Молодежь на вахте мира

Владимир Новоселов, студент Челябинского политехнического института ЗНАНИЕ — НАШЕ ОРУЖИЕ

Осенью 1950 года мне выпала большая честь: студенты Челябинского политехнического института послали меня делегатом на Вторую Всесоюзную конференцию сторонников мира. Представители многомиллионного советского народа собрались в Москву, чтобы выразить единодушный протест поджигателям войны. В каждом слове делегатов, в каждом их выступлении чувствовалось могучее дыхание нашей страны, непоколебимая вера в свои силы, в правоту своего дела. Это было грознее предупреждение народа-творца, народа-строителя коммунизма заокеанским поджигателям новой мировой войны.

Здесь, в столице, я еще раз убедился, какой вклад в дело мира вносят мои земляки — уральцы. Стальные конструкции для Московского университета, для высотных зданий изготовляются на Челябинском заводе металлоконструкций, челябинские трубопрокатчики делали трубы для газопровода Саратов — Москва.

Горячее стремление поскорее кончить институт, поскорее внести и свой труд в великое дело укрепления могущества Родины с новой силой охватило меня в эти незабываемые дни в Москве.

Приехав из столицы, я рассказал своим товарищам, студентам, о конференции сторонников мира. На лицах каждого из присутствовавших я читал непреклонную решимость бороться за мир, готовность в любую минуту отдать жизнь за любимую Родину. Каждый из нас, студентов, решил встать на вахту мира: учиться еще лучше, как можно глубже и полнее овладеть знаниями, готовить себя к большой, творческой работе на благо советской страны.

Овладеть знаниями — вот главная задача, поставленная перед советскими студентами. Ведь эти знания нам нужны для того, чтобы украшать нашу землю новыми городами и садами; для того, чтобы выращивать богатые урожаи, строить дома и каналы; для того, чтобы советский народ жил еще богаче; для того, чтобы быстрее итти к коммунизму. Эти великие цели, замечательные перспективы мирного труда обязывают советских студентов еще более упорно и настойчиво учиться, ежедневно повышать и расширять свои знания.

Я четыре года был секретарем комитета ВЛКСМ нашего института и хорошо знаю, как большинство студентов ведет борьбу за знания, используя все возможности, предоставленные им Родиной.

Вот студентка Антонина Паторова, отличница учебы. Если спросить у заведующей библиотекой института, кто больше всех дружит с книгой, в чьем формуляре числится больше прочитанных книг, она обязательно назовет имя студентки второго курса механико-технологического факультета Паторовой. Не откладывать до сессии, заниматься ежедневно и настойчиво — таково золотое правило Антонины Паторовой. Но будущий инженер не терпит формального подхода к делу. Выучить заданный материал — это еще не все. Надо на студенческой скамье учиться работать творчески, применять свои знания на практике, искать новые пути в технике. И Паторова с увлечением работает в созданном на курсе физическом кружке, работает над темами, имеющими практическое значение для нашей промышленности.

Есть еще одна характерная черта у Антонины Паторовой: она не любит держать под замком приобретенные знания, охотно передает их другим, помогает отстающим ликвидировать пробелы в учебе.

На первом курсе Антонина Паторова была членом редколлегии факультетской стенгазеты «Технолог». Она сумела создать вокруг газеты актив из числа студентов, которые писали об учебе, делились опытом самостоятельной работы над материалом. В стенгазете выступал комсорг механико-технологической группы Ежуров, рассказывавший о том, как комсомольцы работают над книгой; приводились личные планы занятий лучших студентов Поздняковой, Коростина; преподаватели, заведующие кафедрами давали советы первокурсникам, как умело вести конспект, как сочетать учебу с полезным отдыхом, с общественной работой. Студенты с нетерпением ждали выхода очередного номера стенгазеты, чтобы найти там совет и помощь.

Жить в великую сталинскую эпоху, когда советский народ вдохновенно трудится, строя коммунистическое общество, значит каждодневно делать новый, пусть маленький, вклад в дело мира и укрепление своей Родины. Именно в таком духе воспитывает каждого из нас институт, партийная и комсомольская организации. Преподаватели учат нас связывать получаемые знания с практикой, с производством.

