Музыкальные игры для дошкольников

Приложение Развитие музыкальных способностей и интеллекта в раннем возрасте

Родители часто спрашивают: «Чему можно и нужно ли вообще обучать любимое крошечное создание?» В сущности, мы так мало знаем об истинных возможностях своих детей. Пока малыш лежит в колыбели, мамы и папы считают, что обучать его еще рано. Но, придерживаясь такой позиции, можно многое упустить в развитии ребенка. Проблема в том, что многие родители не знают о благоприятных периодах, когда ребенок готов усваивать определенные знания и навыки без каких-либо усилий. Если пропускать эти благотворные моменты, можно спровоцировать задержку в развитии многих способностей. Зачастую то, что в раннем возрасте дети осваивают играючи, в более старшем может вызвать затруднения. Только тот родитель, кто изо дня в день внимательно наблюдает за малышом, может их распознать.

Вы обращали внимание, какова реакция на одинаковые фразы, звучащие из уст ребенка и взрослого? То, что сказано нами, воспринимается адекватно, а услышанное от ребенка вызывает чувство удивления: «И откуда он это знает?» А ведь это его личный опыт, процесс приобретения которого прошел для вас незамеченным — вы немного поленились, опоздали, не успели. Ребенок предлагает вам подхватить диалог, но взрослые дела опять мешают поговорить с маленьким другом. И время опять упущено...

Позиция «Пусть мой ребенок не нуждается ни в чем!» поможет решить только материальную сторону вопроса. Вашу заботу малыш оценит, когда подрастет. А сейчас его интересует совершенно другая сфера деятельности, у него другие потребности. Ему необходимо духовное развитии, он стремится к целостному восприятию мира, к постижению смысла явлений и умению находить связи между ними. Ваша задача — помочь ему в этом.

От 0 до 1 месяца.

Еще до рождения ребенок слышит музыку, чувствует ритм и пульс жизни, настроение и состояние самого близкого для него человека — мамы. И когда он появляется на свет, не лишайте его этих ощущений.

Окружите его самым лучшим, что создал человеческий гений и что существует веками, — звуками классической музыкой. Еще с древних времен люди признавали особую силу звука, знали о ее благотворном влиянии на человека, на развитие его физической и духовной сущности. Раннее слушание способствует гармоничному развитию мозговой деятельности малыша, отвечает за математическое мышление, улучшает функции речи, помогает развитию памяти и концентрации внимания.

Слух — это способность воспринимать звуки и ориентироваться по ним в окружающей среде. Он также является регулятором и корректором певческого поведения гортани и всего голосового аппарата.

Известно, что дети рождаются с потенциально абсолютным слухом и отлично разбираются в музыке, предпочитая слушать благозвучные и мелодичные звуки. Их нежные ушки очень чувствительны и настроены на то, чтобы впитывать и усваивать услышанное. Поэтому музыкальные записи должны быть хорошего качества и звучать негромко.

Но не нужно думать, что, если музыка играет такую большую роль в жизни ребенка, она должна звучать целый день. Все зависит от окружающей обстановки, настроения, общего психологического и физического состояния малыша. Наблюдайте за его реакцией. Слуховое внимание проявляется в том, что ребенок прислушивается, его движения замедляются, а если он плакал — успокаивается. Также музыка помогает ребенку заснуть. Но если он неадекватно реагирует на произведение, лучше поставьте другое.

В домашней фонотеке желательно иметь произведения разных композиторов. Но музыка обязательно должна нести только позитивное начало и быть гармоничной. Начинать лучше с сочинений В.-А. Моцарта и Й. Гайдна. Их симфонические произведения, концерты для различных инструментов с оркестром, струнные квартеты, произведения для фортепиано, камерные ансамбли способствуют развитию памяти и пространственного восприятия ребенка.

Медленные мелодии И.-С. Баха и Г.-Ф. Генделя для органа, клавесина, фортепиано, симфонические концерты создадут ощущение стабильности, спокойствия и безопасности. Они благотворно влияют на развитие интеллекта ребенка.

