Топ-хлоп, малыши

Наши праздники

Праздники в жизни человека любого возраста имеют огромное значение. Для малыша 2-3 лет, который по особому воспринимает мир, праздник, прежде всего, это не просто какое-то радостное событие, не всегда и не до конца понятное ребенку. Это особое “состояние души”, яркое эмоциональное переживание, встреча с чем-то интересным, необычным, и в то же время, приятным и желанным. Организация праздничных утренников требует от педагогов бережного и внимательного отношения к детям, знания психологии этого возраста, а также выдумки и фантазии, позволяющей из незатейливого знакомого репертуара (песенок, игр-плясок и др.) создать сценарий, объединяющий музыкальный, игровой и стихотворный материал единой темой.

В данном издании предлагается цикл сценарных планов таких утренников, апробированных в опыте работы музыкального руководителя ДОУ №50 Красносельского района Санкт-Петербурга Т. Н. Сауко. Другие педагоги, безусловно, опираясь на предложенные разработки, могут их творчески изменять и дополнять. Однако отметим особенности методики организации утренников с детьми 2-3 лет, которые, на наш взгляд, имеют принципиальное значение.

1. Материал утренника объединен единой игровой темой. Например: “В гостях у кукол”, “Со зверушками в гости к Деду Морозу” и т. д. Тематическое объединение праздничного репертуара позволяет удерживать внимание детей, варьируя при этом различные виды деятельности (пение, движение, чтение стихов и т. п.). Традиционно можно использовать игрушку, игровой персонаж (их может быть несколько), которые “ведут” вместе с педагогом весь утренник. Продолжительность такого праздника 25-30 минут.

2. Программа утренника строится на знакомых, ранее освоенных игровых упражнениях и песенках. Так, в предлагаемых сценариях практически все пляски и музыкально-ритмические упражнения разучивались предварительно с детьми на занятиях (описания движений даны в данном пособии).

Обратим также внимание на использование известных народных плясовых мелодий, которые часто повторяются (такие, как “Ах вы, сени”, “Во саду ли, в огороде” и др.). Опора на знакомые мелодии удобна и для родителей, которые в основном поют вместе с педагогами (а дети в этом возрасте только подпевают), и для детей, поскольку в них доступный для малышей темпоритм и простая для восприятия двухчастная форма.

3. В проведении утренника активно участвуют родители. Отметим, что в прошлые годы существовала даже рекомендация предлагать родителям присутствовать на утренниках, сидя за прозрачными занавесями, либо проводить праздники с детьми раннего возраста без зрителей (а не то они увидят своих мам, захотят к ним “на ручки”, заплачут и испортят весь праздник!). В данных сценариях предполагается активное участие родителей, которые специально готовятся к утренникам, то есть участвуют в музыкальных занятиях, гуляют вместе с детьми по залу, разучивают музыкальный материал (песни, пляски, игры). Действительно, какой же это праздник, если мамы нет рядом! Поэтому наши рекомендации — найти возможность подготовить родителей к совместным праздникам с малышами. Для этого придется много потрудиться: объяснить мамам, как важно для их малышей присутствие родителей, и не только присутствие, но и взаимодействие — совместные игры и пляски. Кроме того, родителей нужно убедить в том, что нельзя жалеть потраченное на это время, так как нервы и эмоциональное здоровье их детей дороже. Зато как приятно, как радостно любому малышу петь, плясать вместе с мамой! И такие совместные праздники надолго запомнятся не только детьми, но и взрослыми, поскольку нет ничего глубже эмоциональной памяти.

4. Прилагаемая к пособию аудиокассета с записями музыки во многом облегчит подготовку как родителей (которые и дома смогут “потренироваться” — поплясать и поиграть со своим малышом), так и педагогов, не владеющих музыкальным инструментом.

Кроме того, благодаря наличию фонограммы у музыкального руководителя есть возможность проводить некоторые праздники на улице в теплое время года. И, наконец, фонограмма будет очень удобна в случае внезапно объявленного карантина.

Вот еще несколько советов по предварительной работе при подготовке и организации праздников.

Этот праздник — первый в году. Педагог должен учитывать, что у многих детей еще проходит адаптационный период и далеко еще не все малыши настолько привыкли к детскому саду, чтобы, увидев маму, не захотеть броситься к ней в объятия. Именно поэтому необходимо терпеливо и настойчиво приглашать родителей на музыкальные занятия, разъяснять им значение музыки и роль праздников для развития ребенка. В этом смысле основные усилия музыкального руководителя в этот период направлены на поиск контактов с семьей и совместную подготовку мам с малышами.

В беседах с родителями педагог тактично им напоминает, что на детские утренники нужно приходить нарядно одетыми, со сменной (тоже нарядной) обувью. Психологически важно настроить взрослых на праздник, на совместные с малышами пляски, игры, на пение песен и т. д. Кроме того, почти все утренники заканчиваются чаепитием и угощением, в подготовке которого родители также принимают участие.

В процессе подготовки и проведения праздника необходимо обратить внимание детей на основные признаки осени, которые они могут наблюдать на прогулке: листья пожелтели, часто идет дождь, птицы улетают в теплые края и т. д. Музыкальный репертуар отражает эти признаки осени (разучиваются соответствующие песни об осени, пляски, игры и пр.).

