Литературная Газета, 6590 (№ 11/2017)

Сочетая традиции и инновации

Сочетая традиции и инновацииВыпуск 7 (26)

Спецпроекты ЛГ / Словесник / Актуально

Сапрыкина Елена

Сегодня – студенты, завтра – учителя

Фото: Макс Барабанов

Теги: Московский педагогический государственный университет

Такова „ дорожная карта “ подготовки педагога будущего

Московский педагогический государственный университет презентовал Концепцию развития вуза на 2017–2020 годы. Как пояснил на пресс-конференции и.о. ректора МПГУ, доктор исторических наук, член-корреспондент РАО Алексей Владимирович Лубков: «Сегодня в мире формируется новая образовательная парадигма, изменяются цели образования, формы и технологии получения знаний. Привычная модель исчерпала себя».

Главный педагогический вуз России в этом году отмечает 145-летие. Он ведёт свою историю от Московских высших женских курсов, в основе его образовательных программ – идеи и подходы профессоров Льва Выготского и Владимира Вернадского, историков Ивана Цветаева и Василия Ключевского, философа Алексея Лосева и других российских мыслителей и педагогов.

Сегодня здесь обучается более 26 тысяч студентов по 170 профилям. В состав университета входят 10 институтов и 15 факультетов. Это говорит о том, что 25 лет попыток вестернизации отечественной образовательной системы, пренебрежения лучшими традициями не смогли до конца развалить систему подготовки педагогов, сформировавшуюся в течение столетия. Но вместе с тем на пресс-конференции было отмечено, что негативные факторы последних десятилетий всё же добавили не одну «ложку дёгтя». Это прежде всего ослабление внимания к духовно-нравственному становлению личности, несоответствие образовательной среды запросам общества и многое другое.

В представленной концепции отражены не только перспективы, но и трудности утверждения приоритета традиций отечественного педагогического образования. В этом смысле «дорожная карта» – гибкая, предполагает анализ отдельных этапов, рефлексию и акцент на «работу над ошибками». Говоря о возвращении главенствующей роли предметного содержания в программы обучения студентов, А.В. Лубков, отметил: «Очевидно, что без этого базиса, без синтеза предметной, психолого-педагогической, общекультурной и профессиональной подготовки не обойтись».

Научная деятельность университета предполагает также развитие инновационных форм раннего включения студентов в научное творчество, реализацию проектов по созданию технопарков совместно с РАН, РАО и другими научными институтами.

О межрегиональных и международных связях университета рассказала проректор Людмила Васильевна Дудова. Она обратила внимание на то, что МПГУ является центром, объединяющим педагогические университеты евразийского пространства, и сейчас на базе университета проходит большой международный форум, посвящённый вопросам медиаобразования. Особо важным направлением для МПГУ станет участие в разработке пакета образовательных и просветительских продуктов для системного продвижения русского языка и культуры России за рубежом.

ПРЯМАЯ РЕЧЬ

Виктор Дронов, первый проректор МПГУ, доктор географических наук, профессор, академик РАО:

– Важно осознать, что когда студент через пять лет, получив диплом, придёт в класс в качестве педагога, мир сильно изменится. Что делать? Как спрогнозировать школу будущего? Наша педагогическая наука в этом смысле отстаёт от мировой. У нас пока нет системных исследований, и МПГУ готов в сотрудничестве с РАО эти исследования осуществить.