Во что играют наши дети? Игры и игрушки в зеркале психологии

Игры с пальчиками и ладошками

Что может быть более доступно для игры, чем собственные ладони? Всем знакомая «сорока-белобока» очень радует детей самого раннего возраста. Но и дети трех, четырех и даже пяти лет охотно включаются в такие игры. Если ручками годовалого малыша играет взрослый, то в возрасте двух с половиной лет малыш уже может вам подражать. Подражание одновременно требует от ребенка трех совершенно разных действий — воспринимать образец действия, примерять-переносить движение на себя и побуждать ручки двигаться согласованно. Это очень непросто, поэтому позвольте двигаться ребенку в его собственном темпе, не поправляйте его, но медленно и выразительно двигайтесь сами — чтобы он мог вам подражать.

Пространственное положение играющих и ход игры определяются желаниями и возможностями малыша. Малыш может сидеть у взрослого на коленях или рядышком с ним на стуле. Взрослый медленно приговаривает, сопровождая стихи выразительными движениями: загибает свои пальцы, затем пальчики ребенка. Малыш сначала воспринимает движения взрослого пассивно, а затем все больше включается в игру и начинает ему подражать.

ПАЛЬЧИК-МАЛЬЧИК

(М. Кольцова, по мотивам русского фольклора)

Взрослый по очереди гладит каждый пальчик ребенка от кончика к основанию, делает вид, что разговаривает с пальчиком.

Мой Мизинчик, где ты был?

С Безымянным щи варил,

А со Средним кашу ел,

С Указательным запел.

А Большой меня встречал

И конфетой угощал.

ЭТОТ ПАЛЬЧИК ХОЧЕТ СПАТЬ

(М. Кольцова)

Если игра вызывает у детей некоторые трудности, родители помогают ребенку удерживать остальные пальчики от непроизвольных движений.

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик лег в кровать,

Этот пальчик чуть вздремнул,

Этот пальчик уж заснул.

Этот пальчик крепко спит,

Тихо-тихо он сопит.

Тише-тише, не шумите:

Наши пальчики не будите.

Встали пальчики — ура!

В детский сад идти пора!

Во время чтения стихотворения загибаем пальчики по очереди; начинаем то с большого пальчика, то с мизинца; то на правой руке, то на левой.

КИСКА

(из сборника Е.В. Ларечиной)

Мама сгибает свои пальцы в кулак, мизинец и указательный палец приподнимает («киска»).

Киска к деткам подошла,

Молочка просила

Кулачком проводит по ладошке ребенка к кончикам пальцев.

«Мяу, мяу, мяу», — говорила.

Детки дали молочка.

Кисонька поела,

«Мур, мур, мур», — кисонька запела.

Дети ладошкой стучат о ладошку. Движение «киски» от кончиков пальцев к запястью. Мама поглаживает боковые стороны кисти малыша.

Ритмические игры на коленях

Это не только развлечение, но и чрезвычайно полезный вид игры. Такая игра дает возможность ребенку телом прочувствовать разный ритм и разный характер движений. А главное — почувствовать разные ощущения своего тельца. Движение в вертикальном направлении связано с ощущением силы тяжести, подбрасывание вверх изменяет это ощущение. Покачивания с разной амплитудой вправо-влево и вперед-назад вызывают концентрированное ощущение равновесия и его потери. А если не подстраховывать ребенка сверх необходимости, дать ему возможность самому развивать внимание и цепкость, игра становится поистине бесценной для развития внимания, произвольного владения телом и даже координации правого и левого полушарий мозга.

Подобные игры наверняка заинтересуют малышей от одного года до четырех лет. А в зависимости от ловкости малыша можно делать движения все более энергичными и постепенно передавать ребенку заботу о себе.

ЕДЕМ-ЕДЕМ

(по мотивам русского фольклора)

Малыш сидит на коленях лицом ко взрослому, держится за его большие пальцы. Запястья ребенка следует обхватить — для страховки. По мере повторений игровых действия и развития равновесия у малыша «страховочный обхват» можно ослаблять.

Колени взрослого ритмично приподнимают малыша с акцентом на движение вниз.

Едем, едем к бабе-деду

На лошадке в красной шапке.

Гладим малыша по головке.

По кочкам, по кочкам,

Взрослый поочередно поднимает колени.

По кривенькой дорожке,

Наклоняем ребенка из стороны в сторону.

По ухабам, по ухабам,

Подбрасываем малыша на коленях.

