Разговор с матерью

Дети подросткового и юношеского возраста также нуждаются в контроле

Когда-то давно ко мне в приемную пришли мама с пятнадцатилетней дочерью. Я не был с ними знаком, поэтому не знал цели их визита. После того как мы представились друг другу, я попросил девочку одну пройти в мой кабинет. Любой подросток, мальчик или девочка, в этом возрасте очень хочет выглядеть самостоятельным человеком. Подростки не терпят, когда их считают детьми. Они ценят людей, которые разговаривают с ними как со взрослыми. Это очень важный аспект воспитания. Желательно об этом помнить особенно врачам, продавцам в магазинах, учителям колледжей.

Разговор, имеющий какое-либо отношение к конфликту между ребенком и его родителем, я считаю лучше начинать беседой с ребенком. Подросток чувствует себя неловко, если мать или отца спрашивают первыми. Он независимо от ситуации обычно быстро приходит к выводу, что родитель сваливает всю вину на него, а специалист полностью разделяет родительскую точку зрения. В этом нет ничего удивительного. В действительности почти всегда кажется, что взрослые, когда дело касается детей, держатся всегда вместе и верят друг другу.

Однако вернемся к началу главы. Я спросил девочку: «Что случилось?» Она сказала, что пришла с мамой получить совет. Ей лично хотелось бы узнать, почему ее родители не предоставляют ей ту свободу действий, которой пользуются другие девочки ее возраста. Особенно она жаловалась на то, что родители не пускают ее на футбольные матчи вместе с ее одноклассниками, не разрешают ходить на танцевальные вечера, которые проводятся в школе по пятницам. Я поговорил с девочкой немного о школе, о ее друзьях, увлечениях, о делах вне дома, а потом сказал, что хочу поговорить наедине с ее мамой.

Я получил от матери совершенно удивительные сведения. Оказывается, она и ее муж сильно обеспокоены тем, что их девочка постепенно уходит в себя, придумывает всяческие отговорки, лишь бы не быть со своими друзьями. В качестве ярких примеров мама сказала, что дочь отказывается ходить на футбольные матчи и на танцы, несмотря на все родительские увещевания и уговоры. Родители даже специально организовывают приглашения ей на некоторые мероприятия от ее школьных друзей.

Вначале я не мог поверить своим ушам. Я достаточно хорошо знал, что в семейных конфликтах каждый член семьи может по-своему трактовать одну и ту же ситуацию. Но я никогда не слышал, чтобы на одну и ту же проблему были столь диаметрально противоположные взгляды. Случилось так, что через несколько месяцев я разговаривал с другой семьей. Дочь-подросток жаловалась на то, что родители не позволяют ей поступать самостоятельно в одном деле. А родители уверяли меня, что они не могут заставить дочь выполнить именно это дело. Тогда я понял, что в прошлый раз мне ничего не приснилось, что в этом есть какой-то смысл.

Я не могу сказать, что с такими случаями я сталкивайся часто, что они не содержат ничего серьезного. Если считать, что в первом случае правы родители, то весьма опасно, когда подросток (это может относиться к человеку любого возраста) начинает избегать своих друзей, бросает свои прежние занятия. Это означает чаще всего, что он испытывает какое-то внутреннее напряжение и нуждается в помощи психиатра.

Подобные серьезные случаи заставили меня подумать о том, как часто в обычных семейных ситуациях вполне здоровый подросток может возмущенно жаловаться на то, что родители не предоставляют ему свободы или каких-либо привилегий. Но внимательное и объективное изучение ситуации может показать, что родители совсем не так сильно контролируют ребенка, как ему кажется. Конечно, мать и отец должны всегда оставаться родителями независимо от возраста своих детей. Но у родителей на каждом этапе развития их ребенка должны быть разумные пределы, благодаря которым процесс воспитания будет более совершенным. Все родители любят своих детей, знают об их неопытности, хотят всячески защитить их. Однако любовь и заботы родителей полезны только тогда, когда они проявляются разумно.

Почти все, даже очень хорошие, подростки время от времени возмущаются по поводу ограничений, причем зная, что эти ограничения вполне справедливы. К тому же и родителям ничто человеческое не чуждо. И они могут ошибаться в своих суждениях. Иногда они бывают излишне строги в одной ситуации, что дает ребенку возможность оправдывать свое возмущение, или неразумно мягки в другой ситуации, давая ребенку повод к последующим ссорам.

Не пытаясь делать скидки на человеческие слабости как родителей, так и детей, я попробую объяснить, почему некоторые подростки вдруг неожиданно начинают «дичать». Я думаю, что на это есть две главные причины: зависимость подростка от родителей и его неуверенность в том, что он в силах справиться с ролью взрослого человека.

Люди привыкли к мысли, что маленькие дети зависят от родителей. Малыши бегут к маме, когда им больно или они нуждаются в помощи. Младшие дети соглашаются со взрослыми во всех важных вопросах, а спорят только по мелочам, например, когда ложиться спать или что есть во время обеда. Подростки же, наоборот, как свидетельствуют наблюдения, почти всегда отстаивают свою независимость. Постепенно родители позволяют убедить себя в том, что ребенок действительно дорос до состояния независимости.

Многие родители детей-подростков не задумываются над тем, что в глубине души подросток еще очень сильно сомневается в своей готовности к независимости. Иногда даже кажется, что независимость пугает некоторых детей и они пытаются как можно дольше быть зависимыми.

Конечно, подросток никогда сам не признается родителям в своем желании быть зависимым. Это желание может проявиться косвенно. Я вспоминаю шестнадцатилетнего юношу, который постоянно заявлял о том, что сам может полностью о себе заботиться. Однако он обижался, даже возмущался, если к его приходу домой мать не приготовила ему еду.

Некоторые подростки считают само собой разумеющимся, когда родители дарят им легковую машину. Девушка может обидеться, если ее мама не бросит все свои дела и не приготовит дочери платье к вечернему свиданию. Такие ситуации бывают даже с подростками обычно сговорчивыми, дружелюбными и самостоятельными.

Советую родителям помнить: то, что на поверхности кажется искренним стремлением ребенка к независимости, на самом деле может оказаться нерешительностью, колебанием между этим стремлением и желанием оставаться маленьким ребенком, о котором заботятся мама и папа.

Сомнения подростка в своих возможностях быть взрослым можно легко понять, если над этим задуматься и вспомнить свое детство. Большинство подростков хотят производить хорошее впечатление. Они хотят обладать всеми положительными качествами, которые в этом возрасте кажутся идеальными, например привлекательностью, опытностью, эрудированностью.

Подростки в основном еще не понимают, что в мире достаточно места для самых различных людей, что каждому из них удается успешно общаться, работать, находить друзей, несмотря на разнообразие человеческих недостатков.

Многие подростки совсем недавно почувствовали свои сильные стремления иметь хорошие качества. У них еще не было времени осмыслить эти желания. Поэтому они стараются казаться эрудированными, имея совсем небольшой запас знаний. Они хотят выглядеть искушенными в жизни людьми. Их внешность чаще всего доставляет им много неприятностей, в то время как они желают быть очень красивыми. А осмысление половых различий людей происходит в подростковом возрасте так стремительно и неожиданно, что совсем не вписывается в нормальный образ жизни ребенка. В результате это познание становится у большинства подростков источником огорчений и больших волнений.

Подростки обычно мечтательны, многие из них бывают удивительными фантазерами. Однако, легко справляясь с трудностями в своих мечтах, в действительности они с такой же легкостью пасуют. Например, у застенчивого подростка вопрос о том, взять ли руку понравившейся ему девочки, может занимать его мысли в течение целого вечера.

Всегда в разговоре с матерями я пытаюсь объяснить им, сколько беспокойства приносит подростковый возраст ребенку. Конечно, встречаются счастливые дети, которые умудряются проскочить этот период с минимальными потерями. А для меня лично этот возраст был очень трудным этапом моей жизни.

Кумиры подростков

Существует достаточно много причин, которые вызывают беспокойство родителей детей-подростков. В настоящей главе я хочу говорить только об одном из поводов для волнения — о кумирах детей, например о влюбленности миллионов девочек в одного и того же певца или актера. В каждом поколении встречаются родители, которые считают подобное явление сущим бедствием, поэтому удивляются испорченности молодежи.

Однако известно, что и в прошлом, задолго до появления телевидения, радио, кино и грампластинок, существовало массовое поклонение артистам. Конечно, тогда еще не было достаточных условий для «эпидемий». Но в городах некоторые кумиры театральной сцены также вызывали взрывы восхищения.

Взрослые люди нередко с изумлением смотрят на огромные толпы подростков, девушек и юношей, часами ожидающих у театра появления той или иной «звезды», встречающих каждый шаг своего кумира громовыми аплодисментами. Взрослые возмущаются, когда слышат, что девушки визжат, рыдают и падают в обморок от одного взгляда на обожаемого артиста. Возмущение взрослых усиливается, когда они увидят «звезду» в передачах по телевидению или в кино. Некоторые городские власти бывают столь озабочены и возмущены таким поведением молодежи, что пытаются иногда предотвратить приезд известного артиста в свой город.

Наблюдения психологов и педагогов свидетельствуют о нескольких аспектах упомянутого явления. Но вначале мне хотелось бы немного поговорить об эмоциональном и половом развитии детей подросткового и юношеского возраста.

Я уже говорил, что в возрасте от трех до пяти лет мальчики и девочки проходят определенную стадию эмоционального развития. Они любят играть в папу и маму, заботиться о своих воображаемых детях. У мальчиков появляется сильная романтическая привязанность к своим мамам, они часто говорят, что женятся на них. Многие девочки испытывают те же чувства к своим отцам.

Из исследований психиатров известно, что к пяти-шестилетнему возрасту многие дети чувствуют волнение и даже вину в связи со своими сексуальными интересами. Это чувство может возникнуть у ребенка из-за непонимания им физических различий между мальчиками и девочками.

Дети начинают думать, что пробудившиеся ощущения, которые взрослые называют сексом, — это плохо и опасно. Они пытаются подавить в себе интерес к нему. Период интенсивного подавления этого интереса продолжается примерно с шести лет и до начала полового развития ребенка. Подавление интереса бывает настолько успешным, что в возрасте примерно десяти лет большинство мальчиков вслух заявляют, что девочки — это глупые и противные существа. А девочки так же дружно называют мальчиков невозможно грубыми и злыми хулиганами. Однако постоянство, с которым они презирают и дразнят друг друга в этом возрасте, как раз и говорит о том значительном взаимном интересе, который они испытывают в глубине своей души.

