Биолокация по-новому

ГЛАВА б РАБОТА С РЕАЛЬНЫМИ И ВИРТУАЛЬНЫМИ РАМКАМИ

Прежде чем перейти к работе с рамками, необходимо усвоить самое главное — рамки являются сугубо индивидуальным инструментом оператора биолокации, и они ни в коем случае никому не передаются. Ручки рамок иногда маркируют под левую и правую руку. Брать рамки надо с чистыми руками и сердцем. После работы рамками по диагностике заболевания или определения патогенного излучения и т. д., необходимо протереть их спиртом или одеколоном, вымыть руки. Соблюдайте эти правила.

Возьмите в руки две Г-образные рамки и встаньте в «Стойку Дерево», затем опустите руки вниз так, чтобы локти не касались туловища, а кисти рук, слегка сжатые в кулаках, удерживающие рамки находились в 15–20 см от живота. Расстояние между кулаками, удерживающими рамки, равно также 15–20 см. Постарайтесь добиться, чтобы горизонтальные части рамок (на начальном этапе) были параллельны полу.

Затем поставьте большие пальцы рук на рамки, как показано на рис. 13. Это будет являться своего рода тормозом для вращения рамок.

Далее войдите в состояние «неформата» с открытыми глазами и задайте себе вопрос в нижний ДТ (рис. 11) «2x2=4?» Знак «=» не произносится, то есть: «Два умножить на два — четыре?». Ответ идет из ДТ в кисти рук, где у Вас теперь рамки. Одновременно с постановкой вопроса отпускаются большие пальцы рук, удерживающие рамки.

Положение рамок, когда они разошлись в сторону, означает ответ «Да» (Рис. 14)

После разворота рамок в противоположные стороны, возвращайте их в исходное положение (рис. 15) и удерживайте их от вращения большими пальцами рук. Далее ставится вопрос в нижний ДТ «2x3=6?».

Ответ «Да» (рис. 14) И так всю таблицу умножения на ответ «Да», один раз в день в течение недели. После этого упражнения войдите снова в формат и отдохните 5–7 минут. Потом примите исходную позицию, как в предыдущем упражнение на «Да». Рамки находятся в нейтральном положении (рис. 15), и задайте вопрос в нижний ДТ: «2x2=5?». Ответ «Нет» показан на рис. 16. Вопросы на отрицательный ответ ставятся в нижний ДТ вразнобой. «2x2=10?», «2x3=12?» и т. д., ответ один и тот же «Нет» рис. 16.

Упражнение выполняется 10 минут каждый день в течение одной недели.

Следующее совмещенное упражнение на «Да» и «Нет», выполняется точно так же, как и предыдущие два упражнения, только с той разницей, что первым ставится вопрос на «Да», а второй на «Нет».

Продолжать выполнять упражнение с разными числовыми комбинациями. Выполнять по 10 минут в день в течение недели.

Как только Вы промучаетесь одну неделю с этими упражнениями, в Вас затвердится устойчивое понятие на «Да» и «Нет» при работе с рамками.

Каждый день и для начинающих, и для людей уже зрелых в этом методе необходимо проделывать упражнение «Подхват». В чем его смысл? Он очень прост, и занимает по времени несколько секунд. Но оно настолько глубинное, что переоценить его просто невозможно. Вы должны взять для себя за основу две или три аксиомы, с которыми у Вас ни при каких обстоятельствах нет, и не может быть разногласия. Такими аксиомами могут служить: 1) ваше имя. 2) пример сложения или умножения.

Допустим человека зовут Таня.

В упражнение «Подхват» всегда идет проверка на правильность ответа.

Точно так же и с цифрами.

Упражнение «Подхват» является самым лучшим тестом для настройки оператора БЛМ, ВБЛМ и т. д.

Пока Вы читали про это упражнение, его можно было бы проделать 10 раз.

Первейшим требованием к работе по БЛМ и ВБЛМ является правильная постановка вопроса. Главное в вопросе это то. что вы стремитесь определить, я подчеркиваю определить, а не угадать, это колоссальное различие. Эти методы не занимаются угадыванием или гаданием на кофейной гуще. При постановке вопроса необходимо учитывать следующие требования:

1. Нельзя ставить одновременно два или более вопросов по определению чего-либо.

2. Если задача очень сложная, то ее обычно дифференцируют, то есть разделяют на более мелкие, получив ответы на конкретные вопросы, проверяют, суммируют, и опять проверяют.