Педагог рассказывает детям о новогоднем празднике, о том, как его отмечают: наряжают елку, зажигают на ней огоньки, водят вокруг елки хороводы, поздравляют друг друга, дарят подарки, ходят в гости, веселятся, ждут в гости Деда Мороза с подарками и т. д. Для этого необходимо иметь иллюстрации, открытки, изображающие новогодний праздник.

Предварительно разучиваются новогодние хороводы и веселые пляски, исполняемые под пение взрослых по показу (любые — по выбору музыкального руководителя).

Желательно разучить с детьми стихи к празднику (с теми, кто может и хочет их выучить и прочитать).

При подготовке к празднику с родителями обсуждаются костюмы, в которых будут выступать дети.

Родителям также важно дать рекомендации, как можно устроить домашний праздник новогодней елки.

Основной праздник этого периода — 8 Марта. Дети очень эмоционально откликаются на содержание данного праздника, поскольку для них мама и бабушка — самые близкие и дорогие люди, и вся праздничная тематика — песни о маме, бабушке, игры, пляски и пр. — понятна им и близка. Однако нужно приучать детей поздравлять в этот день не только своих мам и бабушек, но и воспитателей, заведующую, то есть всех женщин.

В процессе подготовки к утреннику разучивается репертуар, посвященный теме праздника, а также музыкально-игровой материал, отражающий весенние сезонные изменения (о солнышке, птичках, травке и т. д.).

Кроме праздника 8 Марта, отмеченного в календаре, устраиваются также развлечения с детьми или комплексные занятия, тема которых — весна, обновление природы.

Содержание праздника отражает сезонные изменения в природе и эмоциональное состояние детей, радующихся солнцу, теплу, пению птиц и т. д.

Этот праздник лучше проводить на воздухе на детской площадке, которую необходимо предварительно оформить (см. описание утренника).

На летнем празднике можно повторить любой выученный в течение года репертуар (кроме песенок о зиме и осени).

Таким образом, данный утренник является как бы итогом работы за год. На это и следует обратить внимание родителей: показать, чему научились их дети, какие они стали эмоциональные, уверенные, самостоятельные.

Все предлагаемые сценарии подобраны в соответствии с содержанием работы в течение года. Приводится также конспект тематического занятия, иллюстрирующий подготовку детей к новогоднему утреннику (“Мишка в гостях у ребят”).

Итак, дорогие коллеги, радостных и веселых вам праздников вместе с малышами!

Из группы в зал, украшенный, как осенний лес, парами, держа друг друга за руки, входят дети со своими мамами под спокойную мелодию (например, мелодию из к/ф “Шербургские зонтики”).

Ведущая: Смотрите, как красиво в нашем зале, как в настоящем лесу. Слышите, как щебечут птички? (Звучит фонограмма птичьего щебета, появляется птичка-игрушка, подлетает по очереди к каждому ребенку, “поет” ему “Чик-чирик”. Дети гладят Птичку, “кормят” зернышками, Птичка “клюет”).

Птичка: Дети, вы слышите, как шелестят листочки? А почему они такие желтые? Ведь они раньше были зеленые.

Дети (хором): Потому что уже осень!

Ведущая: Да, дети, уже наступила осень. (Мамы исполняют песню “Осень” - любую, по выбору музыкального руководителя).

Птичка: Стало холодно на улице, мне надо торопиться в теплые края. Да свиданья, дети!

Дети отвечают: До свиданья (машут птичке руками на прощание).

Ведущая: В лесу теперь не жарко, и часто идут осенние дожди.

Ой, кажется, и в нашем лесу тоже пошел дождик. (Под мелодию “Дождик” дети поют “кап-кап”. По окончании мелодии воспитатель раскрывает большой зонт, и все дети усаживаются под него). Ну, что, никого не намочил дождик? Да он уже, кажется, заканчивается. Правда, вот и солнышко снова выглянуло из-за туч! (Звучит веселая музыка).

В зал въезжает на велосипеде Заяц с корзинкой.

Ведущая: Куда ты, серенький, так спешишь?

Заяц: Как это, куда. Осень на дворе, пора желтые листочки запасать на зиму, чтобы было в домике моем и теплее и красивее!

Ведущая: Дети, давайте поедем все на велосипедах и поможем зайчику собирать листочки!

(Дети выполняют движения, имитирующие вращение педалей велосипеда, лежа на ковре, под мелодию “Велосипед” - с. 52)

В это время воспитатель разбрасывает по полу желтые листья по два на каждого ребенка.

Ведущая:

Дети берут листочки в руки, встают и бегут к воспитателю, в конце песни собирают листики в букет.

Дети кладут листья Зайчику в корзину, он благодарит всех, говорит: “Ай, да детки!”. Мамы тоже хвалят детей и танцуют вместе с ними танец “Ай, да!” - с. 28.

Под музыку на ширме появляется Белочка, она суетится, бегает взад-вперед.

Ведущая: Смотрите, дети, вот Белочка, она очень волнуется. Белочка, почему ты так волнуешься?

Белочка: Как же мне не беспокоиться? Наступила осень, пора на зиму грибочки запасать, надо в лес идти, а впереди — смотрите, какая широкая река! Я ведь плавать не умею.

(На полу к этому времени расстилают полосу материи синего цвета - “реку”).

Ведущая: Ребята, поможем Белочке собрать грибочки?

Дети (хором): Поможем!

