Школьникам о лесе. Изд. 2-е, дополн.

Сбор и составление гербария

Гербарий (по-латыни herba — трава) — это коллекция засушенных растений с сохранением характерной формы и естественной окраски.

Для правильного составления гербариев надо хорошо знать название растений, а для этого надо уметь определять растения по определителям. Определить растение — значит узнать, к какому семейству, роду и виду оно относится.

Определять растения можно во время экскурсии или сразу же после нее, пользуясь определителями, перечень которых приведен в конце этой книги.

С техникой определения растений по определителям школьники часто незнакомы, поэтому перед сбором гербариев необходимо провести лабораторные занятия. Такие инструктивные занятия также необходимо проводить с пионервожатыми и старшими юннатами в начале каждой смены пионерского лагеря. Для занятий необходимы растения, лупы, иглы и определители. Содержащиеся в определителях дихотомические таблицы разбиты на ряд отделов, пронумерованных по порядку с левой стороны. Каждый отдел имеет две части: в одной помещены признаки, к которым подходит определяемое растение, — теза, к другой — признаки отрицательные, не сходные с взятым растением, — антитеза. С правой стороны у каждого отдела находятся также цифры, указывающие, к какому отделу в дальнейшем необходимо переходить в случае обнаружения сходных признаков с определяемым растением.

Занятия можно провести фронтально. Определим распространенное травянистое лесное растение по книге М. И. Нейштадта «Определитель растений средней полосы европейской части СССР», где на 27-й стр. дана основная таблица для определения растений. Определение начнем с 1-й строчки определительной таблицы. Читаем вслух: «Травянистые растения, т. е. имеющие неодеревяневший стебель, после созревания отмирающий до основания: однолетники, двулетники, многолетники». В антитезе, обозначенной знаком 0, читаем: «Деревянистые растения…» и т. д. Посмотрим, какие из названных признаков подходят к определяемому растению. Определяемое растение безусловно травянистое. Затем обращаемся к тезе 2 и, сопоставляя с антитезой, находим, что теза 2 — маленькие растения (до 0,4 см величиной), в виде пластинок и т. д. — нам не подходит.

Обращаемся к антитезе 0 и отправляемся к тезе 3. Из дальнейшего сопоставления тезы и антитезы выясняем, что наше растение относится к семенным, т. е. имеющим настоящие цветы и размножающимся семенами. Затем цифра 6 справа, указывает нам: растение сухопутное, что ведет нас к тезе 7: цветки со шпорцем и т. д. Это нам не подходит. Обращаемся к антитезе 0 — цветы без шпорца, затем к тезе 8 — цветок с чашечкой и венчиком и т. д. Отсюда отправляемся, как указано справа, к тезе 16. Здесь читаем: венчики мотыльковые… — не подходит. В антитезе 0 — венчики не мотыльковые нашему растению отвечают: читаем указанную справа тезу 17. Затем далее, с помощью лупы, наблюдая количество и устройство тычинок, чашелистиков, лепестков, завязи, плода, форму соцветия, листьев, стебля, приходим к тезе 29: пестик с тремя столбиками. Желтые лепестки с черными полосками — семейство Guttiferae — зверобойные. Так мы находим семейство.

Теперь надо определить вид растения. Справа стоит страница 310. Раскрываем эту страницу. Под заголовком «Зверобойные», читаем: «1 — стебель округлый, с двумя продольными линиями». Исследуем стебель, и оказывается, что данные признаки вполне подходят к определяемому растению. Проверяем по антитезе 0: стебель четырехгранный. Не подходит. Следовательно, растение, как указано в тезе 1, и есть Hypericum perforatum — зверобой обыкновенный.

Для определения данного растения потребовались две дихотомические таблицы. Первая таблица для определения семейства и вторая — для определения видов в пределах рода зверобойные. Если бы в семействе зверобойных было несколько родов, то после определения семейства мы пользовались бы ключом для определения родов, а затем уже ключом для определения видов, так как таблицы для определения семейств, родов и видов составляются по одному типу. Определив название семейства, таким же способом определяем род и, наконец, вид, к которому относится определяемое растение. После этого растение считается определенным.

