Старшеклассники

Приложение 1 ПЛАНЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ЧЕТВЕРТЬ

Анализ состояния класса. Учащиеся перешли в 10-й класс с крайне плохой успеваемостью. Три комсомольца остались на второй год, сам секретарь классного бюро ВЛКСМ едва выдержал осенние испытания. Неудовлетворительное состояние дисциплины. В первые же дни занятий три ученика были удалены с уроков. Как выяснилось, комсомольская работа в классе почти не велась. Классные часы и политинформации почти не проводились. Сами члены бюро не подавали примера ни в успеваемости, ни в дисциплине. В классе между мальчиками и девочками нет дружеских, товарищеских отношений. Мальчики стараются проводить время с девочками из школы № 1, устраивают вечера на квартирах. Это носит не совсем здоровый характер. В классе нет дружного, сплоченного коллектива.

Активисты класса (Кофман, Ионов, Зельцфас и др.) сами поддались отсталым настроениям. Хорошо работавший в 8-м классе родительский комитет в 9-м классе почти бездействовал, за исключением его председателя тов. Эллиса.

1. Принять решительные меры к восстановлению в классе нормальной дисциплины.

2. Оживить работу родительского комитета и с его помощью начать сплачивать коллектив класса.

3. Провести отчетно-перевыборное комсомольское собрание как переломную веху в комсомольской работе класса. Повысить ответственность за свои поступки у каждого комсомольца, не обходя вниманием ни одного случая нарушения дисциплины или получения двоек. Привить новому составу бюро ВЛКСМ большую требовательность и принципиальность в решении вопросов. Взаимоотношения с девочками школы № 1 перевести на деловое содружество двух комсомольских организаций со встречами только в школе.

4. Помочь учащимся в выборе будущих специальностей. Для осуществления этого в течение первой четверти провести следующие мероприятия:

1. Отчетно-выборное классное комсомольское собрание — 18/IX.

2. «Знание — оружие в борьбе за коммунизм. Как ты овладеваешь этим оружием?» — доклад родителя-коммуниста — 14/X.

Бюро классной комсомольской организации проводить каждую неделю. На заседаниях бюро начать составлять комсомольские характеристики комсомольцев класса.

1. О задачах в новом учебном году (беседа классного руководителя) — 1/IX.

2. Выступление М. И. Калинина перед учащимися г. Москвы в 1940 году — 4/IX.

3. О скромности и выдержанности — 28/IX.

4. Встреча с представителями разных профессий (сварщик, геолог, химик и другие) — 30/IX.

5. Сила коллектива — 7/X.

6. Борьба с пережитками капитализма (суеверия и приметы) — 21/X.

7. Встреча с представителями разных профессий — 28/X.

8. Кровь, пролитая отцами, не прошла даром (встреча со старыми большевиками) — 4/XI.

1. Итоги прошлого учебного года и задачи на текущий учебный год — 16/IX.

2. Отчет и выборы классного родительского комитета — 16/IX.

1. Участие родителей в выборе детьми профессий — 15/X.

2. Состояние успеваемости и дисциплины в классе — 15/X.

Заседания родительского комитета проводятся раз в месяц.

В течение месяца провести со всеми родителями индивидуальные беседы, привлекая на эти беседы по мере надобности и самих учащихся.

В течение месяца провести со всеми учащимися индивидуальные беседы для более тщательного ознакомления с ними. В результате составить план индивидуальной работы с учащимися. Приступить, к составлению характеристик учащихся класса.

Анализ работы за первую четверть. Класс окончил первую четверть с общей успеваемостью 95,7 %. Не успевает один ученик (приехавший из другого города) по русскому и химии. Без троек окончило четверть четверо: Письменный, Горяинов, Андросов, Кофман. Низкая успеваемость по русскому языку, всего четыре ученика имеют четверки, и ни один не имеет пятерки. Неровны оценки по химии. Коллектив класса заметно сплотился, особенно во время работы на субботниках по утеплению класса и погрузке угля. Комсомольское бюро работает активно и довольно принципиально. Очень хорошо работает староста класса Андросов. Стали несколько сглаживаться неприязненные отношения между мальчиками и девочками. Особенно это сказалось во время подготовки и проведения классного вечера. Но не все ученики класса втянуты в коллектив. В стороне от коллектива, класса стоят Н. и О. Только в конце четверти, в связи с возвращением из отпуска председателя, начал работать классный родительский комитет.

Задачи на II-ю четверть. Добиться полной успеваемости по всем предметам и повысить качество успеваемости по русскому языку. Продолжать сплачивать классный коллектив путем проведения общеклассных мероприятий. Путем индивидуальных бесед с отдельными учениками добиться включения их в коллективную работу и устранения их недостатков. Привлечь для оказания помощи классу родительский комитет.. Путем проведения встреч с представителями разных профессий помочь учащимся выбрать специальность.