Ведущая: А чтобы речку переплыть, садитесь вместе с мамами в лодки!

Дети вместе с мамами выполняют упражнение “Лодочка” - см. с. 65. После упражнения мамы надевают на головы своим детям шапочки “грибочков”, и в них дети танцуют танец “Грибочки” (по показу взрослого).

Ведущая: Да, эти красивые красные грибы — мухоморы. Собирать и есть их нельзя, они ядовитые. А сейчас мы посмотрим, как наши дети умеют собирать грибы

(Пока дети плясали, воспитатель расставила на полу бутафорские грибы. Воспитатель предлагает детям взять корзинки и пойти с мамами по грибы).

Под музыку дети с мамами гуляют по залу с корзинками и собирают грибы. После того, как музыка прекратилась, все останавливаются.

Ведущая: Вот и хорошо! И через речку переплыли, и грибочков набрали для Белочки. То-то ей хорошо зимою будет в домике своем, и тепло, и сытно. Возьми, Белочка, грибы!

Белочка: Спасибо, ребята! До свидания!

Воспитатель: А мы продолжим путешествие по осеннему лесу.

Дети вместе с мамами в парах гуляют под музыку. Натыкаются на бугор. Ведущая: Ой, что же это? Появляется Медведь, рычит на всех.

Ведущая:

(Под мелодию народной песни “Ах, вы, сени, мои сени” дети исполняют пляску: “Как у наших у ребят” - с. 37).

Медведь хлопает, в ладоши, кружится, а в конце выходит с большим коробом, в котором - угощение для детей.

Медведь раздает угощения детям. Дети благодарят Мишку.

Ведущая:

Дети вместе с мамами под музыку покидают зал и идут в группу пить чай.

Цель занятия: подготовить детей к новогоднему утреннику

Задачи:

1. Знакомство с новым репертуаром и повторение ранее выученного музыкально-игрового материала (песни, хороводы, игры и пр.),

2. Познакомить детей с Дедом Морозом как с добрым сказочным персонажем.

3. Воспитание элементарных коммуникативных навыков через диалог со взрослыми, игрушечным мишкой (умение здороваться, прощаться и др.).

4. Развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, игру, общение со взрослыми и сверстниками.

5. Совершенствование двигательных навыков (ходьба, прыжки, ходьба по кругу в хороводе и др.), умение выразительно имитировать движения знакомых персонажей-животных (зайца, петушка, лисы, медведя и т. д.).

6. Развитие музыкальных сенсорных способностей (динамического, тембрового слуха).

Дети свободно входят в зал, музыкальный руководитель их приветствует и предлагает сесть на стульчики. Исполняется упражнение “Ладошечка” (см. с. 17) — на музыку “Я на горку шла”. Педагог хвалит чистые и теплые ладошки детей и предлагает похлопать ими тихо или громко. Дети хлопают по показу педагога — исполняется упражнение “Тихо-громко”, муз. Е. Тиличеевой. Затем дети выполняют хлопки только под музыку — без текста. Воспитатель хвалит детей: “какие вы внимательные, как хорошо слушаете музыку” и т. д.

Затем педагог обращает внимание детей на какой-то шум. Под музыку В. Ребикова “Медведь” появляется игрушечный мишка, управляемый воспитателем.

Музыкальный руководитель и дети приветствуют гостя, приглашают его принять участие в занятии (Мишку сажают на стульчик).

Далее педагог показывает детям картинку с изображением елки, Деда Мороза. Обсуждает с детьми внешний вид Деда Мороза, его характер (в красной шубе, седая борода, веселый, любит детей, приносит им подарки и т. д.). Затем музыкальный руководитель исполняет новогоднюю песню (любую — по выбору).

Музыкальный руководитель: “Дети, а вы хотите получить подарки от Деда Мороза?” (Дети отвечают). Ну, тогда надо готовиться к празднику, разучивать новогодние песни. Давайте еще раз споем вместе эту песню (педагог еще раз исполняет новогодний хоровод, дети подпевают).

После окончания песни Мишка хвалит детей (за Мишку говорит воспитатель): “Ой, как мне понравилась песенка!. Я тоже хочу ее выучить и прийти к вам гости на праздник!”

Музыкальный руководитель: “Хорошо, Мишка. Мы тебя еще пригласим в гости на праздник. А сейчас посмотри, как наши дети умеют хорошо шагать, прыгать, водить хороводы”.

Под музыку М. Рустамова “Мы идем” (с. 63) дети маршируют и прыгают. Затем музыкальный руководитель предлагает детям встать в круг и показать Мишке хоровод, который они разучивают к новогоднему празднику.

(Дети становятся в круг).

Музыкальный руководитель: “Мишка, ты знаешь, наши дети скоро пойдут в гости к Деду Морозу на новогоднюю елку, и вместе с ними под елкой будут плясать Зайчики, Лисички, Петушки и Медвежата. Будет так весело! Хочешь посмотреть?” (Мишка отвечает).

Дети исполняют хоровод “Звери шли на елку”(на мелодию песни “Жили у бабуси”, слова А. Ануфриевой).