Работа по определению растений вызывает большой интерес и развивает внимание, терпение и настойчивость. Для сбора гербария, помимо определителя растений, необходимо следующее снаряжение: 1. Ботаническая папка, которую можно сделать из плотного картона или фанеры (48×32 см), соединяющихся между собой продетой через прорези тесьмой (делаются 4 прорези на каждом листе картона). Корки папки соединяют с таким расчетом, чтобы расстояние между ними могло меняться в зависимости от вложенных бумаг и растений. 2. Ботанизирка — овальная коробка из жести, длиной 50 см, с одним-двумя отделениями для сбора растений. 3. Гербарная бумага (непроклеенная). Перед экскурсией бумагу желательно смочить, чтобы растения не вяли. Листы бумаги с вложенными в них растениями необходимо отделять друг от друга тонким картоном или бумагой. Для сбора нежных растений или для закладки цветков необходимо брать фильтровальную бумагу или вату. На гербарных этикетках (листы писчей бумаги размером 14×6 см) отмечают простым карандашом все сведения о собранном растении и проставляют порядковый номер, отвечающий указанному на листе бумаги с заложенным в него растением. 4. Небольшая лопата для выкапывания растений с корнем или нож, стамеска. 5. Карманная складная лупа. 6. Записная книжка с простым карандашом на шнуре. 7. Перочинный нож. 8. Складной метр. 9. Компас. 10. Карта местности. 11. Полевая сумка. Желательно иметь фотоаппарат.

Растения необходимо собирать в сухую солнечную погоду. Они должны быть здоровыми, с нормальными листьями, цветками, плодами. Собирают по 4―5 экземпляров каждого растения с тем, чтобы для сушки отобрать лучшие.

Растения для гербария берут целиком — с корнем, стеблями, листьями и цветками, а также (при их наличии) с плодами, семенами, клубнями, корневищами, луковицами. Несколько отступив от корня, растение поглубже окапывают и осторожно вынимают из земли. Землю отряхивают. Если растение очень длинное, срезают верхнюю, среднюю и нижнюю части и засушивают их отдельно. Семена собирают в конвертики. От деревьев и кустарников срезают ветки с листьями и цветками, а позднее с плодами. Очень важным моментом при сборе является заполнение этикетки. На них отмечаются: 1) название растения (если оно еще не известно, то указывается позднее, после определения); 2) местонахождение (область, район и т. д.); 3) местообитание (лес, овраг, опушка, характер почвы, ее влажность, глубина залегания грунтовых вод, рельеф, экспозиция); 4) число, месяц, год сбора; 5) фамилия сборщика. В записной книжке отмечают размер растения, окраску цветков, время цветения, плодоношения, произрастание в группах или единично и пр.

Папоротники, плауны, хвощи собирают со спорангиеносными листьями и колосками. Хвощи собирают 2 раза в лето: во время появления плодущих спорангиеносных, а позднее бесплодных стеблей. Мхи собирают с органами спороношения (коробочками). Мелкие мхи берут с субстратом, на котором они растут, и завертывают в бумагу вместе с этикеткой. Лишайники берут с органами плодоношения и субстратом. Сапрофитные и паразитирующие грибы собирают вместе с пораженными частями (лист, стебель, цветки) и записывают наименование растения, на котором найден данный гриб.

При сушке концы стеблей, листьев, корней не должны доходить до конца бумаги. Сочные стебли, листья, цветки следует хорошо переложить пропускной бумагой или ватой. Очень толстые стебли и корни разрезают вдоль на две части; из толстых луковиц и клубней вырезают продольные и поперечные пластинки. Растения сушат в прессах. Пресс состоит из двух деревянных рам, размером 45×30 см, снабженных проволочными сетками с ячейками размером 3 см². Если нет проволоки для сетки, пресс можно сделать из двух кусков фанеры, просверлив в них отверстия диаметром 8 мм через каждые 15 мм. Такой пресс желательно прочистить стеклянной бумагой, протравить морилкой и покрыть лаком или краской. На обе рамки пресса кладут по нескольку листов газетной бумаги. Затем на одну из них укладывают листы с расправленными растениями, чередуя каждый из них с двумя-тремя прокладками. После накладки второй рамы их стягивают веревкой, которую завязывают в два креста. Пресс вывешивают на солнце или около печки. В течение 2―3 дней через каждые 6―8 ч листы с растениями из пресса вынимают и просматривают. Отсыревшие прокладки заменяют сухими, бумага же с растениями не заменяется. Пачка, вынутая при проверке из пресса, делится на две части, после чего листы складывают так, чтобы растения, бывшие в середине пачки, попали наверх, а верхние в середину. Не рекомендуется сушить в одном прессе растения, собранные в разное время. Вечером пресс убирается в комнату.