Для выполнения намеченных задач провести следующие мероприятия:

Продолжать индивидуальные беседы с родителями и учащимися.

Руководить работой комсомольской организации по составлению характеристик комсомольцев класса.

Индивидуальная работа с отдельными учениками:

П. Комсорг. Учится хорошо, но не на отлично. Честолюбив. Любит командовать, а не руководить. Все еще несколько заносчив в классе и особенно дома. Мать слишком доверчива, сейчас спохватилась, но уже поздно. Бороться с самовлюбленностью, чаще подвергать критике, особенно со стороны товарищей.

М. Увлекается спортом. Учиться стал лучше, но в дисциплине есть еще срывы. Больше требовать самому. Мать влияния не имеет.

Н. Едва окончил четверть без двоек. Мать все время больна, предоставлен сам себе. Вместо подготовки уроков много читает. Продолжать оказывать на него воздействие через комсомольскую организацию. Организовать постоянный контроль за выполнением режима дня.

Н. В. Мог бы учиться хорошо, но много пропускает. Жизнью класса совсем не интересуется (не был на вечере, на субботниках). Лучше познакомиться с домашним окружением, втягивать в жизнь коллектива. Строго следить за посещаемостью.

О. Первую четверть жил почти один. Стоит в стороне от класса. Любит выступать, но говорит длинно, путанно и бестолково. Учится ниже своих возможностей. Втянуть в жизнь класса. Не оставлять без контроля родителей. Помочь научиться логично выражать свои мысли.

Т. Учится ниже своих возможностей. Груб, плохо воспитан. Сам участвует в жизни коллектива, индивидуалистов защищает. Резко реагирует на замечания учителей, не считая это проступком. Подчиняется командному тону. Больше требовать, взыскивать за каждую грубость.

И. Учится с напряжением. Активен. Любит поболтать на уроках. Постоянно следить за этим, в случае необходимости посадить одного.

П. Прибыл в середине четверти из Алма-Аты. В табеле оценки — хорошие, а по итогам четверти не успевает по русскому и химии. Недостаточно напряженно работает. Увлекается стрелковым спортом, временно отстранить. Установить контакт с отцом, так как мать, по-видимому, часть оценок сына скрывает от отца.

Анализ работы за вторую четверть. Вторую четверть класс окончил с полной успеваемостью и без грубых случаев нарушения школьной дисциплины. Повысилась качественная успеваемость. Вместо 4 учеников, 6 окончило на «4» и «5». (Письменный, Горяинов, Кофман, Андросов, Эллис, Шибкова). Класс стал более сплоченным, комсомольская организация более требовательно и принципиально стала решать вопросы. Особенно выросли как активисты Андросов, Кофман.

Несмотря на некоторые успехи, в классе еще много недостатков. Учащиеся Н., Т., Н. учатся слабо и лишь под давлением комсомольской организации класса едва-едва заканчивают четверть почти на сплошные тройки. Сознательная дисциплина не руководит еще поступками всех учащихся. Имеют место массовые незначительные случаи нарушения дисциплины.

Задачи на III четверть. Закрепить учебные успехи II четверти, борясь за дальнейшее повышение качественной успеваемости. Добиваться более значительного роста отличников. Повести более решительную борьбу с получением «текущих двоек». Сильнее использовать авторитет комсомольской организации и отдельных комсомольцев-активистов (в первую очередь членов бюро) для внедрения в повседневную жизнь класса сознательной дисциплины и полной ликвидации всех фактов нарушения дисциплины.

Продолжать оказывать помощь учащимся в выборе ими профессии. Организовать более целенаправленную подготовку к экзаменам на аттестат зрелости.

Для осуществления поставленных задач провести следующие мероприятия:

Классное комсомольское собрание — 10/II.

Знать и любить великий и могучий русский язык (проведение конкурса на лучшее знание русского языка) — 17/II.

Суровые будни войны требуют воли и закалки (встреча с участниками войны) — 24/II.

Классное комсомольское собрание — 3/III.

10/III — а) Культура работы с книгой (беседа библиографа публичной библиотеки).

б) Самая интересная книга 1953 года (выступления учащихся).

в) Литературная викторина.

17/III — а) С чем мы пришли к XII съезду ВЛКСМ.

б) Высоты техники (последние достижения науки и техники).

в) Техническая викторина.

24/III — Как надо готовиться к экзаменам на аттестат зрелости (классное комсомольское собрание по итогам III четверти).

а) На строительство театра оперы и балета.

б) На часовой завод.

в) На угольную шахту (во время весенних каникул).

Комсомольские собрания:

10/II — 1. Отчет классного комсомольского бюро за полгода.

2. Утверждение комсомольских характеристик членов организации.

3/III — Утверждение комсомольских характеристик членов организации.

