возраст курицы или петуха?

– Тоже по зубам.

– Но ведь у курицы и петуха зубов нет, – удивился учитель.

– Очень просто – по моим зубам, – ответил хитрый ученик.

– А как ты это делаешь?

– Когда курица или петух старые, то их трудно разжевать, а мясо молодой курицы или петуха я разжевываю легко.

Еврейск.

901 – Моня, назови два вида птиц.

– Курица жареная, курица вареная…

– А какие ты знаешь три состояния вещества?

– Мороженое в холодильнике, мороженое растаяло, мороженое съедено…

Еврейск.

902 Олеся спросили в школе:

– Слово «шкварка» пишется через «ш» или «щ»?

– Через мясо, – ответил Олесь.

Белорус.

903 Девочка-школьница мальчику:

– Тебе мама что-нибудь дает, когда ты приносишь хорошую оценку?

Мальчик:

– Нет, она мне дает, когда приношу плохую.

Удмурт.

904 – Ковальский, сколько войн вела Испания в XVII веке?

– Семь.

– Назови их.

– Первая, вторая, третья, четвертая, пятая, шестая и седьмая…

Польск.

905 Учитель ботаники спрашивает пятиклассника:

– Как размножаются растения?

– Растения? Вот о них я как раз не знаю…

Бельг.

906 – Так зачем Ной взял в свой ковчег всякой твари по паре? – спрашивает учитель на уроке библейской истории.

– Я думаю, потому, что не надеялся на аиста, – сказал маленький Эдгар после долгого молчания.

Англ.

907 – Что тяжелее: центнер пуха или центнер чугуна? – спросили маленького Тома.

– Центнер чугуна, конечно.

– Что ты! Масса в обоих случаях одинаковая.

– А вы бросьте из окна сначала чугун, потом пух на голову двум прохожим, кому будет хуже?

Канад.

908 – Скажи мне, какая разница между молнией и электричеством?

– За молнию не платят.

Шотл.

909 В ешиботе (религиозной школе) учитель спрашивает:

– Какой страшный грех совершили братья Иосифа, продав его в рабство?

Руку тянет Береле.

– Они продали его слишком дешево и без упаковки,

Еврейск.

910 – …И тогда Архимед выскочил из бассейна и воскликнул: «Эврика!» – читает ученик.

– А что такое «эврика»? – спрашивает учитель.

– «Эврика!» – это значит «нашел».

– Хорошо. А теперь скажи мне, что нашел Архимед в бассейне?

Ученик на минуту задумывается и радостно восклицает:

– Эврика! Он нашел мыло!

Итал.

911 На уроке арифметики преподаватель спросил ученика:

– 20 человек за 8 часов скосили целое поле. За сколько часов 50 человек скосят то же самое поле? Подумай хорошенько, прежде чем отвечать.

Ученик подумал.

– Если 20 человек скосили поле, – ответил он, – то пятьдесят человек не могут скосить его во второй раз…

Аргент.

912 Меламед рассказывает ученикам о мудрости Создателя:

– Если у человека недоразвито какое-нибудь из чувств, справедливый Господь развивает какое-нибудь другое чувство. Слепой не видит, зато у него хороший слух. Глухой не слышит, зато у него прекрасное обоняние. Кто приведет еще пример?

Отзывается Венчик:

– У моего дяди, – говорит он, – правая нога короче, зато левая длиннее.

Еврейск.

913 Учительница сообщает классу:

– Сегодня вечером, ребята, будет лунное затмение.

Лучший ученик Пьерино тут же попросил уточнить:

– По какому каналу телевидения?

Итал.

914 Учитель объясняет ученикам правила хорошего тона:

– По лестнице мужчина всегда идет перед дамой. А знает ли кто-нибудь из вас, почему?

Руку поднимает Жак:

– Потому что дама наверняка не знает, на каком этаже он живет.

Франц.

915 Учитель:

– Павелек, не можешь ли ты сказать мне, как называется столица Венесуэлы?

Павелек:

– Мне очень жаль, господин учитель, но я тоже не знаю.

Чеш.

916 – Жан, твое домашнее задание – описание кошки – дословно совпадает с работой твоего брата. Как это понять?

– А что тут объяснять? У нас дома всего одна кошка.

Алж.

