Письма родителям

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРНЫХ ИНТЕРЕСОВ

Когда человек проявляет живой интерес к общественной жизни, любит литературу и искусство, знает о достижениях науки и техники, разбирается в музыке, вдумчиво относится к труду, соблюдает установившиеся в обществе нормы поведения и оберегает их, мы говорим, что это культурный человек.

Культура человека воспитывается с раннего детства. Особенно интенсивно формируются культурные интересы человека в школьные годы.

Если мы хотим, чтобы юноши и девушки, достигнув совершеннолетия, став взрослыми людьми, радость и удовлетворение находили не в бездумных развлечениях, «скрашивающих жизнь», то мы должны позаботиться о том, чтобы наши дети уже в раннем школьном возрасте были увлечены богатыми по содержанию и идейной направленности занятиями. Уже у маленьких школьников надо пробуждать культурные интересы и потребности.

В часы, свободные от занятий в школе, от работы над домашними заданиями и трудовых обязанностей в семье, наши дети находят себе много интересных дел: они читают, рисуют и лепят, занимаются музыкой, играют во всевозможные игры, выпиливают и выжигают, конструируют и моделируют, коллекционируют, выращивают цветы.

Многое они делают под влиянием школы, товарищей, но многое придумывают и сами или под влиянием родителей. В этой деятельности каждый ребенок проявляет свои интересы и осуществляет свои мечты.

Семье в воспитании культурных интересов детей принадлежит ведущая роль. Если в семье отец и мать интересуются искусством, музыкой, литературой, если дети слышат, как родители рассказывают друг другу о впечатлениях, полученных от новой книги, о концерте, который они прослушали по радио или телевизору, о спектакле или кинофильме, о новых картинах, напечатанных в журналах или демонстрируемых на выставках, если старшие в семье посещают музеи, любят природу и выезжают за город, чтобы провести воскресный отдых в лесу, у реки, в поле, если занимаются спортом, играют в шахматы, если в доме звучит музыка, рассказывают сказки и предания, поют народные песни, то и дети будут находить наслаждение в таком культурном досуге, в таких развлечениях.

Павел Сергеевич — бухгалтер. Нет ничего в его профессии романтического. Но он страстно любит природу. Всю свою жизнь, с юных лет он собирает гербарии. Его альбомам может позавидовать любой натуралист. Марина и Гена — его дети — с ранних лет ездили с ним за город в воскресные дни и вместе с отцом составляли гербарии. Дома они помогали отцу сушить растения, раскладывать по папкам. Став старше, они с увлечением отыскивали названия растений по указателям. Марина окончила школу и поступила в университет на биологический факультет. Детское увлечение выросло в дело всей жизни.

Часто, когда в семье несколько детей, старшие ребята не хотят заниматься с младшими, не допускают их к своей работе. У маленьких это вызывает понятное чувство огорчения, обиды. Вдумчивые и внимательные родители организуют досуг своих детей так, чтобы какую-то часть времени старшие и младшие дети проводили вместе: гуляли, играли, читали вслух, смотрели аллоскоп и т. д. Конечно, старшему сыну или дочери необходимо предоставить возможность спокойно и сосредоточенно работать, но они непременно должны уделить внимание своим младшим братьям и сестрам. Это сплачивает членов семьи, на всю жизнь роднит по-настоящему, младшие начинают интересоваться теми же занятиями, что и старшие, развивают свои вкусы, склонности; старшие дети приучаются быть более сдержанными, терпеливыми, внимательными и чуткими.

Одних родителей тревожит, раздражает неумение ребенка найти себе интересное и полезное дело.

— Когда я был таким,— говорит отец двенадцатилетиему Илюше,— я в кузнице ковал, и сам все старался из металла мастерить. Я все делать умел. А ты только ходишь по комнате и ко всем пристаешь от скуки.

Возмущение отца несправедливо, так как он только упрекает сына, вместо того чтобы помочь мальчику найти полезное занятие.

Другие родители, желая заполнить досуг детей, стараются приобрести все, что им кажется для этого необходимым,— покупают лобзик, прибор для выжигания, краски и карандаши, набор цветных ниток, альбомы и т. д. Дети, не умея пользоваться этими вещами, скоро их забрасывают. И эти родители также неправильно воспитывают своих детей, не помогают им приобрести элементарные трудовые навыки.

Вот так и было в семье Максима. Мальчик с большим желанием взялся выпиливать, но пилки так и ломались от первых же его движений, они не слушались рук, и линии выпиливания получались кривые, уродливые. Мальчик быстро охладел к этой работе. А помочь ему овладеть инструментом старшие не нашли времени.

Максим неплохо рисовал. Некоторое время он с большой охотой рисовал пароходы. Но настало время, когда надоело рисовать одно и то же, да и техника рисования плохо совершенствовалась. Дружеской помощи старших не было и тут. И Максиму стало опять скучно, он перестал рисовать.

В таких семьях дети проводят свободное от уроков время бестолково. Происходит это потому, что родители не помогают детям овладеть инструментами, материалом, не способствуют приобретению необходимых навыков, сноровки.

