М. В. Ломоносов и основание Московского университета

ПИСЬМО М. В. ЛОМОНОСОВА ОБ ОСНОВАНИИ МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

Полученным от Вашего превосходительства черновым доношением Правительствующему Сенату к великой моей радости я уверился, что объявленное мне словесно предприятие подлинно в действо произвести намерились к приращению наук, следовательно к истинной пользе и славе отечества. При сем случае довольно я ведаю, сколь много природное Ваше несравненное дарование служить может, и многих книг чтение способствовать. Однако и тех совет Вашему превосходительству не бесполезен будет, которые сверх того университеты не токмо видали, но и в них несколько лет обучались, так что их учреждения» узаконения, обряды и обыкновения в уме их ясно и живо, как на картине, представляются. Того ради ежели Московский Университет по примеру иностранных учредить намеряетесь, что весьма справедливо, то желал бы я. видеть план, Вами сочиненной. Но ежели ради краткости времени, или ради других каких причин того не удостоюсь, то, уповая на отеческую Вашего превосходительства ко мне милость и великодушие, принимаю смелость предложить моет мнение о учреждении Московского Университета кратко вообще.

1) Главное мое основание, сообщенное Вашему превосходительству, весьма помнить должно, чтобы план Университета служил во все будущие роды. Того ради, несмотря на то, что у нас ныне нет довольства людей ученых, положить в плане профессоров и жалованных студентов довольное число. Сначала можно проняться теми, сколько найдутся. Со временем комплет наберется. Остальную с порожних мест сумму полезнее употребить на собрание Университетской Библиотеки, нежели зделав ныне скудной и уской план по скудости ученых, после как размножаться оный снова переделывать и просить о прибавке суммы.

2) Профессоров в полном Университете меньше двенатцати быть не может, в трех факультетах.

В Юридическом три.

I. Профессор всей юриспруденции вообще, которой учить должен натуральные и народные права, также и узаконения Римской древней и новой империи.

II. Профессор юриспруденции Российской, которой кроме выше писанных должен знать и преподавать внутренние государственные права.

III. Профессор политики, которой должен показывать взаимные поведения, союзы и поступки государств и государей между собою, как были в прошедшие веки и как состоят в нынешнее время.

В Медицинском 3 же.

I. Доктор и профессор химии.

II. Доктор и профессор натуральной истории.

III. Доктор и профессор анатомии.

В Филосовском шесть.

I. Профессор философии.

II. » физики[654].

III. » оратории.

IV. » поезии[655].

V. » истории[656].

VI. » древностей и критики[657].

3) При Университете необходимо должна быть Гимназия, без которой

Университет, как пашня без семян. О ее учреждении хотел бы я кратко здесь вообще предложить, но времени краткость возбраняет.

Не в указ Вашему превосходительству советую не торопиться, чтобы после ее переделывать. Ежели дней полдесятка обождать можно, то я целой полной план предложить могу. Непременно с глубоким высокопочитанием пребывая

Вашего превосходительства всепокорнейший слуга

Михайло Ломоносов.

ПРОЕКТ О УЧРЕЖДЕНИИ МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

10—20. Копия интересна тем, что на полях против ряда пунктов помечен» дополнения и изменения, внесенные в проект указами Сената, ордерами кураторов и т. д. Эти дополнения вместе с проектом регламентировали жизнь Московского университета в 50 и 60-х гг. XVIII в. Оригинал находится там же ф. 248, д. 2875, лл. 7—13.

Никаких существенных разночтений с текстом копии, заверенной по листам директора университета M. M. Херасковым, оригинал не имеет»

Все замечания на полях даются в примечаниях к соответствующим пунктам проекта.

§-1.

На содержание сего университета и при оном гимназии довольно десяти» тысяч рублев в год.

§-2.

1. Весьма за нужно ко ободрению наук почитается, чтоб е. и. в. новоучреждаемой Университет в собственную свою высочайшую протекцию принять и одну или двух из знатнейших особ, как в других государствах обычай есть, кураторами Университета определить соизволила, которые бы весь корпус в своем смотрении имели и о случающихся ево нуждах докладывали е. и. в.

2. Чтоб сей корпус кроме правительствующего Сената не подчинен был никакому иному присудственному месту и ни от кого бы иного повеления принимать не был обязан.

3. Чтоб как профессоры и учители, так и прочие под Университетскою протекцией) состоящие без ведома и позволения Университетских кураторов и директора неповинны были ни перед каким иным судом стать кроме Университетского[658].

4. Чтоб все принадлежащие к Университету чины в собственных их домах свободны были от постоев и всяких полицейских тягостей, також и от вычетов из жалованья и всяких других зборов[659].

§-3.

Притом надлежит быть особому директору, которой бы по предписуемоему инструкции о благосостоянии Университета старался и его доходами правил, с профессорами науки в Университете и учение в гимназии учреждал, со всеми присудственными местами по делам, касающимся до Университета, переписку имел и о всем вышеписанном кураторам представлял и их апробации требовал[660].

§-4.

Хотя во всяком Университете, кроме философских наук и юриспруденции, должно такожде предлагаемы быть богословские знания однако попечение о богословии справедливо оставляются святейшему синоду.

§-5.

Профессоров в Университете будет в трех факультетах десять.

В. Юридическом.

1) Профессор всей юриспруденции, который учить должен натуральные и народные права и узаконения Римской древней и новой империи.

2) Профессор юриспруденции Российской, который сверх вышеписанных должен знать и обучать особливо внутренние государственные права.

3) Профессор политики, который должен показывать взаимны поведения союзы и поступки Государств и Государей между собою, как были в прошедшие веки и как состоят в нынешнее время.

В Медицинском.

1) Доктор и профессор химии должен обучать химии физической особливо и аптекарской.

2) Доктор и профессор натуральной истории должен на лекциях показывать разные роды минералов, трав и животных.

3) Доктор и профессор анатомии обучать должен и показывать практикою строение тела человеческого на анатомическом театре и приучать студентов в медицинской практике.

В Философском.

1) Профессор философии обучать должен логики, метафизики и нравоучения.

2) Профессор физики обучать должен физике, экспериментальной и теоретической.

3) Профессор красноречия для обучения оратории и стихотворству.

4) Профессор истории для показания истории универсальной и российской, також древностей и геральдики 1.

§-6.

Каждый профессор должен по крайней мере два часа в день, выключая воскресные и в табели предписанные праздничные дни, так же и субботу, в университетском доме публичной не требуя за то от слушателей особливой платы, о своей науке лекции давать, кроме того вольно ему за умеренную плату кого хочет приватно обучать, только чтоб оттого в публичных его лекциях никакой остановки и препятствия не происходило.

§-7.

Всем профессорам иметь по-однажды в неделю, а имянно по субботам до полудни при присутствии директора собирания, в которых советовать и раз[661] О том же ордером июля 27-го и учинено по конференции.

279 суждать о всяких распорядках и учреждениях, касающихся до наук и до лутшего оных произвождения, и тогда каждому профессору представлять директору обо всем, что он по своей профессии усмотрит за необходимо нужное и требующее поправления; в тех же общих собраниях решить все дела касающиеся до студентов, и определять им штрафы, ежели кто приличится в каких продерзостях и непорядках 1.

§-8.

Никто из профессоров не должен по своей воле выбрать себе систему или автора и по оной науку свою слушателям предлагать, но каждый повинен последовать тому порядку и тем авторам, которые ему профессорским собранием и от кураторов предписаны будут.

§-9.

Все публичные лекции должны предлагаемы быть либо на латинском, либо и на русском языке, смотря как по приличеству материи, так и по тому иностранной ли будет профессор или природны русской.

§-10.

Всякой профессор должен курс своей науки так расположить, чтоб чрез каждые полгода то есть от одной ваканции до другой часть оной, а чрез год весь курс окончать мог.

§-11.

О предлагаемых в каждую половину года новых лекциях объявлять вы» ставленным в Университетском доме листом, или каталогом лекций.

§-12.

Большим ваканциям в Университете быть два раза в году, а имянно: зимою от 18 декабря по 6 генваря, а летом от 10 июня по 1 число июля[662].

§-13.

