Как построить звездолёт 3

Глава 12 Учебная колония и начало работы

Проучились мы до следующих каникул. Пока никаких заказов на перевозку у нас не было. Всем нам, кроме Лары, исполнилось одиннадцать лет. Значит, на следующий год у нас будут переводные экзамены в Старшую школу. Моя сестра их сдавать не будет, а пойдёт вслед за мной. Я ведь её опекун, по закону. А тут, как я узнал, если опекун и опекаемый учатся в одном классе, то их вместе переводят в Старшую школу, но под ответственность опекуна. При этом опекаемый ребёнок не сдаёт никаких экзаменов, а всё зависит от результатов тестирования опекуна. Странная логика!

Меня и Лару вызывали ещё один раз к следователю Клуму. Опять мы полетели вместе с директором нашего интерната. Там нам сообщили, что расследование по факту гибели нашей бабушки окончено. Она погибла из-за нарушения правил техники безопасности — не надела перед экспериментом скафандр. Лара думала, что нам опять дадут что-нибудь из вещей бабушки, но ничего нам больше не перепало, очевидно, больше у этой женщины ничего не было.

На каникулах я заставил весь свой экипаж заняться физической подготовкой. Вначале все кряхтели, ругались и чуть ли не плевались. Но за месяц каникул постепенно втянулись, и больше не прекословили капитану. Пока были каникулы, мы пару раз летали на планету, где я очутился после переноса с Земли. Это был интересный мир. Атмосфера здесь имела тот же состав, к которому мы привыкли на Земле. Воды было почти девяносто процентов, а суша была представлена одним материком. Заселён он был слабо — всего тридцать тысяч колонистов. Животный мир отличался разнообразием и не был агрессивным по отношению к людям. С помощью местного гида мы совершили поход по лесу. Там видели много местных животных. Большая часть из них имела размеры земной белки. Треть зверей жили на деревьях. Самым большим животным был Дронх. Это был увалень с шестью лапами, покрытый длинной шерстью. Питался дронх плодами одного из видов местных деревьев. Лазил на них этот зверь довольно быстро.

Насекомых на этой планете было много. Большая часть из них походила на земных муравьёв. Но жили эти «муравьи» стайками (летающие виды) и группами, в которых было не более ста особей. Питались растениями и нектаром с местных цветов. Если их что-то раздражало. то они могли даже укусить животное или человека. Но ни один из видов насекомых этой планеты не применял для оброны и нападения яды.

Рыб и разных морских организмов на этой планете было более трёх миллионов видов. Мы попробовали в походе выловленную гидом местную пресноводную рыбу. Вкус нам понравился, правда. она была слишком костлявой.

Девочкам понравились местные рассветы и закаты. И действительно, это было захватывающее зрелище — на сиреневом фоне неба вначале появлялись розовые и темно-синие облака, которые постепенно поднимались над горизонтом, освещаемые восходящим или заходящим солнцем. В определённый момент облака как бы раздвигались, и между ними начинали проглядывать звёзды или начиналась светлеть. Все краски восхода или захода просто невозможно описать, это нужно видеть…

Полные впечатлений, мы вернулись на станции. Наконец, каникулы кончились. Теперь нам ввели ещё один предмет — трудовую практику. Все группы погрузили на транспортный звездолёт, и мы вместе с преподавателями и директором, перелетели в другой конец системы. Там была устроена учебная колония. Мне директор приказал взять свой челнок. Аппарат погрузили на тот же транспорт, который повёз всех нас. Здесь мы были три месяца. Кроме нас были ученики других школ-интернатов. Детей учили работать в оранжерее, готовить себе и другим пищу, искать с помощью сканеров полезные ископаемые. Я с моим экипажем выступали в роли перевозчиков групп других учеников, транспортировали грузы в контейнерах и без них. Это не считалось нарушением закона, так как входило в учебный процесс и денег за это нам никто не давал. Да и летали мы недалеко от колонии, и все наши действия были под контролем старших. В основном, практика прошла довольно гладко.

Были и приключения. Один раз мы попали в метеорный поток. Камни в нём были разные по размерам. Мелкие метеориты наш щит их отбивал. Но каменные блоки средних размеров уже были не по зубам нашей защите. Приходилось лавировать, чтобы не попасть под удар. Но нас всё-таки задел один из булыжников. Удар пришёлся по корме. Часть брони слизнуло в мгновение ока, в корпусе, прямо над одним их двигателей, образовалась дыра, размером два на один метр. Паники не было. Мы все сидели в скафандрах, хоть это было и не всегда удобно. Как только искин сообщил о пробитии корпуса, по переходному тоннелю в двигательный отсек побежали три наших техника, а искин перебросил туда двух дроидов. Примерно за час справились с задачей — подвели латку из листов металла, заварили основную дыру, а потом загерметизировали специальным составом все швы и мелкие щели. Потом, после возвращения на базу, провели полноценный ремонт.