Гормональные сдвиги у детей в период полового созревания способствуют усилению личностного и полового самосознания, но происходит это на фоне уже ставшего привычным самоподавления. В результате многие дети вначале не могут понять свои новые чувства, поэтому продолжают игнорировать их еще некоторое время. Ребенок понимает их, наверное, бессознательно, но осмыслить все еще не может. О сексе он думает больше как о дискомфорте.

Существует множество различных аспектов, которые по мере слияния формируют великое, прекрасное человеческое чувство — любовь. У юношей чаще всего оно бывает сложным. Свои дружеские чувства он может отдать одной девушке, ухаживать за другой, а половой интерес проявлять к третьей.

Некоторые юноши твердо убеждены в том, что «секс — это плохо», поэтому они не могут испытывать половой интерес к «хорошей» девушке, к которой они чувствуют уважение и нежность. Они считают, что такой интерес они могут проявлять только к «плохой» девушке. Деление своего отношения к противоположному полу на две категории присуще в разной степени как юношам, так и девушкам. В отдельных случаях это отношение остается у молодых людей до зрелого возраста, что, конечно же, приводит к серьезным проблемам в браке.

Юноша, достигший половой зрелости, постепенно привыкает к своему новому «я». Он может переживать романтическое влечение то к одной, то к другой девушке. Благодаря этим увлечениям он познает не только особенности людей противоположного пола, но и самого себя.

Я считаю, что самое сильное чувство восхищения у мальчика может быть на первой стадии полового созревания направлено не на девочку, а на любого взрослого человека, например учителя, тренера или национального героя, которым ребенок хотел бы подражать. Многие девочки на этой стадии развития также бывают влюблены в своих кумиров.

Мальчики, постепенно мужая, начинают думать о девочках больше в романтическом плане, чаще всего мечтая о своем приключении с воображаемой киноактрисой. Это для мальчишки гораздо безопаснее, чем мечтать о девочке, живущей с ним в одном доме, которую он может встретить в тот же день. Даже тогда, когда он начинает понимать, что его интересует соседская девочка, он может думать о киноактрисе.

Выбор первой любви подростком или юношей может порой удивить и озадачить его семью, друзей, которые не видят никаких общих интересов, на которых могла бы основываться эта любовь. Только со временем увлечения молодого человека станут более реалистичными и долговременными. А через несколько лет он уже сможет более серьезно и ответственно подходить к выбору своей спутницы на всю жизнь.

Возможно, некоторые читатели могут подумать, что я слишком все усложняю и придаю значение мелочам. Однако ведь есть еще мальчики и девочки, которые с самого начала полового созревания подходят к представителям противоположного пола с необычайной легкостью. К сожалению, встречаются дети, воспитанные в ненормальной среде, у которых не возникает никакого торможения относительно секса даже в подростковом возрасте. Я подозреваю, что эти «умудренные» дети — неплохие актеры. На самом деле они гораздо меньше уверены в себе, чем пытаются казаться.

Мне очень хочется поговорить с матерями о чрезмерном поклонении девочек-подростков популярным певцам и актерам, к которым родители не испытывают уважения. Конечно, у каждого человека свой вкус. Но я говорю об элементах моды, которые делают одного из артистов кумиром, возможно даже на несколько лет. Затем может появиться другое увлечение, то есть происходит все примерно так же, как бывает с модой в одежде.

Для девушки такой кумир имеет то преимущество, что о нем можно мечтать сколько душе угодно, не задумываясь о реальном общении с ним. В своем воображении она может заставить своего кумира сказать или поступить так, как ей угодно. А сама она в своих мечтах может быть абсолютно неотразимой героиней. Для нее нет никакого риска быть отвергнутой, например из-за ее непривлекательности или неумения общаться.

Особенно неприятны для родителей развязные манеры некоторых артистов, которыми увлекаются их дочери. Для матери и отца нет ничего привлекательного в этих людях, а у их ребенка они вызывают восторженную реакцию. Для взрослых неприятно такое публичное проявление своих чувств. Их волнует то, что дочери в своем еще совсем невинном возрасте поклоняются такому неподходящему для них человеку.

Однако я убежден, что родители ошибаются, когда думают, будто реакция девочки-подростка соизмерима с их взрослыми стандартами. Я думаю, что существует несколько причин, наверное на первый взгляд парадоксальных, по которым нормальная девочка-подросток может так бурно реагировать на артиста, который неприятен ее родителям.

Попробуем задуматься над самим фактом. Ведь на самом деле она не делает ничего плохого, она только мечтает. То, что он выглядит благородно, помогает ей видеть его как символ «обворожительного» человека. В то же самое время девочка позволяет себе не замечать те качества этого человека, которые критикуют ее родители, хотя она их ощущает. Такое состояние может оставлять ее сознание ясным и чистым. Когда девушка позже почувствует любовь к реальному человеку, то она может испытывать только легкий интерес к своему романтическому символу на сцене.

Возможно, некоторые читатели будут мне возражать. Но я убежден в своих наблюдениях.

Испытывают ли какие-то чувства к певицам мальчики-подростки и юноши? Думаю, что испытывают, но гораздо в меньшей степени, чем девочки. Мужчины любого возраста с энтузиазмом относятся к популярным и красивым артисткам.

Мальчики, видимо, распознают свои сексуальные чувства на самой ранней стадии полового созревания и учатся их скрывать. Возможно, важен также и тот факт, что для большинства мужчин секс является вопросом инициативы и активности, а не пассивного реагирования. Он может быть заинтригован какой-либо незнакомой ему актрисой, но это чувство не будет владеть им полностью, так как он человек активного действия.

Существуют и другие факторы, определяющие популярность того или иного кумира подростков. У них сильно развито «стадное» чувство. Оно может объясняться тем, что подросток бывает несколько напуган изменениями в своем организме. Он становится как бы «незнакомым» для самого себя. Он может даже задавать себе вопрос: «Нормален ли я?» Поэтому он пытается найти у себя сходство со своими ровесниками — как во вкусах, так и в идеалах.

Психологи, глубоко исследовавшие проблемы юношеского возраста, подчеркивают, что молодой человек этого возраста по-настоящему находит себя в друзьях. Подростки, юноши чувствуют обычно облегчение и восторг, когда узнают, что кому-то из ребят нравится та же книга, кто-то недолюбливает того же учителя или любит ту же музыку.

Потребность обмениваться мыслями со своими сверстниками очень заметна у девочек. Две подружки, которые в школе весь день были вместе, вечером бросаются к телефону, чтобы посекретничать дальше. Поэтому когда девочка-подросток восхищается мужчиной, от которого в восторге все ее подруги и еще миллионы других девочек, то она уверена в том, что это абсолютно нормально (что бы ни говорили ее родители).

И когда в театре собирается несколько тысяч поклонников кумира, то массовое поклонение усиливает у подростка личное чувство восторга.

Другой аспект «стадного» поведения подростков — это их изоляция от других возрастных групп. Почти все они стараются скорее вырасти из собственного детства, поэтому не любят считать себя детьми. Однако во взрослый мир их по-настоящему еще не принимают. В прошлом у многих народов подростки проходили определенные обряды посвящения, после чего занимали достойное место в своей общине, выполняя работу наравне со взрослыми, принимая вместе с ними участие во всех важных церемониях. Так, в Америке в колониальные времена некоторые молодые мужчины занимали весьма ответственные посты в возрасте двадцати одного года. Но в сегодняшней Америке долгие годы юноши учатся в школах и колледжах, где они продолжают изучать техническую сторону современной цивилизации, не имея возможности почувствовать, что они сами являются ее полноправными членами. Мало того, что у них после окончания учебы не бывает постоянной работы, в связи с чем они живут на содержании родителей и еще должны подчиняться их авторитету.

Большинство детей согласны считаться с требованиями родителей, но психологически это мешает им почувствовать себя взрослыми. Такое положение и заставляет их бунтовать. Поэтому многие из них считают благом свою изоляцию от взрослого мира. Они изобретают свои стили одежды и причесок. Они довольно лихорадочно оберегают свои занятия и пристрастия. Они стремятся иметь своих, особых кумиров в нашем мире развлекательной индустрии. А когда их кумиры еще и раздражают «стариков», то в этом они видят свои дополнительные преимущества.

Я хочу надеяться, что в своей попытке быть убедительным я не ввел в заблуждение некоторых родителей. Я ни в коем случае не утверждаю, что влюбленность в актера или истерия в театре — нормальны и обычны. Наверное, эти явления могут быть отнесены иногда и к неустойчивой психике подростка. Но я хотел сказать о том, что девушка-подросток может быть совершенно здоровой во всех отношениях и тем не менее считать себя влюбленной в какого-нибудь артиста, то есть в совсем незнакомого ей мужчину. Я считаю, что это не всегда означает, что ее взгляды неверны в других отношениях. Она позже может научиться очень хорошо разбираться в мужчинах.

Возможно, причиной тому, что я столь философски настроен, является то обстоятельство, что у меня нет дочерей.

О правонарушениях среди детей

Современных родителей очень беспокоит рост детской преступности после второй мировой войны. А когда они читают в газетах о каком-то ужасном преступлении, совершенном группой юношей из «хороших семей», то начинают задавать себе вопрос: «Не может ли эта эпидемия со временем коснуться любого ребенка, даже с абсолютно здоровой психикой?» В этой главе я хочу попытаться рассказать о детских правонарушениях тем родителям, которые от этой угрозы совсем потеряли покой.

«Детская преступность» — это юридический термин, охватывающий все правонарушения, за которые дети могут быть привлечены к судебной ответственности. Я считаю, что выбор термина в нашей стране весьма неудачен, так как он как бы подразумевает массовое заражение наших молодых людей преступным злом. А причины болезни и лекарство для лечения будто бы неизвестны, они только предполагаются. Мне кажется, тогда можно было бы всех взрослых, начиная с того, кто поставил машину в неположенном месте, до человека, совершившего какой-либо тягчайший проступок, назвать «взрослыми преступниками» и рассматривать все нарушения, как эпидемию.

Различные проступки детей вызываются многими причинами, например проблемами в семье или в окружении ребенка, состоянием его учебы в школе или взаимоотношений со сверстниками. Думаю, что со мной согласятся все читатели: нелепо считать какую-то одну причину основанием для всех преступлений. Это так же неверно, как если бы считали, что все физические болезни вызываются какой-то одной причиной. Поэтому я хочу очень коротко поговорить о некоторых видах детских проступков, о социологических и психологических факторах, способствующих негативному поведению ребенка.