При окончании каждого месяца выбрать день субботной, в которой профессорам согласись между собою заставлять студентов приватно диспутоваться, и задавать им для того тезисы, которые за три дни наперед прибивать к дверям большой аудитории, дабы желающие то предприять заблаговременно приготовить могли.

§-14.

Пред наступлением каждой ваканции иметь публичные диспуты, пригласи ко оным всех любителей наук, притом одному из студентов до начатия диспутов говорить краткую латинскую, а другому по окончании оных на русском языке речь, выбрав к тому удобную материю.

§-15.

И дабы не оставить ничего, чтобы могло молодых людей поощрить к наукам, то по однажды в году, а имянно 26-го апреля роздавать им публичные награждения, которые состоять могут в небольшой золотой или серебреной медале с изображением е. и. в. к наукам милосердия, которой приличную идею по установлении зделать[663].

§-16.

Таких медалей раздать каждый рае до осьми, и притом поступать следующим порядком: директор, выбрав две из представленных ему от профессоров задач, должен оные первого марта каждого года задать всем учащимся в Университете студентам выставленным листом, и требовать чтоб желающие себе определенного награждения подавали ему свои сочинения на латинском или и на русском языке не позже 1 числа апреля[664].

§-17.

Из оных поданных сочинений директор обще с профессорами должен выбрать восемь достойнейших, из которых половина может быть на латинском, а другая на русском языке и назначить им награждение.

§-18.

Потом пригласить к положенному дню всех пребывающих в Москве знатных персон и охотников до наук в Университет, где в большой аудитории помянутые награждении публично роздаваны быть имеют. Там один из профессоров представя с достойными похвалами высокоматернее попечение е. и. в. о благополучии ее подданным вообще, и особливо неизреченные щедроты к сему Университету и учащемуся в нем российскому юношеству, должен объявить поимянно тех, которые по предложенным задачам удостоены от всего Университета награждения[665].

§-19.

После сего каждый из них должен принять от профессора свое сочинение, прочитать оное публично, и тогда один из господ кураторов, а внебытность их директор вручает ему медаль, с таким объявлением, что е. и. в. всемилостивейшая государыня жалует его сею медалиею в знак высочайшего своего удовольствия о его прилежании и добрых успехах в науках[666].

§-20.

На всех медалях вырезать прежде внизу в оставленном для того месте имена тех кому оные даны будут[667].

§-21.

Которые студенты в Университете науки свои порядочно окончали, и черев свое искусство и прилежание заслужили себе порядочные награждения, а притом в своих поступках всегда были добропорядочны, оным давать от Университета атестаты за подписанием директора и всех профессоров; по которым атестатам определять желающих в гражданскую службу по приличеству их природы и знания, и делать им протекцию ко ободрению протчих учащихся[668].

§-22.

Каждой студент должен три года учиться в Университете, в которое время все предлагаемые во оном науки, или по крайней мере те, которые могут ему служить к будущим ево намерениям, способно окончать может, а прежде того сроку никого против его воли и желания от наук не отлучать и к службе не принуждать; сверх того не соизволено ль будет содержать студентов дватцать человек записаных на жалованье, чтоб из них в гимназию определять в нижние классы учителями[669].

§-23.

Всяк, желающей в Университете вышним наукам учиться, должен явиться у директора, который прикажет профессорам ево экзаменовать, и ежели явится способен к слушанию профессорских лекций, то записав ево в число университетских студентов, и показав ему порядок учения приличной его склонности и будущему состоянию, отослать при письменном виде к тем профессорам у кого какие лекции слушать имеет, и во ободрение дозволенно ль иметь шпагу, как и в протчих местах водится.

§-24.

Учащиеся в Университете студенты не должны ни в каком другом суде ведомы быть кроме университетского; и ежели приличатся в каких либо непорядочных поступках, то не касаясь до них никаким образом приводить их немедленно в университетской дом к директору, которой смотря по вине учинит им надлежащей штраф или отошлет тому суду, до которого такие дела надлежат.

§-25.

Каким образом студенты будучи в Университете и под дирекцией оного поступать должны, о том предписать им так, как во всех протчих Университетах нарочные законы, которые напечатать и при принятии в Университет, дав каждому студенту по одному экземпляру тех законов, велеть ему под теми—ж законами в университетской книге имя свое и послушное по оным исполнение своеручно подписать; ежели кто после противно оным законам поступит, тот невзирая ни какое лицо и ктоб он ни был, по данной университетскому корпусу власти штрафован быть имеет.

§-26.

Понеже науки не терпят принуждения и между благороднейшими упражнениями человеческими справедливо счисляются, того ради как в Университет, так и в гимназию не принимать никаких крепостных и помещиковых людей; однако ежели который дворянин имея у себя крепостного человека сына, в котором усмотрит особливую остроту, пожелает ево обучить свободным наукам, оной должен наперед того молодого человека объявить вольным, и отказавшись от всего права и власти, которую он прежде над ним имел, дать ему увольнительное письмо за своею рукою и за прописанием свидетелей; притом же повинен он за себя и за наследников своих обязаться давать оному ученику пристойное содержание, доколе он при Университете счислятся, будет и до совершенного окончания наук ни под каким видом его не отлучать.

§-27.

При допущении в Университет и в гимназию такого студента или ученика принять от него и хранить в Университете данное ему от бывшего его господина письменное увольнение, и когда он науки своей порядочно окончает и от Университета с атестатом отпущен будет для определения в службу государеву или на вольное пропитание, тогда вручить ему паки помянутое письмо прежнего ево господина, и дать волю, чтоб никаким образом никто ево в холопство привести не мог. Ежели же имев волю и пользуясь одним тем будет в худых поступках, то такого выписать вон и отдать как ево так и увольнительное письмо его помещику.

§-28.

Всяк желающий в Университете слушать профессорских лекций, должен наперед научиться языкам и первым основаниям наук. Но понеже в Москве таких порядочно учрежденных вольных школ не находится, где бы молодые люди к вышним наукам надлежащим образом приготовлены и способными учинены быть могли; того ради е. и. в. всемилостивейше не соизволит ли указать, чтоб при Московском Университете и под его ведомством учредить две гимназии: одну для дворян, а другую для разночинцов, кроме крепостных людей.

§-29.

В обеих гимназиях учредить по четыре школы, в каждой по три класса[670].

Первая школа Российская, в ней обучать: в нижнем классе грамматики и чистоте штиля, в среднем—стихотворства, в вышнем—оратории.

Вторая школа Латинская, в ней обучать: в нижнем классе первые основания латинского языка, вокабулы и разговоры, в среднем толковать нетрудных латинских авторов, и обучать переводам с латинского на российской и с российского на латинской язык, в верьхнем толковать высоких авторов, и обучать сочинениям в прозе и в стихах.

Третья школа первых оснований наук: в нижнем классе обучать Арифметике, в среднем Геометрии и Географии, в вышнем сокращению философии.

Четвертая школа знатнейших европейских языков.

В двух нижних классах обучать первые основания и разговоры с вокабулами немецкого и французского языков, в двух верхних классах обучать чистоте штиля помянутых языков[671].

§-30.

Которые ученики учение свое порядочно окончали и при публичном экзамене, чинимым в конце каждого года, явились достаточными, таковых производить в Университет к слушанию профессорских лекций.

§-31.

Которые родители не похотят детей своих обучать латинскому языку и вышним наукам, а намерены их определить в купечество, и художествам, или в военную службу, оные должны о том наперед объявить, дабы по тому учение их расположить было можно[672].

§-32.

Желающие либо одному французскому либо, немецкому языку учиться, должны тот час тем учителям определены быть, при чем сверьх тех языков; по чинимому от инспектора гимназии расположению, могут они такожде учиться арифметике, геометрии, истории и географии.

§-33.

Инспектором над гимназиею быть одному из профессоров в Университете, которому как учители, так и учащиеся должны являть всякое почтение и послушание, и по его повелениям и распорядкам, чинимым с апробациею Директора, непременно исполнять.

§-34.

В каждой половине года инспектор при присутствии протчих профессоров должен экзаминовить каждой класс, и которые в том классе уже довольные успехи показали переводить в вышние классы, а оттуда при публичном экзамене производить в студенты[673].

