Школа клоунов

Приложение первое. Рассказ для пересказа

Товарищ Тараканов во всю силу ругал своих завхозов:

— Безобразие! Ерундистика! Головотяпство! В последнее время вы увеличили бестолковость и явно уменьшили думание. Никакого взгляда вдаль! Позор! Десятки завхозных специалистов не могут победить четырех бестолковых клоунов и двух училок!

— Там только одна училка, — поправил замаскированный Дынин. — А вторая — воспиталка.

— Тем более! — не сдавался завхозный вождь. — Даю вам пять минут на соображение. Потом пусть каждый из вас предложит свой план захвата здания.

…Что такое пять минут? Это много или мало? Смотрите, ребята, приложение № 2…

Первым вызвался соображать строительный завхоз Грушин.

— В то время, когда по стране завхозность повышается, у нас отобрали целое помещение. И нам негде хранить счетные машины. Они находятся под брезентом и могут простудиться. Я предлагаю взять в аренду самолет и на парашютах захватить академию.

— Кто за это соображение? — спросил Тараканов. Многие завхозы подняли руки, а толстый Дынин отсоветовал:

— Ни в коем случае! Может подняться ветер и нас унесет в зоопарк. А там львы почти на свободе за колючей проволокой. Можно порвать штаны и попасть в неловкое положение.

— А то и просто в зубы, — закончил зоопарковый Кабачков-Тыквин. — Я по-другому предлагаю. Нужно по радио объявить военную тревогу. Когда они спрячутся в подвал, захватить школу.

— Кто за? — спросил Тарканов.

Многие были «за». Но тов. Дынин снова возразил:

— Окрестное население подумает, что пришли захватчики и так накостыляет, что никакое помещение не нужно будет. Разве склад готовой продукции. А продукция — это мы.

— Так что же вы предлагаете? — в гневе вскричал начальник всех завхозов. — Критиковать каждый может!

— Я предлагаю сделать, как всегда делали люди при осаде городов в русской истории. Мы во втором классе проходили.

— А как они делали при захвате городов? Что вы проходили?

— Они копали подкопы.

— Кто за это предложение? — спросил Тараканов. Все подняли руки. Все были «за».

— Тов. Грушин, подготовь технику для копания. И людей, пожалуйста, выдели.

— А если кто чего спросит? — спросил Грушин. — Что отвечать?

— Что подземный переход строим к празднику.

— К какому такому празднику? — удивился Грушин.

— Ко дню коммунального работника. То есть к нашему главному празднику. Ко дню завхоза!

На этом совещание прекратило свою работу.

Приложение второе. Что такое пять минут?

Ребята, возьмите чашку или блюдце. Переверните его вверх ногами. То есть вверх донышком и положите на лист бумаги. Возьмите карандаш и обведите его по краю. Если бумаги нет, смело рисуйте на маминой скатерти. Когда ребенок учится, мама счастлива!

У вас получился круг. Это часы. Только нет делений и стрелок.

Попробуем разделить черточками круг на четыре части. Помните, как делили Полкановский пирог?

Теперь каждую часть поделим на три. И поставим черточки. Как мило получилось. Осталось только нарисовать стрелки. Давайте одну, часовую пустим носом вниз. А вторую носом вверх.

У нас получилось шесть часов вечера.

Большая стрелка бегает быстрее. Она совершит один оборот. То есть проскочет по всем делениям. А маленькая ленивая. За это время она еле-еле переползет от одной черточки к другой. Пока большая стрелка бежит от черточки к черточке, проходит пять минут. Что же это, много это или мало? За пять минут можно сварить яйцо. Просмотреть половину мультипликационного фильма. Вбежать на десятый этаж. Переплыть речку. И расколотить всю посуду в доме. А можно ли за пять минут склеить посуду?

Боюсь, что нет. Вообще, что-либо ломать, выдирать, портить можно значительно быстрее, чем чинить, выращивать, исправлять.

Удивительный это парадокс. То есть факт. То есть обстоятельство… Удивительное это обстоятельство!