По ходу исполнения хоровода дети имитируют движения персонажей: зайчиков, лисички, петушков и медвежат. Мишка хвалит всех детей, хлопает в ладоши. Музыкальный руководитель также хвалит детей за красивое и выразительное исполнение, поощряет тех малышей, которые особенно постарались например, “Антон и Анечка скакали, как настоящие зайцы, а Настенька показала нам такую милую Лисоньку, с бархатными нежными лапками. Сережа был прекрасным Петушком, он высоко поднимал ноги и сильно размахивал крыльями, а все малыши замечательно показали, как Медведь топает по снегу”, и т. д.).

Музыкальный руководитель: “Мишка, а что у тебя в корзинке? Ты наверное, приготовил для наших ребят какой-нибудь сюрприз?”

Мишка кивает, головой, одобрительно рычит.

Музыкальный руководитель (вынимает из корзинки погремушки): “Какие красивые погремушки приготовил для нас Мишка! Давайте весело попляшем!”

Дети танцуют с погремушками (с. 40).

После пляски детей Мишка просит поиграть с ним.

Исполняется любая плясовая двухчастная мелодия (например, “Светит месяц”). На первую часть воспитатель водит Мишку (дети идут по кругу друг за другом), на вторую часть дети произвольно пляшут — Мишка хлопает (в руках у воспитателя).

После окончания музыки дети разбегаются на стульчики, а Мишка их ловит.

Музыкальный руководитель благодарит Мишку за веселую игру и говорит: “А теперь пришла пора прощаться. Давайте, ребята, ласково попрощаемся с нашим другом”.

Исполняется песня-упражнение “Ладошечка”. При этом воспитатель протягивает каждому ребенку Мишкину лапу, дети гладят ее на слова “Попрощаемся, моя крошечка, ты погладь меня по ладошечке”. После этого музыкальный руководитель и дети говорят Мишке “До свиданья” и под веселую маршевую музыку уходят из зала.

Под фонограмму песни “В лесу родилась елочка” входят дети вместе с мамами, держа в руках игрушки. Они разглядывают елку, украшают её и после этого встают в хоровод.

Под музыку песни “Ах, вы, сени...” дети исполняют “Елочную хороводную”

Внезапно дует ветер (свист ветра - фонограмма) и гасит огоньки на елке. Ведущая предлагает отправиться в лес за Снегурочкой, потому что уж Снегурочка-то знает, как укротить ветер. Кроме того, она дружит со всеми зверями в лесу, а значит, вместе с пей в гостях у новогодней елки будут все обитатели леса.

Дети идут и встречают Зайчика. Но он очень напуган, потому что не успел сменить серую шубку на белую, и его легко могут заметить на белом снегу зубастый Волк и хитрая Лиса.

Ведущая предлагает детям помочь Зайчику покрасить шубку. “Садитесь все в санки, - говорит она, - и поедем за снегом”.

Звучит хороводная А. Филиппенко “Сани” в исполнении взрослых.

Под звуки этой песни взрослые подают руки детям, стоящим сзади, и “везут”их на санках. В конце игры выпадает снежок (белые ленточки ), дети собирают его и украшают им серую шубку зайчика.

Ведущая: Ну, вот, теперь Зайке не страшны ни Волк, ни Лиса, давайте поиграем вместе с ним.

Звучит музыка игры “Зайчики и лисичка” - с. 42. Дети играют.

Уже белый, Заяц остается под елкой, все идут дальше и вдруг натыкаются на Медведя, который спит и рычит во сне.

Ведущая: Просыпайся, мишка, помоги нам, пожалуйста, найти дорогу к Снегурочке. Ребята, давайте разбудим Мишку нашими погремушками.

Дети танцуют с погремушками - с. 40.

Медведь просыпается, встает, рычит.

Ведущая наклоняется к Мишке: Ну-ка, Мишенька, еще громче — расскажи нам, как найти дорогу к Снегурочке.

Мишка рычит

Ведущая: Вот теперь понятно! Спасибо, тебе, Мишка! Пойдем вместе с нами к Снегурочке.

Все становятся в круг, берутся за руки и идут по кругу.

Музыка останавливается, Ведущая обращает внимание детей на Петушка, сидящего на ширме. Петушок громко поет “Ку-ка-ре-ку!” дети кричат вместе с ним.

Ведущая: Как хорошо поет Петушок! Дети, давайте и мы станцуем для него. (Исполняется пляска “Русская” под народную мелодию “Из-под дуба” - с. 51) Петушок, расскажи нам, как найти дорогу к Снегурочке.

Петушок (громко поет три раза): Ку-ка-ре-ку!

Ведущая: А, теперь понятно! Спасибо, Петушок! Пойдем вместе с нами! (Идут под музыку по кругу, держась за руки). После окончания музыки Ведущая говорит: Смотрите, какое веселое у нас получается путешествие, и какие милые и добрые лесные жители нам помогают. Но вот уже знакомая тропинка, по которой к нам идет Снегурочка.

Появляется Снегурочка, поет песню (по выбору музыкального руководителя). Снегурочка приветствует детей. Ведущая просит ее помочь укротить ветер и зажечь огни на елке.

Снегурочка:

Раздается голос Ветра:

Снегурочка: Все в порядке! Ветер отправился отдыхать, значит, будет тихо и спокойно, наши детки не замерзнут.

Ведущая: Снегурочка, помоги нам зажечь огоньки на елке.

Снегурочка:

Дети топают ногами, и огоньки загораются. Все хлопают в ладоши.

Снегурочка с детьми заводит хоровод вокруг елки (по выбору музыкального руководителя).