§-35.

В оном публичном экзамене, который имеет быть при окончании года, присутствовать директору самому с Университетскими профессорами, и которые ученики особливо явятся прилежны и понятны, оным директор волен по своему благоразсуждению на пятнатцать или на дватцать рублев всяких полезных книг в награждение роздать, дабы чрез то как их самих так и протчих поощрить к прилежнейшему продолжению их учения[674].

§-36.

Всякой родитель, желающей отдать сына своего для обучения в гимназию, должен его представить директору и объявя о намерении, какое имеет он при обучении того своего сына, почему директор прикажет инспектору гимназии экзаминовать оного ученика, и по его знанию определить в надлежащей класс

§-37.

Никакой ученик в гимназии, так и никакой студент в Университете не должен собою отставать от учения, не уведомя о том письменно директора Университета и инспектора гимназии, и не учиня должного благодарения тем профессорам и.учителям, у кого обучался. Ежели кто пропусти целой месяц, того не учинит, и о себе знать не даст, такого почитать яко беглого[675].

§-38.

При окончании каждого месяца должны учители в гимназии о успехах прилежании, поступках и штрафах учащихся в их классах подавать репорты инспектору, которой сочини из того генеральной репорт о состоянии гимназии должен оной представить директору, а директор кураторам[676].

§-39.

Для различения дворян от разночинцов учиться им в разных гимназиях, а как уже выдут из гимназии и будут студентами у вышних наук, таким быть вместе как дворянам и разночинцам, чтоб тем более дать поощрение к прилежному учению.

§-40.

Учителям гимназии предписано быть имеет во особливой же инструкции, как всем вообще и каждому особливо в его должности поступать, и оную инструкцию в непременном исполнении каждому подписать.

§-41.

Быть при Университете приставу, которого должность состоит в том:

1) чтоб с приданными ему сторожами содержать Университетской дом и аудитории в надлежащей чистоте. 2) иметь ему роспись всем студентам и где кто жительство имеет, дабы в потребном случае каждого сыскать мог. 3) репортовать во всякое утро директору о том, что за день перед тем в Университете происходило.

§-42.

Всем профессорам, учителям и протчим университетским служителям иметь жительство свое в близости от университетского дому и гимназии, дабы в прохаживании туда и назад напрасно время не теряли.

§-43.

Каким имянно чинам и служителям при Университете и гимназии быть надлежит, и какое каждому жалование определить можно, тому приложен при сем штат, с показанием протчих потребных расходов.

§-44.

Ежели е. и. в. всемилостивейшая государыня сей проект заблага принять соизволит, то надлежащие к пополнению оного статьи и инструкции для профессоров и учителей и законы для студентов в Университете, и для учеников в гимназии немедленно сочинены быть могут.

§-45.

Со временем как Университет размножится, то несумневаюсь, что Правительствующий Сенат соблаговолит установить другие полезные учреждения, от которых доходы казну е. в. заменить могут.

Також занужно почитается чтоб обучать греческому языку. Ориентальские языки могут також быть учены со временем, когда будут довольны Университетские доходы и сысканы достойные к тому учители.

ШТАТ НОВОУЧРЕЖДАЕМОГО В МОСКВЕ УНИВЕРСИТЕТА

Один или два Куратора, определяемые по примеру других Университетов из первейших особ, которым от Университета жалованья не бывает.

Директор может быть из присутствующих в Москве статских чинов, знающей науки, иностранные языки, которому за то сверх настоящего по его чину жалованья определяется из Университетских доходов в год.

Рубли

Директору жалованья 400

В Юридическом факультете:

Профессору Юриспруденции Универсальной 450

Профессору Юриспруденции Российской 450

Профессору политики 450

В Медицинском факультете:

Химии профессору 450

Истории натуральной профессору 450

Профессору Анатомии 450

В Философском:

Философии профессору 450

Физики профессору 450

Красноречия профессору 450

Истории профессору 450

20-ти человекам студентам по 36 рублев 720

Актуариус 120

3 сторожа 40

Всего: 5780

ШТАТ ГИМНАЗИИ, КОТОРЫХ БУДУТ ДВЕ

Рубли

Инспектору гимназии в прибавку жалованья 50

Должен быть ис профессоров.

Российские школы:

1) Класс учитель из студентов

2) Класс из студентов.

Ректор 250

Латинские школы:

1) Класс учит студент

2) Класс учителю 150

3) Учит тот же ректор

Школа первых оснований в науках:

1) Арифметики и геометрии учит студент

2) Географии учит студент

3) Философии сокращения учитель 200

1) Учитель немецкого 1 «класса» 100

2) Учитель «2» класса 250

3) Учитель первого французского класса 100

4) Учитель французского второго класса 250

Школьников 40 человек по 12 рублей 480

3 сторожа 50

Всего: 1880

Досталные 460 рублей иметь на содержание Университетского дома на дрова, свечи, бумагу и мелкие расходы, на награждения, книги и инструменты употреблять штрафные деньги с волных студентов по примеру европейских

Университетов; ибо в оных знатные и богатые студенты, осужденные за преступления в тюрьму на время откупаются, за каждые сутки заплатив по три талера; о чем должно все подробно изобразить в законах, которые студентам предписываются и каждому при поступлении в Университет печатные за надлежащую цену даются; сюдаж присовокуплять и те доходы, которые должны в казну платить новопроизведенные Докторы, Лиценциаты и Магистры задаемые им грамоты.

ШТАТ МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА И ГИМНАЗИИ

ШТАТ УНИВЕРСИТЕТА

Рубли

Два куратора без жалованья —

Директору 500

Профессору юриспруденции 500

Профессору политики 500

Юридической факультет

Профессору юриспруденции универсальной 500

Проф. истории натуральной 500

Проф. анатомии 500

Философский факультет

Профессору философии 500

Профессору физики 500

Проф. красноречия 500

Проф. истории 500

30 человек студентам, которые прилежны будут в науках по 40 рублев 1200

Медицинской факультет

Профессору химии 500

15 человек дворянам бедным, которые прилежны, по 50 р. 750

15 разночинцам по 30 450

Актуариусу 200

Трем сторожам 60

ИТОГО: 6910

Двум копистам по 50 100

Двум секретарям для переписок быть им при кураторах по 250

ШТАТ ГИМНАЗИИ

Рубли

Инспектор, которой из оных профессоров, в прибавок к его жалованью 100

ШКОЛЫ

Российская школа

1 класса учитель могут быть 30

2 » из студентов 50

3 Ректор 300

Латинская школа

1 класса учитель приб. 50

2 класса учитель 250

3 тот же ректор 300

Школа первых оснований математики

1 учитель арифметики и геометрии 60

2 учитель географии 50

Оба могут быть из студентов

3 сокращение философии

Рубли

Школа французского языка

Учитель первого класса 120 второго класса 300

Школа немецкая

Учитель первого класса 120 второго класса 300

50 человекам школьникам по 15.

Итого: 2680

На другую гимназию 2680

На обе гимназии 5360

На Университет 6910

12270

Остальные 2730 из пожалованной

15000 рублев останутся на содержание дома, на награждения, на нужные прибавки и когда по необходимости и жалованье.

