Обучение и воспитание в школе

1918–1920

Впервые опубликовано за подписью Н. К. в журн. «Народное просвещение», еженедельник Народного Комиссариата но просвещению, 1918, № 22. Статья вошла также в сборник. Н. К. Крупская. Воспитание молодежи в ленинском духе. М, изд-во «Молодая гвардия», 1925. Печатается по тексту журнала

Школы для рабочих-подростков и школы клубы (см. следующую статью) стали возникать с 1918 г. в крупных городах при фабриках и заводах и явились предшественниками школ фабрично-заводского ученичества (ФЗУ). Они ставили своей задачей охватить всех работающих на производстве подростков учебной и клубной работой. В 1920 г. школы рабочих-подростков и школы-клубы были включены в систему учреждений единой трудовой школы.

Впервые опубликовано в журн. «Народное просвещение», ежемесячный орган Народного Комиссариата по просвещению, 1920, № 1.6-17. Под названием «Социально-политическая работа подростков» статья вошла с некоторыми сокращениями в сборник: Н. К. Крупская, Воспитание молодежи в ленинском духе, М., изд-во «Молодая гвардия», 1925. Печатается но журн. «Народное просвещение» (см. также примечание к предыдущей статье).

1921–1930

Статья написана к 100-летию со дня рождения Н. А. Некрасова. Опубликована впервые в газ. «Агит-Роста» № 32 от 16 ноября 1921 г. (издание Российского телеграфного агентства — материалы для провинциальной печати).

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1922, № 1. Печатается по тексту Собрания сочинений Н. К. Крупской, т. Ill, M.—Л., Учпедгиз, 1934.

Журнал «На путях к новой школе» ставил целью объединить вокруг себя педагогов, воодушевленных идеями единой трудовой школы, привлечь их к участию в разработке путей новой, советской школы. С 1922 по 1930 г. выходил как орган научно-педагогической секции ГУСа, а с 1931 по 1933 г. — как орган Общества педагогов-марксистов. Ответственным редактором журнала (начиная со второго номера) была Н. К. Крупская.

В первом номере журнала вопросу о задачах школы I ступени были посвящены также статьи Г. О. Гордона, С. Т. Шацкого и П. П. Блонского. Редакция предпослала им следующее примечание:

«Ниже мы помешаем четыре статьи членов научно-педагогической секции ГУСа, касающиеся основных принципов и методов постановки школьного дела. Хотя статьи касаются в сущности одних и тех же 'вопросов, но у каждого из авторов свой подход к ним. Редакции кажется, что одновременное помещение этих статей наиболее полно осветит затронутые вопросы»[147].

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1922, № 2. Печатается по указанному источнику.

В этой статье Н. К. Крупская обосновывает необходимость обязательной государственной программы-минимум для школ республики. Статья являлась установочной для составителей схем программ.

Схемы первых программ ГУСа, получивших название «комплекс» ных», были разработаны в 1922 г. и изданы в 1923/24 учебном году (в последующие годы программы ГУСа подвергались переработке). Стремясь установить прочную взаимосвязь между сообщаемыми знаниями, связать их с жизнью, составители программ давали учебный материал в виде единого комплекса знаний о природе, труде и человеческом обществе, распределяя его по трем вертикальным колонкам: природа, труд, общество (изучение трудовой деятельности людей ставилось в центре всего школьного преподавания).

Несмотря на то что программы ГУСа не были лишены ошибочных положений и недостатков, они сыграли свою положительную роль и вошли в историю советской школы как один из важных этапов ее развития. «Программы ГУСа, — по словам Н. К. Крупской, — рвали со старыми традициями, к ним с озлоблением относились педагоги, вроде тех, которые группировались около «Педагогической мысли», желавшей сохранить старую привилегированную барскую школу, сохранить в школе религию и прочее… Именно поэтому программы ГУСа, вернее схемы программ ГУСа, стали знаменем, около которого группировалось передовое учительство… Программы ГУСа были определенным этапом на пути развития политехнической школы» (см т. II настоящего издания, стр. 598).

В 1932 г. в статье «К десятилетию журнала «На путях к новой школе» Н. К. Крупская писала:

«Если посмотришь на схемы программ первого концентра II ступени современными глазами, то видишь, что это были вовсе не схемы программ, а схемы тех вопросов, которые важны с марксистской точки зрения, которые должны были быть внесены в программы. Многое к схеме надо бы еще добавить, кое-что сказать яснее, получше сформулировать, но «схемы» являлись началом борьбы за марксизм в школе, за коренное изменение содержания программ, чего так настойчиво требовал Владимир Ильич. Эта борьба за марксизм в школе, за пропитывание всех программ духом марксизма ленинизма еще не кончена»[148].

Опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1923, № 1(4) как примечание от редакции. Написано Н. К. Крупской, которая являлась ответственным редактором журнала. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1923, № 3(6). Печатается по указанному источнику.

Съезд заведующих отделами социального воспитания губернских отделов народного образования происходил в Москве в марте 1923 г. (см. также примечание к статье «К вопросу о программах» стр. 742).

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1923, № 3 (6). Под названием «Школьное самоуправление, игра и организационные навыки» статья была напечатана в книге: Советская производственно-трудовая школа, книга для чтения и работы по основам советской системы воспитания, сост. П. Вейкшан, Л. Калашников и С. Ривес, под общей редакцией Л. Г. Калашникова, т. 1, изд. 5-е, М., изд-во «Работник просвещения», 1928. Печатается по журн. «На путях к новой школе».

Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 153 от 11 июля 1923 г. Печатается по сборнику: Н. К. Крупская, В поисках новых путей, М., изд-во «Работник просвещения», 1924.

