Чтобы быть счастливой

Непослушание детей - это, наверное, самая большая родительская боль. Хочется, чтобы ребенок все делал правильно, родители говорят, как надо поступить, а он не слушается. И обидно не только оттого, что ребенок делает неправильно, но еще и оттого, что делает он это после того, как вы ему указали правильный путь.

Важное открытие

Первое непослушание проявляется в трехлетием возрасте. Этот возраст является одним из переходных периодов в жизни ребенка. В его сознании происходит важное открытие - ребенок открывает, что у него есть своя воля, которая может не совпадать с родительской.

Когда у ребенка появляется возможность что-то хватать, то он начинает хватать все подряд и тащить в рот, чтобы попробовать, что же это он схватил. Так он познает окружающий мир и свойства различных предметов. В трехлетием возрасте происходит нечто подобное — у малыша появляется способность проявлять свою волю и свои желания, и он начинает направлять их во все стороны. Вот он хочет кашу, а вот он через минуту не хочет. Вот он хочет собирать игрушки, а через минуту он отказывается это делать. Это его способ познания мира, но теперь не мира вещей, а мира отношений с другими людьми. Он учится правильно проявлять свою волю. Ведь каждый раз, меняя свое желание, ребенок внимательно смотрит на реакцию окружающих.

Например, мой младший сын, когда ему было около четырех лет, на вечерней молитве, подражая старшим и перечисляя своих друзей, в конце сказал: «...Сашу, Илюшу и огурец». Старшие дети, конечно, засмеялись, а самому баловнику понравилась такая реакция окружающих. В следующий вечер он, лукаво оглядываясь на всех, уже произнес: «...и помидор». Но в ответ получил грозное внушение и легкий предупредительный шлепок по губам. Больше подобных шалостей не повторялось. Можно сказать, произошел некий акт познания. Ребенок попробовал новую шалость, узнал, что за это бывает, и процесс изучения мира пошел дальше.

Поэтому во всех детских капризах очень важна реакция взрослых. Она должна быть правильной. Говоря о неправильной реакции, надо разделить ситуации, когда родители потакают ребенку, не проявляя достаточной строгости, и ситуации, когда родители, напротив, проявляют чрезмерную строгость, не учитывая возможности ребенка.

В том, что бывает, когда бездумно исполняют волю ребенка, мы с супругой наглядно убедились еще на своем первенце. По нашей неопытности он много болел в первые годы, а мы с матушкой, конечно, жалели его во время болезней и подчас баловали. Изучая нашу реакцию на определенные свои желания, он обнаружил, что есть несколько «волшебных» слов, которые действуют безотказно. Например, достаточно произнести слово «просфорка», как родители тут же побегут на кухню, и просфорка, и стакан воды в течение десяти минут будут в его распоряжении. Или, проснувшись ночью, достаточно произнести слово «пить», чтобы поднять маму с папой с постели. Было и еще несколько «волшебных» слов. Мы уже стали замечать, что эти слова произносятся неоправданно часто, но окончательно оценили ситуацию только после следующего: ребенок просыпается ночью, но родительской фразой «Спи, дорогой» не удовлетворяется и тогда спросонья выдает все свои «волшебные» слова сразу. С этого момента слова потеряли свои «волшебные» свойства и стали использоваться ребенком только при реальной необходимости.

Дети довольно легко осваивают приемы управления уступчивыми родителями. Например, ребенок с обиженным видом топает ножкой, и родители уступают его капризу. Если ребенок уже хорошо освоил этот прием, то справиться с ним нелегко. Сначала он топнет один раз, потом задаст целую дробь ногами, потом упадет на пол в знак своей обиды и так далее. Поэтому, конечно, легче пресечь такое проявление капризов в самом начале.

На самом деле, неразумная родительская уступчивость проистекает от недостаточной любви родителей к ребенку. «Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало». Вместо воспитания родители лишь обеспечивают безоблачное детство своим детям.Но и чрезмерная строгость проистекает из того же недостатка любви. Ведь любовь открывает взору душу другого человека. И родительское любящее сердце легко отличит детский каприз от настоящей нужды. А слепое сердце может, с одной стороны, потакать ка- призам, а с другой стороны, не давать возможности удовлетворить самую естественную потребность.

Игры учат взрослой жизни

Когда старшему сыну исполнилось пять лет, я решил приучать его к труду, и начал с мытья посуды. Меня очень раздражало, что он всякий раз начинал играть с водой. «А ну, мой посуду! Я тебе что сказал?! А ну, перестань баловаться, бери тарелку и мой!» Мыть по- суду было для него мучением, он делал это неловко, а от криков еще больше не хотел мыть и пугался. Та же история повторялась, когда мы со всеми детьми после дневного разгрома по вечерам начинали убирать игрушки. Приходилось и прикрикнуть, и шлепнуть порой — детям было трудно убирать игрушки, поскольку, взяв их в руки, им вновь и вновь хотелось поиграть с ними.

На помощь пришли сами дети. Однажды, после просмотра фильма про птиц, они заявили: «Давайте собирать игрушки, как пеликанчики». Они брали нижний конец майки в зубы и в получившийся мешок собирали игрушки. Уборка превратилась в веселую игру. С мытьем посуды помогла дочка: «Папа, я буду королевой посуды, а Гриша будет королем столов». И нелюбимое занятие превратилось в ухаживание за своими подданными.

Действительно, возраст от трех до семи лет — это период игр. В играх дети осваивают жизнь, для них это не баловство, просто они так готовятся к взрослой жизни. И это надо учитывать. Иногда, когда дочка не хотела мыть посуду, я ей просто говорил: «Ладно, Ульяночка, ты устала, иди, отдохни. Но посуду надо помыть, поэтому позови Золушку, чтобы она мне помогла». Через минуту она возвращалась, иногда переодевшись, а иногда нет, но всегда сияющая. «Здравствуйте. Я — Золушка, я пришла помыть посуду». И после этого всегда радостно и легко все делала. Играя в трудолюбивую девочку, она усваивала трудолюбие.

Мальчик должен быть героем

У известного детского психолога Ирины Яковлевны Медведевой в книге «Разноцветные белые вороны» есть замечательная глава «Лавры в кредит». В ней автор рассказывает о том, что родители, словно худож- ники, должны рисовать на душе ребенка светлыми красками. Если ребенка постоянно упрекать, что он не может ничего сделать аккуратно, что он неряха, лентяй, хулиган, жадина, эгоист, то он вскоре, действительно, поверит в это. Мы думаем подстегнуть его к тому, чтобы исправиться, доказать, что он не та- кой, но эффект бывает, как правило, обратный. И ребенок будет лениться просто оттого, что он надел на себя маску лентяя. А душа ребенка, как растение, должна куда-то тянуться. Если мальчик знает, что он богатырь, что он сильный, он будет стараться показать свою силу и браться за многие дела по дому, где требуется мужская сила. Если же его обозвать «слабаком», он будет всячески избегать проявления физической силы. Поэтому надо не бояться хвалить ребенка заранее (давать «лавры в кредит»), показывая ему, в каком направлении надо двигаться, чтобы стать на- стоящим человеком.

Ирина Медведева приводит яркий пример. После того, как сын в очередной раз отчаянно плакал и вырывался в кабинете зубного врача, отец, придя домой, рассказал маме, что сын в этот раз очень мужественно себя вел и почти не плакал. Мать очень обрадовалась такому поведению сына, его смелости. Сын с удивлением выслушал это, а в следующий раз действительно старался терпеть изо всех сил. А впоследствии вовсе не плакал и вел себя действительно мужественно. Ребенка назначили быть героем, и он достойно выполнил свою задачу. Когда его упрекали и называли плаксой, он вел себя как плакса, потому что внутренне соглашался с тем, что лучше быть плаксой, пытаясь избежать неприятного посещения врача. Быть героем труднее, но раз мальчика назвали героем, он будет стараться доказать всем, что он такой.

Перед мальчиком надо рисовать красивый образ мужественности, силы, решительности, храбрости. Перед девочкой надо рисовать образ нежности, заботливости, отзывчивости. И ребенок будет знать, куда ему тянуться. Реально это выглядит очень про- сто: «Так, кто у нас самый сильный? Григорий, ну-ка, иди, помоги донести». Ребенка назначили быть самым сильным, и он с радостью исполняет это свое назначение.

И не надо думать, что мы лукавим, хваля ребенка заранее. Просто в его душе надо увидеть светлую сторону, тогда эта сторона и будет чаще проявляться. Надежда на лучшее, умение разглядеть это лучшее в ребенке — это одно из свойств настоящей родительской любви.

За внешним непослушанием могут скрываться и ранее совершенные родительские ошибки. Родители нередко сами рисуют на душе ребенка далеко не самыми светлыми красками. Например, ребенок кривляется перед телевизором, подражая поп-звездам. Родители, видя это, смеются и умиляются. Ребе-нок понимает, что всем это нравится, что его хвалят. Значит, всю жизнь он будет кривляться. Родители потом будут требовать от ребенка вести себя прилично, удивляться: «Мы ведь этому не учили его!» А на самом деле учили, когда добродушно смеялись, когда не останавливали его.

Родители очень многому учат ребенка сами, даже не догадываясь об этом. Мы с матушкой серьезно обратили внимание на то, что старший ребенок перебивает взрослых и влезает в разговоры только тогда, когда ему уже исполнилось пять лет. Только тогда я понял, что практически сам научил его этому. Как-то раз, когда Грише было три года, ко мне приехал один батюшка, мы беседовали на кухне. Прибегает сын, я прерываю разговор и все внимание переключаю на ребенка. Где-то внутри что-то подсказывало, что батюшка приехал издалека, что разговор важный, но гордость, что у меня растет сын, какой он ловкий и сильный, пересиливала. И мы с батюшкой с умилением слушали детский лепет. Так было не единожды, и каждый раз ребенок получал урок, что он - пуп земли, что он важнее любого гостя, что родители обязаны разговаривать с ним, а не с другим человеком.