РАСПИСАНИЕ ЖАЛОВАНЬЯ НА ГИМНАЗИИ

ГИМНАЗИЯ ДВОРЯН

Рубли

Школа Латинская

1. Класса учитель из студентов 60

2. Класса учитель Барсов 250

3. Класса ректор. Теперь за ректора быть Поповскому 300

Французская школа

Класса учитель Ланж 150

2. Класс Лабом ему так же учить сокращение истории и географии 300

Российская школа

1. Класс учитель 30

2. Класса учитель 50

По российской школе 1-й и 2-й классов учители могут быть из студентов

3. Для красноречия и чистоты оной же Поповской —

Немецкая школа

1. Класса учитель 120

1. Класса Михельсон ему ж учить рисовать

Школьникам верхних классов по 25 рублев —

Школьникам нижних классов по 18 рублев —

Которых в обоих классах дворян быть записных на жалованье 50. Кладется примером половина вышним и половина нижним 1075

Первых основ математики школа

1. Учитель из студентов арифметики и геометрии, или взять из инженерного корпуса 60

2. Сокращение философии 250

Итого на дворянскую

Гимназию 2945

ГИМНАЗИЯ РАЗНОЧИНЦОВ

Рубли

Школа Латинская

1. Класса учитель из студентов 60

2. Класса учитель Яремской 250

3. Класса учитель Поповской —

Российская школа

1. Класса учитель 30

2. Класса учитель 50

3. Для красноречия и чистоты оной же Поповской

Первых оснований математики школа

1. Учитель из студентов арифметики и геометрии или взять из инженерного корпуса 60

2. Сокращение философии Школьникам верхнего класса приказать Поповскому по 15 рублев

Школьникам нижнего класса

Французская школа по 10 рублев; примером полагается 625

1. Класса учитель 150

2. Класса де Буле 300

Итого на разночинскую Гимназию 1945

Немецкая школа

1. Класса учитель 120

2. Класса Литхену 300 Всего на обе Гимназии 9048

ИНСТРУКЦИЯ, ПРИСЛАННАЯ ОТ И. И. ШУВАЛОВА ДИРЕКТОРУ УНИВЕРСИТЕТА А. М. АРГАМАКОВУ

Высокоблагородному господину

Московского Университета директору инструкция

Я надеюсь, что нынешнее время вы с божиею помощию, в учрежденном милостию е. и. в. всемилостивейшей государыни Университете, начало гимназиев основать изволили, расписав время разных классов, часы учителям, распредели разные покои, лутчие для дворянства по приличеству их, и другие для разночинцов, оставив пристойную комнату для аудитории, несколько покоев для директорской, для библиотеки, внизу для кладовых к сохранению казны и для протчего по изобретению вашему.

На первой случай имею честь послать к вам сию инструкцию, которую сколько первая нужда в поведении и краткость времени вделать дозволили: наблюдать извольте до получения вам регламента гимназии, которой не прежде как по основании и по обстоятельствам происхождения учений зделан быть должен, ибо многие после обстоятельства окажутся в таком новом здесь учреждении, которых теперь увидеть и предостеречь нельзя.

1. Вам известно, что не могли за скоростию набрать довольное число в гимназии обе учителей; того ради, докуда не будут все сысканы, изволите учредить, чтоб принятые учители в обеих классах учение производили без остановки учащимся.

2. В гимназии учеников извольте принимать: в первую дворянскую никого кроме дворян не записывать, в другую разночинцов кроме положенных крепостных людей. Разве когда какой господин захочет дать ему волю и отка291 заться от всякой над ним власти, как яснее о том в поданном мною в Правительствующий Сенат проекте изображено.

3. Иностранных принимать учиться на своем коште, а в записных учениках на жалованье е. и. в. дозволяется быть во всякой гимназии по пятой доли, и то тем, которых отцы вечными подданными Российскими быть обязались.

4. В дворянской школе содержать пятьдесят человек на жалованье е. и. в., в разночинской школе содержать пятьдесят, смотреть из дворян, за кем меньше пятидесяти душ, так же и в разночинцах смотреть, кои недостаточны, и то смотреть, чтоб были люди годные, для того смотреть способность и склонность учеников и не прежде по приеме их в гимназию трех месяцев жалованья не определять.

5. Всяк, кто желает детей своих или порученных себе под опеку отдать для обучения, должен оных представить в университетской директории при доношении, в котором объявить ученика, его звание, лета и чему он прежде учился.

6. Для сего Инспектору гимназии, или ныне кто за инспектора определен будет, иметь должно четыре списка для представления в директорию. 1) О дворянских детях на жалованье. 2) О таковых же без жалованья. 3) О разночинцах на жалованье. 4) О таковых же учащихся на своем коште, с показанием их имян, познаниев, в котором году, месяце и числе приняты в гимназии.

7. Которые ученики будут учиться на своем коште, таких по объявлению их родителей, или по собственной иных склонности приказать обучать тому, чему они при записывании себя в гимназию объявят желательными.

8. Которые школьники будут обучаться на казенном коште, о таковых поведениях прилежнейшее иметь попечение, в разсуждении их бедного состояния; которые по большей части домов, родителей в Москве не имеют, или имевши содержать не в состоянии. Таким отвести сколько можно тут оставших покоев, уважая и то, чтоб жалованья е. и. в. в большой успех производилось, ибо будучи поступки их почти всегда видимы и способность близости к учению, наибольшей путь к желаемому предприятию открывают. Которые же и на своем коште обучаться будут и о таковых наблюдать порядочного и доброго их поведения, чтобы они тем все соответствовать могли высочайшему е. и. в. милосердию, что на монаршем иждивении все способы имеют обучаться, к чему склонность и долг разумных людей требует, а иные и на содержание квартирою, книгами и жалованьем снабдены.

9. Определенные на жалованье школьники не имеющие отцов, матерей и ближних надежных опекунов, не должны получать себе жалованье в руки, чтоб оное не даром издержано было, а приказать вам им на оные деньги покупать, в чем им нужда требовать будет; в таком случае можно и по состоянию человека то распределять.

10. При обучении учеников надобно наблюдать, чтоб разными понятиями не отягощать и не приводить их память в замешательство, а всякова по склонности во всякой науке стараться прилежно обучать, разве кто особливое понятие и склонность ко многим разным учениям окажет.

11. Определенных на жалованье школьников крайне стараться, чтоб их прилежно обучать латинскому языку, оставя протчие языки, чтоб можно было чрез непродолжительное время вделать их способными к слушанию профессорских лекций, и начинать с божиею помощию Университет, которой единственно за неимением знающих латинской язык ныне начаться не может.

12. Полное число учеников на жалованье при первом случае не набирать, а оставить во всякой гимназии ваканциев по пятнадцати для тех, которые впредь явиться достойные могут.

13. Тако ж и других на своем коште учеников приохочивать только не неволя к латинскому языку, как к необходимому основанию к происхождению в науки.

14. Из разночинской гимназии прикажите отобрать из бедных, но способных людей, приказать их обучать геометрии и французскому или немецкому языку, гистории, митологии, человек хотя семь, чтоб можно отдать их здесь учиться художествам и зделать начало, чтоб и в Москве с божиею помощию современем завести было можно.

15. При записке брать со всякова ученика по три рубли. Оную сумму употреблять на мелкие Университетские расходы. У определенных на жалованье на первой год ту сумму удерживать, естьли же такие бедные будут, таких записывать и даром.

16. На каждый год быть двум произведениям из нижних классов в вышние, а из вышних в студенты. Первому быть в апреле, а другому в сентябре, для чего делать прежде произведения в классах строгие экзамены пред назначенным к тому временем. Экзамены должны быть в присудствии директора, инспектора, ректора и при учителях.

17. Не переводить из одного класса в другой, ежели кто не выучил всего того, что в оном классе положено учиться.

18. Надлежит стараться, чтоб переводы с иностранных на российской язык поправляемы были российскими теперь учителями; в верхнем латинском классе учредить на то им в некоторые дни несколько времени, чтоб знающие довольно иностранные языки знали свой совершенно и о том старались»

19. Выбрать один способ или порядок, чтоб учитель во всяком классе учение производил и не переменял бы систему учения по своей воле, и для того взять в пример лучших гимназий в том учреждения.

20. Прилежно учащимся должны быть к их ободрению награждении в классах повышением места, в репортах писать имяна о прилежных, о их успехах, публичные опять могут быть в подарках их книгами математическими к нужде учения инструментами по обстоятельству, что которому надобно.

21. За непристойные поступки понижать местом, сажать за особливой стол и другими многими способами к стыду учеников, учителям известные по примеру других школ; которых же поступки очень худы будут, о таких докладывать учителям директору, которых он прикажет сажать на несколько в тюрьму, не отпускать домой из классов, а иных за великие продерзости выписывать вон из списка гимназии, описываяся ко мне; малолетних штрафовать умеренными иногда побоями, тольк б то учители без воли директора делать не смели. Сие разумеется о благородных, в разночинской же можно то иное переменить по рассмотрению господина директора; как одних, так и других достаточных можно штрафовать деньгами за всякой день, сколько в тюрьме быть осуждены, и те деньги употреблять бедным прилежным на бумагу и на прочее.

