"Млечный Путь, Xxi век", No 1 (38), 2022

Леонид Ашкинази И далее

Лес, двое - мальчик и девочка. Как сто, двести и триста лет назад. На заднем плане - вход в пещеру. На краю кадра - два транспортника, один немного побольше.

Девочка:

- Скажи...

- Да?

- А они. Те, кто ждет нас там...

Она показывает глазами вбок и вниз, а он мысленно радуется - она почти шутит, значит, уже приняла его идею.

- ... они как-то представляли себе нас? Они чего-то ждут, они чего-то хотят?

- Так. Солнышко мое, это сразу три вопроса. Насчет, представляли. Конечно, да. У них была специальная... они считали ее наукой... называлась футурология. Работы, естественно, сохранились, я что мог - изучил, примерно пополам - фантазии и разговоры. Фантазии - иногда глупые и примитивные, иногда интересные, но никаких связей, никакой логики, просто фантазии, без попыток что-то понять. Художественная литература... часто - материал для психолога. А разговоры - просто рассуждения, попытки действительно что-то понять и связать, но безуспешные. Нашлось лишь несколько работ, в которых было что-то конкретное и обоснованное. Часть была написана у нас, часть в других странах.

- И что они предсказывали? (с улыбкой - мол, наверняка глупости)

- Ты удивишься. На большие интервалы предсказания в значительной мере подтвердились.

- Что Земля будет продолжать вращаться?

Они оба улыбаются. Ему нравятся ее шутки, они никогда не злые, максимум - немного ехидные. Ну, а ей нравится, что они ему нравятся; и это совершенно так же, как сто, двести и триста лет назад.

- Не только. Что вращение будет замедляться, причем темп указан правильно. А еще - что население увеличится за век примерно в два раза, а потом плавно снизится до сегодняшнего уровня. Что доминирование европейско-американской культуры сохранится, причем именно потому, что здесь будет создаваться большая часть интеллектуального продукта. Что ресурсные ограничения не станут решающим фактором, потому что многие отрасли станут, как тогда начали говорить, ресурсосберегающими. Что страны в основном сохранятся...

- Это было не очевидно?

- Для кого-то - нет. В любом случае, тут дилемма, точнее - могли быть и сегментация, и слияние, а произошла сегментация, но не сильная. Ну так вот, что страны сохранятся и главным фактором станет - много ли в стране создается интеллектуального продукта. Некоторые просто писали, что будет два типа стран - создающие и нет, но это упрощение, распределение не строго бимодальное.

- Ну да, у наших южных соседей тоже кое-что создается.

- Да, и не только. За океаном тоже что-то делают. Но в целом на бимодальность похоже. Она поддерживается миграцией.

Пауза. Девочка:

- А какой смысл сильно креативным с Юга перебираться к нам - если я правильно привожу пример - ведь вся работа уже два века через Сеть?

- О, была когда-то теория, что мир превратится во "Всемирную деревню", нечто равномерное.

- Нам говорили.

- Ага, все-таки немного конкретики у вас было... Ну так вот, живое общение все-таки людям надо, и города сохранились, и миграция тоже есть. Кто-то хочет жить в глуши, как выразился один автор древности, "я лис и енотов вижу чаще, чем людей" ...

- Красиво сказано. Особенно про лис - они осторожнее, да? Это где?

- Не тут. На две тысячи миль северо-западнее.

- У соседей?

- Нет, у нас. А кто-то хочет людей вокруг и шум большого города за окном.

- Тебе, скажем, ближе именно это?

- При бинарном выборе - пожалуй, да. Но лучше нечто среднее. Келья посреди шумного города.

Девочка кивает, обозначая согласие. Слово "келья" она знает. Ее мальчик увлекается историей.

Пауза. Мальчик:

- Более того, некоторые предсказывали, что в самих странах усилится разделение на классы - малочисленный более интеллектуальный, креативный, и, скажем так, базовый. Первый - от одной тысячной до одной десятой. Это, кстати, сгладит соперничество между странами. Да, и вот еще мелочь, но она подтвердилась - сильная индивидуализация.

- Чего-то определенного?

- Товаров, услуг.

- А образования?

- Отчасти и его. Один гениальный писатель тех времен написал "есть всего четыре штуки, которые мы делаем лучше всех остальных: музыка, кино, программы и скоростная доставка пиццы". Обрати внимание, как точно все предсказано.

- Ну да, медиа, индивидуальные услуги и интеллектуальный продукт.

Пауза. Мальчик:

- А еще я нашел одного автора, который пытался построить футурологию на базе законов, подражая физике и биологии.

- Динамических законов или законов сохранения?

- О! Это принципиально, солнышко, ты права.

Она жмурится от удовольствия. Она именно такого больше всего его любит. Забывающего, что она - его любимая девушка, и хвалящего ее как ученика или даже как равного. Она знает, что хотя он - правда, последние месяцы - школьник, но уже преподает в местном университете и вроде бы ему это нравится. Преподает самый простой вводный курс общей истории, но все же! Тем более, что она и сама там учится и уже немного работает. Она знает, что он любит свою работу и ее - почти так же, - думает она, - как и работу. Она не ошибается.

- Он придумал три закона сохранения, написал об этом две статьи, может и больше, но я нашел две, в одной как раз использовал это деление, и пожалел, что слабо продвинулся в направлении динамических законов. Что касается законов сохранения, то он считал, что должны сохраняться три вещи - разрыв между возможностями и потребностями, адаптабельность общества и социальный капитал.

- Второе и третье понятно, а про первое - он считал, что возможности больше?

- Да, причем за счет этого разрыва существует культура.

- Ты расскажешь?

- Подробнее - как-нибудь потом. У нас время все-таки ограничено.

Говорящий не знал, что оно действительно ограничено. Точнее - знал не все причины, по которым оно было ограничено. Но она эту фразу заметила.

- До динамических законов он почти не догадался, но, насколько я разобрался, в этом направлении продвижение с тех пор небольшое.

- То есть никакое?

- Ну, не совсем так... Он считал, что динамические законы базируются на психологических законах экономического поведения. Но сам он ни психологом, ни экономистом не был, и, возможно поэтому, не пошел дальше. А жаль.

- А где он жил?

- Далеко. По ту сторону Большой Соленой Воды.

Она хихикает. Его любовь к древней мифологии ей известна и мила. Она быстрым шепотом произносит "Чесапикский залив", чтобы доставить ему удовольствие. Угадывать шутки друг друга - их обычная ласка.

- Но какие мы будем? То есть, как они считали, какие мы будем? То есть чего они ждут?

- Вот это - главный вопрос. Надежно я этого не знаю. Например, чего ждали те немногие авторы того времени, которые писали об этом серьезно, и, в частности, чего ждал этот... который три закона. То есть он написал, но очень кратко, что люди будут проводить культурно время, развлекаться, путешествовать, воспринимать контент, созданный креативящими - визуальный, акустический, обонятельный, вкусовой, осязательный, инерционный. Кстати, вот что он игнорировал - роль наркотиков. Она в некоторых странах сейчас совсем не нулевая, хотя у нас, например, она мала. Но, насколько я понимаю, за этим власти как раз тщательно следят и это как-то регулируют.

Пауза.

- Ну так вот, а тот автор считал, что люди будут играть, причем попутно игра с интерактивом будет позволять проявлять человеку его креативность, которую в силу других его качеств (низкой работоспособности, отсутствия знаний, низкого интеллекта) общество профессионалов не может использовать. То есть игра будет стабилизировать общество. Ну вот, примерно это мы и видим. Но это писал не он один, это писали и другие, и я не знаю, читали ли они его, а он - их. Скорее всего, в основном, нет. Языковый барьер.

- То есть?

- Тогда программы-переводчики были довольно несовершенные, написанное на одном языке не всегда переводилось на другие. Ты вот сейчас, когда медиишь...

Девочка трогает ажурные очки-проектор. Сейчас многие носят их почти постоянно, но, конечно, не все. Мальчик, например, надевает лишь время от времени. Сначала ее это удивляло и немного раздражало, но потом она привыкла, и ей стало это правится - что, когда он с ней разговаривает, то он только с ней. И, если делает паузу, то потому, что думает, а не потому, что параллелит.

- ... ты замечаешь, что иногда фразы как-то не так пишутся и звучат?

- Это то, что называется акцент?

- Это мы сейчас называем акцентом, тогда это слово имело другой смысл, но дело не в этом. Когда ты это чувствуешь, это значит, что идет автоматический перевод. Иногда он совершенно гладкий, а иногда чуть-чуть чувствуется. Большинство людей этого вообще не замечает.

Пауза.

- Ты сказал - у нас время ограничено. Чем и насколько?

- Энергии у нас хватит весьма надолго. Вода - вон там, в ста метрах родник, в другой стороне, немного подальше - маленькая местная речушка. Еда у нас сублимированная, запаса хватит еще на месяц.

- А дрондоставка?

- Обычный дрон вызывать не стоит, заказы с координатами пишутся, я могу попробовать перехватить управление, но это не нужно. Во-первых, я могу вызвать дрон с того транспортника, который имитирует наше передвижение. Но есть еще две возможности.

- Даркнет?

- Да, там тоже есть доставка, но обычный даркнет частично отслеживается.

- Кстати, а почему он вообще существует?

- Он никому особо не мешает. А выход неким импульсам в обществе дает. Во власти умные люди, они понимают, что если сильно давить, то возникнет протест. Оптимально - давить не сильно и присматривать. А кроме того, у них самих бывают не вполне легальные потребности.

Пауза.

- Кроме Даркнета, существует еще один... по крайней мере один... слой вглубь... я немного умею с ним работать...

Он явно красуется, она это прекрасно понимает, и это ее не раздражает. Он действительно много знает и умеет, а то, что он... то, есть то, что ему хочется, чтоб она... ну да, это тоже форма любви...

- Но есть еще одна возможность, самая интересная. На той стороне границы, совсем недалеко, есть мощная военная база. Она законсервирована, то есть, там нет персонала. Но она переведена в автоматический режим, и доступ там, конечно, с паролями и прочими системами, но у меня было время, и я разобрался. Так что я могу вызвать оттуда дрон с продовольствием и другим снаряжением.

- А зачем им была нужна такая система?!

- Это очень просто. Они когда-то патрулировали всю границу, причем живыми людьми. Тогда и создали систему вызова и доставки еды и вообще всего, в том числе, кстати, и оружия. Потом перешли на контроль автоматами, потом вообще перестали. А система доставки осталась, она работоспособна. Так что с едой у нас проблем не будет. Но есть другая.

Пауза. Она терпеливо ждет. Она чувствует, когда с ним правильно именно так.

- Завтра ровно 300 лет той записке. Он был очень аккуратен и поставил дату. Скорее всего, он написал ее в день отбытия. Может, за несколько дней, но явно не больше, чем за декаду. Так что, если мы собираемся проявить активность, это надо делать.

- Подожди. Ты же вчера сказал "несколько лет". И еще - что уйти и разбудить - примерно одно и то же.

- Я, похоже, вечером уже не очень хорошо соображал. Про несколько лет - это, наверное, просто сказал не подумав. А разбудить и уйти не совсем одно и то же, хотя...

- Хотя дальше наша роль будет очень мала, и поэтому не важно, кто инициатор?

- Ну, примерно так.

- Понятно. Но мы еще обсуждали дифференцированное пробуждение.

Пауза.

- То есть спустимся и...

- Для начала разберемся в системе открытия двери. Потом откроем и включим пробуждение.

- Они проснутся и...

- ...и увидят, по их представлениям, двух совершенно безопасных наивных детей. Я бы не хотел их пугать нашими возможностями. Кроме того, именно в этой ситуации могут проявиться их... нехорошие черты.

- ?

- Например, лживость или агрессивность.

- Но, судя по записке...

- Да. Умен и доброжелателен. Но это один человек. А там он не один. Так что это будет тест.

Пауза.

- Нам пора спать.

- Ты не можешь рассказать немножко об этих трех законах? Мне очень интересно.

- Только самую суть. Завтра сложный день, надо нормально выспаться. Значит, так... Насчет разрыва между возможностями и потребностями. Он считал, что потребности создаются возможностями, а их создает производитель, выводя на рынок нечто новое. Это внутри стран, и это между странами тоже, потому что, в ту эпоху информация уже распространялась.

- Глобальный интернет... который создал... Илон... Илон Маск, правильно? Он уже был? Или это позже?

- Как раз тогда он и был им создан. С законом сохранения адаптабельности просто. Обстоятельства могут меняться, общество должно уметь приспосабливаться. Это не он первый придумал, были даже идеи, что надо создавать обществу проблемы искусственно, если не хватает естественных.

- Но, вроде, в ту эпоху их хватало?

- Да. Сохранение социального капитала, как он писал, самое сложное, потому что не вполне понятно, как его измерять, такая полуинтуитивная вещь.

Пауза.

- Кстати, некоторые историки считали, что у тех народов, которые хорошо выживали, были традиции... такие традиции, которые усложняли жизнь, когда сложностей не хватало. И были авторитетные руководители, которые регулировали уровень трудностей.

- Интересная идея.

- Потом расскажу. А сейчас все. Ложимся спать.

Она знает, когда надо его просто слушаться. Она, признаться, не любит... так... но это бывает редко, и по ее опыту - а они знакомы уже три года, и два из них близко, - всегда по делу. Не зря и не случайно.

Утро. Мальчик и девочка просыпаются. Она держится тихо, настороженно и молча. Он делает вид, что этого не замечает. Вчера, уже засыпая, он понял, что декады у них нет, что дата пробуждения скорее всего, именно сегодня или завтра. И мысленно корил себя за то, что не догадался раньше. Он вспомнил, что согласно семейному преданию, дата на записке была несколькими днями позже того, когда ее нашли у него на столе. То есть еще на два-три дня позже момента написания. А это как раз и означало, что он поставил не дату написания, а дату "отбытия", от которой и надо отсчитывать точное число лет. Счет времени - месяцы и даты внутри месяца - с тех пор не изменился, так что все ясно. Следовало поторопиться, - думал он, не зная, что события уже разворачиваются.

- Я хочу показать тебе кое-что важное.

- Я готова.

- Пожалуйста, сядь.

Девочка смахивает лист с транспортника и садится. Второй транспортник, который крупнее, мирно стоит в нескольких метрах. Мальчик открывает рот и произносит немного странную фразу.

- Изи... желаю здравствовать и радоваться...

Он немного играет в защиту от случайностей, хотя каждый сказал бы, что она не нужна. Техника прекрасно распознает голоса. Но вдруг его кто-то подслушает, запишет и воспроизведет? - а содержание мозга подслушать нельзя. И ключевые фразы могут быть разными в разные дни, как-то сложно чередоваться, произноситься с паузами и так далее.

Кстати, ректор университета, в котором работает мальчик, и учится и работает девочка, удивился бы этой фразе, но понял ее. Он тоже историк и тоже любит старинную литературу. С ним мы еще встретимся.

