Основы дрессировки служебных собак

Основы воспитания щенка-любителя

Мы рекомендуем любителю особенно внимательно отнестись к вопросу воспитания своего щенка, так как от правильно поставленного воспитания зависит развитие полезных служебных качеств, а следовательно и облегчает обучение молодой собаки. Точных границ между воспитанием и дрессировкой провести нельзя, они сливаются, так как само воспитание, куда входит и ряд простейших приемов обучения, имеет основной целью развитие полезных качеств и обучение ряду воспитательных упражнений. Можно смело сказать, что подготовка служебной собаки складывается из 60 % воспитания и 40 % последующей дрессировки.

В основу воспитания нужно положить создание такой окружающей среды, таких условий жизни, при которых у щенка накапливался бы полезный опыт и развивались полезные инстинкты. Нужно помнить, что перевоспитать уже выросшую собаку почти невозможная задача.

Комнатное содержание, приход знакомых, когда каждый из них хочет приласкать «добрую» собаку и поиграть с ней, чрезмерная любовь к собаке, особенно в бездетном семействе, чрезмерно нежная заботливость, превращает породы служебных собак в комнатных, изнеженных, нервных животных.

При таком «воспитании», служебные собаки из поколения в поколение все больше теряют свои служебные качества, сохраняя лишь внешнюю форму породы.

При воспитании щенка нужно помнить, что большая часть полезных навыков приходит из внешнего мира, из окружающей среды, помимо искусственно создаваемых воспитателем условий.

Основной отправной точкой рационального воспитания являются процессы борьбы за существование. На этой канве можно строить ряд упражнений, вызывающих моменты борьбы и победы. Тогда из щенка вырастет достаточно стойкая, достаточно активная собака (см. рис. 2).

У щенка, как и у детей, нет длительных очагов возбуждения (сосредоточенности), нет длительного «внимания». В этом возрасте щенок находится в сфере искания новых раздражителей (любопытство, ориентировка в окружающей среде).

В силу этого воспитатель должен менять условия работы поддерживая этим постоянную заинтересованность у щенка. Ведь только заинтересованность вызывает стремление к удовлетворенности.

Любитель, прежде чем приступить к воспитанию, должен подумать над следующими вопросами:

1. Для какого вида специальной службы хочет он готовить свою собаку.

2. Какими качествами должна обладать такая собака.

3. Какие основные качества и навыки имеет данный щенок, какие навыки начали у него организовываться и какие из них полезны или вредны.

4. Определить какие условия нужно создать в целях развитиями углубления полезных навыков.

По существу, общее воспитание щенка любителя должно рассматриваться с точки зрения воспитания:

1) физических качеств (рост, выносливость, сила, здоровье и т. д.) и

2) психических (злоба, если нужно, активность, жизнерадостность, отсутствие трусости и т. д.).

Мы не будем останавливаться из-за недостатка места на вопросах физического воспитания, здесь нас интересует воспитание полезных служебных качеств, характера молодой собаки.

Периодом воспитания должен быть назван возраст от 6-ти недель (отнятие от матери) до 10–12 месяцев, после чего можно приступать к дрессировке. Вообще говоря, границы между этими двумя периодами совершенно стираются и переход от воспитания к дрессировке совершенно незачем. Ряд приемов, как, например, подхождение, аппортировка, дача голоса проходится еще на 5–6 месяце. К этому же времени относятся и приемы, обусловливающие чистоплотность щенка, а именно просьба о выгуле, знание своего места в комнате и т. п.

Следует возможно дольше держать однопометников вместе. В этом случае щенки, играя, борясь за кость, обгоняя друг друга, иногда грызясь между собой — приобретают много ценных навыков, которых искусственно создать нельзя. Коллектив сверстников накладывает особый отпечаток.

Воспитателю необходимо смотреть, чтобы щенки не перекармливались, обжираясь пищей (обычное явление у щенков), так как это вызывает сонливость и вялость. Надо щенка кормить несколько раз в день, давая понемногу пищи.