3. Нельзя громоздко формулировать вопрос.

4. Учитесь правильно ставить задачу, и очень лаконично Точно сформулированная задача, и соответствующий вопрос, по определению чего-либо — это 100 %-й успех в работе.

5. Сформулированный вопрос как бы проваливается в нижний ДТ «неформата» (рис. 11) ответ «Да» и «Нет» идет оттуда, а не из головы. Яркий пример неправильной постановки задачи — (Вопрос задается рамке!) «В каком направлении нам необходимо двигаться, чтобы выйти ближним путем к железнодорожной станции, с которой можно добраться домой?» Вопрос задается рамке, большое количество слов, несколько вопросов в одном. Вопрос-задачу надо ставить в нижний ДТ очень коротко: «Где станция?» (железнодорожная станция, автостанция).

После двух недель работы на «Да» и «Нет» с рамками переходите из «Стойки Дерево» в обычное вертикальное положение, и работайте теперь по БЛМ в нем, а также и сидя (не забывая при этом про «неформат», ДТ и т. д.).

Предыдущее упражнение «Подхват» можно делать где угодно и когда угодно, при условии, что Вы научились работать виртуальными (воображаемыми) рамками. Тест способствует постоянной готовности к решению любой самой сложной задачи в любое время суток.

Тем. кто уже работает рамками по БЛМ, и тем, кто только начинает учиться этому методу, я бы посоветовал научиться и виртуальному БЛМ. Для этого мы с Вами используем упражнение подхват и немного модернизируем его. 1) Делать подхват с рамками на «Да». 2) Делать подхват на «Да» без рамок, предварительно положив реальные рамки перед собой, чтобы Вы могли их видеть и представляя вместо них в руках, такие же рамки, какие лежат перед Вами. В руках возникает ощущение реальных рамок. То же надо делать на «Нет». Упражнение выполняется одну неделю, 3 раза в день по 5 минут.

Уверяю Вас. через некоторое время, благодаря Вашему трудолюбию, появятся первые результаты, которые, несомненно, вдохновят Вас на новые свершения по овладению методами БЛМ и ВБЛМ.

После освоения этого упражнения можно перейти ко второму плану виртуального БЛМ. Для этого надо представить себе, что наши воображаемые рамки (они могут иметь вид прямых цветных линий, кроме темно синего, коричневого и черного), выходят из проекции нижнего ДТ на живот (рис 17).

Работать с ними надо аналогично воображаемым рамкам в руках. На первом этапе обучения начинать лучше из стойки «Дерево» с упражнением «Подхват». Упражнение выполняется по 5 минут один раз в день в течение одной, двух недель.

Второе упражнение более сложное, выполняется аналогично первому, с той разницей, что цветные линии воображаемых рамок выходят из проекции нижнего ДТ на спину. Упражнение выполняется по 5 минут в день в течение одной, двух недель (рис 18). Потом Вы научитесь пользоваться этим методом при ходьбе, разговоре, в транспорте, то есть везде, где бы Вы ни находились. Это очень важно, так как в жизни Вы далеко не всегда можете использовать реальные рамки. Представьте себе, что Вы приехали на один из рынков с целью приобрести качественный товар. Сами знаете, кто там торгует (без комментариев). Вы достаете из коробочки рамки и начинаете работать по определению продуктов на предмет качества и полезности для Вас. Что будет дальше, можно представить, даже не имея ни малейшей склонности к фантазии. Работа с виртуальными рамками дает тот же результат, как и с реальными, так как в области информации — это одно и то же, но преимущество перед реальными рамками огромное — их не видно. Не надо выпячивать перед собой руки даже с воображаемыми рамками (неправильно поймут). Вопрос — ответ идет из нижнего ДТ на виртуальные прямые цветные линии (рамки), выходящие из проекции ДТ на живот.