Впервые опубликовано в газ. «Правда» Kg 168 от 28 июля 1923 г. Печатается по сборнику: Н. К Крупская, В поисках новых путей, М., изд-во «Работник просвещения», 1924.

П. П. Блонский (1884–1941) — видный педагог и психолог. Дореволюционные работы его написаны на основе идеалистического мировоззрения. С первых дней Великой Октябрьской социалистической революции П. П. Блонский принимает активное участие в работе по народному образованию. В 1919 г. вышла его книга «Трудовая школа», которая, несмотря на ряд ошибок, сыграла большую роль в развитии советской педагогической мысли и явилась поворотным пунктом в мировоззрении П. П. Блонского, который постепенно переходит на позиции материализма. П. П. Блонский являлся одним из организаторов и профессоров Академии социального воспитания (с 1923 г. — Академия коммунистического воспитания), членом научно-педагогической секции ГУСа, членом редколлегии журнала «На путях к ноной школе»-

Оценку книги П. П. Блонского «Красная зорька» Н. К. Крупской см. также на стр. 118 настоящего тома.

Статья опубликована за подписью Н. К. как дискуссионная в журн. «На путях к новой школе», 1923, № 7–8. Вошла также в сборник: Н. К. Крупская, В поисках новых путей, М., изд-во «Работник просвещения», 1924. Печатается по тексту журнала.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1923. № 9. Печатается по указанному источнику.

I Всероссийский съезд но естественноисторическому образованию происходил в Петрограде 10–16 августа 1923 г. Ему предшествовали съезд преподавателей естествознания Северной области в Петрограде (1921) и Московская конференция преподавателей естествознания (1922). Статья написана Н. К. Крупской в связи с разногласиями среди преподавателей естествознания по вопросам преподавания эволюционной теории и основ агрономии в школах.

В 1932 г. Н. К. Крупская по поводу этих разногласий писала: «Биология со времен Писарева всегда считалась боевым предметом. Она давала основы для материалистического миросозерцания. Это прекрасно знало царское правительство, вот почему биология долгое время была запрещена в классических и женских гимназиях, а там, где ботаника, зоология допускались, они давались в искромсанном, изуродованном виде… Научно-педагогическая секция ГУСа настаивала на введении в школу II ступени эволюционной теории, считая, что надо изучать явления в их развитии»[149]. И далее: «В другом вопросе — увязке естествознания с сельским хозяйством — борьба с педагогами-естественниками, стоявшими на платформе «чистой науки», шла вовсю… Жизнь этого повелительно требовала»[150].

См. также в настоящем томе «Ответ А. Пинкевичу» (стр. 95), «Советская школа и естествознание».

Опубликовано в журн. «Народный учитель», 1924. № 1. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к статье «К вопросу о программах».

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1924, № 1. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе». 1924, Mb 1. Печатается по указанному источнику.

После опубликования статьи Н К. Крупской «Новые программы в оценке съезда по естественноисторическому образованию» (см, статью на стр. 74 настоящего тома и примечания к ней на стр. 745) в редакцию журнала «На путях к новой школе» поступило письмо А. П. Пинкевича. В № 1 этого журнала за 1924 г. редакция опубликовала письмо Л. П. Пинкевича и ответ на пего Н. К. Крупской.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1924. № 2. Печатается по указанному источнику.

К статье имеется следующая сноска редакции: «Доклад Н. К. Крупской на конференции по педагогическому образованию 12 февраля сего года». Однако из содержания статьи видно, что это не доклад, а статья к предстоящей конференции. Конференция состоялась в Москве 12–16 февраля 1924 г. Отчет о ее работе с кратким изложением содержания речи Н. К. Крупской опубликован в газете «Правда» № 36 от 16 февраля 1924 г.

В книге «Материалы по педагогическому образованию», сборник руководящих постановлений и положений, под ред. Л. Ф. Белякова, М., изд-во 2-го МГУ, 1925, опубликовано также краткое изложение речи Н. К. Крупской (под заголовком «К вопросу о реформе педагогического образования»), идентичное по содержанию с публикуемой в настоящем томе статьей.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1924, № 2. Печатается по указанному источнику.

В том же номере журнала напечатаны статьи П. Блонского «Физическое воспитание в школе I ступени» и врача Подъяпольской «О физкультуре в сельской школе и школе крестьянской молодежи». Статья Н. К. Крупской нацеливала авторов на решение поднятых ими вопросов с учетом конкретной действительности.

Стенограмма доклада Н. К. Крупской на Всероссийской конференции по переподготовке учителей. Конференция проходила в Москве 20–25 марта 1924 г. Печатается по журн. «Народный учитель», 1924, № 5.

В книге «I общесоюзное методическое совещание, созванное ГУСом РСФСР, 1924, 27–29 марта» текст этой стенограммы дан в приложении.% 1 под названием «Основные линии переподготовки преподавателей в связи с задачами социального воспитания в настоящее время».

В настоящем докладе Н. К. Крупская подчеркнула необходимость вооружения учителя знанием особенностей возрастного развития детей. В ряде других своих статей и выступлений она также указывала, что без этих знаний нельзя успешно решать вопросы воспитания. (См. в настоящем томе статьи: «О задачах школьного кино», «Роль детской библиотеки и библиотекаря в современных условиях», «Какой нам нужен учебник», «Соцсоревнование в советской школе», «Подняться на высшую ступень», «Методические заметки», «Хороший учебник — политехнической школе», «Диалектический подход к изучению отдельных дисциплин», «Чем должен владеть учитель, чтобы быть хорошим советским педагогом», «О воспитательной работе».)