Раздается еле слышное жужжание, у второго транспортника сдвигается часть боковой поверхности, и на поляну выходит нечто темно-серое, матовое, фут на полтора и полфута в толщину, на шести суставчатых ногах. Или не шести? - кажется, еще две прижаты к брюху. Понятно, что это робот, и наверняка с мощным интеллектом; они уже двести лет как все с интеллектом.

- Это робот с весьма мощным интеллектом. Его зовут Изи, он настроен на два голоса - твой и мой. Только на наши.

- Но ведь это неправильно, так не бывает.

- Пожалуйста, слушай меня внимательно.

Девочка понимает, что ситуация меняется на глазах.

- Он настроен на два голоса - твой и мой. Любые слова любых других людей - для него информация, но не команды. Его главная задача - охранять тебя. Второй приоритет - охранять меня. Если он сочтет, что я на тебя напал, он будет защищать тебя. Если нападут на нас двоих, тебя - в первую очередь.

- То есть как?

- Как угодно. Он разнообразно и хорошо вооружен, и у него сняты ограничения.

- Ты с ума сошел. Это нельзя делать. Это невозможно.

- Это возможно - я же это сделал. А про нельзя давай не будем. Мы собираемся перенестись на 300 лет назад. Тогда были другие этика и другая мораль.

Девочка ошарашено кивает.

- Далее. Если ты захочешь дать ему команду, начинай с имени.

- Изи?

- Да. Причем, если ты не уверена или не успеваешь сформулировать, просто произнеси, хотя бы шепотом, и покажи пальцем на то, что требует вмешательства. Или поверни голову в нужном направлении. Или просто резко туда посмотри - он воспринимает электрическое поле глаз, то есть знает, куда ты смотришь. Вообще он всю дорогу за тобой наблюдает и уже хорошо знает твою жестикуляцию.

Пауза.

- Но вмешательства бывают разные...

- У него тактический интеллект минимум на ступень выше любого человеческого. А считает он на много порядков быстрее.

Пауза.

- И он может... он может убить?

- Да. И если сочтет, что нет другого способа защитить, - сделает это.

Пауза.

- И что после этого сделают с нами?

Мальчик замечает это "с нами", и его накрывает теплая волна.

- Это будет моя забота. Но можешь быть уверена, с моралью и этикой у него уж точно не хуже, чем у тех.

Он показывает пальцем вниз, не зная, что там вот-вот начнет происходить.

Девочка решает то ли уточнить, то ли пошутить:

- То есть не хуже, чем у нас 300 лет назад?

- Вот именно.

Любой инженер вам скажет, что для того, чтобы произошла какая-то гадость, что-то серьезное, несчастный случай с совсем уж нехорошим исходом, надо сделать несколько ошибок, глупостей, нарушений правил и так далее. Пожалуйста, не поймите это как призыв делать одну глупость - это, де, безопасно, одна же, не две! Увы, бывает, что и одной ошибки хватает. А иногда и посчитать трудно. Но в данном случае их точно было сделано несколько.

Помните ту нехорошую историю, в которой погибло несколько десятков человек, и были застрелены - увы, чуть позже, чем надо было - начальник охраны, устроивший это убийство, и один его подчиненный, а второй получил ранение? Этого второго следовало бы прикончить на месте. Но гуманизм, гуманизм... впрочем, вы сами-то уверены, что поступили бы правильно? Зная, что произойдет через 225 лет? Ага, уверены. Нисколько не сомневаюсь. А не зная? Вот-вот... они же не знали. Короче, вместо того чтобы пристрелить эту мразь, его перевязали и положили на место, в настроенный на него саркофаг. Нет, чтобы оттащить этажом ниже, там было несколько - теперь, после устроенного этими негодяями убийства, - свободных мест, и упаковать его там. Ах да, это потребовало бы двадцати минут перенастройки саркофага. То ли поленились, то ли просто не подумали. Хорошо хоть, обыскали и изъяли оружие, которое он ухитрился протащить с собой в первую гибернацию. Ну, и еще ошибку сделали - не сообразили поставить время пробуждения существенно позже остальных.

Так что, когда мальчик и девочка спустились вниз и начали изучать систему открытия люка, инженеры первые поняли, что на той стороне кто-то есть, и социолог, неформальный руководитель группы, включил механизм открытия. Инициативу лучше брать на себя, не правда ли?

Тем более, что пробуждение группы произошло три часа назад, и они успели, в общем, прийти в себя, и прослушать "доклад" искусственного интеллекта, все эти годы контролировавшего эфир, и даже успели поесть. Люк отодвигается, мальчик и девочка входят. Перед ними семь человек, они видят их первый раз, но мы-то с вами часть из них уже знаем.

Двое мужчин средних лет - это социолог и менеджер, приятель социолога, тот, который когда-то его вовлек в эту историю. Трое немного моложе - это женщина, подруга и сотрудница социолога, еще один член оперативной команды, психолог - он держится немного в стороне, стараясь наблюдать за всеми, и тот самый сотрудник главного охранника. И двое совсем молодых, юноша и девушка, инженеры. У них двоих и у социолога есть оружие, причем у девушки оружие при себе. Критик бы сказал, что это рояль за поясом, на самом деле это просто случайность. Которая оказалась важной; это бывает.

Про восьмого участника сцены знают только мальчик и девочка. Освещение плохое, внимание всех членов группы обращено на них, а робот тихо и незаметно проскользнул в самый темный угол и замер там. Он слышит каждый шорох и прекрасно видит их всех - у него и усилители яркости, и инфракрасное зрение. Психологу, кстати, показалось, что сбоку что-то мелькнуло, но как-то странно, и он разумно решил, что ему показалось.

Около ста восьмидесяти человек, которые спят этажом ниже правильным криогенным сном в своих саркофагах, участниками сцены, согласитесь, считаться не могут. Первым открывает рот социолог, и почти одновременно с ним - мальчик.

- Здравствуйте.

- Здравствуйте.

Почти все улыбаются. Психолог ликует. Тот, кто не улыбается - ему не до того, - медленно и почти неслышимо перемещается. Двести двадцать пять лет назад он ничего не предпринял, потому что ясно понимал - двое убиты, он один, ранен и безоружен, а враг вооружен, стоит в отдалении, глаз с него не спускает и стреляет без промаха. Но сейчас он здоров и мобилизован, и он в бешенстве - он всегда был с оружием и диктовал действия другим, а теперь?!

Он уже полчаса как заметил, что топорщится рубашка навыпуск на спине девушки и все ждал момента...

... следующий кадр - он задирает рубашку, выхватывает вставленный за пояс пистолет, другой рукой обхватывает девушку, захватывая руку, кость хрустит, наводит пистолет на девушку и:

- Всем лечь лицом на пол или стреляю!

Крик "Изи!", звук выстрела, и одновременно еще один щелчок, которого никто не слышит.

На полу два тела. Девушка потеряла сознание от сильнейшей боли. Покойник прекрасно умел проводить болевые приемы, но эмоция оказалась сильнее - он вдобавок сломал ей кость. Второй персонаж мертв, лужа крови удивительно мала. Из щеки у покойника торчит что-то небольшое, похожее на стрелу.

Пауза. Психолог подходит к ним - он ведь еще и врач. Аккуратно обходит лужицу и начинает приводить в сознание девушку и выяснять, что сломано. Он при деле. Второй объект не удостаивается его внимания. Черный провал на месте глаза и маленькая лужа не оставляют сомнений в диагнозе.

Остальные стоят и не очень понимают, что надо делать. Во всяком случае, ничего срочного вроде бы нет, врач скажет, если что надо. Пауза. Психолог:

- Перелом. Простой. Мне нужно наложить шину. И вообще аптечку.

Упаковка уже рядом с ним. Он открывает аптечку, вскрывает герметичный пакет с быстротвердеющей тканью, и накладывает шину, юноша помогает. Делает обезболивающий укол. Проверяет пульс, секунду думает, делает еще укол. Девушка открывает глаза.

Тем временем мальчик идет в темный угол, садится на корточки и тихо спрашивает:

- Изи, почему ты стрелял два раза?

- Если бы я стрелял в него пулей, он все равно мог бы убить девушку, если сигнал уже пошел к мышцам. Поэтому я стрелял, чтобы выбить пистолет из руки. Делать первый выстрел стрелой еще менее эффективно - яд не убивает мгновенно, он вполне мог успеть убить.

- А рикошет ему в глаз ты рассчитал?

- Нет. Это невозможно, я не знал напряжений его мышц и не мог их вычислить: он был в свободной рубашке. Поэтому не мог вычислить момент инерции пистолета. Вероятность рикошета в него самого была 0,25, в девушку - 0,05, в остальных людей и аппаратуру - 0,05, в стены и пол - 0,6.

Короткая пауза. Изи:

- Ты хочешь сказать слово "повезло"?

Мальчик улыбается и кивает. Он уже не первый раз замечает, как хорошо начинает понимать человека, работающий с ним мощный интеллект. И еще ему очень любопытно...

- Скажи, а какова была вероятность рикошета в твой главный объект?

- Ноль.

- Поясни, как оценивал.

- Рикошет от стен, пола и других людей при этих свойствах преград невозможен. Рикошет от аппаратуры не попадает на объект.

- Великолепно! А откуда ты знаешь, что невозможен рикошет от стен?

- И пола. По акустике помещения. Это известняк без покрытия. Оружие обычное. При скорости этой пули после первого отражения рикошет невозможен.

Пауза.

- Скажи, а зачем было его убивать, если девушку он убить не мог?

- В моей модели ситуации он с вероятностью 0,9 убил бы ее в интервале времени от пяти до десяти секунд, этот яд парализует за три.

- Скажи, а почему второй выстрел был не пулей? Ты берег запас оружия?

- Нет. Я не хотел, чтобы пришлось вытирать пол. (Это юмор? - думает мальчик; но он ошибается, это просто оптимизация.)

- А зачем вообще был нужен второй выстрел? Его ведь убила пуля первого выстрела - из-за рикошета.

- Я стрелял одновременно, рикошет со смертельным попаданием был маловероятен.

- Но как тогда ты определил, что пистолет при попадании в него твоей пули отклонится достаточно, чтобы выстрел не оказался опасен девушке?

- Я не мог это определить. Но во всей области допустимых значений всех параметров было не более 0,05 рикошета в девушку. Модель психического состояния участников давала, что вероятность задержки выполнения его требования 0,5, последующего убийства 1,0, при отсутствии задержки вероятность убийства 0,8, итого полная вероятность убийства 0,9. Я действовал правильно?

Мальчик:

- Изи, ты действовал правильно и все сделал оптимально.

Мальчик встает и обнаруживает рядом с собой девочку, которая с ужасом слушала этот бухгалтерский, как сказали бы в древности, разговор.

- Ты умница и молодец, ты нас спасла. Потому, что я стоял так, что их не видел... между мной и ними был еще один человек.

- Случайно?

- Может быть, и не случайно. Этого мы не знаем и уже не узнаем. Он, похоже, был мастер (короткая пауза) мастер-убийца.

Пауза. Девочка, передернувшись:

- Я не понимаю, как я это сделала. Как осмелилась.

- Ну и что, что не понимаешь? Я вот тоже не понимаю, как ты могла это сделать.

- Я сказала себе, что... что ничего не случится.

- Хорошенькое "ничего не случится"... Но случилось, и все правильно. Ты ее спасла. А может, и нас.

События, между тем, идут своим чередом. Социолог говорит, что труп надо аккуратно завернуть, отнести в нижний этаж и там - в реку. Предварительно проверив все карманы и раздев. У менеджера и психолога это не вызывают вопросов - они знают, что подземная река вливается в обычную, наземную, через пятьдесят пять миль, по дороге там острые камни, а в той реке известные рыбки, которые обгладывают случайно упавшего в реку ягуара за пять минут и дочиста. Когда "место" строилось, это все было проверено.

Подруга социолога вычищает место события, юноша-инженер ей помогает, его коллега сидит на кожухе от какой-то аппаратуры и понемногу приходит в себя. Шина ей наложена, обезболивающий укол психолог сделал, и дал две таблетки со словами "когда начнет болеть, прими, терпеть боль не надо". В здоровой руке у нее чашка с кофе, видно, как поднимается парок.

Социолог, обращаясь к детям:

- Ну что, еще раз здравствуйте. Можете быть уверены, что такой персонаж здесь... здесь был один.

Пауза. Мальчик:

- Я правильно понимаю, что вы здесь главный?

- Да. Формально у нас нет такой структуры, но фактически это так. По профессии я социолог.

- Тогда очень хорошо, что... как вы выразились... таких персонажей здесь больше нет. Я правильно понимаю, что записку, которую мы прочитали, написали вы?

- Да. А когда и как вы ее прочитали?!

- Два дня назад.

- Вы здесь были?!

- Нет, но важно не это. Мы знаем, что вы провели здесь триста лет, что вас здесь около двухсот человек. Они пока спят?

- Да. А вас здесь только двое?

- Это не важно. Ваши цели, изложенные в записке, - вы их подтверждаете?

Девочка слушает с нарастающим удивлением. Своего мальчика с этой стороны она видит первый раз. Социолог тоже напряжен. Он видит противоречие - дети разговаривают как взрослые... как пытающиеся доминировать. Тем не менее он не хочет обострять.

- Да.

- Вы, насколько мы поняли из записки, постоянно прослушивали эфир. (Социолог кивает.) Наверное, у вас есть программа обработки, и вы уже просмотрели ее результаты. (Социолог кивает.) Так что мирный характер сложившегося общества, наверное, уже понятен. И вам, насколько мы понимаем наше общество, ничего не угрожает.

Мальчик улыбается, девочка серьезна - она еще не "отошла" от событий... тем более, что в ее внутренней интерпретации, она у-б-и-л-а... это некоторое преувеличение, но так уж она ощущает.

- И то, чего вы хотите, выглядит совершенно естественно и нормально... Мы не являемся официальными представителями властей, мы просто историки, которые нашли в архивах сведения, относящиеся к вашей замечательной и успешной экспедиции, и сумели найти вас... но теперь, как вы понимаете, вам стоит связаться с властями и урегулировать все вопросы...

- Или, для начала, хотя бы часть (присутствующие улыбаются. Социологу все-таки нравятся эти дети, он понимает, что они будут действовать свободно и независимо, а как далеко ушла техника, он - и все присутствующие - уже увидели. И он решает взять процесс в свои руки) ... а вы не хотели бы нам в этом помочь? Вам как историкам это, наверное, интересно?

- Не всем историкам интересно вершить историю (улыбки), но отчего бы не попробовать? Но у нас есть несколько вопросов, и мы хотели бы посмотреть на вашу технику.

Социолог не рвется все показывать, но понимает важность первого контакта...

- Конечно. Да и у нас к вам будут вопросы.

Начинается нормальный разговор, в котором сначала участвуют все, потом девочка и девушка-инженер обсуждает что-то, понизив голос, к ним присоединяется подруга социолога, мальчик и юноша-инженер уходят к аппаратуре, потом к ним присоединяется менеджер, психолог переходит от группы к группе, пытаясь всех наблюдать, потом социолог предлагает слегка поесть...

