Чтобы быть счастливой

КОГДА ЗАБОЛЕЛ РЕБЕНОК...

ДУШЕВНОЕ ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА

Каждый родитель знает, насколько важно с самого раннего возраста заботиться о здоровье ребенка. Однако, уделяя внимание полноценному питанию, активному отдыху и спортивным занятиям, многие порой забывают о душевном состоянии своих чад. О том, как распознать зарождающийся душевный недуг и каким образом в современном неспокойном мире уберечь столь ранимую и восприимчивую детскую психику, мы беседуем с православным врачом-психиатром, психотерапевтом и медицинским психологом, кандидатом медицинских наук Дмитрием Александровичем Авдеевым.

Дмитрий Александрович, отчего у детей случаются душевные расстройства?

Причин и провоцирующих факторов довольно много. К счастью, детской психике присущи значительные восстановительные резервы, помогающие справиться с разнообразными стрессовыми факторами. Поэтому многие формы психических расстройств проходят у ребенка самостоятельно, без лечения. Однако есть такие расстройства, которые, если их не лечить вовремя, могут перерождаться в устойчивые аномалии характера, а в крайнем случае - в тяжелые психические заболевания.

В происхождении невротических реакций у детей большинство авторов подчеркивают негативную роль неправильного воспитания. Известный специалист по детским неврозам профессор Александр Иванович Захаров выделяет следующие его аспекты:

• Требования родителей, превышающие возможности и потребности детей.

• Неприятие детей родителями, выражаемое раздраженно-нетерпеливым отношением, частыми порицаниями, угрозами и физическими наказаниями, отсутствием необходимой нежности и ласки.

• Несогласованный подход к воспитанию, который проявляется контрастным сочетанием строгих ограничений и запретов у одного родителя и потакающе-разрешающим отношением у другого.

• Непоследовательность воспитания, его неровность и противоречивость.

• Неустойчивость в обращении с детьми: повышенный тон, крик, общая эмоциональная неровность.

• Тревожность, постоянное беспокойство о ребенке, наличие излишних опасений и предохранений.

Таким образом, становится понятно, что психологические проблемы и психические отклонения у ребенка во многом связаны с неверными методами воспитания.

Проявления детских неврозов разнообразны: это эмоциональная неустойчивость и сверхчувствительность, плаксивость, легко меняющееся настроение, капризность, возбудимость, трудности засыпания, беспокойный сон, страхи, сосание пальцев, обкусывание ногтей и кожи вокруг них, заикание, энурез, нервные тики. У каждого возраста свои симптомы. Очень часто невротические проявления у детей обнаруживаются в виде соматических (телесных) жалоб и недомоганий - к примеру, поднимается температура, появляются боли в животе, головные боли и тому подобное, что зачастую указывает на душевное неблагополучие ребенка. Нередко в ответ на неблагоприятные психоэмоциональные обстоятельства у детей могут развиваться различные заболевания.

Приведу пример. На прием пришла бабушка по по- воду своей девятилетней внучки. Родители ее часто ссорились, скандалили и, наконец, развелись, отец ушел из семьи. На этом фоне у девочки развилась бронхиальная астма, причем не были обнаружены ни аллергия, ни изменение бронхолегочной ткани, не был установлен факт частых простуд. Оказалось, что это — неврогенный вариант астмы, то есть причиной астматических приступов явился невротический конфликт. Другими словами, в заболевании вырвался на свет крик души ребенка.

Другой особенностью детской нервности (невротической, психопатической) являются поведенческие нарушения. Некоторые дети убегают из дома, прогуливают занятия в школе, другие начинают курить, пробуют алкоголь. Большинство таких ребят затягивает улица и воспитывает на свой манер. Кто в этом виноват? Родители. Надо любить своих детей, воспитывать, молиться за них. Улучшение психического состояния ребенка во многом зависит от родителей, их духовности, взаимоотношений друг с другом, от того, какую они сумеют создать атмосферу в доме.

Многие современные семьи, живущие по своему усмотрению и отвергающие помощь Божию, испытывают нестабильность, разного рода психологические и морально-нравственные проблемы. Нестроения эти чреваты скандалами, и зачастую оканчиваются разводами. Как это сказывается на детях?