В то же время Н. К. Крупская резко выступила против антинаучных взглядов на роль наследственности и среды в развитии ребенка (см., например, по 2-м томе ст. «К вопросу о морально-дефективных детях»). В отличие от буржуазной педологии, указывала Н. К. Крупская, «советская форма педологии» должна строиться как отрасль педагогической науки, изучающая на диалектико-материалистической основе возрастные особенности детей. Однако ряд советских ученых попал в плен буржуазной педологии.

ЦК ВКП(б) в споем постановлении от 4.VII 1936 г. вскрыл антинаучную сущность педологических извращений в системе наркомпросов и призвал к созданию марксистской науки о детях.

В связи с указанным постановлением Н. К. Крупская писала: «…нужно было учитывать возрастные особенности ребенка. Тут были большие трудности. С одной стороны, приходилось бороться с экспериментальной педагогикой, методы которой культивировались всячески буржуазной педагогикой… В борьбе с экспериментальной педагогикой, носившей архибуржуазный характер, доказывающей, что наиболее одаренные дети — это дети господствующих классов, а дети трудящихся — дети, стоящие по способностям, по одаренности гораздо ниже, у нас получились перегибы влево, игнорировавшие возрастные особенности ребят»[151]. Рассматривая далее программы для детских садов, Н. К. Крупская продолжала: «Ленинградские педологи и педологи московские принимали участие в разработке этих программ. Омертвленный детский сад толкнул их на дальнейший ложный путь, на разработку методами буржуазной экспериментальной педагогики вопроса о наследственности, на которую якобы нельзя никак повлиять, которая представляет нечто роковое, привел их к делению ребят на одаренных и не способных к развитию, послушных и трудновоспитуемых»[152].

«Педологов правильно ругают за то, что они бездушно, формально относились к ребятам, но процентам распределяли способных и неспособных, не думали, как помочь развитию ребят, их воспитанию. Но если мы не будем знать возрастных особенностей ребят и тою, что интересует обычно ребят в том или ином возрасте, как они воспринимают окружающее, то не сможем добиться успеха в работе»[153], — так писала Н. К. Крупская после постановления ПК ВКП(б) от 4.VII 1936 г., напоминая о том, что проблема изучения возрастных особенностей детей не снимается.

Доклад и заключительное слово на I Всероссийском объединенном съезде опытно-показательных учреждений и методических бюро губернских отделов народного образования 30 мая 1924 г.

Опубликован в книге «Программы ГУСа и общественно-политическое воспитание», под ред. Е. Рудневой, М., изд-во «Работник просвещения», 1924. Печатается по указанному источнику.

В связи с опубликованием первых обязательных программ-минимум встал вопрос о создании нового учебника. Как видно из текста доклада Н. К. Крупской, вопрос, нужен ли учебник в школе, был в то время дискуссионным. Н. К. Крупская отстаивала необходимость учебника и предъявляла к составителям учебников определенные требования, которые сформулированы ею в ряде статей, вошедших в настоящий том: «Учебник в массовой школе», «Демократизация» учебника», «Об учебнике и детской книге для I ступени», «Старые и новые учебники», «Какой нам нужен учебник», «Хороший учебник — политехнической школе» и др.

После решения ЦК ВКП(б) «Об учебниках для начальной и средней школы» от 12 февраля 1933 г. стали издаваться стабильные учебники.

О книге П. П. Блонского «Красная зорька» см. рецензию Н. К. Крупской (стр. 66 настоящего тома).

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1924, № 4–5. Печатается по указанному источнику.

Статья Григорьевой «Литературные вкусы беспризорных (по материалам отдела детского чтения Института методов внешкольной работы)» помещена в том же номере журнала.

Редакция журнала в связи с этими статьями писала: «В статье «Литературные вкусы беспризорных» в общем верно схвачены черты беспризорных и их быт; она интересна постольку, поскольку является результатом наблюдения над беспризорными в естественных условиях их жизни. О материале для чтения беспризорным и о работе с беспризорными в ночлежке см. помещаемую ниже статью Н. К. Крупской».

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1924, № 7–8 Печатается по указанному источнику.

Письмо к рабочим и работницам, крестьянам и крестьянкам. Опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1924, № 7–8. Печатается по указанному источнику.

К статье дается следующее примечание от редакции: «Для привлечения симпатии населения к новой школе необходимо знакомить население с целью и задачами новой школы, с содержанием ее работы. С этой целью Наркомпрос приступил к изданию серии листков к населению о новой школе. Началом этой серии и является листок «Чему учат в теперешней школе?» Учителю надо заняться организацией распространения этих листков среди населения. Листовку надо дать списать ученикам и попросить отнести ее домой и прочесть там.

Председатель научно-педагогической секции Государственного ученого совета Н. Крупская».

Опубликовано в книге: В. Струминский, Хрестоматия по основным вопросам теории и практики трудовой школы, ч. 1, Принципы и методы работы, Л., 1924. Печатается по указанному источнику.

Печатается по книге: Школа-коммуна Наркомпроса, из опыта Московской опытно-показательной школьной коммуны Наркомпроса имени П. Н. Лепешинского, сборник педагогического коллектива школы, с предисловием Н. К. Крупской, М., изд-во «Работник просвещения», 1924.

Школа-коммуна основана по поручению Наркомпроса П. Н. Лепешинским осенью 1918 г. в селе Литвиновичи Рогачевского уезда Гомельской губ. Осенью 1919 г. школа-коммуна переехала в Москву и как опытно-показательная школа Наркомпроса существовала до 1937 г., когда все опытно-показательные школы были реорганизованы в массовые.