В общем, идет нормальное знакомство. Отличающееся только тем, что Изи в темноте слышит каждый шорох и все фиксирует. В какой-то момент юноша-инженер осторожно спрашивает, может ли он немного познакомиться с вашей машинкой, которая (он показывает на девушку) ее спасла. Никаких проблем, - отвечает мальчик и просит Изи приблизиться. Из темноты появляется темно-серое, матовое и чужое. Мальчик встает, говорит: - Вот, можете с ним общаться... а я хотел бы поговорить с вашим психологом, - и отходит от них. Инженеры удивлены, но расчет мальчика прост - из их вопросов он узнает гораздо больше о них, чем они - из ответов их искусственно-интеллектуального собеседника.

Идет нормальное общение с вкраплением маленьких открытий.

Лес, площадка перед входом в пещеру. Социолог, мальчик, девочка. Мальчик:

- Итак, мы договорились. Мы возвращаемся, обращаемся к ректору нашего университета, кратко сообщаем ему о событиях и ситуации, столкновение в разговоре с ним не упоминаем...

Социолог обращает внимание на аккуратность формулировки - именно "в разговоре с ним".

- ... передаем ему ваше послание и способствуем налаживанию контактов. Мы будем стараться участвовать во всех дальнейших событиях, связанных с вами.

Социолог некоторое время размышляет и решает попробовать уточнить договоренность:

- Вы сказали - "в разговоре с ним". Эта четко ограниченная формулировка - случайна?

- Нет. Я не хочу, чтобы мы брали на себя более широкие обязательства. Мы рады быть посредниками, но мы не вполне нейтральны. Мы все-таки из нашего мира (улыбка).

Пауза. Мальчик продолжает:

- Вы ведь тоже не все нам рассказали, правда? Причем опустили не мелочи, а нечто существенное.

Пауза. Девочка:

- Например, этот "сумасшедший" ... он ведь вполне репрезентативен для вашего времени? И, наверное, он изначально был не один? Среди тех, кто спят, есть еще такие?

- Среди тех, кто спят, их нет. Изначально были. Погибли при инциденте.

- Двести лет назад, соседняя пещера?..

- Да.

- Понятно. Но вы об этом нам не рассказали, а это важный момент.

Социолог понимает, что надо приоткрыться:

- Именно поэтому мы просим закрыть район. Чтобы не начали исследовать и не докопались.

Мальчик:

- Хорошо. Мы все хотим хорошего и понимаем, что не всегда и не все нужно рассказывать сразу. В частности, потому, что мы не знаем, как будут развиваться события. Поэтому я расширю формулировку - того, что вы нам не рассказали и не показали, мы не знаем. И этой сцены не было вообще. Но в этом случае и все, кто о ней знает, должны о ней забыть.

- Согласен. Я всем все объясню, возражений не будет. А вот дальнейшее, контакт с вашей медициной... В частности, при медицинских вмешательствах - никакого общего наркоза.

Девочка удивленно поднимает брови:

- В ваше время его еще применяли?

- Да.

- Сейчас он забыт. Нам в курсе истории медицины упоминали, но как оставленное двести лет назад...

Пауза.

- Тем лучше, но на всякий случай все всем объясните. И уберите все следы.

- Конечно. Но мы вообще никого пускать не собираемся.

- Это, насколько мы понимаем, вряд ли получится. Любопытство непреодолимо.

Пауза. Девочка:

- Продумайте порядок экскурсий. По одному, с плотным сопровождением, и чтобы гость не медлил.

- ?

- Без вот таких очков. - Девочка прикасается пальцем к очкам, не похожим на очки.

- То есть без подключения к Интернету?

- Да. И к интеллекту. (короткая пауза) К искусственному интеллекту.

Социолог, задумчиво:

- Понятно... Скажите... а способ связи, который вы нам дали... с вами и с вами... он конфиденциален?

- Да. Там стоит так называемое сильное квантовое шифрование. Я вашим инженерам все объяснил. Мы с ней даже друг друга не сможем контролировать.

Социолог тихо радуется. Он уже давно понял, что это не совсем дети, а сейчас - что они еще и немного разные. Он делает еще один шаг навстречу:

- И вашей машинки с шестью ногами никто из нас не видел?

- Не с шестью. Да, конечно, никто.

- При этом некоторые из нас с ней пообщались...

- И как впечатление?

- Инженеры в шоке (все трое улыбаются).

- Но вы понимаете, что мы на обратном пути заслушаем ее отчет?

- Конечно.

- А она - ваш? (все трое смеются).

Пауза.

- Ну хорошо, друзья. Ждем ваших сообщений.

Девочка:

- И строим домик для переговоров? Не забудьте душ и туалет.

Девочка кокетливо улыбается, делает прощальный жест рукой, мальчик просто кивает, они поворачиваются и начинают удаляться. Транспортные контейнеры приподнимаются над землей, вернее - над травой, и следуют за ними. Социолог некоторое время смотрит им вслед, прокручивая в голове беседу и взвешивая факторы, потом разворачивается, подходит к щели между камнями и скрывается в ней.

В правильном романе здесь должна быть фраза "на поляну из-за кустов выходят трое с оружием и в масках", но мы уже сказали, что кустов в этом лесу нет. Тогда, может быть, "как из-под земли появляется робот, окрашенный в цвета российского флага, в клешнях он держит стоящий на вооружении в российской армии огнемет РПО ПДМ-А". Ну да, автор не учел, что прошло триста лет и все это давно забыто. Читатель вздрагивает - чего, собственно, и добивался борзописец, паразитирующий на комплексах массового сознания. И лишь к концу страницы читатель соображает, что прошло триста лет и все это давно списано в архив...

Впрочем, историки все помнят. И, когда власть (в некоторых странах), общественное мнение (время от времени), и собственная психология (ну, это всегда) не мешают им вспоминать, все вспоминают. И реки крови, пролитые ненавистью, и подвиги добра, свершенные мужеством. И глупости, глупости, глупости, и поток истории, опять устремленный в никуда...

Мальчик и девочка.

- Мне кажется, или мы действительно по другой дороге?

- По другой. Тут неподалеку река. У нас есть измельчитель. Мы уничтожим часть снаряжения, сбросим в реку. При этом транспортники облегчатся настолько...

- Ой, мы поедем?!

- Да.

- Здорово!

- Ты же не устала.

- Да, но кататься на транспортнике тоже интересно.

Мальчик скептически улыбается.

- А пока слушай. Ты спрашивала про историю, что изменилось, про футурологию...

- Да.

- Ну так вот, кое-что я тогда тебе сказал, сейчас дополню картину. Эволюция в целом шла через пик населения и спад, это тогда называли "демографический переход".

- Это и сейчас так называют, нам говорили на лекции.

- Важно то, что он совпал с переходом от ресурсной экономики к интеллектуальной. И индивидуальной. Сейчас почти все, что мы получаем, - медиаконтент, еда, жилье, одежда - почти все индивидуально. Когда ты заказываешь одежду, помнишь, сколько всего система просит тебя выбрать или сконструировать? И что всегда все оказывается впору и удобно?

- ?

- Вот-вот, мы уже забыли, что такое рукава слишком длинные или обувь не по ноге. Потому что система знает все твои размеры.

- А если я захочу другие...

- Теоретически это можно, всегда есть отключение, но про это надо знать, и это надо искать.

- Но этого большинство не делает, да?..

- Конечно. А зачем? Заодно и проблема свободного времени облегчилась - если человек час решает, какого цвета туфельки и час - какой длины шортики...

- Ты шутишь?

- Нет. Ты же будущий социолог, посмотри данные, они есть. Но не сейчас. Слушай дальше. Из-за демографического перехода упала рождаемость, средний возраст растет, роль медицины растет, опять же - индивидуализированной. А когда средняя продолжительность жизни перевалила за сто и многие болезни кончились, люди перестали бояться смерти. Психология работала примерно так - раз это не больно, то и не страшно, а раз так не скоро, то ученые что-то еще придумают. Понимаешь, какой скачок? А ведь на страхе смерти и секс базировался, и дети, и любовь...

Пауза. Девочка, ошарашено:

- Ты имеешь в виду... как желание - продолжить себя?

Мальчик кивает и продолжает:

- Ты много видишь вокруг таких пар, как мы? Не в университете, а вообще?

Девочка молчит. Длинная пауза. Мальчик:

- Большинство предпочитает иметь дело с техникой. С интеллектуальной, но все же с техникой. С ней спокойнее. Ты меня понимаешь?

Девочка смущенно опускает голову. Она все понимает, но стесняется.

- И вообще занятие наукой - это, как я понимаю, тоже "продолжить себя". Так сказать, познанием. Строительством понимания.

- Поэтому и науки стало меньше, и университетов...

- Да. А которые остались, так у них половина тематики - медицина, еще четверть - медиа, игры, развлечения.

- Но на Луне и Марсе есть базы, туда летают, что-то изучают.

- Конечно. Но ты много об этом знаешь? Ты часто об этом слышишь?

Пауза.

- А триста лет назад слышала бы каждый день, инфомедиа с этого начинались.

- Скажи... а они... эти люди, с которыми мы час назад обнимались... они это знают?

- Да. У них был все это время электромагнитный мониторинг. Они его называют радиомониторинг.

- Но они же не могли за несколько дней...

- ... а искусственный интеллект на что?

- У них это уже было?

- Да, и весьма приличный, правда, не универсальный, а обученный именно под эту задачу, но весьма эффективный. Он сжимал информацию, выделял главное. Они мне все показали и рассказали.

- Послушай...

- Да.

Она останавливается, и он тоже. Пауза. Они подходит к нему. Внимательно и без тени улыбки смотрит ему в глаза, делает полшага вперед, прикасается к нему и шепотом произносит:

- Мы с тобой... со всем, что у нас есть... и с тем, чего я хочу... мы не современны?.. - она чуть шире открывает глаза. - Мы устарели, да?..

Его опять накрывает теплая волна, он осторожно прикасается к ней, это даже объятием назвать нельзя, и, улыбаясь, чтобы снизить пафос сцены, отвечает:

- Они бы пошутили, что мы с тобой "динозавры" ...

- И у нас гребни на спине?

- Ага, для теплообмена... была и такая теория... а если серьезно, может поэтому мы с ними относительно легко друг друга поняли...

Пауза. Девочка:

- Нам говорили на лекциях, что тогда были два мощных самоподдерживающихся класса - бюрократия и насилие. Они как-то эволюционировали?

- Странно вам как-то на вашем факультете историю преподавали, без эволюции...

- Я же на первом курсе, и у нас это маленький курс, один только семестр.

- Это несерьезно... Значит так... бюрократия никуда не делась, но она заметно сократилась.

- Абсолютно или относительно?

- Относительно, то есть доля среди всех работающих, причем в странах, где создается интеллектуальный продукт, - сократилась примерно вдвое. Абсолютно - соответственно, вчетверо. В остальных странах - мне кажется, что относительная доля не изменилась, абсолютная, соответственно, уменьшилась, но слабее. Основной механизм прост - человек, создающий интеллектуальный продукт, слишком хорошо понимает, что лишняя бюрократия не нужна. И общество понемногу начинает ее ограничивать. С насилием ситуация немного хитрее, оно не только служит власти, как бюрократия, но и удовлетворяет в некоторых странах психологическую потребность людей. То есть в странах, где создается продукт, там этой потребности меньше, ну и все идет примерно, как с бюрократией, но с задержкой почти на век, по мере ослабления угроз... со стороны не создающих стран. А вот в них самих - в разных по-разному, там, где власть концентрируется у немногих, там доля систем насилия сохраняется, там это исторически внедрено в психологию. А иногда и специально поддерживается.

Пауза.

- А вообще мне вся эта наша с тобой история немного напоминает один фантастический роман тех времен... "Возвращение со звезд". Я тебе не рассказывал?

- Нет.

- Только там было не триста лет, а, кажется, вдвое меньше... я тебе это не давал читать?

- Пока нет (улыбка).

- Оригинал был написан за океаном, было много переводов, и тогда, и позже, я подберу тебе хороший.

- За океаном - там же, где футуролог, о котором рассказывал?

- Нет, автора звали Херман Лем.

- О нем ты мне как-то рассказывал, я все помню. Но ты как-то иначе его называл, или я забыла?

- Мог назвать полным именем - Станислав Херман Лем.

- Да.

- А что касается того футуролога и потери интереса к науке, то вот, слушай. "И жаждущий взгляд человека не будет обращен на огромную низко висящую над горизонтом царицу ночи. Но кто может сказать, что это объективно плохо? Субъективно - да, согласен, для меня; а для тебя, мой школьник и мой студент, может, уже и не очень. А через век или три?"

Пауза.

Девочка хочет что-то сказать, но они уже выходят к реке, мальчик останавливается, делает некий жест, транспортники опускаются на траву. Мальчик открывает лючок на одном из них, что-то перекладывает, потом открывает на другом, опять что-то перекладывает, командует техникой... девочка делает жест - предложение помочь, он показывает, что пока не надо, большой транспортник поднимается, спускается к воде, медленно вылетает на середину речки, останавливается, мелкий серый порошок сыплется из него в воду, тонет и пропадает, потом процедура повторяется еще три раза.

- Ну вот. Теперь мы окажемся в городе через три часа.

- Прямо в городе?

- Нет. Мы на них поедем до дороги и вызовем туда мобиль из города. Грузовой.

- А тот... который шел по другому маршруту и нес наши маяки?

- Он присоединится к нам через час.

- И тогда мы...

- ... возникнем именно там, где будем в тот момент.

Они устраиваются на транспортниках, те приподнимаются и начинают двигаться. Теперь они перемещаются действительно намного быстрее. Общаться с Изи это не мешает. Через час они делают небольшую остановку. Мальчик некоторое время колдует с техникой, между деревьев возникает какое-то движение, и на полянку выползает еще один транспортник, но поменьше.

Мальчик припас небольшой сюрприз - какую-то вкусную еду. Он знает, что его девочка любит эти маленькие, как говорили когда-то, знаки внимания. Потом он разбирает маленький транспортник, помещает все блоки в большой, и они продолжают движение.

И вот они на дороге, и через еще час - уже в городе. Ужин, ванна, спать.

- Завтра у нас сложный день. Всем спать.

- Я договорился о встрече с ректором.

- Мне... с тобой?

Короткая пауза.

- Тебе, наверное, завтра надо быть в лаборатории?

Девочка улыбается - она поняла.

- Да, и это как раз в том же корпусе. Если позовешь, приду за пять минут.

- Хорошо. И еще - когда я пойду к нему...

- Включиться на прием?

- Да. Я хочу, чтобы ты слышала разговор.

- О, здравствуйте, садитесь, рассказывайте...

Ректор вообще-то тоже историк, ему интересно, и он заинтригован.

- Некоторое время назад...