Немного о запретах

Очень часто мы слышим и сами говорим, что ребенка надо учить собственным примером. Но на практике далеко не всегда родительский образ жизни передается детям. Хотя при определенных условиях дети легко выполняют правила и соблюдают запреты, установленные родителями. Когда в семье много детей, одна из главных проблем — это уборка в доме, поскольку дети имеют удивительную способность разводить беспорядок. Чтобы бороться с крошками на полу дома вводится запрет: еда с кухни не выносится, в комнатах есть нельзя. Чтобы запрет был действенным, и дети не обижались на него, все взрослые должны соблюдать важное условие: запрет действует на всех и всегда!

Все мы легко в своей жизни соблюдаем правило: «Не прыгай из окна, а то разобьешься». Потому что это закон физики, он действует на всех и всегда. Поэтому любой запрет должен иметь силу закона физики. В комнатах нельзя есть: в комнатах не ест ни мама, ни папа, ни бабушка, ни утром, ни вечером, ни во время просмотра фильма, ни во время чтения книги — никто и никогда. Стоит только папе принести бутерброд и сесть перед телевизором, смотря благочестивый православный фильм, как дети делают свои вы- воды. Когда отец в очередной раз останавливает ребенка, выносящего печенье с кухни, ребенок понимает, что вообще-то в комнате есть можно, но папа запрещает это потому, что так ему хочется. Получается, этот запрет — не закон, а прихоть папы. Вот тут начинаются детские обиды, подозрения, что папа не дает печенье по злобе, по нелюбви к ребенку. А когда папы нет, можно потихоньку и стащить что-нибудь в детскую комнату, чтобы полакомиться во время игры.

Вот почему сейчас иногда опасно отдавать ребенка в детский сад или школу. Раньше, в советское время, было единое педагогическое пространство: в семье, детском саду, школе - везде были одни правила, одни требования, созданные единой идеологической системой. Сейчас единой идеологии нет, поэтому родители должны быть на чеку и постоянно интересоваться обстановкой в детском саду и школе. Неудивительно, что многие православные родители пытаются отдать детей в православные гимназии, чтобы законы, соблюдаемые в школе, совпадали с законами, царящими дома. Когда ребенок к 15-16 годам окрепнет духовно, он сможет противостоять законам окружающего его атеистического мира, а до этого родители должны внимательно следить за тем, что окружает ребенка.

Хотя иногда бывают запреты делать детям что-то, что взрослым разрешается. Например, пользоваться спичками, включать различные приборы. На вечер- них молитвах мы зажигаем свечи, когда дети стали взрослеть, им тоже захотелось, как взрослым, зажигать свечи. Это нормальное желание, и под нашим присмотром дети стали это делать. Еще им под присмотром взрослых разрешается включать газ и зажигать его спичками, но в отсутствие родителей на это действует запрет.

Совсем запрещать подрастающим детям то, что делают взрослые, будет неправильно по следующим причинам. Во-первых, для ребенка, который, взрослея, хочет делать все, как родители, это просто обидно. Во-вторых, если ребенок внутренне созрел, надо дать ему возможность для развития новой способности, иначе взрослые будут задерживать развитие ребенка.

Самостоятельность тоже нужна

Все родители хотят, чтобы дети были послушными, но, помня о послушании, надо не забывать и обратную сторону. Ребенок, становясь взрослым, должен учиться самостоятельности. Поэтому родители в определенные моменты должны давать ребенку возможность действовать по своему усмотрению. Чем больше в детях будет здоровой самостоятельности, тем легче они будут взрослеть, преодолевая переходный возраст. В этом возрасте подростки, как правило, проявляют столько непослушания, что родители хватаются за голову. Но таков закон развития душив этом возрасте. Чтобы научиться принимать решения самому, подросток демонстративно отвергает советы и предупреждения взрослых. Он хочет всем и самому себе доказать, что принятое решение принято только им самим. Поэтому прежде чем сделать то, что от него требуют, подросток часто делает точно наоборот. Потом он сделает правильно, но сначала докажет себе, что правильный выбор сделал сам, а не потому, что его так заставили сделать.

Переходный возраст не самый лучший период для того, чтобы учить детей послушанию. Но это не должно быть поводом, чтобы совсем не предъявлять к подросткам каких-то требований. Требовать надо, но надо помнить и об особенностях возраста. Например, родители говорят, чтобы дочь вернулась в девять часов, а она требует права гулять до одиннадцати. Если родители уступят и снимут свои требования, то дочь сможет прийти и в одиннадцать, и в двенадцать часов, приводя в ужас своих родителей. А если родители не уступят, то дочь придет в десять. В результате будет достигнут вполне приемлемый компромисс. Родители могут быть довольны, что поведение дочери находится более-менее под контролем, и она не задерживается до одиннадцати, как хотела. А дочь может быть довольной, что она доказала родителям свои права на самостоятельность.

В согласии родителей - благополучие детей

И в заключение хочу сказать о родительском единомыслии. Разномыслие среди взрослых - это самая благоприятная почва для развития капризов и непослушания. Когда между родителями нет согласия, то ребенок учится выбирать то, что легче, учится хитрить и лукавить. Разномыслие родителей — это одно из проявлений недостатка любви между ними,а из этого корня проистекают все недостатки в семье.

И хочется пожелать родителям, прежде всего, пол- ноты любви - чтобы их любящие сердца подсказы- вали им, как поступать с детьми. Чтобы они верили и надеялись, что в душах их детей заложены самые прекрасные способности. Чтобы они помогли своим чадам раскрыть их.

Священник Илия Шугаев

Каждый родитель поневоле становится психологом. Ведь ежедневно ему приходится находить выходы из непростых, хотя и житейских, ситуаций, находить ответы на порой неоднозначные вопросы, связанные с воспитанием ребенка и построением отношений в семье. Как и в любой науке, здесь много подводных камней, но много и закономерностей, зная которые, гораздо легче решать задачки с несколькими неизвестными. О них нам рассказывает психолог, мама одиннадцати детей Екатерина Бурмистрова.

Агрессия

Это одна из главных черт, отличающих характер мальчиков от характера девочек. Агрессивность, как считают физиологи и психологи, определяется количеством тестостерона в крови. Он относится к ряду мужских гормонов, а значит агрессивность - это свойство мужского характера. Поэтому к агрессии мальчиков родителям и воспитателям надо относиться спокойно, стараясь держать ее в рамках педагогическими методами; пресечение на корню всех ее проявлений у мальчиков может привести к неправильному формированию мужского характера. А вот если агрессивна девочка, нужно серьезно обратить на это внимание и постараться докопаться до причины - в чем кроется корень этой агрессии? Часто он - в неблагоприятной семейной атмосфере, неразрешенных психологических конфликтах.

Приведем жизненные примеры того, что мужественность и женственность заложены в детях от рождения, и задача родителей - правильно развивать в детях эти черты, которые являются фундаментом будущей гармоничной семейной жизни.

Пример первый. Родители — пацифисты, и считают, что все, что связано с войной, не должно присутствовать в играх ребенка. И, руководствуясь своими убеждениями, принципиально не покупают сыну игрушечное оружие, не разрешают ему играть в войну, солдатиков. Что делает мальчик? Он берет палку, конструктор «лего» и делает из них пистолеты, берет пластилин и лепит из него саблю. Военные игры в дошкольном возрасте, как одна из составляющих общего развития, являются нормой для мальчиков.

Пример второй. Папа поспорил со своим другом, что его дочка будет играть только с машинками, так он ее растил. Девочка пришла с папой в «Детский мир» и, действительно, игнорируя кукол, выбрала машину-черпалку. Папа с другом пошли домой праздновать победу в споре. А дома друг услышал, как девочка играет с этой черпалкой: «Принцесса-черпалочка нарядилась и едет на бал». Это история о том, что папин выбор действительно существенно повлиял на выбор ребенка, но врожденная женственность переборола родительские установки.

Подведем итог сказанного. Агрессивность у мальчиков является признаком будущей мужественности. К признакам будущей женственности можно отнести интерес девочек к сюжетным играм и по- строение отношений с другими людьми в процессе игры. В таких играх (чаще всего это «дочки-матери», «принцессы» и т.п.) закладываются основы будущего материнства.

Игры

Мальчики склонны к конструктивным играм и ориентированы на продуктивность в них. Когда что-то строится, изобретается, мастерится, видоизменяется, трансформируется. Для мальчиков результаты игры, действия должны быть ощутимы на слух и визуально. Шум, стук, чтобы что-то ездило, двигалось, падало, летело, разбивалось - без этого невозможна мальчишеская игра. Мальчику иногда необходимо подвигать крупные предметы, шумно поиграть, покричать, побегать, что-то покидать, перевернуть. Им необходим предмет для бросания, игра с палками, которые в их воображении могут быть мечами и пистолетами. Сюжеты в играх мальчиков - это битвы или путешествия, и они полностью совпадают с основными архетипами. Это нормально, это правильно! Конечно, мамам иногда сложно выносить в городской квартире мальчишеские игры, но не надо останавливать этот процесс. Не запрещайте мальчикам активно играть. Не мешайте мальчику становиться мужчиной.

Девочки не так «продуктивны» в игре, и играют они гораздо тише, но именно девочкам важнее получить эмоциональный отклик родителей на каждое их действие. Можно сказать, что девочки в дошкольном возрасте более экстровертированы, более настроены на реакцию окружающих, общение с другими людьми. Девочки предпочитают в основном играть в куклы. С ними проигрываются различные жизненные ситуации - воспитание ребенка, свадьба, ссоры, перемирие, дружба, любовь. Этот игровой опыт девочкам необходим так же, как мальчикам - «игра в войнушку». И чем более развернутой, насыщенной будет сюжетная игра, тем лучше разовьется и раскроется в будущем материнский инстинкт у девочки. Очень редко бывает, чтобы девочка не играла с куклами. Но все же и такое бывает. Не нравятся они ей эстетически, и она заменяет кукол мягкими игрушками - зайчиками, медвежатами, котятами. Тогда героями игр становятся «мама-зайчиха», «папа-медведь», «сынок-котик» и т.д. В этом нет ничего страшного, в таких играх точно так же в девочке развиваются женственность и материнский инстинкт. Ведь главное — сюжет игры, в которой герои дружат, любят, заботятся друг о друге.