П. Н. Лепешинский (1868–1944) — видный деятель Коммунистической партии, член КПСС с 1898 г. После Октябрьской революции был членом Коллегии Наркомпроса РСФСР, заместителем народного комиссара просвещения Туркестана, одним из организаторов Истпарта и МОПР, затем — директором Исторического музея и Музея Революции.

Доклад Н. К. Крупской на Всесоюзном съезде по рабочему образованию (съезд состоялся 15–21 декабря 1924 г.). Впервые опубликован в журн. «Народное просвещение», 1925, № 1. Печатается по Собранию сочинений Н. К. Крупской, т. Ill, M. — Л., Учпедгиз, 1934.

Школы фабрично-заводского ученичества (ФЗУ) возникли в 1920 г. по инициативе комсомола и являлись до 1940 г. основной формой подготовки квалифицированной рабочей силы для промышленности. (В 1940 г. была создана система Государственных трудовых резервов СССР.) Обучение в школах ФЗУ строилось на основе соединения профессионального обучения с общеобразовательной подготовкой, общественно-политическим и физическим воспитанием молодежи.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе». 1925, № 2. Печатается по указанному источнику.

Статья П. П. Блонского и Я. Я. Чулита напечатана в том же номере журнала.

Я. Я. Чулит (род. в 1884 г.) — бывший член ГУСа, был директором 9-й образцовой школы в Ленинской слободе Москвы. В 1935–1938 гг. работал в Наркомпросе РСФСР. В настоящее время — заместитель директора по учебной части Института усовершенствования учителей Латвийской ССР.

О П. П. Блонском см. примечание к рецензии на книжку «Красная зорька» (стр. 744 настоящего тома).

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1925, № 3. Печатается по указанному источнику.

Подводя итоги работы научно-педагогической секции ГУСа за десять лет, Н. К. Крупская в 1932 г. писала: «Мои высказывания о комплексном методе несколько отличались, например, от точки зрения Г. О. Гордона, который возражал против предметной системы»[154] (см. примечание к статье «Задачи школы I ступени» на стр. 742). Позднее, в 1933 г., она вновь возвращается к этому вопросу: «Сейчас мы перешли к преподаванию по отдельным предметам даже в первой ступени. Но значит ли это, что должна быть порвана связь между этими предметами, что между предметами этими и жизненными явлениями должна вырасти стена? Что у нас было плохо в комплексности? В комплексности основная мысль была верна — надо брать предметы в их связях и их опосредствованиях. Но было плохо то, что брали не те связи, которые существуют в жизни, а искусственные…» (стр. 599–600 настоящего тома. См. также примечание к ст. «К вопросу о программах», стр. 742.)

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе№, 1925, № 4. Печатается по указанному источнику.

Школьные кооперативы начали возникать в 1924 г. по инициативе отдельных деятелей по народному образованию. В ряде журналов как в Москве, так и на местах появляются статьи, освещающие опыт работы школьной кооперации.

В 1926 г. вышла книга: Кооперация в школе, хрестоматийный сборник под ред. Н. Н. Иорданского (в сборник вошли многие из печатавшихся ранее в журналах статей, примерный устав школьной кооперации и библиография по этому вопросу).

24 марта 1925 г. вопрос о школьной кооперации обсуждался на заседании научно-педагогической секции ГУСа, на котором Н. К. Крупская отметила, что школьная кооперация, возникающая стихийно, в большинстве своем развивалась по неправильному пути и что необходима правильная установка в этом общественном начинании. В настоящей статье Н. К. Крупская развивает свои мысли по этому вопросу. (См. также ст. «Общественно-политическое воспитание в школе II ступени», стр. 157.)

Школьные кооперативы широкого распространения в школах не получили.

Впервые статья опубликована в газ. «Правда» № 127 от 6 июня 1925 г. Печатается по указанному источнику.

Всероссийское совещание по физическому воспитанию школьников, проходившее в начале июня 1925 г., было созвано Главсоцвосом совместно с ГУСом.

Тезисы доклада, доклад и заключительное слово Н. К. Крупской на I Всероссийской конференции школ II ступени (конференция проходила в Москве 5–10 июля 1925 г.). Печатаются по книге: Вопросы школы II ступени, труды I Всероссийской конференции школ II ступени 5–10 июля 1925 г., под ред. Р. И. Млиника и Б. П. Есипова, М., 1926. В журн. «Народное просвещение», 1925, № 7–8, текст доклада (без тезисов) опубликован под названием: «Общественно-политическое воспитание — пионердвижение — комсомол в школе». В сборник: Н. К. Крупская, Коммунистическое воспитание смены, М., изд-во «Молодая гвардия», вошел один из разделов этого доклада — «Роль пионеров и комсомольцев в школе».

Рассматривая в 20-х годах вопрос о критическом использовании некоторых черт дальтон-плана в условиях советской школы, Н. К. Крупская постоянно предупреждала о недопустимости превращения его в единственный метод преподавания в школе и применения его «в той форме, какая создалась в Америке» (стр. 168 настоящего тома).

В практике работы нашей школы некритическое применение дальтон-плана вылилось в бригадно-лабораторный метод, осужденный постановлением ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 г. В связи с этим Н. К. Крупская писала, что в дальтон-плане «таились зачатки тех извращений, какие мы видим в лабооаторно-бригадном методе»[155]. Она отмечала, что в свое время ГУСу следовало бы более критически отнестись к практике применения дальтон-плана, но «на месте шла большая творческая работа и в области методов, шла стихийно, ее надо было учитывать, ей помогать, направлять ее в надлежащее русло. Эта работа только начиналась. Вести критику ее приходилось с большой осторожностью. Эта осторожность была необходима, чтобы мимоходом не затоптать ростки нового, чтобы побудить работников мест шире высказываться»[156].