- Простите, что перебиваю. Ваше сообщение на конференции я прочел. Расскажите, что не вошло в текст.

Ректор проницателен - такая уж у него работа. И он бережет время.

- В текст не вошли, обобщенно говоря, две вещи. Первая - я установил, куда делись сотрудники медицинской лаборатории нашего университета, исчезнувшие триста лет назад. То есть предположительно установил. Они реализовали разработанную ими технологию торможения процессов в организме и, при участии большой строительной фирмы, тогда - одной из крупнейших у нас, и еще многих других людей, отправились в будущее.

Пауза. Ректор колеблется.

- Вы говорите - предположительно... Какова надежность? Я знаю, что вы одновременно кончаете школу, посещаете какие-то курсы у нас и один курс ведете сами. Я слышал очень хорошие отзывы о вашей работе. И если выяснится, что вы в данном случае ошиблись, то это никак не скажется на вашей дальнейшей работе. Это бывает со всеми... было когда-то и со мной...

- Надежность я оценивал, как учили (улыбка), по Миреа и Аверину. Два сигма. На всякий случай еще и по Ремеру, по нему получилось почти два с половиной.

- Хм. Для нас, историков, это все очень хорошие оценки.

Пауза. Ректор продолжает:

- А какая вторая вещь не вошла в сообщение?

- Вторая вещь не могла войти, потому что ее тогда еще не было.

Короткая пауза.

- То есть вы... вы что, проверили свое предположение?

- Да. Я не счел возможным из-за моей гипотезы втягивать в события других людей.

- То есть вы проверили сами и лично?

- Не совсем. Со мной был один человек. Да, и у нас есть, разумеется, запись событий.

Пауза.

- То есть вы нашли этих людей?

- Да.

- Очень интересно... и в каком виде?

- Те шестеро, с которыми мы общались, вполне живы и, как мне показалось, здоровы (он, кстати, не прав, но он не врач, а его общение не было слишком близким; впрочем, сейчас это не важно; кстати, девочка в этом вопросе информирована, естественно, лучше).

Мальчик называет количество тех, с кем было общение. Он напоминает девочке - которая, разумеется, слушает этот разговор, - об их договоренности. Она ее помнит, но лишний раз напомнить - не лишнее.

- Вы не могли бы показать мне запись? Частично.

- Конечно. Я подготовил два отрывка - общий вид их помещения и обращение их лидера с разъяснением позиции. Включите, пожалуйста, проекцию с моего браслета.

Ректор, в пространство:

- Проектор, включись на браслет гостя.

Мальчик:

- Браслет, передай проектору файл "ректор-один".

- То есть, насколько я понял, они обосновались в пещере.

- Да.

- Интересное решение...

Мальчику очень хочется сказать, откуда взялось это решение, и какое он имеет отношение к "лидеру", то есть к социологу. Но он не сказал это ему, не скажет и ректору. Он сам не понимает, зачем это скрывает, но почему-то делает это. Девочка, кстати, поняла почти сразу, еще там, в пещере, да и как было не понять, когда тот сказал про себя "социолог". Но она промолчала тогда, не собирается говорить и позже. Просто потому, что раз молчит ее мальчик, значит, так надо. А если ей будет надо понять, почему он молчит, она просто его спросит; а он просто скажет.

- Давайте посмотрим второй файл.

Мальчик:

- Браслет, передай проектору файл "ректор-два".

На экране опять внутренность пещеры. На заднем плане саркофаги. На переднем социолог, он сидит, видимо, на корпусе какого-то устройства. Обстановка скромная, однако в руке у него чашка с чем-то горячим - видно, как поднимается пар. За его спиной стоят несколько человек, в том числе двое моложе, остальные старше; немного сбоку, так сказать, чуть-чуть отдельно от остальных - мальчик, который как раз и сидит сейчас перед ректором, и студентка - ректор ее узнает, вспоминает выступление ее выступление на каком-то семинаре и успевает подумать - "хороший выбор". У ректора свои представления о том, что такое хороший выбор, но в данном случае имеет место совпадение.

Человек на экране начинает говорить.

- Я понимаю, что вам интереснее всего и что вы считаете важнее всего, и постараюсь не оставить вас в неведении.

Ректор ощущает некоторую архаичность в речи.

- Мы - группа исследователей и инженеров, которая создала технологию замедления процессов в организме. За триста лет организм стареет на несколько лет. В путешествие во времени отправились не только мы сами, но и члены наших семей, близкие люди и некоторые наши друзья, а также строители этого убежища, которые захотели разделить с нами и риск, и радость, и возможность увидеть вас.

Да, - думает ректор, - сейчас так не говорят. Да уже сто лет назад так не говорили. Он окончательно убежден - это не какая-то чудовищная ошибка. Возможность розыгрыша или провокации ему даже не приходит в голову, хотя по профессии он историк и эти понятия - так сказать, в теории - конечно, знает.

- Всего нас здесь около двух сотен человек. Что двигало нами? Прежде всего - желание увидеть вас. Для ученых и инженеров - увидеть реализованным их детище - их науку, их технику. Некоторые из нас отправились в это путешествие в надежде на то, что ваша... что наша медицина способна вылечить болезни, которые не могли быть вылечены триста лет назад. Разумеется, среди нас нет носителей заразных болезней, мы все прошли в этом смысле строгий контроль, но и готовы к общению с вашими медиками. Чем мы можем быть полезны вам? Наибольший интерес мы представляем, конечно, для ваших историков...

Ректор расплывается в улыбке.

- ... и, возможно, ваших медиков. Чего бы мы хотели от вас? Помощи в ознакомлении с миром и общения с медиками, общения с учеными. Мы хотим найти свое место в этом мире - полезное для нас и для этого вашего... то есть нашего... (теперь он это подчеркивает) мира.

Пауза.

- У нас нет каких-либо срочных потребностей, разбужено сейчас лишь несколько человек. Это послание доставят вам замечательные дети, которые нас нашли. Наверное, будет правильно и удобно, если мы начнем общение на поверхности. К моменту, когда вы получите это послание, мы будем готовы принять на поверхности небольшую группу, скажем, до десяти человек. Мы оборудовали на поверхности временное помещение с обычными бытовыми удобствами и просим вас для первого контакта ограничиться этим количеством; помещение на это как раз и будет рассчитано. Всю дополнительную информацию вы можете получить у тех, кто доставит это послание.

Говорящий поворачивается, жестом просит подойти поближе мальчика и девочку, встает, и слегка обнимает их за плечи. Все трое улыбаются (девочка более сдержанно).

Экран гаснет.

Пауза. Ректор:

- Я хочу поговорить с вашей спутницей.

Он вполне доверяет интеллекту своего, можно сказать, сотрудника. Но интуиции женщины он доверяет не меньше. А их ассоциации - еще больше. Впрочем, - думает он, - надо будет еще проверить их независимость. Он ректор - а значит, и отчасти психолог.

Мальчик нажимает на одну из кнопок на браслете и произносит:

- Я у ректора. Если можешь, пожалуйста, приди к нам.

Какое-то время молчит, видимо, слушая ее (наушник, как обычно, когда он на работе, у него в ухе) и говорит:

- Она в лаборатории, в этом корпусе, сейчас придет.

Ректор минуту молчит, улыбается каким-то своим мыслям и спрашивает:

- Скажите... а вообще... какие они? Как вам показалось?

- Их главный, конечно, постарше нас... и вел он себя... немного серьезнее. Двое, кто моложе, инженеры, их я бы не отличил от нас... старшекурсники или аспиранты... немного архаичная речь, но я бы решил, что приезжие, может, с Севера, от наших соседей... Остальные... один, психолог, очень к нам присматривался, изучал (оба улыбаются) ... Да, вот что еще важно.

Ректор вопросительно наклоняет голову.

- Насколько я понял, они неплохо знают сегодняшнюю жизнь. По крайней мере...

- То есть как?

- ... по крайней мере, внешнюю сторону. У них все время был включен электромагнитный мониторинг. А пробудились они за некоторое время до встречи с нами. И за это время успели ознакомиться с основным содержанием радио - и видеообмена.

- За триста лет?!

- У них мощная по их временам программа интеллекта, которая выделяла ключевые события.

- Они вам ее показали?

- Да. Прямо в работе. Да и другую технику.

Мальчик, немного взволнованно, продолжает:

- Поймите, они не дикари. Это тогдашняя инженерная и научная элита. Причем специально готовившаяся к встрече с нами.

- Вот это и опасно, мой милый.

- Они хотят увидеть мир, некоторые - чтобы их спасли, и дальше - жить мирно и счастливо и быть полезными.

- И только?

- Да. Они зависят от нас. От нашей медицины.

- Некоторые из них.

- Но значительная часть - из-за них и отправилась. Рисковали жизнью. Для них это более важно. Триста лет назад, тогдашняя психология. Там их дети, и там те, кто их любит, и кого любят они.

- Понимаю.

Ректор в общем готов согласиться, но не успевает - дверь открывается, входит девочка.

- О, я рад вас видеть. Как первая сессия?

- Пять эй, один би, осенью пересдам.

Ректор качает головой. Он этих понтов не одобряет, но уважает.

- А в лаборатории?

- По плану. Месячный отчет был вам направлен.

Маленькая гордая нахалка - умиляется ректор.

- Извините, не успел ознакомиться, - и, не делая паузы: - Вы, конечно видели фрагменты, подготовленные к нашей встрече, так скажите мне просто ваше личное впечатление от этих людей.

Пауза.

- Обычные... немного старомодные... этот, который их главный, немного похож на моего дедушку... молодые, явно пара, когда знакомились, хором сказали "мы инженеры", девочка могла бы быть мне младшей сестрой, почти ровней...

- Вы хотели бы увидеть их снова?

- Да. С ними интересно общаться. Они подробно отвечают на вопросы. И задают разумные вопросы. Очень человеческие. Тщательно следят, чтобы их понимали. Наверное, потому, что думали - мы дети. А про возраст не спросили, постеснялись.

Она смеется, мужчины улыбаются. Ректор какое-то время размышляет.

- Скажите... там, где вы с ними общались... вы двое все время были вместе?

- Нет. Я часть времени общалась с женщиной... которая сказала "мы инженеры".

- О чем? И впечатление?

- У нас был свой разговор... касающийся медицины. Но я не на все их вопросы смогла ответить.

- Их?

- Да, к нам потом присоединилась... там была еще одна женщина, она сказала, что она социолог, работала вместе с их старшим...

- Вы долго общались? И впечатление?

- Примерно час, потом еще почти час втроем.

- Покормили?

- Да. Извинились, что весьма скромно.

- Туалет?

Девочка не удерживается от смешка.

- Да, конечно. Там все есть. Скромно, чисто, аккуратно. Старомодно.

- А вы в это время...

- Я общался с остальными.

- Вместе или по очереди?

- И вместе, и по частям, и по очереди. Нормальные люди. Интересные и интересующиеся. Показали технику. Ответили на вопросы. Весьма подробно.

Ректор недолго размышляет:

- Браслет, соедини меня с администрацией штата. И дай звук на комнату.

Пауза. Голос со стороны экрана:

- Добрый день, ректор. Администрация штата к вашим услугам.

- Я хотел бы поговорить с генеральным.

- Пожалуйста, для проверки идентификации повторите ваше пожелание.

Ректор, чуть более медленно, и, вроде бы, немного раздраженно:

- Я хотел бы... переговорить... с главой администрации.

Экран освещается. На экране большая комната, за столом мужчина, он явно моложе ректора, перед ним (спинами к нам) двое - мужчина и женщина.

- Профессор, добрый день. Рад видеть и готов помочь, но насколько это срочно? - мне бы не очень хотелось прерывать встречу... политика, профессор (он изображает виноватую улыбку).

- У меня ничего срочного.

- Тогда минут через сорок, хорошо? Я сам с вами соединюсь, это удобно?

- Да, вполне. Мы тогда пока пообедаем. Молодым надо хорошо питаться.

Оба радостно улыбаются, экран гаснет. Ректор:

- Он подумал, что я хочу отправить вас двоих на стажировку в администрацию штата. Но его ждет нечто гораздо более интересное... Давайте действительно поедим.

Мальчик и девочка ждут, что ректор произнесет заказ, предложит это же сделать им, и через пять минут въедет роботележка - но нет. Ректор встает и, со словами "студенты должны видеть меня не только на лекциях", идет к двери.

Небольшое помещение, светло и чисто, людей немного - лето, занятий мало, но лаборатории работают. За столиками в основном молодежь, они едят и общаются.

- Скажите... а почему вас так быстро с главой администрации соединили?

- Ай-яй-яй, вы же историк...

- Статус университета?

- Конечно. За последние полтора века количество университетов сократилось втрое, а статус существенно вырос. Футурологи это предсказывали - сегрегация по роли в создании интеллектуально емкого и индивидуализированного продукта.

- Но они говорили, что сегрегация будет между странами?

- Да, конечно, но и внутри тоже. Только о втором и они меньше говорили, и мы тоже.

- Они - потому, что было не принято об этом говорить?

- Да, именно так. А мы...

Он делает паузу, давая ответить собеседнику. Он хоть и ректор, но преподаватель. Это, как говорили триста лет назад, "не лечится".

- ... а мы об этом не говорим потому, что все комплексы и невостребованное творчество, все ушло в игру и массовую культуру.

- Именно так. А кроме того, мой милый, он же наш выпускник и диссертант. И вообще он мой студент.

Оба улыбаются.

- Ну вот, теперь с политикой на какое-то время покончено, я ваш.

- Сначала мелкий вопрос не по делу - в этом году вы к нам приедете, прочитать лекцию или несколько... о внешнем мире и положении в нем... как в прошлые годы?

- Если пригласите, приеду.

- Приглашаем. Официальное приглашение пришлем и все согласование, как обычно.

- Буду рад. В столовой у вас по-прежнему так же вкусно? Бонсы у вас по-прежнему лучшие в штате?

- Вроде да... На ежегодном конкурсе опять первое место.

Мальчик и девочка синхронно кивают, девочка еще и зажмуривает глаза, подчеркивая эмоцию.

- Все ясно. Теперь к делу.

- Триста лет назад одна из лабораторий университета создала технологию замедления процессов в организме, позволяющую прожить несколько веков, постарев лишь на несколько лет. Они привлекли мощную строительную фирму, построили на территории штата, в отдаленном месте, подземное убежище на несколько сотен человек и дожили до нашего времени.

Короткая пауза.

- Двое сотрудников университета раскопали эту историю, нашли местоположение их убежища и вступили с этими людьми в контакт. Никаких срочных действий не требуется, разбужены пока несколько человек, они в полном порядке. Сотрудники, вступившие с ними в контакт, привезли от них к нам послание. Мы бы хотели ввести вас в курс дела и прежде всего, показать вам это послание.

Пауза.

- А можно сделать так, чтобы мы посмотрели это послание вместе... на вашем экране?

