Развитие способностей детей средствами двигательно-игровой деятельности

Конспект занятия по математике и экологическому воспитанию: «Гномики»

Программное содержание.

1. По ФЭМП:

1.1. Продолжать учить количественному счету в пределах десяти, пользуясь при этом правильными приемами счета.

1.2. Продолжать учить детей порядковому счету в пределах десяти.

1.3. Продолжать знакомить детей с днями недели и их последовательностью.

1.4. Продолжать учить детей различать съедобные и ядовитые грибы: мухомор, бледная поганка, ложные опята, белый гриб, подберезовик, подосиновик, лисички. Уточнить представление о внешнем виде, строении гриба.

2. По экологическому воспитанию.

2.1. Закреплять умение отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который?».

2.2. Продолжать учить называть дни недели.

2.3. Закреплять употребление в речи слова, обозначающие названия грибов.

3. Общеразвивающие задачи.

3.1. Развивать логическое мышление, воспитывать аккуратность, умение доводить дело до конца.

Материалы и оборудование.

Задача №1

Приходит гном, в корзине у гнома разные грибы, воспитатель вынимает грибы и вместе с детьми вспоминают, как называется гриб, описывает его.

Материал: карточки с изображенными на них грибами от одного до семи.

У детей карточки, на которых изображены грибы, в количестве 1— 7. Дети, сосчитав количество грибов на карточках, строят живую недельку. Дети, по команде воспитателя, строятся по порядку, рассчитываются и называют свой порядковый номер. Воспитатель задает вопросы: «На котором по счету месте ты стоишь?»; хоровое произношение всех дней недели по порядку.

Задача 2.

Материал: игрушки гномиков (7 гномиков) в курточках разного цвета.

Гномики выстраиваются в шеренгу (7 гномиков — неделька). Воспитатель спрашивает: «На каком по счету месте стоит гномик в красной (синей, желтой...) куртке?»

Задача 3.

Материал: 7 гномиков.

Дети дают гномикам имена, соответствующие дням недели.

Какое имя мы дали гномику, который стоит первым по счету? (Понедельник.) Почему?

Задача 4.

Материал: 7 гномов в куртках разного цвета, корзина, муляжи грибов: мухомор, бледная поганка, ложные опята, белый гриб, подберезовик, подосиновик, лисички, 7 карточек с изображением грибов (от одного до семи), материал демонстрационный.

Дети дарят гномикам грибы. Какой гномик по счету, столько грибов на карточке ему дарят. Называют грибы.

Ход занятия.

В.: Дети, сегодня я вам расскажу сказку о маленьком гноме. Помогайте мне рассказывать историю с помощью рук и пальцев. Я рассказываю — вы показываете.

В чаще леса густой, под зеленым листом жил трудяга лесной, добрый маленький гном. Он вставал по утру и росу собирал. А затем он цветы и грибы поливал. (Стук в дверь.)

Дети, кто же это к нам пришел? Посмотрите, это же гномик. Давайте, с ним поздороваемся.

Д.: Здравствуй, гном!

В.: Дети, это тот сказочный гном, который поливал цветы и грибы.

В.: Дети, а гном нам принес корзинку, в которой много грибов. Давайте, мы сейчас расскажем гному все, что знаем о грибах. (Воспитатель показывает грибы.)

В.: Дети, как называется этот гриб? (Показывает грибы лисички.)

Д.: Лисички.

В.: Как вы догадались?

Д.: Потому что они рыжие, как лисички, шляпка у лисичек в центре вдавлена, а на краю — вниз подогнута.

Воспитатель предлагает показать, как их нужно лепить.

Дети выполняют задание.

В.: Этот гриб съедобный или ядовитый?

Д.: Съедобный.

В.: Дети, а что это за красный гриб?

Д.: Мухомор.

В.: Чем он отличается от других грибов?

Д.: У него красная большая шляпа с белыми пятнышками. Тонкая длинная ножка, на ножке маленькая белая юбочка, этот гриб очень ядовит.

Воспитатель предлагает показать, как их нужно лепить.

Дети выполняют задание.

(на двигательную импровизацию).

В.: А теперь назовите все съедобные грибы (лисички, подосиновик, подберезовик, белый гриб). А теперь назовите ядовитые грибы (мухомор, белая поганка, ложные опята).

В.: Дети, гномику понравилось, что вы знаете съедобные и ядовитые грибы. Гном нам принес еще интересную игру, в которую мы сейчас поиграем, она называется «Неделька».

В.: Маша, подойди к столу, возьми любую карточку, какие грибы изображены на твоей карточке?

Маша: На моей карточке изображены мухоморы.

В.: Сколько мухоморов изображено на твоей карточке?

Маша: На карточке изображено 5 грибов.

В.: Это съедобные или ядовитые грибы?

Маша: Эти грибы ядовитые.

Воспитатель вызывает еще 6 детей, они берут карточки, на которых изображено от одного до семи грибов.

В.: Сейчас мы с вами построим живую недельку. Количество грибов на ваших карточках, обозначает ваше место в шеренге. (Воспитатель дает команду.) В шеренгу слева направо становись.

Дети строятся в шеренгу, пересчитываются, называя свой порядковый номер: первый, второй... седьмой.

В.: Ваня, на котором ты месте по счету стоишь?

Ваня: Я стою на третьем по счету месте.

В.: Почему? (Потому что на моей карточке изображено три гриба.)

В.: А какой день недели стоит на третьем по счету месте?

Ира: На третьем по счету месте, стоит среда (воспитатель опрашивает 3—4 детей).

В.: Дети, а сколько всего дней в неделе? (7 дней.)

В.: А сейчас мы с вами вместе по порядку назовем все дни недели.

Д.: Понедельник, вторник... воскресенье.

В.: Гномику очень понравилось, что вы знаете не только названия грибов, но и дни недели. А у гномика есть 6 братьев, когда они собираются вместе, го составляют волшебную недельку. А вы хотели бы увидеть гномиков? Сейчас мы вместе позовем их.

Гномики появляются, и воспитатель выстраивает их в шеренгу.

В.: Дети, посмотрите, какие красивые куртки у гномиков. Подумайте и скажите, на котором по счету месте стоит гном в красной куртке?

Ира: Гном в красной куртке стоит по счету на ... месте (спрашивает 3-4 человека).

В.: Давайте, дадим гномикам имена, но необычные. Гномики живут в волшебной стране и их зовут необычно. Назовем их так, как называют дни недели. Как мы назовем гномика, который стоит на первом по счету месте?

Саша: Гнома, который стоит на первом месте, назовем понедельник.

В.: Почему ты так решил?

Саша: Потому что первый день недели — понедельник, а гном стоит на первом по счету месте.

В.: Дети, какой день недели стоит на 5-ом месте?

Д.: На 5-ом по счету месте стоит пятница (спрашивает 3-4 человека).

В.: А сейчас мы подарим гномикам грибы. Ира возьми карточку, посчитай, сколько у тебя на карточке грибов (6), какому гному ты подаришь (шестому)! Как зовут твоего гномика (суббота)! Какие грибы подарите? (Вызывают еще 6 детей).

В.: Дети, гномы очень довольны вашими подарками. Они еще хотят вас попросить, чтобы вы помогли сварить суп из грибов, который называется грибным супом. Давайте, им поможем.

Дети сочиняют двигательно-игровую импровизацию, связанную с варкой супа, комментируют свои действия. Затем воспитатель предлагает им разбиться на подгруппы и изменить импровизацию так, чтобы она стала:

— грустной;

— загадочной;

— смешной;

— испуганной;

— доброй и радостной.

5. Итоги занятия