Оное предается в вашу волю.

22. В дворянской и разночинской гимназии смотреть, чтоб каждой пристойно одет был. Не дозволять ходить в классы в нагольных шубах, в серых кафтанах, в лаптях и тому подобных подлых одеяниях.

23. Смотреть, чтоб учители должность свои порядочно исправляли, учили бы всех со всякою прилежностью, не делав никому для какого интересу преимущества. В предписанные часы быть неотменно в классах, которые им от вас назначены будут.

24. Приказать себе подавать через месяц или менее репорты о успехах и о состоянии учеников, которых мне содержание сообщить изволите.

25. Всякую почту о состоянии гимназиев меня уведомлять изволите, а чрез недели две обстоятельнее о происхождении в них також репорты присылать изволите.

26. Для приему и росходу денежного иметь две шнурованные книги за печатью Университета и за рукою вашею, и находящегося при вас офицера, Роздачу деньгам по вашему приказанию письменному производить.

27: Выбрать внизу пристойную крепкую полату для кладовой деньгам. Приказать зделать крепкие железные двери и окошки, приставить у дверей часовова, всякой день унтер-офицеру осматривать замок и печать, что и при смене, кап ралу делать должно. Оное пишу, более отдая на вашу волю, только чтоб все предостережено было.

28. Стараться, чтоб семинаристов скорее получить, отобрав от их учителей происхождение их в науках, и стараться их прилежно учить, чтоб по необходимости ими Университет начать было можно.

29. Из семинарии школьников, естьли достойные присланы будут определить на жалованье, чтоб тем лутше они и прилежнее были.

30. Естьли изволите усмотреть из моей инструкции, что по обстоятельствам отменить должно или, что прибавить, по разсуждению вашему, о том прошу ко мне отписать.

РЕГЛАМЕНТ МОСКОВСКОЙ ГИМНАЗИИ

В апробованном от е. и. в. проекте о учреждении в Москве Университета положено быть под ведомством того Университета двум гимназиям: одной для дворянства, а другой для разночинцов всякого звания кроме крепостных людей и крестьян.

Намерение при заведении сих Гимназий состоит в том, чтоб Российское юношество обучить первым основаниям наук, и таким образом приготовить оное к слушанию профессорских лекций в Университете, притом же тем родителям, которые не намерены детей своих определить к наукам, подается способ к обучению их иностранным языкам или одной какой нибудь науке, от которой им в будущем состоянии их жития некоторая польза быть может.

В таком рассуждении каждая гимназия разделена на четыре школы, а именно: 1. на общую Российскую. 2. на Латинскую. 3. на Немецкую. 4. на Французскую.

§ В российскую школу принимать тех, которые достигли до такого возраста, что могут начать учиться читать и писать. В сей школе быть одному учителю и при нем еще помощнику, которые оба, разделя между собою труды, должны обучать учеников по руски и по латыне читать и писать и показывать им первые основания руской грамматики.

§ Которые ученики в сей школе обучались руской грамоте и по латыне читать и писать, а родители их или родственники при записке оных в гимназии прошением объявили, что желают обучить их латинскому языку и другим школьным наукам, тех переводить немедленно в нижней латинской класс, а которые похотят одному только иностранному языку обучиться, тех потом же определять в немецкую или французскую школу.

§ Латинская школа разделяетца на три класса, а именно, на нижней, средней и вышней класс.

§ В нижнем классе толковать ученикам первые основания латинского языка, а именно: склонения, сопряжения, правила синтаксимы, вокабулы и школьные разговоры и притом задавать им легкие переводы с латинского на руской и с руского на латинской язык, сверьх того показывать им во определенные часы арифметику в целых числах и правила российского правописания, а притом могут они далее обучатца хорошему письму как по руски, так и по латыне. Когда число учеников в сем классе столь умножится, что одному учителю со всеми управитца будет невозможно, тогда определить к нему помощником одного из университетских студентов.

§ Которые ученики в нижнем латинском классе учение свое порядочно окончали, тех переводить в средней класс, в котором толковать легкого автора классического и окончать правила синтаксимы, показывать просодию латинскую, а между тем прилежно продолжать переводы, притом же показывать им первые основания греческого языка и российский штиль, також географию, арифметику в ломаных числах и геометрию, а которые сверьх того пожелают и французскому или немецкому языку учиться, тем для такого учения определяются особливые часы.

§ Кто в среднем латинском классе до того дошол, что бее знатных грамматических погрешностей с рускова языка на латинской и с латинскова на руской переводить может, того произвести в верхней класс, где обучать следующим наукам, а именно: толковать трудных авторов латинских и стихотворцев, и продолжая по прежнему переводы, арифметику, геометрию и греческой язык, показывать сокращенно реторику, логику и метафизику, также и историю универсальную, генеалогию, и правила российского стихотворства.

§ Для яснейшего показания предписанного здесь порядка в учении прилагаются следующие таблицы:

§ Но дабы желающие одним только языкам, а именно немецкому или французскому обучиться равномерно имели все потребные к тому способы, того ради, как уже выше упомянуто, учреждены две особливые школы, а именно: одна немецкая, а другая французская и обе на равном основании.

§ Каждая из сих школ разделяется на два класса, а именно—на верх ней и. на нижней и в каждом классе быть особливому учителю.

§ В нижних классах обучать читать и писать и притом показывать первые грамматические основания тех языков, а именно: склонения, сопряжения и правила синтаксимы, притом заставливать учеников вокабулы и разговоры наизусть твердить и делать легкие переводы.

§ В вышних классах толковать авторов и задавать ученикам труднейшие переводы с одного языка на другой, а притом упражняться им в штиле и в сочинении всяких писем.

§ Сверьх того показывать учащимся в обоих оных школах ученикам, как и в

Латинской школе — арифметику, геометрию, географию, историю и правила российского штиля и стихотворства. А каким образом сие учение расположено быть имеет, оное явствует из нижеследующих таблиц:

§ Сверх вышеписанных наук во всех классах гимназии толковать ученикам катехизис православного греческого исповедания, к чему определить из священников или диаконов человека благоразумного и ученого.

§ Предписанное здесь расположение наук, часов наблюдать завсегда, выключая, что в зимние четыре месяца, а именное ноября по окончание февраля, начинать учение по утру в девятом и оканчивать в двенадцатом, а по полудни начинать во втором и оканчивать в шестом часу.

§ Пред начатием учения читать в каждом классе особливо молитву тем языком которому обучаются в том классе; при том же во всех вышних классах как в латинском, так и в немецком и французском, ученики не должны говорить иным языком кроме того, которому они учатся в тех классах.

§ Праздники в гимназии наблюдать теже самые, которые показаны в календаре, сверьх того дается еще свобода от учения в каникулы, которые можно иногда начать и прежде, смотря по тому как инспектор гимназии для жаров за благо рассудит и о том директору Университета представит, однако во время тех каникул по нескольку дней в неделе учение продолжать до полудни.

О записке учеников

§ Кто желает в гимназии обучаться, должен о том подать прошение директору Университета, которой имеет его отослать при письменном виде Инспектору, а Инспектор экзаменовав того ученика определяет его в ту школу и в тот класс, где он быть способен. При том спрашивать у родителей или у родственников наукам ли тот ученик должен обучаться или только языкам; и буде родители в состоянии содержать своих детей при науках, то уговаривать их чтоб не окончав учения не отлучали их от гимназии дабы оне будучи произведены в студенты могли продолжать науки в Университете, и таким образом к службе отечества тем вящще учинить себя способными. Сверьх того наведыватца Инспектору о каждом ученике: где, кто родился и какого чину отец его. Все сие вносить в имянной список гимназии, по следующей форме:

Год 1755

Месяц и ден Генварь 20

Имя Иван Андреев сын

Отец Купец в Москве

Класс Нижней латинской, имеет наукам обучаться

Родился 1744 года в Москве, или от роду ему 10 лет

Притом оставить несколько места дабы со временем приписать было можно каким образом такой ученик от гимназии отошол.