Одни дети любят читать, другие увлекаются шахматами, третьи моделируют и т. д. Родителям надо обязательно поддерживать эти интересы, но следует обращать внимание и на то, чтобы дети не забывали и о спорте, о прогулках. Часто чтение увлекает детей настолько, что они часами просиживают за столом. Это плохо отражается на их здоровье. Бывает и наоборот, что дети настолько увлекаются спортом, что перестают читать книги. Необходимо тактично и продуманно, учитывая индивидуальные особенности своего ребенка, налаживать правильный режим его жизни.

Алеша все свободное время мастерит модели пароходов. А вот музыку он совсем не слушает и, более того, считает это совершенно неинтересным занятием. Родителей беспокоила односторонность интересов сына. Они стали всей семьей специально слушать радиопередачи о композиторах и их творчестве, делились своими впечатлениями о прослушанной музыке и вовлекали в разговор сына. Постепенно мальчик стал более внимательно слушать музыку. Когда сын подрос, родители пошли с ним на концерт. В доме появились пластинки с записями лучших произведений классической музыки.

Родители, не упрекая сына, мягко и настойчиво осуществляя задуманные воспитательные меры, сумели пробудить у него интерес к музыке.

Если родители внимательно относятся ко всему, что делают дети, они добиваются их разностороннего развития, постоянно расширяют круг их интересов. В свои работы, коллекции, альбомы дети вкладывают много старания, души. Поэтому надо чутко и бережно относиться к тому, что сделано руками детей, постоянно интересоваться тем, что они прослушали, узнали, увидели.

В тех семьях, где родители умело и тактично руководят занятиями детей, словом и делом помогают сыну или дочери, где поддерживают начинания школы, ребята в часы досуга приобретают разносторонние знания и навыки, успешно расширяют свой кругозор.

Те, кто умеет чувствовать красоту природы, радоваться первому снегу, наслаждаться буйной весенней грозой, ясным летним днем, живут гораздо более богатой жизнью, чем люди, которые проходят мимо прелестей и красоты природы, не замечая их.

Для полноценного духовного развития ребенка очень важно с детства научить его понимать природу, любить ее, наслаждаться ею. Хорошо всей семьей летом отправиться к реке или озеру, в лес за грибами или в поле за цветами, зимой ходить на лыжах. Дети при этом не только развиваются физически, укрепляют свое здоровье, они узнают природу, растительный и животный мир, воспитываются эстетически. Полезно, когда во время прогулок родители вместе с детьми вспоминают стихи о природе или помогают детям, увлекающимся рисованием, правильно воспринимать краски и передавать их на бумаге. При этом полезно обращать внимание на сочетание цветов, на их красоту и гармонию в природе.

Жизненный опыт, знания помогут родителям во время прогулок увлечь детей интереснейшими рассказами о животных, растениях, явлениях природы.

Сын Веры Валерьяновны каждый день ходил по дороге мимо огородов и не замечал, как головки подсолнухов поворачиваются вслед за движением солнца. Он был крайне удивлен, когда мать обратила его внимание на это явление.

Семилетний Боря вместе с отцом долго наблюдал за тем, как муравьи таскают к себе в муравейник огромные запасы еды. Его увлекала эта кипучая, деятельная жизнь маленьких муравьев. А потом он узнал очень много нового: и как кружат столбом мошки на солнце, и как летают птицы перед дождем, и как вьются над прудом стрекозы. И не было у мальчика конца вопросам об удивительных и интересных явлениях природы. Позже родители купили ему книгу «Жизнь животных» Брема. Мальчик увлекся биологией. А началось все с маленького муравья, с беседы отца и сына во время прогулки.

Взрослые должны вместе с детьми (и маленькими, и большими) чаще бывать на прогулках по городу, поселку. Сколько интересного могут узнать дети на этих прогулках!

Вот работает землечерпалка. Маленькому Коле она кажется гигантской. Он блестящими от восторга глазами следит за огромным ковшом-лопатой. Коля еще дошкольник, но ему уже многое хочется знать, и он забрасывает отца вопросами: «А как она работает?

А она много земли поднимает? А ей трудно? А дядя, который управляет,— ему не тяжело?» И т. д.

Около каждой стройки, каждой машины есть о чем поговорить родителям и детям. Коля еще малыш. Старшим ребятам здесь тоже интересно, только вопросы они задают не такие наивные, как Коля. Взрослые должны обращать внимание старших ребят не только на машины, но и на людей, на их власть над природой и машинами.

Впечатления детства оставляют в человеке след на всю жизнь. Важно, чтобы дети видели и наблюдали жизнь как можно больше и пристальней, а не проходили мимо многого, не замечая. Дети более старшего возраста не только смотрят, не только слушают взрослых, но и сами рассуждают, пользуются тем запасом знаний, которые получили в школе, из жизни. В задушевных беседах с родителями активнее формируются взгляды и убеждения детей.

Наша страна имеет славное прошлое. Много дорогих имен писателей, общественных деятелей, ученых связано с нашими городами, поселками, улицами и домами. Как интересно можно рассказать детям о героической борьбе нашего народа во время революции, во время борьбы с врагами в Великой Отечественной войне, используя местный материал!

Гуляя с детьми по городу, расскажите им то, что вам известно из истории города, обратите их внимание на здания, связанные с жизнью и деятельностью наших замечательных соотечественников, с историческими событиями. Это расширяет познания наших детей, воспитывает любовь к своему родному городу, краю, воспитывает чувство гордости за нашу великую страну.