Конфликты

Когда играют два мальчика с небольшой разницей в возрасте, чаще всего основным затруднением в игре бывают драки. Так, через демонстрацию силы, мальчики доказывают свою правоту.

Девочки могут пользоваться более тонкими уловками для того, чтобы поддеть противника. Поэтому результатом столкновения интересов девочек (также с небольшой разницей в возрасте) являются ссоры, словесная перепалка, интриги. В итоге — тот же раздор, хотя конфликт не так ярко протекает, как у мальчиков.

Удивляться дракам мальчиков, как мы уже говорили, не нужно, но если до драки дошли девочки, значит, конфликт принял серьезный оборот. Также стоит обратить внимание на поведение мальчика, если в его поведении преобладают не драки, а желание поддеть, уколоть, уязвить, построить интригу — это может быть следствием «женского» воспитания, что часто бывает, если в воспитании принимают участие в основном мамы и бабушки.

Родительские ожидания

Формирование характеров девочек и мальчиков происходит в условиях, рамках так называемого «родительского ожидания». Эти рамки задают линию раз- вития ребенка в определенную сторону. Например,с младенчества девочку начинают одевать как девочку, вести себя как с девочкой, воспитывать согласно родительским представлениям о том, какой должна быть девочка. Мальчику с самого раннего детства говорят, что он - будущий мужчина, защитник; соответственным образом его одевают, выбирают игрушки и игры. Воспитывать детей согласно их полу с самого рождения — правильная позиция.

Нередки, к сожалению, обратные примеры. Мама хотела девочку, а родился мальчик; папа ожидал мальчика, а родилась дочка. Если родители не избавляются от своих ожиданий, в воспитании ребенка начинаются перекосы, которые могут существенно повлиять на гармоничное развитие ребенка. Девочку начинают одевать в брючки, отдавать не на танцы, а в спортивные секции, причем, мальчишеские. Об- ратная ситуация с мальчиками — ему долго не стригут первые локоны, позже вместо борьбы отдают на музыку и т.д. Если воспитание в таком ключе будет продолжаться несколько лет, в характере девочки начнут доминировать мальчишеские черты, а мальчик может начать себя вести по-девчачьи.

Золотая середина

Но и в условиях, когда ожидания совпадают с полом родившегося малыша, важна золотая середина. Какие перекосы в воспитании встречаются чаще всего? На- пример, считается, что «мальчики не плачут». Это один из вреднейших мифов, последствием которого является неумение мужчины во взрослой жизни выражать свои эмоции. Плачут все: и мальчики, и девочки. Особенно — в дошкольном возрасте, когда эмоции сильны, а главный способ их выразить — слезы. Если мальчику с двух лет говорить, что мальчики не плачут, он вырастет с твердой установкой, что свои эмоции надо сдерживать, стыдно показывать их окружающим, даже близким людям.

Играют в куклы и девочки, и мальчики. Просто девочки играют в куклы дольше и с большим удовольствием, мальчики — реже, но и им нужны сюжетные игры с куклами и с мягкими игрушками. Так они учатся быть отцами.

Еще одна весьма неверная установка — «хозяйство — не мужское дело». Не надо делать из мальчика хозяюшку, но уметь помочь маме и сестренке он должен. Иначе через двадцать лет мужчина будет совершенно не готов делить со своей женой домашние обязанности, и далее - участвовать в воспитании детей. Именно эта неверная установка и породила очень распространенную сегодня ситуацию: детей — и мальчиков, и девочек — воспитывают мамы и бабушки. Да и в детском саду и школе весь персонал в подавляющем большинстве — женщины. Что ребенок получает в итоге?

Женщины пытаются привить мальчикам свои представления о том, как должны вести себя мужчины. А эти представления часто неправильные, искаженные и даже странные. Даже если мама не высказала заранее свою точку зрения, ребенок точно знает, чего она от него ждет, чему она будет рада, а от чего придет в ужас. При этом реального примера мужского поведения ребенок не видит или видит очень мало.

В воспитании девочек сегодня конфликтуют два представления о том, как должна себя вести девочка — патриархальное и феминистическое. С одной стороны, ей говорят, что она (в будущем — девушка, женщина) должна быть нежной и слабой (патриархальная установка). С другой стороны, ей внушают, что в современных условиях женщина должна сама уметь справляться со всеми делами, быть самостоятельной, успешной, должна суметь построить карьеру, для чего нужны качества, совершенно отличные от нежности и женственности (феминистическая установка). Поэтому важнейшая задача родителей — сформировать у девочки правильные представления о ее предназначении и роли, жизненных приоритетах. Девочка не должна быть «мужиком в юбке», но должна быть готова к тому, что со временем на ее плечи лягут обязанности по ведению домашнего хозяйства, совместного с мужем воспитания детей и что определенную часть решений по семейным проблемам будет принимать именно она. От нее во многом будут зависеть мир и благополучие домочадцев. Она должна стать надежной и верной помощницей мужу, хранительницей семейного очага. А это очень сложная и важная «профессия».

Ребенок индивидуален

И самое главное, что надо помнить родителям. Каждый ребенок — индивидуален. Каждый — неповторимая личность. Поэтому свойства характеров, склонности и вкусы как у девочек, так и у мальчиков, могут отличаться от основных гендерных характеристик. И это — нормально.

Иногда некоторые «девчачьи» качества свойственны маленьким мальчикам. Попытка жестко их искоренить приводит к тяжелому внутреннему психологическому конфликту ребенка. Если сын - боец, драчун, сорванец, он оправдывает родительские ожидания. А вот если мальчик с детства интеллигентен, не любит драться, хорошо прогнозирует опасность и старается ее избегать, то к концу дошкольного возраста он может быть обвешан ярлыками «трус», «ты вообще не мальчишка», «слабак» и т.п. Даже от родителей такому мальчику нередко приходится слышать слова: «ты что, не мужик, сдачи дать не можешь?»В такой атмосфере ребенку приходится очень и очень нелегко. Родителям нужно научиться понимать и принимать своего ребенка таким, какой он есть. Не пытаться сломать его характер, а сделать все, чтобы у ребенка не развился комплекс неполноценности, и объяснять: у тебя такой спокойный характер, ты не любишь драться, зато можешь все хорошо объяснить словами. Подчеркивать нужно не недостатки, а достоинства характера. Это не значит, что вы будете воспитывать мальчика женственным, ведь основные установки в воспитании — быть будущим защитником, отцом и главой семьи остаются архетипичными.

Есть девочки, которые любят кружева и розовые платья, а есть девочки, которым нравятся джинсовые сарафаны и джинсы. Одни без ума от пупсика, другие любят конструкторы. Девочке, которая меньше соответствует образцам женственности, нужно помогать, развивать ее вкус. И тоже постараться, чтобы у нее не сформировались комплексы, которые в подростковом возрасте могут не на шутку отравить ей жизнь. Говорите девочке, что ей идут именно такие платья, и она точно так же женственна, как и другие девочки, просто все люди разные. Ведь ваша задача — независимо от того, какой у вашего ребенка характер, научить девочку осознавать себя как будущую женщину, а мальчика — как будущего мужчину.

И последнее. Не забывайте, что самооценку девочки формирует папа, а самооценку мальчика формирует мама. Девочке очень важно получать как можно больше одобрения и знаков внимания от папы и других мужчин в семье. А мальчику - от мамы и других женщин. Обычно у мальчиков недостатка во внимании не бывает, потому что женщины щедры на похвалу. Поэтому мой совет папам, дедушкам и дядям: не скупитесь на добрые и ласковые слова в адрес своих дочурок, внучек и племянниц. Ведь это тоже служит залогом того, что сегодняшняя малышка с возрастом превратится в женственную девушку, которая в будущем сможет стать хорошей женой и заботливой мамой.

Все нормальные родители хотят дать своему ребенку только лучшее, окружить его теплом и заботой полной семьи, вырастить его счастливым, порядочным, сильным, добрым человеком. Но жизнь складывается порой не так, как думалось-мечталось. И многим мамам приходится воспитывать ребенка в одиночку. А это значит, что на мамины плечи ложится двойная нагрузка — и в физическом, и в психологическом плане. Советы мамам, которые воспитывают своих деток одни, и их близким, дает психолог Екатерина Бурмистрова.

Отношение и участие близких

Самым болезненным моментом для женщин, которые остаются одни с ребенком, может стать негативное отношение родителей и старших родственников. Психологи считают, что и для детей вплоть до подросткового возраста гораздо более травматична не сама ситуация ухода из семьи отца (пусть и непростая), а реакция близких взрослых на эту ситуацию. Семейную драму дочки (внучки) родители (бабушки и дедушки) могут воспринимать как собственную неудачу и не сдерживать ни слов, ни чувств. А ведь далеко не всякие супружеские отношения - это благо и счастье. А вот рождение нового человека - всегда счастье. Возможно, нелегкое, но счастье. И его нужно уметь беречь от отрицательных эмоций, слез, обид, осуждения.

Не надо жалеть ребенка и его одинокую маму вслух и причитать. Сочувствие «без разума» может ранить женщину, которая воспитывает ребенка одна. Ей и так нелегко. Надо поддерживать одиноких матерей, помогать им, если они готовы принять помощь. Но, желая помочь, важно не навредить.

Можно предложить взять ребенка с собой в музей, парк или поездку. Можно предложить посидеть с ним вечером, чтобы отпустить маму по делам. Можно оплатить те или иные занятия в кружках или спортивных секциях, если мама в этом нуждается, или подарить качественные и нужные вещи. Можно просто быть рядом с матерью и разделять, выслушивать ее переживания. Но не надо думать и говорить о том, как плоха и безнадежна жизнь, когда родитель у ребенка один. Это вовсе не так.