Неладная семья - поставщик неврозов, болезней, пьянства, а теперь и наркомании.

Но даже в тех семьях, где дела обстоят получше, супруги часто не знают, кому быть лидером в доме, во имя чего воспитывать детей и к чему стремиться. Больно видеть, как между супругами накапливается раздражение друг другом, злоба, недовольство жизнью. Супружеская верность, христианский семейный уклад, примеры благочестивой семейной жизни для немалой части людей — лишь пережитки прошлого, архаизм. О семейных неврозах пишутся десятки статей, книг, диссертаций. Факты вопиют: каждая третья-четвертая семья «трещит по швам».

Семье без помощи Божией не построить добрых отношений! Только идя навстречу Богу, возлюбив друг друга через любовь ко Творцу, семья обретает подлинное счастье и полноту бытия. Это доказывается жизнью, подтверждается историей. Через веру, покаяние, совместные молитвы, христианское воспитание детей и взаимную любовь супруги идут к главной цели — Царствию Божиему.

Детей необходимо оберегать от любого тлетворного влияния, так как на их неокрепшие души сегодня выливается целый поток разного рода непотребщины. Родительское благочестие - действенный пример для подражания детей. Противоположные ему пьянство, бездуховность, аморальное поведение — увы, тоже действенный пример, но пример по- гибельный. Святейший Патриарх Алексий II очень точно заметил, что «если в душе нет сознания святыни, в ней утверждается мерзость запустения».

Супруги должны понимать, что здоровье ребенка закладывается уже во время беременности, внутриутробно. И от того, как будущая мама носит дитя, во многом зависит его здоровье, в том числе и психическое.

Каким невротическим расстройствам подвержены дети?

Наибольшее число детских неврозов наблюдается в старшем дошкольном, младшем школьном и под- ростковом возрасте. Это и чувство психического напряжения, беспокойства, тревоги в ожидании предстоящих неприятностей в повседневной жизни; и проявление навязчивых образов, мыслей и ритуальных действий; и разнообразные фобии; и невропатия, характеризующаяся повышенной раздражительностью, капризностью ребенка, неустойчивостью на- строения, выраженной пугливостью.

Одним из специфических расстройств развития школьных «навыков является дислексия. Патология эта встречается примерно у 5-6 % детей школьного возраста и степень ее проявления бывает различной. У мальчиков дислексия встречается в 3-4 раза чаще, чем у девочек. При дислексии затруднен перевод буквенных символов в звучащие слова. Это не просто замедление чтения, но и его качественное изменение. Наблюдаются пропуски, добавления, замена или искажение букв.

Для типеркинетического синдрома характерны двигательная расторможенность, чрезмерная (бесполезная) активность. Ребенок взбалмошный, истеричный, поступает без учета обстоятельств, не способен следовать принятым правилам поведения. Обычно таким детям трудно адаптироваться в школе, они крайне неусидчивы, рассеянны, постоянно всех напрягают и провоцируют других детей к неправильному поведению. Чувствуя свою ущербность, они как бы делают «на зло» окружающим — возникает механизм порочного круга. Гиперкинетический синдром в своем развитии имеет две тенденции. В одном случае, с Божией помощью, при грамотной тактике родителей, психологов, педагогов, врачей, годам к 12- 14 он ослабевает и исчезает. В другом — трансформируется в психопатию, и личность становится еще более дезадаптированной. Эта тенденция очень не- благоприятна.

В младшем школьном возрасте может развиться школьный невроз. Его причиной являются психологическая неготовность ребенка к школе, неприятие его сверстниками, унижение, избиение, чрезмерная строгость и неопытность педагога. Страдающий этим неврозом ребенок выглядит подавленным, отказывается идти в школу, имитирует (часто бессознательно) разные заболевания. Родители должны быть внимательны, суметь вовремя распознать его душевные затруднения и помочь ему. Нелишней будет и врачебная консультация или совет опытного психолога. Если ребенок болен, то родители должны понимать, что его самочувствие и психическое состояние во многом будут зависеть от их благочестия.