Проведение бюро: раз в две недели. На заседании ставить отчеты членов бюро по выполнению поручений, самоотчеты отдельных комсомольцев об их учебе и дисциплине.

По линии классной организации ДОСААФ привлечь комсомольцев к работе парашютного кружка. Организовать повседневный комсомольский контроль за посещением дополнительных занятий и за индивидуальной подготовкой к экзаменам каждого комсомольца.

Заседание родительского комитета раз в месяц.

Заслушать на заседании родительского комитета сообщение учеников Т. и К. и их родителей о подготовке к экзаменам.

Оказать помощь в проведении экскурсий и проведении весенних каникул.

Провести индивидуальные беседы с родителями и учащимися Н., Т., Г., М.

Н. Продолжает почти ничего не делать, груб, заносчив. С матерью совершенно не считается, на комсомольских собраниях и бюро дает обещания, но не выполняет их. Предъявлять более жесткие требования, доводя дело до педсовета и комсомольского взыскания.

Т. работает без напряжения, ограничиваясь оценкой «3», нередко скатываясь на «2». Недостаточны контроль и требования со стороны родителей. Ставить вопрос об этом на заседании родительского комитета и по месту работы родителей.

К. Хочет, но, в силу выработавшейся привычки, не может заставить себя работать с полным напряжением. Избалован. Отсутствие домработницы в семье из трех человек переживает как огромное лишение. Учится неровно, надеясь, что ему все простится. Труслив, свою вину боится признавать. Больше требовательности к нему по линии комсомольской организации, больше требований к матери по линии родительского комитета.

Андросов. Не только хорошо учится, но с каждым днем растет на общественной работе. Начинает перерастать рамки своего общественного поручения — староста класса. Мог бы быть хорошим секретарем комсомольской организации. Не подменяя секретаря комсомольской организации, больше давать поручений как члену бюро.

Кофман. Учится хорошо, в решении комсомольских вопросов принципиален и справедлив. Как член комсомольского бюро недостаточно инициативен. Побуждать к проявлению инициативы, использовать его большой авторитет среди ребят. Мог бы стать круглым отличником.

М. Учится ниже среднего уровня. Все старается не понять, а заучить. Стоит в стороне от девочек класса. Сблизить с классом. Привлекать к общественным поручениям. Помочь через товарищей правильно готовиться к экзаменам.

Анализ работы за третью четверть. Третью четверть класс закончил с полной успеваемостью. Вместо 6 учеников, 8 окончили четверть без троек. Секретарь комсомольской организации класса Письменный окончил четверть на «5». Члены комсомольского бюро класса Андросов, Кофман, Эллис, Шибкова окончили четверть на «4» и «5». Так же закончили четверть учащиеся Колотова, Горянцов, Ионов.

Трое учащихся, имея по одной тройке, также могли при достаточном внимании к ним, окончить четверть на «4» и «5». Это Нетунаев, Сапелкин, Израитель.

Класс стал дружнее, сплоченнее. Если в первые две четверти учеников сплачивали, главным образом; внеклассные мероприятия (вечер, субботники), то в третьей четверти класс сплачивался в дружной борьбе классного комсомольского коллектива за полную, высокую успеваемость. Комсомольские собрания, особенно по обсуждению характеристик каждого комсомольца класса, проходили более организованно; выступления на них были принципиальными и критичными.

Но, наряду с общим ростом класса, часть учащихся в вопросах дисциплины и успеваемости стоит на месте.

По-прежнему неудовлетворительная дисциплина и успеваемость у Н., Т. Далеко не в полную меру своих сил работают Н., К. С меньшим количеством пятерок окончил четверть Андросов. Класс и комсомольская организация не использовали еще полностью всех возможностей учащихся.

Задача на IV четверть: продолжая сплачивать коллектив, всю работу классной комсомольской организации подчинить вопросу лучшей подготовке к экзаменам на аттестат зрелости каждого комсомольца. Путем специальных классных часов, индивидуальных бесед с учащимися и их родителями помочь правильно выбрать будущую профессию, правильно выбрать тот или иной институт или место работы.

Более целенаправленно вести работу по дальнейшему повышению качества учебы, добиваясь того, чтобы «3» стала редкой отметкой в классе.

Для осуществления поставленных задач провести следующее.

Провести 21 апреля объединенное собрание с комсомольской организацией подшефного 7 «в» класса по вопросу «Борьба комсомольской организации класса за лучшую подготовку к экзаменам».

В порядке подготовки к собранию провести на бюро самоотчеты комсомольцев о том, как они готовятся к экзаменам.

Перед началом экзаменов пересмотреть на бюро индивидуальные комсомольские характеристики для окончательного их утверждения. В спорных вопросах утверждение характеристики выносить на комсомольское собрание.

В течение четверти провести: встречу с профессором Экземплярским для беседы о принципах, которыми надо руководствоваться при выборе профессии.