В двух городах, в которых я долго жил, мне пришлось состоять в общественных комиссиях по проблемам детских правонарушений. На заседаниях комиссий известные уважаемые граждане этих городов сидели за большим столом, слушали сообщения о серьезном положении и мрачно прищелкивали языками. Но обычно уже по прошествии часа после начала заседания я замечал, как некоторые члены комиссии начинали шептаться с соседями и тихонько хихикать. Они признавались друг другу почти с гордостью, что сами в молодости творили нечто подобное, а теперь рассматривают аналогичные проступки.

Исследования, проведенные на основании опросов взрослых граждан мужского пола, показали, что девять человек из десяти в подростковом и юношеском возрасте совершали мелкие противозаконные действия.

Следовательно, незначительные правонарушения дети совершали во все времена. Подавляющее большинство детских правонарушений относится к мальчикам, причем независимо от их социальной принадлежности. Они могут опрокидывать мусорные ящики у нелюбимых соседей, разрисовывать школьные стены и столы, прокалывать шины у машин и т. п. Некоторые мальчишки, чаще всего абсолютно обеспеченные, крадут фрукты с открытых прилавков или строительные материалы на улице, стройке. Такие проступки чаще всего выражают непонимание прав собственности. Взятые вместе с прогулами в школе и нарушениями уличных правил, они заставляют обратить внимание в первую очередь на эмоциональное состояние ребенка и на социальные условия его жизни.

Принято считать, что большинство детей-правонарушителей, предстающих перед судами, происходят из семей с низким уровнем материального благосостояния и образования. Но ведь хорошо известны случаи правонарушений детьми, родители которых хорошо материально обеспечены и имеют высшее образование. Обычно потерпевшая сторона, зная этих родителей, скорее обращается к ним, нежели в полицию, так как полагает, что такие отец и мать, заботясь о своей репутации, возместят нанесенный ущерб и предотвратят повторение ребенком подобного нарушения.

В полиции также чаще пытаются разобраться с родителями, когда подросток совершил какое-то нарушение, чтобы не заводить дело и не передавать его в суд. Даже тогда, когда дело передается в суд, судья обычно бывает склонен прекратить процесс, если родители предлагают, например, возместить ущерб либо лечить подростка у психиатра.

Я глубоко убежден, что отсутствие материальных средств или высшего образования не может быть основной причиной падения нравов. Однако в больших растущих городах бедные семьи вынуждены жить в самых густонаселенных и заброшенных районах, где нет порой даже минимальных условий для нормальной жизни семьи. Такие районы по составу населения наименее стабильны, так как туда постоянно въезжают еще более бедные семьи.

Следует отметить, что некоторые родители с ограниченными доходами и низким уровнем образования так и не обрели уверенность в необходимости образования и планирования будущего своих детей, поэтому они не могут научить своих сыновей уверенно смотреть жизни в лицо. Когда их сыновья достигают юношеского возраста, то они могут бросить учебу в школе, не задумываясь о своем будущем. Такие подростки, безусловно, больше подвержены возможности правонарушения.

Примером детской преступности могут быть действия уличной группы ребят, которых окружающие взрослые обычно называют «бандой». Они занимаются различной законной и незаконной деятельностью, включая беспощадную «войну» с другими подобными группами. Такие уличные группы чаще всего состоят из детей семей, приехавших в Америку из различных стран мира.

Люди, прибывшие в Америку, в своем большинстве вынуждены заниматься наиболее грязной работой, получать низкую плату за свой труд, жить в самых плохих условиях. Этих людей презирают из-за их бедности, на них распространяется дискриминация, их называют оскорбительными именами. Родители детей-подростков подавлены резкими переменами условий жизни при переезде в чужую страну, так как большинство семей впадают в нищету и оказываются не в состоянии создать своим детям атмосферу безопасности и уважения. Большое волнение вызывает у матерей и отцов общение с новыми друзьями, у которых дети перенимают недостойный стиль поведения. Родители пытаются вмешиваться в отношения между подростками, что обычно приводит к сложным конфликтам.

Дети, поведение которых контролируют родители, обычно испытывают презрение к себе со стороны уличных групп. Я вспоминаю одну девушку-старшеклассницу, которая рассказывала мне о том, как она переживала насмешки окружающих ребят из-за того, что ее родители, итальянцы по происхождению, в соответствии со своими традиционными представлениями о приличиях запрещали ей вечером выходить на улицу и тем более встречаться с молодыми людьми.

В юношеском возрасте большинство детей раздраженно реагируют на замечания родителей. Некоторые сыновья вырываются из-под контроля семьи и вливаются в узкий круг одной из уличных групп, которые поощряют мальчишечью храбрость и недружелюбие по отношению к родителям, учителям, представителям власти, то есть ко всем тем, кто стремится контролировать их поведение.

Однако не следует думать, что в характерах этих мальчиков нет никаких изъянов, а есть только трудная социальная ситуация, с которой они вынужденно столкнулись. В действительности среди мальчишек, состоящих в этих уличных группах, встречается множество различных типов: от здорового, честного и порядочного подростка до жестокого бандита с серьезными эмоциональными нарушениями, корни которых уходят в условия жизни «трудной» семьи.

В возникновении детских правонарушений, как я уже отмечал, значительную роль играют социальные факторы. Однако такое же большое значение в этом явлении имеет психологическое состояние подростка.

Правонарушения, связанные с психологическим фактором, весьма различны по степени их серьезности. Однако следует помнить, что к преступности чаще всего приводит сочетание психологических и социальных факторов.

Один из важнейших вопросов, на который должны обязательно ответить психиатр, суд, общественность: является ли данное правонарушение следствием серьезного психического заболевания или существенного дефекта характера нарушителя (жестокость, безжалостность, неспособность осознавать свои проступки и др.), или нарушитель является нормальным человеком, способным на обычные реакции при благоприятных условиях, но болезненно реагирующим на какую-то особую ситуацию?

Думаю, что мне следует обратить внимание читателей на последний тип правонарушителей. Причем прошу учесть, что я даю только краткое описание некоторых явлений.

Я хочу начать с клептомании — непреодолимого желания подростка красть предметы, не представляющие для него никакой реальной ценности. Страдающие клептоманией люди могут, например, бесконечно уносить чужие канцелярские ручки, несмотря на то что имеют достаточно средств для покупки таких ручек. Украденные вещи свидетельствуют о каком-то запретном желании человека, запечатленном где-то глубоко в его подсознании. Обнаружить это можно с помощью психоанализа.

Следующий пример о детях, которые любят исподтишка подглядывать за другими людьми. Вследствие некоторых негативных сторон процесса их воспитания эти дети обычно замкнуты, лишены способности свободно общаться с другими подростками. А усиливающееся половое созревание вызывает у них непреодолимое желание подсмотреть, например, за обнаженной женщиной или мужчиной. В таком нарушении половых интересов чаще всего нет проявления жестокости или стремления силой кем-то овладеть. Этот момент считаю необходимым отметить, потому что многие дети, охотно подсматривающие интимную жизнь взрослых, чаще всего не способны на жестокое насилие.

Третий пример я назову «стремлением к наказанию». Например, юноша совершает кражу, но делает это так, что после его пребывания на месте преступления всюду остались его следы. Конечно, юношу быстро арестовывают'. Расследование показало, что у него уважаемые и любящие родители. О нем хорошо отзывались его друзья и учителя. Однако тщательный анализ дал несколько другую картину. Оказалось, что у него дома царит давно затянувшийся конфликт с матерью и отцом, начало которому было положено еще в его детстве. Когда ребенок был маленьким, в их семье часто гремели шумные ссоры. Поэтому теперь родители чувствуют себя виноватыми перед сыном. Каждый раз, когда он «проявляет свой характер», они винят только себя. Такая податливость родителей распаляет сына сильнее, и он ведет себя еще хуже, будто сам верит в их виновность. Он, конечно, чувствует свою вину, даже понимает, что его следует удержать и наказать, но им движет желание, в котором он не может дать себе отчета. Ему хочется сделать то, за что его накажут другие люди, так как родители этого сделать не могут. Психиатры иногда сталкиваются с таким стремлением ребенка быть наказанным.

Теперь я хочу поговорить о правонарушениях, совершаемых детьми, сознание которых в целом вполне здоровое, но в нем существует все же особый пробел. Эти дети могут совершить несколько раз одно и то же нарушение, которое абсолютно не соответствует видимым устоям семьи. Этот тип правонарушений широко исследован американскими учеными. Они заметили, что родители, с которыми обсуждалась проблема поведения ребенка, как бы дают ему косвенные указания сделать то, что он совершил. А в беседе с ребенком психиатры обнаруживали у него проявление скрытого желания матери или отца. Приведу примеры, которые помогут понять мою мысль.

…Мама подозревает, что ножичек, которым играет ее сын, украден из магазина. После небольшого «допроса» он сознается в краже. А мама импульсивно задает ему вопрос: «Тебя никто не видел?» Такой ход мысли нельзя назвать нравственным. Ведь на этом этапе мать должна была исправить ошибку ребенка, помочь ему понять тяжесть своего проступка, чтобы он мог найти возможность искупить свою вину. Вместо этого такая реакция матери, которая показывает как бы отождествление ее с провинившимся сыном и, по существу, дает разрешение на воровство, если оно может пройти успешно.

…Отец жалуется на маленького сына (он присутствует при разговоре), который несколько раз убегал из дому. Когда отец описывает, как хитро мальчик выбирал средства передвижения и покрывал большие расстояния перед каждой поимкой, то в его голосе звучала гордость родителя. Эта демонстрация одобрения, которую сам отец не почувствовал, свела на нет его официальное осуждение поступка ребенка.

…Мама ругает дочь за то, что она вечером слишком поздно гуляла с мальчиком. В конце концов мать высказала с раздражением свое предположение, будто девочка может ни перед чем не остановиться. На самом деле это была фантазия матери. Однако для девочки она стала как бы указанием на то, чего от нее ждет мать в будущем.

Когда родители всерьез заявляют о том, что их ребенок может стать малолетним преступником, что они не могут контролировать его поведение, то на это их заявление надо обращать серьезное внимание и оказывать им профессиональную помощь.

У большинства малолетних преступников наблюдается серьезная деформация личности.