Снегурочка: Ребята, а ведь Дедушка Мороз уже близко. Пока он идет, давайте поиграем в снежки.

Под веселую музыку дети играют в снежки со Снегурочкой.

После окончания игры появляется Дед Мороз. Он здоровается с детьми, со Снегурочкой и со всеми зверями поочередно. Потом оглядывает елку, любуется ею и приглашает детей в хоровод.

Дети с Дедом Морозом водят хоровод -по выбору музыкального руководителя.

Дед Мороз благодарит всех танцующих, садится и слушает стихи в исполнении детей.

Дед Мороз:

Дед Мороз показывает на большой мешок, лежащий под елкой. Спрашивает детей, что в мешке (дети отвечают).

Дед Мороз: Сейчас посмотрим (заглядывает в мешок): ой, что-то не вижу, надо вытащить его из-под елки на свет.

Дед Мороз пробует вытащить мешок, но не может, просит помочь Мишку Тянут вместе — и не могут. Затем просит Зайчика, результат тот же. Даже просит Петушка, а потом — кого-нибудь из детей. Все, как в сказке “Репка” становятся друг за другом и вытаскивают мешок с подарками. Дед Мороз раздает детям подарки, тепло прощается с ними, провожая их в группу.

Дети с подарками покидают зал вместе с мамами.

Дети входят в зал под веселую музыку, разглядывают вместе с воспитателем елку.

Ведущая:

Исполняется новогодняя песня по выбору музыкального руководителя.

Ведущая: Ребятки! Огоньки-то на елочке не горят, а как их зажечь, мы не знаем. Давайте позовем Снегурочку. Она живет в лесу, знает много чудес и поможет зажечь нам огоньки на елочке.

Дети трижды зовут Снегурочку она появляется, поет песню, затем здоровается с детьми.

Ведущая просит зажечь огоньки на елочке.

Снегурочка:

Дети топают — огоньки на елке загораются.

Дети дуют на елку и огоньки гаснут.

Дети вместе со Снегурочкой и ведущей то топают каблучками, то дуют на елку — так повторяется несколько раз.

Снегурочка: Вот как мы славно с елочкой поиграли, а теперь споем для елочки песенку.

Ведущая:

Дети под пение взрослых исполняют новогодний хоровод (по выбору музыкального руководителя).

Затем Ведущая предлагает сесть на стульчики, а Снегурочке послушать, какие стихи дети выучили к новогоднему празднику.

Дети читают стихи.

Снегурочка: Дети, вот мы с вами веселимся, поем песни, читаем стихи, а Деда Мороза все нет и нет. А ведь он вам подарки приготовил. Может быть, он заблудился и не может найти дороги в наш детский сад? Давайте сядем на саночки и поедем в лес встречать Деда Мороза.

(Песня-игра “Наши детки в санки сели” — с. 43)

Снегурочка:

Заяц (ребенок подготовительной группы):

Снегурочка:

(Дети прячутся, а Заяц ходит и ищет их).

Заяц:

Заяц бьет в бубен, дети прибегают и вместе с ним танцуют (под веселую плясовую мелодию - например, “Как у наших у ребят” или “Ах, вы, сени”). После танца слышно рычание медведя. Медведь ходит по залу, рычит, а дети все прячутся - приседают и закрывают лицо руками. Затем Медведь садится на пенек и “засыпает ”.

Снегурочка:

Снегурочка: Не пугай, Мишенька, ребят, а лучше потанцуй с нами.

Мишка вместе с детьми танцует В это время раздается звон.

Снегурочка: Кто звенит там, отзовись!

Кто звенит там, покажись!

Появляется Петрушка с погремушкой в руке.

Петрушка:

Исполняется танец с погремушками. (После танца все погремушки нужно собрать). Звучит звон колокольчика.

Снегурочка: Ребятки, слышите? Это Дед Мороз едет к нам. Все навстречу ему!

Взрослые и дети подготовительной группы исполняют песню А. Филиппенко “Сани”. Малыши со Снегурочкой отходят за елку и оттуда на санях вывозят игрушечного Деда Мороза (в это время ведущая выносит поднос со снежками, накрытый белым покрывалом, ставит поднос на пол недалеко от елки.).

Снегурочка: Смотрите, дети, какой большой снежный ком. Интересно, что в нем? (Дети отвечают).

Снегурочка (поднимает покрывало): Ой, это снежки. Да как их много! Давайте поиграем в снежки и потанцуем.

(Дети бросают снежками в игрушечную снежную бабу (или плоскостное изображение).

Снегурочка: Молодцы, ребята. Хорошо бросаете снежки! А теперь возьмите снежок и попляшите с ним (исполняется танец со снежками — по показу взрослого на любую веселую плясовую мелодию). После танца Снегурочка просит положить все снежки под елочку.

Ведущая: Вот как хорошо мы повеселились вокруг елочки!

А теперь смотрите — снова появился большой сугроб. Что же на этот раз там спрятано? Может быть, опять снежки? (Дети отвечают — да). Сейчас проверим (наклоняется к сугробу).

Ведущая: Ой, этот сугроб не простой, а волшебный. Он мне сейчас что-то шепчет... (Ведущая еще ниже наклоняется к сугробу и прислушивается).