«Книга в советской семье прочно вошла в быт, потому-то наши дети так любят читать. И не случайно беспокоятся родители тех детей, которые мало читают, не хотят читать самостоятельно или еще не полюбили книгу. Как же приохотить ребенка к книге?»

Книга раскрывает перед ребенком новый, неизвестный ему мир вещей и человеческих взаимоотношений, помогает разобраться в том, что его окружает, влияет на формирование его характера, на отношение к окружающей действительности. Книга — самое могучее и самое доступное средство воспитания культурного человека.

Чтобы ребенок на всю жизнь полюбил книгу, интерес к ней надо воспитывать с самого раннего детства: читать малышам вслух, рассматривать с ними картинки, приучать беречь книгу как самый ценный подарок; вместе с сыном или дочерью заботливо, из года в год, составлять свою семейную библиотечку.

Чтение вслух — ценнейшая форма воспитания любви к книге. Учащиеся начальных классов, как и дошкольники, очень любят, чтобы им читали вслух. Особенно же их привлекают совместные переживания: радость или огорчение от действий или поступков героев, новизна и глубина оценок взрослыми ярких эпизодов произведения.

Эту любовь детей к чтению можно сделать семейной традицией и закрепить ее в старшем возрасте. Такая традиция существовала, например, в семье Ильи Николаевича Ульянова. Ее придерживаются сейчас во многих семьях.

В семье токаря Викентия Ивановича Славина трое детей. Все они учатся в школе. Ко времени возвращения родителей с работы все уроки уже выучены. Да и нельзя их не выучить, иначе не услышишь очень интересной книги.

Вечером вся семья в сборе. У стола каждый занят своим делом: шитьем, вышиванием, рисованием. И по кругу движется книга: все по очереди читают вслух. Любят эти семейные вечера и взрослые, и дети. Начинается жаркий разговор о книге, о полюбившихся героях...

Чтение вместе с детьми дает родителям возможность влиять на выбор детьми книг, сосредоточивает внимание детей на наиболее значительных эпизодах, повышает выразительность чтения. Кроме того, чтение вслух развивает правильное произношение, культуру речи.

Прививая детям любовь к чтению, родители тем самым приближают к себе ребенка, находят с ним общие интересы, лучше понимают друг друга.

Многих родителей беспокоит, что их дети любят слушать, когда им читают, а сами читать не хотят. Подобные явления связаны с тем, что у детей начальной школы еще слаба техника чтения. Они предпочитают слушать, а не читать: им так легче. Таким детям очень важно как можно больше читать вслух. Чтение вслух, а затем беседа о прочитанном помогают заинтересовать детей книгой. Сначала надо предлагать им для чтения более легкие и не очень длинные отрывки.

Широко распространен и такой прием: взрослые читают вслух, останавливаются на интересном месте, а дальше предлагают ребенку дочитать самостоятельно. Желание узнать, что же будет дальше, побуждает ребенка дочитать главу или рассказ.

После того как дети овладели техникой чтения, они охотно самостоятельно читают. Мимо этого родители пройти не могут: поощрить ребенка — вот их задача, а затем направлять детское чтение. Какой чудесный, поэтический мир открывается для маленьких при чтении сказок Пушкина! У кого не забьется радостно сердце и не повеет на него весенним ветерком при чтении пушкинских строк:

Начинайте с них, простых и легко запоминаемых стихотворений, затем переходите к коротким рассказам Л. Н. Толстого, а потом предлагайте им целые серии чудесных книг, изданных Детгизом. Тут и маленькие рассказы В. Осеевой «Волшебное слово», стихи Е. Трутневой и жизнелюбивые сказки-рассказы Михаила Пришвина о природе. Потом дети начнут читать Б. Житкова, А. Барто, С. Маршака, А. Гайдара, А. Мусатова. Цель состоит в том, чтобы расширить круг читательских интересов детей.

Иногда дети стремятся читать книги только о приключениях — их привлекает занимательность сюжета,— или же они увлекаются только книгами «про войну». Очень часто при этом они мало читают классических художественных произведений, предназначенных для детей. Для подлинно культурного развития, для пробуждения познавательных интересов важно, чтобы дети читали не только книги с занимательной фабулой, а приучались и к чтению классической и научно-популярной литературы.

Активно вмешиваться в чтение детей — это не значит без разбору навязывать им свои вкусы. Ребенку нужно рекомендовать книги, доступные данному возрасту. Однако мало только сказать ему, что читать, важно помочь ему достать книгу.

Чтение — прекрасное средство воспитания любви к знаниям, к изучаемым в школе наукам. Учителя в школе всегда подскажут родителям, какие книги надо прочесть их детям, чтобы облегчить усвоение программного материала. Многие родители следят за тем, чтобы дети не читали механически, пропуская непонятные слова и мысли, а непременно узнавали их значение, Это также обогащает знания детей.

Родители могут руководить чтением своих детей, особенно учащихся начальной школы.

Марии Николаевне, матери Нюры, не пришлось в свое время учиться — она окончила только четыре класса школы. Она считает, что правильно помочь дочери в выборе книг для чтения не может — боится, что Нюра не будет знать то, что ей необходимо. Чувство ответственности заставило Марию Николаевну пойти в школу. Учительница дала ей рекомендательный список литературы.