…Несколько юношей хладнокровно убивают человека, который не причинил им никаких неприятностей, они даже не были с ним знакомы. При этом внешне юноши выглядят совершенно нормальными. Единственное их объяснение — это желание пощекотать себе нервы. Я абсолютно уверен, что такое жестокое, противоестественное действие не могут совершить люди эмоционально и морально нормальные. И действительно один из свидетелей, хорошо знавший юношу из такой компании, вспоминал необычную злость и хладнокровие, которые были характерны для него в раннем детстве. А знакомство с семьями всех юношей этой компании обнаружило, что их родители, будучи респектабельными людьми, обращались со своими детьми очень холодно, без малейшей человеческой доброты. Эти мальчики стали проявлять такую же холодность и безразличие к жизни других людей.

Приведу еще один пример сильной деформации личности.

…Юноша совершил сексуальное убийство. Расследование показало, что все его считали хорошим мальчиком, образцом добродетели в школе и среди своих друзей. Однако не надо подражать газетным репортерам, которые обычно ищут драматические подтверждения. Если этот юноша ранее не имел никаких неприятностей, то это еще не означает, что он здоровый, добросердечный мальчик. Выяснилось, что в детстве у него были заметные отклонения в психике, но он сумел приспособиться к требованиям школы, всей окружающей среды. А затем напряжение, связанное с развитием в подростковом возрасте, сломило его хрупкий самоконтроль. В этом случае также прослеживались антагонистические взаимоотношения между родителями и сыном.

Я хочу сказать также и о самой большой, на мой взгляд, категории хронических малолетних преступников, которые неоднократно совершают правонарушения. У мальчиков и юношей это проявляется, например, в том, что они постоянно убегают из дому, воруют в магазинах, крадут автомобили, чтобы «покататься». У девушек — это чаще всего беспорядочное половое сожительство.

У большинства таких молодых людей наблюдается общее искривление личности. Это стало результатом преступного пренебрежения ими в раннем детстве их родителями. Эти дети обычно безответственны, импульсивны, требовательны. Они не способны извлекать уроки из печальных случаев, происходящих с ними.

В качестве примера могу рассказать о моряках, которые были моими пациентами в тюрьме военно-морского флота. Они ожидали отчисления с военной службы как непригодные к ней, так как постоянно нарушали дисциплину, часто отсутствовали без разрешения, совершали другие нарушения, несмотря на то что подвергались каждый раз все более строгим наказаниям. Обычное их объяснение было очень простым: «Мне пришлось уйти без разрешения. Я просил меня отпустить, но меня не отпускали». В тюрьме они всегда чего-то требовали: лучшей еды, больше мяса, хотя по сравнению с гражданским населением их кормили гораздо лучше. Они требовали быстрее оформлять им документы, выплачивать неположенное им денежное пособие и т. д.

Я пытался объяснять этим людям, насколько их требования не имеют основания, но они только возмущались. Им и в голову не приходило, что они должны были выполнять свой воинский долг.

Как человек оказывается в подобном состоянии? Чаще всего это происходит из-за того, что в первые несколько лет жизни его никто не любил. Истории детства большинства моих пациентов-моряков были почти идентичны: у одного мать умерла при родах, а отец очень скоро отдал его родственникам, которые не хотели его брать, и он до сих пор это помнит. Отец другого ушел из семьи, а мать была вынуждена отдать сына в сиротский приют.

Правонарушения детей подросткового и юношеского возраста объясняются недостатками семейного воспитания. В семье, родители в которой разведены или недостаточно заботятся о ребенке, не проявляют к нему внимания и заботы, у него появляется убеждение в том, что он никому не нужен, что его никто не любит.

Не следует думать, что во всех неполных семьях, в которых воспитанием детей занимается один родитель, обязательно появляются правонарушители. Большинство вдов, разведенных матерей, а также одиноких отцов горячо преданы своим детям. Они относятся к ребенку так, что он всегда чувствует себя любимым.

Ребенок, не испытавший в детстве родительской ласки, любви и заботы своей мамы, обычно в школьном возрасте становится неусидчивым человеком. Его мало интересуют школьные занятия, у него могут отсутствовать интересы и стремление к познанию, потому что в его жизни не было родителей, которым можно было бы подражать. Он никогда не чувствовал себя настоящим членом сплоченной семейной группы.

Дети легкомысленных и безответственных родителей находятся в очень тяжелом положении. Этих детей чаще всего ругают и никогда не хвалят. Поэтому им становится безразлично, когда их осуждают за плохое поведение. Наказание вызывает у них не раскаяние, а озлобленность. Такой ребенок не знает, что значит быть любимым, поэтому и не пытается вызвать к себе это чувство других людей. Будучи учеником, он следует своим импульсивным желаниям, часто попадает в неприятные ситуации, проводит много времени в кабинете директора, прогуливает, остается на второй год и, наконец, совсем бросает школу. Настоящих друзей чаще всего у него нет.

Ребенок, покинутый родителями, может считать, что, бросив школу и поступив на работу, он будет жить значительно лучше. Но все недостатки его воспитания проявятся и на работе. Он может оказаться невнимательным, ненадежным, трудным в общении сотрудником, в связи с чем его либо увольняют, либо он сам начинает метаться с одной работы на другую.

Я описал последствия сложных ситуаций, когда родители, по существу, отказались от своих детей. Но существует и менее ярко выраженное игнорирование родительских обязанностей. Правонарушители, преступники вырастают не только в разбитых семьях или в атмосфере равнодушия. Следует помнить, что некоторые дети из так называемых хороших семей, родители которых уважаемые или даже выдающиеся граждане, могут также воспитываться без любви и преданности матери и отца. Пренебрежение к детям таких родителей менее заметно, так как эти семьи поддерживают видимость хорошей семьи и с внешней стороны дают ребенку как будто бы все, что общество Считает необходимым.

В некоторых семьях родители, когда-то проявлявшие легкомыслие к воспитанию своего ребенка, в его подростковом и юношеском возрасте из-за чувства вины пытаются компенсировать недостаток своей любви дорогими вещами, различными привилегиями для ребенка. Яркий пример — абсолютно недисциплинированный юноша, которому подарили автомобиль.

Можем ли мы сделать какие-либо положительные выводы из очень кратких моих рассуждений? Я думаю, что это возможно.

1. Большинство мелких правонарушений у несовершеннолетних детей не свидетельствуют о наличии у них серьезных эмоциональных расстройств.

2. Преступность не появляется как гром среди ясного неба. Дети, ставшие хроническими правонарушителями или малолетними преступниками, чаще всего проявляли признаки плохой приспособляемости к окружающей среде еще в раннем детстве, то есть в том периоде развития, когда родители могли им помочь.

3. Когда ребенок чувствует любовь родителей и твердый доброжелательный контроль с их стороны, несмотря на то, что время от времени они его ругают, он обретает чувство ответственности и принадлежности к семье. Его сознание не позволит ему совершать правонарушения, потому что он формируется как полноценный член общества.

Почему дети подросткового и юношеского возраста могут плохо себя вести?

В письмах родителей очень часто встречается вопрос: «Почему большая часть детских правонарушений происходит в юношеском возрасте, примерно от пятнадцати до семнадцати лет?» Вначале мне бы хотелось отметить разницу между правонарушениями мальчиков и девочек. У мальчиков это, как правило, агрессивные действия, кражи, драки. Некоторые из них склонны к насилию и жестокости. Значительно реже можно услышать о девочках, способных на такую открытую агрессивность. Большинство девушек оказываются в суде в связи с жалобами их родителей, обеспокоенных бесконтрольным сексуальным поведением дочери или из-за ее побегов из дому. На мой взгляд, эти девушки бросают вызов своим родителям, а юноши — обществу.

Некоторые девушки стремятся к неправильному половому поведению из-за того, что с раннего детства родители не любили их, даже игнорировали, в результате чего у них не воспитывались мотивы, которые могли бы контролировать их сексуальные порывы. В других случаях мотивация бывает более сложной. Девушка во всеуслышание может, например, заявить в суде, что родители ее не любят и грубо с ней обращаются. Такое обвинение наводит на мысль, что одним из скрытых мотивов этой девушки является желание причинить боль своим родителям и навлечь на них позор. Иногда дочь с горечью говорит, что никогда не видела доброго отношения со стороны отца, поэтому ведет себя недостойно. В этом случае, может быть, она избрала способ для мести, так как завела роман с человеком, которого ее отец не одобряет.

Исследования психиатров показывают, что способы, которые некоторые девушки выбирают, когда позволяют вовлечь себя в неприятную ситуацию, в значительной мере обусловлены ее соперничеством с матерью. Бывают случаи, когда девушка неожиданно нарочно сближается с мужчиной, который для нее ничего не значит, после того как узнает, что ее мать ждет ребенка.

Девушка подросткового и юношеского возраста порой «ищет» для себя неприятности, когда ее разведенная или овдовевшая мать заводит близкого друга-мужчину. Медицинские работники, встречающиеся с внебрачно беременными женщинами, хорошо знакомы с ситуацией, когда девушка демонстративно сближается с мужчиной от обиды на мать, которая несправедливо обвинила ее в аморальном поведении. В таких случаях проблема осложняется не только из-за повышенного интереса девушки к мужскому полу, но и из-за проявления отрицательных чувств к родителям, накопившихся с раннего детства.

Если у девочки отношения с матерью неискренние, напряженные, то может возникнуть между ними соперничество из-за внимания к ним со стороны мужчин.

Даже в совершенно благополучных семьях можно наблюдать скрытые признаки такого соперничества. Девушка может искренне возмутиться, когда ей скажут, что ее мать ждет ребенка, как будто мать не должна иметь свою личную жизнь. Дочь может резко критиковать мать, если ей покажется, что она одевается или ведет себя слишком игриво. Она может демонстративно оказывать больше внимания отцу, чем матери. Это напоминает нам стремление некоторых трех-пятилетних девочек привлекать внимание отца. После шестилетнего возраста такое явление обычно исчезает, но вновь может проявиться в подростковом возрасте. Иногда это помогает понять поведение девочек-подростков, которые отчаянно грубы с матерями. Я думаю, что этим же можно объяснить поведение некоторых дочерей, настроенных резко критически по отношению к своему отцу. Я предполагаю, что они пытаются прикрыть свои положительные чувства отрицательными, наверное, так же, как это делают взрослые, когда хотят скрыть свое расположение к какому-либо человеку.

