Как легко и быстро стать уверенным человеком

Глава 2. Школа, воспитывающая неудачников

В первой главе мы с Вами выяснили, что наша неуверенность и наша уверенность — это всего лишь программы. Сейчас я хочу рассказать Вам о нескольких причинах нашей неуверенности, а точнее, программ под названием «Неуверенность».

У меня есть очень талантливый друг. Он настолько ярко рассказывает о своих пережитых эмоциях, впечатлениях, событиях, что возникает ощущение, как будто он волшебник, который до тебя дотрагивается волшебной палочкой и переносит в свою реальность. Я более талантливого рассказчика, более яркого мыслителя, у которого есть своя точка зрения, совершенно неординарная, абсолютно на самые разные ситуации в жизни, не встречал. Я не встречал более талантливого человека, который может описать пережитые эмоции такими яркими образами, метафорами — как будто ты все сам это пережил. Мой друг обладает не только ярким, острым умом, но и великолепным юмором. Одним словом — яркий талантище, самородок. И вот однажды я своему другу говорю: «Слушай, а почему ты не пишешь книги? Ведь ты станешь самым известным или одним из самых известных писателей современности!» На что мой друг очень искренне и открыто ответил: «Я боюсь потерпеть неудачу, я боюсь, что надо мной будут смеяться». И я понял, что наши постиндустриальные школы воспитывают не только закомплексованных рабов, не только людей зажатых, неуверенных в себе, людей, не способных на самостоятельное мышление, но при всем этом наша школа еще придумала, внушила нам такую идею, такую программу как «Неудача».

Сегодня все в мире знают, что есть неудачники, что есть поражения, что есть неудачи. Сегодня большинство в мире искренне боятся неудач, искренне боятся разорений, боятся быть брошенными, боятся не добиться успеха, боятся быть одинокими, боятся быть нищими, боятся быть высмеянным, боятся быть «лузерами». Но вот парадокс — на самом деле большинство людей боятся того, чего нет в природе. У природы нет такой категории как «Неудача». Природа построена на эксперименте, природа построена на эволюции, природа построена на постоянных попытках. Посмотрите из своего окна на прекрасный клен. Каждый год на огромном дереве вырастают тысячи семян-вертолетиков. И когда наступает осень, листья красивого клена становятся желтыми, красными. В этот момент осенний порыв ветра отрывает семена в виде вертолетиков, и тысячи-тысячи семян каждый год разлетаются на всю округу. Конечно, большинство, а может даже все семена этого прекрасного дерева никогда не прорастут. Может быть, их съедят мыши, склюют птицы, может, они сгниют на асфальте, может, они попадут в воду и утонут, но факт остается фактом: прекрасный красивый клен не расстраивается по поводу того, что ежегодные попытки не приводят к рождению новых деревьев. Клен запрограммирован матушкой-природой так, что каждый год необходимо делать тысячи попыток, чтобы продлить свой род, чтобы дать жизнь новым нежным растениям.

Посмотрите на прекрасные яблони. Каждая большая яблоня каждый год рождает сотни, а может, тысячи яблок — в каждом яблоке много семян. Как правило, дикие яблоки осенью осыпаются. Яблочки падают на землю, гниют, их съедают ежики, другие животные, и мы можем наблюдать где-нибудь в лесу или в чистом поле одинокую, дикую яблоньку, которая на протяжении десятилетий делает попытки, и эти попытки не приводят к успеху.

Скажите себе: «Разве яблоня расстраивается по этому поводу? Разве у яблони или клена есть такое понятие, как неудача?». Да нет. Эта категория придумана неосознанными людьми для того, чтобы воспитывать рабов. Для того чтобы людей держать в повиновении. Я видел дубы, которым по 500-600 лет. Может быть, и Вам приходилось видеть этих исполинов — красивые деревья, которые росли еще во времена Пушкина, Чайковского, Ломоносова. Представьте, сколько попыток сделали эти древние дубы, чтобы продлить свое потомство? Каждый год огромный дуб рождает тысячи желудей, каждый год он делает попытки продлить свой род. Разве можно себе представить плачущий дуб, который хныкает, плачет, вытирает корявыми ветками слезы и кричит на всю округу: «Ох, какой я несчастный! В этом году я сделал несколько тысяч попыток, и ни одно семя не проросло!»