В ямку — бух!

«Опрокидываем ребенка навзничь, так чтобы его спинка оказалась на ногах взрослого.

Из ямки выбираемся

Помогаем ребенку подняться, предоставляя возможность держаться за большие пальцы взрослого.

И дальше отправляемся.

Снова усаживаем малыша на колени, проверяем, крепко ли он держится за большие пальцы взрослого.

Такие игры очень полезны для развития чувства равновесия малышей второго года жизни: они научаются сохранять равновесие не только на ровной горизонтальной поверхности пола, но и находясь в наклонной плоскости, не только стоя, но и сидя, при двигающейся опоре. Ритм помогает ребенку ориентироваться в изменяющемся пространстве.

ЕГОРКА

(по мотивам русского фольклора)

Взрослый сидит, вытянув ноги, и держит малыша за ручки. Малыш стоит на стопах взрослого, готовясь подниматься по его ногам наверх.

Тушки-тутушки,

Веселы все детушки.

Взрослый покачивает стопами, приглашая ребенка готовиться к подъему.

Поднялся Егорка на крутую горку,

Малыш поднимается по ногам взрослого, держась за его пальцы, сохраняя равновесие.

С горки покатился,

Взрослый позволяет малышу плавно соскользнуть по своим ногам вниз.

И в снежок свалился!

КУВЫРКИ

(из сборника Е.В. Ларечиной)

Еще одна игра для развития равновесия. Тактильные ощущения от прикосновений акцентируют внимание ребенка на стопах, на ладонях, на макушке.

Я катаюсь на коньках.

Малыш сидит у мамы на коленях к ней лицом. Мама держит стопы малыша, по очереди покачивает ножки вперед-назад.

Разгорелись ушки,

Трет малышу ушко.

Рукавички на руках,

Неспешно гладит ладошки.

Шапка на макушке.

Гладит головку.

Оп-оп, чуть не поскользнулся,

Перекатывает малыша с ноги на ногу.

Оп-оп! Взял и кувырнулся.

Мама помогает малышу совершить кувырок, обхватив его за запястья.

Ножки при этом поднимаются вверх, голова между ног мамы, кувырок совершается назад с приземлением на ноги.

СТОИТ ТОПОЛЕК

(из сборника Е.В. Ларечиной)

Малыш сидит у взрослого на коленях лицом к нему.

Стоит тополек,

Мама не спеша тянет малыша за кисти рук вверх.

Тонок и высок,

Плотно оглаживает корпус ребенка по направлению сверху вниз.

Листвою широк.

Потягивает за кисти руки в стороны.

Его солнышко печет,

Гладит по головке.

Частым дождиком сечет,

Гладит по плечам, ручкам, ножкам постукивает пальцами, не допуская щекотки.

Буйный ветер повевает,

Придерживая ребенка за руки, наклоняет вправо-влево.

Тополечек наклоняет,

Повороты корпуса малыша в стороны.

А он маковкой звенит,

Наклоняет головку малыша в стороны, если он не возражает.

Развеселенький стоит.

КОВАЛЕК

(по мотивам русского фольклора)

Малыш учится ходить не недели, а месяцы и годы. Достаточно сказать, что походка формируется на протяжении десяти лет. Часто при передвижении малыш не может разговаривать: он сосредоточен на действии. Эта игра необходима детям для усиления ощущения от своих ножек.

Малыш сидит спиной к маме, ножки разуты. Берем правую ножку ребенка в правую руку, а левой ладонью плотно и ритмично постукиваем по подошве.

Куй, куй, Ковалек,

Подкуй сапожок

На правую ножку —

Обуем босоножку.

Меняем ножки: теперь левую ножку берем в левую руку и правой ладонью ритмично постукиваем.

Куй, куй, Ковалек,

Подкуй сапожок

На левую ножку —

Обуем босоножку.

Подкуем, подкуем.

Подошвами обоих ножек похлопываем друг об друга.

Ножки, бегайте бегом!

ПАН

(по мотивам русского фольклора)

Ребенок сидит на коленях у взрослого, лицом к нему. Взрослый дает малышу обхватить свои большие пальцы, придерживая его за запястья.

Ехал пан, ехал пан

Взрослый нарочито медленно и ритмично поднимает и опускает колени.

Шагом, шагом, шагом, шагом.

Ехал пан, ехал пан

Взрослый увеличивает частоту движений — «потряхивает» ребенка на коленях.