Встречу с депутатом Верховного Совета СССР, заслуженным врачом РСФСР П. М. Тарасовым.

Классный час, посвященный Чехословакии и чехословацкой школе (в связи с перепиской с чехословацкими школьниками).

Классный час вопросов и ответов на любую тему.

Классный час «Тихой беседы» за настольными играми, викториной, шахматами и журналами.

Проведение экскурсий: на трубопрокатный, часовой, фармацевтический, металлургический заводы.

Родительское собрание: итоги III четверти и роль родителей в оказании помощи детям в подготовке к экзаменам на аттестат зрелости.

Родительское собрание: итоги IV четверти и ознакомление с проведением экзаменов на аттестат зрелости (расписание, инструкция и т. д.).

Организация силами учащихся класса платного вечера для оказания помощи нуждающимся в период экзаменов.

Проведение заседаний родительского комитета с вызовом родителей, не посещающих родительские собрания, и обсуждением вопросов организации выпускного вечера.

Создавать условия для индивидуальных или групповых бесед с учащимися (во время заполнения табелей, уборки карт и т. д.).

Н. Четверть окончил без двоек, но под большим нажимом комсомольской организации. Вынесен выговор с занесением в личное дело. Усилить опрос педагогами с самого начала четверти. Слушать его отчет на заседании бюро. В случае неисправления ставить вопрос о невыполнении им комсомольского устава.

Т. После обсуждения на заседании родительского комитета принял решение поступать на исторический факультет педагогического института. Учиться стал несколько лучше, но еще далеко недостаточно. Втянуть в активную комсомольскую работу. Прикрепить к подшефному классу.

К. Продолжает быть «маменькиным сынком». Пропускает занятия из-за невыученных уроков. Работа без всякого напряжения. Легкомыслие в выборе будущей профессии. Чаще ставить самоотчет на бюро и даже собрании. Больше требовать с матери.

Приложение 2 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЭТИЧЕСКИХ БЕСЕД СО СТАРШЕКЛАССНИКАМИ

1. Железная гвардия коммунистов (отдельные беседы о деятелях коммунистической партии: Бабушкине, Свердлове, Дзержинском, Орджоникидзе и других).

2. «Быть коммунистом — значит дерзать, думать, хотеть, сметь».

3. Торжество Ленинских идей (осуществление идей В. И. Ленина в нашей стране и странах народной демократии).

4. Как работал В. И. Ленин.

5. В. И. Ленин о молодежи.

6. «Уж и есть за что, Русь могучая, полюбить тебя, назвать матерью».

7. В труде рождается счастье.

8. Рабочий — почетная профессия.

9. «Читайте, завидуйте, я — гражданин Советского Союза» (В. Маяковский).

10. «Я другой такой страны не знаю, где так вольно дышит человек».

11. «Народ... вынесет все и широкую, ясную грудью дорогу проложит себе» (Н. Некрасов).

12. Честь школы — моя честь.

13. О дружбе, товариществе и любви.

14. Скромность украшает человека.

15. Как воспитывать свой характер.

16. Подумай — скажи, сказал — сделай.

17. Скупость и бережливость, щедрость и расточительность.

18. О чувстве собственного достоинства, самолюбии и эгоизме.

19. Моя мечта.

20. Как найти свое место в жизни.

21. Самая интересная книга, какую прочел я в этом году (коллективная беседа).

22. Какими качествами должен обладать передовой человек нашего времени (о требованиях, предъявляемых к члену партии уставом КПСС).

Приложение 3 РЕКОМЕНДАТЕЛЬНЫЙ СПИСОК ГАЗЕТНЫХ И ЖУРНАЛЬНЫХ СТАТЕЙ И ОЧЕРКОВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ БЕСЕД И ДИСПУТОВ СО СТАРШЕКЛАССНИКАМИ

1. Б. Полевой, Пятьдесят центов, журнал «Огонек», 1948, № 41, стр. 21.

2. И. Кон, Торжество свободы, «Литературная газета», 4/XII 1955 г.

3. «Я гражданин Советского Союза». (Слово при вручении паспорта) «Комсомольская правда», 4/XII 1955 г.

4. Проданное мужество (на плоту через Атлантический океан), «Комсомольская правда», 3, 4 и 5 октября 1956 г.

1. В. Кочетов, Выбор профессии, «Литературная газета», 7/IX 1954 г.

2. А. Бакулев, Слово к молодым врачам, «Комсомольская правда», 22/VII 1955 г.

3. А. Кузнецова, Жизнь зовет, журнал «Юность», 1956 г., № 6, стр. 6—30.

1. Н. Российский и И. Пешкин, На пороге жизни, журнал «Юность», 1955 г., № 2, стр. 71—76.