917 – А ну-ка, скажи, – спрашивает учитель, – почему сразу после войны увеличилось население на земном шаре?

Ученик спокойно ответил:

– Потому, что вернулись с войны солдаты.

Бельг.

918 Назовите шесть животных, которые живут в Арктике.

– 2 тюленя и 4 белых медведя.

Исл.

919 Учительница вошла в класс, села за стол, взялась руками за виски – голова болит. Потом слабым голосом спрашивает:

– Дети, какой у нас урок сейчас по расписанию?

Дети:

– Математика, Марь Ванна!

Учительница:

– Пишите условие задачи: две молодые, интеллигентные женщины выпили две бутылки водки. Спрашивается в задаче: на кой икс, им нужна была еще и бутылка вина?

Сов.

920 Учитель рисования проверяющему:

– Видите, как хорошо рисует Натали!

– А ну-ка, девочка, нарисуй мне чай в стакане! – потребовал проверяющий.

– Вам с сахаром или без? – не растерялась ученица.

Франц.

921 Учитель укоряет неуспевающего:

– Иван, почему ты не учишь английский язык? Ведь на нем говорит полмира!

– А что, разве этого мало?

Хорв.

922 Учитель:

– Альберто, покажи мне Красное море.

Ученик:

– Я бы показал, да на этой карте все моря голубые.

Мекс.

923 – Что получится, если число 88 разделить пополам? – спросил учитель математики.

Влад ответил:

– Если вдоль, то четыре тройки, две из них наоборот. А если поперек – то четыре нолика.

Польск.

924 Ученик долго ищет на карте Америку.

Учитель:

– Тебе не кажется, что Колумб открыл ее быстрее, чем ты?

– Не всем же так везет!

Исп.

925 На уроке рисования. Учительница:

– Элен, скажи честно, кто нарисовал это задание?

– Если честно, то папа.

– Это почему же?

– А мама не умеет рисовать.

Швед.

926 – Составь, Джон, предложение со словами «кот» и «смотреть».

– Когда я случайно наступил коту на лапу, он закричал: «Ты что! Смотреть надо, куда ногу ставишь!»

Австрал.

927 – Расскажи об арктических пустынях.

Ученица:

– Там жарко и везде лежит лед.

Егип.

928 – Что вы знаете о городах на Черноморском побережье Украины?

– На Черном море все города очень теплые.

Укр.

929 – Чем характерен климат тундры?

– Летом в тундре наступает зима.

Исп.

930 – Назовите, пожалуйста, любой металл.

– Гвоздик!

Эстон.

931 – Какие вещества не растворяются в воде?

– Рыбы!

Егип.

932 – Где находятся комары зимой?

– Не знаю, но я хотел бы, чтобы они там оставались и летом!

Норе.

933 – Скажи, Гастон, если кто-нибудь ударит тебя по левой щеке, что ты сделаешь?

– По христианскому учению или на самом деле, господин учитель?…

Бельг.

934 – Что будет, если скрестить кенгуру с овцой?

– Прыгающий джемпер.

– А со слоном?

– Большие ямы по всей Австралии.

Австрал

935 В школе изучают методы первой медицинской помощи.

– Что бы ты сделал, Юкко, если бы твой маленький брат проглотил ключ?

– Я бы лазил в дом через форточку!

Фин.

936 – Просклоняйте по падежам слово «когда».

– Именительный – когда.

Родительный – когды.

Дательный – когде.

Винительный – когду.

Творительный – когдой.

Предложный – о когде.

Рус.

937 В школе:

– Скажи мне, Петков, какие зубы растут последними?

– Золотые, – уверенно ответил Петков.

Болг.

938 Учитель дал задание нарисовать железную дорогу и вагон. Один из учеников нарисовал только железную дорогу.

– А где вагон? – спросил учитель.

– Уже проехал, – ответил ученик.

Тур.

939 Учительница спрашивает:

– Дети, кого мы называем царем зверей?

– Директора зоопарка, – отвечает маленький Джонни.

Ирл

940 Учитель спрашивает Жана:

– Что произошло в тысяча четыреста восемьдесят третьем году?

– Родился Лютер.

– А в тысяча четыреста восемьдесят седьмом?

– Ему исполнилось четыре года.

Бельг.

941 – Моника, назови будущее время от глагола «любить».