Ректор может сказать, что уже видел послание, но понимает, что собеседник хочет видеть и его реакцию, и вообще - проще сделать, чем возражать. Ректор произносит что-то вроде "камера, посмотри на экран и транслируй сигнал в канал того, кто сейчас говорил", кивает мальчику и говорит: "Покажите послание".

Экран гаснет и тут же загорается...

- Так... интересно... скажите, профессор... вы ведь наверняка тщательно поговорили с вашими сотрудниками... скажите, как вам общая картина?

- Мне кажется, что они довольно откровенны и все сказанное - правда. Они, естественно, немного настороже.

- Что, впрочем, довольно естественно...

- Да.

Все некоторое время молчат. Трое ждут реакции четвертого. Человек на экране:

- Хорошо. Давайте сделаем так, как им удобно. Пошлем к ним делегацию, десять человек, для определения дальнейших действий. Можно было бы все решить дистанционно, но вам же хочется посмотреть на них вживую. Прямо сейчас вам помощь штата требуется?

- Пока не видно.

- А если они устроят полное пробуждение?

- Это количество мы разместим со всеми удобствами на территории университета. Медицинский центр у нас лучший в штате, он с этой нагрузкой справится легко.

- А желающие на них посмотреть туда не кинутся?

Девочка поднимает палец - подает знак, что хочет что-то сказать. Человек на экране вопросительно смотрит на ректора. Ректор:

- Так, послушаем мнение социолога.

Девочка:

- Мне кажется, что, если правильно составить исходную информацию, не кинутся. Одиннадцать лет назад у наших южных соседей был прецедент - открыли древний заброшенный город близко к их южной границе. Ажиотажа не было.

- Но то был город, а это живые люди.

- Да. Но наши южные соседи более эмоциональны.

Пауза. Девочка продолжает:

- Девятнадцать лет назад был похожий случай, еще южнее, там все было совершенно тихо.

- А подальше? (ректор все-таки педагог).

- Да, примерно тогда же где-то в центральной Африке, но там был некоторый шум, вмешались соседи. И не соседи.

Присутствующие понимающе кивают. Человек на экране:

- Нам хоть это не грозит...

Пауза. Ректор:

- Не хотелось бы привлекать сразу много народа... вы беретесь при необходимости обеспечить информацию?

Девочка улыбается:

- Я буду, как когда-то говорили, пресс-секретарем? Ну, вы же нас и этому учите.

- А вы получали лучшие оценки? (улыбается)

- Да, и первая практика по этому курсу уже была.

Человек на экране:

- Хорошо. Я не буду присылать к вам... как говорили когда-то...

Все присутствующие улыбаются.

- ... офицера связи. Чтобы не отнимать место в десятке у ваших специалистов. Но я прошу вас, профессор, лично возглавить эту группу. Возьмите с собой... (ректор понимающе кивает) еще двух или трех психологов, причем с исторической ориентацией, кто-то читал нам такие лекции...

Ректор кивает.

- ... этих молодых людей, если они не возражают (девочка два раза кивает) остальные - врачи. Правильно?

- Да.

- Они не просили закрыть район для посещения и оградить от визитеров?

Мальчик:

- Просили и даже назвали координаты.

- Хорошо. Пока нет информации, наверное, нужен только мониторинг. У вас рядом с городом, семь миль к югу, база чрезвычайников.

Ректор кивает.

- Чрезы живут своей жизнью, тренируются, мониторят, что-то исследуют... но, если что случается, - подчиняются напрямую администрации штата, то есть мне. Я свяжусь и скажу их главному, что вам может потребоваться некоторая маленькая помощь, и, если потребуется, - то вы обратитесь.

- А зачем она нам может потребоваться?

- Например, транспорт. У них он есть. Наземный, воздушный, любой. Они могут развернуть медицину в любой точке. У них, кстати, с вашими медиками хороший контакт. Они учения вместе проводят.

- Я в курсе.

- Далее, мониторинг района. Объяснение самодеятельным туристам, что у нас учения сил реагирования на чрезвычайные ситуации и туда пока нельзя.

Девочка слушает с некоторым недоумением, но его не показывает. Человек на экране продолжает:

- У вас связь с ними оговорена?

Мальчик кивает.

- Договаривайтесь и действуйте. Ректор - старший. Вы - диспетчер. Пожалуйста, раз в день... но по очереди, я с молодежью тоже хочу общаться... (без улыбки) по очереди связывайтесь со мной и пять минут - события за день. Вас и девушку система будет опознавать, я ей скажу. Так.... Чрезвычайники с вами, юноша, свяжутся, скажите им координаты, которые вам дали те люди, не само их расположение, а границы района. Чрезы будут аккуратно наблюдать... чтобы их и вас не беспокоили.

- Они указали немного странно...

- Но не сто миль?

- Нет, всего пять на двадцать, но там же рядом граница...

- И что? Наблюдать она не мешает. Все, друзья. Центр пока беспокоить не будем. И вообще, пока без распространения информации, хорошо?

Трое кивают. Человек на экране широко улыбается, и, обращаясь к ректору:

- Девушке это за практику в двойном размере зачтется?

- Да тут уже дело курсовиком пахнет.

Улыбка. Приветственный жест, экран гаснет. Ректор:

- Ну вот. Вам надо переговорить с несколькими людьми, не называя деталей... не говорите про живых людей... готовность уехать на декаду для исследования... врачам - про возможность древних инфекций... говорить мягко, никакого нажима, нам нужны те, кто явно хочет... Врачи - конечно, диагностику с собой.

Мальчик кивает.

- Соберите их сегодня во второй половине дня. Здесь. В пять пи эм...

- Так сказать, полуофициально?

- Да. И если неудобно, то можно и пропустить, ректор свяжется потом... (улыбается) все понятно?

- Да. Чтобы только явно заинтересовавшиеся.

Девочка:

- Тогда может, лучше даже в шесть?

- Согласен. Сейчас продиктую вам список, с кого начинать... если не будет набираться, скажите мне, я добавлю.

- Порядок обращения?

- Если вы лично людей не знаете - в том порядке, как я назову. Если знаете - на ваше усмотрение.

Девочка:

- А можно, мы будем обращаться вместе?

- Чтобы выглядело менее серьезно?

Девочка кивает.

- Изящно. Согласен. Да, разговаривайте с каждым индивидуально и без свидетелей.

- Чтобы личная реакция, меньше роль социума. Это очевидно.

Ректор диктует список, добавляя к именам и должностям небольшие комментарии.

Мальчик и девочка синхронно встают, он прощается, она просто кивает, они выходят. В коридоре мальчик обращается к спутнице:

- Тебе не кажется, что нас повысили в статусе?

Она кивает, и добавляет:

- А последняя реплика была лишней.

- А зачем он тривиальности говорит. Мы не дети!

- Солнышко мое, он ректор... из его кабинета разница не очень видна (улыбка)

- Ну вот, мы ее и показали... все, пошли по списку. Кто там первый?

- Социолог?

- Да, я слушаю.

- Мы были у ректора. Он все выслушал, посмотрел, связался с руководством штата. Нам поручили сформировать группу для переговоров с вами. Старшим руководство штата попросило быть ректора. Так что скоро вы познакомитесь.

- То есть вроде пока все просто оптимально?

- Да. Группа будет сформирована, скорее всего, сегодня вечером. Идея закрыть район поддержана, пока будет только мониторинг дронами, наверное, вы его увидите. Общедоступной информации пока не будет.

- Все хорошо. Строим домик.

- Вечером мы свяжемся, доложим о группе.

- Спасибо, милые.

Небольшое помещение, все очень просто, часть обстановки - какая-то аппаратура. За столом человек. Открывается дверь, входит еще один. Сидящий за столом встает. Он, старше того, который вошел, и они одинаково одеты. Здороваются коротким кивком; старший, жестом приглашает младшего сесть и сразу же начинает говорить:

- С нами связалась администрация.

- Самая верхняя?

- Вторая сверху (сдержанная улыбка). Они просят сделать четыре вещи.

Он показывает на экран. На экране - карта.

- Первая - обеспечить наблюдение за этим районом.

На карте возникают линии, буквы и строчки цифр после них - явно координаты.

- Детализация - наличие человека, распознавание не нужно.

Младший кивает.

- Вторая. Закрыть этот район, то есть при обнаружении движения человека снаружи внутрь этого района просить его изменить маршрут и в район не входить. Мотивировка - учения сил для чрезвычайных ситуаций. То есть нас.

Младший кивает.

- Третья. Университетские готовят туда экспедицию в ближайшие дни. Около десяти человек, с серьезным оборудованием. Если им потребуется помощь, например, транспортом - обеспечить. А так - их не беспокоить. И четвертая. Канал для связи с научниками - вот. Это их диспетчер.

На экране строчка букв и цифр.

- Сообщить им, когда мы установим наблюдение, и далее связываться на наше усмотрение... чтобы они понимали, что мы не спим... ну и они будут при необходимости нас беспокоить. Канал я вам на всякий случай дал, но сообщения отправлять пока только через меня, мой канал для связи я их диспетчеру дам, информацию пока не распространять.

- Все сказанное ясно. Могу приступать?

- Да. Вопросы есть?

- Что там случилось, да так, что мы этого не узнали?

- К нам никаких претензий, и ничего не случилось. Район далекий, ничего интересного, люди его не посещают. Университетские обнаружили, как я понял, чисто случайно, или какой-то заброшенный город, или что-то вроде, хотят это изучить, но тихо и без шума. Возможно, опасаются заразы, поэтому берут с собой врачей.

Пауза. Младший:

- У наших южных соседей лет десять назад нашли нечто подобное...

- Двенадцать. Вполне возможно, аналогичный случай.

- Опять же, соседи. Там неподалеку граница. А на той стороне у них примерно в этом месте заброшенная военная база.

- Ученым она вряд ли интересна. Так что ограничимся указанным участком наблюдения.

- Чтобы нам потом не указали, что мы лезем не в свое дело (улыбка)

- Ну, и это тоже.

- У меня все. Могу приступать?

- Да.

Оба встают. Короткая пауза. Младший:

- Контроль района только с высотных дронов?

- Так... вопрос понятен. Слушай внимательно. Для контроля со спутников надо получать разрешение этажом выше. А наше начальство туда - по его словам - пока не обращалось. И нам не поручало. Это раз. Теперь два. Для контроля вблизи требуется или указание свыше, или судебное решение. Ни того, ни другого нет. И третье, главное. У нас нет причин. Ни малейших.

Младший не сдается:

- А охрана ученых?

- От чего и от кого? От замшелых камней, на которых накарябано что-то неприличное? По тем временам... (оба хихикают; обстановка разряжается)

Старший продолжает:

- Я, естественно, спросил. Мне было сказано, что врачи с ними будут, и больше ничего не нужно. Было четко сказано - только мониторинг указанного района высотными дронами.

Младший заметно огорчен. Но указание начальника - закон. Он кивает, поворачивается и выходит. Старший, бурча: "Молодежь, энтузиасты... я и сам был такой, правда же..." - садится на свое место.

Мы под землей. Команда в сборе.

Социолог:

- Нам нужно построить на поверхности что-то, в чем мы можем разместить на несколько дней десять человек. Индивидуальные кабины для сна, душевые и туалеты, скажем, три штуки, тоже индивидуальные, помещение, чтобы собрать всех.

Менеджер:

- То есть вы не хотите их пускать сюда?

- По крайней мере сначала - да.

- Понятно. Я думаю, что наши строители при их технике за три дня все сделают. Надо разбудить... надо сразу троих, я скажу кого... и, наверное, им потребуются еще трое или четверо, они сами выберут...

Социолог обращается к инженерам:

- Срок?

- Запуск немедленно (отвечает юноша), через два часа они разбужены, введены в курс дела, включают процесс для тех, кто им нужен, еще через два часа все готовы, а технику первые уже проверили и запустили. Так что через пять часов работы начаты.

- Будет ли наша деятельность наверху просматриваться... с высоты?

- Через эти кроны? Листья там как - влажные? (Социолог кивает) Тогда только дециметры и длиннее, антенна большая, а разрешение низкое. С дрона не получится, со спутника - можно, но очень не со всякого. Дирижабль они над нами вешать не будут? Впрочем, все равно разрешение низкое. Разве что...

- Да?

- Разве что не издалека, а совсем вблизи. Минидроны.

Пауза. Девушка:

- Это мы сразу заметим, а они этого наверняка не хотят. Кроме того, у мини маленькая дальность и автономность, то есть им нужна база поблизости, а это опять же заметно. И еще - судя по информации о них... Судя по информации о них, персональная слежка у них запрещена. Они серьезно относятся к прайвеси.

Менеджер:

- По такому случаю... чрезвычайные обстоятельства...

Подруга социолога:

- Мне кажется... с учетом всей информации об этом обществе... не будут. Слишком сложная процедура разрешения.

Менеджер:

- А без разрешения?

Подруга:

- С риском увольнения и запрета деятельности? Не похоже.

Социолог считает вопрос исчерпанным и обращается к инженерам:

- Мониторинг всего происходящего будет?

- Он уже есть.

- Отлично. И... он должен быть тщательным.

Инженеры обиженно кивают. Они это знают сами.

Социолог обращается к менеджеру:

- Нужно выяснить, возможен ли выход на поверхность через вторую пещеру.

- Но мы уже тогда это сделали. Возможен. Можем проверить.

- Ах ты... да, я и забыл. Мы ведь и подъемник там частично восстановили.

- Частично. Так, чтобы...

- ... чтобы это не было понятно снаружи. Да, я все вспомнил. Проверьте там все. Но только, когда строители освободятся, больше пока не будите. И вот еще что...

Социолог поворачивается к двум остальным членам группы - к психологу и к своей подруге, которая с полуулыбкой слушает эти диалоги и ждет, когда ее друг о ней вспомнит. Но он-то помнил о ней все время, потому, что, как говорили древние, "путь к сердцу мужчины лежит через его желудок".

- Пожалуйста, проследите, чтобы все были накормлены. Рацион первого дня для пробужденных ты знаешь? (это подруге; она кивает). Ну, вроде все. Приступаем.

Социолог садится на кожух от какого-то прибора. Инженеры вместе с менеджером идут включать пробуждение - это, как они понимают, самое срочное. Психолог догадлив (это профессиональное) и со словами "проверю продуктовые контейнеры и вернусь" исчезает в темноте. Подруга подходит к социологу и кладет свою мягкую и теплую руку ему на плечо. Это именно то, что ему сейчас нужно.