При сушке горячим утюгом гербарные листы с растениями кладут между двумя кусками тонкого войлока и быстро проглаживают. При этом в качестве гербарной бумаги используют фильтровальную или промокательную. Проглаживание и смену гербарной бумаги продолжают до полного просушивания. Высушенные растения складывают в пачки и завязывают в рамы от пресса или между двумя фанерными дощечками.

Применяют также способ засушки растений в песке. Чистый мелкий песок промывают и прокаливают на железных листах на плите. Для засушивания растений в песке заготовляют из картона коробки таких размеров, чтобы растение вмещалось свободно. Растение расправляют и засыпают осторожно негорячим песком, после чего коробку ставят у печки, где она находится до полного высушивания растения.

Когда растение высохнет, можно приступить к гербаризации. Для гербарных листов берут белую плотную бумагу размером 35×22 см. Засушенные растения прикрепляют полосками клейкой бумаги шириной 0,5 см (нельзя смазывать клеем само растение) или пришивают. Если все части растения не помещаются на одном листе, их размещают на нескольких листах под одним номером. Части засушенных растений не должны выходить за края бумаги. Конвертики с семенами и плодами пришивают или приклеивают к тем же гербарным листам. Толстые растения или их части пришивают нитками к листам тонкого картона. К каждому гербарному листку прикрепляют этикетку размером 12×6 см, на которой пишут следующие сведения о растении: 1) название семейства, к которому принадлежит растение (латинское и русское); 2) название растения родовое и видовое (латинское и русское); 3) местонахождение растения; 4) местообитание растения; 5) число, месяц, год сбора; 6) фамилия, имя сборщика. Этикетки пишутся четко, без сокращений, обязательно тушью, так как чернила расплываются от сырости. При каждом гербарии хорошо иметь журнал, в который вписываются дополнительные сведения. Гербарий необходимо охранять от сырости, пыли и насекомых, время от времени пересыпая нафталином, держать в сухом закрытом шкафу. Для облегчения пользования гербарием следует составить алфавитный каталог на отдельных карточках.

Изготовление наглядных пособий

Из собранных в лесу материалов необходимо изготовить наглядные пособия и раздаточный материал для использования на уроках ботаники в школе, а также во время внеклассных занятий и работы в пионерских лагерях.

Можно составить гербарий леса на различные темы: деревья, кустарники, травы леса, лекарственные, съедобные, технические растения; по морфологии растений — например, листья различной формы, характера прикрепления к стеблю, жилкования, разнообразные типы стеблей, цветков и соцветий. Полезно составить гербарий по основным группам растительного мира: низшие споровые растения (водоросли, грибы, лишайники), высшие споровые растения (мхи, папоротникообразные — папоротники, хвощи, плауны), семенные (цветковые) растения, голосемянные и покрытосемянные — однодольные и двудольные. Также полезен гербарий различных семейств цветковых растений. Хорошо приготовить гербарий из одних и тех же растений, но в различные фазы их развития.

В гербарии по морфологии листовой пластинки надо иметь такие формы простых листьев с цельной пластинкой: ланцетная — ива; линейная — злаки; треугольная — лебеда; почковидная — будра, копытень; стреловидная — вьюнок; копьевидная — щавель; округлая — осина; яйцевидная — береза; игольчатая — ель; сердцевидная — липа; овальная — жимолость и т. д. Расчленение листовой пластинки простых листьев: перистолопастное — дуб; трехлопастное — смородина; перистораздельное — одуванчик; пальчатолопастное — клен; пальчаторассеченное — аконит; лировидное — нижние листья дикой редьки и др. Форма сложных листьев: тройчатосложная — клевер, земляника; непарноперистосложная — белая акация, рябина, шиповник; парноперистосложная — желтая акация; пальчатосложная — люпин. Форма края листьев: цельнокрайняя — ночная красавица; пильчатая — земляника; зубчатая — жгучая крапива, яснотка, будра. Нервация (жилкование) листьев: параллельнонервная — злаки; дугонервная — подорожник, ландыш; сетчатонервная — шалфей, крапива.