Отмечу и такой психический недуг, как нервная анорексия. Заболевание это обусловлено отказом от приема пищи с целью похудения. При этом, особенно в начальных стадиях, аппетит сохраняется и воздержание от пищи дается упорной борьбой с собой. Пик заболеваемости приходится на подростковый возраст. Как правило, жертвами этого недуга становятся девочки и девушки. Дебют анорексии совпадает, зачастую, со стрессами, неразделенной любовью, отвержением чувств со стороны молодых людей или неприятием собственной внешности. И далее поведение девушки определяется этой навязчивой или сверхценной идеей — сбросить вес, что достигается отказом от пищи. Пищевое поведение резко извращается. В выраженных случаях наблюдаются кахексия, аменорея, происходят серьезные обменные нарушения, страдает психика да и весь организм, и прогноз заболевания не всегда благоприятен. Иногда анорексия является следствием психической болезни. Поэтому обязательно следует обратиться к врачу-психиатру за помощью.

Как бы противоположным анорексии является со-стояние нервной булимии, при котором стрессы и не- приятности «заедаются». В этом случае также нужна медико-психологическая коррекция.

Среди расстройств психического развития у детей следует особо сказать о детском аутизме. Диагноз «детский аутизм» выставляют по достижению ребенком трех лет (хотя специфические расстройства, безусловно, отмечаются до этого). Центральным симптомом указанной патологии выступает нарушение социального поведения. Такие дети не просятся на руки, не проявляют интереса к звукам речи и не реагируют на обращенную к ним речь. В отличие, скажем, от обычных детей они не боятся посторонних, не боятся оставаться в комнате одни. Ребенок эмоционально холоден, безразличен к близким, он мало говорит, иногда вовсе отказывается от общения, склонен к стереотипным движениям. У грудных детей с такой патологией отсутствует «комплекс оживления» в ответ на эмоциональное воздействие. В старшем возрасте аутичные люди всячески избегают социальных контактов, не проявляют интереса к дружбе, общению. Интеллектуальные дефекты могут быть значительными, а могут быть едва заметными. Однако если не лечить и не помогать психологически страдающим аутизмом людям, то будучи взрослыми они не могут адаптироваться к реалиям и нередко социально дезадаптируются. Подчеркну то обстоятельство, что речь в данном случае идет о заболевании, а не о молчаливом характере.

К расстройствам поведения в подростковом возрасте относится обширная группа состояний, главными проявлениями которых являются враждебное отношение к окружающим, к установленным правилам и порядкам. Обычно такие дети, в основном мальчики (хотя в последнее время появилось немало девочек с подобными отклонениями), имея низкую самооценку, компенсируют ее этакой игрой в «супер- мена». Наказание их не исправляет, а напротив - лишь повышает уровень внутренней агрессии и приводит к новым расстройствам поведения. Порой требуются поистине титанические усилия, педагогический талант, чтобы вернуть этих ребят к нормальному поведению, перевоспитать их.

В группе расстройств социального функционирования у детей можно выделить элективный мутизм. Это расстройство характеризуется тем, что ребенок имеет уверенную, правильную речь в одних ситуациях (как правило, с близкими, родными людьми) и напротив — неспособность говорить, например, в школе. Расстройство это отличается от обычной робости и требует квалифицированного врачебного вмешательства.

К числу невротических расстройств, начинающихся обычно в детском и подростковом возрасте, относятся тики — непроизвольные, быстрые, неритмичные движения ограниченных групп мышц (моргания, подергивания); неорганический энурез — несоответствующее возрасту непроизвольное дневное или ночное мочеиспускание. Энурез обнаруживается у 7% мальчиков и 3% девочек в возрасте до десяти лет. Диагноз «энурез» выставляется детям старше пяти лет. То есть до этого возраста врачи не говорят о заболевании.

Заикание формируется обычно в возрасте от двух до пяти лет, в период становления речи. Следовательно очень важными представляются профилактические мероприятия. Так как страх общения, нередко присущий детям в этом возрасте, может закрепиться. И далее держатся в напряжении мышцы лица. А затем формируется порочный круг: напряжение — заикание - напряжение — заикание.