Впервые опубликовано в «Учительской газете» № 6 от 11 февраля 1926 г. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к статье «О работе над новым учебником для новой программы».

Впервые статья опубликована как дискуссионная в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 2. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к статье «О работе над новым учебником для новой программы».

Из беседы Н. К. Крупской с инспекторами Центрального методического бюро Наркомпроса. Опубликовано в журн. «Народное просвещение», 1926, № 2. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в «Учительской газете» № 9 от 4 марта 1926 г. Печатается по сборнику: Н. К. Крупская, На третьем фронте, ч. 1, М., 1927.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 3. В сборник статей: Н. К. Крупская, На третьем фронте, ч. I, M., 1927 — статья вошла под названием «К вопросу об общественно полезной работе школы». Печатается по тексту журнала.

Опубликовано в сборнике: Н. К. Крупская, О школе крестьянской молодежи, речи и статьи, М, изд-во «Долой неграмотность», 1926. Печатается по указанному источнику.

Статья была написана к I Всероссийской конференции Школ крестьянской молодежи, состоявшейся 20–24 апреля 1926 г. На конференции Н. К. Крупская выступила с докладом «Общественно-политическое воспитание в ШКМ» (см. ниже).

Школы крестьянской молодежи (ШКМ) возникли в 1923 г. по инициативе комсомола. Основной задачей ШКМ была подготовка из сельской молодежи культурных земледельцев, общественников-кооператоров. Помимо общеобразовательных предметов в объеме семи классов, учащимся ШКМ давалась первоначальная агрономическая подготовка. В 1930 г. ШКМ реорганизованы в школы колхозной молодежи. В 1934 г. прекратили существование в связи с установлением в СССР общих типов общеобразовательной школы.

Доклад Н. К. Крупской на I Всероссийской конференции школ крестьянской молодежи, состоявшейся 20–24 апреля 1926 г. Печатается по Собранию сочинений Н. К. Крупской, т. Ill, M. — Л., Учпедгиз, 1934.

См. примечание к предыдущей статье.

Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 142 от 24 июня 1926 г. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к статье «К вопросу о программах».

Стенограмма речи Н. К. Крупской на I Всероссийской конференции по учебной и детской книге (конференция проходила в Москве 9–13 мая 1926 г.). Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 7–8. Печатается по указанному источнику.

В книге: Советской школе — новый учебник, сборник № 7–8, под ред. О. Л. Бема, К. Т. Свердловой и В. Н. Шульгина, М. — Л., Гиз, 1927 г., — стенограмма этой речи Н. К. Крупской опубликована под названием «Новый учебник в связи с программой ГУСа».

См. также примечание к статье «О работе над новым учебником для новой программы».

Впервые опубликовано в «Учительской газете» № 39 от 2 октября 1926 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 11. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1926, № 12. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1927, № 1. Печатается по Собранию сочинений Н. К. Крупской, т. Ill, M.—Л., Учпедгиз, 1934.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1927, № 1. Печатается по указанному источнику.

Доклад Н. К. Крупской на совещании при научно-педагогической секции ГУСа по вопросу школьного и детского кино, организованное Агитпропом ЦК ВКП(б) 24 января 1927 г. при участии Общества друзей советского кино. Текст доклада опубликован в журн. «На путях к новой школе», 1927, № 3. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

Публикуется впервые по рукописи (автограф начала рукописи см. на стр. 273), предоставленной редакции проф. И. Г. Розановым, сотрудником бывшего Научно-исследовательского института методов внешкольной работы. Рукопись, очевидно, не закончена: имеется только раздел «А». Дата написания статьи не обозначена. На основании содержания рукописи, где вопрос о кино рассматривается в связи с программами ГУСа, и сравнения ее с текстом доклада «О задачах школьного кино» можно предположить, что данная статья написана в 1927 или 1928 г.

Доклад на конференции учащихся школ крестьянской молодежи. Опубликован в журн. «На путях к новой школе», 1927, № 3. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в «Учительской газете» № 17 от 23 апреля 1927 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1927, № 7–8. Печатается по указанному источнику.

Статья написана в связи с обострившимся в 1927 г. международным положением: английское правительство Болдуина — Чемберлена предприняло ряд враждебных актов по отношению к СССР, разорвало с нашей страной дипломатические и торговые отношения.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к повой школе», 1927, № 10. Печатается по указанному источнику.

Статья написана в связи с докладом наркома просвещения А. В. Луначарского на юбилейной сессии ЦИК СССР, посвященной 10-летию Великой Октябрьской социалистической революции (II сессия 4-го созыва, октябрь 1927 г.). Речь А. В. Луначарского опубликована в журн. «Народный учитель», 1927, № 11.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1927, Ms 10. Публикуется по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «Антирелигиозник», 1927, Ms 10, под названием «О без религиозном воспитании в школе».

Включив статью в свой сборник «Антирелигиозная пропаганда», М. — Л., Гиз, 1929. Н. К. Крупская изменила название статьи и внесла некоторые изменения в текст.

«В статье «Старые и новые учебники» в нескольких местах изменен термин «реалистический» на термин «материалистический», — писала она в предисловии к этому сборнику. — В фразе: «В программах школ, в учебниках нет прямой антирелигиозной пропаганды и тем не менее советская школа является могучим средством борьбы с религией» — пропущено начало до слов «советская школа»… Конец звучал так: «10 лет тому назад советская школа порвала с религией, теперь иод этот акт подведен прочный фундамент». Теперь (в статье «Старые и новые учебники») вместо этих слов сказано: «Мы создали новые программы, новые учебники. Они помогают выработке правильного. мировоззрения, закладывают фундамент подлинной, сознательной антирелигиозности…» (См. также об этом в статье «Антирелигиозное воспитание в школе при Советской власти», стр. 380 настоящего тома.)