Ведущая: Так, так... Сугроб просит наших деток встать вокруг него и исполнить танец. Ну что, дети, попляшем вокруг сугроба? (Дети отвечают).

Ведущая (детям): Дай мне ручку!

Дети повторяют эти слова и берутся за руки. Исполняется танец (любой). После пляски дети подходят поближе к сугробу. Ведущая спрашивает, слышат ли что-нибудь они? (Дети отвечают). Ведущая предлагает еще лучше прислушаться. Снова спрашивает детей, их родителей, что же они слышат (родители отвечают). Снегурочка: А я услышала, что наш волшебный сугроб просит всех ребяток тихонечко сесть на свои стульчики (дети на цыпочках расходятся и садятся на стульчики).

Звучит тихая “волшебная музыка” (например, “Музыкальная табакерка” А. Лядова). Ведущая медленно поднимает покрывало - а там подарки. Все хлопают в ладоши. Снегурочка и ведущая раздают детям подарки. Под веселую музыку дети с мамами покидают зал.

Зал украшен весенними ветками и цветами. На середине зала — березка с листочками. В углу — клумба с цветами. Напротив — домик зайца. Сверху на ниточках — бумажные птички.

Дети паровозиком въезжают в зал под музыку Н. Метлова “Поезд”.

Ведущая: Вот и приехали мы с вами в лес. Помните, мы были здесь осенью, потом зимой, а сейчас этот лес не узнать!

Весной прилетают птички, расцветают подснежники-цветы и распускаются листики на деревьях. Давайте потанцуем вокруг березки!

(Под музыку “Во поле береза стояла” исполняется пляска)

(Звучит фонограмма птичьего щебета).

Ведущая:

Дети, давайте поиграем с птичками. Превращайтесь в воробышков и прячьтесь в гнездышках!

(Проводится игра “Воробушки и Кошка” - с. 57).

Ведущая: Все птички спрятались? Никого не поймала Кошка?

Молодцы, ребятки. А тебе, Кошка, нечего делать в лесу, ты можешь здесь заблудиться. Беги скорей домой и не пугай птичек. (Кошку-игрушку уносят за дверь). А мы продолжаем прогулку по весеннему лесу. Ой, кажется пошел дождик! (Дети вместе с воспитателем проговаривают закличку и показывают текст руками).

Ведущая: Ничего, дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Вот и нет дождя!

(Все поют и показывают руками песню Е. Макшанцевой “Солнышко” — с. 72)

А вот и первые цветочки выглянули из под снега! Давайте с ними потанцуем! (Воспитатели, пока дети пели песню, разложили на полу цветы).

(Исполняется танец с цветами).

Дети садятся на стульчики.

Ведущая: Ребята! Видите домик на полянке? Интересно, кто там живет?

(Из домика выносится игрушечный заяц)

(Дети, сидя на стульчиках, исполняют ”Ладушки-ладошки” Р. Иорданского - с. 24. Зайчик сидит на пеньке. Слышно медвежье рычанье. Выносят игрушечного медведя).

(Под н. м. “Ах, вы сени” игра “Мишкины шишки”).

(Исполняется полька “Вот стали мы с тобой в кружок”).

Ведущая благодарит Лисичку за веселый танец и говорит, что ребятки повидались со своими знакомыми зверюшками и узнали, как они зимовали. Только Белочку они не встретили и не знают, как она провела зиму Лисичка говорит, что Белочка скачет высоко по веткам, чтобы ее увидеть, нужно смотреть высоко вверх. (Дети смотрят вверх). Белочка — игрушка под музыку “Во саду ли в огороде” появляется на ширме.

Белочка:

(Все танцуют под мелодию песни “Бульба”).

Ведущая: Хорошо повеселились в весеннем лесу со своими любимыми зверюшками! Но уже поздно, и нам пора прощаться. Садитесь на поезд, поедем домой.

Дети “паровозиком” под веселую музыку выходят из зала.

Музыкальный руководитель с куклой на руках входит в группу и знакомит детей с новой куклой Катей.

Кукла Катя приглашает детей и их мам к куклам на праздник. Дети с мамами входят в зал под музыку Е. Макшанцевой “Погуляем” (с. 61).

Ведущая:

Дети, свободно располагаясь по залу, рассматривают сидящих за игрушечными столами кукол.

Ведущий: Почему куклы сегодня такие нарядные? Какой же сегодня праздник? А вот какой. Наступила весна, светит солнышко и пришел праздник всех мам, который и наши дети тоже отмечают. И наши детки празднично одеты, и их мамы нарядные и красивые.

Дети исполняют песню Т. Попатенко. “Маму поздравляют малыши” и танцуют с мамами танец “Приседай” под эстонскую н. м. (с. 56) Ведущий: “При солнышке тепло, а при матушке добро”, “Всякой матери свое дитя мило”. А какие ласковые слова наши мамы говорят детям! Давайте послушаем!

Каждая мама по очереди говорит ласковое слово своему ребенку. Дети поют “Кто нас крепко любит?” И. Арсеева.

Все садятся на стульчики (мамы рядом со своими детьми), дети читают стихи.

Ведущий (обращает внимание детей на кукол, которые уже загрустили и хотят потанцевать с детьми):

Дети берут кукол и исполняют “Пляску с куклами” (с. 53).

После танца сажают их на места.