§ Такую же роспись иметь каждому учителю о учащихся в его классе учениках и когда из одного класса переведен будет ученик в другой вышней класс, то оное означивать при его имени, а другому учителю к кому тот приведен будет записывать его у себя с такими же обстоятельствами.

§ Инспектор гимназии определяется один из Университетских профессоров, которой должен наблюдать в гимназии доброй порядок, стараться всяким образом о приращении оного, располагать учение и часы для каждого учителя, назначивать употребляемые в каждом классе книги, надсматривать над поступками учителей, и чтоб каждой отправлял должность свою со всяким усердием не прогуливая ни одного дня и часа под опасением положенного за то штрафа, при том имеет он почасту ходить во все классы гимназии и смотреть таким ли порядком учение происходит как предписано в регламенте, и ежели за которым учителем усмотрено какое нерачение такого увещевать к прилежнейшему отправлению его должности, а буде по тем его увещеваниям не исправится, или преслушен явится, то представлять Университетскому Директору, так как и о протчих нуждах или недостатках гимназии.

§ Определенные при гимназии Ректор и протчие учители должны Инспектору оказывать надлежащее почтение и послушание, а притом не лицемерным благочестием, христианскими добродетелями й благопристойными поступками представлять учащемуся юношеству добрые примеры, и всемерно остерегаться, дабы не подать оному какого соблазна.

§ В конце каждой половины года быть в гимназии публичному экзамену, при оном присутствовать Университетскому директору со всеми профессорами, и которые из учеников верхнего латинского класса явятся способны к слушанию профессорских лекций, тех выпускать студентами в Университет, а других, кои в учении оказали себя прилежными и в поступках добропорядочными, чинить награждения книгами.

§ Которые из гимназии выпущены будут в студенты, должны сочиненною на латинском языке речью принесть учителям своим надлежащее благодарение, а потом с данными им от инспектора аттестатами явиться у Директора Университетского, для определения к слушанию профессорских лекции в Университете.

§ Чрез каждые 3 месяца Инспектор должен приватно экзаминовать учеников во всех классах гимназии, и которые при тех гимназиях явятся достойны, тех переводить в вышние классы, а о которых от учителей будут худые аттестаты тех увещевать к прилежнейшему учению, и притом записывать все, что как в рассуждении учителей, так и учащихся, требовать будет поправления.

§ При оном же приватном экзамене Инспектор должен во всех верхних классах обще с учителями тех классов определять каждому ученику смотря по его прилежанию к добрым поступкам перед другим иметь первенство и председания, и по учиненому о том расписанию сидеть им тем порядком до предбудущего экзамена.

§ Как ректор, так и протчие учители должны сверх учения в классах ученикам своим задавать на дом уроки или элаборации, и на крепко смотреть, чтоб оне как заданные им уроки твердили, так и элаборации делали со всяким прилежанием, чего ради всем тем ученикам, которые с одного языка на другой переводят, каждого понедельника в начале учения задавать тему, смотря по способности каждого, которую оне изготовя на дому и написав чистым письмом в особливую книгу, должны при окончании недели, а именно в каждую субботу подать учителю для исправления. Для протчих элаборации, которые делаются в классах иметь ученикам такожде особливую книгу. Обе сии книги должны при каждом приватном экзамине показываны быть Инспектору, а для лучшего порядка учителям приписывать при всех письменных элаборациях год, месяц и число; притом же наблюдать, чтоб во всех таких переводах сколько возможно предлагаемая была ученикам какая-нибудь соединенная между собой материя из истории или нравоучения.

§ Каждой учитель гимназии доколе учит в своем классе должен содержать классной журнал, в которой каждого дня записывать тех учеников, которые или вовсе не бывали или поздно пришли, кто в ученьи прилежен или ленив, за кем усмотрены какие худые поступки, кто за какую вину штрафован, и каким образом, что кроме того в классе происходило.

§ Из оного журнала каждый учитель тем способнее сочинить может месячной свой репорт, которой не упуская времени в первый день каждого месяца подавать инспектору, а именно Ректор собирает репорты от руской школы и от нижних латинских классов, и приложа свой собственной репорт с приписанном нужных в гимназии исправлений и с показанием имян как тех учеников которые вновь вступили, так и других, которые простившись надлежащим порядком или не простясь отстали, отсылает оные к инспектору, а протчих классов главные учители взяв от нижних учителей потребные ведомости, равномерно месячные свои репорты или сами подают или чрез сторожа гимназии посылают к инспектору.

§ Сии месячные репорты писать на подобие табели таким образом, чтоб в первой грани написаны были имяна учеников, в другой науки, которой они учатся, в третьей успехи каждого вообче или в какой-нибудь науке особливо, в четвертой поступки, в пятой какой кому учинен штраф и за что, в шестой дни нехождения в классы, чему прилагается следующая форма:

Имена учеников

Латинский Начал сопряжения

География Дошел до ландкарты о Италии

История До Цезаря Карла пятого

Успехи Добрые, а особливо в географии

Поступки Добрые

Штрафы Выговор за леность

Дни нехождения 6 и 9 чисел

§ Из оных репортов, по которым через каждой месяц видно будет состояние и приращение гимназии, надлежит инспектору сочинить генеральной репорт для подачи директору Университета, и притом представить случившиеся по гимназии нужды, повторяя и то, о чем по прежде писанным репортам резолюции еще не учинено.

§ Как Ректор, так и протчие учители должны прилежно наблюдать положенные для учения часы, и ниже поздно оное начинать, ниже прежде времени оканчивать, також во время самого учения ни одной минуты без дела не пропускать. Кто противно сему поступит, тот по силе Генерального Регламента вычетом из жалованья непременно штрафован быть имеет.

§ Еще меньше того не должен никто прогуливать целую лекцию и весь класс, оставлять без дела; буде же кто для крайней своей нужды принужден отлучиться целое утро, или после полудни, то должен он просить одного из своих товарищей, чтоб вместо ево посмотрел за ево классом, и в тоже время репортовать о том инспектору.

§ Равномерно никто из учителей не может собою уволить целый класс ни на полчаса, а хотя б в классе случился только один ученик, то однако должен он положенные часы препроводить с ним и его обучать.

§ Когда кто из учителей нечаянно занеможет, то повинен он немедленно уведомить о том инспектора, а инспектору не упуская времени принять потребные меры, дабы класс между тем празден не остался.

§ Как ректору, так и никому из учителей гимназии не вступать в другое дело, которое его должности вовсе отвратить или в порядочном отправлении оной препятствовать может, разве в то время определен будет другой для отправления его должности.

§ И как не все ученики равную остроту и способность к учению имеют, то и требовать не можно чтоб оне каждой науке в равном совершенстве научились; чего ради учителям прилежно примечать склонность каждого ученика, и сколько без ущербу самых нужнейших знаний чинить возможно не делать им в том излишнего принуждения.

§ Которой учитель за учеником другого учителя усмотрит какую продерзость или об ней услышит, оной повинен уведомить о том учителя того ученика. Впротчим каждой учитель должен перед учениками охранять честь своих товарищей, а хотя бы кто и учинил какую слабость, то оную но возможности от них закрывать.

§ И понеже при гимназии неотменно надлежит определить штрафы, того ради градусы оным полагаются следующие: первой или самой легкой штраф имеет состоять в словесном увещевании или выговоре, которого, ежели учинен будет за учение не вносить в месячные репорта, а за продерзости непременно писать в тех репортах, второй градус штрафа особливо за леность в учении имеет быть тот, чтоб на такого ленивого ученика вздеть изображенного на дощечке осла, или бить его дубовой линейкой по ладоне, причем число ударов оставляется на рассуждение учителево, только чтоб он по какому пристрастию не приступил в том надлежащей меры, и чтоб после не было о том жалоб от родителей.