Ребенок может вырасти полноценным и счастливым человеком, если его воспитывает одна мама. Для этого важно, спокойно приняв сложившиеся обстоятельства, правильно выстроить образ жизни и линию воспитания ребенка, по возможности никого не осуждая и не мучаясь бесплодной жалостью к ребенку.

«Неполная» — не значит «неполноценная»

Слова имеют огромное значение и сильно влияют на детей с того момента, когда они начинают жить в вербальном пространстве — то есть с трех лет. Для взрослых же именно слова окружающих могут стать источником сильнейших переживаний — и положительных, и отрицательных.

Термин «неполная семья» преследует одинокую маму везде, начиная от поликлиники и собеса, заканчивая детской площадкой и школой. Говорим «неполная» — слышим «неполноценная». Такую семью также «по умолчанию» относят к разряду «социально неблагополучных». Такое отношение окружающих очень сильно влияет и на мам, и на детей. И нужны крепкая вера и сильная воля, чтобы не впасть в уныние. С этим чувством мамы должны научиться бороться. Потому что ребенок будет чувствовать себя защищенным и развиваться гармонично только в том случае, если рядом с ним сильная, спокойная, уверенная в себе и любящая мама.

Одиноким мамам и их родственникам следует четко уяснить — даже семья «полная», в которой есть оба родителя, может стать для ребенка местом, где ему совсем не хорошо. К сожалению, так бывает, когда отношения взрослых конфликтны, нет любви, присутствуют алкогольная или иная зависимости. Такая семья и является в полном смысле этого слова «неполноценной», не дающей возможности ребенку расти и развиваться гармонично.

И в то же время семья, в которой ребенка воспитывает одна мама, может стать настоящим домом-крепостью, образцом мира, спокойствия и любви. Дело не столько в составе семьи, сколько в качестве отношений в ней.

Конечно, хорошо, когда у ребенка есть любящие его и друг друга папа и мама. Это нормально. Но бывают ситуации, когда женщина оказывается с ребенком одна не по своей воле. Это и утраты, и разводы, и изначальный отказ мужчины принять собственное отцовство. Бывает, женщины сознательно идут на одинокое материнство, усыновляя ребенка. Материнство во всех этих ситуациях, на мой взгляд, сравнимо с подвигом.

Если мама не воспринимает ситуацию как трагедию и «держит удар», у ребенка есть все шансы вырасти полноценной личностью. А вот если мама все время переживает, часто плачет, говорит периодически такие слова, как: «прости, я лишила тебя отца», или «какой... нехороший человек твой отец», — то ребенку сложнее будет развиться в полноценную незакомплексованную личность.

Как говорить об отце

Нельзя критиковать и осуждать несостоявшегося отца при ребенке. Каким бы ни было его поведение, о нем можно и нужно молиться, как о человеке, который нуждается в Божией помощи. Если вы пока не готовы молиться за человека, который причинил вам сильную боль, то постарайтесь хотя бы не осуждать его вслух и попросите об этом родителей и близких. Пользы от осуждения не будет никому никакой, а ребенку этими словами навредить можно существенно. Если даже эмоции по поводу разрыва отношений кипят, помните - это «взрослое блюдо», детей «потчевать» им нельзя. Осуждая отца ребенка, вы как бы осуждаете часть его самого. Даже если ребенок никогда не встречался со своим родителем, он интуитивно чувствует связь с ним, и упреки в адрес отца воспринимает как свидетельство собствен- ной неполноценности.

Я не предлагаю полностью обходить молчанием тему отсутствия папы в семье, делать из нее «страшную тайну» или образовывать «белое пятно» в биографии ребенка - такой подход тоже неправилен. О сложных ситуациях в семье можно и нужно говорить с детьми. Но делать ребенка своим другом или подружкой и выплескивать на него накопившееся горе, боль, досаду — не надо. По крайней мере, до достижения им совершеннолетия (а лучше — до 21 года). Эта информация ему пока не по возрасту, и переживания мамы могут слишком рано открыть для ребенка отрицательные стороны жизни и снизить его доверие к миру. Оставьте взрослое взрослым.

Важно подбирать и слова, и время, и обстановку, в которой произойдет важный разговор. Он может быть специально продуман и заранее подготовлен мамой, а может строиться в форме ответов на вопросы ребенка. К ним нужно быть готовой — ведь рано или поздно они обязательно возникнут. Ответы должны быть «по возрасту», но правдивыми, чтобы потом, по мере взросления ребенка, их можно было дополнить.

Как же говорить ребенку об отсутствующем отце? Главное - сформировать позитивное отношение, подробности ваших сложных отношений ребенку пока не нужны и непонятны. На вопрос малыша: «почему папа с нами не живет?» можно ответить: «у взрослых так бывает, что они живут отдельно», или «когда ты подрастешь, мы поговорим с тобой об этом более подробно». Ребенку важно слышать, что отец когда-то любил маму и его самого. И если это не является прямой ложью, об этом надо сказать.

Если у мамы никак не получается говорить об отце спокойно, лучше перепоручить разговор с ребенком родственникам или друзьям, которые могут соблюдать нейтралитет и не дискредитировать отсутствующего родителя.

Придет время, и выросший ребенок сделает собственные выводы о поведении папы сам. И только став совсем взрослым, возможно, лишь создав собственную семью, он сможет оценить, что же сделала для него мама.

Мужское общество

Если ребенок растет исключительно в женском окружении (мама, бабушка, тети), необходимо организовать его общение с мужчинами — родственниками или друзьями семьи. Это необходимо для того, чтобы у ребенка не сформировались исключительно женские стереотипы и образцы поведения. Особенно это касается мальчиков. Женское воспитание может привести к феминизации, неспособности общаться в мальчишеских, а позднее - в мужских коллективах.

Роль такого друга семьи может играть и хороший учитель, и тренер в спортивной секции, дядя или дедушка, кто-то из друзей семьи. По моему опыту, если мама ставит перед собой подобную задачу, мужчины, готовые и способные принять участие в жизни ребенка, появляются. Ведь тут не надо многого - достаточно проявить интерес к делам подрастающего чело- века, поздравить его с днем рождения, поговорить на интересующие его темы, сходить вместе в парк или в музей. Если и такое личное участие невозможно, то надо, чтобы ребенок имел возможность хотя бы наблюдать за другими мужчинами — как они двигаются, разговаривают, общаются с людьми. Поэтому маме не надо замыкаться в себе — надо больше общаться, встречаться с друзьями, семьями, участвовать в раз- личных общественных и семейных праздниках.

Если же мужчины в окружении отсутствуют совсем, то для ребенка образцом поведения может стать герой книги или детского кинофильма. Мамам полезно рассуждать с сыновьями о том, как ведут себя настоящие мужчины, читать вместе книги, где герои — достойные личности, с которых нужно брать пример.

Психологи отмечают, что даже если отец ребенка не ушел из семьи, а умер, и в глазах матери и других родственников остается на высоте, вспоминается как любимый и любящий, благородный человек, ребенок не растет ущербным. Он знает, что папа у него был — а для детей верующих семей, знающих о бессмертии души - есть и сейчас, но у Господа. Что папа любил его и был достойным человеком. И эта память, это от- ношение к отцу, желание быть во всем на него похожим, играет очень важную роль в формировании самосознания ребенка.

Стоит ли разыскивать отца?

А как поступить, если подросший ребенок сам захочет общаться с отцом, который его бросил? Этот вопрос чаще других задают мне мамы. Первая их реакция бывает бытовой, житейской: «не растил, и нечего теперь лезть к ребенку». Но такая логика не только «не работает», но может повредить ребенку. Дети относятся к отцам по-другому, нежели покинутые жены. И продолжают любить их, мечтают о встрече, фантазируют, как бы могли сложиться их отношения в будущем, как вообще сложилась бы их жизнь, если бы папа был рядом. И в один прекрасный день (чаще всего это случается в подростковом возрасте) ребенок, никогда не видевший отца, может загореться идеей найти его. Как отнестись к этому маме?

Спокойно. Конечно, сделать это будет непросто. Как правило, у мамы, которая всю жизнь посвятила ребенку, возникает чувство ревности по отношению к отцу, даже если она сама себе не признается в этом-Маме не всегда легко принять мысль, что ее ребенок может любить своего отца, который совершенно не участвовал в его жизни. Но надо постараться спокойно принять это желание и право ребенка. Он уже взрослый и сам сделает выводы. И, как бы ни сложились у него отношения с вновь обретенным отцом, маму меньше любить никогда не станет.

Пусть подросток разыщет родителя. Если у вас есть его координаты, можно дать их, если координат нет, можно и не помогать. Это самостоятельный проект подросшего человека, пусть он сам его и реализует. И только если матери или другим родственникам известно, что отец опустился, ведет аморальный или асоциальный образ жизни, нужно найти способ уберечь ребенка, чтобы долгожданная встреча не при- вела к большему разочарованию.

Рекомендации

• Если ваша семья неполная, постарайтесь прочитать всю доступную литературу на эту тему.

• Попробуйте найти взрослых знакомых, которые выросли с одним родителем и поговорить об их опыте. Зачастую полученная информация оказывается неожиданной и очень полезной.

• Не говорите о неполной семье в уничижительных тонах.

• Старайтесь акцентировать не на том, чего (кого) у ребенка нет, а на том (тех), кто у него есть.

• Если семья недавно стала жить в неполном со- ставе, помните, что на адаптацию к такого рода изменениям требуется немало времени и зачастую нужна помощь специалистов.

• Создавайте себе поддерживающую среду, ищите источники радости и сил. Обращаться за помощью и советом - это совсем не стыдно.

• Помните, чем полноценней будет ваше общение, чем больше доброжелательных людей будет окружать ребенка, тем более он будет ощущать себя нужным и любимым.

Вырастить из мальчика сильного, ответственного, доброго, внимательного мужчину хотят все родители. Воспитать того, кем можно будет гордиться, кто станет главой семьи, ее защитником, кто будет хорошим братом, мужем, отцом, опорой для близких, примером для других. От чего зависит воспитание мужского характера? Как вырастить настоящего мужчину? Сегодня на эти вопросы отвечает детский психолог Ксения Андреева.