Позже пополните свою коллекцию инструментальной музыкой А. Вивальди. Познакомьте вашего ребенка с симфоническими произведениями, камерно-инструментальной музыкой и фортепианными концертами П. Чайковского.

Желательно, чтобы ребенок слушал произведения для разных инструментов: скрипки, флейты, виолончели. А вокальная музыка поможет в становлении и развитии речи.

Конечно, для ребенка лучше всего живое исполнение мамы. Или вы хотите сказать, что не обладаете вокальными данными? А вы попробуйте. Достаточно пропевать (чуть удлинять по звучанию гласные звуки) то, что вы говорите ребенку, а нежный голос, ласковая интонация и безграничная любовь выручат вас. Ведь дети воспринимают речь иначе, чем взрослые. Ребенок слушает язык как песню. Для них важен не смысл, а мелодия языка, с ее мельчайшими оттенками и нюансами. Внимательно понаблюдайте, как ребенок вслушивается в звуки вашей речи, пытается уловить настроение, реагирует.

Предоставьте ему возможность слушать голоса разных людей. Пусть он учится различать их тембры и особенности характера. А если они еще говорят на разных языках... Представляете, ребенок, подрастая, с бабушкой начинает общаться на английском языке, а с папой — на немецком. Сколько проблем потом снимается при обучении в школе!

Ритмическая пульсация. Младенцы очень любят танцевать. Поставьте музыку из фонотеки, возьмите ребенка на руки и наслаждайтесь плавными движениями. Только не забывайте тихонечко считать: «Раз, два», а если вальсируете: «Раз, два, три», обязательно делая ударение на «раз» (отмечая сильную долю). Если вы устали, положите ребенка на колени и, считая, раскачивайте в такт музыке. Так вы помогаете ребенку ощутить ритмическую пульсацию произведения и способствуете развитию у него чувства ритма.

От 1 до 2-х месяцев. К концу первого месяца жизни ребенок начинает различать звуки по высоте. Его могут пугать высокие тона и успокаивают низкие.

Для вас, родители, наступает восхитительная пора — игра со своим малышом. Этот увлекательный и непростой процесс является одним из самых эффективных в образовании и воспитании детей. Но его результативность во многом зависит от вашего желания и умения играть, увлекать, не уставать удивляться, видеть и превращать в музыкальное действо окружающие ребенка предметы, звуки, голоса. Ведь играя — вы обучаете его.

В первую очередь познакомьте ребенка с миром немузыкальных звуков, из которых рождается музыка. Здесь не потребуется специального музыкального образования, все зависит только от ваших фантазии, выдумки и творчества.

Первые игрушки, с которыми знакомится ваш ребенок, — это погремушки. Их можно сделать самим. Возьмите баночки, коробочки, разные по объему, цвету и качеству. Насыпьте в них крупу, различную мелочь — пуговки, бусинки, монетки.

Если вы покупаете игрушки в магазине (красочные подвески, кольца с шариками, погремушки), внимательнее отнеситесь к их звучанию. Оно должно быть мелодичным и приятным на слух.

А теперь разберемся с этими «учебными пособиями».

Погремушками можно не только звенеть, переключая внимание ребенка и отвлекая от капризов. Расширяя рамки его восприятия, показывайте многообразные формы игры и разные стороны одного действа. Ведь отличительной способностью новорожденных детей является безграничная возможность в усвоении нового опыта. Учите ребенка импровизировать и творчески подходить к конкретным действиям с предметами. Ставьте дополнительные задачи. Не бойтесь — ребенок их постепенно освоит.

Каждая игрушка — это определенный и конкретный образ. Разделите их на три группы. В первую отберите погремушки с самым высоким звучанием и светлые по тону — это будут птички. Вторая группа — зайчики. При ритмичном и энергичном встряхивании можно услышать, как «зайка прыгает»: прыг-скок, прыг-скок. Погремушки самые низкие по тону и темные по цвету — мишка. Вот он медленно переваливается с ноги на ногу: топ-топ.