Еще одну разновидность уникального по своей сути метода работы с виртуальными рамками, представляет собой способ использования всех трех ДТ Используются воображаемые прямые цветные линии, которые выходят сразу из проекций трех центров ДТ: нижнего ДТ, грудного ДТ, проекция которого расположена на 3 см выше солнечного сплетения на груди, и головного ДТ, проекция которого расположена на лбу, выше переносицы на 2.5 см (рис. 19). Работа с этими тремя парами рамок происходит синхронно, то есть все они работают одновременно в такт Вашим вопросам, посылаемым в нижний ДТ. Учиться работать с тремя парами рамок лучше начинать из стойки «Дерево» и с упражнения «Подхват», выполняя по 5 минут один раз в день в течение двух недель. Здесь хотелось бы предостеречь уважаемого читателя о том, что вопросы надо посылать в нижний ДТ, а не в грудной или головной, так как работа с этими ДТ должна происходить в присутствии преподавателя с большой практикой, а сам занимающийся должен быть основательно подготовлен, как физически, так и психически. Поэтому вышеприведенный метод работы служит обычно для развития этих центров и не более.

Точно так же, как при работе с тремя парами виртуальных рамок, выходящих из проекций трех ДТ, находящихся на животе, груди и на лбу, могут быть построены виртуальные симметричные рамки (того же цвета), выходящими из проекций этих ДТ соответственно на спину и затылок (Рис. 20). Работа по освоению этого способа происходит аналогично способу работы с тремя передними парами рамок, причем передние и задние рамки должны работать синхронно. Упражнение выполнять по 5 минут один раз в день в течение двух недель.

В дальнейшем после закрепления умения пользоваться этими приемами ВБЛМ, происходит осознание смысла информационной локации.

Ведь теперь мы с Вами имеем виртуальную биолокационную структуру информационного кругового обзора (рис. 21). Примером этого может служить задача на определение опасности при движение человека в любой среде днем, ночью и т. д. Запомните главное что в реальной жизни надо использовать переднюю и заднюю проекцию только нижнего ДТ.

На рис. 22 показана работа с виртуальными рамками на определение опасности. Обычно оператор задает вопрос в нижний ДТ: «Есть опасность?», виртуальные рамки работают спереди и сзади по направлению движения. На рис. 22(а) рамки показывают, что нет опасности ни спереди, ни сзади. На рис. 22(6) рамки показывают опасность спереди, на рис. 22(в) рамки показывают опасность сзади.

Я привожу этот пример в пользу уникального метода по практическому применению ВБЛМ. Многим людям, которые занимались по моей системе это позволило избежать больших неприятностей в условиях жизни мегаполиса, и всегда поможет тем, кто будет регулярно практиковать этот метод. Более подробно мы рассмотрим его в одной из глав под названием «Опасность».

БЛМ, ВБЛМ является универсальным методом диагностики чего-либо или кого-либо на любом расстоянии, при использовании различных способов работы. Иногда ответ на поставленную задачу дает Вам сам объект исследования. Достаточно на его физическую или воображаемую поверхность разместить виртуальные рамки. При этом задача ставится, как Вы уже знаете, в Ваш нижний ДТ (Об этом подробнее позже).

А сейчас невольно возникает вопрос, как же наработать умение, чтобы диагностировать правильно на 100 %. Во-первых, хочу заметить, что на «каки» ответов не бывает. Во-вторых, надо точно проделывать упражнения, которые приведены в книге, в полном соответствие с тем, что написано. Без правильно выполненных упражнений и конечно же без каждодневных тестов, не будет 100 %-го успеха.

Начинать работу надо с тестов, в которых ответ заранее определен. Например, если Вы растворили в стакане с водой сахар или соль, то Вы это знаете, и если рядом поставите стакан с простой водой, знаете, где какой стакан (ответ заранее определен). Тест выполняется следующим образом: Вы берете два одинаковых стакана с водой, и, в стакане, стоящем слева от Вас, растворяете столовую ложку соли. Затем берете рамки и ставите задачу в нижний ДТ: «Вода соленая?» — при этом поднося рамки к стакану с соленой водой. Рамки раскрываются на «Да». Затем подносите к другому стакану: «Вода соленая?» — ответ — «Нет». Вы ведь знаете, где какой стакан. Затем, положив рамки, повторите все, с виртуальными рамками, выходящими из проекции нижнего ДТ на живот. Каждый тест проделывается минимум 20 раз с реальными рамками и столько же с виртуальными. Это самый примитивный тест из колоссального количества тестов по БЛМ для наработки правильного определения (диагностирования) по методу БЛМ, ВБЛМ. Самым главным в нем является разница в восприятии, которую Вы должны прочувствовать.

При работе с тестами на развитие навыков БЛМ и ВБЛМ главным является уверенное знание практикующего, где «Да», и где «Нет». Для этого могут быть использованы фотографии двух машин, одной новой, другой разбитой. В этом случае у Вас родится четкая визуализационная уверенность, где хорошо, где плохо.