Чтобы получить наглядное пособие по жилкованию листьев, надо протереть засушенные листья сухой щеткой, после чего их обрабатывают цветной тушью и получают на бумаге силуэты листьев. Есть и другой способ: листья надо выдержать в воде до тех пор, пока они начнут загнивать, затем мягкой зубной щеткой удалить мякоть; получаются «скелеты» листьев, состоящие из одних жилок. Их надо высушить, слегка приклеить на картон, покрыть стеклом и окантовать. Пособия по жилкованию листьев должны включать группу однодольных растений (все жилки, нервы идут более или менее параллельно) и группу двудольных (всегда имеется одна срединная — самая толстая жилка, а от нее отходят в сторону второстепенные жилки).

При изготовлении гербариев по морфологии листовой пластинки и других органов необходимо в надписях связывать названия форм с конкретными растениями. Например, по теме «Простые листья» не только показать их формы (сердцевидная, округлая, линейная, ланцетовидная, игольчатая, яйцевидная), но и указать, что это листья определенных пород: липы, осины, осоки, ландыша, ели, березы и т. д.

Хорошо изготовить коллекцию «Листопад», в которой показать постепенные изменения цвета листовых пластинок.

Из засушенных листьев и цветов, кроме тематических гербариев, можно приготовить художественное панно. Для засушивания следует брать свежие, только что распустившиеся цветы. Приготовляют стекла и на несколько миллиметров меньше их куски фанеры или картона, на которые кладут подкладку: листы толстой бумаги (цветной, темной) или материи (бархата, шелка, сатина). Высушенные цветы или листья красиво располагают на фоне подкладки, прикрывают стеклом и окантовывают его ребра полосками цветной бумаги или материи так, чтобы на стекле получились узкие кантики. Можно сделать панно-гербарии по темам, например, по семействам растений и т. д.

Хорошим наглядным пособием для школ может служить фотогербарий листьев. На эмульсионный слой фотобумаги кладут лист, прижимают его чистым стеклом и освещают в течение нескольких секунд дневным или искусственным светом. После проявления получается фотографический отпечаток листа со всеми жилками. Для окрашивания фотографий мокрые отпечатки протирают ватой, смоченной зеленой тушью.

По теме «Изменчивость растений» следует показать простые и сложные листья малины, изменчивость листьев стрелолиста; лютик кошубский с цельными и рассеченными листовыми пластинками и пр. На листьях любого растения можно проследить их разнообразие. По теме «Естественный отбор» можно приготовить пособия, отражающие различную приспособленность растений к опылению ветром (орешник, ольха, сосна), насекомыми (яблоня, шиповник, вишня); приспособленность растений против самоопыления: однодомные растения — орешник, двудомные — ива; разные размеры тычинок и пестика — первоцвет, медуница. Показать приспособленность растений против поедания их животными (репейник, череда); распространение плодов птицами (дуб, рябина, смородина); саморазбрасывание семян (акация).

Для изучения стволов деревьев и кустарников приготовляют довольно крупные цилиндрические части стволов с таким расчетом, чтобы можно было сделать на каждом из них три разреза: поперечный, радиальный и тангентальный. Отрезки стволов надо брать с корой. Можно изготовить образцы и раздельно: поперечный или торцовый разрез в виде низенького цилиндра, а радиальный и тангентальный в виде двух дощечек. Эти разрезы необходимо смонтировать на листе картона или фанеры. Поверхность поперечных срезов следует отшлифовать стеклянной бумагой.

Широкие годичные кольца свидетельствуют о благоприятных условиях жизни дерева и наоборот. Для характеристики роста стебля в толщину и роли камбия возьмите срезы стволов деревьев различного возраста (с поленьев, с пней). Подберите срезы с резко выраженными осенними и весенними слоями древесины; срезы сделайте косыми, так как на них рельефнее выражаются границы слоев.

Можно сделать наглядное пособие — сравнение разрезов стволов сосен, выросших на супеси нормальной влажности при избытке света и выросших на заболоченных почвах в лесу при недостатке света.

Можно показать влияние ветра на годичные кольца. Если дерево под влиянием господствующих ветров согнулось в сторону, то на выпуклой стороне кольца развиваются слабо и очень узкие, а на вогнутой — наоборот.