2. А. Дорохов, Рядом с жизнью, «Литературная газета», 23/VII 1955 г.

3. А. Волынский, На пороге жизни, «Литературная газета», 22/X 1955 г.

4. А. Гладилин, Хроника времен Виктора Подгурского, журнал «Юность», 1956 г., № 9, стр. 5—33.

5. Э. Черепахов, Тоня работает на заводе, журнал «Юность», 1956 г., № 6, стр. 84—86.

6. Ю. Ханютин, Добрый час, журнал «Юность», 1955 г., № 4, стр. 84—87.

7. В. Сухаревич, Хорошо быть новатором, журнал «Юность», 1956 год, № 8, стр. 90—93.

8. А. Алексин, Записки Эльвиры, журнал «Юность», 1956 г., № 5, стр. 32—51.

1. Разговор о сильном человеке, «Комсомольская правда», 10/V 1955 г.

2. Трудно быть без товарища, «Комсомольская правда», 16/VI 1955 г.

3. В ногу с товарищами, вместе с народом, «Комсомольская правда», 26/VIII 1955 г.

4. Спор друзей (обзор писем), «Комсомольская правда», 4/X 1955 г.

5. Каждый человек может стать лучше, «Комсомольская правда», 10/XII 1955 г.

1. Они были заботливыми и любящими сыновьями (отношение великих людей к своим родителям), «Комсомольская правда», 29/X 1955 г.

2. А. Алексин, Письмо бывшему другу, журнал «Юность», 1955 г., № 7, стр. 66—67.

3. С. Гуревич, Учитель и ученики, журнал «Юность», 1955 г., № 4, стр. 64—67.

1. Н. Долинина, Мальчики и девочки, журнал «Юность», 1955 г., № 5, стр. 37—42.

2. Р. Зернова, По праву друга, журнал «Юность», 1955 г., № 6, стр. 76—79.

3. Ю. Сотник, «Феодал» Димка, журнал «Юность», 1956 г., № 1, стр. 41—43.

1. Письмо твоего сверстника (юношеские письма Горбатова), журнал «Юность», 1955 г., № 1, стр. 10—19.

2. Письмо Полины Егоровой, журнал «Юность», 1956 г., № 3, стр. 85—87.

3. Можно ли предлагать дружбу?, журнал «Юность», 1956 г., № 8, стр. 89.

1. М. Водопьянов, Трое в тайге, «Комсомольская правда», 11/XII 1953 г. и 7/I 1954 г.

2. Н. Долинина, Невмешательство, «Литературная газета», 2/VIII 1955 г.

3. Р. Зернова, Перевоспитайте меня, журнал «Юность», 1955 г., № 4, стр. 71—73.

4. С. Нариньяни, Мальчик с последней парты, «Комсомольская правда», 24/V 1955 г.

5. А. Ульяновский, Персик, журнал «Юность», 1956 г., № 9, стр. 97.

1. Л. Самойлов, Почему молчит Лиля?, журнал «Юность», 1956 г., № 9, стр. 102.

2. Н. Долинина, Это было в десятом «а», журнал «Юность», 1956 г., № 4, стр. 98—102.

1. Н. Жуков, Воспитание вкуса, журнал «Новый мир», 1955 г., № 10, стр. 159—176.

2. И. Грабарь, Заметки о живописи, «Литературная газета», 27/IX 1956 г.

3. М. Поступальская, Это не мелочи, журнал «Юность», 1956 г., № 5, стр. 94—95.

4. Е. Русанова, Что такое мещанство?», «Комсомольская правда», 30/I 1955 г.

5. Е. Русанова, Кто из них стиляга?, «Комсомольская правда», 11/VIII 1956 г.

6. Г. Гогоберидзе, «Стиль» и его поклонники, «Комсомольская правда», 18/I 1955 г.

Приложение 4 ИЗ ЕДИНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К УЧАЩИМСЯ, ОБУЧАЮЩИМСЯ В ШКОЛАХ СОВЕТСКОГО РАЙОНА г. ЧЕЛЯБИНСКА

1. Перед входом в школу вытри ноги.

2. В дверях не старайся пройти первым, а пропусти вперед младших учащихся и учителей.

3. Раздевайся в гардеробе быстро, не задерживай товарищей.

4. По сигналу быстро встань на свое место для физкультурной зарядки или для проведения линейки.

5. По звонку на урок займи свое место за партой и подготовь все необходимое для предстоящего урока.

1. Когда в класс входит или из класса выходит учитель или другие взрослые, молча встань и садись только после разрешения.

2. Не держи ничего лишнего на парте. Тетради, дневник, учебники для предстоящего урока должны лежать закрытыми с края парты. Открывай их лишь по указанию учителя. Дневник клади сверху учебников.

3. Внимательно слушай объяснения учителя и ответы товарищей.

4. За партой сиди прямо, не разваливайся и не оборачивайся.