Дидактическая игра «Где птичка?» Эта игра очень полезна для гармоничного развития слухового и зрительного восприятия ребенка. Покажите ему погремушку и объясните, что это маленькая птичка. Потряхивая с разных сторон от его ушек, спросите: «Где птичка?» И обязательно спойте (звукоподражание): «Чик-чирик, чик-чирик». Проследите, чтобы ваш ребенок поворачивал голову в сторону «поющей птички».

Аналогично игра проводится и с другими героями. Только не забывайте акцентировать внимание ребенка на том, как быстро скачет зайка и медленно топает мишка.

Так шаг за шагом вы знакомите ребенка с высотой (регистром), направленностью звука и ритмом.

Устали? Поставьте спокойную музыку из вашей фонотеки и отдохните.

Вам интересно, когда ребенок начнет различать цвета? Этот навык придет к нему позже. Но можно поэкспериментировать. Если для каждого музыкального произведения подобрать шарф или панно определенного цвета и повесить над кроваткой, ребенок сможет потом по цвету узнавать музыку, которую вы хотите поставить.

С 2-х до 3-х месяцев. С двух месяцев у вашего ребенка начинает вырабатываться особая двигательная реакция, развивается координация движения глаз и рук. Ему теперь хочется до всего дотянуться, прикоснуться, схватить, постучать. Все навыки, приобретенные за первый месяц жизни, хочется постоянно расширять и совершенствовать.

Дидактическая игра «Кто в гости пришел?» Дайте послушать ребенку, как звучат уже знакомые ему погремушки: птичка, зайчик и мишка. По его реакции вы сможете определить, что ребенок их узнает. Обязательно надо похвалить малыша: «Правильно. Молодец! Это зайка».

Дидактическая игра «Где игрушка?» Разложите в ряд знакомые ребенку погремушки. Дайте послушать ему, как каждая «поет», и попросите показать, например, птичку. Экспериментируя со звуком, он найдет нужный образ.

Дидактическая игра «Кто к нам идет?» Познакомьте ребенка с громкостью (динамикой) звука. Возьмите мишку-погремушку и покажите, как она медленно подходит к малышу: «Топ-топ». Сначала проговариваете тихо, а по мере приближения — громче, когда «мишка» удаляется — наоборот.

Пусть ребенок (с вашей помощью) попробует взять в руки погремушку и покажет, как она идет. Естественно, сразу у него не получится, но при многократном повторении он совершит действия, характерные для данного героя.

В гости к малышу по очереди должны прийти и остальные герои. Зайка-погре-мушка будет весело прыгать: «Прыг-скок, прыг-скок». Птичка-погремушка слетит с веточки и запоет веселую песенку на том слоге, который ребенок уже произносит. Пусть это будет даже простое агуканье. Обязательно сопровождайте свое пение легкими ударами по погремушке.

Развитие поэтического слуха. Вы уже знаете, что ваш ребенок очень любит танцевать. Это можно делать не только под музыку, но и под хорошие стихи. Читайте их наизусть, или вам придется вальсировать с ребенком и книжкой в руках. Танцуя, вы развиваете у малыша не только чувство ритма, но и знакомите с образно-поэти-ческой речью.

С 3-х до 4-х месяцев. С этого времени ребенок начинает целенаправленно тянуться к понравившемуся объекту. Рассматривая его, он активно проявляет свою реакцию. И чем больше малыш переживает ярких эмоциональных впечатлений, получает удовольствия от действия с предметом и телесных ощущений под музыку, тем активнее происходит его развитие.

Вы уже знакомы с высотой, динамикой и темпом звучания инструментов. Погремушки с высоким тоном — «птичка поет», со средним — «зайка быстро прыгает», низкие — «мишка медленно идет». Теперь нужно связать звуки с образами. Игрушечный мишка, которого вы показываете ребенку, должен танцевать в ваших руках и петь песенку: «Топ-топ, мишка из лесу идет». А погремушку отдайте ребенку. «Игрой» на ней он будет сопровождать ваше пение.