Ведущий обращает внимание детей на тазик, в котором лежат платочки, и предлагает детям помочь куклам постирать платочки, так же, как они помогают своим мамам.

(Исполняется танец “Стирка” на музыку н. п. “Бульба”) Взрослые поют, дети исполняют движения по тексту.

Ведущий: Ах, какими чистыми стали платочки! Давайте сейчас потанцуем с ними.

(Исполняется “Пляска с платочками” - с. 54. После танца дети аккуратно складывают платочки, отдают их куклам и садятся к мамам).

Ведущий: А теперь, мамы, выходите на середину и поиграйте с нами.

(Под музыку “Ах, вы, сени...” проходит игра “Приглашение”).

Ведущий:

Ведущая: Весной перелетные птицы возвращаются домой. Какие же это птички? Сейчас мы это расскажем и покажем.

Дети вместе со взрослыми приговаривают и показывают руками.

Хорошо весной! Потанцуйте с мамами весеннюю пляску “Топ-хлоп” (см. с. 64).

(После пляски все садятся).

Ведущий: Хорошо сейчас в лесу. Как там живут наши знакомые зверюшки: медведь, зайчик и лисичка? Помните, они приходили к нам осенью и зимой? Они обязательно должны прийти к нам на праздник сегодня. Только, наверное, дорогу забыли и заблудились. Давайте громко похлопаем, они услышат и придут.

(Дети хлопают. По очереди появляются зверюшки с музыкальными инструментами. Их несут в руках взрослые и говорят за них)

(Отдает корзинку с бубнами, ложками и погремушками).

Ведущий (благодарит каждого гостя, усаживает, хвалит за игру и разглядывает вместе с детьми музыкальные инструменты): Но для полного оркестра какого-то не хватает.

Из-за ширмы слышно: “Ку-ка-ре-ку!”

Петушок:

Ведущий (благодарит Петушка и берету него колокольчики): Вот теперь у нас настоящий оркестр!

(Под фонограмму р. н. м. “Во саду ли” дети вместе с мамами играют на выбранных инструментах, глядя на музыкального руководителя, который соответственно тексту поднимает нужный инструмент.)

Ведущий (хвалит всех исполнителей, собирает инструменты и показывает коробку с лентами):

Дети исполняют любую пляску с лентами по выбору музыкального руководителя.

Ведущий:

(Собирают ленточки у детей, уносят их за ширму, а из-за ширмы выносят карусель на палке, которую держит взрослый. Мамы берутся за ленту, а другой рукой держат за руку своего ребенка. Все двигаются по кругу и приговаривают):

Ведущий: Хорошо с мамой веселиться, но уже поздно, куклам, зверюшкам пора отдыхать, а детям пора идти в группу. А чтобы дети не забывали этот праздник, кукла Катя теперь будет жить у них в группе и играть с ними.

Дети прощаются с куклами, игрушечными зверюшками, затем воспитатель с куклой Катей на руках уводит детей и их мам из зала под веселую музыку.

На ширме появляются Котенок и Собачка.

Котенок (хнычет): Я хотел попросить молочка, но не знаю, как.

Собачка: Это очень просто. Ты должен громко сказать: «Гав, гав. Гав!»

Котенок: Ой, спасибо. Пойду просить молочка: «Гав-гав-гав!»

Собачка: Какой я молодец, что так хорошо научил Котенка.

Ведущая: Песик, ты неправильно научил Котенка. Котята не должны говорить «Гав».

Собачка: Но меня так научила моя мамочка.

Ведущая: Конечно, всех детушек учат мамы, и если бы Котенок внимательно слушал свою маму, оно тоже умел бы все делать. Посмотри на наших детишек. Они все послушные и добрые. Они любят своих мамочек и споют для них песенку.

Дети поют песню о маме (по усмотрению музыкального руководителя).

Собачка: Какая хорошая песенка! Пойду спою ее своей мамочке. Гав! Гав!

(Появляется Котенок. Он снова плачет За ним следом прыгает Лягушка).

Лягушка: Ква-ква, почему ты плачешь, малыш?

Котенок: Потому, что я хотел попросить молочка, но не слушал свою мамочку и теперь не знаю, как это делать.

Лягушка: Ква-ква. Это очень просто. Ты должен громко сказать: «Ква-ква!».

Котенок: Ой, спасибо, теперь я знаю, как попросить молочка. Ква-ква!

(Оба убегают в разные стороны).

Ведущая: Ребята! Кто это сейчас учил Котенка квакать? Правильно, Лягушонок.

Но разве котята умеют квакать, как лягушки? (Дети отвечают). Ой, беда, беда. Опять у Котенка ничего не получится и никто не даст ему молочка.

А вы знаете, как должны говорить котята? Правильно. Давайте пойдем искать Котенка и научим его правильно молочко просить.

(Дети идут по залу и находят клумбу с цветами).

Ведущая: Ой, посмотрите, какие красивые цветочки выросли на нашей клумбе! Это потому, что уже весна и солнышко ласково греет. Давайте сорвем эти цветы и подарим их мамам.

(Все срывают цветы, танцуют с ними и в конце дарят мамам или ставят в вазу).

На ширме снова появляется Котенок, который плачет, привлекая внимание детей.

Ведущая: Ну что же ты опять плачешь?

Котенок: Я уже говорил «Гав-гав!», потом говорил «Ква-ква!», а меня никто не понимает и не дает молочка.