– Выйти замуж.

Франц.

942 На уроке химии учитель спрашивает ученика:

– В чем растворяются жиры?

– В кастрюле…

Мекс.

943 Учитель географии задал Бобби вопрос, знает ли он что-либо о Панамском канале.

– Нет, – ответил мальчик, – в нашем телевизоре такого канала нет.

Новозел.

944 В еврейской школе-хедере.

– Мотл, что ты можешь нам сообщить о мудром Соломоне?

– Ничего хорошего. Он разбавляет водку и обкрадывает покупателей.

– Кто тебе сказал?

– Мой папа.

Еврейск.

945 Тема сочинения: «Опишите реакцию собаки, которую вытащили из воды». Жаклин написала сочинение и закончила его словами: «Собака ушла, с благодарностью виляя хвостом. Немногие люди могут так сделать!»

Франц.

946 Маленький мальчик приходит в первый класс.

– Как тебя зовут? – спрашивает учитель.

Мальчик молчит.

– Ну как тебя зовет мама, когда еда уже на столе?

– Она не зовет меня, мсье, в это время я всегда на месте.

Канад.

947 Учительница объясняет в классе природу магнетизма.

– Может кто-нибудь сказать, – спрашивает она затем, – что начинается с буквы «м» и поднимает всякие вещи?

– Мама! – радостно восклицает один из учеников.

Белорус.

948 Урок истории в одной из школ Новой Англии.

Учительница:

– Почему пуритане покинули Англию и приплыли в Америку?

Ученик:

– Чтобы получить возможность свободно исповедывать свою веру, не опасаясь преследований, и принуждать к этому других.

Амер.

949 – Вода имеет огромное значение в жизни человека, – говорит учитель. – Скажи, Олле, в чем значение воды?

– Если бы не было воды, мы не смогли бы научиться плавать и все бы утонули…

Норв.

950 На уроке труда учитель спрашивает ученика:

– Кто такой шеф-повар?

– Человек, который может придумать больше двадцати названий для котлет.

Исп.

951 Учительница спрашивает:

– Дети, какие марки машин вы знаете?

– «Волга», «Жигули», «Москвич», «КамАЗ», «Мерседес».

Дима Васечкин встает и говорит:

– «Пшеничная».

Учительница удивленно:

– Дима! Такой машины не бывает.

– Нет, бывает. Вчера к нам сосед пришел, принес бутылку, разлили по рюмкам, а папа и говорит:

– Ну, Петрович, поехали.

Белорус.

952 Учительница задает классу вопрос:

– Ребята, угадайте, кто это такой: на четырех ногах, с большими ушами и хоботом? Скажи ты, Петя.

– Напильник.

– Ну-у, Петя. Это же… Ребята, ответьте дружно. Это:

– Слон!!!

– Еще один вопрос. Длинный, зеленый, плавает в воде. Кто это, Петя?

– Напильник.

– Ну что же ты, Петя, это же…

– Крокодил!!!

– Так, и еще одна загадка. Маленькие, с крылышками, перелетают с ветки на ветку. Отвечай, Петя!

– Не знаю.

– Неужели ты не знаешь? Это же птицы!

– Вот я и думаю, как бы напильники с ветки на ветку перелетали?

Укр.

953 Во время урока закона Божьего кюре спрашивает ученика:

– Ты можешь сказать – до какого времени Адам и Ева находились в раю?

– До осени.

– Почему?

– Раньше яблоки не созревают…

Португ.

954 На уроке математики.

Учитель:

– Если прибавить к одиннадцати козам еще шесть, сколько получится!

Ученик:

– Стадо!

Баск.

955 – Господин учитель, вы сказали, что мы все держимся на земле только благодаря закону тяготения. Это правда?

– Да, мой мальчик.

– А как же люди жили до того, как этот закон был открыт?

Швейц.

956 Учитель:

– Ребята! Скажите, какого числа слово «брюки»: единственного или множественного?

Ученик:

– Сверху – единственного, а снизу – множественного,

Итал.

957 Учитель естествознания рассказывает о насекомом, которое живет только один день. С задней парты голос:

– Матка Боска! Всю жизнь – день рождения!!!

Польск.

958 Учительница:

– Витя, что такое синоним?