Комната рядом с кабинетом ректора. За столом он сам, мальчик и девочка, понемногу собирается народ... всего набирается примерно полтора десятка. Ректор:

- Коллеги, добрый вечер, простите, что собрал вас в не слишком удобное время. Наша встреча пройдет в несколько необычном формате. Сначала я вам кое-что расскажу, и предложу участие в некотором мероприятии. Оно довольно затратное в смысле времени и не факт, что принесет много радости. Но оно может оказаться важно для университета. В этом деле участвуют чрезвычайники (ректор замечает, что некоторые поморщились, и запоминает, кто). С этим будут связаны некоторые ограничения на распространение информации. Потом мы разойдемся на несколько минут, я, например, спущусь в столовую, выпью сока, и минут через десять соберемся здесь. Информация, на которую наложены... не ограничения, а скажем так, пожелание пока ее не распространять, такова. На территории нашего штата обнаружен объект примерно трехсотлетней давности. Для историков он, вполне возможно, представляет интерес, хотя гарантии нет. По некоторым причинам есть опасения медицинского плана, поэтому в группе, которая отправится, будут и врачи... поэтому (обращается к группе из четырех человек, сидящих рядом) вы здесь и присутствуете, коллеги... место для соответствующей вашей аппаратуры будет. Предполагаемая длительность экспедиции - пять дней, но по медицинским причинам она может и затянуться. Количество участников меньше, чем нас здесь собралось, так что к вам не будет претензий, если через десять минут мы здесь окажемся не все. Скорее тихая благодарность от остальных. Да и от меня - мне будет легче сформировать группу. Есть ли вопросы до того, как я выйду на десять минут, и вы тоже? Вопросов нет. Тогда расходимся.

- Ты поняла, почему он про чрезов сказал?

- Конечно. Не все любят с ними работать.

- А мы?

- А мы любим (с некоторым вызовом; на самом деле, она просто говорит - да, я с тобой)

- Ну вот, коллеги, нас стало немного меньше, теперь нас одиннадцать, но все равно...

- Прошу прощения, ректор, есть вопрос.

- Да?

- Сколько врачей вам нужно? Если мы берем два универсальных блока в максимальной комплектации, то четверым там делать нечего, даже для круглосуточной работы достаточно троих. Все, что могло быть триста лет назад, мы знаем и умеем. Чрезы могут перебросить за полтора часа униблок и смену в любую точку. Нас здесь четверо, мы между собой все решили. Включайте в группу два блока и нас троих, один из нас - запасной, он будет готов отправиться в любой момент.

Короткая пауза, улыбка.

- Вот за что я люблю врачей... за решение проблем! Сколько времени требует полная диагностика?

- Максимум 50 минут. Если пациент диагностировался раньше, может быть быстрее, но не менее 20 минут.

Ректор прикидывает - полсотни в сутки. Даже если всех после этого сюда, медцентр справится - лето, загрузка уменьшенная...

Пауза.

- Тогда мы считаем группу сформированной. В течение нескольких дней мы отправимся, наш диспетчер (ректор показывает на мальчика) вас известит. Вопросы?

- А кто старший группы?

- Тоже этот молодой человек?

Пауза. Ректор, назидательно:

- Старшим группы руководство штата попросило быть меня. Оно же предложило возложить на этого ... молодого... человека... функции диспетчера. То есть отвечающего за организацию, взаимодействие, за все. Кстати. Если мы действительно сделаем открытие и информацию... тогда... и только тогда... надо будет распространить, то вот эта... молодая... особа... по предложению руководства штата... будет нашим пресс-секретарем.

Воцаряется тишина. Ректор знает, что ученых (не врачей) надо иногда ставить на место. И он умеет это делать. Иначе ему, как говорили древние, "сядут на шею и свесят ноги".

- Социолог?

- Да, я слушаю.

- Чрезы установили наблюдение, должно быть три дрона, дежурство постоянное.

- Вы так называете формирования для чрезвычайных ситуаций?

- Что вы... а, да. Так короче.

- А насчет закрытия района?

- Они мне сказали, что получили сверху указание не пропускать в район никого, кроме ученых, о которых я их предупрежу.

Пауза. Социолог:

- Именно вы?

- Старшим назначен ректор. А я - диспетчер. То есть все взаимодействие и согласование на мне.

- Вас повысили в должности?

- Скорее, в статусе...

Они оба понимают, что за триста лет смысл слов немного изменился, но решают на этом не останавливаться.

- А что значит "назначен"?

- Он при мне разговаривал с главой администрации штата, показал ваш ролик. Глава попросил, чтобы он сам возглавил экспедицию и переговоры. И показал на нас и сказал, что я буду диспетчером, а она, если потребуется, пресс-секретарем.

Пауза. Социолог, задумчиво:

- Считает это все важным, очень доверяет ректору, и хочет, чтобы хоть кто-то с ним не спорил, а просто делал дело...

- Да. Именно так. Мы обеспечим.

Пауза. Мальчик продолжает:

- Группа сформирована, как вы хотели - десять. Ректор, еще два историка, два психолога, мы двое, три медика с их оборудованием. Мы готовы отправиться через сутки.

- Мы строим уютные домики, но нам нужно еще два дня. То есть двое суток. Я свяжусь через сутки, тогда уже точно будет ясно, когда мы будем готовы.

- У вас все в порядке, ничего срочно не нужно?

- Все в порядке, спасибо. Еще два дела. От места, где мы с вами последний раз разговаривали, в четверти мили к востоку - большая поляна и по ней речушка протекает. Вот там мы и строимся, но под кронами, вдруг дождь. Но ориентир хороший.

Теперь как насчет их всех кормить - можно, чтобы мы этим не занимались?

- Никаких проблем. У нас и с собой будет, и доставка дронами - мы же официально, экспедиция университета.

- Хорошо. Тогда связь через сутки?

- Не позднее.

- Хорошо.

Мы находимся под землей. Социолог сидит - это уже становится традицией - на корпусе от какого-то оборудования. Перед ним - инженеры. Девушка тоже сидит, юноша стоит за ее спиной. Социолог:

- Строители, как я понимаю, работают вовсю?

- Да... у них дела идут быстро. Мы не ожидали.

- Это профи... Наблюдение за районом местные начали?

Юноша:

- Да, мы слышим обмен информацией дронов с базой.

- Сколько их?

- Пока два, третий на подходе. Будет группировка - три, и один запасной, для замен.

- Они будут сменяться?

- Этого мы не знаем, но, похоже, редко. У них, видимо, высокая автономность.

- Солнечные батареи?

- Вряд ли, они ухудшали бы аэродинамику. Скорее, какой-то энергоемкий источник на борту.

- Оружие?

Девушка:

- Ну, вы хотите от нас невозможного! Судя по радиообмену - нет.

- А если выйти на полянку и посмотреть? Или собрать минидрон-инспектора?

- Незаметно подойти можно только издалека и сверху, это сложно и рискованно. А на полянку - это мы можем.

Пауза. Социолог:

- Скажите... а перехватить управление?

- И уничтожить? (девочка кривится)

- Нет. Аккуратно посадить на полянку.

Инженеры обмениваются короткими взглядами и кивают. Юноша:

- Это мы можем. Но зачем?

- Здесь скоро начнутся переговоры.

- Здесь?!

- Нет, на поверхности. Мне может потребоваться демонстрация наших возможностей.

Пауза. Социолог продолжает:

- Мне вот что непонятно... почему мы вообще можем перехватывать и расшифровывать их информацию? Триста лет же прошло!

Юноша:

- Да. И некоторые области у них хорошо развились. Но не все. Судя по радиообмену, сильнее всего - медицина и медиа. Неплохо - энергетика. Связь... связь - отчасти, для обеспечения медиа. А для этого шифрование не нужно.

- А защита медиа от перехвата, авторские права и так далее?

- У них этого не так много. Медиа очень много и почти все бесплатное. Шифрование вообще-то обслуживало в основном не медиа, а военных, разведку, политиков, все такое...

Девушка:

- А теперь этого стало меньше. Вообще меньше. Ну, и того, что на это завязано, - тоже.

- То есть, в смысле оружия, большого прогресса нет?

Пауза.

Юноша, медленно:

- Чтобы нас уничтожить, прогресс не нужен. Одна бомба. И не самая большая... А если побрезгуют, могут попросить южных соседей.

Социолог:

- Недалеко отсюда, на той стороне границы, есть военная база. Та самая, которая была связана со строительством нашего, как мы тогда говорили, "Места".

- Мы все помним.

- Хорошо. База законсервирована. То есть там все исправно, но персонала нет, режим поддерживается автоматически.

- Не совсем. Там есть охрана, но она реального доступа ни к чему не имеет. Теоретически должны следить, чтобы никто не приближался, но не делают, скорее всего, и этого.

Пауза. Социолог начинает понимать, что эти юные инженеры что-то уже раскопали...

- А вообще там что-то происходит? Кроме того, что охрана ест, спит и пользуется медиа. Как эта местная девочка сказала?

- Медиит...

- Интересное словечко.

- Триста лет. Мы ожидали большего сдвига в языке.

- Это - к лингвистам. Они у нас есть (все улыбаются). Так что там происходит?

Юноша:

- У них включен мониторинг границы, четыре раза в сутки два дрона облетают участок, миль примерно в сто. Кроме того, у них включена профилактика и диагностика всех устройств. Судя по приборам, там все исправно и нормально.

- Сколько там пусковых установок для ракет?

- Двенадцать.

- А ракет?

- Тоже двенадцать.

- Случайное совпадение?

- Нет. Эти ракеты просто находятся на пусковых.

Короткая пауза. Социолог:

- Они с боеголовками?

- Да. W100. Старая надежная модель. Установка мощности при старте, от 0,5 до 5 килотонн. Тактическое оружие, но, чтобы нас уничтожить, хватит одной.

- Или двух.

- А, ну да... но это надо знать.

Пауза. Социолог.

- Интересно. А склада, хранилища, чего-то в этом роде - этого у них нет?

- Есть, но оно пусто. Наверное, история была такая - при том взрыве, ну, который был при строительстве, или склад был поврежден, он же на самом краю базы, ближе к месту взрыва, или его решили перестроить, ракеты вывезли, склад или перестроили, или даже не достроили, базу законсервировали, завозить ракеты на склад не стали...

- Я правильно понимаю, что вы проникли в компьютерную систему базы?

- Да.

- И вам, чтобы наблюдать наши (улыбка) дроны, на поляну и выходить-то не нужно.

- Естественно. Там и оптика есть, и радиолокаторы. Мы всем этим можем пользоваться.

- И ракеты вы тоже запустить можете?

Пауза. Молодые инженеры смотрят на Социолога с явным недоумением, а юноша еще и пытается сообразить - так, на всякий случай, - где у двоих из действующих лиц оружие. Про свое он и так знает - оно с ним. Но не за поясом.

Социолог:

- Мы от местных совершенно ничем не защищены. Я верю, что они добрые и хорошие. Но сегодня у них один президент, а завтра другой. Послезавтра какой-то сумасшедший сообщит всем и сразу, что мы - носители какой-то страшной заразы. Послепослезавтра третий проберется на эту базу...

Девушка, тонко улыбаясь:

- Этого мы можем не опасаться. Мы всем можем управлять отсюда.

Социолог:

- Баз с ракетами много, больных людей не меньше. Я хочу иметь возможность сказать... причем сказать честно... что мы можем запустить ракеты по близлежащим городам.

- Равновесие страха?

- Человечество жило так век до нас (пожимает плечами) ... и век, когда мы уже спали.

Пауза. Девушка:

- А не вызовет ли такое заявление немедленную атаку?

- Если мы умно и аккуратно сформулируем, то нет.

Пауза. Социолог продолжает:

- Они могут оказать на нас любое давление и предъявить любые требования. Например, немедленного пробуждения, передачи им всей технологии и Места, ну и выметайтесь отсюда.

- Зачем им это?!

- Незачем. Но мы не знаем, что им может потребоваться и зачем.

Пауза. Социолог:

- Поэтому нам нужен инструмент равновесия. Что-то, что уравняет позиции. Если они согласятся на наши пожелания, то, конечно, я не буду даже заговаривать об этих наших возможностях.

- Наши пожелания?

- То, что я говорил этим двум симпатичным детям и передал через них властям, ну и экстерриториальность Места. А технологию мы им, конечно, передадим.

Пауза. Девушка:

- Звучит разумно... Дайте нам еще часа два... поиграться с системой... мы четко скажем, можем ли запускать.

- Кстати. А дальности до океана хватит? Если они захотят демонстрацию?

- До любого из двух, и с запасом. Но такая демонстрация уже может вызвать...

- Кто у нас специалисты еще и по теории игр? (все трое улыбаются)

- Мы доложим через два часа. Или раньше.

- Ну что? Ты ему доверяешь?

- Его разумности?

- Да.

- Тогда "да".

- Тогда полное "да" (она смотрит на собеседника и щурится от удовольствия).

- Докладываем. Возможно нацеливание и запуск всех двенадцати. Интервал между запусками не менее минуты. Других ограничений нет. Что касается дронов - это известная модель, оружие на них только на внешней подвеске, и на этих его нет.

- Спасибо, инженеры. Я рад, что вы оба мне доверяете. Постараюсь вас не разочаровать.

- Мы будем рядом.

Пауза. Двусмысленная фраза, - думает социолог, и решает пока не уточнять. Надо о другом...

- Но я все-таки не понимаю, как вы внедряетесь в их системы, которые, вроде бы, должны быть совершеннее.

- Совершеннее - не значит устойчивее к внедрению. Далее - не всегда совершеннее, например, на дронах более поздние системы стоят, а на базе - вполне знакомое нам старье. Но есть одна принципиальная вещь. Мы знаем основы, а они от них ушли.

Пауза. Девушка:

- Вот смотрите. Есть технология нитей. Есть технология тканей из нитей. И есть технология одежды из тканей. Они давно забыли про нити, для них мир начинается с тканей. А мы знаем все про нити. И можем перекроить одежду, изменив свойства нитей.

- Не скажу, что я все понял, но аналогия красивая.

Довольно большая поляна, речушка. Между деревьев видны небольшие домики, явные времянки. Один побольше. Тишина. Пауза.

Между деревьев, примерно вдоль течения реки - какое-то движение.

На поляну медленно выползает крупный мобиль. Они мог бы просто приземлиться на поляне, но гости решили появиться более архаично... На водительском сидении - мальчик, рядом с ним - ректор. За ними - кресла вдоль бортов, по четыре в ряд, два из них не заняты. Итого в первом мобиле восемь человек. За ним из леса на поляну выползают еще два. По размерам они примерно такие же, как первый, может, немного короче. Во втором на водительском месте девочка, соседнее свободно, в третьем на водительском месте один из визитеров. Логично предположить, что это врач - чтобы не оставлять свою технику без хозяйского присмотра. Дело в том, что эти два мобиля - не пассажирские, это мобильные универсальные диагностические пункты. Это продукт весьма высокоразвитой науки и техники, гордость университета, ученые и инженеры которого полвека назад внесли немалый вклад в создание этой техники. Конечно, конкретно эти образцы - результат дальнейшей успешной эволюции.

Все три мобиля паркуются, скорее всего, автоматически и вполне разумно - они аккуратно располагаются на краю, в основном между деревьев, но так, чтобы людям было удобно входить и выходить. Часть боковой поверхности корпуса скользит вдоль неподвижной части, водители и пассажиры выбираются на поляну, они держатся слегка настороженно. Но лишь слегка - одни потому, что они историки, другие - потому, что психологи, третьи - потому, что врачи. Ну, а мальчик и девочка знают, кто их встретит.