В настоящее время нередко выставляется и такой диагноз, как «минимальная мозговая дисфункция». Минимальные мозговые дисфункции характеризуются задержкой темпов развития функциональных систем мозга, обеспечивающих те или иные высшие психические функции, отвечающие за речь, письмо, чтение, счет, а также регуляцию и контроль психических процессов. Интеллект у таких детей не страдает, но они испытывают значительные трудности в школь- ном обучении и в социальной адаптации. В настоящее время терапия минимальных мозговых дисфункций хорошо разработана.

Отдельно скажу о психопатии. Психопатия - это личностная аномалия, которая характеризуется дисгармоничностью психического устроения личности. Увы, наша действительность зачастую является «поставщиком» психопатических личностей. Психопатия занимает как бы промежуточное положение между психозами и неврозами. Так, если человек, страдающий неврозом, условно говоря, вредит себе, то психопат своим поведением вредит и окружающим. Лечение психопатии - это длительный, сложный и далеко не всегда эффективный процесс. То же самое можно сказать и о духовной реабилитации психопатических личностей. Однако невозможное человеку возможно Богу.

Это далеко не полный перечень психических расстройств, которые могут встречаться в детском и под- ростковом возрасте. Более выраженные болезненные расстройства психики (детский тип шизофрении, умственная отсталость и другие) требуют своевременной диагностики и квалифицированной психиатрической помощи.

Многие дети испытывают различного рода страхи. Насколько это серьезно? Стоит ли предпринимать какие-либо меры, или же эти страхи сами исчез- нут со временем?

Пожалуй, нет человека на Земле, который бы не знал, что такое страх. Страх присущ природе падшего человека, которая инстинктивно боится угрозы извне. Теме страха посвящены многочисленные научные исследования. Есть и богословское суждение по этому поводу.

Что же такое страх? Психологическая литература именует страх эмоцией, возникающей в ситуациях угрозы индивида. Если, скажем, боль представляет собой следствие реального воздействия каких-то опасных факторов, то страх возникает при их пред- восхищении. Страх имеет много оттенков или степе- ней: опасение, боязнь, испуг, ужас. Если источник опасности является неопределенным, то в этом случае говорят о тревоге. Неадекватные реакции страха именуются фобиями.

Бывают страхи от малодушия, трусости. Трусость можно, к сожалению, и привить. Если, скажем, ребенку каждые пять минут говорить примерно следующее: «не трогай», «не залезай», «не подходи».

Ни в коем случае нельзя, с целью наказания, запирать детей в темной комнате или чулане. А также пугать детей «злым дядей» или еще кем-то, грозить, что «передадим тебя другим родителям» или «будешь жить на улице» и тому подобное. Кроме страха ничего эти псевдопедагогические приемы не принесут.

Психологи выделяют и так называемые родительские страхи, которые «перекочевывают» от родителей к детям. Это, например, боязнь высоты, мышей, собак, тараканов и многое другое. Перечень этот можно продолжать и продолжать. Так вот эти устойчивые страхи впоследствии нередко можно обнаружить и у детей. Различают страх ситуативный, который возникает в момент угрозы, опасности, и личностный, возникновение которого связывают с особенностями характера.

Говоря о детских страхах, можно выделить даже некоторую закономерность или этапность.

• От года до трех лет ребенок может испытывать страх, выраженное беспокойство во время разлуки с близкими людьми, прежде всего с матерью. Страх может появиться и при резком изменении режима дня.

• От трех до пяти лет у детей, имеющих уже не- который жизненный опыт, к вышеназванным страхам прибавляются и страхи воображаемые (сказочные персонажи, всплывающие в сознании ребенка впечатления, страшные для него истории и т.п.). Вот еще по- чему следует ограждать детские души и глазки от вся- кой нечисти, пошлости. Как важно питать душу ребенка благодатию Божией.

• Отличительной особенностью страхов детей пяти-семи лет является нередко возникающий в этом возрасте страх смерти (своей, родителей, бабушек, дедушек). Душа ребенка не соглашается со смертью, которая ей кажется противоестественной. И вот что важно. Верующие детки из воцерковленных семей практически не испытывают подобного рода страхов. Они знают, что смерть — это начало вечности для человека.