Хорошим тестом является упражнение по определению цвета.

Для работы потребуются цветные карточки, вырезанные из цветной бумаги, размером 10x10 см. Достаточно семи карточек, повторяющих семь цветов радуги. Разложите их на столе, и после упражнения «Подхват», войдите в «неформат», подойдите к столу с реальными рамками в нейтральном положении. Допустим, Вы разместили рамки над оранжевым квадратиком и ставите вопрос в нижний ДТ:

— Это синий квадрат? Ответ «Нет».

— Это зеленый квадрат? Ответ «Нет». И т. д. до седьмого квадрата

— Это оранжевый квадрат? Ответ «Да».

Проделать это упражнение с каждым цветом. Затем повторить все то же самое с виртуальными рамками 5–7 раз.

Другое упражнение. Вы берете цветной квадратик и закрываете листом бумаги так, чтобы его не было видно. Зная какого цвета квадрат лежит под бумагой, проделайте упражнения, описанные выше.

Более сложное упражнение состоит в том, что Вы накрываете один цветной квадратик другим цветным квадратиком, так, чтобы не был виден первый. И проделываете все то же, что в предыдущих упражнениях. Смысл этого упражнения состоит в том, что Вы знаете, какой цвет у первого квадратика, но перед глазами находится квадратик другого цвета. Это сильно отвлекает и мешает, но в этом суть упражнения. Вы не должны доверять глазам своим больше, чем нижнему ДТ. Повторять упражнение надо, меняя квадратики по несколько раз.

Тест с использованием заранее известных данных является мастер-ключом для овладения БЛМ и ВБЛМ. А целью любого теста по развитию навыков БЛМ, ВБЛМ, является запуск способностей любого нормального человека, заложенных в нем на генетическом уровне из опыта прошлых поколений, и связанных с единым информационным сознанием вселенных.

Способности трудно обнаружить, ничего не делая, но если усердно работать, то они легко проявляются и развиваются так же, как и мышцы тела человека. Практикующие врачи могут создавать свои тесты на базе имеющихся у них точно установленных данных, что способствует правильной диагностике причин заболевания, а не их следствий как таковых.

Вообще, метод тестов приводит профессионала в любой области к качественно новому состоянию, именуемому искусством. Очень хорошо в качестве тестов на «Да» и «Нет» просматривать фильмы, которые Вы уже смотрели, может быть неоднократно. Вообще любой уже знакомый Вам видеоряд может быть великолепным симулятором жизненных ситуаций. Здесь можно работать сразу по многим тестовым вариантам: «Обман?» — «Да — Нет». «Взорвется?» — «Да — Нет». «Машина заминирована?» — «Да — Нет», и т. д. Мы видим, что из обыкновенной кассеты или лазерного DVD диска, или просмотра фильма просто по ТВ, можно сделать отличную тест-программу по развитию навыков БЛМ и ВБЛМ.

Но и это еще не все. В 2008 году получен патент РФ на электронно-механическое биолокационное устройство, адаптированное для работы с компьютером (рис. 23).

Изобретение относится к техническим средствам для проведения биолокационных работ любого рода, а также для управления компьютерными играми, основанными на принципах биолокации.

Что это дает оператору БЛМ?

Первое: бесконечное количество тест-программ для обучения операторов БЛМ, а также программ симуляторов для развития специализированных навыков, связанных с профессиональной деятельностью операторов БЛМ, в любых ипостасях с чем бы это ни было связано. Второе работа в Интернете, в он-лайн режиме Интернета по определению чего угодно (от поиска полезных ископаемых до иголки в стогу сена, в любом месте, где есть сено), а также работы, связанные с применением GPS и ГЛОНАВТ. Третье: создание компьютерных игр нового поколения, в основе которых лежит принцип биолокации. Ведь ни для кого не секрет, что игры, существующие на сегодняшний день, развивают только жестокость и слабоумие, связанное с игровой зависимостью, ничего развивающего интеллект или духовность, в них не просматривается с самого начала их создания. Игры нового поколения, основанные на принципе БЛМ, развивают в человеке 21 века, помимо мгновенной реакции в принятии единственно правильного решения в игровой ситуации, тягу к самосовершенствованию (самопознанию), познанию окружающего мира, нравственно-духовные и морально-этические качества, без которых овладение методом БЛМ невозможно.