Не откладывай на завтра

ДА ЗДРАВСТВУЕТ НАБИ!

В четверг выдался счастливый денёк: заболел учитель родного языка Лати́ф Камо́лович. Нас отпустили домой на целых сорок пять минут раньше!

Дома никого не было — никто не помешает мне заниматься своими делами. Хочешь — телевизор смотри, хочешь — магнитофон запусти на полную мощь. Прямо настоящий день удач!

Не знаю, как для других, а для меня нет ничего приятнее растянуться с книжкой на диване или уставиться в телевизор. Правда, иногда и мелькнёт в голове неприятная мысль: «А как же уроки?», но я поскорее прогоняю её. А чтобы эта неприятная мысль пореже меня тревожила, стараюсь не смотреть на. «Режим дня ученика пятого «А» класса Шоди». Всё это мамины выдумки! Это она на большом листе расписала по часам всю мою жизнь: когда мне вставать, когда в школу идти, когда уроки учить… Написала и повесила «Режим» на стену. А я, чтобы он мне не мешал, поворачиваю листок лицевой стороной к стене. Так научил меня мой приятель Рахи́м — мальчишка из соседнего дома.

«Распорядок дня не для ученика, а для стенки», — говорит он.

Этот Рахим дал мне ещё один дельный совет.

«Подружись, — говорит, — с каким-нибудь отличником и списывай у него задачки и сочинения… Знаешь, сколько времени сэкономишь!»

Спасибо тебе, Рахим! Я выбрал тихого и застенчивого отличника — Наби́. Теперь я и горя не знаю с трудными задачками. За Наби я как за каменной стеной. Случается, что за списанное у Наби я получаю пятёрку, а он — четвёрку… Удивительно и необъяснимо!

Но вчера тихоня Наби вдруг забастовал. Подходит ко мне на большой перемене и шепчет:

— Ну и тупица же я, Шоди! Ну и недотёпа!

— Ты ту-упица?! — с негодованием воскликнул я. — Один из лучших учеников класса?

— Да-да, тупица, — твердит Наби. — Ведь я думал, что доброе дело для тебя делаю, а получается наоборот: вред тебе приношу…

— Как вред? Именно добро! И я тебе за это благодарен, Наби!

— Не благодари, а лучше постарайся понять, что получается из моей помощи.

— Хорошие отметки!

— А дальше что?

— И дальше так.

— Да нет же! Так ты совсем разучишься думать! Ты постарайся, заставь себя… сам делать уроки. А я тебе больше не дам списывать! Так и знай!

Повернулся и ушёл.

Вот тебе и Наби! Товарищ называется! Отличник! Тихоня!

Ну что теперь делать? Не садиться же и в самом деле самому задачки решать! Я ведь уже пробовал раньше. Пустое дело! Только сяду за стол, диван превращается в какой-то магнит, так и притягивает к себе. А подушки словно напевают: «Ложись, дружок! Смотри в кружок!» «Кружком» бабушка называет экран телевизора.

Подумал я хорошенько и решил поговорить с Наби. Отыскал его в толпе ребят в коридоре, и говорю:

— Это же предательство, приятель!

— Да какое же предательство? Наоборот, я спасти тебя хочу! Так ты вовсе пропадёшь, у тебя слабая воля. А её надо воспитывать! Закалишь волю, и дело пойдёт…

— Ну тогда давай вместе будем закалять мою волю, — предложил я. — Давай вместе и заниматься будем…

— Нет, — твёрдо отвечал Наби. — Ты ведь уже занимался с Баходуром. Забыл? И сам не работал, и ему мешал. Нет! Работай самостоятельно!

Ладно! Обойдусь без всяких отличников! Подумаешь, спаситель какой отыскался!

Очень сильно рассердился я на Наби. «Обойдусь без всяких подсказок, сам справлюсь… Не нужны мне ваши буксиры!» — решил я.

Вернулся домой, пообедал и тут же засел за уроки. Историю я выучил быстро. Это интересный предмет. С географией тоже справился: я быстро отыскал на немой карте нужные острова и проливы. А вот математика… Застрял я с задачкой. Бьюсь, бьюсь и в ответ заглядываю — не решается… Делать нечего. Переломил я свою гордость и звоню Наби:

— Выручи, — говорю я ему. — В последний раз выручи… Продиктуй мне решение задачки.

А он ни в какую!

— Решай сам, — отвечает. — Задачка совсем нетрудная…

Но я не отставал от Наби. Наконец он сказал:

— Ну ладно… Только помни: это в последний раз. Хотя я уверен, что ты и сам больше не станешь просить…

— Хорошо, — отвечаю я, а про себя думаю: «Ну, это мы ещё посмотрим! Ты, Наби, ещё не раз меня выручишь! Не отказал сегодня — не хватит духу отказать и в другой раз…»

На уроке математики учитель велел поднять руки тем, кто решил задачку. Вместе со всеми поднял руку и я.

— Молодец, Шоди, — похвалил меня учитель. — Значит, по математике ты подтянулся. А ну-ка покажи свою тетрадь…

Я с готовностью протянул свою тетрадь… То-то бабушка и мама порадуются!..

Но пятёрки не получилось. Учитель сказал, что задачка решена неверно.

После урока я подошёл к Наби и сказал:

— Эх, ты-ы… Первый ученик! Простую задачку не мог правильно решить!

— Я-то решил правильно, — ответил Наби.

— Почему же тогда у меня неверно?

— Потому что я продиктовал тебе такую чепуху, за которую и двойки много… Я думал, что ты сообразишь, что над тобой подшутили, а ты поверил… Своей головой думать надо!

Наби повернулся и отошёл от меня. А я стоял и думал. Думал о Наби и его словах. Мне стало так стыдно, как будто я во второй раз сварил магзобу…

И тут я вспомнил всё: и как я получил две двойки подряд, как испугался щенка и оскандалился с «добрым делом», вспомнил историю с гвоздём и клеем, как глупо спорил с бабушкой, которая желает мне только добра, как подвёл Баходура, взявшего меня на буксир…

Вспомнил я историю и с магзобой… А ведь я научился готовить. Сумел же! Захотел — и научился! Мама говорит, что у меня есть способности. А маме я очень верю… Захочу — и двойки исправлю!

А на Наби я не сержусь… Наоборот! Да здравствует Наби!