Цели. Учить четко произносить звук о, выделять звук о в словах, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква; развивать слуховое восприятие, мелкую моторику, внимание, память.
Демонстрационный материал. Касса букв, картинки, на которых изображены горка, каток, ведро, нос; карточки с цифрами 1,2,3.
Раздаточный материал. Кассы букв, зеркала, полоски с тремя делениями, красные фишки.
Организационный момент
Дефектолог беззвучно произносит звуки (а, у, и, о). Дети определяют их и показывают соответствующие буквы. Основная часть
Игровое упражнение «Кто внимательнее»
Дефектолог произносит звуки: о, у, а, о, у, а, о, о, а, у, о, и, а... Услышав звук о, дети хлопают в ладоши.
Определение места звука о в слове
У детей полоски с тремя делениями для обозначения слов.
Дефектолог произносит слова ком, ведро, нос, выделяя звук о. Дети определяют, в какой части слова находится звук, и кладут фишку в соответствующую клеточку полоски.
Игровое упражнение «Закончи предложение»
Дефектолог предлагает детям закончить предложения (с опорой на картинки):
— У Снеговика — морковка вместо... (носа).
— Толя слепил большой снежный... (ком).
— У Снеговика на голове... (ведро).
Физкультминутка
Дефектолог читает стихотворение и вместе с детьми выполняет соответствующие движения.
Не под окном, а около (Руки в стороны, вперед.)
Катилось О и охало. (Руки вверх, в стороны.)
О — охало, О — охало, (Плавные круговые движения руками перед собой.)
Не под окном, а около. (Руки в стороны, вниз.)
Игра «1—2—3»
На панно в произвольном порядке выставлены карточки с цифрами 1, 2, 3; на столе дефектолога лежат картинки, на которых изображены ведро, нос, горка, каток.
Дефектолог показывает ребятам карточку с цифрой и картинку и просит их составить словосочетания. Например: одно ведро, два ведра, три ведра; один нос, два носа, три носа и т.д.
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.