Я вспоминаю девушку, которая постоянно говорила отцу, что он находится «под каблуком у матери». Наконец отец вспылил и дал ей пощечину. Ему стало стыдно, но он с удивлением заметил, что дочь совершенно не оскорбилась.

Со временем романтические чувства дочерей обычно распространяются на киноактеров, певцов, соседских мальчиков. Побеги из дому чаще всего присущи девушкам с нестабильной психикой, у которых не сложились отношения с родителями, но для открытого конфликта у них не хватает смелости. Таким поступком, как побег из дому, девушка иногда удовлетворяет свои стремления, например, к романтическому приключению. К тому же побег дочери заставляет родителей страшно волноваться, считать себя виноватыми в плохом обращении с ней. Ребенок может это понимать и в своей фантазии мечтать об «идеальных родителях», которые любили бы свою дочь, хорошо ее понимали, хвалили и дарили ей подарки, ничего не требуя взамен.

Побег ребенка из дому я считаю утрированной формой реакции подростка на то, что «родители его не понимают». Такие жалобы можно услышать от детей даже из очень благополучных семей. Я вспоминаю статью в одном журнале о результатах анкетного опроса нескольких тысяч подростков различного возраста. Оказалось, что наибольшее число жалоб на «непонимание родителей» приходится на пятнадцатилетних подростков. Дети более старшего или младшего возраста редко на это жалуются. Автор статьи заключил ее выводом о том, что американским родителям необходимо предпринять нечто радикальное, чтобы преодолеть это непонимание своих детей.

Однако мне кажется нелогичным вывод о том, что родители, хорошо понимающие своих восьмилетних детей, не могут понять ребенка в пятнадцатилетием возрасте. Скорее всего, это нормальная стадия развития, когда подросток чувствует себя непонятым родителями. Думаю, что ребенок, взрослея и мужая, постепенно отдаляется от родителей, утверждается в своей независимости, а в своем отчуждении при этом винит родителей.

Встречаются настолько застенчивые подростки, которые боятся проявить свои романтические стремления и желание участвовать в общественной жизни. Но в этом они никогда не сознаются. Обычно они утверждают, будто ходить на молодежные вечера или на свидания им не разрешают родители.

У мальчиков многие проявления подросткового возраста имеют свои особенности. Основная забота почти всех мальчиков-подростков — это убедить весь мир (главное — самого себя) в том, что он мужчина. Половая сфера — это лишь один из аспектов этой проблемы. Другие ее стороны — физическая сила, смелость, мужество.

Потребность доказать свою мужественность особенно сильна в юношеском возрасте. Развитие ребенка произошло достаточно быстро, его еще смущает близость детства, огорчает тот факт, что в глазах родителей и учителей он все еще «малолетний». У него еще нет возможности, кроме спорта, убедительно продемонстрировать свою удаль. Особенно большое значение для юноши приобретает физическая сила. С ее помощью он может привлечь внимание девушек, показать им свою смелость, даже не опасаясь риска нарушить закон. Курение у мальчиков чаще всего выглядит утверждением собственной мужественности и, возможно, демонстративным нарушением родительских требований.

Встречаются родители, не понимающие значения образования для будущего своего ребенка. Чаще всего они недостаточно его любят, поэтому не ждут от него в жизни каких-либо достижений. В таких случаях юношеское стремление доказать свою мужественность никем не направляется, что нередко является мотивом, вызывающим в этом возрасте тягу к безделью, хулиганству и кражам. Например, один из таких юношей предлагает своим друзьям совершить что-то противозаконное. Дети могут согласиться из боязни уронить свой авторитет как в глазах товарищей, так и в собственном мнении. Нарушение установленных обществом правил приносит таким подросткам и юношам особое удовлетворение.

Описывая правонарушения у девушек, я говорил о случаях утрированного соперничества дочери с матерью. Бывает ли что-либо подобное у мальчиков? Известно, что в возрасте трехпяти лет мальчики иногда соперничают с отцами из-за внимания к ним матери. В более позднем возрасте многие мальчики начинают стесняться проявлять нежность к матери. Редко можно увидеть подростка, целующего свою маму. Он может резко отшатнуться, когда мать хочет его приласкать. Сыновья иногда критикуют своих матерей за слишком современное или, наоборот, старомодное платье. Некоторые из них так далеко заходят в своем желании скрыть свою привязанность к матери, что начинают придираться к ней по всякому поводу и без повода.

Я считаю, что подобные ситуации можно иногда объяснять соперничеством с отцом. Это чувство было подавлено у многих мальчиков в детские — годы, но оно может проявиться в юношеском возрасте. Такое явление можно наблюдать в спортивных играх, в стремлении сделать что-то лучше отца.

В большинстве семей мальчик больше боится отца, чем мать, поэтому он меньше спорит с отцом. В таких семьях сын, обидевшийся на отца, чаще всего мрачнеет и бормочет что-то себе под нос. При этом он вымещает свое раздражение на матери или на учителях, взрываясь от их безобидных замечаний. Наверное, можно скептически отнестись к таким моим рассуждениям. Какие есть свидетельства моим высказываниям?

Мой многолетний опыт дает мне возможность далее рассуждать на эту тему. Например, подросток попадает к психологу, которого просят помочь выяснить причины плохого поведения ребенка, его неудач в школе, неумения общаться с людьми. Чаще всего выясняется, что сам подросток уверен в том, что его проблемы вызваны доминированием в семье его матери, что он прекрасно уживается со своим исключительно рассудительным отцом. Отношение между отцом и сыном, как подтверждают окружающие их люди, действительно очень уважительные. Но когда с таким подростком начинаются беседы, содержание которых подвергается серьезному психологическому анализу, становится понятным, что подросток опасается сильных мужчин, чем-то похожих на его отца. А женщин он себе представляет в основном похожих на его мать, таких же добрых и нежных.

Специалист-психолог может вызвать у подростка полузабытые воспоминания его детства, когда он боялся отцовского гнева, или обижался на отца из-за какой-то несправедливости.

В процессе бесед, возможно даже соответствующего лечения, психологи, педагоги, врачи могут помочь ребенку понять свои чувства, научить его их контролировать. Большинству подростков и юношей консультации со специалистами очень помогают, снимаются проблемы в школе, мальчик перестает обвинять во всех «грехах» свою мать. Обычно он уже не боится отстаивать свое мнение в беседе с отцом, даже если это может привести к серьезному разговору.

«Бунтующий» юноша может дружить с девушкой только потому, что его матери она не нравится. Но обычно у родителей не бывает потребности защищать целомудрие своих сыновей, так как почему-то считается, что мужчине его юношеская неразборчивость безвредна для будущей жизни.

По той же причине родители меньше паникуют, когда убегает из дому подросток или юноша. Когда юноше больше шестнадцати лет и его отец и мать не настроены на обучение сына в высшем учебном заведении, то такие родители могут решить, будто ему будет лучше жить отдельно. Я вспоминаю поразившие меня рассказы некоторых моих пациентов-матросов. Они вспоминали свою юность очень тяжело. Поэтому прибегали к следующим приемам. Достигнув шестнадцатилетнего возраста, юноша начинал грубить отцу. Отец не выдерживал и замахивался на него ремнем, а сын не раздумывая сбивал его с ног. После таких «бесед» сын принимал решение уйти из дому и искать себе счастье в чужих краях.

В нашем мире существует много замечательных отцов, которые помогают своим сыновьям с первых лет их жизни стать личностью, способной быть в будущем полезной обществу. Однако я останавливаюсь на сложных случаях, которые встречались в моей практике.

Отношения между сыновьями и отцами в момент разногласия по какому-либо вопросу не обязательно вызывают семейную бурю, но они иногда мешают юноше учиться, особенно в семьях, настроенных на обязательное высшее образование их сына. Например, ученик старших классов школы или колледжа, еще в недавнем прошлом очень покладистый и старательный, вдруг начинает спорить с учителями, задираться со сверстниками, плохо учиться по всем предметам. В откровенной беседе он может сказать, что очень сожалеет, но сам не понимает в чем дело.

Другой ученик, старательный и серьезный, вдруг не может заставить себя сосредоточиться на учебе или перестает понимать какой-то один предмет. В процессе бесед психолог постепенно может выяснить причины возникшей проблемы, корни которой могут уходить в раннее детство ребенка. Возможны также такие причины, как протест против власти отца или протест родителей против будущих жизненных планов сына. Возможно, что сын боится выразить свои желания отцу, поэтому все время находится в раздраженном состоянии.

Наверное, читатели уже привыкли к тому, что я слишком много говорю о «бунте» детей против родителей. Но этот «бунт» только прелюдия к более сложным проблемам, с которыми юноше и его родителям приходится сталкиваться в последующие годы. Какую специальность он хочет выбрать? Какие интересы у него преобладают? Какую спутницу жизни он выберет? Эти и многие другие вопросы возникают почти в каждой семье в период, когда сын на пороге взрослой жизни.

Для многих молодых людей процесс возмужания протекает очень непросто. Он больше похож на прерывистый шторм, бушующий в их эмоциях в течение нескольких лет. Для того чтобы стать достаточно независимым и полезным членом общества, молодой человек должен освободиться от родительской опеки. Это понимают большинство юношей. Однако он — кровь и плоть своих родителей — впитал их вкусы, идеалы, манеры. Поэтому в определенном смысле ему приходится порывать с некоторыми самыми глубинными «компонентами» своего «я». Со временем в большинстве случаев юноша может сам выбрать то, что ему подходит (пусть даже это взято от родителей), и составить из всех «компонентов» свое новое «я».

В этом долгом процессе чувства молодого человека обычно бурлят. Вспышки радости и энтузиазма могут сменяться глубоким разочарованием, уходом в себя, паникой, неожиданным гневом.

Подростки как бы инстинктивно «примеряют» к себе стиль поведения как положительных, так и отрицательных личностей, будто проверяют, насколько к лицу им та или иная одежда. Многих подростков мучает собственная неловкость, они страдают, если не производят желаемого впечатления на окружающих людей, они боятся выглядеть глупо. Они заводят новых друзей, однако не потому, что они неверные товарищи, а потому, что очень быстро меняются сами.