Природе и в голову не придет переживать по поводу неудач, потому что вся природа построена на постоянном эксперименте. Когда Вы идете по улице, Вы даже не задумываетесь о движении своих ног, своего тела. Вы не думаете о центре тяжести — Вы идете автоматически, но ведь когда-то Вы были маленьким. Когда-то Вы много раз падали, прежде чем научились ходить. Я уверен, что каждый человек хоть раз в жизни наблюдал, как учатся ходить маленькие детишки, маленькие племянники, сестрички или братики. Малыши, как правило, очень часто падают. Очень сильно разбивают коленки, ручки, часто разбивают свои детские губки. Течет кровь, они горько плачут. Их очень жалко. Но ни одному родителю не придет в голову после падения малыша заорать на него или сказать ему: «Ты — неудачник! Ты — «лузер»! Даже неосознанные, тупые родители понимают — чтобы научится ходить, необходимо как можно больше делать попыток. А как по-другому научишься ходить? Если в этот момент кричать на ребенка, лупить его, потому что он падает — ребенок никогда не научится ходить. Когда мы смотрим на прекрасные деревья, когда мы смотрим на природу, когда мы смотрим на наших детей, мы понимаем: чтобы что-то сделать, необходимо много-много попыток. Необходим опыт.

Когда мы были маленькими и ходили в школу, мы попадали из красивого, гармоничного мира природы, где никто не расстраивается по поводу неудачной попытки, в мир рабского программирования. Мы попадали в мир глупости, нерациональности, идиотизма. Еще раз хочу подчеркнуть — я восхищаюсь учителями, низкий Вам поклон за то, что Вы делаете. Я проклинаю рабскую систему, которая калечит миллионы юношей и девушек. Я выступаю против старой, постиндустриальной методики воспитания детей, которая изначально программирует наших детей на неудачу, на страдания.

Для того чтобы доказать свою правоту, мне не надо прилагать колоссальных усилий — посмотрите вокруг. Большинство людей страдают от болезней, разочарований, бедности, большинство людей мучаются оттого, что не смогли себя реализовать, живут серой, скучной, мелкотравчатой жизнью. А ведь каждый из них мог быть богатым, счастливым, свободным человеком. Абсолютно уверен, что в каждом человеке скрыт огромный потенциал, огромный талант. Конечно, не каждый рождается Моцартом, Чайковским, Ландау, Лобачевским, Эйнштейном, Биллом Гейтсом, Стивом Джобсом. Но для того чтобы быть свободным финансово, для того чтобы быть абсолютно здоровым, счастливым человеком, не обязательно быть гением. Гений — это, скорее, исключение из правил. Для того чтобы быть счастливым, свободным и богатым, необходимо правильное воспитание, правильное развитие способностей человека. А вокруг нас мы видим миллионы неосознанных, несчастных людей, проживающих скучную, серую жизнь.

Я утверждаю, что в этом виновата рабская система воспитания детей. Сегодня это совершенно очевидно. Мы живем в 21 веке. Век бурных перемен, век революционных, глобальных изменений. А наши дети ходят в рабские, скучные школы, которые воспитывают их закрепощенными, неуверенными в себе, слабыми людьми. Как сказал один из величайших людей на земле, автор более 200 книг, Кеничи Омае: «Современная школа за десять лет дает нашим детям знании, которые могут уместиться на пятидолларовый чип. Эти знания есть в интернете, только в интернете этих знаний в миллион раз больше».