Появляются и встречающие - социолог, его подруга и менеджер.

Пауза. Мальчик, обращаясь к социологу:

- Исторический момент, - он поворачивает голову к ректору, - не правда ли? - И продолжает, повернувшись к врачам: - мы все немножко осторожничаем, так, может быть, начнем с медицины?

Это не экспромт, это "домашняя заготовка" - он и девочка придумали ее вчера и час репетировали. Но присутствующие слегка ошарашены напором; первым опоминается ректор, ему положено.

- Да, это очень разумно. - Обращается к врачам: - Через какое время будет готова ваша техника?

Один из врачей, со снисходительной улыбкой:

- Она всегда готова. Час на человека. Кто первый?

Девочка:

- Гости немного робеют, техника для них несколько новая, давайте я первая.

Подруга социолога, с улыбкой:

- От гостей - первая я.

Все молчат. Один из врачей, видимо, старший, подзывает двух женщин, ведет их к одному из устройств и начинает рассказывать, как закрыть дверь, как включить невидимость, как раздеться, как, если что, вызвать его - нажав вот на эту кнопочку, будут всякие датчики к вам прикасаться, не пугайтесь, если он скажет, как повернуться, или что поднять, все спокойно делайте, хорошо?.. два небольших укола, в руку, вот здесь, и немного позже, еще раз, вот тут, если скажет посмотреть на огонек, который сейчас засветится, все спокойно делайте...

Девочка слушает его со скучающим видом, и, видя это, подруга Социолога окончательно успокаивается. Девочка проскальзывает внутрь, не включая невидимости, чтобы гостье было спокойнее, раздевается и ложится. Врач понимающе кивает и уводит вторую пациентку к второй машине. Тут все повторяется.

На поляне, между тем, прибавилось действующих лиц - из леса появился психолог. Инженеры наблюдают за происходящим дистанционно. У них есть свои договоренности с социологом. Впрочем, если случится что-то серьезное, то кто будет проверять, соблюдают ли они их? Но все трое верят и надеются, что все будет хорошо. Ну да, а на поляне неспешная беседа. Этим людям есть, о чем поговорить! Но ближе двух метров они, тем не менее, не подходят. Проходит двадцать минут, появляется девочка, веселая и довольная, и, обращаясь к врачам, произносит:

- Сказал, что все в порядке, параметры от предыдущего раза не изменились.

- Отлично.

Общение продолжается, проходит тридцать минут, появляется слегка ошарашенная происходящим подруга социолога, врач отводит ее в сторону, слушает и кивает...

- Я все понял. Этим мы тоже займемся, через две-три недели будете, как новенькая. - И, обращаясь к остальным: - Все в порядке, никаких инфекций, кто следующие?

Следующими оказываются психолог - он еще и врач, ему безумно любопытно, и (она успела согласовать это с социологом) девушка-инженер.

Общение идет своим чередом, оно продолжается за едой, и вроде все согласовано - порядок диагностирования здесь, регулярное сообщение с университетом, размещение в медцентре. На вопрос об оплате ректор отвечает, что для его университета это деньги в любом случае посильные, а польза для науки огромная, да и престиж сильно возрастет, - не без умысла откровенничает он. Запинка возникает только один раз - когда возникает тема о статусе "Места", ограничении доступа в район и вообще...

- Нам бы хотелось, чтобы доступ в район, координаты которого мы дали, был закрыт.

- Для этого нужно распоряжение властей, но это мы сделаем.

- То есть доступ только с нашего разрешения, персональное, с ограниченным сроком действия и с ограничением по оборудованию.

Ректор морщится, скорее не от сути, а от формы, но соглашается:

- Давайте, для равновесия, чтобы требовалось два разрешения - ваше и университета. Вы можете не знать местных условий, еще и пропустите кого не надо...

Социолог понимает это немного иначе - как попытку отсечь от диссидентов, но тоже соглашается. Тем более, что не уверен, правильно ли понимает, кто теперь диссидент и почему.

- Хорошо.

- Но нам-то вы ваше оборудование покажете? Некоторые, - ректор игриво ухмыляется, - умирают от любопытства.

- Давайте это обсудим чуть попозже. Нам бы этого, по крайней мере пока, не хотелось. Учтите и нашу психологию, пожалуйста (тон почти просительный).

- Хорошо. И вообще уже поздно. Давайте продолжим общение завтра. Но вы своих понемногу будите, наши врачи с их техникой работают, рейсы в университет делаем, как договорились?

- Да, конечно.

- Я хотел бы... переговорить... с главой администрации.

- О, профессор, добрый вечер. Судя по способу связи, вы на месте? (в наушнике смешок)

- Да.

- И как впечатление?

- Медики их проверяют, никаких незнакомых зараз не находят, разочарованы (в наушнике смешок). У трети - болезни, которые в их время были смертельными, медики берутся в большинстве случаев за две недели закрыть вопрос. Есть несколько случаев посложнее, но говорят, что тоже справятся, хотя не так быстро. Психологически все в норме. Транспорт в университет уже налажен, все расходы по лечению и размещению берем на себя.

- Понятно. Подготовьте информсообщение от администрации и университета, чтобы журналисты понимали, что их там пока не ждут и что все в порядке. Кроме того, у них наверняка вклады в банках - чтобы денежные люди не удивлялись, когда они к ним явятся. Лучше даже два текста - один для медиа, второй - суше и конкретнее, для всех администраций, для чрезвычайников (им я пошлю персонально) и для банков. Еда, питье, лекарства, техника, какие-нибудь реактивы - им что-нибудь нужно? То есть вам для них что-нибудь нужно?

- Пока все есть, тексты подготовим и пришлем. Есть одна проблема.

- Слушаю.

- Они хотят экстерриториальности.

- Так в чем проблема?

- А в том (немного раздраженно), что университет не правомочен.

- А, да... чрезвычайникам же я сообщал, не вы... Чего именно они хотят - не уточняли?

- Уточняли. Доступ в район, координаты которого они дали, только с их разрешения, персонального, с ограниченным сроком действия и с ограничением по оборудованию. Я добавил - чтобы требовалось еще и разрешение университета, имея в виду, что мы-то можем запрашивать и чрезов.

- Пока все разумно. Общий срок действия?

- Не обсуждалось. И еще - они не хотят никого пускать внутрь, даже нас. Мои коллеги бурчат.

Пауза. Глава администрации:

- Есть ли у нас основания полагать, что у них там внутри что-то опасное для нас?

- Нет.

- У вас в группе есть психологи.

- Два чистых психолога, один историк и психолог, и один из врачей.

- Четверо. Отлично. Что говорят?

- Трое - что в этой ситуации совершенно нормально.

- В теории?

- Нет, они все с ними всеми подолгу общались, и индивидуально, и группой...

Короткая пауза. Глава администрации:

- А что четвертый?

- Сказал, что такая скрытность - некоторый перебор, даже в этой ситуации.

- Это кто?

- Профессор Месседжер.

- О, доктор Арчибальд Месседжер! Он у нас общие лекции читал, и семинары в одной из групп вел, как раз в моей. Очень полезный препод! Мы его называли votum separatum, он всегда приводил аргументы против.

- На историческом факультете студенты называют его "адвокат дьявола" (оба хихикают; пауза).

Глава администрации:

- Завтра вы продолжаете общение?

- Диагностику, отправление в университет, общение.

- Значит так. Первое - скажите вашим коллегам, что мы поощрим эту вашу деятельность дополнительным финансированием, часть которого, согласно нашей рекомендации, будет предназначена именно для персонального премирования, но определять его будете вы. Второе - направьте мне запрос на дополнительное финансирование. Третье - завтра днем я сделаю к вам неофициальный визит. Ваши меня знают, те - нет. Чтобы их не дергать, свяжитесь с чрезами, и попросите, чтобы они пропустили мой мобиль. Между часом и двумя пи эм.

- Ясно.

- Я хочу сначала поговорить конфиденциально. Я, вы, их старший, и для равновесия - кто-то от них.

- А потом можно и небольшую общую встречу. Но коротко.

- Все ясно, сделаем.

Поверхность. Под деревьями опять три мобиля - два диагноста, которые работают почти непрерывно, а третий приземлился пять минут назад. Он маленький, одноместный, на боку у него какая-то эмблема, синяя с красным. А того большого, что был вчера, сейчас нет - он как раз увез очередную партию. В некотором отдалении, на краю поляны, там, где речушка ныряет обратно под деревья, стоят четверо - ректор, социолог, менеджер, глава администрации. Он и начинает:

- Прежде всего, здравствуйте. Я - глава администрации штата. Здесь я по двум причинам. - Короткая пауза. - Первая - запрошенную вами экстерриториальность может предоставить только штат, университет этого не может. Так вот, штат вам ее предоставит. То есть конкретный текст согласуем сегодня, ваши пожелания я знаю, не знаю только одного - на какой срок. Я могу издать только техническое распоряжение, оно действует в пределах моей каденции, еще три года. Но я намерен провести это через законодательство, тогда это будет весьма трудно отменить.

Менеджер и социолог кивают.

- Вторая причина - я хотел сам сказать вам, что я восхищен вашей смелостью, и, как патриот штата, рад, что все это произошло у нас. Я попросил ректора обеспечить вам все, что нужно, штат университету под эту задачу слегка расширит финансирование. Есть ли что-то, что вам нужно, но что университету обеспечить по любым причинам неудобно?

Менеджер:

- Да. Вся энергетика у нас питается от атомных батарей.

- У вас мини-реактор?

- Нет. Это изотопные батареи на уране-232, у него период полураспада около ста лет. Их надо заменить. Они сейчас производятся, марку мы знаем, но поставка двух таких батарей университету должна быть одобрена опять же, администрацией штата.

Пауза. Глава администрации:

- Вы хотите сохранить систему в рабочем состоянии?

- Да (социолог; менеджер просто кивает)

- Вы предполагаете продолжить путешествие?

- Некоторые из нас не исключают этого.

Короткая пауза. Глава администрации:

- Хорошо. Пожалуйста, передайте ректору все данные - что, сколько, куда доставить, а вы пришлите мне письмо, которое я направлю изготовителям этих батарей с разрешением продать их университету.

- Их выпускают две фирмы, важно ли, какие брать?

- Да. Возьмите те, которые надежнее.

- Понятно. Спасибо.

Пауза. Глава администрации решает взять инициативу на себя:

- Ректор мне плакался, что вы никого не хотите пускать внутрь. Это так?

Социолог:

- Да... не хотелось бы. По крайней мере, некоторое время.

- Но через некоторое время большая часть уже будет в медцентре университета.

- Да, но примерно половина быстро вернется обратно. И вообще это вопрос психологии. Мы еще не чувствуем себя вполне дома здесь.

Пауза.

- Это вопрос месяцев. А для кого-то - года...

- Понимаю... (пауза) А что, если мы решим вопрос так - дней через десять, два человека, и, чтобы ученые не передрались, вообще не от них. Главного из ваших местных чрезвычайников, и одного пришлю вам я, это будем главный эксперт соответствующей службы штата. Иначе и те, и эти меня съедят.

Пауза. Социолог:

- Хорошо. Но с нашим сопровождением и без техники.

- Ну, вы хитрецы... хорошо. Я это условие им поставлю. Но вы же понимаете, один из них может попробовать обмануть.

Пауза. Социолог:

- Я предлагаю вот что. Давайте, во-первых, пригласим сюда кого-нибудь еще и с вашей, и с нашей стороны, и расскажем, о чем мы договорились... а что касается попробовать обмануть, это мы берем на себя... мы вам сейчас кое-что покажем.

Ректор кивает, Социолог просит менеджера позвать его подругу и девушку-инженера, и добавляет - предварительно напомни о моей просьбе и пусть она ее выполнит. Менеджер отправляется на задание, а ректор просто говорит браслету - позови пресс-секретаря и диспетчера. И вот они все на поляне, Социолог рассказывает всем, о чем они договорились, стараясь не говорить быстро, и прислушивается. Прислушивается и девушка-инженер.

О! - слышен тихий стрекот. Над поляной появляется дрон, он переходит в режим зависания и медленно опускается на поляну. Из динамика (которым уже двести лет снабжаются все интеллекты) раздается голос юноши-инженера:

- Инженеры команды путешественников во времени приветствуют у себя в гостях главу администрации штата. Сейчас мы вернем дрон на орбиту и переведем его под управление его хозяев. Будем рады дружить с ними, а также с администрацией штата, и лично с вами.

Дрон - девочке даже кажется, что он приветственно кивает, но это только кажется - плавно взлетает и исчезает за кронами.

Пауза. Глава администрации сильно удивлен, старается это не показывать, понимает, что нужно что-то сказать, и обращается к ректору и социологу:

- Давайте на пять минут соберем всех, кто сейчас здесь, выпьем кофе, закусим вашими знаменитыми бонсами (ректор радостно кивает), я скажу что-нибудь уместное и отбуду, мне пора. - И, обращаясь к социологу: - Сильный ход, ваши инженеры весьма круты. Я не буду про это никому рассказывать, и вас прошу об этом же. Но когда пришлю вам двоих визитеров, предупрежу, чтобы без штучек. Совсем.

Девушка кивает, и он понимает, кто тут "инженеры". Этого он не ожидал.

Банку с кофе он достает из своего мобиля, и со словами: - Это вам дрон не доставит, - протягивает подруге социолога.

И правда, кофе великолепен, бонсы не хуже, слова главы администрации уместны и неформальны, и вот его мобиль взмывает над поляной, народ досмаковывает угощение и теплые слова и, понятное дело, приступает к работе.

Прошло полгода.

Мы опять под землей. Присутствуют те же, кто был первый раз, то есть кто был до общего пробуждения, и еще несколько человек - старший от строителей, кто-то от врачей, от ученых... Как и следовало ожидать, сложилась некая структура, в основном - профессиональная. Потому что почти все они - профессионалы.

Социолог:

- Ну вот, друзья, прошло полгода, можно подводить кое-какие итоги... Технический вопрос - мы про всех знаем, у нас со всеми вообще поддерживается связь? Кто чего хочет, кто на что надеется... мы все про всех знаем?

Он смотрит на свою подругу - так уж сложилось, что она стала ответственной за людей, за информацию о людях... ну да, она же социолог; да и психологи рядом. Она кивает.

Социолог:

- Начнем с медицины. Мы все побывали в лапах у местной медицины. Прогресс, конечно, чудовищный. Во-первых, они научились... я не специалист... в общем, они научились из клеток конкретного пациента выращивать клетки для любых его органов, то есть по сути создавать индивидуальные органы на замену. То есть вопрос донорства органов, совместимости, отторжения - все это потеряло значение. Они берут клетки пациента, возвращают их в исходное состояние, делают из них, можно сказать, стволовые клетки, а потом выращивают из них клетки пораженного органа данного человека. То есть, грубо говоря, они осуществили регенерацию органа. Но требуется операция.

