Но все наши планы разом рухнули.
Назавтра Евдокия Ивановна, как назло, дала контрольную по математике. Ни я, ни Петька, конечно, ее не решили. Как после этого подойти к Евдокии Ивановне с нашей задачей: мол, интересуемся математикой!
- Еще начнет, пожалуй, таблицу умножения спрашивать, - опасливо сказал Петька. - Ты как хочешь, а я ни за что к ней не пойду.
- И я не пойду.
На переменке нам не бегал ось и не игралось. Грустные, сидели мы с Петькой в школьном дворе на лавочке, и я машинально рисовал прутиком треугольник.
- Что, головастики? Геометрией увлекаетесь? Похвально! - услышал я над собой чей-то голос.
Поднял голову: рядом с нашей скамейкой стоит Микол из 8-го класса.
- Да нет, это просто так, - смутился я и хотел затоптать свой чертеж.
Но Петька меня остановил:
- Погоди, Витька! Микол, реши-ка задачу. - Он указал на чертеж у. наших ног. - Видишь, треугольник. Этот угол - 90°, этот - 60°. От П до Р - 154, сколько будет от П до Л?
Микол и минуты не думал, ответил:
- 308.
Мы с Петькой даже рты от удивления раскрыли, а Петька спросил недоверчиво:
- А не врешь?
- Вот еще, очень мне надо врать, - ответил Микол. - Ровно 308, как раз в 308 раз больше, чем извилин у тебя в голове.
Петька ничуть не обиделся.
- Как ты угадал? - спросил он.
- Я не гадал, а высчитал. Математика, головастики, наука точная. Известно, что сумма углов треугольника равна 180°, значит, третий угол равен 30°. Это вам, надеюсь, ясно?
- Ясно.
- Так вот, есть теорема: катет прямоугольного треугольника, лежащий против угла в 30°, равен половине гипотенузы. 154 умножить на 2 - получится 308.
Признаться, я впервые в жизни слышал такие мудреные слова, но Микол носком ботинка показывал, где катет, где гипотенуза, и я сообразил, что от пещеры до липы по этой самой гипотенузе нам нужно отмерить 308 шагов.
Мы с Петькой торжествующе переглянулись. Всё! Теперь клад, можно сказать, в наших руках!
Я с трудом удержался, чтобы не вскочить и не заорать во все горло от радости.
- Вот что значит математика! - только и сказал я.