5. Не поправляй ответ товарища без разрешения учителя. Не мешай товарищу подсказкой.

6. Если тебя спрашивают с места, встань рядом с партой. Стой прямо и отвечай четко и не торопясь.

7. Когда идешь отвечать к доске, возьми дневник. Отвечая, стой спокойно, лицом или вполоборота к классу.

8. Если хочешь обратиться к учителю с вопросом, подними правую руку.

9. Если урок не выучил по уважительной причине (болезнь, несчастье в семье), предупреди учителя до начала урока. Отказ от ответа по неуважительной причине влечет за собой «1».

10. Задание на дом записывай на каждом уроке по указанию учителя.

11. Не опаздывай на уроки. Входить в класс после звонка можно только по разрешению (директора, зав. школой или дежурного учителя).

12. Помни, что звонок с урока дается для учителя. Выходить из класса можно лишь после слов учителя: «Урок окончен».

13. Помни, что во время перемены в классе разрешается быть лишь дежурным.

14. В школьную мастерскую на уроки труда и практикумы являйся в рабочем костюме.

1. В помещении школы не кричи, не бегай, соблюдай порядок.

2. Беспрекословно выполняй требования учителей и дежурных учащихся.

3. При встрече со взрослыми уступи дорогу и поздоровайся. Если сидишь, а мимо проходит взрослый, встань и поздоровайся.

4. По лестнице и коридорам иди спокойно и только с правой стороны.

5. Если на полу школы увидел бумажку или другой засоряющий помещение предмет, подними его и брось в урну.

6. Сейчас же после звонка на урок заходи в класс и займи свое место.

7. После уроков иди в гардероб с классом. Если по необходимости задержался, то возьми разрешение на получение пальто из гардероба у дежурного учителя.

8. Не ходи по школе в пальто, галошах и головном уборе, фуражку надевай только при выходе из дверей школы.

9. Если учитель обратился к тебе с вопросом или замечанием, встань в положение «смирно».

1. Не оставайся в школе после урока, если у тебя нет определенного дела.

2. Не опаздывай на собрания, вечера и другие массовые мероприятия.

3. Если на собрание, вечер пришли взрослые или учащиеся других школ, приветствуй их, проводи на свободные места, а в случае необходимости уступи свое место.

4. Безоговорочно выполняй распоряжения председателя собрания или ответственных за организацию вечера лиц. Не мешай своим поведением окружающим.

1. Не пачкай тетрадь посторонними рисунками. Не начинай новую тетрадь, не закончив старой. Не вырывай из нее страниц.

2. Не пиши автоматической ручкой и перьями неустановленного образца (кроме № 86 и 11).

3. Всегда записывай дату выполнения письменной работы, перед новой датой пропускай строку. Оставляя при письме на каждой странице поля, не делай неустановленных сокращений, неправильно написанное аккуратно зачеркивай одной чертой.

4. Держи свою парту в полном порядке. Не клади в нее ничего лишнего. Перед уходом из класса проверь состояние парты.

5. Не забывай приносить на уроки рисования и черчения необходимые принадлежности, не надейся на соседей.

1. Являйся в школу в чистой, выглаженной форме с белым воротничком, с начищенными пуговицами и в вычищенных ботинках.

2. Не держи в карманах посторонних вещей. Не держи руки в карманах.

3. На урок физкультуры всегда являйся в спортивной форме.

4. Имей при себе чистый носовой платок.

5. Прически всех девочек и мальчиков должны быть аккуратными. Ленты в косах девочек должны быть цвета формы.

Уважай отца и мать. Оберегай труд и отдых родителей — не шуми, когда они занимаются или отдыхают. Будь послушен.

Посильно помогай матери в ее домашних работах. Не будь белоручкой и не гнушайся черной работы. Если это нужно — принеси воды, наколи дров, сходи в магазин за покупками, вынеси мусор.

Всегда сам убирай свою постель. Держи в порядке свой угол, книги, вещи.

Будь снисходителен к шалостям и ласков в обращении с младшими братишками и сестренками. Помни — сам был таким. Следи строго за своей речью и манерами в присутствии младших: они берут с тебя пример. Будь для них достойным образцом.

Уважай старших, уступай им дорогу, место в трамвае, в поезде. Вошел старший в комнату, где ты сидишь — встань. Без разрешения не садись. При встрече со старшими поздоровайся первым, но первым руку не подавай, подожди, когда руку подаст старший. Ко всем взрослым и незнакомым всегда обращайся на «вы», а людей, которых ты знаешь, называй по имени и отчеству.

Помогай старикам, инвалидам, женщинам перейти дорогу или улицу, войти в трамвай, подняться в гору, по лестнице, донести тяжелую вещь. Не жди, пока тебя старшие попросят об услуге, а оказывай ее сам по своему почину.