Статья печатается по сборнику: Н. К. Крупская, Антирелигиозная пропаганда, М. — Л., Гиз, 1929.

Печатается по книге: М. Бернштейн и Н. Бухгольц, Домашний труд детей и школа, с предисловием Н. К. Крупской, М. — Л., 1927.

Опубликовано в книге: Естествознание в трудовой школе, сборник 1-й, под общ. ред. Н. С. Понятского, М., изд-во «Работник просвещения», 1927. В журн. «На путях к новой школе», 1927, № 5–6, статья помещена под названием «Естествознание в школе». Печатается по указанному сборнику.

В варианте, опубликованном в журн. «На путях к новой школе», в фразе: «Думается, что из требования увязки науки с жизнью никоим образом не вытекает такое наивное понимание дела» (стр. 310 настоящего тома) — после слова «наивного» вставлено слово «головотяпского». После слов «…чтобы глубже и сознательнее подойти к материалистическому пониманию природы» (там же) в журнале следует текст: «Мертвый хватает живого» не только в вопросе о месте прикладных знаний, преподавания естествознания, но и в вопросе о методах преподавания. Наиболее передовые преподаватели обоих течений отстаивают исследовательский метод преподавания. Нельзя пичкать |ребят готовыми знаниями и выводами, надо научить их внимательному наблюдению явлений, умению делать из наблюдения выводы, проверять их дальнейшим наблюдением, проверять опытом». После слов «…трезвость мысли» следует: «Однако было бы ошибочно думать, что исследовательский метод должен быть использован только при изучении теоретических проблем. Совершенно в такой же мере необходимо его применение и при разрешении практических задач». Цитаты из статьи Д. И. Писарева (стр. 310–312) нет в варианте статьи, напечатанном в журн. «На путях к новой школе».

См. также статью «Новые программы в оценке съезда по естественноисторичеекому образованию» (стр. 74 настоящего тома) и примечания к ней.

Впервые опубликовано в книге: Художественное воспитание в школе I ступени, материалы к составлению программ, М., изд-во «Работник просвещения», 1927. Печатается по указанному сборнику.

В сборник вошли методические материалы, разработанные научно-педагогической секцией ГУСа для определения содержания работы по искусству в массовой школе, а также ряд статей. Настоящая статья Н. К. Крупской и статья А. В. Луначарского «Искусство и коммунистическое строительство» являлись направляющими.

Доклад на I Всероссийской конференции преподавателей русского языка и литературы, состоявшейся в Москве 23–28 января 1928 г. Это была первая конференция преподавателей русского языка и литературы после Октябрьской революции.

Опубликовано в журн. «Русский язык и литература в трудовой школе», 1928, № 1. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1928, № 5–6. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1928, № 5–6. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «Революция и культура», 1928, № 15. Одновременно статья публиковалась в журн. «На путях к новой школе», 1928, № 7–8. Печатается по журн. «Революция и культура».

Статья Ф. Олещука. на которую ссылается Н. К. Крупская, помешена в № 10 журн. «Революция и культура» за 1928 г. и называется «За антирелигиозное воспитание в школе».

См. также статью «Старые к новые учебники» (стр. 300 настоящего тома) и примечание к ней, а также статью «Антирелигиозное воспитание в школе при Советской власти».

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1928, № 9. Печатается по Собранию сочинений Н. К. Крупской, т. IV, М. — Л… Учпедгиз, 1931.

Доклад Н. К. Крупской на Всероссийской конференции детских библиотекарей, состоявшейся в Москве в сентябре 1928 г.

Текст доклада впервые опубликован в журн. «Красный библиотекарь», 1928, № 10. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1929, № 3. Печатается по указанному источнику.

По вопросу об отношении к опыту буржуазной школы см. также примечание Н. К. Крупской к рецензии Е. П Херсонской на журнал «Культура и жизнь» (стр. 45 настоящего тома).

Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1929, № 3. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1929, № 6. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «О наших детях», 1929, № 7–8. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в сборнике: Н. К. Крупская, Антирелигиозная пропаганда, М., Гиз, 1929. Печатается по указанному источнику.

Доклад на педагогической секции ректорского совещания, состоявшегося в Москве в январе 1930 г. Опубликован в журн. «На путях к новой школе», 1930, № 3. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «Детский дом», 1930, № 4, как материал к созываемой в мае 1930 г. Всероссийской конференции работников по охране детства. Печатается по указанному источнику.

Впервые статья опубликована в газ. «Правда» № 127 от 10 мая 1930 г. к открытию II Всероссийской конференции по учебной книге, состоявшейся 11 мая 1930 г. Печатается по брошюре: Н. К. Крупская, Какой нам нужен учебник, М., изд-во «Работник просвещения», 1930.

На указанной конференции Н. К. Крупская сделала на эту тему специальный доклад, публикуемый в настоящем томе.

Доклад и заключительное слово на II Всероссийской конференции по учебной книге (см. примечание к предыдущей статье). Опубликованы в брошюре: Н. К. Крупская, Какой нам нужен учебник, М., изд-во «Работник просвещения», 1930. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе». 1930, № 10. Печатается по указанному источнику.

1931–1939

Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 33 от 3 февраля 1931 г. Печатается по указанному источнику.

Статья написана к конференции по детской книге, состоявшейся в Москве 2–7 февраля 1931 г.