Показывая слоника, объясните: «А это кто? Слоненок. Он такой же большой и тяжелый, как мишка. И он любит петь и танцевать под твою погремушку».

Познакомьте ребенка с игрушками для среднего и высокого регистров: птичке подыщите подружку, с которой она будет петь, а с зайчиком может танцевать белочка.

К 4-м месяцам. Рассматривая с малышом картинки в книжке, вы будете учить его сравнивать, находить общие признаки и различия предметов, сопоставлять. Называя предметы и комментируя действия, используйте звукоподражание, немузыкальные звуки и шумовые эффекты.

При проговаривании слова надо произносить нараспев, превращая речь в музыку. Чтобы ребенку было легче усваивать и запоминать новую информацию, пояснения сопровождайте ритмическим встряхиванием погремушек с нужным тоном (зайка прыгает).

Большой паровоз гудит: «Ду-ду-ду!» А кто еще так гудит? Правильно — большой пароход. А как гудят маленький паровозик и пароходик? Какая погремушка так звучит? Покажи ее. Молодец!

Для развития чувства ритма ребенку необходимо ощутить его физически. Перебирая пальцами на ручке малыша, покажите, как едут большой паровоз: «Чух-чух» и маленький паровозик: «Чух-чух, чух-чух».

Дидактическая игра «Зернышки на ладошке». Сначала мама показывает, как птенчик клювиком (пальчиком) клюет зернышки на ладошке ребенка: «Чик-чирик». Потом сам ребенок пробует повторить действия на ладошке мамы.

К 5—6 месяцам. В этом возрасте детям нравятся игры в прятки, моменты ожидания, превращения и удивления. Они очень полезны для развития памяти.

Тему «Зернышки» можно разыграть как небольшой сюжет. Птичка в благодарность дарит ребенку подарок. Он у вас в кулаке: «Как ты думаешь, что подарила тебе птичка?» Разжимаете пальцы, а на ладони лежит перышко. Подуйте на него, понаблюдайте, как оно кружится. Ребенок с удовольствием подхватит вашу игру: будет прятать в ладошке перышко и, разжимая, дуть на него. Он даже не будет знать, что упражнение «Перышко» очень полезно для развития дыхания.

Дидактическая игра «Котенок». Положите в коробку игрушечного котенка: «Кто в коробке так тихо поет? Правильно — котенок». Открываете коробку — поете громче.

Диалог. В этом возрасте малышу нужно показывать кукольный театр с использованием пальчиковых игрушек. Очень благодатный материал для взаимоотношения мамы со своими детьми.

Курочка-мама зовет спрятавшихся цыплят: «Ко-ко-ко». Они выбегают, приветствуя друг друга: «Пи-пи, пи-пи», и поют песенку. Использование в диалогах звукоподражания в разных регистрах (мама — низкий, дети — высокий), смены интонаций, вокальной импровизации способствует развитию певческих данных малыша.

С инструментальным сопровождением ваш ребенок уже знаком. Пусть он сам подберет погремушки для птичьего семейства и сопровождает диалог.

Вовлекая ребенка в эту игру, вы закладываете основы для будущего обучения, помогаете усваивать речевые образы и способствуете развитию сенсорных навыков. Ваш малыш обучается слышать и слушать вас.

Основные музыкальные темы, на которые необходимо ориентироваться при игровом процессе:

• регистр (высота звука): низкий, средний и высокий;

• темп (скорость): мелодия, звучащая медленно и быстро;

• ритм: долгие, протяжные и короткие, отрывистые звуки;

• динамика (громкость): звуки, звучащие тихо, и звуки, звучащие громко.

Вам решать, знакомить ребенка с музыкальной терминологией или нет. Для него пока эти слова не несут информации. Но со временем он начнет понимать и использовать их в речи.

Дидактическая игра «Кто поет?» Не показывая ребенку погремушки, поочередно играйте на них. Пусть он определит, кто поет: курочка или цыплята.

