Сила. Начало

Глава 11

Урок по физкультуре начался вполне обычно. Сегодня мы проходили волейбол, и учитель разбил нас на группы по пять человек для отработки различных элементов. Затем мы разбились на команды для полноценной игры. Я не думал, что моя способность будет действовать на спортивные игры, и поэтому тоже пошел играть. Зря я это сделал.

Наша команда была слабее по нескольким критериям. У нас было больше девочек, парочка дохляков, которые загибались при беге, и ребята, которые вообще не понимали, как играть в волейбол. У соперника же было два игрока, которые занимались профессионально волейболом. Странная жеребьевка.

Когда же мы начали играть, то у подающего пару раз мяч угодил в сетку, что принесло нам очки. Далее один из парней, который хорошо играл в волейбол, неудачно приземлился на ногу, подвернул ее и ушел на скамейку запасных. Потом было несколько промахов и аутов. Хоть нам и забивали, но мы невероятным образом стали лидировать. На последних минутах девочка из команды соперника, неудачно прыгнула, и при приземлении сломала руку. Ее тут же отправили в медпункт. Хорошо, что доктор — целитель. В итоге наша команда победила с отрывом в шесть очков. Все понимали, что это была чистая случайность. Я же понимал, что нет. Это моя сила.

— Это какой-то бред! — кричал на учителя один из игроков соперника, Мигель, он хотел переиграть матч, но учитель сказал, что времени уже не хватит, — Им же просто повезло!

— Победа есть победа, — отвечал учитель на все возражения, — Я наблюдал за ними, так же, как и за вами, и никакого мухлежа с их стороны не последовало. Вам просто не повезло, — и развел руками.

«К сожалению, именно в этом я виноват. Надеюсь, никто не поймёт…», — подумал я и сразу же пожалел об этом.

— Как это без мухлежа? — не унимался Мигель, — У Натана вчера появилась сила! — и он ткнул в меня пальцем, — Он сам нам говорил, что он теперь побеждает во всех играх! Это его сила!

— Это правда, Натан? — посмотрел на меня учитель, — Побеждать во всех играх?

— Простите, учитель! — я покорно опустил голову, — Да, это правда. Но я не знаю ещё точно, как ей пользоваться.

«Вот, Мигель — трепло, не умеет проигрывать».

— Зайди ко мне после урока, есть разговор, — он повернулся ко всему классу и громче сказал, — Урок окончен! Все в душ и на следующий урок, — дальше учитель обратился ко мне и повторил, — Жду у себя, Натан.

Все пошли в раздевалку и скинули с себя мокрую от пота форму. Прикрывшись полотенцем, я пошел в душ. Кабинки расположены вдоль стен. Между ними были металлические щиты. Каждая кабинка закрывалась двустворчатыми матовыми стеклами, доходящими до шеи.

— Ян, как думаешь, что учитель хочет мне сказать? — нервно спросил я.

— Да не переживай, мальчик мой, все будет хорошо. Может запретить тебе играть на уроках. А может наоборот — отправит тебя на какие-нибудь соревнования, — судя по звуку он выдавил шампунь на руку и намылил голову, — Хотя перед любыми спортивными играми используют приборы для определения. Так что вряд ли твои силы там помогут выиграть… Хотя…

— Но некоторых же допускают. Если пожелать что-то подобное… — я тоже намылил голову, — Интересно, смогу ли я обойти определитель?

— Думаю, да, тебе надо просто это захотеть, это же очевидно, — Ян посмотрел на меня таким взглядом, который говорил, что я — не самый умный человек на планете.

В душ вошли ребята, которые играли против нас, и заняли кабинки напротив.

— Мигель, какого хрена ты меня заложил? — я бросил в него пену с намыленной головы, — Я же не знаю, мы выиграли с помощью меня или просто так? Зачем ты рассказал учителю?

— Нет, друг, вы победили только благодаря твоей силе! — он повернулся к нам, и я понял, что он был очень расстроен исходом матча, — Мы делали такие глупые ошибки, которые в других играх не делали никогда. Мяч просто не летел в руки, или перед ударом я случайно оступался, — он начинал опять злиться, — И ладно бы если это было пару раз, но это происходило постоянно! Вы победили только благодаря тебе. Смирись, Нат.