Основное время для страхов - ночь. Поэтому очень важно, чтобы сон ребенка был крепким и спокойным. Перед отходом ко сну некоторое время побудьте рядом с ним, перекрестите и благословите на сон грядущий. Говорите негромко, ласково, спокойно. Спойте колыбельную или расскажите что-нибудь интересное и полезное. Обнимите его, поцелуйте, сделайте ему уютное «гнездышко», позвольте ему взять с собой в кроватку любимую игрушку.

Если в течение дня были какие-то недомолвки, если вы наказывали ребенка, то надо объяснить, за что он был наказан, все простить. Словом, к вечеру ситуация должна быть разрешена.

Православные родители обучают своих детей молитве, крестному знамению, и малыш не ляжет спать, пока не перекрестится. Он знает, что он защищен, что он не один: с ним Господь, Пресвятая Богородица, Ангел-хранитель; сонм святых молится за него, за маму, папу и за всех православных христиан. Божие и родительское благословение защитят его.

Что посоветовать родителям, чьи дети апатичны, или наоборот, чрезмерно перевозбуждены? Как помочь ребенку, подростку обрести душевное равновесие и как можно дольше сохранить душевное здоровье?

Начать нужно с самого простого и, одновременно, очень значимого — режима дня. Если он совсем никак не обозначен, то ребенок, да и подросток, будет, несомненно, от этого страдать. Неразбериха, беспорядок, бессистемность всегда чреваты различными проблемами. Отсутствие режима часто приводит к праздности, незнанию, чем заняться, что делать. Одна из главных «болезней» подрастающего поколения — безволие, волевые расстройства. Режим организовывает личность.

Родителям и детям в этом случае я привожу в при- мер жизнь в монастыре. Монастырский устав совсем не оставляет времени для праздности. Молитва, послушания, труд, изучение творений святых отцов...

Попутно добавлю, что деткам, в особенности городским, не хватает движения, свежего воздуха. Зато в преизбытке напряжение: психоэмоциональное, информационное. Одно телевидение чего стоит.

Для себя я давно сделал такой вывод: нервные родители - нервные дети. Счастливых семей, увы, немного, а вот проблемных — хоть отбавляй. Ссоры и конфликты родителей, постоянные «выяснения от- ношений», безусловно, невротизируют ребенка. Во время консультации я всегда говорю таким родителям, что их дом может стать раем для детей, а может стать и адом. Вот и выбирайте, что лучше.

В качестве лечебно-профилактических рекомендаций невротических расстройств у детей можно предложить использование ванн с добавлением морской соли, хвойных экстрактов. Целесообразен прием витаминных препаратов. А вот потребление возбуждающих напитков (чай, какао, кофе и др.) следует ограничить. Немаловажную роль играет посильный физический труд, закаливание ребенка, достаточное его пребывание на свежем воздухе. Хороши походы, по- ездки за город на природу, особенно всей семьей.

Очень важное значение имеют спокойные, теплые отношения всех членов семьи друг к другу и, конечно, к ребенку, что создаст в доме атмосферу любви. Необходимо закаливать волю ребенка, приучать его к труду, обучать терпеть невзгоды, скорби, болезни. Воспитание — это, прежде всего, любовь и достойный пример. И самое главное - быть всегда со Христом. Тогда ребенок вырастет нравственно здоровой личностью.

ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОГО ПОСТА

Россия возвращается в Отчий дом — Православие. Для многих наших соотечественников восстановление прерванных православных традиций в быту - непростая задача. К примеру - каким должен быть детский пост? Со взрослыми более или менее все понятна — есть церковный устав. А вот дитя, чем его питать? Как правильно устроить детский пост, чтобы принести пользу душе и не навредить здоровью? Однозначного ответа нет. Семьи бывают разные, например, смешанные, где воцерковлен только один родитель. Или оба находятся в самом начале духовного пути. Или у родителей нет согласия в этом вопросе. Но мы представим идеальный случай и адресуем ответ достаточно воцерковленным и живущим в согласии молодым родителям.