Дидактическая игра «Путалка». А хотите проверить, насколько ваш ребенок усвоил новую информацию? Перепутайте регистры и образы. Во время диалога мама вдруг заговорит как цыпленок, а дети — как мама. Посмотрите на реакцию малыша. Такие «путалки» очень полезны для концентрации внимания и развития самостоятельности ребенка.

Дидактическая игра «Вверх — вниз». Покажите, как взлетает и приземляется самолет. Подняли руки вверх и спели: «Ух!» Опустили: «Ах!» Объединяя музыку и движение, вы способствуете развитию у ребенка певческих данных.

Дидактическая игра «Щелк-щелк». У вас в доме есть рычажки, переключатели? С каким интересом и увлечением ребенок будет щелкать ими! Только обратите внимание, чтобы свои действия он сопровождал звукоподражанием и различными интонациями.

Дидактическая игра «Качели». Движения руками в одну сторону, в другую: «Туда-сюда».

Каждый новый навык необходимо закреплять многократным повторением. Если вы считаете, что ребенок неправильно выполняет поставленные задачи, это не значит, что он не обучается. Критерием и динамикой его развития является не правильность выполнения, а то, что он делал вчера, и то, что может сейчас.

Дидактическая игра «Немузыкальные звуки». Милые родители, а вы слышали, как «поет» бумага? Возьмите лист, пошуршите, скомкайте его, порвите. Прислушайтесь — сколько разнообразных звуковых картин предстанет перед вами!

Показывая ребенку картинки или рассказывая об удивительной прогулке по лесу, обогатите свой рассказ звуковыми эффектами, используя картон, ватман, целлофан. Такой необычный музыкальный опыт способствует развитию у ребенка мышления, особенно наглядно-образного. А затем почитайте стихи о природе под «ритмичное» сопровождение ребенка. Покажите, как можно хлопать, шлепать, стучать, топать. Ведь руки и ноги — это тоже инструменты.

К 8-ми месяцам. Рассматривая картинку с изображением утки с утятами, ваш малыш сможет, уже самостоятельно звукоподражая, оживить их и подобрать необходимые для их характеристик погремушки. Взяв игрушки, он покажет, как они поют и передвигаются. Аналогичные действия ребенок сможет совершать и с другими знакомыми игрушками.

Понаблюдайте за игрой малыша. Вы увидите, что он отличный фантазер. Создавая и переживая игровые ситуации, ребенок учится не только творчески думать, но и быстрее находить решения. А это уже способствует развитию лидерских качеств.

Лошадка. Проговариваем с ребенком и обыгрываем действия. Вот лошадка скачет под веселый звон погремушки или колокольчиков: «Иго-го!»

Котенок. Показывая у котенка глазки, носик, ушки, лапки, хвостик и называя их, пропевайте гласные звуки. В словах ребенок должен услышать его мягкий и нежный характер. Любую хорошо знакомую вам песенку пропойте на слог «мяу» или «мур», как бы спел ее котенок.

Кукла. Когда помогаете ребенку одевать и расчесывать ее, комментируйте действия, используйте ту же манеру подачи слова — пропевайте гласные: «Ах, какая красивая!»

Машина. Эта игрушка очень полезна для развития коммуникабельности ребенка. Она может оказать помощь другим игрушкам: подвезти или просто прокатить, перевезти кубики для постройки домика. Вариантов для развития сюжетов много. Усложняя их, вы развиваете у ребенка способности к замыслу, фантазию и творчество.

Кубики. Дети хорошо запоминают предметы и понятия в действии с ними. Для проверки знаний ребенка используйте кубики, на гранях которых изображены знакомые малышу образы. Ребенок, открывая картинку, должен найти аналогичную игрушку, показать, как она ходит и поет, а потом и сам попробует изобразить ее.

Мячик. Как весело он прыгает: «Прыг-скок. Прыг-скок»! Ребенок готов кидать его бесконечно. Чтобы это занятие превратить в занимательную игру, возьмите бубен и, ударяя по нему, фиксируйте моменты удара мячика об пол. Считая удары, вы обучаете ребенка счету. А для развития чувства ритма и координации рук предложите малышу попробовать играть на инструменте, а сами возьмите мячик.