Разные темпераменты

Когда маму до рождения мальчика спрашивают, каким она представляет себе сына, она обычно отвечает: крепким, активным, сильным. Отцы представляют, как их дети играют в футбол или хоккей. Такие ожидания традиционны. Но мальчики бывают разными. И это нужно понимать. Родители должны с благодарностью принимать тот характер, который дает Бог их ребенку. У мальчиков бывают разные темпераменты: одни — шустрые, активные; другие — созерцательные, относительно спокойные. Первым нравятся активные игры, спорт, соревнования; вторые предпочитают конструктор, книги, рисование. Не стоит думать, что последние обладают менее «мужским» характером. Это вовсе не так. Если ваш сын тихий, углубленный в себя ребенок, не надо пытаться изменить его характер. Мужские качества у такого ребенка нужно замечать в другом и говорить ему: «Какой ты молодец, построил такой дом большой», «Как хорошо ты нарисовал, так взрослые дяди-конструкторы только могут». Ум, внимание, смекалку нужно поощрять, хвалить: «Как хорошо ты придумал, как взрослый мальчик». Если ребенок в активных играх уступает сверстникам, можно утешить его и сказать: «Не переживай, ты тоже очень сильный и крепкий мальчик, просто у тебя лучше получаются другие мужские занятия». И наоборот: если активный ребе- нок не может выстроить что-то красиво из кубиков или нарисовать хорошую машину, можно сказать, что он быстрее в беге или сильнее всех мальчиков в классе. При любом характере сына нужно видеть в нем мужские черты и стараться развивать их гармонично, не травмируя психику ребенка.

Похвала родителей

Именно родители первыми должны умело замечать в ребенке маленького мужчину, не забывая его хвалить. Если мама будет всегда занята бытовыми делами и работой, а реплики ребенка «посмотри, что я могу» всегда будут оставаться без ответа, то мальчик будет терять уверенность в себе и решительность. Ему необходима поддержка мамы и папы, их одобрение. Конечно, нельзя прибегать на каждый зов ребенка и расхваливать постоянно все его таланты, но стараться слышать его, понимать, чувствовать — просто необходимо. Мальчикам очень важно слышать во время их успехов, что они сильные, крепкие, умные, внимательные. Разумная похвала самых близких для ребенка людей поможет ему совершенствоваться, развивать свои таланты.

Уважение к отцу

Очень важно выстраивать добрые отношения в семье. Ребенок учится на примере взрослых. Он видит, как ведут себя отец и мать, как они общаются между собой. Родители должны чувствовать ответственность за свое поведение, потому что оно — главный пример в процессе воспитания. Можно сколько угодно говорить ребенку о вреде курения, но если мальчик видит, что его папа курит, убедить его не курить, когда он повзрослеет, будет невозможно. Можно говорить ребенку о пользе чтения, но если папа и мама не берут в руки книги, то и ребенок к ним не потянется. Для сына отец становится первым примером мужского поведения. Хорошо, если ребенок видит, что мама с уважением слушает папу, а папа старается все сделать для семьи. Так он воспринимает семью как на- стоящую ценность с детства. Мамам очень важно помнить, что ребенок берет с родителей пример во всем. Поэтому если на реплики мужа реагировать с насмешкой или перебивать супруга, указывать ему, то ребенок, видя такую картину, будет чувствовать, что роль отца не так уж завидна, его никто не слушает. Уважая мужа, прислушиваясь к супругу, жена тем самым делает самое большое добро не только для мужа и для себя, но и для своего ребенка. Сын видит отца главой семьи, хочет вырасти похожим на него. Часто можно слышать от ребенка: «Я хочу быть, как папа». Эта реплика - самый лучший показатель того, что в семье роль мужчины уважаема и ценна.

Чтобы подчеркнуть роль папы в доме, все важные вопросы нужно решать с его согласия, и ребенку важно это видеть. К примеру, ребенок стоит перед сложным выбором, не знает, как ему поступить, а мама отвечает: «Давай вечером спросим у папы, как лучше поступить». Особенно это важно на отдыхе,если мама с детьми одна. Папы рядом нет, но он остается главой семьи, спрашивать согласие на важное дело надо у него в первую очередь.

В жизни бывают разные ситуации. Но даже когда отец не может служить хорошим примером для мальчика, или в случае развода, очень важно сохранить в ребенке уважение к отцу. Можно рассказывать, что «когда мы жили все вместе, папа очень любил с нами играть, гулять, путешествовать, но потом многое в жизни изменилось, и об этом мы будем говорить, когда ты вырастешь». Можно рассказывать ребенку о папиной профессии, его достижениях в ней. Главное, чтобы в сознании ребенка не сформировался отрицательный образ отца. Тогда мальчик может вырасти настоящим мужчиной, став в будущем самым мудрым и добрым отцом.

Папина профессия

Для ребенка большой интерес представляет папина профессия. Очень многое здесь также зависит от мамы. Чем больше она рассказывает о пользе папиного дела, его важности, тем большим будет уважение мальчика к делу отца. Любому мальчику будет очень интересно, если однажды папа возьмет его с собой на работу. Он почувствует себя «взрослым мужчиной», захочет брать пример с отца. Нужно заинтересовывать ребенка трудом, работой, показывать, что папа работает или работал для семьи, дома. Особенно это важно в наши дни, когда роль отцов в семье ослабевает, нередко мужчины не хотят работать за небольшую зарплату и в результате не работают вообще, в солидном возрасте остаются инфантильными. При виде с интересом работающего отца ответственность, желание обеспечивать свою семью будет расти в маленьком мальчике. В будущем его роль — добытчика, хозяина в доме, и необходимо, чтобы мальчик на примере отца с детства видел, как выполняется эта роль. Таким примером может стать и дедушка, либо близкий родственник-мужчина, крестный. Нужно рассказывать мальчику, что каждый человек в этом мире чем-то занимается по своему таланту.

Помощь по дому

Большую часть времени дети, как правило, проводят с мамами. А дела у мамы большей частью традиционно женские: готовка еды, уборка, домашние хлопоты. Не стоит думать, что мальчику такие дела не полезны. Очень хорошо, если он сможет в них по- участвовать. Во время приготовления обеда можно попросить сына помочь, например, порезать салат или украсить пирог, это любят делать многие дети. Можно вместе пропылесосить или вымыть пол. Так ребенок будет не только приспособлен к разным жизненным ситуациям, но и приобретет качества хорошего супруга в будущем. Через много лет такой мальчик будет уважительно относиться к домашнему труду жены, помогать ей по хозяйству, если будет такая необходимость.

Дома мальчику хорошо видеть не только женские дела, но и мужские. В настоящее время таких дел, увы, не так уж много. Сделать ремонт, повесить полку или поменять лампочку — такими делами папы занимаются не каждый день. Но если выпадает случай что-то починить, открыть ящик с инструментами, надо, чтобы мальчик по возможности поучаствовал в этом процессе. Если есть автомобиль, можно съездить с сыном в автомастерскую или дать ему понаблюдать, как папа (дедушка, старший брат, дядя) сам что-то делает в автомобиле. Подать или просто подержать инструмент, помочь папе накачать колесо, про-тереть стекло — эти посильные задания дадут мальчику ощущение нужности и причастности к «мужской работе».

Ответственность

Очень важная мужская черта — ответственность. Муж и отец в ответе за свою семью перед Богом, и в мальчике нужно воспитывать это чувство долга с детства. Умение отвечать не только за свои поступки, но и за свои слова. Ребенок должен уметь держать слово. Каждому хочется подчас схитрить, упростить, сделать что-то большее для себя. К примеру, мама с ребенком идут домой, и сын просит: зайдем всего лишь на одну детскую площадку. Если время позволяет, почему бы и нет. Но после этой площадки ребенок может сказать: теперь еще на одну. Тогда маме нужно напомнить: помнишь, ты же сам сказал, что на одну, умей держать свое слово. Мальчик должен понимать, что слово — не пустой звук. И учиться это понимать нужно с детства. Также и с поступками. Если ребенок что-то делает, он должен осознавать, что от его поступков многое зависит. Поломал игрушку — мама расстроится, надо постараться починить. Пообещал помочь дедушке, надо сделать, как бы ни устал.

Чтобы развивать чувство ответственности, можно поручать ребенку какие-то дела и потом спрашивать, как у него получилось что-то выполнить. Дела могут быть самыми простыми — покормить домашних животных, перебрать ящик с игрушками, заточить карандаши. Главное — попросить сделать это самостоятельно и оценить результат.

Решительность

Важно научить мальчика принимать решения. Чем младше ребенок, тем сложнее ему выбирать. У самых маленьких детей подчас вызывает трудность выбрать любимый цвет, предмет, хочется выбрать сразу не- сколько, либо ждать подсказки мамы. Но постепенно детей нужно учить делать выбор самостоятельно. Особенно мальчиков. Задавая несложные вопросы, дайте им возможность самостоятельно найти ответ, принять решение. К примеру, выбирая подарок для близкого, попросите сына самому подобрать что- либо, старших мальчиков можно попросить выбрать какой-то предмет для дома. Учась с детства в малом принимать решения, будущие мужчины не вырастут инфантильными, несамостоятельными и нерешительными.

Защитник

Среди игр для мальчиков важное место занимают солдатики, корабли, военные игры. Обходить эту тему не стоит. По мере взросления ребенка можно рассказывать ему о том, что существуют войны, и самое главное правило в них — не нападать, а защищать свое Отечество. Роль воина — это роль защитника. Ребенку, сообразно возрасту, надо приводить примеры из истории нашей страны, рассказывать о святых воинах-защитниках, почитать их жития, а также поучительные военные истории о простых солдатах и офицерах. Вспомнить ту или иную войну, кто и как защищал Родину. Рассказать ребенку о героях не только прошлого, но и нашего времени. Чтобы у мальчика сформировались верные жизненные ориентиры, ценности, чтобы он знал, кто такие настоящие герои. Герои помогают ребенку понять, что живут настоящие мужчины ради Бога, семьи, Родины.