Летом 1949 года мы проходили эксплоатационную практику в Полтавской МТС. Там мне удалось подробно ознакомиться с устройством и принципами работы трактора, научиться водить машины.

Но особенно много нам, студентам, дала технологическая практика на Челябинском тракторном заводе имени Сталина летом 1950 года. Вот здесь-то и пригодились нам знания, полученные в институте. Они помогли нам разобраться во всех технологических процессах производства тракторов.

Практику я проходил оператором на многорезцовом токарном станке, где проводилась чистовая обработка заготовок конической шестерни — главной передачи трактора «С-80». После обработки деталей рабочий должен был вручную, провертывая шпиндель станка, сколачивать деталь молотком. Это требовало больших физических усилий и отнимало у рабочего немало драгоценного времени.

Я задумался над тем, как заменить эту ручную операцию механической, сократить вспомогательное время и облегчить труд рабочего.

Работал я тогда под руководством преподавателя технологии нашего института Алексея Демьяновича Шереметьева. Я высказал ему свою мысль, преподаватель поддержал меня:

— Нужное дело. Подумай над тем, нельзя ли использовать обратный ход пневматики.

Это предложение натолкнуло меня на серьезные размышления. Я стал работать над чертежами. Теоретически, как будто, получалось. Но выдержит ли мое изобретение проверку практикой?

С помощью инженеров, рабочих-стахановцев, мне удалось внедрить в практику мое изобретение. На штоке станка я сконструировал так называемые пальцы-толкатели. Как только рабочий давал обратный ход штоку, эти пальцы-толкатели выбрасывали из патрона обратную деталь.

Испытания изобретения дали следующие результаты: при изготовлении 1000 штук деталей экономилось два с половиной часа вспомогательного времени. За этот период можно было обработать дополнительно еще 15 деталей. Труд станочника значительно облегчился. Это было, пожалуй, одно из самых значительных событий в моей жизни: мое рационализаторское предложение внедрено в производство.

Не для одного меня производственная практика на заводе была плодотворной. Так, шестикурсник Николай Бабин спроектировал оригинальную конструкцию для сварки электрозаклепками. Внедрение этого предложения сократило время обработки деталей, упростило процесс и улучшило качество продукции. Студент Анатолий Разжигаев спроектировал установку для автоматической сварки роликов. Студентка дипломантка Нонна Кожевина разработала проект модернизации токарного станка для обработки деталей трактора «С-80».

Всего за время производственной практики на ЧТЗ студенты нашего института внесли более двадцати рационализаторских предложений. Продукция, изготовленная нами, была использована в серийном производстве. Это был наш скромный вклад в дело мира и укрепления нашей Родины.

Сейчас, когда я вспоминаю успехи моих товарищей студентов в период летней практики, я с благодарностью думаю о нашем институте, о преподавателях. Ведь это они помогли нам приобрести те знания, которые с успехом были применены нами на практике. Характерно, что все студенты, добившиеся во время практики хороших результатов, — отличники учебы.

Серьезной проверкой наших знаний явилась экзаменационная зимняя сессия. К этой проверке каждый из нас постарался подготовиться отлично.

Кому из студентов не знакомо чувство тревоги перед экзаменом, кто не стремится, идя в институт, утром заглянуть в учебник, чтобы последний раз бегло пробежать ту главу или параграф, которые вызывают хоть малейшие сомнения!

После первого экзамена зимней сессии собрались комсомольцы нашей группы, чтобы подвести первый итог, поделиться опытом подготовки к первому экзамену. Многие студенты готовились к сессии в одиночку, каждый осмысливал изученный материал по-своему, так, как он усвоил его в течение семестра. Кое-что осталось неясным, отдельные вопросы студенты не успели глубоко изучить.

Здесь же мы договорились — накануне очередного экзамена собраться вместе, обменяться знаниями по изученному предмету. Очередной экзамен подтвердил правильность избранного метода. Многие студенты нашей группы показали отличные знания. Экзамены, вынесенные на зимнюю сессию, я сдал на отлично.

Знания — это наше оружие в борьбе за мир, за строительство коммунизма. Каждый студент Челябинского политехнического института считает своим долгом овладеть знаниями, стать настоящим специалистом социалистической промышленности, чтобы отдать эти знания, отдать все свои силы делу служения народу, благородной задаче борьбы за мир во всем мире.