Некоторые юноши и девушки в поисках своего «я» впадают в растерянное состояние, у них даже может появиться чувство какой-то утраты своей былой детской индивидуальности. В таких случаях у подростка порой бывает неожиданное, лихорадочное обращение к религии, а иногда наблюдаются серьезные нервные срывы. Психологи подчеркивают, что некоторые подростки, не желающие быть похожими на своих родителей, но еще не увидевшие для себя конструктивной альтернативы, как бы занимают позицию полной противоположности той, которую ждут от них родители. Например, сын, выросший в консервативной семье, может стать ярко выраженным радикалом. А хорошо воспитанная девочка может убежать из дому и общаться с женщинами сомнительного поведения.

Некоторые американские ученые выдвигают предположение, что преступные группы становятся убежищем для некоторых подростков из тех слоев населения, которое переезжает в города из сельской местности. Родители этих детей обычно с трудом приспосабливаются к городскому окружению. Чаще всего они не имеют успеха на работе, поэтому не могут сохранить в семье атмосферу доверия и спокойствия. В результате у детей в таких семьях отсутствует возможность гордиться своими родителями, желание стремиться быть на них похожими. Американская городская культура им тоже чужда.

Импульс, заставляющий подростков и юношей объединяться в группы, в которых их понимают и относятся к ним с уважением, где они учатся общению и сотрудничеству, обычно в своей первоначальной основе имеет здоровый характер.

В формировании таких групп чаще всего выражается преувеличенное стремление подростков, девушек и юношей к формированию «кланов». Как я уже говорил, они стремятся освободиться от своей зависимости от родителей. Однако в нашем типе цивилизации их еще не воспринимают как полноправных членов взрослого общества. Поэтому они подчеркивают изолированность своей возрастной группы собственным стилем в одежде, своими кумирами, своими занятиями. Таким путем дети пытаются утверждаться как индивидуальности, как личности.

Я думаю, что всем родителям следует знать о той «буре», которая бушует в глубине души подростков. Только тогда матери и отцы могут понять, как вести себя со своим повзрослевшим ребенком.

«Борьба за независимость» подростка не означает, что родителям надо резко прекратить свое руководство. Подросток ведь «борется» не против родителей, а против своей зависимости от них. Он должен понять позицию своих родителей в том или ином случае, чтобы иметь к ней свое отношение.

Все подростки сознают, что они нуждаются в руководстве, но они редко говорят об этом своим родителям. В то же время родители должны понимать необходимость разумного обсуждения с детьми некоторых вопросов. Важно, чтобы родители проявляли уверенность в своих детях.

Воспитывая дочь или сына, родители оберегают их на жизненном пути, но в ответ, вполне естественно, требуют от них доброго, вежливого и товарищеского отношения.

Особенно тяжело бывает некоторым мамам детей-подростков. Не понимая мотивы поведения своего ребенка, они все чаще начинают апеллировать к отцам. Хороший отец не должен избегать своих детей-подростков. Им необходима его дружба, похвала, интерес к тому, что их волнует. Если отец обращается с ребенком как со взрослым человеком, то это помогает подростку скорее обрести самостоятельность.

Когда подросток — девочка или мальчик — ясно видит, что его родители любят и уважают друг друга, то у него формируется правильное понятие о хорошей семье. Молодые люди из таких семей обычно более сознательно и основательнее создают свои семьи.

Когда сын вступает в подростковый возраст, главную роль в воспитании должен играть отец. В раннем детстве в основном мама руководила сыном. Она ему давала указания о том, что надо надеть, когда прийти домой, как обращаться с сестрой. Теперь, когда он повзрослел, его стали больше интересовать дела и занятия мужчин, поэтому сыну-подростку очень нужен разумный отец. А отцам, ранее возлагавшим все дело воспитания ребенка на мать, советую постепенно, не отменяя решений матери, перенимать у нее руководство сыном по мере того, как у него возникают первые мужские проблемы.

Некоторые мамы не могут расстаться со своей главной ролью в семье и поэтому становятся «громоотводом» в моменты раздражения подростка. Между ними могут постоянно происходить столкновения. Ссоры возникают так быстро, что отец порой даже не успевает вмешаться. Советую маме стараться не обращать внимания на те проблемы, которые лучше может решить ее муж. Конечно, ни в коем случае она не должна терпеть грубость сына, на которую необходимо реагировать отцу, чтобы оградить жену от неприятностей.

Мальчики подросткового и юношеского возраста должны помнить, что большинство своих проблем в жизни им придется решать с мужчинами. Поэтому общение с отцом готовит сына к правильным взаимоотношениям в обществе.

В семейном воспитании начинаются нарушения, на мой взгляд, тогда, когда деньги достаются родителям легко, когда узы и контроль в семье ослабевают, когда люди начинают заботиться только о своих собственных интересах.

В настоящее время, к сожалению, можно встретить родителей, которые не подают высокого примера привязанности к семейному очагу. Таким мамам и папам гораздо труднее руководить поведением подростка. Чаще всего они считают, что он уже в состоянии достаточно заработать, чтобы быть независимым от них в финансовом отношении.

Большинство современных родителей нашей страны воспитывают своих детей в условиях, заметно отличающихся от тех, в которых они сами воспитывались. Будучи детьми, они должны были работать на ферме. Подростки отдавали семье всю свою зарплату. А когда они вырастали и начинали воспитывать своих детей, то им хотелось избавить своих дочерей и сыновей от всех лишений.

Постепенно многие родители теряют чувство уверенности и в конце концов сильно снижают требовательность к своим детям. Некоторые сердобольные мамы и папы подвержены соблазну засыпать детей подарками, угощениями, различными привилегиями, которые не только не нужны, но которых дети и не просят. Создается впечатление, что такие родители пытаются компенсировать свои лишения в детстве.

Значительную роль в потере контроля над молодежью, в том числе и в нравственном плане, сыграло, на мой взгляд, увеличение количества автомобилей. Я думаю, что автомобиль дает юношам и девушкам возможность уходить из-под надзора родителей, убегать из дому или скрываться после преступления.

Немаловажное значение имеют две другие тенденции в американской жизни: перемещение населения из сельской местности в города и повышение мобильности семей. Перемещение происходит внутри одного города, так как люди находятся в поисках лучших условий жизни и работы. Количество и частота перемещений семей в некоторых районах страны поистине фантастичны.

В результате частого переселения люди меняли своих соседей, обретали новых знакомых, которых не считали постоянными для своего общения, поэтому не беспокоились о хорошей репутации своих детей.

Я подозреваю, что многие причины увеличения преступности в годы после второй мировой войны корнями уходят даже в более ранние времена.

Первая мировая война привлекла миллионы американских мужчин в армию, а женщин — на работу в промышленность. Все они питали большую надежду спасти мир. Но война и особенно ее последствия вызвали разрушение иллюзий. Двадцатые годы были отмечены в нашей стране небывалым цинизмом. Биографы развенчивали исторических героев, конституционная поправка, запрещающая спиртные напитки, осмеивалась широко и весело, свидетельствуя о неуважении ко всему законодательству.

Последствия второй мировой войны, растущая международная напряженность заставили американскую молодежь по-новому взглянуть на мир. Разочарования от несбывшихся мечтаний способствовали развитию у молодежи такого мироощущения, которое будто бы давало им право на сумасбродство.

Формирование идеалов молодежи, которые прежде воспитывались родителями в основном без постороннего вмешательства (особенно на фермах и в маленьких городах), все более и более стало зависеть от кино, радиовещания, популярной литературы, рекламы. У многих родителей стала ослабевать уверенность и твердость — качества, в которых они нуждаются более, чем когда-либо, так как им все труднее становится воспитывать своих детей в наше такое неустойчивое время.

Отношение к детским проступкам

Когда посторонние люди застают подростка на месте мелкого правонарушения, то чаще всего о его проступке сообщают родителям в надежде, что они сами займутся поведением ребенка. Иногда вызывают полицию, которая может сделать подростку выговор и отпустить его домой. В зависимости от проступка подростка могут освободить условно, могут направить в детскую клинику или в воспитательное общественное заведение.

На всех этапах предварительного следствия, определяющего характер проступка, подросток общается с различными людьми. От того, как с ним обращаются на всех этих стадиях, во многом зависит его дальнейшее поведение.

Все подростки пребывают в поисках своего взрослого «я». Их раздирают противоречивые порывы. Они могут восставать против любой власти над ними, считая ее деспотичной и несправедливой. В то же время большинство подростков стремятся стать полноправными членами общества. На определенном этапе подростка можно очень легко подтолкнуть в любую сторону. Поэтому отношение к нему после свершения проступка родителей, полиции, членов суда и других людей может ожесточить или смягчить сердце ребенка.

Если родители узнают от соседей, от учителей школы или от детей, что их ребенка обвиняют в правонарушении (даже если он взял картинки из чужого детского шкафчика), то советую родителям руководствоваться несколькими принципами. В первую очередь надо выслушать самого ребенка и показать, если его откровенность убедительна, что они верят ему. Одновременно мать и отец должны очень тактично настоять на его правдивом сообщении. Не следует бояться задавать ребенку наводящие вопросы, чтобы не дать ему возможность ввести их в заблуждение. Когда он виноват, но видит, что родители будто бы боятся выяснить его вину, то ребенку может показаться, что они хотят помочь ему скрыть его проступок. Он как бы получает на это молчаливое согласие родителей, которое коверкает его совесть и дает мотив к следующему правонарушению.

Родителям советую настаивать на немедленном извинении ребенка перед людьми, которым он нанес даже малейшую обиду. Необходимо также компенсировать или исправить нанесенный ущерб. Это делается не для того, чтобы унизить ребенка (мудрые родители никогда не унижают своих детей), а для того, чтобы восстановить справедливость. Родителям необходимо ясно показать свое неодобрение поступку ребенка и наложить запрет на подобные действия. Но они не должны в своем негодовании вести себя так, будто отрекаются от своего ребенка. В каждом человеке есть много хороших задатков, именно к ним и должны взывать родители.

Я глубоко уверен, что нарушителя можно вернуть на стезю добродетели в первую очередь потребностью в любви своих близких. Если же он считает, что эта любовь потеряна навсегда, то он может дать возможность взять верх своим антиобщественным тенденциям.

Следующий шаг родителей: постараться понять смысл правонарушения. Если становится очевидным, что поступок подростка был временной утратой здравого смысла, то это смягчает его вину при определенных обстоятельствах и наличии здорового характера ребенка. Возможно, что дальше разбираться нет необходимости. Если же есть свидетельства тому, что ребенок обеспокоен и озлоблен или недостаточно сознателен, то советую срочно обратиться за помощью к учителям школы, в консультацию по проблемам семьи или в детскую клинику.