Сила есть, и ум надо!

Если ребенок очень активен и часто вступает в драки со сверстниками, постарайтесь направить его активность в нужное русло. Можно записать мальчика в спортивную секцию. А также очень важно показывать, что в жизни нужна не только сила, но нужен и ум. Побеждает не только сильный. Надо всесторонне развевать мальчика, учить его думать, быть внимательным в любых ситуациях, чтобы его сила сочеталась с умом. Хорошо, если сильный ребенок не только показывает, какой он быстрый, крепкий, шустрый, но и применяет свою силу с пользой. Ребенка важно учить помогать тому, кто слабее, объясняя, что в этом и проявляется сила настоящего мужчины. Чуткие, внимательные и сильные мальчики вырастут впоследствии в настоящих помощников своим родным.

Каким бы ни был характер вашего сына, главное - слышать своего ребенка и помогать ему стать достойным человеком. И помнить, что, несмотря на влияние среды в школьном возрасте, основные качества характера формируются еще в дошкольном возрасте. Поэтому начинать воспитывать ребенка как будущего мужчину надо с первых дней его жизни.

Преподаватель начальной школы Светлана Корсакова делится советами по воспитанию юных представительниц прекрасного пола. Каждая мама мечтает увидеть свою малышку в будущем хорошо воспитанной девушкой, с правильными жизненными ориентирами, готовой к семейной жизни. Надеемся, что советы опытного преподавателя пригодятся нашим читательницам.

Мальчики и девочки

Ни для кого сегодня не секрет, что мальчики и девочки развиваются по-разному. Учеными доказано, что очередность и скорость созревания разных психических функций у мальчиков и девочек разнятся. Девочки обычно опережают мальчиков и раньше начинают говорить. Именно поэтому развитие девочки проходит, в первую очередь, на фоне развития связной речи — оречествлении. У мальчиков развитие проходит иначе и опирается на наглядно-образное восприятие.

Все это сказывается на дальнейших особенностях развития мышления: речевого, образного, пространственного и логического. А значит, уже в самом ран- нем возрасте нельзя одинаково подходить к воспитанию разнополых детей.

Во все времена существовали отдельные школы и училища, где были свои порядки, мальчики воспитывались в соответствии со своей природой — мужественными и сильными, а девочкам прививались женственность, скромность, милость и кротость. Ценности женственности и мужественности были просты и понятны и передавались из поколения в поколение. В современном обществе эти ориентиры, к сожалению, во многом размыты и нуждаются как бы в новом открытии, а точнее - в своем возрождении. И главная цель для родителей сегодня — воспитать девушку в соответствии с ее предназначением будущей жены и матери, раскрыть в ней лучшие женские черты. В отличие от прошлых времен сделать это не так уж просто. Школа дает образование, но не всегда знакомит с женскими занятиями, манерами общения и поведения.Поэтому родителям стоит водить девочек на различные кружки, правильно организовывать их досуг, а также находить время на обучение домашним женским делам, совместному чтению полезных книг, про- смотру поучительных фильмов - чтобы у девочки перед глазами были примеры должного поведения девушек и женщин в семье и обществе. Если девочка научится домашнему порядку и чистоте, то и в будущем захочет содержать свое жилище в должном виде.

Мама

Для любого ребенка главными примерами являются его родители, и модель «правильной» семьи закладывается по образу и подобию семьи, в которой ребенок растет, а значит, начать надо с себя. «У святых родителей святые дети» и наоборот. Настоящая православная семья подобна малой Церкви, где у каждого члена семьи свое назначение, своя роль, свое место, свои обязанности, как и в Церкви Небесной. Где глава мужу - Христос, а глава жене - муж. Жены, повинуйтесь мужьям своим, как прилично в Господе. Мужья, любите своих жен и не будьте к ним суровы. Дети, будьте послушны родителям вашим во всем, ибо это благоугодно Господу (Кол. 3, 18-20).

В семье хранительницей мира и нравственности является жена и мать. Характер и поведение матери создают определенную атмосферу внутри семьи. И именно мама является главным примером для дочки, а значит, ей надо постараться соответствовать тому идеалу, который она хочет увидеть в дочери. К примеру, если мама в семье позволяет себе скандалить, раздражаться на детей и мужа, то не трудно представить, какую модель поведения усвоит для себя дочь.

Немаловажное значение имеет и внешний вид, то,как мама следит за собой и как выглядит. Неопрятность в одежде и всем внешнем облике порождает безответственное отношение к окружающему миру, а порядок в доме и опрятность в одежде родителей, напротив, способствуют развитию ответственности и последовательного мышления, не говоря уже о том, что с самого раннего возраста приучают девочку следить за собой, за своим внешним видом. Мама помогает дочери определиться с выбором одежды — в большинстве своем она должна быть женственной. Для занятий спортом и поездок на дачу подойдут и брюки, но девочка должна знать, что на праздник, в храм, на торжество следует одевать юбку, платье. Развивайте у девочки вкус, а также бережное отношение к одежде, внимательность, аккуратность.

Чтение

Воспитывая девочку, стоит уделить особое внимание литературе. Конечно, круг чтения девиц должен непременно включать Священное Писание и жития святых. К выбору литературы необходимо отнестись очень серьезно, предварительно просматривать и анализировать — чему учит та или иная книга. В дореволюционной России выпускались даже специальные сборники рассказов для девочек. Некоторые из них переизданы и сейчас, мне известен один такой сбор ник, он называется «Искра Божия. Сборник рассказов для девочек». Современные книги для девочек, мягко говоря, не учат хорошему и доброму, поэтому лучше взять за основу классическую, святоотеческую и рус- скую народную литературу. Стоит также упомянуть нашу и зарубежную историю, в которой достаточно примеров женской доброты, чистоты, самоотверженности, милосердия. Не стоит ограничиваться только чтением, девочкам полезно рассказывать про родственниц и знакомых, которых вы считаете достойным примером для подражания. Находите смиренные образы, кроткие и женственные.

Игры

Игра - это модель будущей деятельности. Существует очень много игр, в которые играют девочки: «дочки-матери», «прятки», «школа», «магазин», «больница». Все эти игры хороши, но особое внимание стоит уделить игре в «дочки-матери», в которой девочка проигрывает свою будущую роль - мамы. Пусть уже в годик у девочки появится кукла-голыш, а в пол- тора года кроха будет укачивать и укладывать спать «лялю». В два года дочка будет возить ее в коляске, кормить и класть с собой спать. Эта игра очень важна для девочки, ведь в роли «мамы» она усваивает самые первые уроки будущего материнства — заботу, внимательность, бережливость, теплоту, доброту.

Рукоделие

Очень хорошо приучать девочку к рукоделию. Когда-то рукоделие было неотъемлемой частью воспитания девочек на Руси. Умение шить, вязать, вышивать закладывалось еще в детстве. Искусством управляться с иголкой и ниткой владели абсолютно все — от крестьянки до царицы. Было это не только насущной необходимостью, но и помогало никогда не оставаться в праздности, которая, как известно, является матерью всех грехов. Сегодня также доказано, что занятия рукоделием развивают мелкую моторику рук у детей, учат сосредоточенности и усидчивости, развивают фантазию, успокаивают. Начинать занятия рукоделием лучше как можно раньше, но ни в коем случае не стоит давить на девочку, если она, например, не хочет вышивать. Мама должна предлагать дочке различные варианты рукоделия, которых в наше время великое множество.

Женские добродетели

Самое главное в воспитании девочек — это воспитание добродетелей. Святой Макарий Египетский пере- числил следующие из добродетелей и объединил их в цепочку, где кольца находятся во взаимной связи: молитва происходит от любви, любовь рождает радость, радость от кротости, кротость от смирения, смирение от служения, служение от надежды, надежда от веры, вера от послушания, послушание от простоты. Главные и наиболее полезные для девочки добродетели - это смирение и кротость. Слово Божие говорит: Бог гордым противится, а смиренным дает благодать (Иак. 4, 6). А преподобный Иоанн Лествичник пишет: «Кроткая душа - престол простоты, а гневливый ум есть делатель лукавства. Тихая душа вместит слова премудрости; ибо сказано: Господь на- ставит кроткия на суд (Пс. 24, 9), паче же на рас- суждение».

Как же воспитать в девочке смирение и кротость? Во-первых, это пример. Самый главный пример кротости и смирения нам показал Спаситель, также Его Пречистая Матерь. Существует еще очень много примеров в жизнеописании святых жен, которые могут послужить достойным образцом добродетели. Об этом хорошо читать и рассказывать маленьким девочкам. И, как говорилось раньше, сами родители - первый пример для ребенка, а для девочки - в первую очередь мама.

Во-вторых, это наставление. Учить девочек с ран- них лет не гневаться и не раздражаться, молиться и прощать. Прививать терпение, любовь и снисходительное отношение к близким. Старайтесь делать все наставления в доброй форме и подчас незаметно, всегда обращайте внимание, когда видите перед глазами тот или иной поучительный случай. Если, к примеру, какая-то девочка при запрете родителей что-либо сделать, не устроила на улице скандал, а спокойно повиновалась, обратите на это внимание: «Видишь, Маше сказали, что пора идти домой, и она не спорит». Таких примеров в жизни встречается, как правило, достаточно много. Со старшими девочками можно уже беседовать и рассуждать, читать книги, истории, анализировать разные жизненные случаи.

Конечно, все девочки разные. Есть «маленькие принцессы», но есть и «маленькие разбойницы», которые проявляют черты своего характера, темперамент уже в младенчестве. Здесь родителям нужно быть особо чуткими, понимать психику своего ребенка и «не передавить». И, учитывая особенности характера девочки, стараться воспитывать ее так, чтобы спустя годы малышка превратилась в хорошо воспитанную девушку, готовую к взрослой жизни.