Мария Николаевна предложила дочери переписать список на большой белый лист бумаги. Он висит у столика, за которым Нюра готовит уроки. Прочитав очередную книгу, Нюра подчеркивает в списке красным карандашом название. Мать наблюдает, как идет чтение. Она записала дочку в поселковую библиотеку. Приведя ее туда в первый раз, она рассказала библиотекарю о своем намерении руководить чтением дочери. Просила беседовать с дочерью, когда та будет менять книги. Внимание и помощь матери помогли Нюре. Девочка с увлечением читает книги.

Чем разнообразнее книги, с которыми знакомится ребенок, тем богаче его мироощущение. Он весело посмеется над смешными и в то же время поучительными рассказами Н. Носова, полюбит четвероногих героев Е. Чарушина, посочувствует приключениям Максимки К. М. Станюковича, почувствует красоту природы в рассказах В. Бианки и Г. Скребицкого, увлечется народными сказками, будет переживать приключения Робинзона Крузо на необитаемом острове, на многие годы сохранит радостные воспоминания о Томе Сойере, Гекльберри Финне; вместе с героями А. Гайдара ощутит героику победы, научится зорко видеть, читая научно-популярные книги Е. Ферсмана и М. Ильина. Каждая книга откроет перед ребенком новую сторону жизни, пробудит в нем новые интересы.

Закон об укреплении связи школы с жизнью предусматривает, что уже восьмилетняя школа должна помочь своим воспитанникам выбрать профессию, подготовить их к труду. Родителям надо позаботиться о том, чтобы дети читали книги о людях различных профессий, об их труде, о том трудовом вкладе, который они вносят в народное хозяйство страны. В подборах таких книг для школьников V—VIII классов помогут учителя, школьные и детские библиотеки.

Но не следует думать, что дети могут придерживаться только такого твердого списка. Нет и нет! Список — это лишь направление, по которому идет чтение. Ведь школа тоже влияет на то, какие книги предпочитает Ваш ребенок. Поэтому важно не препятствовать тому, чтобы дети проявляли инициативу в выборе нужных им и интересующих их книг. Без этого условия чтение для детей станет нудным, неинтересным занятием.

Большую воспитательную ценность имеют беседы родителей с детьми о прочитанном.

Как родителям беседовать с ребенком о книге? После чтения спросите его об общем впечатлении. Если ребенок ответил односложно, не отметил важного, увлекся только одной стороной, ему можно задать вопросы так, чтобы он ответил и на то, что упущено, пересказал те эпизоды, которые особенно важны для хода повествования.

Давая оценку героическим поступкам или событиям в прочитанных книгах, выявляя мнение детей, поддерживая или опровергая его, родители имеют возможность воспитывать детей: дать нужное направление их мыслям, разбивать их вкусы и влиять на их взгляды.

Большое значение для воспитания любви к книге имеет семейная библиотека. Совсем не обязательно в каждой семье иметь большие шкафы с многотомными изданиями. Но у ребенка непременно должна быть своя полочка, на которой бережно и заботливо подобраны его любимые книги. В каждой семье есть возможность ежемесячно покупать одну-две детские книги. Так и соберется своя библиотечка, причем покупки эти лучше делать вместе с детьми. И надо следить, чтобы ребенок берег свою библиотеку, ухаживал за ней.

Но не только чтение книг развивает наших детей. В Советском Союзе издается много детских газет и журналов: «Пионерская правда», «Мурзилка», «Пионер», «Костер» и другие. К чтению этих газет и журналов детей также нужно приучать. У них появится потребность следить за событиями, которые происходят в родной стране и во всем мире. А в этих изданиях в доступной детскому пониманию форме они как раз и найдут интересующие их сведения.

Большое значение для воспитания у детей любви к чтению имеет личный пример родителей. В семье, где сами взрослые читают, любят книгу, уделяют серьезное внимание тому, какие книги читают их сыновья и дочери, дети обычно так же сильно, как и родители, любят книгу и видят в ней верного друга.

«У меня двое детей: один учится во II классе, другому еще только шесть лет. В последнее время старший стал по воскресеньям самостоятельно ходить в кино. Сначала я не возражал, а потом решил это баловство запретить. Другое дело, если бы сын ходил организованно, с классом, с учительницей.

Расскажите, полезно ли ребенку часто смотреть кинофильмы, какие развлечения вообще можно ему разрешать?»

Кинофильмы, театральные спектакли оказывают огромное влияние на детей, потому что благодаря своей эмоциональной выразительности захватывают их воображение, фантазию. Об этом нельзя забывать, решая, как часто следует ребятам посещать зрелища.

Некоторые родители считают, что школьникам совсем не обязательно бывать в театрах и кино. Другие, наоборот, безотказно дают им деньги на билеты и предоставляют самим ребятам право решать, какой фильм, какой спектакль им посмотреть. И те и другие поступают неправильно.

И кино, и театр очень полезны детям даже младшего школьного возраста. Они обогащают их знаниями, расширяют кругозор, воспитывают у ребят эстетические вкусы и культурные интересы. Но зрелища надо использовать разумно. Большая ошибка родителей — разрешать детям чрезмерно часто посещать кинотеатры.