Для показа сердцевины следует приготовить поперечные и продольные разрезы из стволов и молодых веточек бузины. Луб коры лучше всего показать на липе. Образование пробкового слоя — на коре бархатного дерева, пробкового дуба.

Интересно собрать коллекцию наростов на стволах деревьев, например капов березы. Для того чтобы получить представление о различных породах деревьев в обработанном виде, надо отполировать продольные и поперечные разрезы и приготовить коллекцию, сделав для каждой породы этикетку с описанием использования данной древесины в народном хозяйстве и ее ценности. Образцы древесины лучше всего собирать зимой, так как летом срубленные деревья быстрее сохнут и трескаются.

Можно приготовить наглядные пособия по отдельным породам деревьев, например сосне, где наряду с биологическими особенностями охарактеризовать использование ее в народном хозяйстве, или показать ветки, хвою, цветки, шишки, кору, древесину сосны и изделия, изготовленные из сосны.

Следует составить коллекцию сухих плодов и семян местных деревьев и кустарников, например, показать летучие плоды: крылатое соплодие липы, крылатые плоды вяза, крылатки клена, рассеивающие плоды березы и т. д. В другой коллекции можно собрать плоды, распространяемые животными. Плоды наклеивают или пришивают к плотным листам бумаги или картона. Семена демонстрируются в небольших плоскодонных пробирках, которые можно расположить в два-три ряда на подставках или в коробках. Брать нужно вполне зрелые плоды или семена.

Наглядные пособия из сочных плодов, грибов и ягод можно приготовить в виде влажных препаратов. Для этого употребляется 2―3 %-ный раствор формалина, спирта или насыщенный раствор поваренной соли. Консервирующий раствор спирта готовят так: на 100 см³ 95°-ного спирта вливают 30 см³дистиллированной воды или профильтрованной кипяченой воды. Для соляного раствора поваренную соль растворяют в горячей воде, пока не получится насыщенный раствор. Ему дают часа два отстояться, после чего фильтруют. Этот раствор чаще всего применяют для консервирования грибов. Свежие плоды, ягоды, грибы помещают в стеклянную посуду с притертой пробкой (для мелких препаратов применяют пробирки), заливают консервирующей жидкостью и закрывают пробкой. Растворы формалина и спирта меняют: первый раз — через день, второй раз — на следующий день и третий раз — через 15―20 дней. Соляный раствор меняют на второй и третий день по 2 раза, на четвертый, пятый и десятый день — по 1 разу, последний раз на 20-й или 25-й день. Сменив последний раз растворы, пробки, которыми закрыта посуда, сверху заливают воском или применяют специальные замазки, чтобы жидкость не испарялась. Для предохранения пробки от случайных повреждений, ее затягивают пузырем, который размачивают, а после высыхания окрашивают черным лаком.

На каждом препарате обязательно должна быть этикетка, на которой, кроме наименования места сбора и даты, необходимо указать его съедобность или ядовитость.

Плоды барбариса, можжевельника, бересклета, брусники, ландыша и другие можно сохранить простым высушиванием ветки с плодами в хорошо проветриваемом помещении.

В коробках под стеклом можно приготовить пособия на темы: «Грибы-трутовики»; «Короеды — враги леса» и др. Каждое насекомое нужно представить в его естественной обстановке, показать образцы повреждений, причиняемых данным вредителем. Желательно давать и метаморфоз насекомого — яйцо, личинку (гусеницу) разных возрастов, куколку. В этикетке точно указать время и место поимки насекомого.

В лесу можно приготовить коллекцию почв. Образцы почвы берут с различных частей рельефа (на равнине, отлогом склоне, крутом склоне, в низине). Существует два способа выемки образцов почвы. Первый способ: вырывают яму глубиной 60―70 см с одной отвесной стенкой, на которой заметны три слоя: более темно окрашенный — почва, переходный, подпочва, или материнская порода. Образцы вынимают отдельно из каждого слоя и складывают в картонные коробки или фанерные ящички. Измеряют толщину каждого слоя, указывают, с какой глубины они взяты. Второй способ: образцы берут сразу из всех слоев в виде столбика высотой 60―70 см, шириной 17 см и толщиной 15 см, образующегося после окапывания ямы с трех сторон. Ящик из фанеры приставляют к столбику земли и отрезают столбик с расчетом, чтобы он плавно наклонился и лег в ящик. Образцы почвы снабжают паспортом, в котором указывают, где и при каких условиях взят этот образец: географический пункт: область, район, селение, расстояние от селения и в каком направлении; условия местности (так называемые ситуационные): ровное место, склон и его экспозиция, бугор, низина, котловина; характер растительного покрова; местное название почвы; фамилия, имя и адрес взявшего образец. Ящики с образцами покрывают стеклом. Под ними делают красиво оформленные этикетки.