Рысью, рысью, рысью, рысью.

Ехал пан, ехал пан

Взрослый увеличивает амплитуду движений.

Махом, махом, махом, махом,

Взрослый подбрасывает ребенка на коленях.

В ямку — бух!

Резкая остановка. Взрослый опускает ребенка на пол, разводя колени.

Из ямки выбираемся

Взрослый помогает малышу выбраться из «ямки», держась только за большие пальцы.

И дальше отправляемся.

Малыш удобно устраивается на коленях взрослого, игра продолжается.

Игры в маленькой компании

Эти игры подходят для ситуаций, когда ребенку приходится длительное время находиться в очереди, на остановке в ожидании транспорта и в других подобных случаях.

«ХВАТЬ!»

(по мотивам русского фольклора)

Мама держит кисть руки горизонтально: это мостик.

Ребенок отгибает большой палец, остальные пальцы в кулачок. Пальчиками ребенок «ходит» под «мостом», упираясь в мамину ладошку.

Лапоть, лапоть, лапоток,

Забежал он под мосток,

Хочет рыбку он поймать,

Где тут рыбка? Хвать!

Взрослый старается схватить детский пальчик, а малыш его отдергивает.

УЗЕЛОК

(из опыта работы вальдорфских педагогов)

Любая веревочка или ленточка связывается в кольцо. Узелок должен быть маленьким, чтобы мог спрятаться в детском кулачке. Играющие — 3-4 человека (можно больше) — образуют круг. Выбирается водящий, он выходит в центр и опускает голову в ладони, закрывая глаза. Играющие берут веревочку в руки и, напевая, начинают крутить.

Ты веревочка, крутись,

Ты веревочка, вертись.

Узелок, остановись

И в ладошке притаись.

На этих словах веревочка останавливается, узелок прячется в кулачок одного из играющих.

Кто смеется, у того, у того,

Говори-ка на него, на него.

Играющий открывает глаза и угадывает, в каком из кулачков оказался узелок.

На каждое касание водящего дети раскрывают кулачки, показывая, есть ли там узелок. Ладони остаются открытыми. Попыток может быть от двух и больше — в зависимости от возраста и количества детей. Тот, у кого оказался узелок, становится водящим.

САПОЖНИК

(из опыта работы вальдорфских педагогов)

В качестве «сапожника» может выступать любой предмет — мятый билетик, соринка, красивый камушек, бусина. Главное, чтобы, он мог спрятаться в детском кулачке. Водящий незаметно «поселяет сапожника» в одном из своих кулачков. Перепрятывать его уже нельзя.

Водящий, напевая или приговаривая стихи, ходит внутри круга, ритмично постукивает кулачками друг по другу.

Сапожник, сапожник, где ты живешь?

Где ты сапожки маленьким шьешь?

Где ты стучишь молотком своим, где?

То ли в подвале, то ль на чердаке?

В конце текста кулаки ставятся друг на друга — образуют собой «подвал» и «чердак» дома. Водящий подходит к кому-то из стоящих в кругу и предлагает угадать: где живет сапожник? Ребенок, к которому подошел водящий, касаясь «подвала» или «чердака», «открывает» их, выясняя, там или не там? Дальнейшие действия зависят от возраста и других особенностей детей. Трехлетним разрешено попросить заглянуть и во второй кулачок, если сразу не угадал. Дети постарше могут принять и такой вариант, когда в случае неудачной первой попытки второй кулачок не осматривается, а водящий подходит к другому ребенку и снова предлагает угадать, где же «сапожник» — в «подвале» или на «чердаке». Шестилетним в случае неудачного угадывания можно предложить усложнение: под рифмованную приговорку на каждый слог кулаки меняются местами — то есть «подвал» и «чердак» многократно меняются местами, и если соблюдается ритм, то «подвал» становится «чердаком», а «чердак» — «под-. валом» (только не подсказывайте, дети сами должны со временем разгадать эту хитрость). Угадывающему дается еще одна попытка: непросто при быстрой смене уловить, какой кулачок был в прошлый раз пуст.