Что бы ты ни собирался делать в присутствии старших, всегда спроси на это разрешение.

При обращении к взрослым всегда говори: «Разрешите спросить». Оказавшего тебе услугу поблагодари. Народная пословица говорит: «Великое слово — спасибо». Если благодарят тебя, ответь: «Пожалуйста». Первым извинись, если произошла какая-либо неловкость, хотя бы и не по твоей вине. Чихая, сморкаясь, кашляя, делай это тихо, отворачиваясь в сторону от собеседника. Будь всегда скромен и сдержан в проявлении своих чувств. Помогай взрослым или товарищу поднять упавшую вещь. Проходя в дверь, пропускай вперед старших и девочек. Никогда не хлопай дверью, придерживай ее.

Каждый вечер осматривай одежду и обувь. Если нужно залатать рубашку, пришить пуговицу, почистить обувь, выстирать воротничок, не откладывай, приведи все сам в порядок. Учись стирать, шить, штопать, гладить.

Выходя из дому, посмотри в зеркало: все ли у тебя в порядке. Пришел в школу, в гости, в театр — сними пальто, головной убор, оправь костюм, волосы, причешись.

Старайся говорить правильно. Говори только о том, что знаешь. Не спеши высказывать свои мысли. Помни, что «говорить не думая — все равно, что стрелять не целясь». Не будь многословен. Подбирай в беседе те слова, которые лучше других выражают твою мысль.

Не употребляй слов-«сорняков», грубых выражений, кличек, прозвищ.

При разговоре не размахивай руками. Мысль надо выражать словами, а не жестами. Не говори быстро, не проглатывай слова. Не старайся перекричать собеседника, если он говорит слишком громко. Начни говорить тихо — собеседник тоже перестанет кричать. Будь ласков и приветлив в разговоре с младшими. Не давай кличек своим товарищам.

Береги свое и чужое время. Помни, что пропущенная минута никогда не вернется. Научись заранее составлять распорядок своего дня. Рассчитай время, необходимое для приготовления уроков, для работ по хозяйству в помощь матери. Тогда ты точно выяснишь, сколько времени можно уделить чтению книг, катанию на коньках, ходьбе на лыжах, играм с товарищами, кружковой работе. Каждому делу — свое время. Приступая к своему делу, назначь срок его окончания и добивайся точности в соблюдении этого срока. Если условился о встрече — не опаздывай. Пришел к занятому человеку — подожди, пока он не обратится к тебе. Каждая вещь в доме должна иметь свое место — не будешь тратить времени на розыски.

Не ленись лишний раз умыться и почистить зубы. Мой руки утром и перед сном, а, кроме того, перед едой и после работы.

Утром тщательно прибери свою комнату.

Летом держи окна открытыми, зимой проветривай комнату утром и вечером.

Коротко стриги ногти на руках. Помни: чистота — залог здоровья. Культурный человек всегда опрятен.

Прежде, чем войти в комнату, постучи. Садясь на стул, не разваливайся, сиди прямо. Не трогай ничего без разрешения. Веди себя скромно и тихо, не привлекай к себе внимания окружающих развязными манерами, назойливыми расспросами и рассказами. Отвечай, если тебя спрашивают. Помни пословицу: «В чужом доме не будь приметлив, а будь приветлив».

Вошел взрослый — уступи ему место. Не вмешивайся в разговор старших.

Не бери сам еду или угощение, пока тебе не предложат. Не оставляй объедков. Если тебе не нравится еда, не выражай недовольства. Покушал, поблагодари хозяйку и без ее разрешения не выходи из-за стола. Проходя в дверь, придержи ее, чтобы она не ушибла идущего сзади.

Посещение театра, кино, музея — праздник для тебя. Заранее выглади костюм (платье), почисти обувь, причешись. Будешь выглядеть опрятно, празднично — и людям и тебе приятно.

Не занимай в театре чужого места.

Не входи и не выходи во время действия.

В зрительном зале веди себя скромно — не вертись на своем месте, не вскакивай, не топай ногами, не хлопай откидными сидениями.

Будь сдержан в выражении своих чувств и переживаний — можешь помешать другим зрителям.

Если ты кашляешь, старайся делать это как можно тише, чтобы не мешать соседям.

Во время антрактов и при выходе проходи спокойно, не толкаясь и не протискиваясь вперед.

Строго соблюдай правила уличного движения, особенно на переходах. Не останавливайся в людных местах. При ходьбе не размахивай руками, не толкайся, не шаркай ногами. Если у тебя спрашивают дорогу, объясни спокойно и толково, как пройти, не указывая пальцами. Не сори на улице. Если идешь в компании, старайся не шуметь. Не кричи и не пой на улице.

Встретил знакомого — поздоровайся первым, сними головной убор. Если человек упал, помоги подняться. Увидел ребенка без надзора посреди улицы — уведи его в безопасное место.