Воспитатель должен возможно больше времени тратить на общение со щенками, — они привыкают к нему, к его движениям и интонациям — возня со щенками, немного игры, беготня, подзывы к себе — все это создает тесное сближение щенка и человека и служит воспитанию полезных качеств. Навыки приобретаются постепенно. Нет сомнения, что в начале приобретаются навыки так или иначе связанные с пищевыми процессами (наиболее «уязвимы» местом щенка). Вот этой особенностью и должен воспользоваться воспитатель, развивая недоверие к чужим людям.

В розыскных и сторожевых собаках нужно воспитать «сознание», что чужой человек является врагом, что приближение этого человека должно вызывать защитную настороженность; и, наоборот, дрессировщик является хорошим, добрым, справедливым человеком. Необходимо прежде всего запретить чужим ласкать щенка.

Нельзя строить воспитание злобности лишь на попытках отнятия кости или пищи. Это делает щенка чрезмерно нервным, ибо пищевые процессы особенно заострены у щенков и постоянная нервность при отнятии пищи ведет к нервным «срывам». В дворике щенков полезно поставить 1–2 доски барьера во всю ширину дворика где дрессировщик манит на пищу щенков. Пищевые раздражители заставят их карабкаться через барьер (борьба за существование, борьба с препятствиями) и обгонять друг друга. Полезно поставить и небольшую в 3–4 ступени лестницу, заставляя, также на пищу, перелезать щенков через нее. Хорошо на дворик бросить мяч, дать подвешенную на гибком, упругом пруте тряпку, для игры и развития нужной хватки. Полезно бросить в дворик тряпку или мягкий легкий аппорт, чтобы щенки отнимали его друг у друга, бегали с ним и боролись друг с другом, отнимая его. Не нужно бояться грызни между щенками, нужно лишь смотреть, не обижают ли они всегда одного, наиболее слабого. Если это так, необходимо посадить его отдельно, иначе он вырастет трусом.

Для щенков необходимы прогулки, они полезны и в целях развития аппарата движения и в целях ознакомления их с окружающим миром, с новыми еще неизведанными раздражителями. Для щенков неуравновешенных, нервных, слабых физически и психически, полезно давать кальции с лецетином для укрепления организма. (Глицерофосфорный кальций 1,3 лецетин 0,2 в пилюлях в молоке 2 раза в день в течение 1–2 месяцев).

За весь период воспитания нужно стремиться дать щенку четкие контрастные понятия запрещений и поощрений. Еще в «детском» возрасте нужно привить навыки «можно — нельзя» на ряд явлений. Эти контрасты прививаются интонациями и действиями воспитателя.

К моментам воспитания должно быть отнесено:

1) поиск спрятавшегося в кустарнике воспитателя;

2) развитие сторожевых инстинктов. Этого можно добиться, производя в сумерки, в двориках, где находятся щенки, соответствующие шорохи и шумы;

3) необходимо привить любовь и заинтересованность к аппортировке (принося брошеные аппорты), помня, что на фоне этих привитых качеств будет в дальнейшем построен целый ряд специальных приемов;

4) развитие хватки и преследования дразнящего «чужого» человека;

5) игра с мячом, аппортом, поиски брошенного аппорта в любую сторону;

6) воспитание подзыва: «ко мне»;

7) основные упражнения в прыжках;

8) приучение к далеким пробегам, выносливости и скорости в пробегах.

Любитель должен учесть и подмечать все наклонности щенка, определяя этим дальнейшее направление его воспитания.

Подход к щенку в период воспитания должен быть крайне осторожен, с учетом хрупкости его нервной системы. Мы уже говорили, что было бы ошибочно, если б дразнящий щенка человек делал резкие затравливающие движения, наступая на щенка. Такой подход развил бы в нем трусость. Здесь нужно возбудить внимание щенка и, получив хотя бы намек на наступательные движения щенка или его лай, сделать «испуганное» движение отступления. Такое действие вызовет естественное продолжение у щенка лая и наступательные движения.

Нет ничего легче, как испортить щенка грубой неумелой дрессировкой. В силу этого воспитатель должен всесторонне продумать условия занятий со щенком на данный день, учесть обстановку работы, формирующийся характер щенка, а главное строить условия воспитания применительно к последующей «специализации» молодой собаки, т.-е. для связной собаки развивать дыхание и весь аппарат движения и заинтересованность в пробегах, для караульной собаки злость, а для розыскной — все виды поиска.