Лес дает богатые возможности для приготовления раздаточного материала к самостоятельным работам в школе и во внеклассное время. Работы по изготовлению самодельных наглядных пособий помогают изучению школьных курсов ботаники, зоологии и общей биологии. Процесс работы будет более продуктивен, если применять прием сравнений, показывать растения в единстве с окружающими условиями жизни, отражать в пособиях итоги наблюдений, опытов, сопровождать коллекции точными записями, зарисовками. Выполняя работу не механически, а творчески, школьники приобретут некоторое умение и навыки для исследовательской работы в будущем.

Выставки

Для пропаганды знаний о лесе необходимо в школах, внеклассных учреждениях (домах пионера, клубах) устраивать выставки. По своим целям они могут быть различны: 1) отчетные — итоговые выставки, знакомящие с работой кружков юннатов, проведением различных наблюдений, экскурсий, самостоятельных работ; 2) инструктивные — для пионервожатых и учителей, выезжающих в пионерские лагеря; 3) тематические выставки, приуроченные к массовым мероприятиям: «День леса», «День птиц», «День цветов»; биологические олимпиады; выставки в период прохождения определенных тем в школе. Для повышения интереса к изучению леса в пионерских лагерях хорошо организовать выставки в самом начале лагерной смены из материалов предыдущей смены или прошлого года. Желательно устраивать постоянные фенологические выставки, например: что сегодня цветет в природе? В школах и пионерских лагерях хорошо иметь постоянные выставки, посвященные вопросам леса, которые время от времени должны пополнятся. Экспонатами выставки могут быть гербарии, коллекции, живые растения, фотографии, дневники, альбомы, репродукции, рисунки, рассказы и стихи школьников. Очень желательно, чтобы библиотеки устраивали выставки научно-популярной и художественной литературы о лесе.

Бывают случаи, когда при подготовке к отчетной выставке работу за детей выполняют взрослые — художники, преподаватели, родители. Такая практика приучает детей к пассивности. Поэтому при подготовке экспонатов нужно строить работу так, чтобы всемерно содействовать повышению интереса школьников к непосредственному участию их в организации выставки.

Из бересты, коры, желудей, сосновых и еловых шишек, извилистых сучьев и корней, красивого изумрудного или седого мха можно изготовить детские игрушки. Это особенно распространено у жителей северных лесных районов, например окрестностей г. Кирова, а в последнее время и у любителей Москвы, Ленинграда и других городов, что нашло отражение в выставках «Природа и фантазия», организуемых Всероссийским обществом охраны природы. На выставках бывают работы и школьников. Здесь можно увидеть различные постройки, фигуры людей, животных, искусно сделанных из нехитрых лесных материалов. Много и сказочных образов: леших, лесовиков, бабы-яги в ступе, изготовленных из седых мхов, коры, шишек и извилистых сучьев. Были показаны и сборщики грибов и ягод с палками, берестяными лукошками и плетеными корзинками: старики с бородой из седого лишайника в шапках из половины еловой шишки с маленькими топориками за поясом и различные композиции. Такие работы развивают художественный вкус и фантазию. Их хорошо выполнять совместно с участниками кружков художественного и изобразительного искусства.

Таким образом, на выставках должны найти широкое отражение межпредметные связи по изучению леса. Кроме биологов, в них должны принимать живое участие географы, литераторы, химики, а также участники кружков художественного воспитания. Материалы выставок должны широко использоваться в повседневной работе пионеров и школьников.

_{Павлович С. А. Самодельные коллекции по ботанике и зоологии. М., Детгиз, 1961.}

_{Леонтьев Ф. С. Составление гербариев и подготовка растений к показу в краеведческом музее. М., Госкультпросветиздат, 1952.}

_{Мамонтов З. А. Засушивание растений. М., Сельхозгиз, 1959.}