В семьях, где родители щедро оделяют детей деньгами, школьники смотрят все фильмы подряд, без всякого разбора, зачастую не вникая в смысл картины, не понимая ее содержания...

Очень хорошо, когда с младшими ребятами, особенно с учениками I—II классов, на спектакли и концерты ходят родители или старшие братья и сестры. Взрослые заранее узнают, доступна ли картина пониманию ребенка, принесет ли ему пользу. Старшие учат ребят культурно вести себя в общественных местах. Кто не знает, как нехорошо подчас держат себя малыши в кино.

Но вот наш маленький зритель пришел домой. Побеседовать о фильме никто с ним не может: родители не знают даже содержания картины. Многое, что было непонятно малышу в кино, так и осталось непонятным...

А ведь совместные помещения зрелищ, как и совместное чтение, сближают детей с родителями, объединяют их общими чувствами, мыслями. Эта близость, возникающая в детстве, и в дальнейшем, когда ребенок станет подростком, юношей, поможет отцу и матери влиять на формирование его взглядов, убеждений.

Дети очень долго находятся под впечатлением просмотренного спектакля или фильма. Часто это выражается в стремлении и дома разыграть такое же представление. При этом ребят увлекает сам процесс подготовки домашнего спектакля: хочется надеть материнское платье и шляпу, отцовские сапоги и куртку, передвинуть мебель, чтобы создать необходимую обстановку, нарисовать декорации. Родителям не следует мешать осуществлению этой увлекательной затеи. Ведь дети вкладывают в игру много фантазии и выдумки, эта творческая деятельность обогащает духовный мир ребенка. Пусть ребенок почувствует себя героем: Чапаевым, отважным пограничником, смелым моряком, заботливым учителем, внимательным врачом. Все это нужно и для нравственного воспитания ребенка, и для развития его интересов и склонностей.

Многие дети любят домашние киносеансы. Наша промышленность выпускает много диафильмов. Это позволяет устраивать дома просмотры сказок, документальных и научно-популярных картин. Фильмоскоп может принести детям много радости.

...В субботу мама натягивает на стену простыню, Федя расставляет стулья — и «зал» готов. Сын вместе с соседскими ребятами заранее готовился к киносеансу: дети рисовали пригласительные билеты, вывесили в коридоре объявление. Один из мальчиков станет механиком, другие будут читать текст, сопровождающий фильм, по ролям. Когда у Феди накопилось много диафильмов, он составил картотеку. Давал свои пленки на просмотр товарищам по классу, брал у них фильмы, чтобы показывать дома. Мать Феди беседовала с детьми о просмотренном, помогала им репетировать роли. «Свой кинотеатр» сдружил ребят, они весело проводили досуг, пополняли свои знания.

Конечно, очень хорошо, когда дети посещают кино вместе с учителем. Но это бывает довольно редко, и поэтому запрещать ребенку одному смотреть картину неразумно. Нельзя, конечно, и требовать, чтобы родители всегда сопровождали детей в кино. Но ни в коем случае не следует перегружать ребят зрелищами.

Надо следить, чтобы они смотрели лишь понятные, доступные их возрасту вещи, их надо учить понимать содержание картины, культурно себя вести в кино и театре. Нельзя забывать, что посещение зрелищ — это не баловство, а отдых, могучее средство воспитания.

В каждом областном центре, в каждой республиканской столице, даже во многих больших поселках есть музеи, постоянные или передвижные выставки. Дети с большим интересом и охотой посещают музеи и выставки. Ребят привлекает в музеях то, что они находят там ответы на многие свои вопросы, видят предметы, картины, животных, о которых читали в книгах, узнали в школе. Нередко детей так заинтересовывает увиденное в музее, что они просят разрешения побывать там еще раз. И эта просьба вполне оправдана: у детей возникает потребность закрепить те новые знания, которые заинтересовали их.

Этот интерес детей к новым знаниям должен поддерживаться и поощряться в семье, так как он способствует общему развитию ребенка, воспитанию его художественных вкусов, удовлетворению его растущих культурных потребностей и запросов.

Ребенку младшего школьного возраста лучше посещать музеи вместе с родителями, старшими братьями или сестрами. В музее, особенно если он велик, осматривать все сразу нецелесообразно: большое количество впечатлений и утомит ребенка, и создаст путаницу в его мыслях и впечатлениях. Надо осмотреть два-три наиболее доступных пониманию ребенка отдела, рассказывать ему о них. Если родители не могут сделать это сами, им помогут работники музея.

Детям младшего школьного возраста достаточно бывать в музеях и на выставках два-три раза в год.

Важно не количество музеев и выставок, которые посетят дети, а то, как они их осматривают, насколько они их заинтересуют, как в дальнейшем будут влиять на их деятельность.

Отец впервые повел Борю в Исторический музей, когда тот учился в IV классе. Прежде ему рассказывали много сказок о богатырях, видел он их и на картинках. А тут, в музее, перед его глазами в натуральную величину предстали кольчуга, щит, шлем, копье — все доспехи славного героя из тех сказок, которые так волновали Борю. Теперь все эти доспехи не только воскресили прошлые впечатления, но и пробудили новый интерес, свойственный мальчикам этого возраста.

Боря пошел в музей вместе с родителями вторично. Захватив альбом, он старательно срисовывал все доспехи. В третий раз он пришел в музей для того, чтобы нарисовать богатыря на коне, ему понравилась такая гравюра в музее.