В русской традиции к посту приучали младенца сразу же после отнятия от груди. А кормить грудью было принято полтора года, или, как тогда говорили - «три долгих поста». То есть за время кормления успевали пройти либо два Великих и один Рождественский пост, либо два Рождественских и один Великий пост.

Понятное дело, что к полутора годам в меню ребенка было что-то и кроме грудного молока. Хлеб, каша, мясо, овощи. Все то, что ставили на стол для взрослых, давали понемногу и малышу. Собственно в детской чашке было просто помягче размято, помельче покрошено да чем-то растворено (добавлено жидкости). Таким образом, в постные дни эти добавки были постными, а в обычные - скоромными. В пост разве что плеснут в кашу молочка. Если же дитя было болезненно, хило, то могли сварить постом куриного или какого другого бульона, и давали его, как лекарство.

Такой порядок дольше всего сохранялся в крестьянской среде. Современные родители вряд ли решатся взять на себя такую ответственность. Да и не надо, им это не по плечу. Замучаются сомнениями. Предкам нашим в этом смысле было проще. Они в своих действиях опирались на традицию. Это наши жизненные решения строятся, в основном, на прочитанной, услышанной и увиденной в СМИ информации, да на подсказке единичных авторитетов, и поэтому есть вероятность и страх ошибки. А тогда и решать-то ничего не надо было. Все как бы само собой совершалось. «Как мир — так и мы». «Деды-прадеды жили — не глупей нас были». Мы сегодня лишены такой многовековой поддержки. Но история отечественного быта может вдохновлять нас, ориентировать.

Пищевой пост - самое простое и действенное средство научить ребенка владеть своими желаниями, приучить сдерживать себя. Важно не пропустить время. Это тот случай, о котором сказано: «учи чадо, пока оно поперек лавки лежит, когда вдоль ляжет - поздно будет». Детям, которых приучили к посту в раннем возрасте, когда послушание родителям безусловно и радостно, гораздо легче переносить отсутствие скоромной пищи, чем тем, кого жалели и на- чал и приучать позже. У малыша слаба память о том, чем его кормили в два, три или четыре года. Он почти не помнит вкуса. А вот у ребенка, познавшего ограничение только в шесть-семь лет, очень вероятна ностальгия по котлам с мясом.

Малому ребенку не знакомо обилие вкусов. Он не знает разносолов. Он ест то, что ему дают. То есть так должно быть. И там, где родители сами уверены в этом - оно так и бывает. Причем, без всякого насилия. Ну не понравилась ему какая-то еда с первого раза, понравится со второго или третьего. Но случается, стоит чаду оттолкнуть ложку, выплюнуть кашу или пюре, как мамочка хватается за голову: «Ах, он этого не ест! Это ему не нравится». И начинает предлагать другое-третье, подкупать малыша лакомством. Воспитание требует терпения и душевных сил, гораздо легче найти «фастфуд». И вроде бы цель достигнута — «Уф! Накормила!»

«Не хочу!» «Не буду!» «Не вкусно!» А то и просто - «Тьфу!» Не,,стоит относить подобную привередливость в еде к естественному проявлению младенческого состояния, вроде мокрой пеленки или неумения считать до десяти. Это производная родительского потакания при кормлении. Да и в других житейских ситуациях. Ведь проще пойти на поводу у малыша,чем противостоять капризам. У И.А. Бунина есть очень живой эпизод. Речь о пятилетней девочке. «Лиля, когда подали вместо ее любимых хворостиков вишневый кисель, стала пронзительно кричать на Гурия (повара), стуча кулачками по столу, сошвырнула на пол тарелку, затрясла головой, захлебнулась от злых рыданий». Пока домочадцы несли ее на диван, девочка брыкалась и кусала им руки. А потом долго не могла успокоиться. Мне помнится, как мамочка жаловалась на любимое дитя четырнадцати лет: «Он не ест ничего домашнего. Только пиццу, куриные крылышки, чисбургер и картошку-фри из Макдоналдса». Если ему этого не дают, он не ест ничего. Маме приходится уступать.