Витя:

– Синоним – это такое слово, которое применяется тогда, когда не знаешь точного написания основного слова.

Рус.

959 Учитель:

– А теперь скажи мне, Алесь, для чего мы прибегаем к выражению «и т. д.»?

Алесь:

– Для того, чтобы люди думали, будто мы знаем намного больше, чем на самом деле.

Белорус.

960 Учитель спросил ученика:

– Какая звезда ближе к земле?

– Звезда Давида, – ответил ученик.

Еврейск.

961 – Что ты делаешь, Бесси? – спрашивает первоклассницу старшая сестра?

– Пишу письмо своей подружке Китти.

– Да неужели? Ты же еще не умеешь писать.

– Пустяки, – отвечает Бесси. – Ведь Китти не умеет читать.

Дат.

962 Учитель спросил:

– Джеффри, как ты думаешь, где сейчас находится Господь Бог?

– Наверно, все еще в нашей ванной.

– Это почему же? – удивился учитель.

– А утром, когда я мылся, слышал, как папа сказал:

– Господи! Сколько же ты будешь там сидеть!

Конголез.

963 Чингиз в первом классе. Учитель попросил его сосчитать – сколько ног у верблюда. Назавтра Чингиз говорит:

– Учитель, дайте мне еще один день!

И так продолжалось до конца недели. Наконец учитель не выдержал:

– Ты что, не можешь сосчитать?

– Не могу, учитель. Сколько ни считаю, а больше четырех не выходит.

Монг.

964 – Ты чего ворчишь, Яннис?

– Да вот – везет человеку. Ничего не учил, а получил «хорошо» за контрольную.

– Яннис, это же твоя тетрадь!

– Да моя… А все равно завидно.

Греч.

965 – Нгуен, ты хочешь стать отличником?

– В народе говорят: «Доброго буйвола – в плуг, ленивого – на продажу». Как тут выбрать?…

Вьетнам.

966 – Представьте себе, что вы плывете в лодке. И вдруг в днище образовалась дыра, – начал преподаватель физкультуры.

– Не страшно! – вмешался Патрис. – Надо пробить вторую дырку, чтобы вода вытекала.

Чадск.

967 – Кемал, расскажи коротко и образно о своих впечатлениях от экзамена.

– А можно мне воспользоваться народной мудростью, господин учитель?

– Конечно, конечно, это интересно.

– Шел на запах мяса.

Думал скушать плов.

Прибежал – затрясся:

Клейма ставят на ослов!

Тур.

968 На уроке географии:

– Что такое тайга?

– Это дремучий лес.

– Что в ней можно делать?

– Что делать? Конечно, дремать.

Якут.

969 – Ты опять собрался в школу без учебников? – встревожилась мама.

Чингиз удивился:

– Мама, ты же слышала, что сказал вчера отец: «Верблюжий груз не под силу человеку!»

Монг.

970 – Джеффри, а ты хотел бы попасть в рай?

– Да, господин учитель, но я не смогу.

– Почему?

– Мама приказала, чтобы после уроков я сразу шел домой.

Конголез.

971 Абрамчик отвечает по зоологии:

– Крокодил – это мелкое домашнее животное, длина от головы до хвоста 5 метров, от хвоста до головы 7, итого 12.

– Как это может быть?

– А почему от понедельника до среды два дня, а от среды до понедельника – пять?

Еврейск.

972 – Нгуен, какой афоризм ты слышал о пользе знаний?

– «Если дешево достались – то несвежие, если полный горшок – то невкусно».

Вьетнам.

973 Ким опять свалился с перекладины на уроке физкультуры.

– На корявом дереве больше плодов, – вздохнул он, подсчитывая шишки.

Кор.

974 Сережа, разбери предложение: «Папа ушел на собрание».

– Папа – подлежащее, ушел – сказуемое, на собрание– мама говорит, что это предлог.

Рус.

975 – Яннис, ты много букв выучил?

– Порядочно.

– Весь алфавит?

– Почти: от альфы до бэты[5].

Греч.

976 На уроке биологии:

– Пит, как ты думаешь, почему у козы задумчивые и грустные глаза?

– Потому, что у нее муж – козел!

Австрал.

977 – Нгуен, приведи казао об ученых и неучах.

– Пожалуйста, учитель: «Если погасить лампу, то в доме под черепицей будет так же темно, как и в хате под соломой».