— Мигель, успокойся, ты чего завелся? — Ян встал между нами и взял Мигеля за плечи. Большие руки не давали Мигелю нормально двигаться. Яна лучше не злить, — Это же игра. Учитель, скорее всего, скажет ему не играть в следующий раз и всё. Забудь.

— Ладно, уговорил, — с неохотой произнес Мигель. Он подошел, и мы пожали друг другу руки, — Просто было немного обидно.

Мы помылись, посидели немного в бане и переоделись в школьную форму. При выходе я сказал Яну, чтобы не ждал меня. Выйдя из спортивного зала, я встретил в другом конце коридора сестру. Она меня тоже заметила, и мы улыбнулись друг другу.

Когда я зашел в кабинет к учителю, там уже был директор школы. В воздухе висела гнетущая атмосфера. Я чувствовал, что разговор будет не позитивным.

— Проходи. Натан, садись, — указал на кресло учитель, — И вы, директор, садитесь напротив.

Комната была меленькая, и все стены были завешаны какими-то грамотами, медалями, где-то стояли кубки. Одни были очень маленькие и помещались в руку, вторые были огромными, что и двумя руками тяжело держать. Все школьные награды за много лет находились в этой комнате.

— О чем вы хотели со мной поговорить, учитель? — я присел в кресло, искоса глядя на директора, — Я в чем-то провинился?

— Возможно, Натан, — начал говорить директор. Видно было, что он слегка нервничает, — Видишь ли, в чем дело: твоя сила — довольно специфическая. Давай объясню попроще, — и он замахал руками. В воздухе сразу появились какие-то полупрозрачные предметы, — Не переживай, это проекция, — успокоил меня директор и продолжил, — Вы сегодня играли в волейбол. И ваша команда выиграла. Представь, что общий уровень вашей команды десять, — в воздухе появились фигурки людей фиолетового цвета и цифра десять над ними, — А команда противника имеет уровень сто, — и уже появились красные человечки с цифрой сто над ними, — Так вот, ты обладаешь силой выигрывать в любой игре. И это правило непоколебимо. Но чем больше разница в уровне, тем сложнее выиграть! — в воздухе появились какие-то весы. С одной стороны — фиолетовая команда, а с другой — красная. И Команда красных сильно тянула вниз, — Но как же тогда победить? А все просто, тогда будут происходить несчастные случаи, нелепые промахи, проскальзывания. Твоя сила должна компенсировать разницу в уровнях, — директор снова взмахнул руками, и в воздухе появилась проекция кролика и черепахи, — Как черепахе победить кролика? Ты, наверное, слышал эту сказку?

— Да, слышал. Победила черепаха, — я посмотрел на проекцию и подумал, что это бред.

— Но одно дело — сказка, а другое дело — настоящая жизнь. Как ты думаешь, как черепахе победить? Силы явно неравны. У кролика шанс на победу равен девяносто девять и девять процентов, — директор убрал все проекции и посмотрел на меня пристальным взглядом, — Думаю, ты уже догадался, — он встал из-за стола, поправил пиджак и добавил строгим голосом, — С сегодняшнего дня ты отстранен от учёбы до определения уровня сил и прохождения обучения. Во избежание случайных несчастных случаев на территории школы.

— Извините, директор, но это не специально! — я вскочил с кресла и в недоумении стал переводить взгляд на учителя и директора, — Я буду контролировать свою силу, честно!

— Извини, Натан, но я — директор учебного заведения. В школе учатся много ребят, и у некоторых уже есть сила. Учеников, которые обладали опасной силой, мы на время отстраняли от учебы, чтобы они научились контролировать ее, поэтому не обижайся на нас. Я пытаюсь защитить учеников моей школы от непредвиденных случаев.

Я подумал и согласился. Если уж выигрывать в любой игре считается опасным, то моя настоящая сила обеспечила бы мне полное исключение из школы. Ну и хорошо. Будет время потренироваться. Уже почти закрыв дверь кабинета, я услышал кое-что интересное.

— Извините, директор, — полушепотом сказал учитель, — Но как черепахе победить кролика? Я никогда не слышал эту историю.

— О, все очень просто. Чтобы черепаха победила, кролик должен умереть.