Восстановили корпус и двойной слой брони. Вокруг челнока, в ангаре, собрались зрители. Многие ребята в первый раз видели, как ремонтируется космический корабль. Многих детей удивила лёгкость, с которой мой экипаж управлял дроидами. Некоторые попробовали это сделать, но потерпели фиаско. Школьники изумились, когда мои ребята рассказали, сколько они тренировались и какие тесты сдавали в Центре по профессиям. Многие из зрителей поняли, что для самостоятельного освоения профессией нужны деньги.

После ремонта наш челнок был мобилизован для переброски двух партий «геологов», которых тренировали несколько инструкторов. Первую группу мы сбросили на каком-то астероиде, а вторую — на одной из планет системы. Полетели за ними через неделю. У первой группы были потери. Одна девочка сломала ногу, хоть и была в скафандре — неудачно приземлилась после прыжка в расселину. Другой парень чуть не улетел в космос (на астероиде очень низкая сила тяжести), и его спасла только реакция инструктора, схватившего летящего школьника за ботинок скафандра. При вывозе этой группы нам пригодились наши знания медиков. Девочке установили стандартную шину на ногу, чем несказанно удивили сопровождающих ребят инструкторов. Оказывается, ни у одного из трёх взрослых не была выучена специальность медика хотя бы первого ранга.

— Игон Тирт, можете скинуть мне на скарм профессии вашего экипажа? — Спросил руководитель этой группы.

— Пожалуйста! — Я попросил искин передать данные инструктору.

— Ого! И когда вы всё это успели выучить и сдать?

— После уроков в школе ходили в Центр по профессиям. Нам повезло. Что у нас было несколько заказов.

— Вы грузы возили?

— Да, с помощью родственника одной из наших девочек. Он пилот.

— Понятно.

Вторую группу, с планеты, пришлось снимать буквально с пятачка, окружённого жидким метаном — это было местное наводнение. На этой планете, как у нас в Солнечной системе, на Титане, вместо воды текли реки из жидкого метана. Вот одна из рек и поднялась, и группа «геологов» оказалась на небольшом скальном островке. Хорошо, что никто из них не пострадал. Их мы поднимали на тросах с сидением. Некоторые школьники, особенно женского пола, боялись высоты, и пока мы их поднимали на челнок, верещали от страха.

В один из дней был получен сигнал от военных. Они сообщили, что в нашу сторону летит ретранслятор, который сбило с орбиты метеоритом. Само оборудование на попытки военных подключиться к управлению блоком двигателей, практически не реагирует. Хотели послать ремонтный корабль, но они все на задании. Тут кто-то из вояк вспомнил. что рядом с траекторией движения ретранслятора находится учебная колония. Поэтому и попросили наше руководство перехватить ретранслятор. С нами на челноке отправились два инженера и наш директор. Специалисты удивились наличию у нас на корабле целого отряда ремонтных дроидов.

Догнали ретранслятор мы быстро. Сравняли скорости, высадили инженеров с парой наших дроидов на поверхность аппарата. Он был похож на яйцо. Длина ретранслятора была метров двадцать, а наибольший диаметр — шесть метров. Инженеры проработали двое суток. Оказалось, метеорит пробил блок связи, поэтому ретранслятор не отвечал. После ремонта мы вернулись в учебную колонию. Через три месяца мы все на грузовом транспортнике полетели обратно, на станцию. Учебный процесс в школе возобновился.

Теперь у нас продолжительность урока удлинилась до знакомых мне сорока пяти минут. Количество уроков стабилизировалось. Их стало по шесть каждый день, перемены тоже удлинили до двадцати минут. Таким образом, теперь мы каждый день учились с девяти утра до половины четвёртого дня, естественно, по станционному времени. В своём ангаре мы занимались с помощью скармов — теперь у каждого человека моего экипажа был этот местный компьютер, хотя бы, третьего ранга. Я опять гонял ребят с физической подготовкой.

Так прошёл ещё месяц. В один из дней меня вызвал директор.

— Игон, проходи, садись! — Указал мне на стул сидевший рядом с руководителем интерната наш подполковник.

— Ознакомься с этим документом! — Директор включил свой скарм. Я прочитал текст, который появился на экране.

Прочитав всё это. я сильно удивился. Во-первых, выяснилось, что за всеми нами практически ведётся негласное наблюдение с помощью дистанционных средств. Во вторых, меня поразило умение местных учёных делать выводы без экспериментов на добровольцах. У нас, на Земле, такие отклонения вызвали бы желание учёных запереть человека в лаборатории, и нарезать его на мелкие кусочки для исследования. В третьих, выяснилось, что тут у всех людей стоят специальные устройства. Они применяются для связи на мысленном уровне. Нам вместо них поставят другой вариант. Хорошо, что всё это практически ни на что не повлияет.