Известно, что из всех задержанных молодых людей примерно 75 процентов подлежат разбирательству только в полиции, без регистрации и передачи дел в суд. Поэтому очень важно, чтобы сотрудники полиции знали о причинах, заставляющих детей совершать тот или иной поступок или проступок. Необходимо уметь отличать детей, состояние которых достаточно ясно, от тех, у кого серьезные расстройства психики, а также от тех детей, которые не имеют преступных наклонностей. Еще более важно, чтобы сотрудники полиции знали, какими методами можно оказывать положительное влияние на молодых людей.

Я вспоминаю мальчика из беспокойной семьи, которого поймали на одном мелком правонарушении. Он не был злоумышленником. Ребенок был очень доверчив. Но районный полицейский после этого его проступка не мог избавиться от подозрительного отношения к подростку. Всякий раз, когда в районе случались кражи или хулиганство, полицейский приходил домой к этому мальчику, обвинял его и пытался запугиванием добиться от него признания. Это плохо для любого ребенка.

Тихие мальчики обычно боятся тех полицейских, которые вечно угрожают, ругаются. Но на некоторые сильные характеры такое поведение представителей власти оказывает обратный эффект. Эти подростки пытаются перехитрить, обмануть взрослых людей. В результате подросток может еще более решительно настроиться против закона.

К работе с детьми, и тем более с правонарушителями, следует привлекать людей зрелых, знающих возрастную и педагогическую психологию.

Для тех молодых людей, которых надо задержать до суда, должны быть специальные дома предварительного заключения, непохожие на тюрьму. У нас в стране слишком мало заведений, отвечающих этим требованиям. Во многих штатах Америки детей-правонарушителей содержат в обычных «взрослых» тюрьмах.

Независимо от того, насколько подвержен ребенок серьезным антиобщественным тенденциям или совсем не имеет преступных наклонностей, ему очень вредно находиться в условиях тюрьмы.

Суды, занимающиеся правонарушениями подростков, действуют на основании закона, предусматривающего неполную ответственность несовершеннолетних за свои действия. Их знания, суждения и самоконтроль еще не могут считаться зрелыми. Они чаще всего подвластны своему домашнему окружению. Они еще растут и поэтому подвержены как положительным, так и отрицательным влияниям.

Подростков нельзя публично позорить судимостью или приводами в полицию. Совершенно очевидно, что их следует не карать, а переучивать и перевоспитывать. Они не должны общаться со взрослыми преступниками. Следовательно, я вижу цель любого суда, занимающегося делом несовершеннолетнего правонарушителя, в том, чтобы не обвинять и наказывать, а выяснять в первую очередь, какие причины вызвали правонарушение, как можно изменить окружение и воспитание подростка, какой метод перевоспитания можно порекомендовать конкретному подростку, и, наконец, проследить за выполнением рекомендаций. Судья должен быть профессионалом не только в юриспруденции, но и в детской психологии. Ему необходим штат подготовленных людей, которые проводят тщательное расследование до начала слушания дела в суде и затем следят за выполнением его решений. В штате суда должны быть консультанты — психолог и детский психиатр.

В действительности же в нашей стране существует очень мало именно так укомплектованных судов. Многие судьи не подготовлены к пониманию психологии детей и обращению с ними. Случается, что и юридически судья не всегда профессионально подготовлен для рассмотрения подобных дел. При стечении таких очень плохих обстоятельств ребенка могут лишить свободы, семьи и послать в совершенно неподходящее для него заведение.

Я считаю необходимым подчеркнуть роль медицинского обследования малолетних правонарушителей с точки зрения психотерапии. Я говорю об этом потому, что некоторые люди считают психотерапию почти магическим процессом, предполагая, что после нескольких посещений мудрого доктора пациент может быть исцелен.

На самом деле, даже в самых благоприятных случаях, врачу необходимо порой весьма продолжительное время. Это во многом зависит от самого пациента. У него должно быть желание изменить свое поведение, признать, что часть проблемы заключается в нем самом, а не в других людях. А несовершеннолетний правонарушитель обычно бунтует против родителей и всего взрослого мира. Он не склонен видеть собственное раздражение. Чаще всего он не желает следовать советам специалистов. Когда ему предлагают помощь, то такой ребенок обычно воспринимает это как очередную уловку взрослых, чтобы найти факты для его обвинения.

Я обращаю внимание родителей и врачей на ясное представление причин, вызывающих негативное поведение подростка. Если он хороший, сознательный человек, попавший в беду только из-за своего детского, еще незрелого сознания или из-за ненормальных отношений в семье, то перспектива в судьбе ребенка не так безрадостна, как я ее обрисовал. В подобном случае подросток чувствует необходимость в помощи, поэтому способен испытывать доверие к врачу, если, конечно, тот искренне и с пониманием к нему относится.

Я убежден, что несовершеннолетние правонарушители — это в основном совсем неплохие дети. Но у большинства из них, на мой взгляд, есть различной степени признаки расстройства психики. Прежде чем решать судьбу ребенка, необходимо точно знать состояние его здоровья.

Специалисты считают одной из главных причин правонарушений среди несовершеннолетних — образ жизни родителей и методы воспитания в семье. Ответственные родители это очень хорошо понимают. Они серьезно относятся к поведению своих детей.

Однако известны, к сожалению, другие родители, которые, имея так называемых трудных детей, сами погрязли в своих эмоциональных и общественных проблемах. Неудивительно, что дети таких родителей чаще всего становятся правонарушителями. Их родители не могут им помочь, так как сами нуждаются в помощи. В таких случаях ответственность за судьбу детей перекладывается на сотрудников общественных организаций. Однако в большинстве случаев у нас персонал этих организаций недостаточно компетентен, поэтому у него нет возможности решить задачи воспитания этих детей. Ответственность за них возлагается на общество. Под словом «общество» в данном случае я подразумеваю всех людей, себя и других родителей, которые озабочены будущим своих детей, которые стремятся преодолеть невежество и безразличие по отношению к своим потомкам.

Профилактика правонарушений

Можно ли предотвратить правонарушения среди несовершеннолетних детей? Этот вопрос волнует многих родителей. К сожалению, известно, что в городах современной Америки почти каждый второй мальчик до достижения им совершеннолетия предстает перед полицией. Акцент делается на мальчиков, потому что они в пять раз чаще девочек сталкиваются с законом. Конечно, подавляющее большинство этих правонарушений можно считать мелкими, так как они заключаются в школьных прогулах, мелком хулиганстве и не проистекают из серьезных антиобщественных тенденций. Однако над поступками этих детей стоит серьезно задуматься. Я- считаю, что современные родители могут помочь профилактике правонарушений.

Начну с установления моральных норм в семье. Я уже говорил, что главная гарантия хорошего поведения подростка заключается в любви и уважении между родителями и детьми. Но даже на самых хороших детей и родителей влияет их окружение. Думаю, что материальное изобилие послевоенного периода несколько снизило моральные нормы многих людей. Лучше всего воспитать у своих детей высокие нравственные принципы могут те родители, которые сами придерживаются гуманистических и высших социальных принципов.

Тот факт, что в настоящее время люди стали активнее, стремятся найти глубокий смысл в жизни, серьезно отражается на формировании сознания детей. Мне кажется, что большинство современных молодых людей хотят получить высшее образование, занимаются с большей серьезностью, чем предыдущие поколения.

Многие родители с усилившейся уверенностью формулируют своим детям стандарты их будущей жизни. К сожалению, в общественном настрое определенную роль сыграло желание некоторых людей выступать против добродетели как атрибута прошлого века. В связи с этим многие, даже хорошие родители стали стесняться говорить со своими детьми о гордости за свою страну и обязанностях перед ней, о преданности семье, о духовных аспектах семейной жизни, об альтруизме. Они, видимо, считают, что дети самостоятельно могут воспринять высшие нравственные идеалы. Но дети обычно придерживаются принципов своих родителей. Чаще всего, однако, это бывает только приблизительно. Если родители не проявляют ясно и четко свою позицию в жизни, то это очень отражается на их детях. Примером такого явления могут служить интеллигентные родители, не замечающие чудовищной грубости своего ребенка.

Когда мама, учитывая все потребности своего младенца, постепенно приучает его к регулярному кормлению, она тем самым приучает его к порядку вообще и в частности к тому, что малыш начинает считаться с режимом всех членов семьи.

Если мама в первые два года жизни ребенка подчинит все свое существование его капризам, то она может сформировать у него чувство эгоизма, из-за которого он будет страдать всю жизнь.

Можно позволить годовалому ребенку иногда осторожно играть с ложкой за столом, но надо категорически запрещать ему бросать эту ложку на пол или дергать мать за волосы, кусаться из-за того, что она не разрешает ему те или иные действия.

Двухлетнему ребенку я бы мог позволить изредка подраться со своим ровесником из-за игрушки, но если он всегда выхватывает игрушки у других детей, то считаю необходимым вмешиваться, объяснив ребенку его неправильные требования. К трем-четырем годам жизни малыша я советую учить детей добродетели по отношению к взрослым, своим примером показывать желание быть внимательным человеком ко всем людям.

В любом возрасте нельзя разрешать ребенку плохо обращаться с игрушками, мебелью, вещами, потому что такое отношение может в дальнейшем перейти на родителей и на окружающих его людей.

В пяти-шестилетнем возрасте ребенок должен посильно, но уже всерьез помогать в домашнем хозяйстве, быть вежливым со взрослыми, общительным с детьми. Во время учебы в начальной школе дети особенно интересуются различными правилами общественной жизни. Их волнуют взгляды родителей по любому поводу. В это время советую родителям четко формулировать ребенку свои принципы.

В последующие годы обычно бывает труднее внушить подростку свои взгляды, так как у них нередко возникает непреодолимое желание противоречить не только родительским требованиям, но и игнорировать их образ жизни. Подобные явления очень тяжелы для родителей. Они стараются не говорить о своих чувствах, страдают из-за того, что не могут руководить своим ребенком.

Я убежден в том, что «бунтующий» подросток демонстрирует не свои убеждения, а выражает свои затруднения. Сердца подростков легко ожесточаются от несправедливости или недоверия, особенно родителей. Но в глубине души они хотят знать, что их родители думают, например, о тех или иных людях или о разных линиях поведения, чтобы, руководствуясь этим, прийти к собственным убеждениям.