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 30 от 6 февраля 1931 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1931, № 4. Печатается по указанному источнику. Журналы-учебники прекратили свое существование после постановления ЦК ВКП(б) «Об учебниках для начальной и средней школы» от 12 февраля 1933 г. как не обеспечивавшие систематического усвоения основ наук.

Речь на заседании теоретико-методологической секции Общества педагогов-марксистов 16 апреля 1931 г. Опубликована в брошюре: Н. К. Крупская, О школьном самоуправлении, М.—Л., Учпедгиз, 1931. Печатается по указанному источнику.

Общество педагогов-марксистов существовало с 1930 по 1934 г при Коммунистической Академии. Общество было создано на основе постановления ЦК ВКП(б) «О руководящих кадрах народного образования» от 5 августа 1929 г. Председателем его являлась Н. К. Крупская.

Переработанная Н. К. Крупской стенограмма ее доклада на II конференции-курсах авторов национальных учебников в июне 1931 г.

Опубликовано в журн. «Национальная книга», 1931, № 6. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 149 от 26 июня 1931 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые статья опубликована под названием «Программы и методы политехнизирующейся школы» в журн. «Народный учитель», 1931, № 7–8. После некоторой переработки автором вошла в Собрание сочинений Н. К. Крупской, т. IV, М. — Л., Учпедгиз, 1934, под названием «К вопросу о программах политехнической школы». Печатается по Собранию сочинений.

Статья написана к Всероссийской конференции по производственному обучению, состоявшейся 11 июля 1931 г. Н. К. Крупская выступила на конференции с докладом «Программы политехнической школы и производственное обучение в ФЗС» (см. т. 4 настоящего издания).

Речь Н. К. Крупской на пленуме Центрального Комитета профсоюза работников просвещения (Цекпроса), посвященного вопросу о реализации постановления ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» от 5 сентября 1931 г. (пленум проходил 13–21 сентября 1931 г.). Впервые опубликована в газ. «За коммунистическое просвещение» № 225 от 23 сентября 1931 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1931, № 10. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

Из выступления Н. К. Крупской на III пленуме ЦК ВЛКСМ 9 декабря 1931 г. Опубликовано в жури. «Вожатый», 1932, № 3. Публикуется по указанному источнику.

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 287 от 11 декабря 1931 г. Публикуется по журн. «Народный учитель», 1932, № 1.

Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 346 от 17 декабря 1931 г. Печатается по указанному источнику.

В архивных материалах по вопросу о преподавании рисования имеется следующее замечание Н. К. Крупской на один из проектов программы по ИЗО (1930 г.): «Судить не берусь, но считаю неверным лозунг «выражать, а не изображать». Надо учить отображать (конечно, не бессмысленно, а соответственно действительности), рисовать, творить в области ИЗО, при помощи ИЗО делать понятнее, ближе, яснее те или иные явления, те или иные идеи. Не макеты делать и лозунги малевать, а рисовать надо учить. Надо знакомить также с произведениями искусства, что вовсе не вошло в программу»[157]

Доклад Н. К. Крупской на Московском общегородском собрании педагогов нулевых групп 22 декабря 1931 г. Опубликован в журн. «Методика политехнической школы», 1932, № 2. Печатается по указанному источнику.

Согласно постановлению СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 16 мая 1934 г. нулевые группы были переименованы в приготовительные классы. С 1944/45 учебного года в нашей стране введено обучение детей в первых классах с семилетнею возраста.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1932, № 1–2. Печатается по указанному источнику.

Опубликовано в журн. «Просвещение в Ивановской области», 1932, № 1–2. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

Впервые опубликовано в журн. «Смена», 1932, № 2. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 95 от 22 апреля 1932 г. Печатается по сборнику: Н. К. Крупская, Ленинские установки в области культуры М., Партиздат, 1934.

Впервые опубликовано в журн «На путях к новой школе», 1932, № 4. Печатается но указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

Доклад в Обществе педагогов-марксистов 14 октября 1932 г. Издан отдельной брошюрой: Н. К. Крупская, На борьбу за образцовую школу, М., Учпедгиз, 1932. Под названием «Задачи образцовых школ» текст доклада опубликован в журн. «На путях к новой школе», 1932, № 9-10; под названием «Конкурс образцовых — массовый поход за качество» — в газ. «За коммунистическое просвещение» № 253 от 30 октября 1932 г. В Избранных педагогических произведениях Н. К. Крупской, М., изд-во АПН РСФСР, 1955, текст доклада дается в сокращенном виде под заголовком: «Из доклада в Обществе педагогов-марксистов 14 октября 1932 г.» В настоящем издании печатается по тексту отдельного издания.

Впервые опубликовано в «Литературной газете» № 53 от 23 ноября 1932 г. Публикуется по указанному источнику.

Выступление Н. К. Крупской на совещании заведующих краевыми и областными отделами народного образования и наркомпросов АССР, состоявшемся в Наркомпросе РСФСР 6 декабря 1932 г. Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 284 от 9 декабря 1932 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1932, № 11–12 Печатается по указанному источнику.

Доклад Н. К. Крупской на совещании авторов при Учпедгизе. Опубликован в журн. «На путях к новой школе», 1933, № 1. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

К. Паустовский. Кара-Бугаз, М., изд-во „Молодая гвардия", 1932. Тир. 10 тыс.

Рецензия впервые опубликована под рубрикой «Библиография» в газ. «Комсомольская правда» Ms о от 5 января 1933 г. (без названия). Под указанным выше названием рецензия опубликована в журн. «На путях к новой школе», 1933, № 1. Под названием «Нужная книжка» — в сборнике: Н. К. Крупская, Библиотечное дело, М. — Л., Соцэкгиз, 1933. Печатается по журн. «На путях к новой школе».

