Китайская физика. Опережала ли традиционная наука Запад?

Заключение

Возникновение Физики, повлекшее за собой научную революцию, давшую цивилизации Запада огромное преимущество перед другими цивилизациями, даже более взрослыми и могучими, не было событием, которое случайно произошло в Европе, а не на территории какой-либо другой культуры. Европейская цивилизация вынашивала физическую науку очень долго – со времен «греческого чуда», а «роды» Запад принял только в 17-ом веке. Были ли возможны другие сроки и другие родители у этого события?

В данной книге мы обсуждали возможность этого у самой древней из существующих цивилизаций – китайской. Общий вывод таков – Поднебесная даже не была «беременна физикой», но получив жестокий урок от Запада, теперь стремится стать не просто мировой державой, но и ведущим центром физического фронтира.

Каковы основные причины, не позволившие Китаю за долгие тысячелетия развития ремесел и имевшего множество технических изобретений, самостоятельно «придумать» физику? Подробное обсуждение причин было приведено в шестой главе.

Напомним результаты этого анализа, ранжируя причины по степени влияния, так, как это представляется автору.

A. Философские причины:

• Нерасчлененность картины Мира на идеальное и материальное.

• Мир как единый организм.

• Замена логики на нумерологию.

B. Социально-экономические причины (аргументы Нидхэма):

• Единое имперское управление посредством ненаследственной гражданской власти.

• «Самодостаточность» и деградация управления со стороны бюрократического класса мандаринов.

• Медленное развитие капиталистических отношений.

• Отсутствие машинного производства – только ручной труд.

C. Религиозные причины:

• Отсутствие творца Мира и проблемы теодицеи.

• Непознаваемость Дао – источник агностицизма.

• Кармическое понимание причинности.

• Тайный атеизм конфуцианцев.

• Отсутствие религиозных запретов на создание теорий, отличных от мифологических.

D. Культурно-антропологические причины:

• Использование иероглифической письменности.

• Правополушарное мышление.

• Традиционное обучение – многократное повторение.

Хотя указанные причины и не позволили Китаю самостоятельно перейти от традиционного метода генерации знания (ныне связываемого с подходом ИНС+ Big Date см. п. 8.1), они не помешали ему в Новейшее время включиться в физические исследования. Представляется вероятным, что отмеченные нами особенности китайского менталитета, привычного к нерасчленённости, единству и целостности сущего, окажутся весьма полезными при построении будущей единой физической картины Мироздания. Большие усилия прикладываемые сегодня КНР в области образования должны существенно увеличить долю китайских физиков, весьма заметную уже сейчас (см. п.7.2), в общем потоке физических исследований.