Сие же наказание не должны учителя поручать другим ученикам, но сами чинить, а употреблять оное во всех нижних классах гимназии. Третий градус наказания ученикам за леность имеет быть тот, что они заданной им урок стоя на коленях в особом месте выучивать должны. Четвертой градус наказания, а именно за великие продерзости и упрямство и ослушание должен состоять в том, чтоб положа ученика через лавку бить его по штанам линейкою, а подлых сечь розгами. Сие наказание чинить чрез сторожа гимназии, которому учитель должен предписать число ударов, однако в верхних классах сих штрафов не употреблять. Пятой градус наказания во всех классах гимназии имеет быть следующей: ежели прежде писанными штрафами не исправится ученик то по приказанию инспектора запереть его на несколько дней в тюрьму и притом чрез сторожа гимназии послать к родителям или сродникам того ученика записку за рукою инспектора и учителя с объявлением худых того ученика поступков, и требовать, дабы они сами старались его исправить, когда же и то не поможет, то шестой и последней градус наказания имеет быть тот, чтоб по определению университетского директора такого непотребного ученика выключить и при всех протчих учениках чрез сторожа выбить из гимназии.

§ При всех вышеписанных штрафах накрепко запрещается ректору и учителям гимназии, чтоб учеников скверными словами не бранили и по голове, в грудь и по спине рукою или каким нибудь инструментом не били, но во всех штрафах наблюдали прежде писанный порядок, воздерживая себя сколько возможно от излишней строгости и от всех пристрастий.

§ Ежели случится, что ректор или кто-нибудь из учителей за нечаянным препятствием в класс не придет, то всегда тому учителю кто в ближнем классе учит, иметь смотрение над оным праздным классом, и наблюдать, чтоб ученики себя смирно вели, и не заводя шуму или крику читали в своих книгах и заданные им уроки твердили.

§ Во первых должен каждой ученик в гимназии, имея всегда пред глазами страх божий, стараться привыкать к добродетели, и не только от всяких пороков остерегаться, но и крайне убегать от таких людей, которыми добрые его нравы повреждены быть могут.

§ В учении должен он оказывать себя прилежным, внимательным и ревностным и от праздности, гуляния и всяких продерзостей как в школе, так и вне оной всячески воздерживаться.

§ Когда для законных препятствий ученику в гимназию быть невозможно, то должен он наперед у учителя своего просить дозволения. Буде же отлучиться не имев случая просить позволение, то повинен принести учителю от своих родителей или кто вместо их будет письменной вид, а ежели не принесет, то такого ученика штрафовать.

§ Которые ученики больше месяца отлучатся от гимназии не дав о себе знать учителям своим, тех инспектор до нового об них от директора приказания выключить может из гимназии.

§ Которые без ведома родителей или обманывая их и своих учителей бегать будут из классов, тех наказывать со всякою строгостью.

§ Как скоро ученик придет в класс, то должен он быть на своем месте и не резвиться в небытность учителя.

§ Учебные свои книги, бумагу, перья и чернила должен он всегда иметь при себе и держать во всякой чистоте.

§ Предписанные для учения книги надлежит каждому ученику доставать себе как скоро оне ему надобны будут.

§ У кого объявятся непозволенные и непотребные книги, письма и рисунки, тех штрафовать и отбирать у них такие соблазнительные вещи.

§ Во время учения не должен никто с другим разговаривать, и ежели учитель у кого что спросит, то должен он ему внятно и учтиво отвечать, а протчие должны молчать.

§ Кто чего не выразумел, тот пристойным образом может о том спросить учителя.

§ Когда учение кончилось, то все должны добрым порядком итти домой и твердить то чему каждой учился в классах, или изготовить заданную ему элаборацию.

§ Драки, толкания, бросание друг в друга, брани и пересмехания между собою или с посторонними, как в школе, так и вне оной запрещаются под жестоким штрафом.

§ Никто не должен пересмехать другова, какими-нибудь его пороками, а особливо природными недостатками, ниже знатной презирать того, кто меньше его.

§ Не должен никто другова деньгами ссужать или дарить, а еще того меньше без ведома родителей и учителей своих другому что продать или променять.

§ Когда учитель спросит ученика о каком деле, тогда должен он сказывать ему сущую правду не скрывая ничего; в противном же случае за ложь и непослушание наказан быть имеет.

§ За божбу, клятвы, скверные речи и ложь чинить жестокое наказание.

§ Никто из учеников не должен носить шпаги, кроме тех кто знатного роду и при себе имеют служителя, которой за ним смотрит, однако и сии должны не входя в класс отдавать слугам своим шпаги, и отнюдь не дерзать один на другого шпагою или ножом замахиваться, ибо в таких случаях не принимать никакого извинения якобы то учинено было только шуткою.

§ Вообще должен каждой ученик доброго и рачительного учителя почитать яко отца, и для того ко всем учителям гимназии оказывать равную любовь и почтение, их штрафам без всякого роптания себя подвергать, и не только им не прекословить, но и непристойного вида не казать. Кто против сего погрешит, того штрафовать со всякою строгостью.

§ В отсутствие учителя должен старший в каждом классе, или кто за ним следует, смотреть, чтоб протчие тихо и порядочно поступали; ежели же усмотрит за кем какую продерзость, то как скоро учитель придет в класс, должен оное ему донести, а сам никого не бить и не бранить, такожде повинен каждой ученик ежели услышит о какой продерзости своего товарища, уведомить о том учителя.

§ Которые ученики намерены отстать от гимназии, оные должны престойным образом объявить о том инспекторам и учителям своим и принести им должное благодарение; которые же противно тому поступят, тех признавать яко неблагодарных и беглых учеников, и имена их прибивать в гимназии к черной доске.

§ И дабы все учащиеся в гимназии ученики сии предписанные им законы всегда в памяти имели, то оные по суботам по окончании учения читать во всех классах гимназии.

СПОСОБ УЧЕНИЯ[678]

Императорский Московский Университет во-первых за предмет себе имея, чтоб основательным воспитанием юношества, доставить государству членов, которые бы благосостоянию общества с пользою споспешествовали, за долг свой почел учителям при оном находящимся вкратце предложить правила, которым бы они во всех своих наставлениях следовали. Оной состоит в следующем:

1. Никто не имеющий воспитания сам, других воспитывать не может, и учитель не показывающий собою примеров честности, добродетели, непорочности нравов и благоразумия, больше вреда нежели пользы приносит воспитываемым. Почему он обязан подавать учащимся пример во всех изрядных качествах, и вообще во всем учении должен быть снисходителен и ласков.

2. И тако, как во всех других вещах учением преподаваемых, так во первых в языках, при показании начатков оных, имеет он поступать таким образом, чтоб при самом начале обременяя память, не истребить в юношестве охоту к учению.

В азбуке показав надлежаще чтение и письмо, должен он присоединить упражнение в употребительнейших вокабулах или единственных речениях, и в разговорах, особливо наблюдая притом правильное произношение. Для таковых упражнений с пользою употреблять может учитель сего класса напечатанные при Университете азбуки латинского, французского, немецкого, греческого и российского языков.

3. По утверждении таким образом в первых начатках языков, приступит учитель к этимологии оных, причем наибольше имеет упражняться в примерах склонений и спряжений, которые должен по порядку предписывать на доске, или естьли не много будет учеников, на бумаге, в то самое время скланяя и спрягая по оным многие слова, и приказывая учащимся самим делать в том подражание.

Но дабы учащиеся сие точно разумели и употребление оного знали, то должен он на все примеры сентенциями и локуциями в то самое время сделанными и переведенными показать им, который есть на пример, и где в сем сочинении винительный падеж, когда оной употреблять должно и по какому вопросу? которое есть, и где в сем изречении сослагательное наклонение и онаго настоящее время, единственное число, третие лице и когда оное употреблять должно?