Каждый православный родитель задается вопросом: с какого возраста и как следует приучать детей к молитве? Если семья имеет духовника, то с его помощью легче определиться с решением. А родителям, не имеющим опытного духовного наставника, мы предлагаем советы и рекомендации известного педагога Софьи Сергеевны Куломзиной, посвятившей всю свою жизнь делу религиозного воспитания детей.

Духовное упражнение

Надо ли детям учить молитвы наизусть? Ведь молитва — это наше обращение к Богу, разговор с Ним. Разве возможно связывать непосредственное движение души с заучиванием наизусть слов, не всегда понятных детям? Конечно, ничто не может заменить личного, непосредственного обращения к Богу, этого взлета нашей души, происходящего в радости, страдании, просьбе или благодарности. Такая молитва является плодом духовного вдохновения. Но мы знаем по собственному жизненному опыту, что ни один талант, никакое искусство не может жить и развиваться благодаря одному только вдохновению. Требуются и труд, и обучение, и терпение, и долгие усилия, и тренировка. То же самое относится и к молитве. Важно развивать в себе привычку молиться внимательно и сосредоточенно, а также умение понимать, о чем можно и как нужно молиться.

Еще во времена Ветхого Завета, святые, вдохновенные люди молитвенно обращались к Богу — сокровищница их духовного опыта открыта нам в текстах церковных молитв. Эти молитвы могут научить молиться и нас, вдохновить нас, когда наша душа суха и черства. Молясь словами этих молитв, мы как бы упражняемся, тренируемся в молитве. И это полезно и необходимо для духовного развития каждого чело- века.

Как и всякое другое упражнение, заучивание детьми молитв должно быть им по силам - и умственным и духовным. Во времена моего детства заучивание наизусть было основой всякого обучения. Помню, когда мне и моему брату было лет девять-десять, нам задано было выучить наизусть заповеди блаженства, и мы придумали зубрить их, прыгая в такт словам на большой тахте: «Бла-ЖЕН-ни НИ-щие ДУ-хом...» Вряд ли дошел до наших сердец глубокий смысл Нагорной проповеди...

С чего начать

В раннем младенчестве дети не способны понимать слова молитвы - для младенца достаточно слышать слова, благоговейно произносимые близкими взрослыми. И крестное знамение является для младенца игрой — как и все другое, что он учится делать. Подрастая, он учится выговаривать первые молитвенные слова: «во имя Отца и Сына и Святого Духа».

Мне кажется, что задумываться над этими словами дети начинают не раньше трех-четырех лет, и в зависимости от развития ребенка приходится нам, родителям, давать доступные ребенку объяснения. Ответы, объяснения для детей младшего возраста легче воспринимаются тогда, когда они образны, наглядны. Например, в житии равноапостольных Кирилла и Мефодия, просветителей славян, говорится о том, что святой Кирилл объяснял тайну Святой Троицы, сравнивая Ее с солнцем.Мы видим, говорил он, сияющий круг, мы ощущаем его тепло, мы окружены солнечным светом, но солнце одно. А в житии блаженного Августина рассказано, как, размышляя о тайне Святой Троицы, он увидел на берегу моря маленького мальчика, копающего ямку в песке. «Что ты делаешь?» — спросил блаженный Августин. Мальчик ответил: «Я хочу море перелить в эту ямку». «Как же ты хочешь все море, которому не видно границ, перелить в эту маленькую ямку?» — удивился святой. «А как ты, — возразил мальчик, - своим ограниченным умом пытаешься вместить безграничного Бога?» Тогда блаженный Августин понял, что мальчик этот — Ангел Господень и что невозможно человеку вместить тайну Святой Троицы.

Детям постарше можно преподнести и более отвлеченное объяснение: Бог — это любовь. Любовь ни- когда не бывает одинока, любовь всегда связывает одного с другим. И если вообразить себе самую совершенную любовь — гораздо выше, сильней, чище, чем может быть любовь человеческая, — то это поможет нам понять единство Святой Троицы. Бог-Отец — Творец всего; Бог-Сын — Слово Бога, обращенное к людям; Бог-Дух Святой, все оживотворяющий. А в Своей совершенной любви — это Единый Бог.

Первые молитвы ребенка

Мне кажется, что из всех церковных молитв важнее всего детям знать и понимать слова молитвы Господней «Отче наш», молитвы Святому Духу «Царю Небесный» и молитвы Божией Матери «Богородице Дево, радуйся». В этих трех молитвах заключается сущность христианской православной веры. Молитва Богу, Отцу Небесному, которой научил нас Господь Иисус Христос, учит нас, как нам жить с Богом и в Боге. В молитве «Царю Небесный» мы обращаемся к Духу Святому, дающему силу жизни и утешение всякому творению Божию. Молясь Божией Матери, мы учимся понимать высший смысл человеческой жизни, почитая Ту, Которая в святости и смирении Своем смогла стать земной Матерью Господа.

Учить детей молитвам надо понемногу, объясняя прошение за прошением, и вместе с ними читая молитву, пока дети ее не заучат.

В каком-то смысле молиться учат так же, как учат говорить. Существует врожденная способность к речи; но следует и потрудиться для того, чтобы освоить это искусство. В семье ребенок учится говорить, общаться с другими людьми и в семье же может «научиться» молитве. Сначала он молится с другими, приобретает привычку ежедневно молиться, а затем молитва может стать живым опытом, сначала детским, а потом и вполне взрослым. Я упоминаю о разных видах молитвы, чтобы родители поняли, чего они хотят: заучивать молитвы, конечно же, полезно, но это не есть обучение молитве.

Обычно первая молитва ребенка - это просьба («Господи, пожалуйста...»), когда ребенок составляет длинный список имен, которые ему хочется упомянуть. Очень важно, чтобы родители действительно молились с ребенком. Первый опыт разговора с Богом очень важен, ребенок убеждается, что Бог есть, и ему важно связать с этим открытием имена людей, которых он знает и любит. В этом возрасте ощущение присутствия Бога вполне естественно. Когда ребенок подрастет, можно научить его благодарственной молитве («Благодарю Тебя, Господи...»); родители могут помочь ребенку вспомнить самые радостные события дня.

В православных семьях обычно прежде всего выучивают молитву «Во имя Отца и Сына и Святого Духа. Аминь», которую произносят при крестном знамении. Молитва эта соединена с действием, которое малышам кажется игрой; она коротка и полна смысла даже для взрослых. Главное — не забыть объяснить этот смысл ребенку, когда он станет старше.

Труднее выработать верное отношение к длинным молитвам. Нельзя игнорировать сокровищницу духовкой мудрости, которая собрана в наших молитвословах. Но когда слышишь, как ребенок восьми-девяти лет торопливо бормочет «Отче наш», сомневаешься, можно ли считать, что он научился молиться.

Можно предложить ребенку заучить одно выражение, единственное предложение, но он должен глубоко вникнуть и понять его. Объяснить молитву можно при помощи простых понятий («Это молитва Святому Духу, Который дает нам жизнь...»). Дети заучивают короткую фразу: «Царю Небесный, Утешителю, прииди и вселися в ны!» В течение года эту молитву можно дополнять и расширять, пока, наконец, ребенок осмысленно не запомнит ее целиком. Так же можно поступить с молитвами, посвященными праздникам: ограничиться сначала ключевым предложением или первыми словами, чтобы дети смогли узнавать песнопения в храме.

«Стояние перед Богом»

Время молитвы, каким бы оно ни было непродолжительным, должно протекать в неторопливом, спокойном общении родителей и ребенка. Родителям, может быть, труднее всего соблюсти именно это правило, но оно стоит усилий. Достаточно десяти минут, чтобы прочесть или рассказать короткую повесть из Священной Истории, объяснить смысл молитвы, поговорить о том, что случилось днем. Я уверена, что самое важное в процессе обучения ребенка молитве — ежедневное непродолжительное и неторопливое общение с ним. В этот краткий период необходимо прививать привычку молиться, привычку «стоять перед Богом». На практике легче подольше помолиться перед сном и очень быстро — может, даже просто перекреститься и попросить у Бога благословения на грядущий день — утром, без родителей.

Домашние молитвы не должны ограничиваться лишь утренним и вечерним правилами. Молитвы перед едой теперь почти исчезли из семейного быта, потому что исчезает самое понятие о еде как о поводе для сбора семьи. Вместо завтрака каждый что-то перехватывает, убегая на работу или в школу; второй завтрак обычно берут с собой, а во время обеда родители не возражают, если дети с тарелками усаживаются перед телевизором. Изменить этот порядок сложно, но, по моему мнению, каждая семья должна хотя бы изредка собираться за столом — во всяком случае, по воскресеньям и праздникам. В разных семьях перед едой молятся по-разному: в одних — лишь крестятся, в других — читают молитву, а где-то и поют.

Важно хотя бы на короткое время собраться вместе, почувствовать присутствие Божие в своей жизни.

Другой повод для общесемейной молитвы — когда кто-нибудь уезжает из дому. По русскому обычаю все домашние на минуту присаживаются и молчат, а затем крестятся. Вообще, крестное знамение с благословением — это прекрасная, краткая и молчаливая молитва, и у родителей часто находится повод, чтобы именно так благословить своего сына или дочь. В любой день рождения, на именинах или годовщине можно пропеть «Многая лета!»

Все стороны семейной жизни должны пройти проверку на прочность. Уцелеет обычай простой, искренний, не надуманный. Не является исключением и семейная молитва; и для христианской семьи необходимо обрести способ ежедневно замечать присутствие Бога в нашей жизни.

Разъяснение полного текста молитв

Перед тем, как начинать читать с детьми молитвы, нужно убедиться, что они способны понять их. Например, перед тем, как разучивать «Отче наш», можно рассказать детям о том, как однажды, когда Иисус Христос закончил молиться, ученики стали просить Его научить молиться и их, и Спаситель дал им молитву, которую мы называем «Молитвой Господней», или, по первым ее словам, «Отче наш». Маленькие дети постепенно учатся повторять за родителями слова — когда-нибудь они услышат, как поют эту молитву в храме. Вполне достаточно, если они поймут, что Иисус Христос научил нас называть Его Отцом.Ведь Бог любит нас, как добрый отец — своих детей. Понемногу можно, в ответ на вопросы, объяснять непонятные слова: «царство», «насущный хлеб», «долги».