Вызов обществу

Теперь поговорим о некоторых причинах правонарушений среди детей. Концентрация преступности наблюдается в нашей стране в городских трущобах, где население постоянно меняется, где нет общественного самоуправления и взаимного уважения. Новых жителей встречают враждебностью и презрением. Общественные места отдыха там практически отсутствуют. Родительский авторитет подрывается традиционными обычаями.

Некоторые прогрессивные органы власти на местах пытаются образовывать комиссии по проблемам молодежи, чтобы исследовать районы с высоким уровнем преступности среди детей и привлечь внимание правительственных организаций к местным нуждам. Эти комиссии должны стимулировать школу, клубы, представителей деловых кругов для работы с подростками, юношами и девушками, чтобы помочь улучшить моральный климат в семьях данного района. Эксперименты показали, что мотивация большинства уличных молодежных групп может быть направлена при умелом руководстве в конструктивное русло.

Большинство серьезных и хронических несовершеннолетних правонарушителей составляют мальчики и девочки, которых недостаточно любили, игнорировали или били в раннем детстве. Можно ли исправить дефекты такого характера? Обычно родители этих детей имели такую же судьбу. В подростковом и юношеском возрасте они мало что взяли от школы, росли безответственными и импульсивными людьми, а впоследствии стали плохими работниками, создали нестабильные семьи. Я думаю, что эта схема может монотонно передаваться из поколения в поколение.

Когда в семье с детьми обращаются жестоко, то в эту ситуацию может вмешаться суд. Ребенка могут взять у родителей и направить на воспитание в другую семью. Это оказывается положительным решением тогда, когда находятся подходящие приемные родители.

К сожалению, еще встречается большое число детей, с которыми обращаются жестоко. Однако по разным причинам суд не всегда может отобрать их у родителей. А жестокость родителей располагает детей к преступности.

Я много раз заседал в комиссиях по здравоохранению, в которых обсуждались различные случаи. Например, у маленького ребенка была явно выражена недоверчивость, злоба к родителям, вызванная бесконтрольностью с их стороны. Считается, что это можно исправить, направив ребенка в детский сад. Но часто бывает так, что в районе нет хорошего детского сада или там нет свободных мест.

Теоретически еще более полезными были бы занятия одного или обоих родителей со специалистом в семейной консультации. Но такие родители обычно бывают столь неорганизованными в своих чувствах и поступках, что бегут от такой помощи, стараются не ходить на консультации.

Можно ли таких безответственных родителей перевоспитать, привлекая их к участию в общественной деятельности? Такие люди обычно бывают недалекими и эгоистичными, поэтому воздействие на них чаще всего очень затруднено.

Я подчеркиваю негативные стороны проблемы потому, что при нашей современной организации общественных Служб вряд ли возможно разорвать эти порочные круги. Однако кто работал с безответственными родителями, знает, что многим из них специалист может помочь, если будет терпимым, понимающим и добрым человеком. В определенном смысле консультант становится для этих «взрослых детей» любящим «родителем», которого они были лишены в детстве. Такое отношение помогает этим людям почувствовать весь ужас своей безответственности по отношению к детям.

Хорошие школы воспитывают достойных людей

После семейного воспитания наиболее сильное влияние на развитие, характер ребенка оказывает школа. Она может воспитать у ребенка уважение к порядку и закону. Однако может неосторожно подтолкнуть его и в другую сторону. Лично я считаю, что одним из главных условий для снижения правонарушений среди детей является повышение воспитательного и образовательного уровня всех наших школ.

Процент правонарушителей, имевших проблемы в школе, у нас еще очень высок. Школьник, неспособный учиться вместе с классом на уроках, обычно бывает отвергнут учителями и одноклассниками из-за своего поведения. Он реагирует на эту ситуацию враждебностью и еще большим пренебрежением к учебе. Гордость подсказывает ему: если он не может быть со всеми, то он может быть против всех. Духовная близость с классом (или разобщенность с ним) в восьмилетием возрасте чаще всего вырастает в духовную близость (или разобщенность) с обществом в восемнадцатилетнем возрасте человека. В детстве школа для ребенка — это его общество.

Исследования показали, что главным в указанной проблеме является личность учителя и его отношение к детям. Если учитель подозрительный, критически настроенный человек, не доверяющий детям и не способный с ними справиться, то он дает понять ученикам, что они потенциально все опасны. Большинство детей, разумеется, достаточно стабильны, поэтому серьезно не страдают от сложного характера учителя. Но в классе могут быть дети, которые пополняют ряды ненавистников учителей и школы. Дети, у которых преподает враждебно настроенный к ним учитель, чаще дерутся между собой на переменах и после уроков.

Учитель с добрым сердцем воспитывает у детей, как у трудных и бестолковых, так и умных и спокойных, чувство общности. Чтобы было больше учителей с добрым сердцем, нужно сделать деятельность учителя привлекательной профессией. Необходим большой конкурс на одно место учителя, тогда будет возможность отказать в работе в школе тем, кто не любит детей.

Существует много причин, мешающих ребенку хорошо учиться. Я скажу о некоторых из этих причин. Дети, жизнь которых в первые годы складывалась тяжело, чаще всего ограничены в своих возможностях. Не менее важен также вопрос об интеллектуальных способностях ребенка, которые бывают у детей разными. Обычно мы представляем себе или одаренного ребенка, или умственно отсталого, забывая, что в обычном классе много детей со средними способностями. Кроме того, существуют определенные трудности в обучении чтению, арифметике, что встречается довольно часто даже у детей с нормальным или высоким интеллектом.

Если учитель, хорошо знающий возрастную психологию, учитывает упомянутые трудности многих школьников, то постепенно дети обретают уверенность. Чтение является основой для изучения других предметов, поэтому дети могут терять уверенность в себе и восторженное отношение к школе, если им своевременно не поможет учитель,

В хороших школах обязательно должен быть психолог, который может серьезно помочь детям. Необходимы специальные уроки для отстающих детей, испытывающих трудности, например, в чтении и арифметике. Школьному психологу в первую очередь советую выяснить причины эмоциональных факторов, мешающих детям приспособиться к школе, и помочь им преодолеть трудности.

Другой важный элемент плохой приспособляемости ребенка к школе — слабая мотивация. Это очень заметно на отдельных примерах учеников младших классов. Некоторые первоклассники даже не хотят учиться читать, потому что их родители вообще почти не читают и никогда ранее не читали им книг.

В начальных классах все дети относительно послушны, почти все они подчиняются школьным правилам даже тогда, когда им не хочется это делать. Совсем другая картина в старших классах, когда у подростков усиливается желание восставать против авторитетов, когда возникают романтические порывы и стремление ко всему интересному в жизни.

При сравнении с окружающей жизнью интерес к школьным занятиям у подростка может ослабнуть, если его родители не имеют идеала совершенствования человека через образование. Но даже в семьях, родители которых стремятся дать своим детям максимальное образование, значительный процент мальчиков испытывает временные трудности в учебе в старших классах школы.

Широко распространено у нас мнение о том, что нельзя доверять усилиям некоторых современных учителей, желающих сделать учебу в школе как можно интереснее для ребенка. Противники этого стремления хотят из школьной программы исключить практические курсы, дискуссии, например о месте человека в жизни, чтобы сосредоточить все внимание в школе только на математике, языках и чистой науке. Они считают единственной стоящей целью школьного образования — это тренировка ума. А тренировка характера, по их мнению, должна происходить дома.

Эти критики не понимают того, что только незначительное число детей обладают высокими интеллектуальными способностями, которые могут сделать для ребенка привлекательным любой предмет, каким бы сухим он ни казался другим детям. А как учить остальных детей, способности которых не отличаются гениальностью?

Разве можно так рассуждать: задача школы — тренировать ум ученика, а характер его сформируется дома? Учителя были бы очень довольны, если бы проблема так просто решалась! Но дети не оставляют свои характеры дома, отправляя в школу только свои умы. Удивительно порочная постановка вопроса!

Личность человека начинает формироваться в семье. Дальнейшее развитие личности происходит в школе. Только совместный труд семьи и школы приносит достойные результаты в воспитательном и образовательном процессах.

Рассмотрим некоторые методы, используемые лучшими американскими школами. Для работы в этих школах выбираются учителя со специальной педагогической и психологической подготовкой в области развития детей. Они должны также обязательно пройти подготовку по теории преподавания.

Классные комнаты наших лучших школ небольшие, чтобы учитель мог видеть каждого из детей и работать индивидуально с каждым учеником. Расстановка парт или столов здесь «гибкая», чтобы можно было сгруппировать детей, работающих над каким-то общим заданием. В книгах и пособиях для учителей предлагается ежедневная помощь учителю, который стремится выработать тот уровень преподавания предмета, который приемлем для детей данного возраста и вызовет у них максимальный интерес. Это делается для того, чтобы завладеть воображением детей, помочь им лучше работать и мыслить, а не для того, чтобы облегчить преподавание предмета.

Учитель использует на уроке различные картинки и предметы. А ученики рассказывают о том, что они знают, приносят из дому материалы, относящиеся к предмету. Дискуссиям и размышлениям в школе отводится значительно больше времени, чем простому заучиванию.

Хорошая школа всегда озабочена тем, чтобы у каждого ребенка развивалось чувство ответственности по отношению к другим, формировались способность и желание сотрудничать с людьми. Эти качества ребенок обретает не от прослушивания лекции, а от возможности общаться с одноклассниками и учителем. Поэтому хороший учитель должен поощрять дискуссии между детьми. Эти методы укрепляют взаимное доверие членов любой группы, способствуют воспитанию у детей коллективной и индивидуальной дисциплины. Дети постепенно начинают вести себя с полной ответственностью не только в присутствии, но и в отсутствие взрослых.

В старших классах школы проявляется разница в интеллектуальном уровне и в мотивации детей. Поэтому в нашей стране разработаны для школы различные курсы обучения: непосредственная подготовка к колледжу, общие курсы с практическим уклоном, профессиональная подготовка. Такая гибкость позволяет каждому ученику реализовать под хорошим руководством все свои возможности в нужном ему направлении. Если такие программы хорошо составлены и качественно преподаются, то количество прогулов в школе снижается, гораздо меньшее число учеников бросает школу, в связи с чем общий образовательный уровень народа постоянно растет.

Многие районы Соединенных Штатов Америки, к сожалению, не способны содержать высококачественные школы из-за отсутствия материальных средств. Поэтому большинство учителей считают, что проблема повышения качества школьного обучения и воспитания может быть разрешена ради всех наших детей только оказанием государственной помощи системе образования.