По показании довольно таким образом склонений и спряжений, и по затвержении их частым употреблением, тотчас к чтению и толкованию какого нибудь легкого писателя приступить, и в сем упражнении следующему правилу последовать может. a) Одну или две статьи из автора прочтет сам учитель, потом заставит оную же статью читать одного или двух из учащихся, прочим приказав прилежно слушать, дабы они чрез то привыкали к правильному произношению, а сам учитель «имел бы случай поправлять погрешности. b) Потом прочитанную статью сперва от слова до слова сам переведет учитель, а после одному или двоим из учащихся тоже делать велит: таким образом они слова порознь узнают. А дабы они также из употребления в скорости узнали сходство и несходство природного своего языка с чужим, которому они учатся, то учительская должность будет, наконец, сей от слова до слова учинённой перевод по идиотисмам и свойствам природного языка в то самое время исправить и совершить. c) Переведенную статью должен учитель по всем частям речи и образцам, довольно уже затверженным, разбирать по правилам этимологическим, приказывая притом правила грамматические к сему принадлежащие сыскивать и одному или другому из учеников ясным голосом читать; токмо притом, чтобы и прочие тож правило про себя читали. Таким образом не только правила этимологические сделаются им известны, но також и находящиеся притом дефиниции или определения, напр., имени существительного, прилагательного и пр. и они также изъятия с правилами из употребления узнавши частым чтением, повторением и упражнением, какбы играя в память себе вперят. d)

Изъясненную таким образом статью велит учащимся самим перевести на письме и речения порознь и в соединении между собою находящиеся, им еще не весьма известные, выписывать, и по частом повторении наизусть учить; что можно делать и с целыми периодами, особливо естьли оные в себе какое нибудь нравоучительное наставление содержат. e) Перевод таким образом сделанный и поправленный прикажет в тетрадь набело переписать, а в следующую потом лекцию оной же перевод велит, не смотря в автора и без приготовления перевесть на тот язык, с которого оной в прошедшую лекцию на свой язык переведен был. Таким образом учащиеся чрез употребление час от часу более входить будут в переводы и с своего языка на чужой. Потом уже может приступить и к следующим статьям автора, наблюдая везде сей же способ. К сему упражнению присовокупит еще легкие разговоры и сам сколько можно говорить будет с учащимися тем языком, которому они учатся.

Впрочем в сем классе при университетских гимназиях употребляются для латинского языка Грамматика Целлариева с лангиевыми разговорами, Геснеров этимологической лексикон здесь напечатанные, и Федровы басни: для греческого Греческая грамматика с хрестоматиею греческой здесь напечатанная: для французского Французская Грамматика господина Соколовского, Краткое понятие о всех науках и Целлариус французской здесь же напечатанные, и басни Езоповы: для немецкого Грамматика немецкая господина лектора Гелтергофа, Краткое понятие о всех науках и пр. Немецкий Целлариус здесь напечатанные, и Езоповы басни: для итальянского Итальянская Грамматика здесь напечатанная, Венеронов Краткий Лексикон на четырех и Видимый свет на пяти языках.

4. По надлежащем затвержении таким образом этимологических правил, приступит учитель к синтаксису, и показавши кратко правила оного примера, изъяснит по тому ж образцу сочиняемыми. Он должен читать предписанных авторов, и все в оных находящиеся речения рассматривать по правилам синтаксическим, а особливо по выведении им свойства каждого порознь и в соединении находящихся слов из самого начала оных, или из обыкновений и нравов народа, також из произведения и сложения их, и напоследок по истолковании несвойственности и причин оной, которые по большей части содержатся в сходстве собственного знаменования с несобственным, должен он стараться, дабы учащиеся употребление оных надлежащим образом разумели и понимали. Впрочем имеет он все выше сего предписанные о чтении авторов наставления и здесь сколько можно наблюдать. При чем к сему упражнению присовокупит и то, что касается до переводов с своего языка на чужестранный, а особливо имеет точно исполнять свою должность в поправлении оных переводов. Естьли много будет иметь учащихся, то перевод одного из них поправит, написав его на доске, и приказав ученикам, ежели могут, сыскивать в нем погрешности, по правилам грамматическим, с приискиванием оных и с повторяемым всегда прочтением, и притом велит прочим ученикам переводы их поправить по сему исправлению и после на бело в тетради вписывать. Упражнение в разговорах и употребление оных также и здесь продолжать будет, и должен говорить всегда тем языком, которому у него учатся, стараясь притом, чтоб и ученики темже языком говорили.

При Гимназии Московского Университета, сверх показанных грамматик и лексиконов, употребляются в сем классе для латинского языка выбранные из светских писателей истории, Корнелий Непот, Юлий Цесарь и выбранные легчайшие Цицероновы письма, для французского Фенелоновы разговоры между умершими и Краткое понятие о всех науках: для немецкого Иоганна Адольфа Гофманна две книги о спокойствии и Видимый свет на пяти языках, також Краткое понятие о всех науках, а для итальянского выбранные дружеские письма Ганнибала Каро.

5. По сем следует стиль и красноречие, в преподавании которого учитель имеет по повторении всей грамматики, и по предложении наставлений Реторики и поезии, показывать точными правилами, в чем собственно состоит свойство красноречия того языка, и все сие утверждать избранными примерами.

Должен читать авторов, с показанием везде изъясненных правил, и приказывая с образца их делать сочинения, на пример письма, краткие речи, подражания и пр.

Особливо должен он стараться, дабы учащиеся, по прочтении целых мест из авторов, и по изъяснении оных вышепоказанным образом, делали из них точными словами автора перечни, и сказанное автором сокращали; которые упражнения все легки будут, естьли сам учитель покажет собою, каким образом им в том трудиться и упражняться должно. Но и здесь учитель в поправлении ученических сочинений тоже употреблять должен, смотря по обстоятельству, старание, какое мы прежде сего иметь ему советовали.

Впрочем при Гимназии Московского Университета в сем классе употребляются для латинского языка Юстин, Плиний, Цицероновы речи и письма, Гораций, Терентий, Виргилий и Овидий, и пр. для французского Телемак и сочинения Фонтенелловы и других; для немецкого Тессиновы письма и Геллертовы сочинения.

6. История подает наилучшие правила жизни, и есть какбы на все случаи оной принаровленная философия: чего ради учитель должен оную преподавать со тщанием, и хронологическим порядком представив так называемый синхронизм каждого периода, в особливой таблице, которую в память учащимся вперить может частыми из разных мест вопросами, показывать причины перемен, сколько возраст детский позволяет, и прилежно внушать нравоучительные правила произведенные из истории. При чем надлежит остерегаться, чтоб в сем случае не обременять излишно память учащихся; но паче стараться должно, дабы они истолкованные им и разными вопросами затверженные истории своими словами пересказывать могли. Но как истории правильно учить не можно без географии, то и об оной должен учитель стараться, и сколько возможно в соединении показывать кратко новую географию с древнею и среднею, ко всякой империи и государству присовокупляя краткую оного историю, родословие государя и гералдику предложив правила оной вкратце.

Ко всему оному можно присовокупить краткое введение в сферу.

В университетских гимназиях употребляются для сего Фрейерова краткая всеобщая история на российский язык переведенная и здесь напечатанная:

Шатцова география, которая в скором времени напечатается, купно с переведенным уже и напечатанным здесь Бишинговым описанием России.

7. Понеже математические науки великую пользу приносят и рассуждение в нас возбуждают, распространяют и в совершенство приводят, то учение оных юношеству крайне нужно. Но естьли оные показывать в одних только решениях задач без доказательств, то сим не только не достигнешь предполагаемого в сем учении конца, но паче от оного удалится. И так, учитель в преподавании оных начиная от простейших понятий должен доходить до последующих таким образом, дабы учащиеся чрез частое повторение союз всех понятий затвердили, чтоб все предлагаемые доказательства разуметь могли. Впрочем само собою ясно, что чистую математику должно прежде преподавать, нежели смешенную.

При гимназиях Московского Университета для всего оного употребляются

Арифметика господина профессора Аничкова, Вейдлерова на российский язык переведенная Чистая математика, и оного ж Военная Архитектура.

Впрочем означенные здесь книги отчасти предписываются только до времени: ибо Московский Университет намерен издать иные вновь, а иные перепечатанные уже исправить, особливо ж выбранные места из самых лучших писателей упомянутых языков, для употребления в классах.

Впрочем по сему наставлению имеют также и домашние учители, и содержащие пенсионы поступать, дабы учащиеся у оных будучи наставляемы одинаким образом с гимназическими учениками, тем способнее могли быть экзаменованы, естьли их родителям заблагорассудится, на публичном экзамене каждого года в июне месяце бывающем.

В Конференции императорского Московского Университета, марта 16 дня, 1771 года.