Так чему же учат школы? Современные школы, современная методика преподавания внушает детям очень жесткий алгоритм решения задач. Современная школа не развивает творчество, современная школа пресекает свободу мысли, современная школа пресекает такую категорию, как эксперимент. Наших маленьких детей с первого класса приручают к очень жесткой, циничной системе оценок. Сделал так, как велит учитель, сделал, как велит школьная программа — получи пятерку, похвалу, награду. Если ты делаешь по-другому или вообще не делаешь — получи двойку, получи боль.

Мы с вами знаем: человек так устроен, что подсознательно стремится уйти от боли к удовольствию. Этот рефлекс используют современные школы, чтобы разучить детей думать, разучить экспериментировать, разучить пробовать, разучить ошибаться. Все построено так, чтобы дети не думали, не отстаивали свою точку зрения, не искали решения задач, а брали готовую программу. Вот они — невидимые цепи. Вот они — кандалы, которых не видно, которые не гремят железным звоном и не натирают запястья рабов, но эти кандалы не менее страшны, чем те, что носили когда-то несчастные рабы.

Современная школа, именно она внедряет в сознание детей такое понятие, как неудача. Именно она делит детей на отличников и двоечников. Отличниками становятся те, кто принимает правила игры, кто быстрее поддается дрессировке, кто делает, что требует совершенно устаревшая программа. Те же дети, которые не вписываются в эту постиндустриальную методику образования, объявляются двоечниками, неудачниками, «лузерами». Им сразу ставят клеймо. То же самое происходит в университетах и институтах. Одни неосознанные рабы воспитывают других неосознанных рабов. С самого детства нам внушают, что есть такая страшная категория, как неудача, поражение. Если ты получаешь двойки — над тобой смеются, тебя считают человеком второго сорта, ты — неудачник, ты — «лузер». Я-то уж точно знаю, что говорю, потому что мое сердце до сих пор все покрыто шрамами детских трагедий, страданий и боли.

Для того чтобы стать уверенным человеком, необходимо понимать причину наших страхов, причину нашей боязни что-то попробовать, причину страха выйти на сцену и произнести речь. Мы — как те слоны, которых в детстве очень туго привязывали, не давали пробовать бродить по лесу, совершать ошибки, экспериментировать. Вокруг нас был огромный, бесконечный мир. Вокруг нас была целая вселенная, манящая бесконечными открытиями. Когда-то мы были очень любознательными, но современная школа убила нашу любознательность, убила страсть к эксперименту. Современная школа и большинство университетов, институтов сделали все, чтобы мы с Вами боялись ошибки, боялись выглядеть смешными, боялись эксперимента.

Но не переживайте, мой друг, это — всего лишь программы. Да, программы неприятные, программы рабские, программы неудачников, но их можно легко заменить. В первой части книги я специально рассказываю Вам, как происходило уничтожение нашей свободы, какими методами уничтожалась наша природная уверенность. Моему внуку скоро будет годик, как и все маленькие, современные детишки, он очень любит телефоны, компьютеры. Когда он видит компьютер, он сразу начинает нажимать на все кнопки. Он сразу экспериментирует, и мы также с Вами были детьми и познавали мир с помощью эксперимента. Мы пробовали на вкус, мы трогали, мы разрывали, мы кидали, мы пытались разбить и, если бы нас не поработила современная система рабского образования, мы бы не боялись с Вами эксперимента. Мы бы даже и не знали, что кто-то придумал такую категорию как «неудача», «провал». Мы бы учились у природы, а у природы есть только один путь познания, это — эксперимент. Эксперимент — это поиск вариаций, на этом построена вся эволюция. Страшно подумать, что миллионы людей в мире никогда не добьются успеха, счастья, радости, свободы только потому, что рабская система образования внушила им такую категорию, как «неудача», «поражение». А ведь этой категории нет во вселенной. Этой категории нет в природе. Это изобретение рабов, которым доставляет удовольствие воспитывать других рабов. Вернее, не доставляет удовольствие, вряд ли кому-то приятно быть рабом. Они просто не знают, как жить по-другому. Одни неудачники воспитывают других неудачников в совершенно неразумном, нелогичном мире, придуманным маленькими, скучными, серыми людьми.