ИВАНУШКА У КАМУШКА

(по мотивам русского фольклора)

Выбирается водящий. Он присаживается на корточки и, скруглив спину, «превращается в большой камушек». Все играющие кладут ему на спину раскрытые ладони, по одной или по две — в зависимости от количества играющих. В случае малого количества играющих дети кладут обе ладони на «камушек», взрослый тоже кладет свою ладонь. Ладони должны быть распределены по всей поверхности спины, лежать не слишком тяжело, но все же достаточно ощутимо ее касаться. Ведущий — обычно это взрослый — держит в руке камушек или другой предмет и, напевая песенку, касается каждой ладони своим камушком. Начать можно с любой ладошки, двигать камушек по порядку, никого не пропуская. Важно касаться ручек не спеша, довольно плотно, так, чтобы под ладонями спина водящего почувствовала касания.

Разыгрался Иванушка Возле белого камушка.

На последнем слоге «камушек» оставляется в последней ладони.

Все сжимают ладони в кулачки и зовут водящего песенкой, приглашая угадать.

Этот камень у меня, у меня.

Покажи-ка на меня, на меня.

Водящий методом случайного выбора или ориентируясь на ощущения от касаний называет имя одного из игроков и просит его раскрыть ладони. Количество попыток зависит от возраста и количества играющих. При малом количестве играющих можно просить раскрыть не два кулачка сразу, а по одному.

Тот, у кого прятался камушек, садится в круг и превращается в большой «камень» — становится водящим.

ПРЯТКИ ДЛЯ ПАЛЬЧИКОВ

(из опыта работы вальдорфских педагогов)

В эту игру можно играть вдвоем-втроем. Пальцы соединяются в замок, но при этом водящий незаметно прячет один из пальцев между ладонями. Какой пальчик «спрятался»? — нужно угадать, какого пальца какой руки не хватает.

СНЕЖИНКИ

(из опыта работы вальдорфских педагогов)

Для игры понадобится пушинка или хорошо распушенный легкий кусочек ваты. Можно подбрасывать и удерживать в воздухе, перебрасывать друг другу пушинки. Это, к слову, хорошее упражнение для развития речевого дыхания.

Игры пешеходов

Дети терпеть не могут просто идти. Как же это скучно — монотонно шагать по направлению в магазин, или куда там еще маме надо! Детям обычно хочется двигаться совсем в другом направлении. Ну, а если малыш жалуется, что «уста-а-а-ал» идти, что делать? Проще поиграть, чем уговаривать его или подгонять, лучше предложить ему игру — в «ходилки и скакалки».

ЛОШАДКА

Детям очень близок и понятен образ лошадки. Это может стать отличной подмогой в перемещениях. Взрослый «превращается» в лошадку и встает впереди. Ребенок «становится» всадником и пристраивается сзади (или наоборот). Запрячь лошадку можно веточкой, завязанной в пучок травой, найденной в кармане веревочкой, кусочком цветной пряжи. А если этих предметов нет — не беда: упряжкой станут сцепленные руки.

ГНОМ И ВЕЛИКАН

(из сборника Е.В. Ларечиной)

По большой дороге шел великан,

Шагаем широкими шагами, топая ногами.

Стучали его ноги — парам-пам-пам.

По маленькой дорожке гномик бежал,

Идем мелкими шажками.

Стучали его ножки — парам-парам-парам.

Большие ноги шли по дороге,

Шагаем широкими шагами, топая ногами. Маленькие ножки бежали по дорожке.

Идем мелкими шажками.

ЧЕРЕЗ ЛУЖИ

(из сборника Е.В. Ларечиной)

В сырую погоду миновать глубокие лужи поможет вот эта песенка. Мотив сочинить можно самостоятельно — так даже интересней.

От сосулек звон, звон.

Хлопаем ладошками слева и справа от головы.

Просыпайся, клен, клен.

Тает-тает снег, снег.

Ручеечки — в бег, в бег.

Мы по снегу — топ-топ.

Шагаем и топаем там, где меньше воды. Через лужи — прыг-скок!

А небольшие лужи перепрыгиваем.

Игры в течение дня

Режимные моменты дня часто становятся поводом для напряжения. А между тем пробуждение, умывание, одевание, зарядка, начало какого-то занятия и даже засыпание могут стать увлекательной и очень полезной игрой. Что может быть приятнее для всей семьи!

ПОТЯГУШЕНЬКИ

(по мотивам русского фольклора)

Потягушеньки, порастушеньки,

Ручки потянуть за кисти вверх.

Вдоль растушеньки,

От макушки книзу до самых кончиков пальцев огладить тело плотно и ласково.

А поперек толстушеньки,

Ухвативши за кисти, потянуть ручки ребенка в стороны.

Поперек толстушеньки.

Ручками ребенка обнять тельце, прижать ручки к телу.