Когда же дети становятся старше, простого объяснения непонятных слов становится уже недостаточно. Родители должны постараться донести до ребенка, что в молитве Господней заключено целостное миропонимание, особое благоговейное отношение к Богу, к жизни, к самому себе.

В Русской Православной Церкви «Отче наш» читают и поют на церковно-славянском языке. Текст ее весьма прост и понятен. Есть, разумеется, перевод на современный русский, как и на все языки мира, но мы будем пользоваться славянским текстом.

Начнем с первых слов: «Отче наш, иже ecu на небесех», то есть «Отец наш, сущий, существующий на небесах». Вероятно, большинство детей слышали о том, что космонавты, оказавшись на земной орбите,не видели там Бога. Что же означают слова «на небесех»? Значит ли это, что если мы достаточно высоко поднимемся в небо, то увидим Бога? Нет, мы знаем и верим, что Бог невидим. Если бы Бога можно было видеть, то невозможно было бы говорить о вере в Бога. Мы не можем верить в дом, в вещь, в то, что мы можем потрогать, увидеть, осязать. Но мы верим в любовь к нам кого-то, мы можем доверять искренности человека, верить в добро. То, во что мы верим, всегда невидимо, поэтому вера всегда свободна - ты можешь верить, а можешь и не верить. Нельзя заставить верить. И когда мы называем Бога нашим Отцом Небесным, то мы хотим этим сказать, что кроме нашего видимого, физического мира есть другой мир — духовный, невидимый. Он столь же реален, как и окружающий нас видимый мир, в котором действуют и влияют на нас духовные силы — любовь, радость, раскаяние, жалость, верность и многое другое. Первыми словами молитвы Господней мы утверждаем нашу веру в духовный мир, окружающий нас, и нашу веру в Бога — благого, любящего, всемогущего и невидимого нам Отца.

В любом языке, подбирая доступные человеку понятия и впечатления, трудно найти более подходящий символ духовного мира, чем небо — безграничное, бесконечное, вечно прекрасное и таинственное. Небо и еще более таинственный космос учат нас молитвенно обращаться к Богу. Иисус Христос всегда употреблял доступные понятия: «небо», говоря о духовном мире, «хлеб», говоря о земных нуждах, «долги», говоря об отношениях между людьми.

«Да святится Имя Твое». Пусть в нашей жизни славится Имя Божие. Часто это прошение объясняют детям, как требование благоговейно употреблять слово «Бог». Но, мне кажется, понятнее и полнее объяснить детям, что мы, христиане, призваны жить так,чтобы нашей жизнью прославлялось Имя Божие.

С этим связано и следующее прошение: «Да при- идет царствие Твое». Детям оно часто непонятно. В этом прошении есть, конечно, таинственная надежда всех христиан на Второе Пришествие Иисуса Христа и установление Царства Божия на земле. Но по учению отцов Церкви это есть молитва и о том, чтобы Господь воцарился в душе каждого из нас. Апостол Па- вел пишет в своем послании к римлянам: Ибо царствие Божие не пища и питие, но праведность и мир и радость во Святом Духе (Рим. 14,17). Именно такое понимание этого прошения в молитве «Отче наш» ближе детям. Они по опыту знают состояние радости, мира и любви, ведь о детях сказал сам Иисус Христос, что таковых есть Царство Небесное (Мф. 19, 14).

Следующее прошение - «Да будет воля Твоя» -очень важно для воспитания христианского отношения к жизни. Дети, да и не только дети, часто обращаются к Богу с конкретными просьбами, просят Бога исполнить то или другое их желание, важное или не- важное. Способность познавать, что в жизни надо искать не осуществления своих случайных желаний, а осуществления высшей Божией воли, Божиего замысла о нас, - основа основ христианского отношения к жизни. Мне часто приходилось рассказывать детям пример из жизни двух святых отшельников, живших в пустыне. Сговорились они посадить каждый у входа в свою келью пальму, чтобы давала она им тень в дневную жару. Встречаются они через некоторое время, и один отшельник говорит другому: «Вот, брат, молюсь я Богу, чтобы послал Он дождь на мою пальму, и каждый раз Он исполняет мою просьбу. Молюсь о солнечных днях, и Бог посылает мне солнце. А ведь, смотри, твоя пальма растет куда лучше моей. Как же ты молишься о ней?» И ответил ему другой отшельник: «А я, брат, просто молюсь: Господи, сделай так, чтобы моя пальма росла. А уж Господь посылает и солнце и дождь, когда нужно».

Детям постарше стоит объяснить, что прошение«Да будет воля Твоя» - не только способность принимать волю Божию, но, что важнее, стремление осуществлять ее.

Прошение «Хлеб наш насущный даждь нам днесь» учит нас не беспокоиться о многих наших нуждах, о том, что нам только кажется необходимым. И собственным примером, и в беседах с детьми важно на- учить их разбираться в том, что нам действительно необходимо в жизни «как хлеб насущный», а какие желания временны и несущественны.

«Остави нам долги наша, якоже и мы оставляем должником нашим». Когда мы грешим, мы виноваты перед Богом. И если мы каемся, Бог прощает нам грехи наши, как отец прощает ушедшего из родного дома сына. Но часто люди бывают несправедливы друг к другу, обижают друг друга, и каждый ждет, чтобы другой стал справедливее. Часто мы не хотим простить другому его недостатки, а этими словами молитвы Господней Бог учит нас прощать грехи и не- достатки других, поскольку мы желаем, чтобы Бог простил наши грехи.

И, наконец, последнее прошение «Не введи нас во искушение, но избави нас от лукавого» ставит перед подрастающим ребенком вопрос о зле, об искушении, о борьбе со злом, которая происходит в душе каждого из нас. Чтобы воспитать в человеке христианское понятие о добре и зле, недостаточно только объяснить слова этого прошения молитвы «Отче наш». Повествование за повествованием, поучение за поучением, притчу за притчей находим мы в Священном Писании, которое помогает нам постепенно понять, что в мире есть зло, злая сила, сопротивляющаяся благому, доброму замыслу творения Божия. Эта злая сила постоянно старается привлечь нас, подчинить нас себе, «искушает» нас. Поэтому нам часто хочется сделать что-то дурное, хотя мы и знаем, что это плохо. Без помощи Божией мы не могли бы бороться с искушениями, поэтому мы просим Его помощи, чтобы не поддаваться дурным желаниям.

Фундамент истинной веры

Христианское воспитание нравственности сводится к развитию в человеке способности осознавать в себе плохое, распознавать в себе злые намерения и побуждения, действия или чувства, сожалея о том, что подумал или поступил плохо, то есть покаяться. А каясь, знать, что Бог всегда прощает кающегося, всегда встречает его с любовью. В христианской нравственности нет места ни отчаянию, ни унынию.

Беседуя о молитве «Царю Небесный», важно сказать детям, как в последней Своей беседе с учениками, перед Своими страданиями, Иисус Христос сказал им, что Он умолит Отца, и Бог даст им Утешителя, Духа Истины, Который будет с ними всегда, Который от Отца исходит и будет свидетельствовать об Иисусе Христе (см. Ин. 14, 16-17, Ин. 15, 26).

К объяснению этой молитвы хорошо добавлять рассказы из Священного Писания. В первой главе Ветхого Завета сказано, как при сотворении мира земля была безвидна и пуста и тьма над бездною, и Дух Божий носился над водою (Быт. 1, 2), а во второй главе: И создал Господь Бог человека из праха земного и вдунул в лице его дыхание жизни; и стал чело- век душою живою (Быт. 2, 7). В Евангелии рассказано о явлении Духа Святого во время Крещения Иисуса Христа Иоанном Крестителем, а в Деяниях апостолов - о сошествии Духа Святого на апостолов. В свете этих рассказов молитва Духу Святому становится понятнее и ближе детям.

Третья молитва, которой необходимо научить детей, - это молитва Божией Матери. Основана она на евангельском повествовании о том, как Деве Марии было возвещено, что Она станет Матерью Иисуса Христа: послан был Ангел Гавриил от Бога в город Галилейский, называемый Назарет, к Деве, обрученной мужу, именем Иосифу, из дома Давидова; имя же Деве: Мария. Ангел, войдя к Ней, сказал: Радуйся, Благодатная! Господь с Тобою; благословенна Ты между же- нами. Она же, увидев его, смутилась от слов его и размышляла, что бы это было за приветствие. И сказал Ей Ангел: не бойся, Мария, ибо Ты обрела благодать у Бога; и вот, зачнешь во чреве и родишь Сына и наречешь Ему имя: Иисус. Он будет велик и наречется Сыном Всевышнего. Мария же сказала Ангелу: как будет это, когда Я мужа не знаю? Ангел сказал Ей в ответ: Дух Святый найдет на Тебя, и сила Всевышнего осе- нит Тебя. Тогда Мария сказала: се, Раба Господня, да будет Мне по слову твоему (Лк. 1, 26-32, 34-35, 38).

Ожидая Младенца, Мария пошла навестить родственницу свою Елизавету, которая в это время тоже ждала сына, Иоанна Крестителя. Увидев Марию, Елизавета приветствовала ее словами: «Благословенна Ты между женами, и благословен плод чрева Твоего!» Из этих приветствий и составлена была молитва, с ко- торой мы обращаемся к Божией Матери.

Пониманию песни Пресвятой Богородице помогают и другие евангельские рассказы — о Рождестве Христовом, бегстве в Египет, первом чуде на браке в Кане Галилейской, о том, как Иисус Христос поручил заботу о Своей Пречистой Матери Своему любимому ученику Иоанну.

Если родителям удастся передать детям живое молитвенное понимание этих трех молитв, будет заложено в них и крепкое основание христианской православной веры.