Неваляшка. Ваш ребенок с удовольствием будет танцевать или, как мячик, подпрыгивать в своей кроватке под ее мелодичный звон. Веселый танец вы можете сопровождать игрой на любом инструменте. И когда малыш крепко встанет на ножки, он сам уже сможет пританцовывать с инструментом в руках.

От 9 месяцев до 1 года. В это время ребенок проверяет и совершенствует то, чему уже научился. Отрабатывается уверенность, развиваются сосредоточенность и внимание. Появляется желание действовать самостоятельно. Предоставьте ему эту возможность. Так вы лучше узнаете своего ребенка и сделаете его жизнь содержательнее.

Потребность в движении требует вовлечения детей в активную игровую деятельность, которая поможет в овладении различными навыками. Любые окружающие предметы становятся объектом игр.

Посуда. Какой замечательный «помощник» появился у вас на кухне! С каким удовольствием он гремит крышками, кастрюлями и ложками! Ведь посуда — это настоящий оркестр. Только заранее уберите все острое. Наберитесь терпения и побарабаньте вместе с ребенком под веселую песенку «Жили у бабуси». Так как вы теперь музыканты — творчески отнеситесь к данному процессу. В зависимости от содержания песни меняйте динамику звучания, ускоряйте и замедляйте темп.

Большая кастрюля с крышкой может превратиться в барабан. Под него любят танцевать большой мишка и слоник. Медленно ударяя по ней, произносите слог: «Та, та». Это обозначение долгих звуков.

Под аккомпанемент кастрюльки начнет плясать маленький мишутка. А ложки отдайте зайке и белочке. Играя на них, произносите слоги: «Ти-ти, ти-ти». Это обозначение коротких звуков.

Не забудьте, что баночки с крупой — это знакомые ребенку «погремушки». Под их аккомпанемент споет песенку птичка.

Канцелярские товары. Сколько всего интересного на вашем рабочем столе! Но чтобы попасть в это таинственное царство, необходимо на него взобраться. Расскажите малышу сказку о маленьком муравье, которому очень хотелось прокатиться на коньках. Но каток находится на столе. Подходит муравей к ножке стола — лифту. Вы ведете пальцем по ней снизу вверх и пропеваете (начиная с низкого звука): «И-и-и». Лифт поднялся на самый верх: «Ях» — и открылся (поете самый высокий звук). И вот муравей начинает кататься: рукой вы ведете по столу — вверх, вниз, затем описываете круги на столе. Голос следует за вашими движениями. Такие вокальные упражнения расширяют диапазон и динамические возможности голоса ребенка. Устав, муравей подходит к лифту и спускается по нему вниз: «И-и-и-ях!» Только теперь вы начинаете петь с самой высокой ноты вниз.

Вот уже знакомая бумага. Напомните малышу про звуковые картины и образы: мышка шуршит в норке, мишка тихонько топает. Такие звуковые игры приучают ребенка слушать, слышать и представлять услышанное.

Нарвите маленькие кусочки бумаги и выложите их в ряд. Это мышка пробежала по снегу и оставила на нем следы. Переходя пальцами по бумажным следам, проговаривайте: «Ти-ти, ти-ти». Сделайте остановку — мышка задумалась, в какую сторону бежать.

Мишка оставляет большие следы. Вот он идет, медленно переваливаясь с ноги на ногу: «Та, та».

Еще одно упражнение на развитие чувства ритма. Возьмите канцелярские скрепки — они такие красивые, разноцветные! Главное — чтобы они не попали в рот ребенку. Выложите их на столе, чередуя большие с маленькими. Проводя по длине скрепки, произносите: «Та-а», если она длинная, и «Ти-ти» — если короткая.

Карандаши — это солдатики. Они могут маршировать под напеваемый вами марш. Потом в ручках вашего малыша они превратятся в барабанные палочки, и ваши пальцы (солдатики) будут четко маршировать под их аккомпанемент.

Вокальное упражнение для развития звуковысотности: пальцем проведите по стойке лампы снизу вверх: «И-и-и-ях» — лампочка зажглась.