Во время еды не клади на стол локти. Держись за столом прямо. Ешь аккуратно. Чистота скатерти на столе — признак твоей культурности. Не оставляй после себя пятен и крошек. Ешь тихо, прожевывай пищу, не раскрывай рта и не чавкай. Не набивай рот до отказа, тебя никто не торопит. Не надо дуть на горячую пищу, нужно подождать, пока она остынет.

Не оставляй еды на тарелке, клади столько, сколько можешь съесть. Учись правильно пользоваться вилкой и ножом. Не ешь с ножа, не бери хлеб вилкой. Пищу с общего блюда не бери своей ложкой или вилкой. Будь внимателен к соседям.

Во время еды не занимайся посторонними делами: не читай и не разговаривай.

Приложение 5 УСТАВ КЛУБА СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Клуб старшеклассников создается на период летних каникул и объединяет учащихся, окончивших 7—9 классы.

Клуб ставит перед собой задачу организации коллективного отдыха учащихся старших классов, отдыха культурного и здорового на основе развертывания политико-воспитательной, культурно-массовой, физкультурной и общественной работы.

Сочетание всех этих видов воспитательной работы позволит учащимся набраться за лето новых сил и знаний, ближе познакомиться с родной природой.

Исходя из определенных задач, намечается следующее содержание работы:

Изучение родного края. Посещение промышленных предприятий города и области. Знакомство с простейшими промышленными технологическими процессами.

Создание условий для активной работы учащихся по различным дисциплинам, интересующим каждого.

1. Проведение еженедельных клубных тематических вечеров с активным участием школьников.

2. Регулярная работа кружков и спортсекций.

3. Проведение туристических походов и экскурсий.

4. Организация встреч со знатными людьми города.

5. Проведение тематических вечеров, организованных отдельными предметными кружками, с демонстрацией работы кружка.

6. Проведение диспутов и конференций.

1. В члены клуба старшеклассников принимаются учащиеся, окончившие 7—8—9 классы и успешно перешедшие в следующий класс.

2. Членами клуба могут стать ученики и родители, желающие принимать участие в работе клуба.

3. Списки желающих стать членами клуба, составляются секретарями классных комсомольских организаций и подписываются классными руководителями.

4. Члену клуба выдается членский билет.

1. Члены клуба имеют право:

а) посещать все массовые мероприятия, проводимые клубом;

б) обсуждать работу клуба на собраниях членов клуба, на заседаниях кружков и секций;

в) участвовать в выборах и быть избранными в органы самоуправления клуба;

г) посещать занятия кружков и спортивных секций;

2. Члены клуба обязаны:

а) активно участвовать в работе клуба, работая в одной из его секций или кружке;

б) строго соблюдать «Правила поведения учащихся» и устав клуба;

в) беспрекословно подчиняться руководящему педагогическому составу клуба, членам правления, старостам секций и кружков;

г) бережно относиться к клубному имуществу и требовать этого от товарищей. За порчу или потерю клубного имущества член клуба несет полную материальную ответственность.

1. Всей работой клуба руководит правление, подчиняющееся директору школы и РК ВЛКСМ.

2. В каждом кружке, спортивной секции, туристской группе, избираются староста и его заместитель, обеспечивающие организационное руководство и ведущие дневник своего коллектива. Староста и его заместитель утверждаются правлением клуба и подчинены ему. В случае отсутствия старосты (отъезд, поход и т. д.), его функции выполняет заместитель.

3. Правление клуба совместно с активом (старосты кружков, их заместители и другие) составляют перспективный план на весь период работы клуба и календарные планы на неделю.

4. Правление контролирует выполнение этих планов путем повседневного руководства и заслушивания отчетов старост.

5. За выполнение еженедельного плана и распорядка отвечает дежурный член правления и дежурные по клубу в количестве трех человек, назначаемые из членов клуба.

6. Клуб работает ежедневно, кроме воскресенья, с 10 часов утра до 6 часов вечера. Еженедельно вечера проводятся по субботам с 6 часов до 11 часов вечера.

1. Средства клуба составляются из:

средств, ассигнуемых райОНО на проведение летнего отдыха;

средств школы на кружковую и внешкольную работу;

средств, выделяемых шефствующими организациями;

средств, заработанных старшеклассниками на субботниках, от сбора и сдачи металлолома.

2. Продолжительные туристические походы материально обеспечиваются частично средствами учащихся (в зависимости от длительности похода).

Приложение 6 ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КЛУБА СТАРШЕКЛАССНИКОВ НА ЛЕТО

Организация двух длительных, двадцатидневных походов и нескольких краткодневных походов. Общее количество участников похода до 150 человек.

Читальный зал и комната тихих игр работают ежедневно с 10 до 6 вечера, в субботу — с 6 до 11 часов вечера.