Для ребенка семья — первый учебник жизни. В этом смысле, немалая роль отводится общей семейной трапезе. Многие века общий семейный стол почитали од- ним из важнейших устоев семьи. На еду в одиночку, если к этому не вынуждали какие-то особые обстоятельства, смотрели, как на грех. Особенно от одиночной трапезы предостерегали женщин и детей. В наше время традиция ежедневного общего стола встречается не часто. Хотя само понятие довольно часто используется в кино и телепродукции, например, в рекламе, как позитивное и всем знакомое. Однако наш образ жизни сильно изменился за последние полвека. Исконное уступает, даже в семейный дом проникают американизмы. Домочадцы едят каждый в удобное для него время, никто никого не ждет — время дорого для дела. Едят, что называется, на ходу. И даже в свободные дни у каждого свои развлечения, и потому время обедов и ужинов тоже свое.

Жаль. Общий стол, пусть даже один раз в день, на худой конец, хоть пару раз в неделю, не просто объединяет семью, но особенно помогает воспитанию младшего поколения. Ребенок за общим столом приучается быть членом общества, наблюдает и перенимает общий порядок и в этом порядке познает свое место. В нашем Отечестве и в дворянской, и в крестьянской среде, и в среде разночинцев детям прививали одинаковый этикет поведения за столом. Ребенок знал, что за столом следует молчать, даже если взрослые разговаривают. Он мог только ответить на заданный взрослым вопрос. Дитя учили сдерживать движения рук, ног и головы. Не вертеться, не сучить ногами, не елозить руками по скатерти. А еще — кушать, что дадут, не просить, чего не дали, не тянуть руку за куском или блюдом. С возрастом, когда ребенку разрешали самому накладывать себе на тарелку, недозволенной вольностью считалось протягивать руку за блюдом далее, чем на локоть.

За общим столом отношение к еде преобладало не личное, а общественное. Взрослые, держась правил, не говорили: «невкусно, пережарено, кисло». На- против, было принято похваливать. Ребенок приучался прислушиваться не к личным ощущениям,а к общественным. Если все едят - значит, всем вкусно. Попробую-ка я еще раз. И, как правило, вкус находился. За компанию, как известно, все можно съесть. К тому же, дитя - подражательно.

Кому не известна поговорка: «Когда я ем, я глух и нем»? Наши предки относились к еде, как к дару Божиему, и вкушали ее с почтением, молча. И в то же время общее застолье могло быть использовано с душевной пользой. Так в монастырях за трапезой слушали Жития святых. Какой-то полезный разговор считался уместным и за семейным столом. Осуждалось только пустословие и смехотворство. Слушая разговоры старших между собой, дети усваивали семейные взгляды, отношение к происходящему в мире.

Беседы за семейным обедом или ужином для многих детей и сегодня представляются одним из самых увлекательных занятий. Помню, как услышал благодарное воспоминание: «Мы с братом получили свое воспитание за обеденным столом». Если родители исключат из своих разговоров недоступную детскому (да если честно взглянуть, то и взрослому) сознанию политику и всяческое осуждение, мелочные жалобы и недовольства, а также возможность лишний раз «промыть мозги» чаду, а будут искренне делиться друг с другом тем, на что обратили внимание, если будут беседовать о том, что интересного случилось днем, вспомнят что-то доброе о друзьях, сослуживцах, родственниках, то принесут немалую пользу образованию детей. Темой может стать мировая и отечественная история, история своего рода, история Церкви, современная церковная жизнь. Природа, искусство. Интересные поучительные случаи из жизни знакомых или чьи-то благородные поступки. Да мало ли что! «Мы дома без папы не ужинаем. Все ждем его. А потом, когда вместе едим, они с мамой говорят обо всем, обо всем, а мы слушаем. Это самое интересное». Так одна девочка из многодетной семьи ответила на вопрос, какая книга ей показалась самой интерес- ной. Общий семейный стол — это не только интересный исторический опыт народа, он и в современном мире — помощник в воспитании. Помогает привить детям вкус к любой пище, к благочестию, усвоить правильное видение мира.

Протоиерей Сергий Николаев