Оля впервые пошла в картинную галерею тогда, когда училась в III классе. До этого особого интереса к живописи она не проявляла. Но через несколько дней после посещения выставки, проходя с мамой мимо киоска, девочка попросила купить ей открытки — это были репродукции тех картин, которые она видела в галерее. Эти первые открытки были началом хорошего альбома, который Оля постепенно начала собирать. Она старалась разобраться в сюжете каждой картины, по-своему рассказать его. Там, где это ей давалось трудно, помогли старшие.

Важно добиваться, чтобы каждое посещение музея или выставки обогащало знания наших детей, рождало у них большие мысли, будило горячие чувства.

Вот дом-музей А. П. Чехова в Мелехове. Сюда приехала на экскурсию семья, в которой трое детей — все учащиеся старших классов. Осмотрели дом, усадьбу. Присели отдохнуть на ближнем лугу. Татьяна, ученица VIII класса, сказала: «А сестра Антона Павловича хорошо рисовала; мне нравятся ее портреты». Но ее перебил брат Виктор: «Ну как картины, я не знаю — не художник; а вот ждал я другое. Великий художник, а полок книжных нет приличных; так, дощатые... и вообще обстановка... бедновато...» Виктор не успел высказаться дальше. Его перебила старшая сестра, страстная поклонница творчества А. П. Чехова. Она резко ответила брату. Загорелся спор.

Отец и мать, хотя и огорчились таким отношением Виктора к тому, что он увидел, были рады, что этот спор возник. Это дало им возможность поговорить с детьми об очень больших проблемах. И Виктор понял в конце концов, что есть огромная разница между глубочайшим духовным богатством человека и чисто внешним лоском. Понял, что духовная красота, величие обитателей этого дома не могли зависеть от модной мебели, что Чехову были и не нужны гарнитуры красного дерева и что не хрусталь украшает комнаты великого писателя. Все в этом доме помогло родителям рассказать детям о большом интеллектуальном, напряженном труде, о ценности самого человека, жившего здесь, о благородстве его мыслей, чувств, о том, что счастьем и радостью были для А. П. Чехова жизнь для людей, истинное творчество.

Детям захотелось еще раз пройти по комнатам дома-музея.

Вот такими и должны быть экскурсии с детьми — не просто посмотреть, что там интересного, а понять, почувствовать, пережить увиденное.

Посещения музеев и выставок вместе с детьми важны не только потому, что они обогащают сознание детей, развивают их духовно, но и потому, что они сближают детей и родителей: общая духовная жизнь развивает общие интересы, а это очень важно в воспитании.

Дети — страстные коллекционеры. Им нравится собирать марки, монеты, спичечные коробки, этикетки, открытки, конверты, конфетные обертки, значки.

Младшие школьники часто коллекционируют самые разнообразные предметы. У старших ребят коллекционирование становится более избирательным, интерес к коллекциям — более устойчивым. Нередко интерес к коллекционированию сохраняется на всю жизнь.

Не все родители одобряют коллекционирование. Во многих семьях ребятам приходится оберегать свои «сокровища» от взрослых, стремящихся избавиться от «мусора».

В чем же ценность детского увлечения коллекциями и как должны родители правильно направлять это занятие детей?

Если мальчик стремится собрать побольше марок только для того, чтобы обогнать своего товарища, то пользы в таком коллекционировании нет никакой.

Собирая коллекцию, ребенок должен расширять свои знания. Вот спичечные коробки. На каждом из них — цветная наклейка, но это не просто рисунок. Каждая картинка связана с праздником, большим государственным событием, юбилейной датой, достижением науки, спорта.

Надо, чтобы ребенок непременно во всем этом разбирался. Для этого следует сначала расспросить сына или дочь, что изображено на рисунке, с каким событием связано. Если ребенок не знает, затрудняется объяснить, ему надо рассказать содержание рисунка.

Витя увлечен сбором марок. Его коллекция растет из года в год. В ней очень много разделов: Советский Союз, социалистические страны, выставки, писатели и художники.

Коллекционируя, мальчик получает много сведений о жизни и истории различных народов, о странах мира, об общественных деятелях и революционерах, ученых и художниках. Это очень расширяет его интеллектуальный кругозор, развивает познавательные интересы.

Интерес у Вити к маркам не гаснет, потому что вся семья интересуется коллекцией. Отец и мать помогают мальчику определить, в какой раздел поместить марку, покупают наиболее интересные новинки. Многие марки послужили темами для очень интересных бесед.

Витя всегда узнает что-то новое: о борьбе в колониях, о торговле и промышленности в разных странах, о климате, обычаях стран и т. д. Не всегда бывает просто и легко определить марку. Тогда на помощь приходят справочники, энциклопедические словари, всевозможные книги, географические атласы. И тут перед мальчиком открывается огромный, необычайно богатый мир познания. У Вити развивается и эстетический вкус — он приучается наклеивать марки так, чтобы они были красиво расположены.

Воспитываются у Вити и такие качества, как аккуратность, бережливость. Он знает, что марки надо наклеивать аккуратно, не размазывая клея. Хранить их надо до наклейки в порядке, в специальных конвертах. А главное заключается в том, что Витя получил много сведений о природе разных стран, о жизни и борьбе различных народов, о достижениях искусства, науки, техники, об общественных деятелях и революционерах, ученых и художниках.