Ручки — хватушеньки,

ручки — хватушеньки,

Ритмично сжимаем и разжимаем кулачок.

А ножки — топтушеньки, ножки топтушеньки.

Топаем ножками ребенка.

А в роток — говорок.

Ну-ка, выглянь, язычок!

Указательный пальчик малыша прикладываем к его губам.

А в головку — разумок.

Ручки малыша кладем ему на голову.

ЛЕСНАЯ ЗАРЯДКА

(Ирина Ковалева)

Движения придумываются в соответствии с текстом

Раз — присядка, два — прыжок

И опять присядка.

А потом опять прыжок —

Заячья зарядка.

Птичка скачет,

Словно пляшет.

Птичка крылышками машет.

И взлетает без оглядки

Это — птичкина зарядка.

А лисята как проснутся,

Очень любят потянуться.

Обязательно зевнуть,

Ловко хвостиком махнуть.

Ну а мишка косолапый

Широко разводит лапой,

То одну, то обе вместе.

Долго топчется на месте.

А когда зарядки мало,

Начинает все сначала.

ОДЕВАНИЕ

(из сборника Е.В. Ларечиной)

Имитируем одевание.

Проводим руками по спинке, по животику.

Мама песню напевала, мама детку одевала:

Надела на дочку белую сорочку,

(Надела на сыночка белую сорочку. )

Хороша сорочка, весело дочке!

(Хороша сорочка, весело сыночку! )

Мама песню напевала, мама детку обувала:

на правую ножку надела башмачок,

Своей рукой проводим по правой ножке ребенка.

На левую ножку надела башмачок.

Своей рукой проводим по левой ножке ребенка.

Стукни, стукни, каблучок!

Стукни, стукни, каблучок!

Вот как мама угодила — нашу детку нарядила!

Поворачиваем ребенка вправо-влево.

Вот какая мама — золотая прямо.

Проводим руками по всему телу малыша.

КОТЯТА УМЫВАЮТСЯ

(из сборника Е.В. Ларечиной)

Мама при умывании приговаривает и поглаживает своей ладошкой щечки, носик, ушки, глазки ребенка.

Пушистые комочки

Умыли лапкой щечки,

Умыли лапкой носик,

Умыли лапкой глазки — правый глазик, левый глазик.

Умыли лапкой ушки — правое ушко, левое ушко.

А ушки у котят,

Как домики, стоят.

Пальцы рук сомкнуты, изображают ушки рядом с ушами ребенка.

МЫ ТОПАЕМ

(Е. Тихеева)

Выразительно и неспешно делаем движения в соответствии с текстом.

Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,

Качаем головой, качаем головой.

Мы ручки поднимаем, мы ручки опускаем,

Друг другу руки подаем и бегаем, и бегаем, и бегаем кругом.

ИГРА С КИСТОЧКОЙ

(из сборника Е.В. Ларечиной)

Мягкой щетинкой кисточки водим по ладошке ребенка, затем по каждому

пальцу от основания к кончикам. Загибаем пальчики, проводя кисточкой по их тыльной поверхности.

Вышла кисточка гулять,

Стала пальчики считать:

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальчики гулять.

Стали пальчики считать:

Раз, два, три, четыре, пять

В домик спрятались опять.

ПЕРЕД СНОМ

(из сборника Е.В. Ларечиной)

Не спеша и ласково поглаживая, загибаем пальчики, начиная от большого к мизинцу.

Этот пальчик хочет спать.

Этот пальчик лег в кровать.

Этот пальчик чуть вздремнул.

Этот пальчик уж уснул.

Ну а этот крепко спит и тихонечко сопит.

Тише, тише, не шумите,

Пальчики не разбудите.

Нужно погладить ладонью все спящие пальчики. Указательный палец противоположной руки подносим к губам.

Встали пальчики, ура!

Заниматься нам пора.

Разгибаем пальчики бодро, выполняем круговые движения кистью или сжимаем-разжимаем.

В одну и ту же игру можно играть с ребенком много раз. Детям это не кажется скучным, напротив: знакомая игра дает малышу ощущение собственной ловкости, успешности и сопровождается радостью узнавания. Повторение также способствует укреплению памяти.

В книге использованы игры, придуманные Е. Железновой, М. Кольцовой, игры из сборника Е.В Ларечиной «Развитие эмоциональных отношений между матерью и ребенком», игры из опыта работы воспитателей вальдорфских детских садов.