От 1 года до 2-х лет. Ваш ребенок подрос. Он сумел погасить на праздничном торте свою первую свечку.

Ваше любимое занятие — путешествие по дому с ребенком на руках. Показывая предметы, вы не устаете изобретать все новые и интересные варианты видения их свойств, развивая у малыша способность к сосредоточиванию, наблюдательность и внимание.

Аквариум. Какие красивые рыбки плавают в аквариуме! Попросите ребенка изобразить ладошками, как рыбка плавает в воде и поет песенку. Да, она может петь, но так, что ее никто не слышит. Пение «про себя» способствует развитию у детей внутреннего слуха и дикции.

Для развития дыхания возьмите в руки ленточки и подуйте на них, изображая ветерок. А теперь ребенок сам попробует подуть на «волны». Как здорово у него это получается!

Пирамидка. Обратите внимание ребенка на ее форму — она очень похожа на металлофон и ксилофон. Разноцветные колечки и пластинки инструментов расположены в определенном порядке. Показывая на самое большое колечко, ударьте молоточком самую длинную пластинку на инструменте и спойте: «До». И так, постепенно поднимаясь вверх, пропойте весь звукоряд: «Ре, ми, фа, соль, ля, си». Чем меньше колечко, тем выше звук.

Перенос действия с одного предмета на другой помогает ребенку научиться обобщать их признаки.

Матрешка — это тоже звукоряд. Снимите пластинки с металлофона и положите напротив каждой матрешки. Чем меньше матрешка, тем меньше пластинка. Когда вы ударяете по ним, каждая матрешка «поет» свою ноту.

Со временем ребенок сможет соотносить колечки и матрешек определенного размера с высотой звука. Это способствует развитию абсолютного слуха — определенного вида памяти на конкретную высоту.

Кубики — находка для музыкального образования. Когда вы будете обучать ребенка счету, выкладывая кубики в ряд один за другим, не забудьте о звукоряде. Один пропойте на ноте «до», два — на «ре», три — «ми» и т.д. Так же и при постройке башни.

Для развития восприятия и слуховой памяти можно связать цветовую гамму кубиков с определенной высотой звука (например, нота «до» — красный цвет). В зависимости от пропетой вами ноты ребенок будет выкладывать кубик нужного цвета. Но этот навык придет не сразу, необходима длительная тренировка.

2 года. Вы замечаете, что ваши музыкальные занятия не прошли даром. Малыш научился обобщать, логически мыслить, рассуждать, анализировать, осознанно запоминать. Ему без труда удается разобраться в таких противоположных понятиях, как «весело» и «грустно», «громко» и «тихо», «высоко» и «низко», «светло» и «темно», «день» и «ночь». Ведь, слушая классическую музыку, вы обращали его внимание на то, что она может звучать по-разному.

Весело — когда наступает утро, начинают звонко петь птички, светит солнышко. Грустно — когда становится темно, солнышко и птички уходят спать, наступает ночь.

Понятия «один», «два» и «много» лучше объяснить ребенку с помощью звуков. Их можно играть в любом расположении. Показываете один кубик и играете на фортепиано один звук, два кубика — два звука, много — несколько звуков (аккорд). Затем, играя разные сочетания звуков, попросите ребенка показывать количество кубиков.

Воспроизведение на инструменте одного звука, а потом и одновременно нескольких поможет объяснить ребенку понятия «тонкий» и «толстый».

Для звуковой характеристики свойств предметов (мягкий и жесткий, холодный и горячий) воспользуйтесь аккордами (четыре или пять звуков сыграйте одновременно). В музыке существуют понятия «консонанс» (благозвучие), когда звуки берутся через ступеньку, и «диссонанс» — звуки могут располагаться на соседних ступеньках. Сыграйте эти сочетания и услышите, какой аккорд необходимо использовать для объяснения.

Понятия «маленький» и «большой», «короткий» и «длинный», «узкий» и «широкий» — играете два звука рядом и постепенно расходитесь, переходя с клавиши на клавишу.