Некоторые дети (особенно девочки) увлекаются коллекционированием открыток. Лене десять лет, а у нее уже собраны открытки с изображением лучших полотен русской и иностранной живописи. Родители вместе с дочерью беседуют и читают о художниках, об истории создания картин.

В тех семьях, где есть дети разного возраста, младшие часто наследуют коллекции старших, продолжают начатое братом или сестрой дело. Нередко коллекции, начатые родителями, продолжают пополняться детьми. Складывается семейная традиция коллекционирования.

Алексей Трофимович очень любит музыку, особенно народные песни. Еще молодым он начал собирать граммофонные записи народных песен. За многие годы дома собралась целая фонотека. Его дочь Катя учится в музыкальной школе, но любовь к народной песне у нее так же сильна, как и у отца. Они вместе пополняют фонотеку новинками, классифицируют ее.

Коллекционирование — прекрасное занятие для детей в часы отдыха, оно дает возможность родителям влиять на формирование детских интересов.

Чем больше заинтересованности и внимания будут проявлять родители к увлечению детей коллекционированием, тем устойчивее будет у ребенка интерес к этому полезному занятию.

Конец учебного года, начало детских каникул. Сколько планов, сколько надежд на хороший отдых!

Одни ребята уезжают в пионерские лагеря, другие едут в деревню, выезжают на дачи, работают и отдыхают на пригородных садовых участках, отправляются в походы; те, кто остается в городе, часто выезжают на однодневные прогулки за город. Где бы ни проводили летние каникулы наши дети, их отдых будет полноценным в том случае, если родители вовремя подумают о его организации, если заранее позаботятся о самых простых вещах.

Летом большую часть времени дети проводят на воздухе. Они уходят в лес, гуляют по лугам, купаются. Им нужен самый простой и легкий костюм: трусы, шаровары, майки, сарафаны, тапочки, кеды. Дорогие платья или костюмы, в которые одевают некоторые родители своих детей, приносят много огорчения ребятам. Постоянное беспокойство — как бы не испортить одежду — мешает детям хорошо отдохнуть.

Мальчики всех возрастов часами просиживают у пруда с удочкой. Рыбная ловля — одно из любимейших занятий детей в летнее время. Для этого спортивного отдыха нужны хорошие крючки и леска. Удилище мальчики сделают сами.

Нет большего удовольствия, чем выкупаться в знойный день. Как приятно малышам побарахтаться и поплескаться в воде с резиновыми надувными игрушками! Дети не только играют с ними, но и учатся плавать.

В последние дни перед летними каникулами в школе дети получают различные задания. Одно из них — сбор всевозможных коллекций, гербариев. Большие и маленькие коробки, баночки, папки, бумага, сачок — все это пригодится для сбора растений, камней, ловли бабочек.

На полянах и лужайках можно вволю наиграться в волейбол и футбол, лапту и городки; мяч тоже необходим для летнего отдыха.

Набегавшись, ребята утомляются. И так приятно в тенистом уголке поиграть в шахматы, шашки, домино! Взять их с собой на отдых совсем несложно.

Игры и прогулки поглощают все дни. Но ведь нельзя забывать и про книги! В багаже маленького отдыхающего непременно должно быть отведено им место.

Где, как не за городом, встретят ребята прекрасные уголки родной природы. Любители рисования должны побеспокоиться о бумаге, красках и карандашах. Неплохо иметь и складной стул, который ребята могут сделать своими руками.

Мальчики часто увлекаются выпиливанием, выжиганием, девочки — вышиванием, шитьем и вязанием. Необходимые для этого материалы и инструменты также нельзя не взять с собой.

Юным туристам нужны кружка и котелок, перочинный нож, дорожный мешок и, конечно, удобная обувь, легкая шляпа с полями.

Внимательные родители хорошо знают любимые занятия своих детей.

Когда ваши дети собираются уезжать на летние каникулы, помогите им в сборах, дайте нужные советы, предложите подумать им самим, что бы им хотелось взять с собой, чем они будут заниматься летом. То, что забудут или не догадаются назвать сами дети, подскажите им.

Приходит ли Новый год, приближается ли 1 Мая, наступает ли праздник Великого Октября, в ваш дом, как и во все дома, приходит праздник.

Но есть в каждой семье и свои праздники... Сегодня юбилей — дедушке исполняется 60 лет; папа получил правительственную награду; у мамы день рождения!

А вот и детские праздники: торжественные дни вступления в ряды юных пионеров или в комсомол, окончание школы, елка, день рождения и т. д.

Каждый праздник несет и взрослым, и детям радость, объединяет всю семью в тесный, дружный коллектив.

Дети принимают самое живое участие в подготовке к праздникам. Это позволяет родителям использовать праздники в целях воспитания характера ребенка: развития у него чувства коллективизма и общительности, умения вести себя в обществе сверстников и взрослых, помогает передавать детям и закреплять лучшие семейные традиции.