Ведущая: Не плачь, Котенок. Сейчас наши дети научат тебя правильно просить маму. А ты внимательно слушай нашу песенку.

Дети поют песню Ан. Александрова «Киска к детям подошла». Котенок радостно мяукает, а ведущая подает ему блюдце с молоком и предлагает остаться на празднике, посвященном мамам.

Далее исполняются песни, игры, пляски (программа составляется по усмотрению музыкального руководителя).

Затем Ведущая обращает внимание детей па то, что пока они плясали и играли, Котенок «убежал». Предлагает хором позвать его. Дети хором повторяют: «кис-кис».

Появляется Котенок с корзинкой, в которой лежат цветные платочки,

Котенок: Мяу, мяу!

Ведущая (гладит Котенка): Какой же ты, котенок, ласковый и добрый, как ты любишь свою маму. Наши дети тоже такие. Они любят своих мам и очень дружные. Молодец, Котенок, что принес нам такие красивые платочки. Теперь раздадим их детям, пусть они весело попляшут вместе со своими мамами.

Исполняется танец-игра с платочками на музыку 3. Хорошко (см. журнал «Музыкальная палитра» №2, с. 12).

После пляски дети с мамами идут в группу к праздничному столу.

Праздник проводится либо на улице (площадка специально оборудована и украшена), либо в зале.

Звучит фонограмма песни Е. Крылатова “Песенка о лете”.

Дети вместе с мамами входят в празднично украшенный зал (либо выходят на площадку).

Ведущая: Вот и наступило долгожданное лето! Солнышко светит, всех нас согревает, посмотрите, как красиво вокруг!

Дети говорят хором вместе с воспитателем, сопровождая каждую фразу соответствующими жестами.

Воспитатель обращает внимание на молодую красивую березку. Дети подходят к березке, любуются ее красивыми, трепещущими на ветру листочками, гладят шершавый ствол, прижимаются щечками и говорят: Матушка березка, красавица кудрявая, стройная, белоствольная.

Звучит мелодия песни “Во поле берет стояла ”.

Взрослые поют, а дети идут по кругу и подпевают:

Ведущий: Дети, посмотрите, вот еще какое красивое дерево тут растет. Это — тополь.

Воспитатель:

Дети поднимают руки вверх, вытягивают их, соединив кончики пальцев. Разводят руки в стороны, как капельки дождя. Качаются из стороны в стороны, наклоняются вперед, руки висят свободно. Поднимают руки вверх, шевеля пальцами, улыбаются. Воспитатель: Вот какие молодцы! Какие красивые у меня топольки тут появились!

Так, заглянем под кусток. Посмотрим. Кто там спрятался... (дети подходят к кустику и заглядывают под него. Под кустиком спрятан игрушечный зайчик).

Воспитатель:

Игрушечного зайку сажают на пенек, дети становятся вокруг него. Музыкальный руководитель поет на мелодию белорусской песни “Бульба”.

Ведущий: Спасибо, заинька, за твой веселый танец. До свидания, а мы пойдем дальше.

Дети подходят к другому кустику и видят под ним игрушечного Мишку

Ведущий:

На мелодию песни “Во саду ли в огороде” воспитатель поет, а дети исполняют движения по тексту

Педагог произносит звук “3-з-з“ и напевает на мелодию “Вдоль по Питерской” (на слова “Не лед трещит”):

Подняв голову, дети следят за комаром, поворачивая медленно голову вправо-влево. В конце все хлопают (на слово “хлоп”).

Игра повторяется еще раз. Затем Ведущая обращает внимание детей на клумбу с искусственными цветами, восхищается их красотой и запахом.

Воспитатель: Ах, какой аромат! Дети берут цветочки, нюхают их (цветы можно заранее надушить цветочными духами).

На мелодию песни “Ах, вы, сени” воспитатель поет, а дети танцуют с цветами.

Дети дарят цветы мамам либо собирают цветы в букет, который воспитатель ставит в вазу.

Ведущий: Послушайте, как поют птички! (фонограмма - пение птиц)

Дети изображают воробышков (под фонограмму). Фонограмма меняется - звучит голос кукушки.

Воспитатель:

Дети складывают руки над головой домиком. Кукуют, выглядывая. Следующая фонограмма - стук дятла.

Воспитатель:

Дети складывают руки за спиной. Кивают головой направо и налево. Повторяют слова: тук-тук.

Фонограмма: лай собаки.

Воспитатель:

Ведущий: Давайте, ребята, поиграем с Барбосом в игру “Птички и собачка”. Превращайтесь в Птичек.

Под народную мелодию “Ой, летали птички” (см. с. 27) проводится игра “Птички и Собачка”.

Ведущая: Вот и улетели птички. И как раз вовремя. Кажется, дождик закапал (протягивает ладонь).

Проводится игра под песню Е. Макшанцевой “Дождик” (с. 70).

Ведущая: Пора нам собираться домой. Скажем лесу и его обитателям “спасибо” за то, что они подарили нам такой чудесный праздник.

И на прощание встанем в хоровод.

На мелодию русской песни “Жили у бабуси” взрослые поют:

Дети идут в центр круга, вытягивая руки вперед. Воспитатель в центр круга вносит угощения в корзинке. Ведущая берет корзинку с плодами, дети берут Барбоса и под спокойную музыку уходят из “леса”.