— Игон, это ещё не всё! — директор посмотрел на меня и улыбнулся. — Я получил разрешение в Департаменте образования. В виде исключения, решили попробовать организовать из учеников интерната компанию по перевозке грузов и пассажиров. Теперь ты можешь официально перевозить всё, что пожелаешь, на на расстояние в две — три системы. При каждом вылете с вами будет на челноке один из учителей, который будет свободен в этот день. Заказы можете брать вы сами. Да и администрация интерната постарается найти клиентов. Согласно этому разрешению вы должны будете платить налог не государству, а в кассу интерната.

— А сколько?

— Двадцать процентов.

— Хорошо, господин директор.

— Тогда, вот вам первая заявка. завтра, после занятий вы должны полететь на станцию шахтёров «Парон». Оттуда надо перевезти на завод около нашей станции двадцать контейнеров с железом. С вами полетит господин подполковник.

— Ясно! Сделаем!

— Вы свободны, Игон Тирт.

Я пошёл в ангар, где собрал ребят и проинформировал их о том, что узнал у директора. Дети вначале обеспокоились, Лара даже начала щупать себе голову, как будто смогла бы выявить нейронную связку. Но потом все успокоились, тем более, что я им сообщил о безопасности для нашего здоровья этих мозговых образований. А когда экипаж узнал, что нам установят специальные наружные обручи вместо нейрочипов, все сразу повеселели. Тот факт, что мы теперь можем работать официально, ещё больше обрадовал ребят.

— Завтра первый полёт! С нами полетит подполковник. — Сообщил я экипажу.

На следующий день, сразу после обеда в столовой, мы погрузились на «Дружбу», подождали прихода куратора, и направились к шахтёрам. Прыжок длился три минуты (вернее, прыгали мы несколько раз). Наконец, нас окликнула диспетчерская шахтёров:

— Неизвестный челнок! Если вы не ответите, мы откроем огонь!

— Бот «Дружба», прибыли за товаром! — Вступил в действие подполковник.

— Летите в ангар номер пять, радиомаяк включён.

— Спасибо! Фиксируем сигнал.

Через пятнадцать минут мы влетели в указанный ангар и сели. Дроиды шахтёров загрузили контейнеры на «Дружбу». Через час мы вылетели обратно, должны были направиться к заводу. Я включил на всякий случай щиты. И как раз вовремя! Откуда-то нам наперерез кинулся лёгкий крейсер и произвёл залп из лазеров. Челнок тряхнуло. Часть экипажа попадала с ног. Савола произвела запуск ракет. Две из них взорвались на щите крейсера, ополовинив защитное поле пирата, ещё две ракеты взорвались у кормы крейсера, где не было щита. Навстречу бандитам полетели ещё три ракеты. Больше у нас, их не было, но Савола стала беспрерывно стрелять из одной пушки, целя в нос противника. Крейсер тоже начал нас обстреливать из своих пушек. Щит у нас стал быстро проседать. Потом противник опять запустил ракету. Она взорвалась, пройдя уже ослабленный щит. От взрыва челнок сильно тряхнуло и закрутило. Над одним грузовым отсеком у нас вынесло взрывом всю броню. Хорошо, что не пробило корпус. Неожиданно крейсер развернулся и прыгнул а подпространство. Оказалось, рядом с полем боя материализовались военные корабли из отряда охраны системы. Они взяли у нас записи искина. Мы попрощались с ними и начали прыжки к нашей станции. Допрыгали до завода, скинули туда железо, получили свои восемьдесят тысяч мон (двадцать тысяч на кристалл взял подполковник, как представитель школы). После прибытия на станцию, нас вызвал директор интерната. Подполковник продемонстрировал запись боя с крейсером:

— Я уже думал, что мы не вернёмся, погибнем. Щит был уже на двадцати пяти процентах. Всё-таки это челнок, а не военный корабль. А сражаться с крейсером… Хорошо, что подоспела охрана системы.

— Мда! Приключение у вас славное! — Сказал директор. — Интересно, откуда взялся этот крейсер?

— Наверное, наёмники. Конкуренты шахтёров скорее всего подослали.

— Может быть, может быть…

— В любом случае, ребята показали себя с самой положительной стороны. Не испугались. Хотя, это ведь не первый их бой с пиратами.

— Что-нибудь испортилось на корабле? — Обратился директор ко мне.

— Вроде, кроме броневых листов на трюме мы ничего больше не потеряли.

— У них оказывается двойной слой броневых листов! — Засмеялся подполковник. — А я вообще не знал, что челнок забронирован.

— Вот как! Предусмотрительные ребята! — Улыбнулся директор.

— Какая там предусмотрительность? Просто, броня дешёвая в «Утилизаторе» — они её сдать на завод не могут, вот и продают контейнер по сотне. — Улыбнулся я.

— Ладно, идите, отдыхайте! — Отпустил меня и подполковника директор.