- Всегда?

- Нет. В некоторых случаях можно ввести их в организм, и орган сам осуществляет замену. Но это, кому интересно, лучше расскажут врачи и биологи.

Пауза. Социолог продолжает.

- Теперь что касается групп, которые пытались встроиться в нынешнее общество.

- Групп?

- Да, именно групп. Мы все-таки немного их опасаемся, психологи же предупреждали... В общем, почти все действовали группами. И большинство поездило, пообщалось, кое-кто попутешествовал и решил, что свое место он... что они обрели. Сейчас у нас здесь не все присутствуют, но все на связи, да? (он обращается к инженерам, те кивают). Историки, социологи, исследователи космоса нашли свое место. В этом мире и этом обществе.

Пауза.

- Причем по двум разным схемам. Историки, социологи и вообще гуманитарии включились в исследования по имеющимся направлениям или предложили что-то свое, какие-то методики оказались интересны и востребованы, деталей я не знаю, но в целом все нормально. С космическими исследованиями ситуация другая - современные методы мощнее и покрывают все, что мы знаем, но востребованность мала и исследования ведутся лишь по немногим направлениям и не очень активно. Есть три базы на Луне и одна на Марсе, много аппаратов летает по Солнечной системе, отправляются зонды и наружу, в том числе и скоростные.

- На Луне - пять баз.

- Из них две - законсервированы, а из трех - одна работает в автоматическом режиме. Нашим энтузиастам то ли в шутку, то ли всерьез предложили расконсервировать одну из баз и пожалуйста, работайте, сколько влезет.

- И?

- Ну, и они думают. Законсервированные базы - международные, будут они снабжаться или нет - не ясно, переговоры вести долго и вообще не всегда понятно, с кем... Кроме того, там, как они мне рассказывали, немного странная ситуация - они, например, в некоторых случаях не вполне знают, что и зачем измеряют, да и как обрабатываются данные.

Пауза. Один из инженеров, юноша:

- Второе понятно. Мы и раньше не всегда знали, как искусственный интеллект данные обрабатывает. Например, как нейросеть обучается, - знали только принцип.

Девушка:

- В голове у нас тоже нейросеть, и мы не вполне знаем, как она работает, но это не мешает нам ею пользоваться.

Социолог:

- Да, конечно. Но у них программа определяет, какие измерения и как вести. Что исследовать.

- Программа?

- Искусственный интеллект.

Пауза. Социолог:

- То есть они во многих случаях, причем речь идет не только о космосе, но и о Земле, не знают, что и зачем они исследуют.

Пауза. Девушка:

- А... а зачем тогда они вообще...

- А затем, что этот их искусственный, который говорит, что делать, в итоге вырабатывает рекомендации, которые оказываются успешными.

- О как!

- Да. Мне медики говорили - они не всегда понимают, почему он рекомендует то или это, но факт таков - его рекомендации успешны.

Менеджер:

- А в естественных науках?

- Там ситуация аналогичная - если вообще эксперимент возможен, то предсказание оказывается почти всегда правильным.

- А это не означает понимания процесса?

- В человеческом смысле слова - нет.

- То есть, нет понимания, сосредоточенного в человеческом мозге?

- Да.

Пауза. До присутствующих доходит - для кого-то сразу, до остальных медленнее, - что роль человека в науке теперь несколько иная, нежели та, которую они помнят. Мальчик и девочка присутствуют при разговоре дистанционно, и мальчик знает, какой физик и отчасти футуролог предсказывал эту ситуацию триста лет назад (он вспоминает его странное имя - Сергей Попов). Но он не хочет вмешиваться; девочке и социологу он потом скажет.

Социолог:

- В математике и теоретической физике ситуация немного иная. Там нет эксперимента, там проверить теорию традиционным способом нельзя, там человек в этом смысле не уступает интеллекту (Социолог, сам того не замечая, время от времени переходит на современную лексику - он говорит просто "интеллект" про то, что триста лет назад назвали бы "искусственный интеллект", а то, что тогда назвали бы "интеллект" в применении к живому, иногда называет "мозги").

- Что же касается космоса, то, когда по каким-то причинам падает общий интерес, все вопросы, даже те, которые в принципе должны решаться... каналы связи никто не перекрывал, никто от сотрудничества не отказывался... но все становится медленнее, вопросы повисают. Мы к этому как-то не привыкли.

- Но мы же видели, вопросы они решают быстро и четко.

- Не все. Локальные конкретные вопросы, касающиеся текущей жизни, - да. Четко и быстро, мы все это видели. А общие вопросы, особенно не вполне конкретно поставленные и касающиеся, скажем так, общих проблем, - нет.

Пауза. Девушка-инженер:

- А личные связи с местными у кого-то возникли?

Подруга социолога:

- Вы правы, это важный признак. Несколько случаев есть. Существенно чаще, чем в соответствующей половозрастной группе сейчас (девушка удовлетворенно кивает), и даже чаще, чем в соответствующей группе тогда. Любопытство. Правда, пока непонятно, насколько эти связи долговечны.

Социолог:

- Ну, это, в общем, естественно. Итак, примерно полторы сотни свое место в обществе нашли. Тридцать человек -можно сказать, что не вполне. Мы с ними все обсудили, и есть два решения. С учетом того, что властями обещана нам полная автономия и безопасность, и участок закреплен за нами навечно.

Менеджер:

- Властями штата?

Социолог:

- Да, но Верховный суд подтвердил, что это юрисдикция штата. Все оформлено, как положено, законодательно, и подтверждено судебной властью. (короткая пауза) Так что для тех, кто не встроился, есть два решения. Первое - остаться здесь. Уход, охрана, проведение экскурсий. Второе - отправиться дальше. Причем они отправятся сразу, а из оставшихся, если кто захочет, могут присоединяться потом.

Длинная пауза. Социолог обращается к подруге:

- В общем, в целом и примерно - как обстоят дела?

- Примерно две трети - за отправление. Треть - остаться наблюдателями и охранять отправившихся.

- То есть двадцать и десять?

- Да. Но при постановке конкретного вопроса цифры могут измениться. Есть колеблющиеся, и есть те, чьи решения зависят от решений других.

- Мы все исходим из того, что потерь при пробуждении теперь нет - технологию мы совместно с ними усовершенствовали. И коэффициент замедления удалось немного увеличить, примерно на треть.

- То есть не 30, а 40, и при прыжке на 300 лет... 300 превращается не в 10, а в 7,5, то есть выигрывается 2,5 года?

- Да, это мелочь, но при тех же потерях можно прыгнуть не на 300, а на 400...

Пауза. Социолог, задумчиво:

- Как все-таки впечатление зависит от того, как подать те же по сути цифры... - Все улыбаются. - Ну так и за какой прыжок большинство?

- За триста. Традиция. (Кто-то улыбается, кто-то усмехается.)

- Вариант дифференцированного пробуждения предлагался?

- Да. Желающих нет. Мы все-таки хотим быть вместе.

Пауза. Социолог:

- Хорошо. Значит мы собираем все данные и пожелания, приводим все в порядок (его подруга кивает), строим на поверхности аккуратный домик со всеми удобствами из расчета на то количество, которое будет нас стеречь (представитель строителей кивает), и готовим оборудование для отправляющихся (инженеры не кивают... они знают, что социолог не сказал главного).

Пауза. Социолог:

- Теперь нечто важное насчет контактов с этой цивилизацией. Когда мы путешествовали, ездили, общались с людьми... Интерес к нам был довольно слабый, и это хорошо, но... время от времени кто-то, улучив момент, когда рядом не было кого-либо своих, спрашивал, иногда прямо, иногда вскользь или намеком, не собираемся ли мы продолжить путешествие. И не возьмем ли мы его с собой.

Пауза.

- Таких заявок у нас набралось несколько тысяч. Наши психологи отобрали около двухсот... кого мы можем без риска для себя... взять с собой. С властями вопрос согласован, наша инициатива одобрена.

- Почему?!

- Это общество с пониженным, по сравнению с предыдущими веками, уровнем конфликтов. Это их гордость, их забота. Но в обществе всегда есть люди, которые "не вписываются". Они - источник проблем и сложностей, и разумная власть будет рада отправить их с нами.

Пауза. Менеджер:

- Не важно, куда, важно - откуда (поджимает губы).

- Вот именно. Более того, сейчас именно на краю заявленного нами и подаренного нам участка строится, ну, с внешней стороны, и конечно, на земле (те, кто уже понял, что будет сказано, улыбаются), корпус... на тысячу мест, и готовится площадка под второй... под следующий...

Пауза. Девушка-инженер, ошеломленно:

- И, наверное, не последний...

- Интересно, что никакого законодательного запрета на эту деятельность нет, поэтому специальное разрешение не требуется. По сути, требуется лишь выделение - штатом или на федеральном уровне - средств на строительство и функционирование. Бюджет, по сути, играет роль закона. Ну, так средства были выделены, причем одобрение было весьма сильным, от 0,8 до 0,9.

- То есть мы берем с собой тех, кто нам понравился, а от остальных элегантно избавляются власти.

- Да. Причем они нам весьма благодарны и за технологию, и за участие в ее усовершенствовании, и вообще за эту идею.

Все разошлись, все заняты делом. Социолог, его подруга, молодые инженеры...

Социолог:

- Ну что, друзья мои? Мы с подругой решили отправиться в путешествие. Как вы?

- Мы тоже. Мы хотим быть вместе, мы хотим быть с вами, мы хотим посмотреть, что будет, и мы еще кое-чего хотим...

- Понятно. Мы рады, что вы будете с нами. Да, чуть не забыл... они, в знак доверия и благодарности, обязались не пытаться "отключить" базу. Таких баз вдоль границы, кстати, три... был период сложных отношений с южными соседями...

- А две другие?

- Они полностью исправны, но с ракет сняты боеголовки, и они хранятся отдельно, в другом месте.

Пауза. Социолог:

- Первый корпус, который они строят... они его строят вместе с нашими строителями, обмен опытом, все очень рады, а техника монтируется при вашем участии, ну, это вы знаете. Ввод в эксплуатацию первого сектора, первых ста мест, через две недели, и они пригласили нас всех на открытие.

Подруга социолога:

- Я думаю, что захотят присутствовать немногие.

Менеджер:

- Да, но человек десять, для приличия... Так что десять будет (улыбка).

Девушка-инженер:

- А что будет дальше? (пауза) Возникнет такая мода... и треть человечества...

Короткая пауза. Подруга социолога:

- Мы это зондировали. Максимум десятая часть.

- Развитие моды предсказать невозможно.

- Есть экономические ограничения.

- Да. Но они лежат выше. Кроме того, даже если десятая часть уйдет в путешествие... это ведь не какая попало десятая, а самая активная десятая из стран-концентраторов активности.

Пауза. Подруга социолога:

- Нет. Мода идет не по активности, а по скуке. Так что, может, даже наоборот.

Девушка:

- Хорошо. Через триста лет мы узнаем, кто был прав. (короткая пауза) Постарев на семь с половиной лет...

Пауза. Девушка:

- Я вот чего еще не понимаю... Почему они не заинтересовались второй пещерой и... той историей. Я так боялась, что придется им все это рассказывать и объяснять.

Социолог кое-что об этом знает, но решает это не обсуждать:

- Ну и объяснили бы. Они не дураки, все бы поняли.

Пауза. Подруга социолога, назидательно:

- Им это неинтересно. В наше время журналисты первым делом начали бы выяснять, кто еще в тот год исчез, да куда делся, да не к нам ли, и где он. А им теперь это неинтересно. Да и выяснить это было бы непросто, большая работа, а они это не очень любят.

Менеджер:

- Через триста лет мы и это, наверное, узнаем? (улыбается)

Социолог:

- Да.

Лес, двое - мальчик и девочка. Как сто, двести и триста лет назад. На заднем плане - вход в пещеру.

Девочка:

- Год назад...

- Да, ровно год.

- ... мы вот так тут и сидели.

- А вот там стояли наши транспортники.

Пауза. Девочка, улыбаясь:

- А теперь они там не стоят.

- Но кое-что... то, что было в одном из них...

- Угу. Он будет с нами.

Мальчик уточняет.

- Точнее - между нами.

- Охранять?

- Если надо, то и охранять. К питанию и к информсети он подключаться сам умеет. И будет это делать. И общаться с другими интеллектами.

Пауза. Девочка:

- Разница в том, что теперь это мероприятие не секретно.

- Потому что не опасно.

- А не опасно потому, что безразлично.

- В среднем - да, большинству безразлично. Но возможны всякие случайности. Поэтому район так и будет закрыт. Экскурсии - только централизованно. И вообще за триста лет многое может измениться.

- Ты все-таки веришь в изменения?

- Да.

- А я - нет.

Пауза. Мальчик:

- Мы с тобой вместе смотрели данные. Возможен большой конфликт. Через несколько поколений. И мы можем потребоваться.

- Потому, что мы можем...

- Да. Можем убить.

- И те, кто может, отправляются с нами?

- Некоторые - да. А некоторые будут нас охранять от случайностей. Кроме того, ты же знаешь - мы передали им нашу технологию, и они даже ее чуть-чуть усовершенствовали. Теперь не будет потери лет при пробуждении.

- И мы проснемся молодые?

- Да.

Пауза. Девочка:

- Я кое-чего от тебя хочу. Того, чего сейчас хотят не все. И хочу именно от тебя.

- Обещаю.

- Спасибо. Я буду ждать.

Ей хочется заплакать, и она не понимает почему - он же обещал ей то, чего она уже год хотела, но сознавала, что сейчас ему, ее мальчику, ее мужчине, не до этой ее просьбы. И вот - он обещал, и она знает - у него это то же самое, что сделал. Почему же ей хочется...

Пауза. Девочка:

- Ты мне цитировал текст... про царицу ночи и низко над горизонтом...

- Помню.

- Скажи мне его еще раз.

- Ну, слушай... И жаждущий взгляд человека уже не будет обращен на огромную, низко висящую над горизонтом Царицу Ночи. Но кто может сказать, что это объективно плохо? Субъективно - да, согласен, для меня; а для тебя, мой ученик, может, уже и не очень. А через век или три? Но "окно" для контактов с другими цивилизациями может и закрыться. Просто потому, что людям станет интересно что-то другое, например, биология и медицина, направленные на себя. И если этот процесс обычен для цивилизаций, то это решает проблему молчания Вселенной.

Пауза. Девочка:

- А что это за проблема?

- Когда мы проснемся, напомни, и я сразу тебе расскажу. А теперь пошли вниз, нас ждут.

Мальчик и девочка встают. Она походит к нему, он осторожно ее обнимает, она проводит пальцами по кромкам его ушей. Это их обычная ласка.

Он кивает, поворачивается и идет ко входу. Он думает - когда проснемся, не забыть сказать социологу, кем он мне приходится. И кем - я ему.

А она идет за ним и думает о чем-то своем. Как сто, двести и триста лет назад.