Вьетнам.

978 Учительница просит придумать предложение со словом «ананас».

Маша: «Мой папа подарил нам ананас».

Петя: «Мой папа получил зарплату, пропил ее, а на нас с мамой плевал с высокой колокольни».

Белорус.

ОТЕЦ БЫЛ НАКАЗАН ДЕТЬМИ

979 – Юркевич, назови какое-нибудь вредное животное!

– Баран, господин учитель.

– Чем же он вреден?

– А как только я поем баранины, у меня всегда живот болит…

Белорус.

980 – Ты, Юрий, молодец. Басни читаешь с большим толком, но умеешь ли ты их пояснять?

– Конечно, умею.

– Ну, растолкуй басню «Ворона и Лисица». Какого мнения ты об этой лисице?

– Прекрасного. Она хоть и не съела сыра, а все-таки выманила его у вороны.

Рус.

981 – Скажите, г-жа Пахомова: чем прославился Ломоносов?

Ученица:

– Ломоносов? Ломоносов сочинил грамматику.

– Какую грамматику?

– Кирпичникова, Николай Семенович!..

Рус.

982 – Скажите, пожалуйста, «Тарзан» Берроуза – чье произведение?

– Наверное не могу сказать, но, кажется, того же автора, которого и «Зверобой» Купера.

Укр.

983 – Где остановился Ноев ковчег?

Ученик мнется, товарищи подсказывают: «На Арарате, на Арарате!»

Ученик не расслышал и буркнул:

– В Кронштадте.

Фин.

984 Учитель:

– Шатов! Если я говорю: «Отец наказал своих детей», какой это залог?

Ученик:

– Действительный. Учитель:

– А страдательный как будет?

Ученик:

– Отец был наказан детьми.

Рус.

985 Учитель объяснил, что никто не может жить без воздуха, а затем спросил:

– Вы слышали о том, что люди тонут. Теперь скажите мне, Петков, отчего это случается?

– Оттого, что они не умеют плавать! – последовал ответ.

Болг.

986 – Фейгин, дважды два – сколько?

– Восемь!

– Сколько?

– Шесть!

– Подумайте.

– Четыре!

– Отчего же вы сразу не сказали?

– Папаша велел говорить больше, чтобы было с чего уступать.

Еврейск.

987 Учительница:

– Кто знает, какое лекарство приготовляют из молока кобылиц?…

– Рыбий жир…

Польск.

988 Экзаменатор:

– Платонов, что можете вы мне сказать про Юлия Цезаря?

– Как про всех покойников, господин учитель, только одно хорошее…

Болг.

989 – Павлович, скажите, где находится Сибирь?

– В Азии, господин учитель.

– А каким путем можно попасть туда?

– Через окружной суд, господин учитель.

Белорус.

990 Ученица читает и разбирает:

«В шапке золота литого

Старый русский великан

Поджидал себе другого

Из далеких чуждых стран…»

– (подумав) «Великан» – подлежащее, «поджидал» – сказуемое. Где поджидал? – «В шапке золота литого» – обстоятельство места.

Осет.

991 Учитель спрашивает ученика:

– Вы знаете разницу между термометром и барометром?

– Отлично знаю.

– Прекрасно! Так скажите, в чем она заключается?

– В совершенных пустяках, господин учитель: один из них висит внутри комнаты, а другой – снаружи.

Филиппин.

992 – Госпожа Канавкина, что вы знаете об общем свойстве газа?

– Он… Он… Мне, Петр Николаевич, стыдно…

– Это еще что за новости? Говорите!

– Он… он… очень воняет!

– Я спрашиваю не про осветительный газ, а вообще про газ… Госпожа Петрова! Скажите вы!

– Газ… газ… газ скоро носится ветром и мнется. Мне сделали газовое платье и…

– Вы только о нарядах и думаете! Госпожа Палкина! Скажите хотя бы вы.

– Газ легче воздуха.

– Ну вот, хорошо. Легче воздуха. И потому… что?

– И потому, когда пьют лимонад, то газ бьет в нос, и человек, извините, икает.

Рус.

993 Молитва гимназиста:

– Милостивый Боже! Сделай так, чтобы Лондон стал столицей Дании, как я написал вчера в контрольной по географии…

Франц.