1. В чем специфика коррекционно-развивающей деятельности? Как связаны между собой диагностика и коррекция?
2. Сравните особенности деятельности педагога-психолога и классного руководителя. Найдите специфику.
3. Можно ли назвать педагога-психолога управленцем? Обоснуйте свою позицию.
4. Проанализируйте, кем и как осуществляется психологическое обеспечение образовательного процесса в конкретной школе.
5. Какова связь понятий «гармонизация социальной среды школы» и «ее психологический климат»?
6. Попробуйте определить наличие возможностей для самореализации ребенка в конкретном образовательном учреждении.
7. От кого следует социально защищать ребенка? Как это может делать педагог-психолог?
8. Составьте программу наблюдения за группой детей и проведите его.
9. Разработайте закрытую анкету для выявления профессиональных намерений старшеклассников.
10. Среди знакомых вам детей найдите хотя бы одного, который обладает признаками одаренности. Дайте его краткую характеристику.