Когда один из величайших скульпторов, Огюст Роден, с трех раз не смог поступить в Парижскую академию искусств, его отец над ним смеялся. Он кричал: «Мой сын — идиот! Он с трех раз не может поступить в академию! Ты — бездарь! Ты — кретин!» Прошли годы. Без образования Роден стал величайшим скульптором, и его скульптуры будут жить вечно, столько, сколько будет жить наша цивилизация. Его имя будет жить вечно. Кто сегодня вспоминает имена тех преподавателей, которые не приняли его в художественную академию? Кто вспоминает сегодня эту академию? Кто о ней вообще знает? А имя великого Родена будет жить вечно.

Почему я вспомнил об этом великом парижском художнике? Мэрия, когда он уже стал знаменитым, сделала ему заказ. По договору за семь месяцев Роден обязался создать скульптуру знаменитого писателя Виктора Гюго. Уже будучи великим художником, Огюст Роден потратил на создание скульптуры не семь месяцев, как это предусматривалось договором, а семь лет. Он сделал более пятидесяти вариантов памятника. Дело в том, что Гюго был невысокого роста, толстеньким, да еще с кривыми ножками — не самое лучшая модель для бронзового памятника. Великий художник все равно выполнил поставленную задачу. Он сделал прекрасное творение, прекрасный памятник, который будет жить вечно. Сможет ли кто-нибудь сегодня сказать о том, что Роден — неудачник? Что он сделал пятьдесят попыток, по представлению серой толпы, неудачных попыток? «Неудачник, «лузер», идиот, бездарь», — так никто сегодня не может сказать, потому что серая толпа точно знает, что он — великий скульптор. А великий скульптор не может быть неудачником. Вот простая логика толпы, ее приучили, что любая неудавшаяся, не увенчавшаяся успехом попытка — это неудача, это — поражение. Если бы великий скульптор поверил серой толпе, то он бы никогда не создал свои великие произведения. Каждый его неудачный проект, каждая неудачная модель им бы самим воспринималась как поражение, как неудача и внушали бы ему мысль, что он — неудачник, что у него нет таланта. Но, к счастью для себя и для будущих потомков, его не приняли в художественную академию, и он сохранил свою систему ценностей, он сохранил в себе стремление к эксперименту.

Великий Роден не воспринимал каждую свою новую попытку как неудачу, как поражение, как разорение. Как великий художник, он обладал самостоятельной самооценкой, самостоятельной логикой, своим здравым смыслом. И он понимал прекрасно, что он будет делать попытку за попыткой, эксперимент за экспериментом, пока не создаст произведение такого уровня, за которое ему будет не стыдно. Если бы Родену какой-нибудь преподаватель или родители сумели бы внушить такую мысль, что каждая его неудачная модель — это поражение и неудача, он никогда не стал бы великим художником.

Я специально привожу Вам истории великих гениев, чтобы Вы осознали, что неудачи в природе нет. Когда великий Бетховен стал играть свою музыку, не похожую ни на что, музыку, опережавшую свое время, музыку, наполненную гениальностью, его отец в бешенстве кричал: «Мой сын — бездарь! Если бы твоим отцом был Моцарт, он выгнал бы тебя из дома!» Отцу Бетховена было стыдно за эксперименты его сына. Он считал это поражением. Слава Богу, что Бетховен ему не поверил. Даже когда Бетховен играл свою музыку, свой первый концерт, венское общество его не признало великим композитором. Люди уходили с его концертов, люди не понимали его музыку, люди считали его сошедшим с ума чудаком. Но в это время он уже был величайшим композитором. Он уже был Великим Бетховеном. Если бы Бетховен поверил серой толпе, мы бы никогда не услышали «Лунную сонату», мы никогда не услышали его величайшие бессмертные произведения.