У Валентина Николаевича большая семья. Ему уже 75 лет, жене — немногим меньше. Вместе с ними живут его дети: две дочери, сын и внуки. Это дружная, крепкая, хорошая семья. Еще когда дочери и сын Валентина Николаевича были детьми, в семье возникла традиция — в праздничные дни делать подарки. Дети дарили не купленные в магазине вещи, а то, что они делали своими руками. Это особенно ценилось взрослыми. В подарки дети вкладывали все свое умение и фантазию.

В семье и сейчас хранится много детских рисунков, вышивок, самоделок.

В этой семье любят литературу и взрослые, и дети. Попытки детей писать рассказы и стихи всячески поощряются. В день, когда дедушке исполнилось 75 лет, его торжественно поздравляла вся семья, и внуки читали посвященные ему стихи.

В каждой семье перед праздником стараются как можно лучше убрать комнату, приготовить любимые блюда, красиво накрыть обеденный стол. Дети должны вместе с родителями проявить заботу и старание, чтобы сделать праздник в семье по-настоящему торжественным и веселым. К тому же дети учатся создавать уют, сервировать стол, приготовить пищу, красиво подать ее на стол.

Особенно тщательно нужно обдумать, как проводить детские праздники. Часто родители готовят угощения, приветливо встречают детей, а праздник тем не менее проходит скучно. Дети не знают, чем заняться, сиденье за столом их утомляет. Еще хуже чувствуют себя дети, когда на праздник приходят много взрослых, папиных и маминых знакомых. Они шумно и весело говорят, чувствуют себя за столом хозяевами положения, а маленькие гости теряются и не находят себе места в этой беседе.

Чтобы детский праздник прошел весело, родителям нужно хорошо подготовиться к нему: заранее подобрать веселые загадки, шарады, приобрести массовые настольные игры. Дети, умеющие играть на каком-либо инструменте, могут сыграть для друзей. Хорошо, если ребята споют хором, потанцуют. При этом не надо принуждать детей, долго их уговаривать и упрашивать. Можно только тактично подсказать им то или иное развлечение, самим поиграть и попеть с детьми, не подавляя их инициативы... Когда взрослые умело включаются в детские игры и развлечения, праздник проходит оживленнее и веселее, дети перестают стесняться, становятся общительнее.

Семейные традиции оставляют у детей неизгладимое впечатление, которое нередко сохраняется на долгие годы. Став взрослыми, ваши дети и в своей семье будут проводить праздники так же весело и интересно, как в детстве, у родительского очага.

Поэтому так важно с детства воспитывать у детей умение красиво и весело провести праздничный день.

Выпал первый пушистый снег, едва успели покрыться белой пеленой деревья и кусты, а детишки уже нетерпеливо спрашивают: скоро ли елка? Это самый любимый детский праздник.

Маленький Коля сидел на руках у бабушки. В дверь постучали. Вошел Дед Мороз. На лице его играл яркий румянец, у деда большая ватная борода, подпоясан он красным маминым шарфом. На плече его лежала елка, в руках был пакет с игрушками. Коля так восторженно смотрел на долгожданного гостя, что не узнал под гримом и одеждой своей мамы. Вечером папа и мама слушали рассказ о Дедушке Морозе. Елка мальчику доставила особую радость.

Первую елку Наташе устроили, когда девочке было около двух лет. Украсили елку и зажгли лампочки, в то время когда девочка спала. Наташа проснулась, села в кроватке и увидела елку во много раз ярче и наряднее, чем на картинке. Восторгу девочки не было конца.

Когда в семье есть маленькие дети, родители нередко украшают елку по «секрету». Приятная неожиданность с большой радостью встречается детьми. Но вот ребята подросли. Школьник уже сам стремится украшать елку. Родители должны показать детям, как лучше закрепить игрушки, вешать бусы, набрасывать дождь, равномерно распределять украшения. Когда в семье есть малыши и более старшие ребята, хорошо, чтобы старший брат и сестра наряжали елку для младших.

В некоторых семьях игрушки живут многие годы и даже переходят по наследству от родителей к детям. Чтобы игрушки каждый год радовали детей, их надо аккуратно убирать после того, как елка разбирается. За год дети успеют забыть об этих игрушках, а когда к следующему Новому году вы их снова достанете, дети встретят их как старых дорогих друзей. Если ежегодно покупать немного новых игрушек, елка всегда будет нарядно и богато украшена.

Хорошо, когда дети сами делают для елки игрушки, маски, карнавальные костюмы. Родители должны подсказать детям, чтобы часть изготовленных игрушек они отдали на украшение елки во дворе, на елку в школу.

К праздникам родители готовят детям подарки. Очень хорошо, если родители умеют дарить их так, чтобы вызвать у детей веселье.

В семье Тепловых на елку собирается много детей: трое своих ребят, четверо племянников и дети близких друзей. Всего человек 10—12.

Все купленные книги, игрушки родители заранее приносят к Тепловым и раскладывают их под елкой, прячут в нижних ветвях. Кто-либо из взрослых одевается Дедом Морозом и раздает детям подарки. Это всегда сопровождается к месту сказанными небольшими стихами, веселыми пожеланиями, телеграммами с забавным текстом.

Очень весело проходит праздник, если дети одеты в маскарадные костюмы или каждый имеет маску. И костюмы, и маски дети могут сделать сами с помощью старших.

Около елки детям надо дать возможность и попеть, и поиграть, и потанцевать. Тогда это будет настоящий, веселый детский праздник.