Впервые опубликовано в журн. «На путях к новой школе», 1933, № 1. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

Письмо написано Н. К. Крупской в связи с 50-летием со дня смерти К. Маркса по предложению президиума Общества педагогов-марксистов и разослано в филиалы общества за подписью: председатель общества Н. К. Крупская. Печатается по журн. «За коммунистическое просвещение ИПО», орган облоно Ивановской промышленной области, 1933, № 2–3.

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 73 от 29 марта 1933 г. Печатается по сборнику: Н. К. Крупская, Библиотечное дело, М. — Л., Соцэкгиз, 1933.

Впервые опубликовано в «Литературной газете» № 22 от 11 мая 1933 г. Печатается по указанному источнику. Статья написана к I Всесоюзному съезду писателей (съезд состоялся в августе 1934 г.).

Помещая статью, редакция газеты дала к ней следующую сноску: «Надежда Константиновна ставит перед писателями задачу огромной важности. Ждем немедленного отклика со стороны Оргкомитета ССП СССР, профсоюзных, писательских организаций, издательств и всей массы советских писателей; откликов и реальных мероприятий, содействующих созданию художественных произведений для детей и помогающих органам Наркомпроса и пионерским организациям наладить живое ленинское изучение художественной литературы».

Отклики на статью в «Литературной газете» (1933 г.): в № 23 — С. Третьяков, «Война схоластам»; Н. Огнев, «Обращаюсь к критике»; Л. Кассиль, «Пойдем к детям»; А. Барто, «Писатель, в школу!»; в № 24 в связи с подготовкой к съезду и вопросами, поставленными Н. К. Крупской, помещены статья Л. С. Бубнова «Об основном материале детской книги» и постановление Коллегии Наркомпроса «О детской литературе»; в № 28 — подборка «Внимание детской книге» (отклики на статьи Н. К. Крупской, А. С. Бубнова и постановление Коллегии Наркомпроса).

Критикуемый Н. К. Крупской в статье план курса литературоведения был составлен методистами как материал для составления программы старших классов. План этот в дальнейшем не был принят.

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 140 от 20 июня 1933 г. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства».

Впервые опубликовано в «Литературной газете» № 48 от 17 октября 1933 г. Печатается по указанному источнику.

Совещание проходило в Москве 26–28 ноября 1933 г. Речь и заключительное слово Н. К. Крупской впервые опубликованы в журн. «Красный библиотекарь», 1934, № 1. Печатаются по указанному источнику.

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 284 от 11 марта 1933 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые статья была опубликована в журн. «Красный библиотекарь», 1934, № 4, за подписью «Учитель», затем включена Н. К. Крупской в свой сборник «О библиотечной работе», М., Учпедгиз, 1934. Печатается по указанному сборнику.

Вопрос о том, что учащихся необходимо вооружать умениями самостоятельно работать с книгой и пользоваться справочным материалом в библиотеке, неоднократно поднимался передовыми учителями и библиотекарями, и многие из них в 30-е годы проводили эту работу в форме систематических бесед и практических занятий с учащимися — так называемых «библиотечных уроков». Публикуемая статья Н. К. Крупской является примерным наброском плана таких занятий.

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 183 от 10 августа 1934 г. Печатается по указанному источнику.

Опубликовано в газ. «Ленинградская правда» № 190 от 15 августа 1934 г. Печатается по указанному источнику.

Статья написана в связи с I Всесоюзным съездом писателей.

Впервые опубликовано в газ. «Правда» № 290 от 20 октября 1934 г. Печатается по указанному источнику.

Опубликовано в журн. «Вожатый», 1935, № 4. Печатается по указанному источнику.

См. примечание к ст «Основные линии переподготовки учительства» (стр. 746).

Опубликовано в журналах «Революция и национальности», 1935, Кб 4, и «Просвещение национальностей», 1935, № 3 (май — июнь). Печатается по журн. «Просвещение национальностей».

Впервые опубликовано в газ. «Известия» № 220 от 21 сентября 1936 г. Печатается по журн. «Красный библиотекарь», 1936, № 10.

См. примечание к ст. «Основные линии переподготовки учительства» (стр. 746).

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 155 от 14 ноября 1936 г. Печатается по указанному источнику.

Приветствие испанских работников просвещения просвещенцам Советского Союза, о котором Н. К. Крупская пишет в статье, напечатано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 153 от 10 ноября 1936 г.

Впервые опубликовано в газ. «За коммунистическое просвещение» № 11 от 22 января 1937 г. Печатается по указанному источнику.

Опубликовано в журн. «Иностранный язык в школе», 1937, № 6, и в газ. «Правда» № 245 от 5 сентября 1937 г. (имеются незначительные разночтения). Печатается по журн. «Иностранный язык в школе».

Впервые опубликовано в «Учительской газете» № 19 от 19 ноября 1937 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в «Учительской газете» № 12 от 22 января 1938 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в журн. «Советская педагогика», 1938, № 5. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в «Литературной газете» № 37 от 5 июля 1938 г. Печатается по указанному источнику.

Впервые опубликовано в газ. «Комсомольская правда» № 40 от 18 февраля 1939 г. Печатается но указанному источнику.

Статья написана Н. К. Крупской на основе ее выступления на Всероссийском совещании по внешкольной работе от 14 декабря 1938 г. Часть стенограммы выступления под названием «О воспитании ленинцев-сталинцев» была опубликована в журн. «Советская педагогика», 1939, № 2.