Слава Богу, что у Бетховена, Родена, многих великих ученых, мыслителей, мастеров хватило самостоятельности мышления, хватило силы духа не поверить толпе, иначе бы мы жили в скучном, сером, плоском, безвкусном мире.

Каждый четверг я стараюсь в прямом эфире в интернете проводить Школы успеха. На последней школе один из моих учеников рассказал о гениальном открытии. За неделю до его выступления я как раз объяснял своему ученику, что такой категории, как неудача, в природе нет. В природе есть только многократный эксперимент, есть опыт. А такую категорию, как неудача, придумали серые скучные люди с очень, очень маленькими душами, я бы сказал, душонками.

Я учу своих учеников, учеников школы «Победитель» думать самостоятельно, на все иметь свою точку зрения. И вот вчера был настоящий праздник, настоящий мой триумф. Размышляя неделю, один из учеников произнес удивительной мудрости, удивительной красоты мысль: «Друзья, я осознал, что неудач в жизни нет. Глядя в свое прошлое, я вдруг понял, что очень много сил потратил на переживания по поводу неудач. Я понял, что я многое не сделал только потому, что боялся потерпеть неудачу. Оглядываясь в свое прошлое, я понял, что мои страхи перед неудачей, моя неуверенность — это программа, которую мне внушили, не более того. Ведь без эксперимента, без попытки, пробы невозможно ничему научиться. Я для себя сделал следующий вывод. Больше мое заблуждение никогда не будет воровать мое время. Я больше не буду тратить время на переживания, на свои комплексы. Если у меня в прошлом не было неудач, а был только положительный опыт, были только обучающие шаги, значит, и в будущем у меня нет неудач. В будущем меня ждет только опыт, только эксперимент, который позволит мне стать еще умней, еще мудрей, еще успешней».

Я надеюсь, дорогой читатель, что мне удалось убедить Вас, что категория «неудача, провал, поражение» придумана для того, чтобы держать Вас в повиновении, для того чтобы Вы не рыпались, не дергались, для того чтобы Вы всю жизнь провели на привязи. Будьте свободны, в природе нет неудач, есть только прекрасный опыт. Будьте детьми, нажимайте на клавиши, экспериментируйте, пробуйте на вкус, удивляйтесь, не бойтесь признаться себе и обществу — о, я этого не знаю, хочу попробовать, хочу узнать! Не тратьте время по поводу того, что не получилось, что Вы не добились или не достигли. Главное — не останавливайтесь, главное — идите вперед, пробуйте, экспериментируйте, оставайтесь детьми.

Закончить свои размышления на тему неудачи, на тему поражения я хочу самой известной речью Черчилля, которую он произнес во время Второй мировой войны. Англия была блокирована немецкими подводными лодками, в Англии было мало ресурсов чтобы противостоять фашизму, который завоевал всю Европу, и на него работала вся европейская континентальная промышленность. Но дух Англии не был сломлен. Во главе Англии в это тяжелое время стоял великий политик Уинстон Черчилль. И вот однажды Черчилля попросили выступить в одном из университетов. Он произнес самую короткую, самую знаменитую и, пожалуй, самую сильную речь. Взойдя на трибуну, он сказал всего лишь несколько слов: «Не сдавайтесь, не сдавайтесь, никогда, никогда не сдавайтесь!» Произнеся эти слова, Черчилль ушел, а его слова до сих пор звучат в наших сердцах, нашем сознании. Прошло уже более полувека, а мы до сих пор слышим его призыв: «Не сдавайтесь, не сдавайтесь, никогда не сдавайтесь!» В Вашей жизни не было поражений, в Вашей жизни не было неудач, был только позитивный опыт. И в будущем не будет поражений, не будет неудач!